(น้อยกว่า 8 คะแนน)

ระดับเฉลี่ย

(8-15 คะแนน)

ระดับสูง

(15-20 คะแนน)

ส่วนที่ 1

กิจกรรมทางปัญญา

ตอนที่ 2

กิจกรรมทางสังคม

ตอนที่ 3

ความรับผิดชอบทางแพ่ง

ตอนที่ 4

ศีลธรรม

ตอนที่ 5

ความเป็นกันเอง

ตอนที่ 6

แรงจูงใจสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้

เทคนิคนี้ช่วยให้คุณเปิดเผยจุดแข็งและจุดอ่อนของบุคลิกภาพของนักเรียน เพื่อระบุระดับของการพัฒนาทางสังคมและวัฒนธรรมของพวกเขา

การใช้วิธีการตลอดระยะเวลาการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมจะช่วยให้เราสามารถบันทึกการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพของนักเรียนอย่างต่อเนื่องและระบุแนวโน้มในการพัฒนาบุคลิกภาพ

โครงสร้างของความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธี

องค์ประกอบของสื่อการสอนถูกกำหนดโดยเนื้อหาของโปรแกรมการทำงานที่ได้รับอนุมัติสำหรับสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง

WMC ประกอบด้วย:

1.แผนงานของสาขาวิชาที่ได้รับความเห็นชอบจากสภาคณะ

โปรแกรมการทำงานของวินัยเป็นโปรแกรมสำหรับการพัฒนาสื่อการศึกษาที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐและคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการเตรียมนักเรียนในทิศทางที่เลือกหรือเฉพาะทาง ตัวอย่างหลักสูตรสาขาวิชามีการนำเสนอในภาคผนวก 1

2. แนวทางการศึกษาวินัยสำหรับนักศึกษา แนวทางการศึกษาวินัยเป็นชุดคำแนะนำและคำอธิบายที่ช่วยให้นักเรียนจัดกระบวนการศึกษาวินัยนี้อย่างเหมาะสมที่สุด (ดูภาคผนวก 3)

3. สื่อการสอนและระเบียบวิธี (UMM) สำหรับชั้นเรียนประเภทต่อไปนี้: การบรรยาย, ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ, เอกสารภาคเรียน / เอกสารคุณสมบัติการสำเร็จการศึกษา

อภิธานศัพท์ (อภิธานศัพท์). ในแต่ละสาขาวิชาจะใช้คำศัพท์พิเศษซึ่งมีเนื้อหาไม่ชัดเจนและต้องมีคำอธิบาย เงื่อนไขอาจเชื่อมโยงกับหัวข้อและ/หรือจัดเรียงตามตัวอักษร

รูปแบบของการควบคุมปัจจุบัน ระดับกลาง ขอบเขต และขั้นสุดท้าย

· หัวข้อโดยประมาณของบทคัดย่อ เรียงความ (อาจรวมอยู่ในหลักสูตรสาขาวิชาวิชาการ)

งานควบคุมแบบต่างๆ แบบทดสอบ (เนื้อหาเป็นชุดของงานที่อนุญาตให้คุณกำหนดการพัฒนาหัวข้อแต่ละหัวข้อของหลักสูตร)

· ควบคุมคำถามในแต่ละหัวข้อของหลักสูตรและ/หรือทั้งหลักสูตร (ดูภาคผนวก 3)

จำนวนรวมของสื่อการสอนและการสอนทั้งหมดที่รวมอยู่ในสื่อการสอนสำหรับสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องถือเป็นเอกสารประกอบการสอน เอกสาร CMD เป็นทรัพย์สินทางปัญญาของผู้พัฒนา CMC

· กำหนดแผนเฉพาะเรื่องตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐและจำนวนชั่วโมงสำหรับชั้นเรียนบางประเภทตามหลักสูตร

· การพัฒนาตำรา คู่มือ หลักสูตร หรือบันทึกการบรรยาย การพัฒนาคำถามควบคุมและงานสำหรับแต่ละบล็อกเฉพาะเรื่อง การก่อตัวของเอกสารสอบ

· การพัฒนาโครงสร้างและเนื้อหาของการปฏิบัติงาน ห้องปฏิบัติการ และการสัมมนา (หากรวมอยู่ในหลักสูตร)

· การวางแผน SIW และการจัดจุดควบคุมความรู้ของนักเรียนในปัจจุบัน

· การพัฒนางานสำหรับจุดตรวจ

· การพัฒนางานทดสอบสำหรับหลักสูตรของวินัย

· จัดเตรียมเอกสารสำหรับ EMC

· การอนุมัติและแก้ไขสื่อการสอนของวินัยในกระบวนการศึกษา

· การประสานงานและการอนุมัติของ ททท.

ขยายมากขึ้นขั้นตอนของการพัฒนา CCM จะแสดงในรูปที่ หนึ่ง.

หลังจากสร้างสื่อการสอนแล้ว สื่อการสอนจะถูกทดสอบในกระบวนการศึกษา ในระหว่างนั้น การปรับเปลี่ยนจะทำโดยการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของการควบคุมนักเรียนในปัจจุบัน หลังจากการอนุมัติในสตรีมแรกของนักเรียน สื่อการสอนจะได้รับการแก้ไข เสริม และอนุมัติ หากจำเป็น จึงมีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

กระบวนการพัฒนาสื่อการสอนมีความซับซ้อนและเกี่ยวข้องกับการทำงานร่วมกันในเอกสารของกลุ่มครู ควบคุมเนื้อหาของสื่อการสอน การประสานงาน การอนุมัติที่ซับซ้อนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี กระบวนการนี้สร้างความยากลำบากในการควบคุมเวอร์ชันของเอกสาร การทำสำเนาข้อมูล การกระจายเอกสาร สามารถยืนยันได้ด้วยความมั่นใจอย่างเต็มที่ว่าการใช้เทคโนโลยีพอร์ทัลช่วยให้สามารถแก้ปัญหาเหล่านี้และอำนวยความสะดวกในการพัฒนา CCM อย่างมีนัยสำคัญ

ข้าว. หนึ่ง

สื่อการสอนของวินัยและองค์ประกอบต้อง:

· คำนึงถึงอุดมการณ์ทั่วไปของนโยบายของรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค เพื่อส่งเสริมการพัฒนาระบบระดับภูมิภาคของการศึกษาระดับอุดมศึกษา

นำเสนอสื่อการศึกษาที่สอดคล้องกันอย่างมีเหตุผล

สมมติว่าใช้วิธีการที่ทันสมัยและวิธีการทางเทคนิคในการทำให้กระบวนการศึกษาเข้มข้นขึ้น ทำให้นักเรียนสามารถเข้าใจเนื้อหาการศึกษาอย่างลึกซึ้งและได้รับทักษะในการใช้งานจริง

· ปฏิบัติตามแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ในสาขาวิชานั้นๆ

จัดให้มีการเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ

ให้ความสะดวกแก่ครูและนักเรียน

WCU ได้รับการพัฒนาโดยอาจารย์ (ทีมอาจารย์) ของภาควิชา ซึ่งจัดสอนวิชาวินัยตามหลักสูตรเพื่อเตรียมความพร้อมนักเรียนเฉพาะทาง (ทิศทาง) ฝ่ายพัฒนาสื่อการสอนมีหน้าที่รับผิดชอบในการเตรียมคุณภาพของสื่อการสอนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐสำหรับการเตรียมนักเรียนในสาขาพิเศษ (ทิศทาง) สำหรับการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีและทางเทคนิคของ สาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งการจัดกระบวนการศึกษาด้วยวรรณกรรมทางการศึกษาและการศึกษา

ประการแรกคือความซับซ้อนของการศึกษาและระเบียบวิธีจัดการกับนักเรียน คอมเพล็กซ์การศึกษาและระเบียบวิธีที่มีการพัฒนาอย่างดีสามารถช่วยให้นักเรียนศึกษาวินัยได้อย่างอิสระ นอกจากนี้ ข้อมูลที่อยู่ในนั้นยังมีประโยชน์ต่อผู้สมัครอีกด้วย เพราะบ่อยครั้งที่ชื่อของสาขาวิชาเฉพาะและแม้แต่ชื่อสาขาวิชาต่างๆ ก็ไม่สามารถให้ข้อมูลที่ครอบคลุมเกี่ยวกับสิ่งที่เขาจะศึกษาในอนาคตแก่อดีตนักศึกษาได้อย่างแน่นอน น่าเสียดายที่ปัจจุบันทั้งนักเรียนและผู้สมัครส่วนใหญ่ไม่สามารถเข้าถึงศูนย์การศึกษาและระเบียบวิธี ในเรื่องนี้พวกเขาประสบปัญหามากมาย

ตัวอย่างเช่น นักเรียนจำนวนมากในช่วงวันหยุดยาวต้องการทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของสาขาวิชาที่จะเรียนในภาคการศึกษาถัดไป แม้กระทั่งก่อนเริ่มชั้นเรียน นักศึกษาสามารถศึกษาโปรแกรมหลักสูตร เลือกวรรณกรรมที่เหมาะสม และซื้อซอฟต์แวร์ที่เหมาะสมซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับความเชี่ยวชาญพิเศษด้านข้อมูล นอกจากนี้ นักศึกษายังสามารถประเมินข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมตัวสำหรับการเรียนรู้วินัยและรับทักษะที่จำเป็นในการเริ่มต้นการเรียนรู้หลักสูตรนี้ได้อย่างอิสระ ทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาและวัตถุประสงค์ของการออกแบบหลักสูตร เลือกหัวข้อสำหรับโครงงานหรืองานในอนาคต ก่อนแต่ละส่วนของวินัย นักเรียนจะมีโอกาสทำความคุ้นเคยกับประเด็นที่กำลังศึกษา และในส่วนนี้กับหัวข้อก่อนหน้า ให้ทำซ้ำเนื้อหาที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้

ทั้งหมดนี้จะช่วยอำนวยความสะดวกให้กับการทำงานของครูในห้องเรียนและเวลาว่างในห้องเรียนจากการพิจารณาปัญหาต่างๆ ขององค์กร แสดงรายการข้อมูลอ้างอิง ทำความคุ้นเคยกับแผนเฉพาะเรื่องของหลักสูตร พร้อมระบบควบคุมปัจจุบันและขั้นสุดท้าย

ในการนี้การพัฒนาระบบการศึกษาและระเบียบวิธีที่ซับซ้อนเป็นเพียงขั้นตอนแรกในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในสถาบันการศึกษานอกจากนี้ยังจำเป็นต้องจัดระบบแบบครบวงจรในการเข้าถึงความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีในสาขาวิชาของ มหาวิทยาลัย.

การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศเครือข่ายให้โอกาสใหม่มากมายสำหรับการพัฒนาเทคโนโลยีการเรียนรู้และระบบอัตโนมัติของกระบวนการศึกษา ดังนั้นการจัดระบบเพื่อการพัฒนาและการเข้าถึงศูนย์การศึกษาและระเบียบวิธีโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สมัยใหม่จึงมีความเกี่ยวข้อง

โปรแกรมของคอมเพล็กซ์การศึกษาและระเบียบวิธีสามารถโพสต์บนเว็บไซต์ที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษสำหรับการทำงานกับเอกสารนี้ นักพัฒนาระบบจะต้องกำหนดโหมดการเข้าถึงข้อมูล ระบบจะมีความเกี่ยวข้องสำหรับทั้งครูและนักเรียนและผู้สมัคร ดังนั้นจึงแนะนำให้พิจารณาระบบจากมุมมอง 3 ด้าน คือ ครู นักเรียน และผู้สมัคร

ครูซึ่งเป็นผู้พัฒนาโดยตรงของความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีต้องมีสิทธิ์ที่กว้างขวางที่สุด ความสามารถของเขารวมถึงการสร้างสรรค์ การแก้ไข และการทบทวนเนื้อหา ดังนั้นในขั้นตอนของการพัฒนาระบบการศึกษาและระเบียบวิธีที่ซับซ้อนแล้วด้วยเหตุผลหลายประการการใช้ระบบอัตโนมัติจึงมีความเกี่ยวข้อง

ประการแรก การใช้การเข้าถึงศูนย์การศึกษาและระเบียบวิธีเพียงครั้งเดียวจะทำให้สามารถนำเนื้อหาเกี่ยวกับสาขาวิชาต่างๆ มาเป็นรูปแบบการนำเสนอเดียวได้ ซึ่งจะช่วยอำนวยความสะดวกในการรับรู้และความสามารถในการอ่านของความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีอย่างมาก ประการที่สอง การใช้เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตจะช่วยให้สามารถจัดระเบียบการจัดเก็บข้อมูลบนเซิร์ฟเวอร์ระยะไกล ซึ่งจะทำให้ครูสามารถพัฒนาและแก้ไขความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีจากคอมพิวเตอร์เครื่องใดก็ได้ที่เข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้ ประการที่สาม ด้วยการแนะนำเครื่องมือซอฟต์แวร์สำหรับการพัฒนาเชิงซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีแบบอัตโนมัติ ปัญหาในการจัดเก็บวัสดุก็จะได้รับการแก้ไขเช่นกัน เนื่องจากในปัจจุบันคอมเพล็กซ์ทางการศึกษาและระเบียบวิธีตามระเบียบวินัยส่วนใหญ่จะถูกจัดเก็บในรูปแบบสิ่งพิมพ์ ซึ่งทำให้ยากต่อการค้นหา เอกสารที่ต้องการและแก้ไข

การสร้างระบบอัตโนมัติจะช่วยแก้ปัญหาการเข้าถึงข้อมูลที่มีอยู่ในระบบการศึกษาและระเบียบวิธี

นักศึกษาและผู้สมัครจะทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของสาขาวิชาที่สนใจได้อย่างง่ายดาย

การนำระบบดังกล่าวไปใช้อาจเป็นพอร์ทัลขององค์กร โดยอิงจากโซลูชันพอร์ทัลตัวใดตัวหนึ่งที่เราพิจารณาในย่อหน้าแรก ชุดเครื่องมือซอฟต์แวร์ดังกล่าวจะช่วยให้การทำงานกับสื่อการสอนเป็นไปอย่างสะดวกสบายและมีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับครู ตลอดจนสำหรับนักเรียนและผู้สมัคร

การถอดเสียง

1 กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางแห่งการศึกษาระดับอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Syktyvkar" ได้รับการอนุมัติในการประชุมสภาวิชาการของรายงานการประชุมของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Syktyvkar 4 (435) เมื่อวันที่ 25 ธันวาคม 2556 ตาม มาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง

2 1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1 บทบัญญัตินี้ได้รับการพัฒนาตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ลงวันที่ 2542 มาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง (ต่อไปนี้เรียกว่า FSES HPE) ในด้านการฝึกอบรม (พิเศษ) ที่ได้รับอนุมัติจากคำสั่งที่เกี่ยวข้องของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในการอนุมัติมาตรฐานการออกใบอนุญาตสำหรับความพร้อมของการศึกษา การสอน และวรรณกรรมตามระเบียบและห้องสมุดและแหล่งข้อมูลอื่น ๆ และวิธีการในการสนับสนุนกระบวนการศึกษาโดยผู้รับใบอนุญาตสำหรับโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นที่ดำเนินการ ตามใบอนุญาตสำหรับกิจกรรมการศึกษา" ลงวันที่ 1953; เอกสารกำกับดูแลอื่น ๆ ที่ควบคุมการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของสาขาวิชาของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาระดับอุดมศึกษา 1.2 ระเบียบว่าด้วยความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีของวินัย (ต่อไปนี้ - EMCD) กำหนดข้อกำหนดที่เป็นแบบเดียวกันสำหรับการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของทุกสาขาวิชาที่รวมอยู่ในหลักสูตรที่ดำเนินการในทุกสถาบันและคณะของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Syktyvkar (ต่อไปนี้ - มหาวิทยาลัย) 1.3 ระเบียบนี้ควบคุมกระบวนการของการพัฒนา การอนุมัติ และการอนุมัติของ EMCD ในแง่ของเนื้อหาและรูปแบบ เพื่อสร้างเงื่อนไขที่ช่วยให้คุณสามารถจัดระเบียบกระบวนการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ สนับสนุนงานอิสระของนักเรียน และรักษาความต่อเนื่องในการสอนสาขาวิชาวิชาการ 1.4 ข้อกำหนดของข้อบังคับมีผลบังคับใช้สำหรับอาจารย์ทุกคนของมหาวิทยาลัย

3 2. วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของความซับซ้อนของการศึกษาและระเบียบวินัย 2.1 EMCD เป็นส่วนสำคัญของการสนับสนุนระเบียบวิธีและองค์กรของโปรแกรมการศึกษาหลัก (ต่อไปนี้จะเรียกว่า BEP) ที่พัฒนาขึ้นสำหรับแต่ละพื้นที่ของการฝึกอบรม (พิเศษ) ของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง 2.2 EMCD เป็นการผสมผสานระหว่างอุปกรณ์ช่วยสอนการสอนต่างๆ ที่ออกแบบมาเพื่อจัดการงานอิสระของนักเรียนในกระบวนการศึกษาวินัย 2.3 EMCD ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือสำหรับการสนับสนุนอย่างเป็นระบบและตามระเบียบวิธีของกระบวนการศึกษาในสาขาวิชา การออกแบบเบื้องต้น: รวมสื่อการสอนเกี่ยวกับการสอนต่างๆ เข้าไว้ด้วยกัน ให้อยู่ภายใต้เป้าหมายของการฝึกอบรมและการศึกษา เปิดเผยข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาของวินัยที่กำลังศึกษาทักษะและความสามารถของนักเรียนตามมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางแห่งสหพันธรัฐในทิศทางของการฝึกอบรม (พิเศษ) ทำหน้าที่รวบรวมความคิดและการพัฒนาใหม่ๆ กระตุ้นการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของครู 2.4 คอมเพล็กซ์การศึกษาและระเบียบวิธีได้รับการพัฒนาและทดสอบโดยครู (ทีมครู) ของภาควิชาซึ่งทำให้มั่นใจได้ว่ามีการดำเนินการตามระเบียบวินัยตามหลักสูตรในทิศทางของการฝึกอบรม (พิเศษ) 2.5 ความรับผิดชอบต่อเนื้อหาและคุณภาพของการพัฒนา EMCD การปฏิบัติตามโปรแกรมการทำงานของวินัยตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางแห่งสหพันธรัฐในทิศทางของการฝึกอบรม (พิเศษ) สร้างความมั่นใจในการสั่งซื้อทันเวลาสำหรับการซื้อ วรรณกรรมเพื่อการศึกษาและการศึกษาขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติมสำหรับห้องสมุดวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัย สำหรับการตีพิมพ์เอกสารการศึกษาที่จัดทำโดยอาจารย์ของภาควิชา ได้รับมอบหมายให้เป็นหัวหน้าแผนก-นักพัฒนาของ EMCD โปรแกรมการทำงานรวมอยู่ในระบบการตั้งชื่อกิจการของแผนก

4 2.6 การควบคุมทั่วไปเกี่ยวกับความพร้อมของ EMCD และการปฏิบัติตามข้อกำหนดนั้นดำเนินการโดยแผนกผู้สำเร็จการศึกษาที่รับผิดชอบโปรแกรมการศึกษาหลักในทิศทางของการฝึกอบรม (พิเศษ) 2.7 โปรแกรมการทำงานและแนวทางและสื่อสำหรับสนับสนุนวินัยที่มีไว้สำหรับนักเรียนจะถูกโพสต์ทางอิเล็กทรอนิกส์บนอินเทอร์เน็ตและ / หรือเครือข่ายท้องถิ่นของมหาวิทยาลัย (ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง) 3. โครงสร้างและเนื้อหาของความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีของวินัย 3.1 EMCD รวมถึง [ภาคผนวก 1]: o หน้าชื่อเรื่อง; “แผนงานของวินัย “เอกสารทางการศึกษาของวินัย 3.2 โปรแกรมการทำงานของวินัยประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้: หน้าชื่อเรื่อง; รายการประสานงานและอนุมัติแผนงาน วินัยที่เป็นนามธรรม 3.3 โปรแกรมการทำงานระบุว่า: 1. วัตถุประสงค์ของการเรียนรู้วินัย 2. สถานที่แห่งวินัยในโครงสร้างของ อปท. ๓. ความสามารถของนิสิต อันเกิดจากการฝึกฝนวินัย ๔. โครงสร้างและเนื้อหาของสาขาวิชา (แบบแผน ปฏิทิน แยกกันสำหรับรูปแบบการศึกษาแต่ละรูปแบบ) 5. เทคโนโลยีการศึกษา (รวมถึงการคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการศึกษารูปแบบต่างๆ) 6. การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีการทำงานอิสระของนักเรียน 7. การสนับสนุนด้านการศึกษา ระเบียบวิธี และข้อมูลของวินัย 8. การสนับสนุนด้านลอจิสติกส์ของวินัย 9. แผนที่ความพร้อมของวรรณคดี [ภาคผนวก 2]

5 3.4 เอกสารการศึกษาและระเบียบวิธีของวินัยประกอบด้วย: 1. คำแนะนำระเบียบวิธีและวัสดุสำหรับการบรรยายและการฝึกปฏิบัติ 2. แนวทางการทำงานอิสระของนักศึกษา 3. แนวทางการรับรองปัจจุบันและขั้นกลาง 4. ส่วนและสื่อการศึกษาและระเบียบวิธีอื่น ๆ (ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครู) 3.5 โปรแกรมการทำงานของวินัย โปรแกรมการทำงานของวินัยกำหนดโครงสร้างและเนื้อหาของสื่อการศึกษา โปรแกรมการทำงานของวินัยเป็นองค์ประกอบโครงสร้างของ EMCD และรวมอยู่ในเนื้อหาของ OEP เพื่อให้มั่นใจว่ามีการดำเนินการตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางในทิศทางของการฝึกอบรม (พิเศษ) โปรแกรมการทำงานของวินัยได้รับการพัฒนาโดยครูผู้สอนเพื่อให้แน่ใจว่ามีการดำเนินการตามวินัยนี้ การมีโปรแกรมการทำงานเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการรับครูเข้าชั้นเรียนในสาขาวิชาที่กำหนด โปรแกรมการทำงานได้รับการพัฒนาสำหรับทุกสาขาวิชา (รวมถึงสาขาวิชาที่เลือก) รวมอยู่ในหลักสูตรการทำงานของทิศทางของการฝึกอบรม (พิเศษ) โปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการเหมือนกันสำหรับการศึกษาทุกรูปแบบ โปรแกรมการทำงาน: ต้องมุ่งเน้นความสามารถ ควรกำหนดวัตถุประสงค์ สถานที่ฝึกวินัย และผลการฝึกขั้นสุดท้ายร่วมกับความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับ ควรกำหนดรูปแบบและเนื้อหาของการควบคุมปัจจุบันและขั้นสุดท้ายในสาขาวินัย โปรแกรมจะพิจารณาในที่ประชุมของภาควิชา หากมีความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาและการออกแบบ โปรแกรมจะถูกส่งคืนให้ผู้เขียนแก้ไข โปรแกรมนี้ได้รับการอนุมัติจากผู้อำนวยการสถาบัน/คณบดีคณะ

6 3.5.6 โปรแกรมการทำงานของวินัยได้รวบรวมไว้สำหรับปีการศึกษาและปรับปรุงทุกปี (จนถึงวันที่ 20 มิถุนายน) โดยคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงล่าสุดของกฎหมายโดยคำนึงถึงการพัฒนาวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยีเทคโนโลยีและ ทรงกลมทางสังคม 3.6 แผนที่การจัดหาวรรณกรรม วรรณกรรมสำหรับหลักสูตรฝึกอบรมแบ่งออกเป็นขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติม ข้อกำหนดสำหรับวรรณกรรมขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติมกำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในสาขาการศึกษา (พิเศษ) รายชื่อวรรณกรรมพื้นฐานคือรายการหนังสือเรียนและสื่อการสอนที่แนะนำสำหรับการศึกษาภาคบังคับ สิ่งพิมพ์ที่ระบุในรายการวรรณกรรมพื้นฐานจะต้องมีอยู่ในกองทุนของห้องสมุดวิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัยและ / หรือในระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ที่มหาวิทยาลัยเชื่อมต่อ วรรณกรรมเพิ่มเติม (รวมถึงวารสารและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตที่มีอยู่) มีเนื้อหาสำหรับส่วนต่างๆ สาขาวิชาที่จำเป็นสำหรับการศึกษา มาตรฐานการจัดหาวรรณกรรมพื้นฐานแก่นักศึกษาไม่ควรต่ำกว่า 0.25 มาตรฐานข้อกำหนดสำหรับวรรณกรรมเพิ่มเติมเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในสาขาการศึกษา (พิเศษ) 3.7 วัสดุการศึกษาและระเบียบวิธีของวินัย สื่อการศึกษาและระเบียบวิธีและการศึกษาที่รวมอยู่ใน EMCD ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานสะสมและควรสะท้อนถึงระดับปัจจุบันของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี เทคโนโลยีและขอบเขตทางสังคม วัสดุการศึกษาและระเบียบวิธี ควรจัดให้มีการนำเสนอเนื้อหาของวินัยที่สอดคล้องกันอย่างมีเหตุผล การใช้วิธีการที่ทันสมัยและวิธีการทางเทคนิคในการทำให้กระบวนการศึกษาเข้มข้นขึ้น

7 3.8 ลอจิสติกส์ของวินัย. วัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิคของวินัยรวมถึง: ห้องเรียน, ห้องปฏิบัติการ, อุปกรณ์, วิธีการทางเทคนิค, วัสดุวัด, โปรแกรม, ฯลฯ

8 ภาคผนวก 1 กระทรวงการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางแห่งการศึกษาระดับอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Syktyvkar" สถาบัน / คณะ ... ภาควิชา ... ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีของวินัย ... (ชื่อของวินัย) ทิศทางการฝึกอบรม (พิเศษ) ... (รหัส, ชื่อ) ประวัติการฝึกอบรม ... (ชื่อโปรไฟล์) คุณสมบัติ (ระดับ) ของบัณฑิต (ปริญญาตรี / ปริญญาโท / ผู้เชี่ยวชาญ) รูปแบบการศึกษา (เต็มเวลา, นอกเวลา, ส่วนหนึ่ง) - เวลา) Syktyvkar 20.

9 กระทรวงการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับมืออาชีพระดับสูง "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Syktyvkar" สถาบัน / คณะ... ภาควิชา... 20 y. โปรแกรมการทำงานของวินัย ... (ชื่อสาขาวิชา) ทิศทางการฝึกอบรม (พิเศษ) ... (รหัส, ชื่อ) ประวัติการอบรม ... (ชื่อโปรไฟล์) คุณวุฒิ (ปริญญา) ของบัณฑิต (ปริญญาตรี) / ปริญญาโท / ผู้เชี่ยวชาญ) รูปแบบการศึกษา ( เต็มเวลา, นอกเวลา, นอกเวลา) กลุ่มสาขาวิชา (ตามหลักสูตรการศึกษาเต็มเวลา) ภาคการศึกษา ... รวมการศึกษา - ... ชั่วโมง, .. . เครดิต หน่วย รวมถึง: ห้องเรียน -... ชั่วโมง ซึ่ง: การบรรยาย -... ชั่วโมง ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ -... ชั่วโมง การศึกษาในห้องปฏิบัติการ -... ชั่วโมง งานอิสระ -... ชั่วโมง โต้ตอบและใช้งานอยู่ -... ชั่วโมง แบบฟอร์มการควบคุมปัจจุบัน -... การควบคุมระดับกลาง - สอบ / ทดสอบ ซิคทิฟคาร์ 20.

10 ใบอนุมัติและอนุมัติโครงการ ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ตรวจทาน (<внешняя рецензия, при наличии): (Должность) ФИО Рабочая программа утверждена на заседании кафедры (наименование) Протокол заседания от г. Заведующий кафедрой (ученая степень, ученое звание) ФИО

11 คำอธิบายประกอบวินัย คำอธิบายประกอบโดยย่อของวินัยเป็นคำอธิบายสั้น ๆ และควรมีวัตถุประสงค์ของการศึกษาวินัย ผลของการศึกษาวินัยและตำแหน่งของวินัยในโครงสร้าง OOP (บล็อกและรหัสของวินัย)

12 p / p ... ภาคการศึกษา ส่วนที่ 1 หัวข้อ 1 ... ภาคการศึกษา หมวด ... หัวข้อ ... รวม 1. เป้าหมายของการเรียนรู้วินัย: เป้าหมายของการเรียนรู้วินัยคือ: : (งานที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายจะถูกระบุ ) 2. ระบุสถานที่ของวินัยในโครงสร้างของ OOP (วงจร (ส่วน) ของหลักสูตรของทิศทางที่เป็นของวินัยคำอธิบายจะได้รับของความสัมพันธ์เชิงตรรกะและเนื้อหาวิธีการกับส่วนอื่น ๆ ของ OOP (วินัย การปฏิบัติ ฯลฯ) ระบุข้อกำหนดสำหรับความรู้และทักษะ "ป้อนข้อมูล" ของนักเรียน ซึ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาวินัยนี้และได้มาในระหว่างการพัฒนาสาขาวิชาก่อนหน้า ระบุสาขาวิชาและการปฏิบัติเหล่านั้น ซึ่งการพัฒนาวินัยนี้มีความจำเป็นเหมือนครั้งก่อน) 3. ความสามารถของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้วินัย ระบุความสามารถตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับอุดมศึกษา (ด้วยตัวเลขที่สอดคล้องกัน) การพัฒนาที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาวินัยนี้ อันเป็นผลมาจากการเรียนรู้วินัย นักศึกษาต้อง: รู้: สามารถ: เป็นเจ้าของ: 4. โครงสร้างและเนื้อหาของวินัย ความซับซ้อนทั้งหมดของวินัยคือหน่วยเครดิตห้อง ชั่วโมง. แผนงานปฏิทิน (รูปแบบการศึกษา) (รวบรวมแยกสำหรับรูปแบบการศึกษาแต่ละรูปแบบ) ชื่อส่วนและหัวข้อ “ถาม. แต่<У 2 <ц о Макс. нагрузк а студен тов (часов) Количество часов по учебному плану Всего (в том числе в и н тер а ктивно и форме) Аудиторная нагрузка Лекции (в том чис.че в интерак тинной форме) В том числе Практи ческие занятия, семинар ы (в том числе в интерак тивной форме) Лаборат орная работа (в том числе в интерак тивной форме) Самос тоя тельная работа Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

13 ประเภทของงานการศึกษาประกอบด้วย: การบรรยาย การปรึกษาหารือ สัมมนา ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ งานห้องปฏิบัติการ การทดสอบ ภาษาพูด งานอิสระ งานวิจัย การฝึกปฏิบัติ การออกแบบหลักสูตร (เอกสารภาคเรียน) อาจมีการจัดการศึกษาประเภทอื่นในมหาวิทยาลัย รูปแบบการดำเนินการชั้นเรียนที่ใช้งานและโต้ตอบได้: ธุรกิจและเกมเล่นตามบทบาท กรณีศึกษา การฝึกอบรม ฯลฯ รูปแบบของการควบคุมความก้าวหน้าในปัจจุบัน: การสำรวจปากเปล่าในการบรรยายและชั้นเรียนภาคปฏิบัติ การสำรวจข้อเขียน การป้องกันรายงานการปฏิบัติ การป้องกันเอกสารภาคเรียน การสัมภาษณ์ด้านการควบคุมและห้องปฏิบัติการ การทดสอบ (การเขียนหรือคอมพิวเตอร์) การควบคุมงานอิสระของนักเรียน ( ในรูปแบบลายลักษณ์อักษรหรือด้วยวาจา) เป็นต้น 5. เทคโนโลยีการศึกษา เทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้ในการดำเนินงานด้านการศึกษาประเภทต่างๆ ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางในทิศทางของการฝึกอบรม (พิเศษ) การดำเนินการตามแนวทางตามความสามารถควรจัดให้มีการใช้อย่างแพร่หลายในกระบวนการศึกษาของรูปแบบการดำเนินการเชิงรุกและโต้ตอบ (การจำลองด้วยคอมพิวเตอร์ เกมธุรกิจและการเล่นบทบาทสมมติ การวิเคราะห์สถานการณ์เชิงปฏิบัติเฉพาะ การฝึกอบรมด้านจิตวิทยาและอื่นๆ) ร่วมกับการทำงานนอกหลักสูตรเพื่อสร้างและพัฒนาทักษะทางวิชาชีพของนักศึกษา ภายในกรอบของหลักสูตรการฝึกอบรมควรมีการพบปะกับตัวแทนของบริษัทรัสเซียและต่างประเทศ องค์กรของรัฐและสาธารณะ ผู้เชี่ยวชาญและผู้เชี่ยวชาญในชั้นเรียนระดับปริญญาโท 6 การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของงานอิสระของนักเรียน (ประเภทของงานอิสระ ลำดับของการดำเนินการและการควบคุม) 7. การสนับสนุนด้านการศึกษา ระเบียบวิธีและข้อมูลของสาขาวิชา a) วรรณกรรมพื้นฐาน: (2-3 ข้อ) b) วรรณกรรมเพิ่มเติม: (3-10 รายการ ) c) ซอฟต์แวร์และแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต d) แผนที่ความพร้อมของวรรณคดี (ภาคผนวก 2) 8. ลอจิสติกส์ของวินัย ลอจิสติกส์ของวินัยรวมถึงห้องเรียน, ห้องปฏิบัติการ, อุปกรณ์, วิธีการทางเทคนิค, วัสดุการวัด, โปรแกรม, ฯลฯ. รายการวัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิคขั้นต่ำที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลักนั้นกำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางแห่งสหพันธรัฐในทิศทางของการฝึกอบรม (พิเศษ)

14 กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับมืออาชีพระดับสูง "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Syktyvkar" สถาบัน / คณะ ... ภาควิชา ... วัสดุการศึกษาและระเบียบวินัยของวินัย ... (ชื่อของวินัย) ทิศทาง ของการอบรม (พิเศษ).. (รหัส, ชื่อ) ประวัติการอบรม... (ชื่อประวัติ) คุณสมบัติ (ปริญญา) ของบัณฑิต (ป.ตรี / ปริญญาโท / ผู้เชี่ยวชาญ) รูปแบบการศึกษา (เต็มเวลา, นอกเวลา, นอกเวลา) ) ซิคทิฟคาร์ 20.

15 1. แนวทางและเอกสารประกอบการบรรยายและการฝึกปฏิบัติ แนวทางระเบียบวิธีและเอกสารสำหรับการดำเนินการฝึกอบรมประเภทใดประเภทหนึ่งควรเปิดเผยรูปแบบที่แนะนำและลักษณะของงานฝึกอบรมเพื่อศึกษาหลักสูตรภาคทฤษฎี (หรือส่วน / ส่วนของหลักสูตร) ​​ภาคปฏิบัติและ / หรือการสัมมนา งานห้องปฏิบัติการ (การประชุมเชิงปฏิบัติการ) และการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ ของวัสดุที่ศึกษาตามการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ฯลฯ อาจรวมถึงบันทึกการบรรยาย (ตามที่ผู้เขียนเลือก: บันทึกย่อแบ่งออกเป็นหัวข้อ บันทึกย่อสนับสนุน แผนการบรรยายโดยละเอียด รวมถึงประเด็นที่เป็นปัญหา สื่อในหัวข้อ วิดีโอบรรยาย ฯลฯ) ปริมาณเนื้อหาที่เป็นข้อความในหัวข้อการบรรยายถูกกำหนดโดยครูผู้สอนหลักสูตร ส่วนนี้ควรมีเนื้อหาสำหรับชั้นเรียนภาคปฏิบัติ (หัวข้อของการสัมมนาและภาษาพูด งานสำหรับชั้นเรียนภาคปฏิบัติและห้องปฏิบัติการ กรณีศึกษา ฯลฯ) และคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีปฏิบัติสำหรับการนำไปปฏิบัติ 2. แนวทางการทำงานอิสระของนักศึกษา พวกเขาควรเปิดเผยโหมดที่แนะนำและลักษณะของงานการศึกษาสำหรับการทำงานให้เสร็จสิ้นสำหรับงานอิสระ รวมถึงเอกสารสำหรับงานอิสระของนักเรียน (ข้อความเต็มของงานสำหรับงานอิสระ แนวทางสำหรับการดำเนินการ) 3. แนวทางการรับรองปัจจุบันและขั้นกลาง เอกสารที่กำหนดเนื้อหาและขั้นตอนสำหรับการติดตามความคืบหน้าและการรับรองระดับกลางอย่างต่อเนื่อง: คำถามสำหรับการสอบและการทดสอบ ตัวเลือกที่เป็นแบบอย่างสำหรับการทดสอบ การทดสอบ ฯลฯ 4. ส่วนและสื่อการศึกษาและระเบียบวิธีอื่น ๆ (ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครู)

16 ภาคผนวก 2 การ์ดการจัดหาวรรณกรรม สาขาวิชา "..." โดยสาขาวิชา (เฉพาะทาง)... สถาบัน/คณะ... รูปแบบการศึกษา... กลุ่มสาขาวิชา... อ้างอิง ก) วรรณกรรมหลัก: (ไม่มีแล้ว) มากกว่า 3 ชื่อเรื่อง) เป็นต้น b) วรรณกรรมเพิ่มเติม ฯลฯ จำนวนสำเนา จำนวนนักศึกษาตอนต้นปีการศึกษา จำนวนสำเนา ต่อนักเรียน 1 คนตามข้อกำหนดของ GEF เรียบเรียงครู ชื่อเต็ม ศีรษะ ฝ่าย ส.ส. วันที่รวบรวมแผนที่ 20.. ตกลง: ตัวแทนของห้องสมุด SyktGU

กระทรวงวัฒนธรรมของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางแห่งการศึกษาระดับมืออาชีพระดับสูง "PETROZAVODSK STATE CONSERVATORY (ACADEMY)"

ข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาและการออกแบบของโปรแกรมการทำงานของวินัยวิชาการที่ Dagestan State University โปรแกรมของวินัยทางวิชาการเป็นเอกสารการทำงานหลักของครูซึ่งกำหนด

ภาคผนวก A (บังคับ)

ภาคผนวก 4 แม่แบบของโปรแกรมการทำงาน (โมดูล) PEI VO "สถาบันธุรกิจและการจัดการ URAL" ภาควิชาเศรษฐศาสตร์และการจัดการได้รับการอนุมัติ: รองอธิการบดีคนแรก N.A. Kulikova "" 20 โปรแกรมการทำงาน (โมดูล)

"มหาวิทยาลัยแห่งรัฐไบคาล" (ต่อไปนี้จะเรียกว่าสถาบัน) กำหนดข้อกำหนดทั่วไปสำหรับเนื้อหา โครงสร้าง การออกแบบโปรแกรมการทำงานของวินัย (โมดูล) กำหนดขั้นตอนสำหรับการพัฒนาและการอนุมัติ

เค้าโครงของโปรแกรมการทำงาน Yelets State University ได้รับการตั้งชื่อตาม ไอ.เอ. BUNINA "ได้รับการอนุมัติ" หัวหน้าแผนก / / 20 y.

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ภาคผนวก 1 สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาแห่งสหพันธรัฐ "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Chuvash ตั้งชื่อตาม I.N. Ulyanov" คณะ 1 ภาควิชา

1 วัตถุประสงค์และขอบเขตของการสมัคร... 4 2 ข้อกำหนด คำจำกัดความ ตัวย่อ... 4 3 ข้อกำหนดทั่วไป... 8 4 โครงสร้างของ UMK... 9 5 ลำดับการพัฒนาและการเก็บรักษาของ UMK... 10 6 ขั้นตอนของ ข้อตกลงและการอนุมัติ

1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1. ระเบียบโปรแกรมการทำงานของวินัย (โมดูล) สำหรับโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาสำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนใน (ต่อไปนี้จะเรียกว่าสาขา)

แผ่นที่ 1/12 นำมาใช้โดยการตัดสินใจของสภาวิชาการของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง ChSPU ลงวันที่ 3 กุมภาพันธ์ 2558 โปรโตคอล 6 Grozny 2015 1 แผ่น 2/12 1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1 ระเบียบนี้กำหนดข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างและเนื้อหาของการศึกษาและระเบียบวิธี

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียสาขา BIRSKY ของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้น "รัฐบัชคีร์

ภาคผนวก 4 ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของปี 2008 ข้อบังคับเกี่ยวกับโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา 1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1. โปรแกรมการทำงานของวินัย (ต่อไปนี้ RPD) เป็นแผนกิจกรรมการฝึกอบรมและการสนับสนุนทรัพยากร

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐ "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐโนฟโกรอดได้รับการตั้งชื่อตาม Yaroslav the Wise"

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางแห่งการศึกษาระดับอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ SYKTYVKAR"

ด้วยการเปลี่ยนแปลงที่ได้รับการอนุมัติและอนุมัติโดยการตัดสินใจของสภาวิชาการของโปรโตคอล FGBOU HE IPCC 1 ลงวันที่ 28/8/2017 ด้วยการเปลี่ยนแปลงที่ได้รับอนุมัติและอนุมัติโดยการตัดสินใจของสภาวิชาการของ FGBOU HE IPCC ลงวันที่ 30/01/2017

สารบัญ Page2 1. ข้อกำหนดทั่วไป... 3 2. การอ้างอิงเชิงบรรทัดฐาน... 4 3. งานของหลักสูตร... 4 4. โครงสร้างและเนื้อหาของหลักสูตร... 4 5. คุณสมบัติของการพัฒนาหลักสูตร.. . 7 6. สั่งซื้อ

STO กระทรวงเกษตรของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางแห่งการศึกษาระดับอุดมศึกษา "St. Petersburg State Agrarian

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้น KRASNOYARSK STATE PDAGOGICAL

1 บทบัญญัติทั่วไป 1.1. โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (ต่อไปนี้จะเรียกว่า RPD) ได้รับการพัฒนาโดยคณะของภาควิชาซึ่งจัดสอนวิชาวินัยหรือวัฏจักรของสาขาวิชาตาม

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง "มหาวิทยาลัยไบคาล"

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการอุดมศึกษาระดับมืออาชีพ "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Astrakhan" (มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Astrakhan)

กระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาค Ryazan OGBPOU "KTT" ต่อ R ^ "S. Bryakov 16y ระเบียบว่าด้วยความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวินัย MDK แนวปฏิบัติทางการศึกษา พิจารณาที่สภาการสอนของสถาบัน

1 ข้อบังคับเหล่านี้ได้รับการรับรองโดยสภาการสอนของสถาบันและได้รับการอนุมัติจากผู้อำนวยการสถาบัน การเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมข้อบังคับได้รับการรับรองโดยสภาการสอนของสถาบันและได้รับการอนุมัติ

หน้าสารบัญ 1. ข้อกำหนดทั่วไป...3 2 ข้อกำหนด คำจำกัดความ และตัวย่อที่ใช้ในระเบียบนี้...3 3. การพัฒนาโปรแกรมการทำงาน...4 4. โครงสร้างและเนื้อหาของโปรแกรมการทำงานของวินัย...5

กระทรวงวิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับสูงของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาอิสระของรัฐบาลกลาง "การวิจัยระดับชาติ Nizhny Novgorod State

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางแห่งการศึกษาระดับมืออาชีพระดับสูง "มหาวิทยาลัยวิชาการแห่งมนุษยศาสตร์แห่งรัฐ

ตำแหน่งนี้ได้รับการพิจารณาในที่ประชุมสภาวิชาการของ ZHAGU ซึ่งแนะนำให้อนุมัติ นาทีที่ 7, 4 เมษายน 2018 ระเบียบ "ฉันอนุมัติ" "ector ZHAGU, ศาสตราจารย์ ^ U senov K.Zh., 2018 W> Ш" ШШУ เกี่ยวกับการศึกษาและระเบียบวิธี

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางแห่งการศึกษาระดับอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งรัสเซียตั้งชื่อตาม

1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1. ระเบียบว่าด้วยความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวินัยของสาขาวิชา (EMCD) มีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำข้อกำหนดที่เหมือนกันสำหรับการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของสาขาวิชาทั้งหมดที่รวมอยู่ในหลักสูตร

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งรัสเซียตั้งชื่อตาม G.V. Plekhanov" อนุมัติ

1. บทบัญญัติทั่วไป

รับรองโดยสภาการสอนของ GBPOU VO "MIK" นาที ลงวันที่ 02.09.2015 1 อนุมัติ ผู้อำนวยการ GBPOU VO "MIK" Chernyshev A.A. คำสั่งลงวันที่ 09/03/2558 257 ระเบียบว่าด้วยข้อกำหนดในการจัดทำการศึกษาและระเบียบวิธี

กระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซียสหพันธรัฐงบประมาณสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐแอสตราคาน"

GNBU "สถาบันการศึกษาวิทยาศาสตร์ RT" ฉันอนุมัติ X. Salakhov tf JL - 2016 ข้อบังคับเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพหลักของการศึกษาระดับอุดมศึกษา - โปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในระดับบัณฑิตศึกษา

อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐประชาชนโดเนตสค์ ลงวันที่ 2 กันยายน 2559 888 กฎเกณฑ์สำหรับการก่อตั้ง การพัฒนา และการอนุมัติโครงการพัฒนาวิชาชีพเพิ่มเติม

ภาคผนวก 1 ตามคำสั่งของอธิการบดีลงวันที่ 31 ธันวาคม 2014_ 54 กระทรวงการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาอิสระของรัฐบาลกลาง "CRIMSKY

1 ผู้สำเร็จการศึกษาในสาขาพิเศษและข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการพัฒนา OPOP ซึ่งกำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาวิชาพิเศษ - สอดคล้องกับองค์ประกอบ เนื้อหา และลักษณะของความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการของการศึกษานี้

เอกสารชื่อเรื่องของโปรแกรมการทำงาน หน่วยงานประมงของรัฐบาลกลาง BALTIC STATE ACADEMY OF FISHING FLEET "ฉันอนุมัติ" คณบดีคณะ / / 2007 COPY WORKING PROGRAM

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียสาขา Kumertau ของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับมืออาชีพ "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Orenburg" (Kumertau

กระทรวงสาธารณสุขของสาธารณรัฐเบลารุส สถาบันการศึกษา มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐเบลารุสได้รับการอนุมัติ รองอธิการบดีคนแรก ศาสตราจารย์ 20 รักษาการนามสกุล Reg. ยูดี- /ac. ชื่อสถานศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการของเขต Orenburg สถาบันการศึกษาอาชีวศึกษาอิสระของรัฐ "วิทยาลัยน้ำมัน Buguruslan" ใน Buguruslan เขต Orenburg

Change: Type of document - auxiliary Level revision - หน้า 2 จาก 41 ข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาและการออกแบบ PTS

การจัดหานักเรียนด้วยวิธีการควบคุมตนเองในระดับการเรียนรู้วินัยทางวิชาการ / โมดูลวิชาชีพ ใบสมัครบังคับในการสอนวิชาวินัย / โมดูลวิชาชีพและการไตร่ตรอง

กระทรวงสาธารณสุขของสาธารณรัฐเบลารุส สถาบันการศึกษา สถาบันการแพทย์แห่งรัฐเบลารุสได้รับการอนุมัติ รองอธิการบดีคนแรก ศาสตราจารย์ IO นามสกุล Reg. ยูดี- /ac. ชื่อสถานศึกษา

ต่อไปนี้เป็นข้อความของข้อบังคับเกี่ยวกับโปรแกรมการทำงานของวินัย (โมดูล) ของโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีการเปลี่ยนแปลง 1 ลงวันที่ 04/08/2016 24-d 1.5 โปรแกรมการทำงานของวินัย (โมดูล) ควบคุม

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย SEI HPE "Tyumen State University of Architecture and Civil Engineering" Education Quality Department Editorial and Publishing Department SEI VPO Tyumen State University of Civil Engineering

หน้าหนังสือ หน้า 1 จาก 16 2 จาก 16 เนื้อหา 1 บทบัญญัติทั่วไป ... 3 2 คำจำกัดความสัญลักษณ์และคำย่อ ... 4 3 วัตถุประสงค์และองค์ประกอบของการศึกษาและระเบียบวิธีที่ซับซ้อนของวินัย ... 5 4 การออกแบบ EMCD และส่วนประกอบ ...

1 จัดให้มีการศึกษาทุกรูปแบบ (เต็มเวลา นอกเวลา นอกเวลา) รับรองความเป็นไปได้ของการใช้โปรแกรมโดยอิสระโดยนักเรียนในการเรียนรู้วินัยและการวางแผนการศึกษารายบุคคล

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสถาบันการศึกษาวิชาชีพอิสระแห่งสาธารณรัฐอุดมูร์ตแห่งสาธารณรัฐอุดมูร์ต "โรงเรียนเทคนิควิทยุอิเล็กทรอนิกส์และเทคโนโลยีสารสนเทศ"

กระทรวงเกษตรของสหพันธรัฐรัสเซีย กรมนโยบายวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและการศึกษา สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง "Ni

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับมืออาชีพ "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Yugorsk" (YUGU) SURGUT OIL TECHNICIUM (สาขา)

1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1. ระเบียบเกี่ยวกับข้อกำหนดสำหรับการจัดเตรียมความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีของวินัยทางวิชาการโมดูลวิชาชีพ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าระเบียบ) ของผู้เชี่ยวชาญด้านงบประมาณของรัฐบาลกลาง

ภาคผนวก 2 ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางแห่งรัสเซีย "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐรัสเซียเพื่อมนุษยศาสตร์"

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัยแห่งชาติคีร์กีซ KYRGYZ ตั้งชื่อตาม zh.balasagyn "แนะนำ" ประธาน EMC KNU ตั้งชื่อตาม zh.balasagyn 20 g อนุมัติโดยอธิการบดีของ KNU ตั้งชื่อตาม zh.balasagyn

กระทรวงวิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับสูงของสหพันธรัฐรัสเซีย โกโรโดวิคอฟ"

กรมสามัญศึกษาของเมืองมอสโก สถาบันการศึกษางบประมาณงบประมาณของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาของเมืองมอสโกวิทยาลัยการสอน 15 ระบบการจัดการคุณภาพ 03-02-2014

สหพันธรัฐรัสเซีย กระทรวงการศึกษาของภูมิภาคคาลินินกราด

กระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐของการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้น "Perm State Pharmaceutical Academy" ฉันอนุมัติ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย

สารบัญ 1. ข้อกำหนดทั่วไป... 3 2. ขั้นตอนการรวบรวมโปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการ... 4 2.6.1. วรรณกรรม .... 7 (ควรส่งรายชื่อวรรณกรรมพื้นฐานและพื้นฐานที่ใช้แล้ว

สถาบันอุดมศึกษาด้านเทคนิคแห่งแรกของรัสเซีย กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้น

กรมสามัญศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งภูมิภาค Lipetsk โดโรคิน 2013

กระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐในการศึกษาระดับอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยการแพทย์ทางเหนือของรัฐ"

กระทรวงเกษตรของสหพันธรัฐรัสเซียงบประมาณสถาบันการศึกษาของสถาบันการศึกษาระดับมืออาชีพขั้นสูง KAZAN รัฐ AGRARIAN มหาวิทยาลัย

1 กรมนโยบายรัฐด้านการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ชี้แจงเกี่ยวกับการจัดทำโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างของวิชาชีพชั้นสูง

กระทรวงเกษตรของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัย Far Eastern State Agrarian"

"อนุมัติ" โดยการตัดสินใจของสภาวิชาการของสถาบันฟิสิกส์เคมีแห่งมอสโก "ฉันอนุมัติ" อธิการบดีของรายงานการประชุมฟิสิกส์เคมีแห่งมอสโกปี 2014 A.A. Egorov 2014 REGULATIONS เกี่ยวกับการศึกษาและระเบียบวิธีที่ซับซ้อน วันที่ของบทนำ: 2014 NEW EDITION ระยะเวลาในการตรวจสอบ

กระทรวงเกษตรของสหพันธรัฐรัสเซียสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง "Altai State Agrarian University" นำมาใช้ในการประชุมสภาวิชาการ

ภาคผนวก 1 ตัวอย่างกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งสาธารณรัฐคีร์กีซ KYRGYZ ตั้งชื่อตาม zh.balasagyn

คำอธิบายประกอบ "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกแห่งการสื่อสาร" สำหรับโปรแกรมการทำงานของวินัย

หน่วยงานกลางของการขนส่งทางรถไฟ

ในขั้นปัจจุบันของการศึกษาในบริบทของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีการใช้วิธีการต่างๆ ในการส่งสื่อการศึกษา เครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีความสำคัญไม่น้อยเช่นคอมเพล็กซ์การศึกษาและระเบียบวิธี (TMC) ซึ่งเริ่มได้รับการพัฒนาทันทีหลังจากการปรากฏตัวของสื่อการศึกษาครั้งแรกในรูปแบบของคำแนะนำระเบียบวิธีการพัฒนาเพื่อสนับสนุนหลักสูตรต่างๆในระบบการศึกษา

EMC แต่ละแห่งได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยในการศึกษาและจัดระบบความรู้เชิงทฤษฎี การพัฒนาทักษะภาคปฏิบัติ ทั้งในสาขาวิชาและในระบบการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

ความซับซ้อนของการศึกษาและระเบียบวิธีทำให้สามารถแยกแยะและแยกแยะกระบวนการเรียนรู้ ควบคุมด้วยการวินิจฉัยข้อผิดพลาด ฝึกการควบคุมตนเองและการแก้ไขกิจกรรมการศึกษาด้วยตนเอง เพื่อสร้างความสามารถในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่างๆ ได้ดีที่สุด เพื่อพัฒนาความคิดบางประเภท (ภาพ - เป็นรูปเป็นร่าง, ทฤษฎี) เพื่อเสริมสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้เพื่อสร้างวัฒนธรรมของกิจกรรมการเรียนรู้

ศูนย์ฝึกอบรมและมาตรวิทยาเป็นระบบที่ซับซ้อนของวัสดุการศึกษาและระเบียบวิธีซึ่งรับรองการดำเนินการของชั้นเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยอย่างเต็มที่

ศูนย์ฝึกอบรมและมาตรวิทยา(TMC) - ชุดของสื่อการศึกษาและระเบียบวิธีที่สนับสนุนการพัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพโดยนักเรียนของสื่อการศึกษาที่รวมอยู่ในหลักสูตรของวินัย

UMC ไม่เพียงแต่ประกอบด้วยเนื้อหาเชิงทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานเชิงปฏิบัติ การทดสอบที่ทำให้สามารถควบคุมตนเองได้ เป็นต้น การสร้างสื่อการสอนมีความสำคัญเป็นพิเศษ เนื่องจากช่วยให้มีแนวทางที่ครอบคลุมในการแก้ปัญหาหลักการสอน

องค์ประกอบของความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีพิจารณาจากเนื้อหาของโปรแกรมงานที่ได้รับการอนุมัติสำหรับสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องซึ่งเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นโปรแกรมสำหรับการพัฒนาสื่อการศึกษาที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐและคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของ ฝึกอบรมนักเรียนในทิศทางที่เลือกหรือพิเศษ

องค์ประกอบของสื่อการสอนถูกกำหนดโดยเนื้อหาของโปรแกรมการทำงานที่ได้รับอนุมัติสำหรับสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง

ไม่มีองค์ประกอบมาตรฐานของความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีขึ้นอยู่กับเนื้อหาและปริมาณของวินัย อย่างไรก็ตามองค์ประกอบส่วนใหญ่มักถูกนำเสนอในรูปแบบขององค์ประกอบต่อไปนี้:

สารสกัดจากมาตรฐานการศึกษาของรัฐ

หลักสูตรหรือแผนเฉพาะเรื่อง หลักสูตรของวินัย -โปรแกรมสำหรับการพัฒนาสื่อการศึกษาที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐและคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการเตรียมนักเรียนในทิศทางที่เลือกหรือพิเศษ

การบรรยายหรือบันทึกของบทเรียนทั้งหมด

หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์

ไดเรกทอรีอิเล็กทรอนิกส์

การประชุมเชิงปฏิบัติการห้องปฏิบัติการอิเล็กทรอนิกส์

ระบบทดสอบคอมพิวเตอร์

วัสดุการสอน

สื่อการสอน ฯลฯ

ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีช่วยให้:

สถาบันการศึกษา - เพื่อแนะนำหลักสูตรการฝึกอบรมใหม่และปรับปรุงที่มีอยู่อย่างรวดเร็ว รับประกันการศึกษาในระดับสูง สร้างมาตรฐานกระบวนการศึกษา ง่ายต่อการปรับหลักสูตรตามเงื่อนไขที่กำหนด

ถึงครู - เพื่อลดเวลาในการเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียนอย่างมาก ใช้งานรูปแบบต่างๆ รวมถึงเทคโนโลยีการสอนใหม่ๆ (เกมธุรกิจ โครงการกลุ่ม ฯลฯ) คำนึงถึงความสามารถของกลุ่มโดยรวมและลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียนแต่ละคน

นักเรียน - เพื่อรับข้อมูลสรุปเนื้อหาการศึกษาที่สมบูรณ์ มีโครงสร้างที่ดีและมีภาพประกอบ ใช้หนังสือเรียนเป็นสมุดงาน ซึ่งมีทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับการศึกษาที่ได้ผล (สรุปหลักสูตรที่มีความสามารถในการแสดงความคิดเห็นและแสดงความคิดเห็น งานและแบบฝึกหัดที่ดำเนินการและอภิปรายในชั้นเรียน) ทำซ้ำและรวมวัสดุที่ครอบคลุม

การพัฒนา CCM ประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

การพัฒนาหลักสูตรสาขาวิชาที่รวมอยู่ในหลักสูตรเตรียมความพร้อมสำหรับนักศึกษา

การพัฒนาบันทึกการบรรยาย วิธีการจัดชั้นเรียนภาคปฏิบัติ

การเตรียมเอกสารสำหรับ EMC;

การอนุมัติสื่อการสอนในกระบวนการศึกษา

การแก้ไขวัสดุ UMK

ดังนั้นการใช้ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีในด้านการศึกษาสามารถลดระยะเวลาการฝึกอบรมสำหรับหลักสูตรนี้ได้อย่างมากโดยไม่ลด แต่ในทางกลับกันการปรับปรุงประสิทธิภาพและคุณภาพของการศึกษา

ระเบียบวิธีโครงการ - เป็นหนึ่งในแนวทางการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการศึกษา

ด้วยการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีความสนใจเพิ่มขึ้นในการจัดรูปแบบการศึกษาที่ช่วยให้การสอนความสามารถในการได้รับความรู้ผ่านกิจกรรม วิธีหนึ่งเหล่านี้คือ วิธีโครงการเน้นกิจกรรมอิสระของผู้เข้ารับการฝึกอบรม เนื่องจากโครงการโทรคมนาคมเป็นส่วนประกอบของระบบการศึกษาและได้รับการออกแบบมาเพื่อแก้ปัญหาการศึกษาที่กำหนดโดยมาตรฐานเนื้อหา โปรแกรม และหลักสูตร จึงไม่ควรมองข้ามความจริงที่ว่างานในโครงการต้องรวมอยู่ในโครงการเฉพาะ บริบททางการศึกษา

ภายใต้ โครงการการศึกษาเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นกิจกรรมที่วางแผนร่วมกันอย่างสมเหตุสมผลและมีเหตุผลร่วมกันของผู้ฝึกงาน - คู่ค้าซึ่งจัดบนพื้นฐานของเทคโนโลยีโทรคมนาคมมีปัญหาร่วมกันเป้าหมายวิธีการตกลงกันและมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างระบบทักษะทางปัญญาและการปฏิบัติในตัวพวกเขา . โครงการการศึกษา- รูปแบบองค์กรของงานที่เน้นการศึกษาหัวข้อทางวิชาการหรือหน่วยวิชาการที่เสร็จสมบูรณ์แล้วและเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรมาตรฐานหรือหลายหลักสูตร

เป้าหมายหลักประการหนึ่งของวิธีการทำโครงงานคือการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของนักเรียน ความสามารถในการสร้างความรู้ของตนเองและนำทางพื้นที่ข้อมูลอย่างอิสระ ตลอดจนการพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์ อันเป็นผลมาจากกิจกรรมเชิงปฏิบัติที่สร้างสรรค์ นักเรียนสร้างผลงานขั้นสุดท้ายในรูปแบบของความรู้และทักษะใหม่ วิธีการของโครงงานมุ่งเน้นไปที่การสอนนักเรียน:

ระบุและกำหนดปัญหา

ดำเนินการวิเคราะห์

ค้นหาวิธีแก้ปัญหา

ค้นหาแหล่งที่คุณต้องการ

ใช้ข้อมูลที่ได้รับเพื่อแก้ปัญหา

โครงการการศึกษาใช้วิธีการสอนการวิจัย กิจกรรมของนักเรียนทั้งหมดมุ่งเน้นไปที่ขั้นตอนต่อไปนี้:

คำจำกัดความของปัญหาและวัตถุประสงค์ของการวิจัยที่เกิดขึ้น

ตั้งสมมติฐานสำหรับการแก้ปัญหา

อภิปรายวิธีการวิจัย

ดำเนินการรวบรวมข้อมูล

การวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ

การลงทะเบียนผลสุดท้าย

สรุป การแก้ไข ข้อสรุป

วิธีการของโครงการเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาเสมอ การแก้ปัญหาเกี่ยวข้องกับการใช้วิธีการต่างๆ ร่วมกับสื่อการสอน ความจำเป็นในการบูรณาการความรู้และทักษะ ประยุกต์ใช้ความรู้จากสาขาวิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ เทคโนโลยี และสาขาสร้างสรรค์ต่างๆ ตัวปัญหาสามารถกำหนดเป็นคำถามพื้นฐานที่ส่งผลต่อความรู้ด้านต่างๆ คำถามควรเป็นแนวทางในกระบวนการเรียนรู้ และสามารถแบ่งออกเป็นหมวดหมู่คร่าวๆ ได้ดังนี้

คำถามพื้นฐานเป็นคำถามระดับสูงสุดในกลุ่มคำถาม ทั่วไป นามธรรม "ปรัชญา" โดยไม่มีคำตอบที่แน่ชัด มันทำหน้าที่เป็น "กรอบแนวคิด" สำหรับหัวข้อการศึกษาหลายหัวข้อหรือสำหรับทั้งเรื่องโดยลึกลงไปในวินัยทางวิชาการ คำถามพื้นฐานสามารถพบได้ในประเด็นและหัวข้อที่สำคัญทางประวัติศาสตร์และขัดแย้งกันมากที่สุดในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ ไม่มีคำตอบที่ชัดเจน เต็มไปด้วยความหมายและความหมาย ส่งเสริมให้นักเรียนค้นหาคำตอบของตนเองและกำหนดข้อสรุปโดยอิสระตามข้อมูลที่รวบรวม ประเมิน รวบรวมเป็นภาพเดียว และวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ

คำถามที่เป็นปัญหายังไม่มีคำตอบที่แน่ชัด แต่มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาประเด็นที่แยกจากกัน ช่วยในการวิจัยและค้นหาคำตอบสำหรับคำถามพื้นฐาน คำถามของหัวข้อการศึกษา (ปัญหา) ก่อให้เกิดความรู้เฉพาะ มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุและเปิดเผยปัญหาพื้นฐานภายในหัวข้อและหัวข้อบางเรื่อง คำถามดังกล่าวเปิดกว้างและเสนอแนวทางที่สำคัญหลายประการสำหรับการวิจัยและการอภิปราย พวกเขาเปิดเผยความขัดแย้งที่มีอยู่ในหัวข้อที่อภิปรายมากกว่าที่จะซ่อนไว้ คำถามดังกล่าวมีไว้เพื่อเริ่มการสนทนา ก่อให้เกิดปัญหา และไม่ต้องการคำตอบโดยตรง ควรกว้างพอที่จะทำให้นักเรียนที่มีความสนใจและความสามารถหลากหลายมีส่วนร่วม และควรให้คำตอบที่หลากหลาย

คำถามปัญหาที่ดีเป็นแบบปลายเปิด ส่งเสริมการสำรวจความคิดเห็นต่างๆ อยู่ในขอบเขตของหัวข้อการเรียนรู้ ควรกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ต้องใช้วิธีการที่สร้างสรรค์ในเนื้อหาที่กำลังศึกษา และช่วยสร้างคำตอบและความเข้าใจของตนเองตามตนเอง -รวบรวมข้อมูล เปรียบเทียบ สังเคราะห์ และวิเคราะห์ข้อมูล

คำถามที่เป็นปัญหาของหัวข้อการศึกษาจะเชื่อมโยงกับหัวข้อการศึกษาที่เฉพาะเจาะจงหรือวัตถุประสงค์ของการศึกษา สนับสนุนและให้คำตอบสำหรับคำถามพื้นฐาน

คำถามทางการศึกษาตรงกับมาตรฐานการศึกษาและความรู้ขั้นต่ำของนักเรียนโดยตรง พวกเขาสามารถให้คำตอบที่ "ถูกต้อง" ที่เฉพาะเจาะจงได้ คำถามเฉพาะเกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริง และตีความข้อเท็จจริงเหล่านี้ในระดับที่น้อยกว่า พวกเขามีคำตอบที่ชัดเจนและชัดเจน

ดังนั้น พื้นฐานของโครงงานการศึกษาจึงเป็นวิธีการสอนวิจัยที่เน้นประเด็นปัญหาและการศึกษา ซึ่งนักเรียนจะต้องเตรียมสื่อที่เกี่ยวข้องโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (การนำเสนอ สิ่งพิมพ์ เว็บไซต์ ฯลฯ)

แล็บ #1

การประสานงานของคอมเพล็กซ์การศึกษาและระเบียบวิธี

ด้วยมาตรฐานการศึกษาของรัฐ (SES) การพัฒนาโปรแกรมการทำงาน

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของทักษะและความสามารถในการวางแผนและพัฒนาโปรแกรมการทำงานของวินัย

ภารกิจที่ 1 เลือกจากรายการที่เสนอชื่อของวินัยที่จำเป็นในการพัฒนาระบบการศึกษาและระเบียบวิธีที่ซับซ้อน

ชื่อสาขาวิชา

ภารกิจที่ 2 เลือกมาตรฐานที่สอดคล้องกับวินัยที่กำลังศึกษาอยู่.

เพื่อวางรากฐานที่มั่นคงสำหรับแพ็คเกจการสอนและการเรียนรู้ที่ดี จำเป็นต้องวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษาของรัฐในเรื่องของคุณ เช่นเดียวกับในวิชาที่เกี่ยวข้อง และกำหนดความสามารถ ความรู้ และทักษะที่คุณต้องการสอนนักเรียนของคุณ แล้วประเมินผลระหว่างนำไปปฏิบัติวินัยทางวิชาการ

State Duma นำร่างพระราชบัญญัติมาตรฐานการศึกษาของรัฐมาใช้ หน้าที่ของมันคือการกำหนดหลักการบนพื้นฐานของการสร้างมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษารัสเซียทุกระดับ - มัธยมศึกษา ประถมศึกษา (NVE) และอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (SVE) และสูงกว่า

มาตรฐานการศึกษา- เป็นชุดของข้อบังคับที่กำหนดระบบกฎเกณฑ์และข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับสถาบันการศึกษาทั้งหมดของประเทศ - โรงเรียน โรงเรียนอาชีวศึกษา โรงเรียนเทคนิค และมหาวิทยาลัย เป็นผู้กำหนดว่าจะสอนอะไร อย่างไร และเท่าใด เช่นเดียวกับสถาบันการศึกษาในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่งควรสอนนักเรียนอย่างไร

มาตรฐานการศึกษาของรัฐในปัจจุบันมีสามระดับและประกอบด้วยส่วนประกอบของรัฐบาลกลาง ภูมิภาคและโรงเรียน

ประการแรกรับรองความสามัคคีของโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาในระดับเดียวกันและทั้งสองแห่งอนุญาตให้ภูมิภาคและสถาบันการศึกษาส่วนบุคคลเช่นโรงเรียนเสริมโปรแกรมภาคบังคับด้วยข้อมูลเฉพาะของท้องถิ่น - ระดับชาติหรือศาสนา

1. ค้นหามาตรฐานการศึกษาของรัฐ:

www.edu.ru - พอร์ทัลการศึกษาของรัฐบาลกลาง;

Http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp - พอร์ทัลการศึกษาของรัสเซีย

Http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart - หน่วยงานของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย;

2. บันทึกมาตรฐานเป็นเอกสารในของคุณ โฟลเดอร์:

มาตรฐานการศึกษาของรัฐของการศึกษาทั่วไป (สมบูรณ์)

มาตรฐานการศึกษาของรัฐทั่วไป (สมบูรณ์) education_Profile level;

มาตราฐานการศึกษาของรัฐทั่วไป (สมบูรณ์) การศึกษา_ระดับพื้นฐาน

3. ค้นหามาตรฐานทั้งหมดในเรื่องต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับโครงการของคุณ บันทึกไว้ในโฟลเดอร์ของคุณ

ภารกิจที่ 3 พัฒนาโปรแกรมการทำงานสำหรับวินัย.

โปรแกรมการทำงานของหลักสูตรอบรม- เอกสารที่ออกแบบมาเพื่อใช้ข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาขั้นต่ำและระดับการฝึกอบรมของนักเรียนในหัวข้อเฉพาะของหลักสูตรของสถาบันการศึกษา

ตามเนื้อผ้า ระบบการศึกษาจะใช้หลักสูตรมาตรฐานที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งมีรายการความรู้ ทักษะ และความสามารถโดยทั่วไป โปรแกรมเหล่านี้ยังให้คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีในลักษณะทั่วไปที่สุด ซึ่งระบุรูปแบบและวิธีการฝึกอบรมที่จำเป็น โดยใช้หลักสูตรมาตรฐานเป็นหลัก ครูสามารถพัฒนาโปรแกรมของผู้แต่งและโปรแกรมการทำงานได้ โปรแกรมการทำงาน- เป็นโปรแกรมที่พัฒนาขึ้นบนพื้นฐานของการฝึกอบรมที่เป็นแบบอย่าง แต่ทำการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมเนื้อหาของวินัยทางวิชาการ ลำดับของหัวข้อการศึกษา จำนวนชั่วโมง การใช้รูปแบบการศึกษาขององค์กร และอื่นๆ

โปรแกรมการทำงาน– “เอกสารที่มีชีวิต” ที่พัฒนาอย่างต่อเนื่องในระหว่างการดำเนินโปรแกรม

โครงสร้างโปรแกรมงาน

โปรแกรมหลักสูตรการฝึกอบรมประกอบด้วยองค์ประกอบโครงสร้างดังต่อไปนี้:

1) หน้าชื่อเรื่อง;

2) หมายเหตุอธิบาย;

3) แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง

1. บนพอร์ทัลการศึกษาที่ระบุในงานก่อนหน้า ให้ค้นหาและบันทึกโปรแกรมการทำงานที่เป็นแบบอย่างสำหรับสาขาวิชาที่เลือกไว้ในโฟลเดอร์ส่วนตัวของคุณ

2. จากการฝึกอบรมที่เป็นแบบอย่าง ให้พัฒนาโปรแกรมการทำงานของคุณ การเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมเนื้อหาของวินัยทางวิชาการ ลำดับหัวข้อการศึกษา จำนวนชั่วโมง การใช้รูปแบบการศึกษาขององค์กร เป็นต้น

3. กรอกข้อมูลในตารางการวางแผนการศึกษาและใจความ

การวางแผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง

ภารกิจที่ 4 ค้นหาแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษาภายในกรอบของวินัยที่ศึกษา.

1. ในพอร์ทัลการศึกษาของรัฐบาลกลาง www.edu.ru และพอร์ทัลการศึกษาอื่น ๆ ให้จัดระเบียบการค้นหา (ตามระดับการศึกษา, สาขาวิชาอาชีวศึกษา, วิชาการศึกษาทั่วไป, ประเภทของทรัพยากร ).

2. สร้างแคตตาล็อกของแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษาภายในสาขาวิชาที่เลือก

แล็บ #2

การพัฒนาตำราอิเล็กทรอนิกส์ของวินัย

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะและความสามารถในการพัฒนาตำราอิเล็กทรอนิกส์โดยใช้โปรแกรม Microsoft Publisher

ภารกิจที่ 1 พัฒนาบล็อกไดอะแกรมของหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์และแสดงเป็นไดอะแกรมโดยใช้ Microsoft Word

หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (EU)- คอมเพล็กซ์การฝึกอบรมโปรแกรม - ระเบียบวิธีที่สอดคล้องกับหลักสูตรทั่วไปและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เป็นอิสระหรือด้วยความช่วยเหลือจากครูผู้สอนในหลักสูตรหรือส่วนของหลักสูตร

หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ถูกสร้างขึ้นด้วยโครงสร้างในตัว พจนานุกรม ความสามารถในการค้นหา ฯลฯ และมีคุณสมบัติหลายประการ:

ความสามารถในการใช้มัลติมีเดีย

- การจัดหาเสมือนจริง

- มีปฏิสัมพันธ์ในระดับสูง

- ความเป็นไปได้ของแนวทางส่วนบุคคลสำหรับนักเรียน

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับวิธีการเรียบเรียงตำราอิเล็กทรอนิกส์ มีดังนี้

1) วัสดุการศึกษาควรแบ่งออกเป็นกลุ่ม

2) แต่ละบล็อกต้องมีภาพประกอบโดยละเอียด

3) ควรเลือกภาพประกอบในลักษณะที่อธิบายเนื้อหาที่เข้าใจยากโดยละเอียดและเรียบง่ายยิ่งขึ้น

4) วัสดุหลักของบล็อกจะต้องรวมกันเป็นหนึ่งเดียวโดยใช้ไฮเปอร์ลิงก์ที่อนุญาตให้คุณเชื่อมโยงแต่ละบล็อกของหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์

5) ขอแนะนำให้เสริมเนื้อหาของหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคำแนะนำเครื่องมือ

โครงสร้างโดยประมาณของตำราอิเล็กทรอนิกส์มีดังนี้ (รูปที่ 2):

รูปที่ 2 บล็อกไดอะแกรมของตำราอิเล็กทรอนิกส์

การพัฒนาตำราอิเล็กทรอนิกส์ประกอบด้วยขั้นตอนหลักดังต่อไปนี้:

เวทีค่ะการคัดเลือกเป็นแหล่งของสิ่งพิมพ์และสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ที่สอดคล้องกับโปรแกรมมาตรฐานมากที่สุด กระชับและสะดวกสำหรับการสร้างไฮเปอร์เท็กซ์ ซึ่งมีตัวอย่างและงานจำนวนมากที่มีรูปแบบที่สะดวก (หลักการรวบรวม)

ระยะที่สองการเลือกแหล่งที่คุ้มค่าที่สุด

ระยะที่สามการพัฒนาสารบัญเช่น แบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วนๆ ประกอบด้วยโมดูล ปริมาณน้อยที่สุด แต่มีเนื้อหาปิด รวมทั้งรวบรวมรายการแนวคิดที่จำเป็นและเพียงพอสำหรับการเรียนรู้เรื่อง

ระยะที่สี่การประมวลผลข้อความของแหล่งที่มาตามสารบัญ การพัฒนาระบบการอ้างอิงตามบริบท (ช่วยเหลือ); คำจำกัดความของลิงก์ระหว่างโมดูลและลิงก์ไฮเปอร์เท็กซ์อื่นๆ การเตรียมโครงการไฮเปอร์เท็กซ์สำหรับการใช้งานคอมพิวเตอร์

วี เวที.การใช้ไฮเปอร์เท็กซ์ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ เป็นผลให้มีการสร้างฉบับอิเล็กทรอนิกส์ดั้งเดิมซึ่งสามารถนำมาใช้เพื่อการศึกษาได้แล้ว

เวที VIการพัฒนาระบบสนับสนุนคอมพิวเตอร์ ได้แก่ มันถูกกำหนดว่าการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ใดในแต่ละกรณีที่ได้รับมอบหมายให้กับคอมพิวเตอร์และควรนำเสนอการตอบสนองของคอมพิวเตอร์ในรูปแบบใด แกนกลางทางปัญญาของโรงไฟฟ้าได้รับการออกแบบและดำเนินการ มีการพัฒนาคำแนะนำสำหรับผู้ใช้เกี่ยวกับการใช้ ES

เวทีปกเกล้าเจ้าอยู่หัวการเปลี่ยนวิธีการอธิบายแนวคิดและข้อความแต่ละรายการ และเลือกข้อความเพื่อแทนที่สื่อมัลติมีเดีย

เวที VIIIการพัฒนาข้อความประกอบเสียงของแต่ละโมดูลเพื่อถอดหน้าจอออกจากข้อความและใช้หน่วยความจำการได้ยินของนักเรียนเพื่อให้เข้าใจและจดจำเนื้อหาที่ศึกษา

เวทีทรงเครื่องการบันทึกข้อความที่พัฒนาแล้วของเสียงประกอบในเครื่องบันทึกเสียงและการใช้งานบนคอมพิวเตอร์

เวที X.การพัฒนาภาพจำลองสำหรับโมดูลเพื่อให้เกิดความชัดเจนสูงสุด โหลดหน้าจอสูงสุดจากข้อมูลที่เป็นข้อความ และการใช้หน่วยความจำทางอารมณ์ของนักเรียนเพื่อช่วยให้เข้าใจและจดจำเนื้อหาที่กำลังศึกษา

เวที XIการแสดงภาพข้อความเช่น การนำคอมพิวเตอร์ไปใช้ในสถานการณ์ที่พัฒนาขึ้นโดยใช้ภาพวาด กราฟ และภาพเคลื่อนไหว

เมื่อออกแบบและสร้างหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ จะต้องปฏิบัติตามหลักการทางจิตวิทยาของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับคอมพิวเตอร์ การละเมิดมักแสดงออกมาในกรณีต่อไปนี้: ความช่วยเหลือมากเกินไป ความช่วยเหลือไม่เพียงพอ การประเมินคุณค่าไม่เพียงพอ ความซ้ำซ้อนของบทสนทนาที่ให้ข้อมูล ความล้มเหลวของคอมพิวเตอร์ แรงจูงใจในการช่วยเหลือไม่เพียงพอ การจัดหมวดหมู่มากเกินไป ซึ่งอาจนำไปสู่การเพิ่มขึ้น แทนที่จะลดลงตามที่คาดไว้ เวลาในการฝึกอบรม แรงจูงใจในการเรียนรู้ลดลง ฯลฯ

ภารกิจที่ 2 ใช้โปรแกรมแก้ไขกราฟิก Corel Draw พัฒนาโลโก้ที่แสดงเนื้อหาหลักของหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ที่ออกแบบตามอัลกอริทึมต่อไปนี้ มุมมองโดยประมาณของโลโก้แสดงในรูปที่ 3

รูปที่ 3 โลโก้

1. เปิดโปรแกรม Corel Drawและสร้างเอกสารใหม่

2. ในหน้าต่าง มาตราส่วนเลือกจากรายการดรอปดาวน์ ตามความกว้าง.

3. เลือกเครื่องมือ จิตรกรรมบนแถบเครื่องมือ

4. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าปุ่ม ว่างเปล่าบนแถบแอตทริบิวต์ถูกคลิก

5. ในหน้าต่าง ความหนาของเครื่องมือทาสีให้ป้อน 3.262 มม. ในแถบแอตทริบิวต์

6. จากรายการแบบหล่นลง รายการช่องว่างในแถบแอตทริบิวต์ เลือกรูปแบบเส้น .

7. การใช้เครื่องมือ จิตรกรรม,ขีดเส้น. เทชิ้นงาน สีดำบนจานสี

8. เลือก แก้ไข - ซ้ำเพื่อสร้างอีกบรรทัดหนึ่ง ทำซ้ำการดำเนินการนี้อีกสองครั้งเพื่อสร้างสี่แถบ

9. เลือกหนึ่งบรรทัดด้วยเครื่องมือ ตัวชี้.

10. ในหน้าต่าง มุมการหมุนในแถบแอตทริบิวต์ ให้ป้อน 270 แล้วคลิก เข้า.

11. ลากเส้นที่หมุนไปยังตำแหน่งเพื่อให้ตัดกับด้านบนของบรรทัดแรก

12. เลือกบรรทัดอื่นโดยใช้เครื่องมือ ตัวชี้.

13. ในหน้าต่าง มุมการหมุนบนแถบแอตทริบิวต์ ป้อน 90 แล้วคลิก เข้า.

14. ลากเส้นที่หมุนไปยังตำแหน่งเพื่อให้ตัดกับฐานของเส้นเดิม

15. เลือกบรรทัดสุดท้ายโดยใช้เครื่องมือ ตัวชี้.คลิกปุ่ม สะท้อนกระจกบนแผงแอตทริบิวต์

16. ลากเส้นไปยังตำแหน่งเพื่อให้ช่องสี่เหลี่ยมสมบูรณ์

17. เลือกเครื่องมือ จิตรกรรม. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้บันทึกการตั้งค่าเก่าแล้ว

18. เครื่องมือ จิตรกรรมวาดเส้นแนวนอนด้วยการวนซ้ำ และเติมด้วยสีดำ

19. ลากเส้นไปยังตำแหน่งด้านบนของสี่เหลี่ยม

20. เลือกเครื่องมือ เส้นโค้งเบซิเยร์.

21. คลิกที่มุมซ้ายของฝา ด้านบน ด้านล่างบานพับ มุมขวา ขวา และตรงกลาง ในการกรอกแบบฟอร์ม ให้คลิกที่โหนดแรก

22. เปิดแถบเครื่องมือเพิ่มเติม เติมเครื่องแบบ. ไปที่คั่นหน้า โมเดล.

23. จากรายการ โมเดลเลือก RGB.

24. บนบล็อก Rป้อน 102

25. บนบล็อก Gป้อน 102

26. บนบล็อก บีใส่ 35.

27. คลิกที่ปุ่ม ตกลง.

28. ดำเนินการเพื่อย้ายรูปร่างหลังเส้นจุดยอด

29. เลือกเครื่องมือ เส้นโค้งเบซิเยร์.

30. คลิก ที่มุมซ้ายบนของสี่เหลี่ยม ตรงกลางบรรทัดบน ตรงกลางสี่เหลี่ยม ตรงกลางเส้นด้านซ้าย บนโหนดแรกเพื่อทำให้รูปร่างสมบูรณ์

31. กรอกแบบฟอร์ม มะกอกสี.

32. ดำเนินการ จัด - จัด - กลับระดับหนึ่ง

33. ทำซ้ำขั้นตอนก่อนหน้าที่ด้านล่างขวาของสี่เหลี่ยมเพื่อสร้างสี่เหลี่ยมมะกอกที่สอง

34. เครื่องมือ เส้นโค้งเบซิเยร์คลิกที่มุมขวาบนของสี่เหลี่ยมเพื่อเริ่มรูปร่าง

35. คลิก ที่กึ่งกลางของบรรทัดบนสุด ตรงกลางของสี่เหลี่ยม ตรงกลางของเส้นขวา บนโหนดแรกเพื่อทำให้รูปร่างสมบูรณ์

36. เท เหลืองเข้มสี.

37. การแสดง จัด - จัด - กลับระดับหนึ่งเพื่อวางรูปร่างไว้ด้านหลังเส้นของสี่เหลี่ยมจัตุรัส

38. ทำซ้ำขั้นตอนก่อนหน้าที่ด้านซ้ายล่างของสี่เหลี่ยมเพื่อสร้างสี่เหลี่ยมสีเหลืองเข้มที่สอง

39. การใช้เครื่องมือ สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สร้างสี่เหลี่ยมจัตุรัสในพื้นที่ว่างของภาพวาด

40. ดำเนินการคำสั่ง แก้ไข– สำเนา.

41. เรียกใช้คำสั่ง แก้ไข - วางเพื่อวางสี่เหลี่ยมที่ซ้ำกันบนต้นฉบับ

42. เลือกเครื่องมือ ตัวชี้และลดขนาดของสี่เหลี่ยมที่ซ้ำกัน

43. เลือกสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่ ทาสีทับ ทับทิมสีและให้ความหนาของเค้าร่างเป็น 2.8

44. เลือกสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่เล็กกว่าและหลังจากสร้างสี R, G, B - 229, 255, 229 ตามลำดับแล้วให้ทาสีทับ

45. กำหนดโครงร่างของสี่เหลี่ยมจัตุรัสนี้เป็น 2.8 ด้วย

46. ​​​​จัดกลุ่มสี่เหลี่ยมทั้งสอง

47. หมุน 45 องศาโดยใช้กล่อง มุมการหมุนบนแผงแอตทริบิวต์

48. ลากสี่เหลี่ยมบนภาพวาด ถ้าจำเป็น ให้ปรับขนาด

49. เครื่องมือ วงรีวาดวงรีแล้วเติมด้วยสีเหลืองเข้ม

50. เลือกเครื่องมือ ข้อความบนแถบเครื่องมือและโดยคลิกที่เส้นทางของวงรี ป้อนข้อความ "ตำราอิเล็กทรอนิกส์"

51. จัดรูปแบบแบบอักษรของข้อความ ขนาด สี และรูปแบบข้อความ

52. ด้วยเครื่องมือ เส้นโค้งเบซิเยร์สร้างเส้นโค้ง .

53. ระบายสีให้เป็นสีเขียว แล้วกำหนดความหนาของเค้าร่างเป็น 2 มม.

54. การแสดง แก้ไข - ซ้ำเพื่อสร้างบรรทัดที่สองที่เหมือนกัน

55. เลือกบรรทัดผลลัพธ์ด้วยเครื่องมือ ตัวชี้.

56. ในหน้าต่าง มุมการหมุนในแถบแอตทริบิวต์ ให้ป้อน 180 แล้วคลิก เข้า.

57. จัดแนวสองเส้นเพื่อสร้างรูปร่าง .

58. บนแถบเครื่องมือ เลือกเครื่องมือ ไม่มีโครงร่าง.

59. เลือกเครื่องมือ เส้นโค้งเบซิเยร์.

60. ร่างด้านในของรูปร่างที่ได้และทาสีเขียว

61. การใช้เครื่องมือ เส้นโค้งเบซิเยร์สร้างเส้นขนานสองเส้น

62. ใช้คำสั่ง Group บนเมนู Alignment เพื่อจัดกลุ่ม

63. การแสดง แก้ไข - ซ้ำเพื่อสร้างบรรทัดเดียวกัน

64. จัดเรียงตามที่แสดงในภาพ

65. เมื่อก่อนหน้านี้จัดกลุ่มวัตถุทั้งหมดของรูปภาพแล้ว ให้ลากไปยังโลโก้ หากจำเป็น ให้เปลี่ยนขนาด

66. เครื่องมือ ข้อความสร้างจารึก "สารสนเทศ".

67. เลือกเครื่องมือ เปลือกแบบโต้ตอบ . เส้นประสีแดง (เปลือก) ที่มีหลายโหนดปรากฏขึ้นรอบๆ ข้อความ

68. โดยการลากโหนด ทดลองและสร้างรูปร่างที่ต้องการของเปลือก

69. บันทึกโลโก้เป็นเอกสาร wmf การทำเช่นนี้เมนู ไฟล์เรียกใช้คำสั่ง บันทึกเป็นและในกล่องโต้ตอบ ให้ตั้งชื่อเอกสารและเปลี่ยนประเภทการบันทึกเป็น wmf - Windows Metafile.

งานที่ 3 สร้างหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์โดยใช้ Microsoft Publisher.

ในการสร้างหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ จำเป็นต้องเลือกหนังสือเรียนที่ดีและแหล่งข้อมูลอื่นๆ ในเรื่องที่กำลังศึกษา เลือกข้อมูลที่จำเป็น จัดให้มีการนำทาง (สร้างไฮเปอร์เท็กซ์) และสื่อประกอบที่มีภาพประกอบ (รวมถึงเครื่องมือมัลติมีเดีย) และแสดงบนคอมพิวเตอร์ หน้าจอ. ดังนั้น หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์สามารถเป็นเว็บไซต์ที่มีองค์ประกอบดังต่อไปนี้:

1. ชื่อเรื่อง/โลโก้(Header) ซึ่งสามารถทำได้ทั้งแบบข้อความและแบบกราฟิกและโดยปกติจะอยู่ที่ด้านบนสุดของเอกสาร โลโก้แสดงถึงไซต์โดยรวมและเป็นวัตถุที่มองเห็นได้มากที่สุดในหน้า

2. เนื้อหา(ช่องข้อความ) - นี่คือส่วนหลักของเอกสารที่วางเนื้อหาเชิงความหมายของหน้า: ข้อความและภาพประกอบที่ให้ข้อมูลที่มีความหมาย

3. องค์ประกอบการนำทาง -เป็นส่วนสำคัญของหน้าเว็บ – ไฮเปอร์ลิงก์ที่เชื่อมโยงเอกสารนี้กับส่วนอื่นๆ ของไซต์ องค์ประกอบการนำทางสามารถทำได้ในรูปแบบของสตริงข้อความ วัตถุกราฟิก (ปุ่ม) แอปเพล็ต Java จัดเรียงองค์ประกอบการนำทางในลักษณะที่ "อยู่ในสายตา" เสมอ ตัวอย่างเช่น ที่ขอบด้านซ้ายของหน้าและ / หรือด้านบน

4. ข้อมูลเกี่ยวกับผู้พัฒนาเว็บไซต์.

ตัวอย่างของเลย์เอาต์ของไซต์ที่มีชุดของส่วนประกอบที่อธิบายข้างต้นแสดงในรูปที่ 4, 5, 6 และ 7

ตัวอย่างการนำเสนอและการออกแบบหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่เป็นแบบอย่าง แสดงไว้ในภาพที่ 8

ข้าว. 8. มุมมองหน้าหลักของหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์

1. ดาวน์โหลดโปรแกรม สำนักพิมพ์ซึ่งช่วยให้คุณสามารถสร้างเว็บไซต์จากหนึ่งหน้าขึ้นไป

2. ที่ด้านซ้ายของหน้าจอในพื้นที่งาน ตัวเลือก: เว็บไซต์และทางด้านขวา - โครงสร้างของตำราอิเล็กทรอนิกส์ในอนาคตที่คุณชอบ

3. ตั้งชื่อหน้าแรกของตำราเรียน ในการดำเนินการนี้ ให้เลือกช่องข้อความที่ด้านบนของหน้าเว็บ ชื่อหน้าหลักและใส่ชื่อหัวข้อสาขาวิชาที่กำลังศึกษา

4. ตกแต่งหน้าด้วยโลโก้ของคุณ ข้อมูลและกราฟิกที่เกี่ยวข้อง และใช้รูปแบบ รูปแบบตัวอักษร และสีที่เหมาะสม

5. ปรับหน้าเว็บให้เหมาะสมเพื่อให้สามารถดูได้บนจอภาพทั้งความละเอียดสูงและต่ำ สำหรับสิ่งนี้:

ปฏิบัติตามคำสั่ง ไฟล์ – การตั้งค่าหน้า;

จดทะเบียน ประเภทสิ่งพิมพ์เลือก หน้าเว็บ;

จดทะเบียน ขนาดหน้าเลือก:

o SVGA - สำหรับหน้าเว็บที่กว้างขึ้น (แนะนำสำหรับการดูบนจอภาพความละเอียดสูง);

o ขนาดอื่น - เพื่อกำหนดความกว้างและความสูงของหน้าด้วยตนเอง

หลังจากเลือกรูปแบบที่ต้องการแล้ว คลิก ตกลง.

6. เพิ่มหน้าใหม่ที่คุณสามารถใส่ข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้ออื่น ๆ ของวินัยที่กำลังศึกษาอยู่ สำหรับสิ่งนี้:

- เรียกใช้คำสั่ง แทรก – หน้าหนังสือหรือคลิก เพิ่มหน้าที่ด้านล่างของบานหน้าต่างงาน ตัวเลือก: เว็บไซต์;

- รายการแบบหล่นลง ประเภทหน้าที่มีจำหน่ายเลือกประเภทหน้าที่ต้องการหรือหน้าว่าง แล้วคลิก ตกลง.

บันทึก: หากคุณต้องการเพิ่มหลายหน้าพร้อมกัน ให้คลิกปุ่ม ไกลออกไปและกล่องโต้ตอบที่ปรากฏขึ้น (รูปที่ 9) ป้อนจำนวนหน้าที่ต้องการ (หากจำเป็น ให้ตั้งสวิตช์ไปที่ตำแหน่ง ก่อนกระแสหรือ หลังกระแสหน้า)

ข้าว. 9. เพิ่มกล่องโต้ตอบหน้า

ในบท การตั้งค่าเมื่อเลือก คัดลอกวัตถุทั้งหมดบนหน้าและป้อนหมายเลขหน้าที่ต้องการวัตถุ การจัดรูปแบบของหน้าที่ระบุจะถูกนำไปใช้กับหน้าใหม่ หากคุณต้องการเพิ่มหน้าโดยไม่มีโครงสร้างและการออกแบบที่ระบุ ให้ตั้งค่าสวิตช์ไปที่ตำแหน่ง เพิ่มหน้าว่าง.

7. บันทึกเอกสารด้วยคำสั่ง ไฟล์ – บันทึก.

8. ตกแต่งพื้นหลังของหน้าหนังสืออิเล็กทรอนิกส์และเพิ่มเสียง

ในการตั้งค่าพื้นหลังที่ต้องการสำหรับหน้า e-tutorial และเพิ่มเอฟเฟกต์เสียง ให้เลือกในพื้นที่งาน พื้นหลังหรือรันคำสั่ง รูปแบบ - พื้นหลัง;

คลิกปุ่มตัวเลือกใดปุ่มหนึ่ง ใช้พื้นหลังและเลือกพื้นหลังที่คุณชอบ

บันทึก: คุณสามารถเพิ่มลงในคอลเลกชันมาตรฐานได้โดยคลิก สีเพิ่มเติมและในหน้าต่างที่เปิดอยู่ สีเลือกสีอื่นๆ คลิก ตกลง. เมื่อเลือกสีพื้นหลังแล้ว คลิก ประเภทพื้นหลังเพิ่มเติม. หน้าต่างจะเปิดขึ้น วิธีการบรรจุ. โดยการตั้งค่าตัวเลือกต่างๆ บนแท็บ การไล่ระดับสี, พื้นผิว, ลวดลาย, รูปภาพ, เว้คุณสามารถเลือกตัวเลือกที่ต้องการได้: การเติมไล่ระดับ พื้นผิว รูปแบบ แทรกรูปภาพเป็นพื้นหลังหรือสีอ่อน

9. เพิ่มเอฟเฟกต์เสียงลงในหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ สำหรับสิ่งนี้:

เลือกทีม บริการ - ตัวเลือกหน้าเว็บ(รูปที่ 10);

ในกล่องโต้ตอบที่ปรากฏขึ้น ให้เลือก เสียงพื้นหลัง;

ข้าว. 10. ตัวเลือกหน้าเว็บ

คลิกที่ปุ่ม ทบทวนและค้นหาไฟล์ที่ต้องการ

บันทึก: หากต้องการให้เอฟเฟกต์เสียงถาวร ให้คลิก วงจรที่ไม่มีที่สิ้นสุด. ในการทำซ้ำเสียงตามจำนวนครั้งที่กำหนด ให้คลิก ทำซ้ำและป้อนจำนวนการทำซ้ำของไฟล์เสียง

11. สร้างแบบสำรวจ สำหรับสิ่งนี้:

เพิ่มหน้าใหม่โดยเรียกใช้คำสั่ง แทรก– หน้าหนังสือ. ในบท แบบฟอร์มเลือก กระดาษคำตอบ(รูปที่ 11).

ข้าว. 11. หน้าต่างสำหรับเพิ่มหน้าเว็บ

12. ในหน้าที่มีแบบฟอร์มตอบกลับ ให้ป้อนชื่อ อธิบายคำถามและคำตอบที่เสนอโดยสังเขป

13. หากต้องการบันทึกผลลัพธ์ ให้ตั้งค่าคุณสมบัติของปุ่ม ส่งที่ด้านล่างของหน้าแบบฟอร์มและตั้งค่าตัวเลือกแบบฟอร์ม สำหรับสิ่งนี้:

ดับเบิ้ลคลิกที่ปุ่ม ส่ง;

ในกล่องโต้ตอบที่เปิดขึ้น คุณสมบัติปุ่ม(รูปที่ 12) คลิกที่ปุ่ม คุณสมบัติของแบบฟอร์ม;

ข้าว. 12. หน้าต่างคุณสมบัติปุ่ม

ในหน้าต่างที่เปิดอยู่ คุณสมบัติของแบบฟอร์ม(fig.13) ตั้งสวิตช์ไปที่ตำแหน่ง ส่งรายละเอียดมาทางอีเมล์;

ข้าว. 13. หน้าต่างคุณสมบัติแบบฟอร์ม

- ในสาย ส่งข้อมูลไปยังที่อยู่อีเมลนี้ป้อนที่อยู่ที่คุณต้องการใช้เพื่อรวบรวมคำตอบ

- ในสาย หัวเรื่องของอีเมลเปลี่ยนหัวเรื่องของอีเมล ถ้าจำเป็น

- ปิด บันทึกการเปลี่ยนแปลงที่ทำ window คุณสมบัติของแบบฟอร์มและหน้าต่าง คุณสมบัติปุ่ม.

14. บันทึกเอกสาร

15. เชื่อมโยงหน้าหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์กับไฮเปอร์ลิงก์