Дидактик тоглоом "Хэн юу хийдэг вэ. Дидактик тоглоом "Хэн юу хийж байна?" Тоглоомын зорилгоо хэн хийдэг вэ Дидактик тоглоомын анхны бага бүлгийн нээлттэй хичээлийн тойм
Энэхүү боловсролын болон боловсролын тоглоом нь баатрууд болон объектуудыг нийтлэг ажил мэргэжил, нөхцөл байдлын дагуу нэгтгэхэд зориулагдсан. Хөгжилтэй арга замаар хүүхдүүд объектын түр зуурын төлөв байдлыг тодорхойлж сурахаас гадна сайн дурын анхаарал, ой санамж, логик сэтгэлгээ, хурууны нарийн моторт чадварыг сургаж, илүү ухаалаг, ухаалаг болно. Тоглоомын материалыг хүүхдүүдийг сэдэвтэй танилцуулах, мэдлэгээ шалгахад ашиглаж болно.
Энэхүү иж бүрдэл нь угсармал 10 том блок картаас бүрдэнэ. Блок бүр нь эргээд оньсого цоожоор тоноглогдсон таван буржгар картаас бүрдэнэ. Блокны төв карт дээр хэд хэдэн баатрууд эсвэл объектуудыг дүрсэлсэн байдаг. Хүүхэд ямар төрлийн үйл ажиллагаа нь тэднийг нэгтгэж байгааг ойлгох ёстой бөгөөд төв зураг руу ижил төлөвт байгаа объект эсвэл дүрүүдтэй 4-ийг авах ёстой. Жишээлбэл, одоо идэж байгаа, унтаж байгаа, дүүжлэгдэж байгаа, сууж байгаа, нисч байгаа, жолоо барьж байгаа гэх мэт бүх хүмүүсийг нэг блокт цуглуулах.
Ширээн дээр хэд хэдэн блокны хэсгүүдийг хольж, нэг дугуй картаар хичээл эхлэх нь дээр. Хүүхдийн бэлэн байдал, амжилтыг харгалзан дугуй даалгаврын картын тоог аажмаар нэмэгдүүлэх хэрэгтэй. Хэсэг бүлгийн хүүхдүүдийн хувьд тоглоом нь өрсөлдөөнтэй байж болно - хэн даалгавраа хурдан гүйцэтгэх болно.
Мөн та багцын картаар ердийн хүүхдийн сугалаа тоглож болно. Энэ тохиолдолд дунд картуудыг оролцогчдын дунд тэнцүү хуваарилж, удирдагч тэдэнд хавсаргасан нэг картыг нээнэ. Блокоо бүрэн зөв авсан анхны хүн ялна.
Тоглоом нь 3-6 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Та үүнийг нэг хүүхэдтэй эсвэл 2-10 хүнтэй хамт хийж болно.
Хүүхдээ баяртайгаар сурцгаая!
© Арга зүйч. Олеся Емельянова. 2001 он
© Зураач. Людмила Двинина. 2001 он
© Дизайнер. Олеся Вакурова. 2001 он
© Үйлдвэрлэгчид. "Оросын хэв маяг" ХК. 2001 он, Аравдугаар вант улс ХХК. 2003 он
"Тоглож сур!" Цуврал тоглоомууд. "Хүүхдүүд - зөвхөн хамгийн шилдэг нь!" Алтан чанарын тэмдгээр шагнагджээ. 2003 оны Хүүхдийн шилдэг бүтээгдэхүүн уралдааны алтан медаль, тэд арав гаруй жилийн турш ОХУ-д боловсролын тоглоомуудын дунд маргаангүй борлуулалтын тэргүүлэгч байсаар ирсэн.
Аравтын хаант улс ХХК-ийн үйлдвэрлэсэн ширээний тоглоом, сургалтын хэрэглэгдэхүүн нь сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдийг цогцоор нь хөгжүүлэх, үр дүнтэй сургах, тэднийг хүмүүжүүлж буй хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хооронд итгэлцсэн халуун дотно харилцааг бий болгоход чиглэгддэг. Эдгээр нь боломжийн үнэтэй, сайн хийцтэй, аюулгүй орчин үеийн материалаар хийгдсэн, хүүхдүүдэд маш их хайртай бөгөөд олон жилийн турш сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүдэд эрэлт хэрэгцээтэй байсан. Эдгээр нь гарч ирсэн шигээ гэнэт алга болох нэг өдрийн тоглоом биш, харин удаан хугацаанд оршин тогтнохын тулд чин сэтгэлээсээ ирсэн тоглоомууд бөгөөд үүнийг аль хэдийн нотолсон байдаг - хүүхдүүд төлөвшиж, эцэг эх болсон тул хүүхдүүддээ худалдаж авдаг. , мөн ээж аавууд ач зээ нартаа өвөө эмээ болж байна. "Арав дахь хаант улс"-ын тоглоомууд бол хайр, харилцан ойлголцол ноёрхож буй нягт уялдаатай аз жаргалтай гэр бүлийн үе үеийн холбоос юм!
"Карлсоны нууц" тоглоом
Зорилтот: 1. Объект ба түүний шинж тэмдгийг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Хүүхдүүдэд ямар асуулт асуух дасгал хийх вэ? аль нь? аль нь?
3. Аппликешны дугаарт гэрээг засна уу. нэр үгтэй.
4. Анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх.
Материал : Карлсоны зураг, объектын зураг: тарвас, алиалагч, бөмбөг, зараа, нуур, үнэг, зүү, бээлий.
Тоглоомын явц : Карлсоныг дүрсэлсэн зургийг соронзон самбарын голд наасан, сэдэвчилсэн зураг, чанарын тэмдгийн зураг ойролцоо байна. Карлсон хүүхдүүдэд хандан: Залуус аа, чи чадна.
Миний оньсогонуудыг таагаарай?
Хэрэв та анхааралтай сонсвол
Баттай таах!
Чанарын зургуудыг Карлсоны хажууд наасан: дугуй, хатуу, хүнд, чихэрлэг. Хүүхдүүдийг чанаруудыг нэрлэж, оньсого ямар сэдвээр байгааг таахыг урьж байна. Хүүхэд хүссэн зургийг хайж олоод: "Тарвас - юу вэ? Тарвас - дугуй, чихэрлэг, хатуу, хүнд гэх мэт.
Тоглоом "Объектыг нэрлэх"
Зорилтот: 1. Хүүхдүүдэд фланелграф дээр ажиллах дүрмийг танилцуулах.
2. Сэдвийн тухай ойлголт, түүний нэрийг засах.
3. Сэдвийн болон үгийн график тэмдэглэгээг танилцуулна уу.
4. Идэвхгүй үгсийн санг өргөжүүлэх, зүйлийн нэрийг тодруулах.
5. Ярианы энгийн нэрлэсэн өгүүлбэрийн хэрэглээг зас.
Материал : фланелграф, ширээ, сандал, цонх, саванд байгаа цэцэг, хүүхэлдэй, бөмбөг, утас, шүүгээ, номын зураг.
Тоглоомын явц : Зургийг жижиг фланелграф дээр санамсаргүй байдлаар наасан, том нь чөлөөтэй ажиллах боломжтой. Багш нь хүүхдүүдэд дэлхий дээр амьдардаг, өөр өөр объектоор хүрээлэгдсэн байдаг гэдгийг тайлбарладаг. Хүмүүс зүйл бүрийн нэрийг гаргаж ирсэн. Хоол идэж, тоглох боломжтой дөрвөн хөлтэй самбарыг "ширээ" гэж нэрлэдэг. Бид объектыг хараад түүнийг үг гэж нэрлэдэг. (хүүхдүүд 3-4 зүйлийг нэрлэхийг урьж байна). Хүүхдүүд объектын тэмдэглэгээтэй танилцдаг - цэнхэр дөрвөлжин. Тэднийг бүлгийн аль ч объектыг сонгохыг урьж, жижиг фланелограф дээр дүрсийг нь олж, том дээр нааж, "Энд шүүгээ байна. Энэ бол эд зүйл." (зурагны хажууд байгаа объектын тэмдгийг наа).
Дидактик тоглоом "Хурдатгал - удаашрал"
Зорилтот : томруулж, жижигрүүлэх тоглоомтой адил
Тоглоомын явц : жишээ нь, борооны дуслууд хүчтэй салхины хурдаар нисч байгааг төсөөлөөд үз дээ. Хэрэв тэд эсрэгээрээ агч шүхэр шиг маш удаан нисдэг бол? Юу өөрчлөгдөх вэ?
Тоглоом "Та хаашаа ч явсан - объектуудыг олох болно"
Зорилтот: "Объектыг нэрлэх" тоглоомтой адил. Хүүхдүүдэд асуултанд "бүрэн хариулт" (хэлбэр) хариулахыг заа.
Материал: анги, байшин, гацуур мод, мөөг, жимс жимсгэнэ, үүдний танхим, хаалга, ор зэргийг дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц: том фланелграф дээр өгөгдсөн сэдвээр объектуудыг дүрсэлсэн зургуудыг дараалан наасан байна. Багш хүүхдээс: "Чи хаашаа явж байна?" Гэж асууна. Хүүхэд: "Би ой руу явна." Багш: "Чи тэндээс юу олж чадах вэ?" Хүүхэд: "Зүйлс. (жагсаалтууд): энд хожуул, энд мод, энд мөөг гэх мэт. Хүүхэд ойн зургийн хажууд зургуудыг наа.
"Үгүйсгэх" дидактик тоглоом
Зорилтот: хүүхдийн үг хэлэх эрх чөлөөг идэвхжүүлэх. Үгсийн боломжуудыг судалж, тэдгээрийг эзэмшиж, өмнө нь үл мэдэгдэх өгөгдлүүд, үгийн утга, сүүдэрийг эзэмшиж, хэрэглэж сур.
Тоглоомын явц: эхний үед хүүхдүүд шууд үйлдэл, объект, объектын чанарыг нэрлэнэ (Ээж аягануудыг зохион байгуулдаг. Өрөөнд гэрэл асаалттай. Аяга нь шүүгээнд байна.). Тэгээд тэд "үгүй" гэсэн сөрөг угтвартай ижил зүйлийг хэлдэг. Орос хэл дээрх үгтэй ижил утгатай үгийг олоорой (Ээж аяга тавиагүй. Тэр цэвэрлэж байна. Өрөө харанхуй байна гэх мэт)
Тоглоом "Мэдэхгүй юу хольсон бэ?"
Зорилтот: 1. Схемийн дагуу нийтлэг өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх: амьд объект - үйлдэл - амьгүй зүйл.
2. Саналын дүн шинжилгээ хийх ур чадварыг нэгтгэх.
3. Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, өгүүлбэрийн бүтцийг чихээр ойлгож сурах, алдааг барьж, дүн шинжилгээ хийх.
Материал: том, жижиг фланелографууд, Дунногийн дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц: том фланелограф дээр - Мэдэхгүй. Жижиг фланелографч чөлөөтэй ажиллах боломжтой. Багш хүүхдүүдэд Дунно гэрийн даалгавраа хэрхэн хийснийг хэлэв: тэр өгүүлбэр зохиов. (Итгэн зөрчсөн ялын схемийг харуулсан болно). Том фланелограф дээр үгс нь ердийн бус дагаж мөрддөг өгүүлбэрүүдийг зурдаг, эсвэл үгсийг утга нь өөрчилдөг байдлаар байрлуулсан байдаг. Жишээ нь: Охин бөмбөг барьж байна. Хүү цэцэг усалж байна. Багш хүүхдүүдийг Дунно яагаад дутуу авсан талаар бодож, алдаагаа засахад нь урьдаг. Хүүхдүүд Данно юу андуурсныг тайлбарлаж, жижиг фланелграф дээрх зургуудаас зөв өгүүлбэр зохио.
"Сэргээх" дидактик тоглоом
Зорилтот: хүүхдийн уран зохиолын бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц : энэ эсвэл тэр зүйл гэнэт амь орж, ярьж байна гэж төсөөлөхөд хүүхдүүдийг урь - тэр даруй олон сонирхолтой түүхүүд төрөх болно. Та зөвхөн олон янзын объектуудыг төдийгүй үзэгдэл, зүйрлэлийг сэргээж чадна.
ZKR авиа "Sh"
"Хэл мушгиа хэл" Хулгана хатаагчийг хатааж,
Хулгана хулганыг урьсан.
Хатаах хулгана идэж эхлэв,
Хулганууд шүд нь хугарсан.
"Ш" авиатай хувцасны үгсийг олоорой: малгай, ороолт, үслэг цув, өмд, өмд, малгай, шорт, чихний хавчаар, бээлий, цамц гэх мэт.
"Овоо таагаарай, "Ш" авиа үгэнд хаана байгааг хэлээч?"
Үслэг, сахалтай,
Сүү ууж, дуу дуулдаг. /муур/
Модон дээр, гичий дээр хэн байна,
Оноо нь: "Ку-ку" / хөхөө /
Тоглоом "Объектууд юу хийдэг вэ?"
Зорилтот: 1. Хүүхдүүдэд объектын үйлдлийг илэрхийлсэн үгсийг танилцуулж, үйлдлийн график тэмдэглэгээг засах.
2. Үйл үгтэй нэр үгийн тохироог яриандаа зас.
3. Сэдэв-үйлдэл гэсэн төрлийн өгүүлбэрт байгаа үгсийн дарааллыг зас.
Материал : соронзон самбар, зураг - үйлдлийг дүрсэлсэн дүрсүүд: зогсож, алхах, суух, унтах, худал хэлэх; объектуудын зураг.
Тоглоомын явц: багш хүүхдүүдэд минут тутамд үйлдэл хийдэг гэдгийг тайлбарладаг. "Чи юу хийж байгаа юм бэ?" - ярианы эмч хүүхдээс "Би сууж байна", "Би зогсож байна" гэх мэт асууна. Зургийг соронзон самбар дээр наасан - эдгээр үйлдлийг харуулсан дүрсүүд. Одоогийн байдлаар бүх объектууд бас ямар нэгэн зүйл хийж байна гэж багш тайлбарлав. Энд ном байна. Тэр юу хийдэг вэ? - ном худлаа. (Самбар дээр "ном" зургийг нааж, хажууд нь "худлаа" үйлдлийг дүрсэлсэн дүрс байна. Хүүхдүүд бусад өгүүлбэрүүдийг зүйрлэвэл: Хүснэгт зогсож байна. (харгалзах зургийг сонгосон) гэх мэт.
"Хэн агнаж, дайснаас зугтдаг" дидактик үг тоглоом
Зорилтот : амьтадтай холбоотой үйлдлүүдийн нэрийг тодруулах (араатан, шувуу, шавьж), ойролцоо утгатай үгсийг сонгох (синоним).
Материал: бөмбөг
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, багш бөмбөг шидэж, асуулт асууж, хүүхдүүд хариулдаг.
муур - (яаж хөдөлдөг вэ?) - сэмхэн
нохой - гүйцэх, үсрэх, барих
царцаа - үсрэх
туулай - үсрэх, үсрэх гэх мэт.
Зорилтот: намар, тэмдгүүдийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх
А.С.Пушкин
Аравдугаар сар аль хэдийн ирсэн - төгөл аль хэдийн сэгсэрч байна
Тэдний нүцгэн мөчрүүдийн сүүлчийн навчнууд;
Намрын жихүүдэс унав - зам хөлдөж,
Тээрмийн цаанаас бувтнасан горхи урссаар,
Гэхдээ цөөрөм аль хэдийн хөлдсөн байв; хөрш маань яарч байна
Өөрсдийн хүслээр гарч буй талбарууд руу.
Тэд галзуу зугаа цэнгэлээс болж өвөл зовж,
Нохойн хуцах чимээ нойрсож буй царс ойг сэрээдэг.
Дасгал: "Эдгээр үгс ямар утгатай вэ? Үүнийг орчин үеийн байдлаар хэлээрэй: сэгсэрч, даавуу, нүцгэн, хүйтэн, яаравчлах
Аравдугаар сарыг хүмүүс "бохир" гэдэг, яагаад?
"Чи эдгээр ардын шинж тэмдгүүдийг мэдэх үү?"
Хэрэв 10-р сард хус, царс модны навч цэвэрхэн унавал хатуу ширүүн өвөл болно.
Хэрэв навч унах удахгүй өнгөрвөл бид сэрүүн өвөл болно.
"Шатаах, тод шатаах" хөдөлгөөнт тоглоом
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, удирдагчийг тоолох шүлгээр сонгодог. Тэр дугуй бүжгийн хөдөлгөөний эсрэг дугуйлан алхдаг. Тэр өргөсөн гартаа алчуур барьж:
Шатаах, шатаах тунгалаг
Гарахгүйн тулд
Тэнгэр өөд хар
Шувууд нисч байна
Хонх дуугарч байна.
Эдгээр үгсийн дараа бүгд зогсдог. Удирдагч алчуураа хоёр хүүхдийн хооронд буулгана. Тэд бие бие рүүгээ нуруугаа харуулан:
"Нэг, хоёр, гурав - гүй!"
Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр янз бүрийн чиглэлд гүйдэг. Алчуурыг түрүүлж авсан хүн ялна. Одоо тэр жолооч. Тоглоом дахин эхэлнэ.
Тоглоом "Хайрцагт хийх"
Зорилтот: 1. Амьд ба амьгүй зүйлийн тухай ойлголтыг нэгтгэх.
3. Харааны анхаарлыг хөгжүүлэх.
Материал: хоёр сайхан цээжийг дүрсэлсэн том зургууд, амьд ба амьгүй зүйлсийг дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц : амьд ба амьгүй зүйлийг дүрсэлсэн зургуудыг голд нь байрлуулсан. Амьд биетийн бэлгэдлийг нэг цээжин дээр, нөгөө талд нь амьгүй зүйлийг байрлуулсан байдаг. Хүүхдүүдийг баруун цээжиндээ объектуудыг байрлуулахыг урьж, өөрсдийн үйлдлийнхээ тайлбарыг асуултаар асууна (Энэ юу вэ? Эдгээр бөмбөгүүд. Энэ хэн бэ? Энэ туулай).
Тоглоом "Үүнийг эмх цэгцтэй байлгах"
Зорилтот: 1. Схемийн дагуу нийтлэг өгүүлбэр зохиох ур чадварыг нэгтгэх: амьд объект - үйлдэл - амьгүй зүйл.
2. хүүхдүүдэд асуултыг үгээс үгээр зөв тавьж сургах.
3. Саналын дүн шинжилгээ хийх ур чадварыг бэхжүүлэх.
4. Анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Материал : хоёр фланелграф, объект, үйлдлийн тэмдэг, амьд ба амьгүй биетийг дүрсэлсэн зураг, үйлдлийг дүрсэлсэн зураг.
Тоглоомын явц: нэг фланелограф дээр амьд ба амьгүй объект, үйлдлүүдийн зургийг санамсаргүй байдлаар наасан байна. Нөгөө талаас - схемийн бэлгэдлийн тэмдэглэгээ: амьд объект - үйлдэл - амьгүй объект. Хүүхдүүдэд ийм схемд тохирсон том фланелграф дээр бие даан өгүүлбэр зохиож, үгнээс үг рүү асуулт асуухыг санал болгож байна.
"Амьд - амьгүй" тоглоом
Зорилтот: 1. Амьд ба амьгүй зүйлийн тухай ойлголтыг нэгтгэх.
2. Амьд ба амьгүй зүйлийн бэлгэдлийн тэмдэглэгээг засах.
3. Асуулт тавьж сур: Энэ хэн бэ? Энэ юу вэ?
Материал: амьд ба амьгүй зүйлийг дүрсэлсэн зураг, объектын тэмдэг, амьд биетийн бэлгэдэл.
Тоглоомын явц: Сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдэд эргэн тойрон дахь биетүүд амьд ба амьгүй байж болно гэдгийг тайлбарладаг.Амьд биетийг таних, таних нь маш хялбар байдаг.
(Амьд объектын шинж чанарыг тодорхойлсон). Дараа нь амьд ба амьгүй объектуудын бэлгэдэл болох зургийг байрлуулсан болно. Хүүхдүүд ямар ч зургийг сонгож, зөв баганад байрлуулж, үйлдлээ тайлбарлахыг урьж байна. (Түлхүүр нь энд байна. Энэ бол амьгүй биет. Энд эмээ байна. Тэр амьд байна.) Бүх зургийг наасаны дараа амьд биетийн талаар “Энэ хэн бэ?” гэж асууж болно гэж багш тайлбарлаж, “Юу юу вэ? Энэ мөн үү?” Амьгүй биетийн тухай. Үүний дараа хүүхдүүд зураг сонгож, бие даан асуулт асууна.
"Ид шидтэн дээр зочлох" тоглоом
Зорилтот: 1. Амьд ба амьгүй биетийг ялгаж сургах.
2. Асуулт асуух дадлага: Энэ хэн бэ? Энэ юу вэ?
3. Энгийн (нэрлэсэн) өгүүлбэр бүтээх ур чадварыг нэгтгэх.
4. анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Материал: алиалагчийн дүрс (том), амьд ба амьгүй зүйлийг дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц : Ханан дээр алиалагчийн том зураг байна. Амьд ба амьгүй биетийн дүрс бүхий зургуудыг ширээн дээр тавьдаг. Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Нэг багийг алиалагчдад зориулж амьд объектыг дүрсэлсэн зургуудыг сонгохыг урьж байна, нөгөө нь амьд бус. Оролцогч бүр асуулт тавьж, сэдвийг нэрлэх ёстой. Илүү зохион байгуулалттай, даалгавраа алдаагүй гүйцэтгэсэн баг ялагч болно. Алиалагчийн эргэн тойронд бүх зургуудыг байрлуулсны дараа (тэр тэднийг жонглёрдог) та хүүхдүүдэд анхаарлаа хандуулах даалгавар өгч болно. Алиалагчийн жонглёрдож буй зургуудын нэгийг хассан бол хүүхдүүд аль объект алга болсон талаар хариулах ёстой.
"Цасан нуранги" дидактик тоглоомын сонголт 1.
Зорилтот:
Тоглоомын явц: Хөтлөгч оролцогчдод тоглоомын сэдвийг хэлж өгдөг бөгөөд үүний үндсэн дээр тэд тоглоомын өмнөх оролцогчдын нэрлэсэн бүх үгсийг санаж, хуулбарлахын тулд нэр үг хэлэх шаардлагатай болно. Үгээ нэрлэж чадахгүй эсвэл хэлсэн үгээ алдсан хүн тоглоомоос хасагдана (эсвэл эргэлтийг алгасах). Ялагч бол хамгийн сүүлд үлдсэн эсвэл илүү олон хожигдол авсан хүн юм. Жишээ нь: тоглоомын сэдэв нь "загас"
алгана
Алгана, загалмай
Алгана, загалмай загас, цурхай гэх мэт.
Тоглоомын дасгал "Би хэн эсвэл юу яриад байгааг таагаарай"
Зорилтот: 1. Сэдвийг эпитетээр таних.
2. Хүүхдүүдийн идэвхгүй үгсийн санг өргөжүүлэх.
Тоглоомын явц : оюутан, сургуулийн сурагч, хүү, жижүүр, хоёрдугаар ангийн сурагч, хүү, ач хүү, тоглоомчин. Энэ бүхэн хэнтэй холбоотой вэ? Хүүхдүүд: "Энэ бол хүү"
Охин, инээд хөөр, догдолж, гэрийн эзэгтэй, ач охин, охин, туслах ...; дархан, ажилчин, эцэг эх, эрэгтэй, хүү, ач хүү, найз, нөхөр ...; гэрийн эзэгтэй, эмэгтэй, охин, эхнэр, ач охин, тогооч, зүү, багш, хайрт ...; найз, найз, ангийн найз, зохион бүтээгч, үе тэнгийнхэн, нөхөр, хөрш ...; мөрөөдөгч, зохион бүтээгч, хөгжилтэй нөхөр, хөрш, яруу найрагч ...; хүлээх, уулзах, асуух, хооллох, унших, хоол хийх, угаах, оёх ...; бужигнана, дуугарах, үдэх, ядрах, инээх, халамжлах ...; үсэрнэ, гүйнэ, заана, дуулна, уншина, шийднэ, хөгжилднө, сэтгэнэ, бүдэрнэ, сайжирна, алхна, тоглоно, угаана, угаана, цацна, амарна, туслана, халамжлана.
Дидактик тоглоом "Цасан нуранги" сонголт 2
Зорилтот: санах ойг хөгжүүлэх, объектуудыг бүлэгт ангилах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц : насанд хүрсэн хүн тоглоомыг эхлүүлж: "Би сагсанд алим хийсэн." Хүүхэд үргэлжлүүлж, өмнө нь хэлсэн бүх зүйлийг давтаж, тоглоомын анхны оролцогчийн нэрлэсэн үгэнд тохирох өөрийн үгийг нэмж хэлэв: "Би сагсанд алим, нимбэг хийсэн" гэх мэт.
"Цасан нуранги" дидактик тоглоомын сонголт 3
Зорилтот: санах ойг хөгжүүлэх, объектуудыг бүлэгт ангилах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц : Өгөгдсөн үсэг дээр тулгуурлан эсвэл цагаан толгойн үсгийн дарааллыг ашиглан үг нэмнэ. Жишээ нь: "Би сагсанд тарвас, хан боргоцой, жүрж хийсэн" гэх мэт.
Дидактик тоглоом "Хэн (юу) байсан бэ? Хэн (юу) байх вэ?
Зорилтот: Тодорхой хугацааны туршид объект (үзэгдэл) дээр гарч буй өөрчлөлтийг ярианд тусгах.
Материал : хосолсон зургууд.
Тоглоомын явц : хүүхдүүдэд объектын өнгөрсөн эсвэл ирээдүйг тусгасан хосыг олох ёстой зургуудыг танилцуулж байна, жишээлбэл: наранцэцгийн үр; зулзага - муур; хүү - эрэгтэй гэх мэт.
Хэн хэн болох вэ.
Нэгэн цагт туранхай гөлөг байсан ... (хурга)
Тэр өссөн, Гэсэн хэдий ч, Энэ чухал муур Хөвсгөр
Одоо тэр гөлөг биш - Бяцхан ... (зулзага)
Насанд хүрсэн ... (нохой). Мөн зоригтой кокерел -
Өдөр бүр унага Өчүүхэн ... (тахиа).
Тэр өсч том болоод ... (морь) болсон. Мөн бяцхан зулзагануудаас
Бух, хүчирхэг аварга, Өсөх ... (нугас) -
Хүүхэд байхдаа би ... (тугал) байсан. Ялангуяа залуусын хувьд
Тарган тэнэг хуц - Хошин шог хийх дуртай хүмүүс. А.Шибаев
Тоглоом "Хос олох"
Зорилтот: 1. Толь бичгийг боловсронгуй болгох, утгын хувьд ижил төстэй зүйлийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Энгийн өгүүлбэрийн зөв хэрэглээг засах.
3. Харааны болон сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.
Материал : утгын хувьд ижил төстэй зүйлийг дүрсэлсэн зургууд: цайны аяга - кофены сав, бээлий - бээлий, цүнх - цүнх, цүнх - торон, шил - аяга, малгай - малгай, сандал - сандал, ширээний чийдэн - лааны суурь.
Тоглоомын явц : ширээн дээр - сэдэвчилсэн зургууд. Хүүхдийг дуудаж, зураг сонгохдоо: "Энд бээлий байна, хараарай, тэдэнд аль болох хурдан хос олоорой ... Өөр нэг хүүхэд хос хайж, зураг нааж байна (хажууд нь тавьдаг) Бээлийтэй зургийн эсрэг талд: "Энд бээлий байна. Энд бээлий байна. Тэд өмссөн."
Тоглоом "Зул сарын гацуур мод, гацуур модыг чимэглэ"
Зорилтот: "Gnome - байшинд" тоглоомын адил. Gnome - байшинд.
Материал: соронзон самбар, том, жижиг гацуур модыг дүрсэлсэн зураг, том жижиг зүйлийг дүрсэлсэн зураг.
Тоглоомын явц: энэ нь гномуудын тухай тоглоомтой адил явагддаг.
Тоглоом "Чи юу болохыг хүсч байна?"
Зорилтот: 1. 4-5 үгээс бүрдсэн дүрмийн зөв хэлцийг нэгтгэх.
2. t, c-д нэр үгийн төгсгөлийн хэрэглээг засах. тохиолдлууд.
3. толь бичгийг (хүмүүсийн мэргэжил) нөхөх, боловсронгуй болгох.
4. Нэр үгийн үйл үгтэй тохирохыг хүйс, тоо, тохиолдолоор засах. Ирээдүйн цагийн үйл үгсийг нэгтгэх.
5. Анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Материал: хүү, охин хоёрыг дүрсэлсэн зургууд, янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүсийг дүрсэлсэн зургууд: тогооч, эмч, загасчин, цагдаа, сурган хүмүүжүүлэгч.
Тоглоомын явц: Тоглоомыг С.Михалковын “Чамд юу байгаа вэ?” шүлгийг унших замаар эхлүүлж болно. Дараа нь багш хүүхдүүд ямар мэргэжлээр мэддэг болохыг зааж өгдөг. Соронзон самбарын голд хүү Коля, охин Оля хоёрын зургийг наасан байна. Багш хүүхдүүдийг бодож, хариулахыг урьж, Оля хэн болохыг хүсч байна вэ? Хүүхдүүд тодорхой мэргэжлийг харуулсан зургуудыг сонгож, баатрын хажууд тавиад: "Оля багш болохыг хүсдэг гэх мэт." Дараа нь багш хүүхэд бүрийг бодож, хариулахыг урьж, тэр хэн болохыг хүсч байна вэ? Хүүхдүүд: "Би оёдолчин болохыг хүсч байна" гэж хариулдаг. -"Чи юу хийх вэ?" - багш тодруулав - "Би хувцас оёх болно" гэх мэт.
Үг тоглоом "Хэн илүү үйлдлийг нэрлэх вэ?"
Зорилтот: 1. Танин мэдэхүйн даалгавар: хүүхдүүдийн хүмүүсийн үйлдлийг мэргэжилтэй нь уялдуулах чадварыг нэгтгэх, хурдан сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх.
2. Ярианы даалгавар: үйлдлээр дамжуулан хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх (үйл үг).
Тоглоомын явц: - Хүүхдүүд ээ, би цэцэрлэгийн багш хийдэг. Энэ бол миний мэргэжил. Толины ээж өвчтэй хүмүүсийг эмчилдэг. Тэр эмэгтэй эмч. Энэ бол түүний мэргэжил. Мэргэжилтэй хүн бүр ажил хийдэг, зарим үйлдлийг хийдэг. Тогооч юу хийж байна вэ? Хүүхдүүд: тогооч, жигнэх, шарсан мах, махыг мах бутлуураар нунтаглах, хүнсний ногоо цэвэрлэх. Эмч юу хийдэг вэ? Хүүхдүүд: өвчтөнд үзлэг хийх, сонсох, эм өгөх, тариа хийх, мэс засал хийх гэх мэт. Зөв хариулт бүрийн хувьд хүүхдүүд жетон авдаг. Хамгийн их чипс авсан нь ялна.
Дидактик тоглоом "Таних"
Зорилтот: объект, объектыг нэр үг, эпитет эсвэл бүлэг үг, үйлдлээр таних.
Тоглоомын явц : хүүхдүүдэд анхны тусламж болгон хүүхдийн мэдрэхүйн болон практик туршлагатай холбоотой үгсийг санал болгодог. Жишээ нь: ногоон, нарийхан, буржгар, цагаан их биетэй - хус. Энэ нь гялалзаж, дэлхийг дулаацуулж, харанхуйг сарниулдаг - нар.
Дидактик тоглоом 4 "Таадаг"
Зорилтот: хүүхдэд объектыг харахгүйгээр дүрслэх, түүний доторх чухал шинж чанаруудыг олохыг заах; Тодорхойлолтоос зүйлийг таних.
Материал: хүүхдүүдэд сайн мэддэг объектуудыг дүрсэлсэн объект эсвэл сэдэвчилсэн зураг.
Тоглоомын явц: тоглоцгооё, манай өрөөнд байгаа объектууд өөрсдийнхөө тухай ярь, бид тайлбараас аль объект ярьж байгааг тааварлах болно. Та бүгд ямар нэгэн объектын дүрд тоглох болно. Та тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой: сэдвийн талаар ярихдаа бид шууд таамаглахгүйн тулд үүнийг бүү хар. Зөвхөн өрөөнд байгаа зүйлсийн талаар ярь.
Тоглоомын дасгал "Сонс, санаж, хариул. Бүх зүйл зөв үү?
Зорилтот: 1. Хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх.
2. Нотолгоонд суурилсан яриаг хөгжүүлэх.
3. Дэд өгүүлбэр нэмэх чадварыг бүрдүүлэх.
4. Төлөвлөгөөний дагуу яг тодорхой үг хэллэгийг утга учиртай ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд өгүүлбэрийг сонсож, энэ нь байж болох эсэхийг, хэрэв тийм бол, хэзээ, яагаад, хаана? Хэрэв "үгүй" бол энэ нь зохиомол эсвэл утгагүй зүйл гэдгийг үнэмшилтэй тайлбарлах хэрэгтэй. Цас орж, Алёша наранд шарахаар явав. Хөвгүүд гүзээлзгэнэ авахаар цанаар ой руу явав. Бороо орж эхэлсэн тул мэлхий шүхрээ нээв.
Дидактик тоглоом "Юу нь илүүц вэ?"
Зорилтот:
2. Хүнсний ногоо, жимс, жимсгэний нэрээр дамжуулан хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх; чанарын шинж чанарыг илэрхийлдэг нэр үгс: дугуй, зууван, сунасан, шар, бургунди гэх мэт.
3. Дагалдах өгүүлбэрийг ашигла.
Материал: бусадтай нийтлэг шинж чанаргүй нэг объект бүхий хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, жимс жимсгэнэ дүрсэлсэн хүснэгтүүд.
Тоглоомын явц : Хүснэгтийг хүүхдүүдэд үзүүлэв. Багш ширээн дээр үзүүлсэн бүх объектыг нэрлэхийг хүснэ. Хүүхдүүд дуудагддаг. Цаашлаад багш нэг зүйл илүүдлээ гэж хэлдэг. Түүнийг олоод надад илүү гэдгийг нотлоо. Хүүхдүүд тайлбарлахдаа: "Энэ зураг дээр нишингэ илүүдэлтэй байна, учир нь бүх ногоог түүхийгээр нь идэж болно, нишингэ буцалгах ёстой.
"Дүүжин" дидактик тоглоом
Зорилтот: яриандаа эсрэг утгатай үгсийг ашиглах.
Тоглоомын явц : жишээлбэл, тодорхойлсон өмч болгонд хүүхдүүд эсрэгээр нь нэрлэх ёстой: өнөөдөр бороо орж байна, сайн байна, яагаад? - Модыг усалдаг, шалбааг дундуур хөл нүцгэн явж болно. - Модыг усалдаг - энэ муу, яагаад? гэх мэт.
"Антоним-синоним" дидактик тоглоом
Зорилтот: яриандаа синоним ба эсрэг утгатай үгсийг ашиглах.
Тоглоомын явц : нэрлэсэн үгэнд антоним болон ижил утгатай хоёрыг нэгэн зэрэг сонгоно. Жишээлбэл, "зовлон" гэсэн анхны үг. Баяр баясгалан (энэ нь "зовлон" гэсэн үгийн эсрэг утгатай). Уй гашуу (үүнтэй зэрэгцэн өмнөхтэй нь антоним, анхных нь ижил утгатай). Аз жаргал (өмнөхийн эсрэг утгатай, анхных нь ижил утгатай) гэх мэт.
Тоглоом "Юу? Аль нь? Аль нь?"
Зорилтот: 1. Объект болон түүний шинж чанарыг уялдуулах чадварыг нэгтгэх.
3. Хүүхдүүдэд “юу?”, “юу?”, “юу?”, “юу?” гэсэн асуултуудыг тавих дасгал хий.
4. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал : мод, мөөг, хожуул, нар, охин, сагс зэргийг дүрсэлсэн зургууд нь объектын чанарын бэлгэдэл юм.
Тоглоомын явц : төвд - объектыг дүрсэлсэн зургууд, тус тусад нь - чанаруудын тэмдэг. Хүүхдүүдээс "юу?" Гэсэн асуултыг тавьж болох объектуудыг олохыг урьж байна. мөн чанарын тэмдгүүдийг сонгох замаар асуултанд хариулна уу. (Хожуул - юу вэ? Хожуул нь намхан, хатуу, дугуй гэх мэт). Эмэгтэйлэг ба саармаг хүйсийн объектуудтай ажиллах нь ижил төстэй юм.
"Үгийн хэлхээ" дидактик тоглоом
Зорилтот: ижил төстэй чанарын шинж чанаруудтай холбоотой аливаа объектыг тодорхойлдог нэр үг, нэр үгсийг сонгох чадварыг нэгтгэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд үгсийн гинжийг бүрдүүлж, үгс нь хоорондоо холбогддог. Жишээлбэл, "муур" гэсэн анхны үг. Мууранд юу тохиолдох вэ? - Сэвсгэр, энхрий, өнгөлөг. Өөр юу нь өнгөлөг вэ? Солонго, даашинз, зурагт. Өөр ямар даашинз байдаг вэ? … гэх мэт.
"Таадаг" дидактик тоглоом
Зорилтот:
Материал : шүдэнз, бөмбөлгүүдийг, янз бүрийн өнгийн товчлуурууд, ургамлын үр тариа эсвэл хуурай жимс, утас (2-5 см урт), жижиг хайрга.
Тоглоомын явц : Тоглоомын анхны багцаас 10-12 зүйлийг жижиг өндрөөс ширээ эсвэл цаасан дээр овоолон шиддэг. Унах үед объектууд эвхэгдэж янз бүрийн, заримдаа хачирхалтай зургууд үүсдэг. Тоглоомын даалгавар бол үүссэн зургийг таньж, нэрлэх явдал юм.
Дидактик тоглоом "Тойрог доторх зураг"
Зорилтот:
Тоглоомын явц: Энэ тоглоомонд хамгийн багадаа 3-5 хүүхэд оролцоно. Хүүхэд бүр хоосон цаас, энгийн харандаа авдаг. Насанд хүрэгчдийн дохиогоор хүүхдүүд зурж эхэлдэг. 1-2 минутын дараа болзолт дохио өгч, хүүхэд бүр баруун талд сууж буй хүүхдэд хуудасныхаа хуудсыг дамжуулдаг. Хөршөөсөө зурсан зургийг хүлээн авсны дараа хүүхэд 1-2 минутын турш үргэлжлүүлэн зурж, дамжуулдаг. Энэхүү дугуй хэлбэрээр хийсэн зургууд нь үлгэр домог, гайхалтай түүх, хүүхдийн уран зохиолын бусад бүтээгдэхүүнийг зохион бүтээхэд маш сайн дэмжлэг болдог.
Дидактик тоглоом "Үсэг ба тоо"
Зорилтот: "Ямар харагддаг вэ?" тоглоомын адил.
Материал : ландшафтын бүхэл хуудсан дээр харуулсан тоо, үсэг.
Тоглоомын явц : хүүхдүүдийг тоо, үсгийг авч үзэж, объект, зураг, үзэгдлийг нэрлэхийг урьж байна.
Тайлбар: Санал болгож буй тэмдэгтүүдийн тоог аажмаар нэмэгдүүлэх хэрэгтэй. Та хүүхдүүдэд шинээр гарч ирж буй зургуудыг нэрлэхээс гадна тэдгээрийг зурахыг санал болгож болно. Та тэмдгүүдийн дүрслэлд суурилсан түүх, түүхүүдийг санал болгож болно.
Дидактик тоглоом "Хэн юу хийж байна?"
Зорилтот: Хүүхдийн үгсийн санг үг үйлдлээр баяжуулах. Монолог яриаг идэвхжүүлэх, сонсогчдын аман бус (амаар бус) нөлөөллийн хэрэгслийн илэрхийлэл.
Материал: сэдвийн зургийн багц.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүдэд зургийг нэг нэгээр нь үзүүлж, асуулт асуудаг: "Үүгээр юу хийж болох вэ? Энэ юунд зориулагдсан бэ?" Хүүхдийн хариулт: "Цаг цагийг харуулахад хэрэгтэй." Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд тоглоомыг харааны үндэслэлгүйгээр тоглодог. Хүүхдүүд үгийн гинжийг бүтээдэг: Цаг чагнаж байна, зураач зурж байна, машин жолоодож байна гэх мэт.
"Тэр үг сонгох" дидактик тоглоом
Зорилтот: 1. Ярианы янз бүрийн хэсгийг илэрхийлсэн үгсээр дамжуулан хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх.
2. Нэр үг, нэр үг, хүйс, тоогоор зохицуул.
3. Сэдвийн тодорхойлолтыг сонгоно уу.
Материал: тоглоом эсвэл зураг.
Тоглоомын явц: Сургагч багш нь тоглоом, зураг харуулах эсвэл үгийг нэрлэх ба оролцогчид санал болгож буй объектод тохирсон аль болох олон шинж чанарыг ээлжлэн нэрлэнэ. Танилцуулсан зүйл бүрийн аль болох олон шинж чанарыг нэрлэсэн хүн ялагч болно. Жишээлбэл, нохой бол том, сэгсгэр, эелдэг, хөгжилтэй, ан агнуур, хөгшин.
Тоглоом "Дэлгэцийн ард юу нуугдаж байгааг таагаарай?"
Зорилтот: 1. Яриа дахь эзэмших шинж тэмдэгийн хэрэглээг зас.
2. Хүйс, тоо, тохиолдлоор нэр үгтэй эзэмших шинжийн тохирлыг зас.
3. Чадварлаг яриа, хэллэгийг бий болгох чадварыг нэгтгэх.
4. Ажиглалт, оюун ухаан, харааны анхаарлыг хөгжүүлэх.
Материал : фланелограф, дэлгэцийг дуурайсан тууз, туулай, үнэг, чоно, баавгай, морь, муур, ямааны дүрс; амьтны биеийн хэсгүүдийг дүрсэлсэн зураг.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдэд хандан: "Чи циркт дуртай юу? Циркт хэн тоглодог вэ? Хүүхдүүд санаж байна. "Гэхдээ би циркт тоглохыг үнэхээр хүсч байсан амьтдыг мэднэ, гэхдээ тэднийг тэнд оруулахгүй байх вий гэж айж, анзааралгүй дотогш орохоор шийдсэн. Тэд дэлгэцийн ард нуугдав." "Дэлгэц" туузыг фланелограф дээр наасан бөгөөд түүний дээд ирмэг дээр туулай болон бусад амьтдын чих байдаг. "Хэний чих вэ?" - гэж багш асуув. "Тэр бол туулайн чих" гэж хүүхэд хариулав. Үүний нэгэн адил ажил нь амьтны бусад хэсгийг ашиглан хийгддэг. Үүний үр дүнд хүүхдүүд дэлгэцийн ард нуугдаж байсан амьтдыг нэрлэнэ.
Дидактик тоглоом "Хэрэв зөвхөн ..."
Зорилтот: сэтгэлгээний дээд хэлбэрийг хөгжүүлэх - синтез, дүн шинжилгээ, урьдчилан таамаглах, туршилт хийх.
Тоглоомын явц: "Хэрэв би шидтэн байсан бол" (юу? яагаад? би юу хийх байсан бэ? гэх мэт) янз бүрийн сэдвээр мөрөөдөхөд хүүхдүүдийг урь. "Цаг хугацаа гэнэт алга болчихвол яах вэ?" (Үүний сайн муу нь юу вэ?)
Тоглоом "Би юутай тоглож байна, би хэнтэй найзалж байна?"
Зорилтот: 1. Хүүхдүүдэд нийтлэг өгүүлбэр зохиох дасгал хий.
2. Хэрэгслийн хэрэгслээр нэр үгийн төгсгөлийг ярианд засах.
3. Амьд ба амьгүй зүйлийн тухай ойлголтыг нэгтгэх.
4. Асуултанд бүрэн хариулт өгөхийг хүүхдүүдэд заа.
5. Ажиглалт, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Материал: Маша охиныг дүрсэлсэн зургууд, амьд ба амьгүй зүйлсийг дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц: төвд Маша охиныг дүрсэлсэн зураг байна. Ойролцоох нь тоглоом, хүүхэд, амьтдыг дүрсэлсэн зургууд. Маша охин хүүхдүүдэд юу тоглож, хэнтэй найзалж байгаагаа харуулахыг урьж байна.
Би чамд одоо үзүүлье
Би юутай тоглож, хэнтэй нөхөрлөх вэ...
Оньсого таахад хэцүү биш гэдэгт итгэлтэй байна...
Хэн нэгэн надад дарааллаар нь тайлбарлаж чадах уу.
Багш амьд ба амьгүй зүйлийг дүрсэлсэн хоёр зургийг сонгоод хүүхдүүдээс: "Маша хэнтэй найзалдаг вэ?" Гэж асууна. Хүүхэд: "Маша хүүтэй найзууд" гэж хариулав. - "Маша юугаар тоглодог вэ?" - "Маша хүүхэлдэйгээр тоглодог." Дараа нь хүүхдүүд бие даан зураг сонгож, ширээн дээр тавиад өгүүлбэр зохиодог.
Тоглоом "Хэн яаж хөдөлдөг вэ?"
Зорилтот: 1. Толь бичгийг идэвхжүүлэх, үйл үг, ярианы хэрэглээг өргөжүүлэх.
2. Объектын нэр, үйлдлийг хооронд нь уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.
3. Үйлдлийн асуултыг зөв тавих чадварыг нэгтгэх (х.)
4. Туршлагад найдах чадварыг хөгжүүлэх. Ажиглалтын хөгжил.
Материал: гурван ширээ, амьтдын зураг: туулай, эрвээхэй, могой, халим, яст мэлхий, цох, шувуу, баавгай, эмгэн хумс, заан, загас.
Тоглоомын явц : амьтдын зураг - том ширээн дээр. Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдаж, тус бүр дээр ажиллах ширээ өгдөг. Оролцогч бүрийг амьтны зургийг сонгож, хэрхэн хөдөлж байгааг тайлбарлахыг урьж байна. Жишээлбэл, хүүхэд багийнхаа ширээн дээр зургийг тавиад: "Эмгэн хумс мөлхөж байна" гэх мэт тайлбарладаг. Үндсэн даалгавар дууссаны дараа багш хүүхдүүдийг "мөлхдөг", "нисдэг", "усдаг" гэх мэт амьтдыг хурдан нэрлэхийг урьж байна. Хамгийн бага алдаа гаргасан баг ялна.
Дидактик тоглоом "Их биш" эсвэл "Өөдрөг үзэлтнүүд ба скептикүүд".
Зорилтот: зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх үе шатуудыг эзэмших чадварыг "хямдралтай горимд" хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц : тоглогчдын нэг нь нөхцөл байдлыг бий болгож, сайн эсвэл муу гэж танилцуулж, нөгөө нь "маш их биш" гэсэн хэллэгийг ашиглан энэ мэдэгдлийг үгүйсгэдэг. Жишээ нь: - Гэрт зурагт байгаа нь сайн хэрэг - Та үүнийг үзэж болно.
За, үнэхээр биш. Нүд өвдөж магадгүй.
Данх том байх нь сайн хэрэг - хүн бүрт хангалттай цай байна.
За, үнэхээр биш. Удаан хугацаанд буцалгана.
"Тийм биш" гэсэн лавлах хэллэгийг ашигласнаар та үндэслэлтэй түүхийг гаргаж болно: - Нэг хүн гудамжаар алхаж байв. Сайн байна!
За, үнэндээ биш, Тэр шаварт унасан, муу байна!
Муу, гэхдээ тийм ч сайн биш - шавар нь эдгээх чадвартай байсан. Тэрээр суудлын мэдрэлийн өвчнөө эдгээв. Энэ сайн байна.
"Цасан бөмбөг" дидактик тоглоом
Зорилтот:
Тоглоомын явц : Жолооч санамсаргүй байдлаар "аюулгүй ба улбар шар" гэсэн хоёр үгийг нэрлэнэ. Тоглоомын оролцогчдын нэг нь эдгээр үгсээс үүссэн холбоог зохион бүтээж, дүрсэлдэг. Жишээлбэл, "онгорхой сейфнээс асар том жүрж өнхрөв." Дараагийн тоглогч түүний үгийг, жишээлбэл, "өндөг" гэж нэрлэдэг. Тоглоомын гурав дахь оролцогч хоёр дахь үгийг гурав дахь үгтэй холбож, "жүржийн хальсан дор өндөг байсан" гэж хэлээд дараагийн үгийг тавьдаг. Тоглоомын төгсгөлд та хүүхдүүдийг санаж байгаа зүйлээ зурах эсвэл инээлгэхийг урьж болно.
Дидактик тоглоом "Аргумент"
Зорилтот: хүүхдийн метафорик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Материал: сэдэвчилсэн зураг (дор хаяж 20).
Тоглоомын явц : тоглогчдын нэг нь нэг зургийг сонгоно. Тэр үүнийг сайтар шалгаж (хэнд ч харуулахгүй), эргүүлээд бусад тоглогчдоос "Энэ ямар харагдаж байна вэ?" Гэсэн асуултыг асууна. Хүн бүр хариултаа өгсний дараа жолооч зургийг үзүүлж, таамаглалаа хамгаалахыг хүснэ.
"Машины тухай оньсого тааг" дидактик тоглоом
Зорилтот: хүүхдийн уран зохиолын бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх., хүүхдийн монолог яриаг сайжруулах.
Материал: янз бүрийн төрлийн машин, тээврийн хэрэгслийг дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц: Нэгдүгээрт, янз бүрийн тээврийн хэрэгслийг томилох тухай танилцуулга яриа өрнүүлж, хүүхдүүд бие биенээсээ ялгааг олж мэдэв. – Тэгээд одоо бид машиныг нэрлэхгүйгээр бие биедээ оньсого хийх болно. Эхлээд та ямар төрлийн тээврийн хэрэгсэл болохыг хэлэх хэрэгтэй: ачаа, зорчигч, тусгай эсвэл цэргийн. Дараа нь та юу болохыг хэлэх хэрэгтэй: газар, газар доорх, төмөр зам, ус, агаар. Эцэст нь энэ нь ямар ашиг тус авчирдагийг надад хэлээрэй.
Тоглоомын дасгал "Энэ хэн бэ? Энэ юу вэ? Хурдан хариул."
Зорилтот:
2. Оньсого тайлах чадварыг хөгжүүлэх.
3. Бүтээлч уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.
4. Хэн нэгнийг эсвэл ямар нэг зүйлийг тодорхойлох чадварыг эзэмших.
Тоглоомын явц : багш хэллэгийн эхлэлийг хэлэхэд хүүхдүүд тодорхой бөгөөд хурдан үргэлжлүүлнэ:
Дуутай, хурдан, хөгжилтэй - Хичээнгүй, дуулгавартай, эелдэг -
Амттай, час улаан, шүүслэг - Ногоон, гонзгой, шүүслэг -
Шар, улаан, намар - Цэвэр, дуулгавартай, хөгжилтэй -
Хүйтэн, цагаан, сэвсгэр - Ичимхий, ширүүн, сэвсгэр -
Хүрэн, хөл, болхи - Цагаан, сэвсгэр, цайвар -
Шар, улаан, ногоон - Жижиг, саарал, ичимхий -
Салбар, ногоон, өргөст - Шинэ, сонирхолтой, номын сан -
Хуучин, тоосго, хоёр давхар - Улаан, боловсорсон, чихэрлэг -
Цэвэр, хөх, уул - Цагаан, сэвсгэр, ой -
Ичимхий, цагаан, жижиг - Цагаан баррель, өндөр, нарийхан -
Тоглоомын дасгал 4. “Ямар төрлийн жимс (ногоо, жимс) болохыг тааварлаарай.
Зорилтот: 1. Үгэнд хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх.
2. Хүнсний ногоо (жимс, жимсгэнэ) тухай оньсого таах чадварыг хөгжүүлэх.
3. Хүнсний ногоо (жимс, жимсгэнэ) -ийг тодорхойлох чадварыг эзэмших.
4. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, жимс жимсгэний нэрийг засах.
Материал: жимс, жимсгэнэ, хүнсний ногооны загвар (эсвэл зураг).
Тоглоомын явц: багш өгүүлбэрийн эхлэлийг хэлэхэд хүүхдүүд тодорхой бөгөөд хурдан үргэлжлүүлнэ:
Ногоон, гонзгой, шүүслэг - Шар, хавтгай, сүүлтэй -
Улаан, дугуй, шүүслэг - Дугуй, ногоон, судалтай -
Дугуй, хөх, нухаштай - улбар шар, гонзгой -
Бор, дугуй, үйрмэг - Бургунди, дугуй, гэзэгтэй -
Исгэлэн, шар, зууван - Улбар шар, дугуй, шүүслэг -
Шар, шүүслэг, чийдэн шиг - Дугуй, шүүслэг -
Тоглоом "Зөв зүйлийг ол"
Зорилтот: 1. Хүүхдүүдэд үг хэллэг - чанаруудыг танилцуулах.
2. Объектуудын санаа, тэдгээрийн шинж чанарын олон янз байдлыг тодруулах.
3. Тэмдэгтэд найдаж сур.
4. Ажиглах чадварыг төлөвшүүлэх.
Материал: объект, тэмдэг, объектын чанарыг дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц : янз бүрийн объектыг дүрсэлсэн зургууд - нэг талаас, зургууд - чанаруудын тэмдэг - нөгөө талд. Багш нь хүүхдүүдэд эргэн тойрон дахь бүх объектууд нь шинж чанараараа ялгаатай гэдгийг тайлбарладаг: хүнд, хөнгөн, зөөлөн, хатуу гэх мэт. Бид объектыг харж, гараараа хүрч, юу болохыг олж мэдээрэй. Хүнд, хөнгөн зүйлсийг олохыг хичээцгээе. Зургийг чөлөөт орон зайд байрлуулсан - хүнд ба хөнгөн объектуудын бэлгэдэл. (бөмбөлөгтэй хүн, штангатай хүн). Хүүхдүүд хүнд, хөнгөн зүйлийг хайж, том ширээн дээр тэмдэгтийн доор зураг тавиад: "Үзэг хөнгөн. Сүх хүнд гэх мэт. Үүний нэгэн адил зөөлөн ба хатуу биет, халуун хүйтэн, зузаан нимгэн, өндөр нам, урт богино зэргийг хайдаг. Бүх зургийг ангилах үед багш хүүхдүүдэд зузаан, нимгэн, хүнд, хөнгөн гэх мэт үгсийг тайлбарладаг. чанартай үгс юм. Та "Энэ юу вэ?" сэдвээр асууж болно. мөн чанарыг нь нэрлэ. Засварлахын тулд бөмбөгний дүрс бүхий зургийг чөлөөт зайд байрлуулна. Хүүхдүүд бие даан асуулт асууж, өөрсдийн үйлдлүүдийг тайлбарлаж буй гэрэл, зөөлөн, хүйтэн, дугуй гэх мэт тэмдэгтүүдийг сонгоно.
"Антоним" дидактик тоглоом
Зорилтот: сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх. Яриандаа эсрэг утгатай үгсийг ашигла.
Тоглоомын явц : хүүхдүүдийг ямар ч үг гэж нэрлэдэг бөгөөд тэд яг эсрэгээр нь дууддаг (нойтон - хуурай, ухаалаг - тэнэг, шуналтай - өгөөмөр, сүлжмэл - татан буулгах, алхах - зогсох гэх мэт). Цаашдын ажлууд илүү хэцүү болно. Хүүхдүүд зөвхөн эсрэг талын шинж чанарыг тодорхойлохоос гадна энэ шинж чанартай объектыг нэрлэнэ. Жишээ нь: харандаа (тэмдэг үлдээдэг) - уян харимхай хамтлаг, хайч (тайрах) - цавуу.
"Хэн юу хийдэг вэ" дидактик үг тоглоом
Зорилтот: амьтан, шувуу, шавьжтай холбоотой бие даасан үйлдлийн нэрийг тодруулах.
Материал : бөмбөг
Тоглоомын явц: хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш бөмбөгийг хүүхдүүдийн нэг рүү шидэж, "Бөмбөлөг" гэж хэлдэг. Хүүхэд хариулдаг: "Мяав" гэх мэт. Жишээлбэл, үхэр - намуухан, нохой - хуцдаг, морь - хорсдог, азарган тахиа - хэрээ, нугас - хөхөө, тагтаа - хөхөө, хөхөө - хөхөө, а галуу - цангина, шумуул - жиргэх, эрвээхэй шуугих, тахиа хашгирах, хашгирах, шувуу дуулах, жиргэх, хэрээ жиргэх, царцаа жиргэх, бор шувуу жиргэх.
Тоглоом "Бодсон үгийг таах"
Зорилтот: 1. Тухайн объектыг хэд хэдэн үйлдлээр таних чадварыг хөгжүүлэх.
2. Харааны болон сонсголын анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: янз бүрийн объектыг дүрсэлсэн зургуудыг фланелграф дээр наасан. Багш хүүхдүүдийг харгалзах сэдвийн үйлдлүүдийн дагуу төлөвлөсөн үгийг таахыг урьж байна. Жишээ нь: үсрэх, нисэх, хөхөх, жиргэх... Хамгийн олон зураг авсан нь ялна. Энэ тоглоомыг мөн урвуу дарааллаар тоглож болох бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийг объектын бүх боломжит үйлдлүүдийг нэрлэхийг урьж, ярианы ажлыг хүндрүүлдэг.
"Би зурахыг хүсч байна" дидактик тоглоом
Зорилтот: хүүхдийн уран зохиолын бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц : оролцогч бүр өөрийн зурахыг хүссэн зургийнхаа санааг ээлжлэн тайлагнаж, насанд хүрсэн хүн хэлсэн бүх зүйлийг нэг хуйвалдаан болгон нэгтгэхийг хичээдэг. Жишээлбэл: нэг хүүхэд аквариум зурмаар байна гэж хэлдэг, нөгөө нь - баавгай, гурав дахь нь - пуужин гэх мэт. Насанд хүрсэн хүн: "Бид баавгай амьдардаг, пуужин нисдэг, ... аквариум зурдаг." Зурах явцдаа хүүхдүүд зураг дээрээ нэмж, объектуудыг нарийвчлан гаргаж, зурсан зургийнхаа дагуу үлгэр зохиож болно.
Тоглоом "Бид ургац хураах болно"
Зорилтот: 1. Объектыг хэд хэдэн аргаар тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.
2. Зөвшөөрлийн програмыг засна уу. нэр үгтэй. хүйсээр, тоогоор.
3. Яриа дахь чанарын нэмэлт үгсийн хэрэглээний хамрах хүрээг өргөжүүлэх.
4. "Хүнсний ногоо", "жимс жимсгэнэ" гэсэн ерөнхий ойлголтыг нэгтгэх, тэдгээрийн ялгаа.
5. Анхаарал, ой санамж, ажиглалтыг хөгжүүлэх.
Материал : гурван ширээ, хоёр өөр сагс эсвэл хайрцаг, сагс, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц: Жимс, хүнсний ногоог дүрсэлсэн зургуудыг том ширээн дээр санамсаргүй байдлаар байрлуулна. Зүүн талд нь хайрцаг, баруун талд нь сагс байна. Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Удирдагч сонгогдсон - манаач. Багийг хайрцагт хүнсний ногоо, цэцэрлэгжүүлэлтийн баг - сагсанд жимс цуглуулахыг урьж байна. Түүнээс гадна, та хостыг нэрлэхгүйгээр цуглуулах хэрэгтэй - манаач нь объектыг өөрөө, гэхдээ зөвхөн түүний чанарыг тодорхойлдог. Жишээлбэл, хүүхэд зураг руу ойртож ирээд: "Би дугуй, шүүслэг, улаан, гөлгөр, чихэрлэг ногоо сонгох болно." Хөтлөгч таамаглаж, улаан лоолийн зургийг авч, цэцэрлэгч улаан лоолийг хайрцагт хийнэ. Хамгийн сайн ажил хийдэг баг ялна.
"Хэтэрхий" дидактик тоглоом
Зорилтот: 1. Хүүхдүүдэд тоо хэмжээнээс чанарт шилжих диалектик шинж тэмдгийг танилцуулах, дүн шинжилгээ хийж сурах.
2. Ярианы харилцан ярианы хэлбэрийг хөгжүүлэх.
3. Ярианы бүх хэсгийг ашиглах, үгсийг хооронд нь уялдуулах.
Тоглоомын явц : сурган хүмүүжүүлэгч: "Хэрэв та нэг чихэр идвэл амттай, тааламжтай байдаг. Хэрэв маш их байвал яах вэ? Хүүхдүүд: "Шүд муудаж байна, эмчлэх шаардлагатай болно. Магадгүй ходоод өвдөж, диатез гарч ирдэг. Сурган хүмүүжүүлэгч: "Нэг шахмал (эмчийн зааврын дагуу) сайн, өвдөлт намдаахад тусалдаг. Тэгээд хэзээ нэгэн зэрэг олон эм иддэг вэ? Эсвэл: “Нэг хуудас цаас сайн урагддаг. Тэгээд их байвал бүхэл бүтэн боодол уу? “Ойд цас ихтэй байх нь сайн хэрэг. Яагаад?" "Хэрэв ой хамгийн оройд цастай байвал юу болох вэ?" гэх мэт.
Зорилтот: 1. Толь бичгийг идэвхжүүлэх, үйл үгийн ярианы хэрэглээг өргөжүүлэх.
2. объектын нэрийг үйлдэлтэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.
3. Үйл үгэнд асуултыг зөв тавих чадварыг нэгтгэх.
4. туршлагад найдах чадварыг хөгжүүлэх. Ажиглалтын хөгжил.
Материал : хивс, амьтан, шувууг дүрсэлсэн зураг: баавгай, чоно, могой, хэрээ, үхэр, нохой, муур, бор шувуу, хөхөө, галуу, гахай.
Тоглоомын явц: багш хивсэн дээр ээлжлэн зургуудаа нааж (түүнийг тавиад) хүүхдүүдийг "Хэн дуу хоолой өгдөг вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахыг урьдаг. Хүүхдүүд "Хөхөө хөхөж байна" гэсэн өгүүлбэр зохиодог. "Үхэр муулах" гэх мэт. Хүүхэд удирдагчийн үүргийг гүйцэтгэж чадна.
"Тэнгэр баганадсан барилга" дидактик тоглоом
Зорилтот: Анхны объектын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тусгаарлах, ялгах чадварыг хөгжүүлэх, харилцаа холбоо, хамаарлын хэв маягийг хөгжүүлэх, өөртөө шингээх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдэд байгалийн шинжлэх ухааны сэтгэлгээний үндэс суурийг бий болгох.
Тоглоомын явц: жишээлбэл, ойг ургамал, амьтан, шувуу, шавьжнаас бүрдэх үндэс суурь гэж үздэг бөгөөд энэ нь эргээд амьдралын тодорхой хэв маягт (хоол идэх, хөдөлгөөн хийх гэх мэт, зорилго (үүрэг, үүрэг)) нийцдэг. Дараа нь "ойн эсрэгээр" нь иймэрхүү харагдах болно: мод нь доошоо ургаж болно, өвсөн тэжээлт чононууд махчин туулай агнадаг навчаар хооллодог гэх мэт.
Дидактик тоглоом "Би байхыг хүсч байна ..."
Зорилтот: хүүхдүүдэд төрөлхийн чанар, шинж чанар, зан чанарын шинж чанар, тэдгээрийн хэрэгцээ, агуулга, чиг баримжаа зэргийг ойлгоход нь туслах. Илтгэлийн тайлбар хэлбэрийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: хүүхдүүдэд янз бүрийн шинж чанар, шинж чанар, чанарыг санал болгодог, жишээлбэл: хүчтэй, үзэсгэлэнтэй, хурдан, үл үзэгдэх, тарган, өндөр, төмөр, чимээ шуугиантай, тайван, азтай гэх мэт. Эдгээр чанаруудаас хүүхэд дуртай зүйлээ сонгож, яагаад ийм болохыг хүсч байгаагаа, энэ өмч нь түүнд хаана хэрэгтэй болохыг тайлбарладаг. Жишээлбэл, хүүхэд: "Би үүлэнд хүрч, бороог дээрээс харахын тулд том болохыг хүсч байна" гэх мэт.
Дидактик тоглоом "Юу болсон бэ?"
Зорилтот: 1. Хүүхдийн толь бичгийг объект, объектын шинж тэмдгийг илэрхийлсэн үгсээр дүүргэх.
2. Хүйс, тоо, тохиолдлоор нэр үг, нэмэлт үгсийг уялдуулах.
Материал : өөр өөр өнгийн картууд.
Тоглоомын явц: гарч байгаа үгэнд - нэр үг, хүүхдүүд нэр үг сонгоно. Жишээлбэл, "ногоон" - улаан лооль, гацуур, өвс, байшин гэх мэт.
Ногоон шүлгүүд
Бүх ирмэг нь ногоон болж, жижиг ногоон царцаа
Цөөрөм ногоон болж, дуугаа эхлүүлэв ...
Мөн байшингийн ногоон дээвэр дээгүүр ногоон мэлхий
Дуунууд дуулдаг. Унтаж буй ногоон царс.
Зул сарын гацуур мод - ногоон лааны боодол, Хоёр ногоон гном
Мосс бол ногоон шал юм. Хоолойн хооронд суув ... S. Cherny
"Сайн муу" дидактик тоглоом
Зорилтот: объект, үзэгдэл, нөхцөл байдал, үйлдэл гэх мэт эерэг ба сөрөг шинж чанаруудыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх Антонимуудыг ашиглах.
Тоглоомын явц : жишээ нь харандаа, та юунд дуртай, юунд дургүй вэ (юуг өөрчлөхгүй үлдээмээр байна, юуг өөрчлөх вэ?" гэх мэт: урт - захирагч, хэмжүүр, заагч болгон ашиглаж болно; модон - гэрэл , хурцлахад хялбар; улаан - салют, цэцэг, улаан лооль зурж болно; хурц - нимгэн зураас, цэг зурж болно. Дургүй: модон - амархан хугардаг, алддаг, үүнийг хийхийн тулд олон мод огтлох хэрэгтэй; урт - харандааны хайрцагт багтахгүй, халаасанд тань саад учруулах гэх мэт.
Дидактик тоглоом "Зохион бүтээгчид"
Зорилтот: янз бүрийн объектын чанарыг анх сонгосон объект руу шилжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Жишээлбэл, та болон таны хүүхдүүд ер бусын сандал хийхээр шийдсэн. Сандал нь хүүхдийн шинэ бүтээлийн үйл ажиллагааны төвд тавигдах объект бөгөөд бусад объектын чанар, шинж чанарыг шилжүүлэх болно. Хүүхдүүдээс сандалтай огт хамаагүй хоёр, гурван үгийг нэрлэхийг хүсдэг. Хүүхдүүд "муур", "ном" гэсэн үгсийг гаргаж ирсэн гэж бодъё, үүний тулд 4-5 чанарын шинж чанарыг сонгох шаардлагатай бөгөөд хэрэв шаардлагатай бол чанар бүрийг ямар нэгэн харааны тэмдэг, дүрсээр тэмдэглэх хэрэгтэй: эелдэг, сэвсгэр, олон өнгийн. . Үүний дараа хүүхдүүд "зөөлөн сандал" гаргаж ирдэг - энэ нь сууж буй хүмүүст баярлаж, тэднийг эелдэг болгодог, муу хүмүүсийг дахин хүмүүжүүлэхэд маш их хэрэгтэй сандал юм.
"Өсөх - бууруулах" дидактик тоглоом
Зорилтот: Хүүхдүүдэд эргэн тойрон дахь ертөнцийн олон төрлийн харилцаа холбоо, харилцааны талаар ойлголттой болоход нь туслах, түүнчлэн янз бүрийн гайхалтай, бодит нөхцөл байдалд үр дүнд хүрэхэд шаардлагатай шинж чанаруудыг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн уран зохиолын бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц : хүүхдүүдийг жишээлбэл, юу (эсвэл хэн - аварга эсвэл одой) болохыг сонгох, жишээлбэл, хурдан алхах, сайн нуугдах, амттай будаа идэх, амттай бялуу идэх зэрэгт урь. Эсвэл бөмбөг шиг хэмжээтэй борооны дусал, уул гэж төсөөлөөд үз дээ. Хэрэв гараг нь вандуйны хэмжээтэй бол яах вэ? Түүн дээр хэн, яаж амьдардаг вэ?
Дидактик тоглоом "Асуулт ба хариулт"
Зорилтот: төсөөлөл, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх, эрүүл хошин шогийн мэдрэмжийг бий болгох.
Тоглоомын явц: хүүхдүүдэд сэдэв эсвэл сэдэвчилсэн агуулга бүхий нэг зураг өгдөг. Тоглоомын асуултууд (хэн? хэнтэй? хэзээ? яагаад? хаана? юу хийх вэ? үүнээс юу гарсан бэ? гэх мэт) асууж, хүүхдүүд өөрсдийн зурган дээр үндэслэн ээлжлэн хариулдаг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн хариултыг бичиж, дараа нь тоглоомын үеэр зохион бүтээсэн бүх уран зохиолын түүхийг уншиж болно.
"Нөөцийн шинжилгээ" дидактик тоглоом
Зорилтот: гүйцэтгэсэн чиг үүрэгт нийцэж байгаа эсэхийг тодорхойлох үндсэн дээр ижил төстэй хэд хэдэн зүйлийг хайх ажлыг аман хэлбэрээр албан ёсоор гаргах.
Тоглоомын явц: багш аливаа объектыг нэрлэх бөгөөд хүүхдүүд эдгээр шинж чанартай бусад объектуудыг олж, нэрлэх ёстой. Жишээлбэл, тоосго нь цул, бор, сүвэрхэг, энэ нь түүнийг барилгын материал болгож, пресс, шүүлтүүрийн оронд будаж, халааж, хувааж болно гэсэн үг юм. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн бусад объектууд нь хэд хэдэн ижил шинж чанартай байдаг: та будаг, нүүрс, харандаагаар зурж болно; даавуу, нарийн төмөр тор гэх мэт нь шүүлтүүр болж чадна.
Тоглоом "Чи юу хийсэн бэ? Чи юу хийсэн бэ?
Зорилтот: 1. Хүүхдүүдэд асуултанд хариулахыг заа: тэр юу хийж байна вэ?
2. Нэр үгийн үйл үгтэй тохирохыг хүйс, тоогоор зас.
3. Схемийн дагуу өгүүлбэр бүтээх дасгал: субьект - үйлдэл.
4. Анхаарал, зохион байгуулалттай ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх.
Материал : дараалсан гурван хоосон ширээ, хүү, охины зураг, үйлдлийн зураг.
Тоглоомын явц : Үйлдлийг дүрсэлсэн зургуудыг төв ширээн дээр байрлуулсан. Нэг талд нь охины дүрсийг хоосон ширээн дээр байрлуулж, нөгөө талд нь хөвгүүнийг дүрсэлсэн байдаг. Багш асуултанд хариулахыг санал болгож байна: "Охин юу хийж байна вэ? (хүү), тухайн сэдэвт үйлдлүүдийг дүрсэлсэн зургуудыг авч байна. Хүүхэд хүссэн үйлдлээ сонгож, хүү эсвэл охиныг дүрсэлсэн зургийн хажууд тавиад: "Охин юу хийж байна вэ? Охин зогсож байна (суух, үсрэх) гэх мэт.
Тоглоомын дасгал "Хэн хашгирч, юу хагарч байна вэ?"
Зорилтот: Үйлдлийн объектуудыг сонгох, нэр үгийг үйл үгтэй уялдуулж сурах.
Тоглоомын явц: тоглогчдын нэг нь үйлдлийг (үйл үг) нэрлэдэг - нөгөө нь тохирох үгийг (нэр үг) сонгоно. Аливаа үйлдлийг хурдан нэрлэж, хосыг нь авч чадахгүй байгаа хэн бүхэн хий үзэгдэл өгдөг. Тоглолтын төгсгөлд ялагдал хүлээдэг. Phantom эзэмшигчид хөгжилтэй ажлуудыг гүйцэтгэдэг.
шуугих - тогооч - зогсох - хуцах - заах - үсрэх -
шуугих - шуугих - исгэрэх - архирах - орилох - шуугих -
croaks - жиргээ - хөхөө - дуулдаг - croaks - quacks -
гонгинох - жиргэх - эдгээх - хумих - ургамал - будах -
шүүрдэх - тоглох - зурах - бичих - зурах - хурцлах -
засна - харна - ярина - дуулна - ялаа - унтдаг -
баримал хийх - тоглох - харагдах - эргэх - инээх - унах -
уйлах - гашуудах - хагарах - бэхлэх - салхи - тархах -
Тоглоомын дасгал "Сонс! Аль болох олон үг нэрлээрэй!
Зорилтот: 1. Үйлдэл хийх объектуудыг сонгож сур.
2. Нэр үгийг үйл үгтэй тоогоор нь уялдуулаарай.
3. Үйл үгийн тусламжтайгаар хүүхдийн үгсийн санг нөхөх.
Тоглоомын явц :
хөвөгч - уурын завь, завь, усанд сэлэгч, гуалин, чип, нугас гэх мэт.
ялаа - ургадаг - дуулдаг - мөлхдөг - хашгирах -
нэхэх - хуцах - хуцах - шүүрэх - зайлах -
угаах - хэрүүл хийх - ажил хийх - инээмсэглэх - исгэрэх -
шажигнах - гялалзах - цутгах - чимээ гаргах - гинших -
"Ялаа - нисдэггүй" дидактик тоглоом
Зорилтот: Ярианы даалгавар:
1. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах.
2. Харьцуулалтын үр дүнг амаар гаргах чадварыг бүрдүүлэх.
3. Ажиглалт, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Тоглоомыг хөдөлгөөнөөр тоглох нь дээр: гараа өргөх эсвэл бөмбөг барих.
Тайлбар: "Хөвөгч - усанд сэлэхгүй", "Сурах - зурахгүй", "Татах - сунадаггүй", "Өсдөг - ургахгүй" гэх мэт тоглоомуудыг тоглож болно.
Тоглоомын дасгал "Хэн бэ? Юу?"
Зорилтот : 1. Нэр, үйл үгийн олон болон ганц тоогоор хэрэглэх.
2. Үйлдэл хийх объектуудыг сонгоно.
3. Хэсгийн төгсгөлийг зөв хэрэглэх.
Тоглоомын явц : өссөн - царс, агч гэх мэт.
өссөн - гялалзсан - унжсан - боловсорсон -
өссөн - гэрэлтүүлэгч - дүүжлэгдсэн - боловсорсон -
өссөн - гялалзсан - унжсан - боловсорсон -
гялалзсан унжсан - боловсорсон -
"Ижил утгатай мөр" дидактик тоглоом
Зорилтот:
Тоглоомын явц : тоглоом эхлэхээс өмнө хүүхдүүдтэй хамт хэрэглэх ёстой үгсийн агуулга, ижил төстэй байдал, ялгааг олж мэд. Жишээ нь: бор - ой - төгөл, байшин - цамхаг - ордон). Үүний дараа ой мод, орон сууц, хэмжээ, хэмжээг илэрхийлсэн үгсийг хамтдаа бодож, нэрлэж, агуулгыг нь тайлбарла.
Дидактик тоглоом "Аллегори"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн үгсийн санг ойролцоо утгатай үгсээр дүүргэх (синоним).
Тоглоомын явц : тоглогчид та хэд хэдэн ижил утгатай үгийг сонгож болно. Тоглогч бүр жолоочид өгүүлбэрийн өөрийн гэсэн хувилбарыг санал болгодог бөгөөд үүнд зориулагдсан үгийн оронд ижил утгатай үг ашигладаг. Эдгээр өгүүлбэрт үндэслэн та ямар үг нуугдаж байгааг таах хэрэгтэй. Жишээлбэл, "хүйтэн" гэсэн үг бий. Хүүхдүүдийн зохион бүтээсэн өгүүлбэрийн сонголтууд нь: "Өнөөдөр сэрүүн өдөр", "шилэн дэх мөсөн шүүс" гэх мэт байж болно.
Тоглоомын дасгал "Сонс, санаж, хариул: бүх зүйл зөв үү?"
Зорилтот: 1. Хүүхдийн нотолгоонд суурилсан яриаг хөгжүүлэх.
2. Яриадаа дагасан өгүүлбэрийг ашигла.
3. Төлөвлөгөөний дагуу яг тодорхой өгүүлбэр бүтээх, энэ эсвэл тэр үгийг утга учиртай ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц : хүүхдүүд өгүүлбэрийг сонсож, тодорхойлох: энэ байж болох уу, хэрэв тийм бол, хэзээ, хаана, яагаад. Хэрэв тийм биш бол энэ нь зохиомол эсвэл утгагүй зүйл гэдгийг тайлбарла. Жишээлбэл, хөвгүүд гүзээлзгэнэ авахаар цанаар ой руу явсан. Энэ байж болохгүй. Хүмүүс өвөл цанаар гулгадаг бол зун гүзээлзгэнэ ургадаг гэх мэт.
Тоглоом "Та хэнтэй уулзахыг хүсч байна?"
Зорилтот: 1. Объектыг хэд хэдэн шинж чанараар тодорхойлох чадварыг нэгтгэх.
2. Яриа дахь чанарын шинж тэмдгийг ашиглах хүрээг өргөжүүлэх.
3. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: зургууд нь чанарын бэлгэдэл юм: тарган - туранхай, өндөр - богино, том - жижиг, хөгжилтэй - гунигтай, ууртай - эелдэг, хөгшин - залуу. Гунигтай, хөгжилтэй алиалагч, Карлсон, Тумбелина, гном, гүнж, Винни Пухыг дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц: зүүн талд - чанаруудын бэлгэдэл, баруун талд - үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн зургууд. Багш нь хүүхдийг хэнтэй уулзахыг хүсч байгаагаа бодохыг урьж, ирээдүйн найзынхаа нэрийг нэрлэхгүйгээр зураг, тэмдэг ашиглан дүрслэхийг урьж байна. Жишээлбэл, хүүхэд: "Би хөгжилтэй, бүдүүн, өндөр, улаан гэх мэт дүртэй танилцмаар байна" гэж хэлдэг. Хүүхдүүд: "Энэ бол алиалагч" гэж таамаглаж байна. Тааварыг зөв таасан хүүхэд алиалагчийн зургийг хүлээн авдаг.
Москва хотын 689-р цэцэрлэгийн улсын төсвийн боловсролын байгууллага.
Эхний бага бүлгийн дидактик тоглоом
"Хэн юу хийж байна?"
Багш бэлтгэсэн
Соловьева М.А.
Москва
2012
Зорилтот: хүүхдүүдийг зургийг хараад, түүн дээр дүрсэлсэн объект, тэдгээрийн чанар, үйлдлийг нэрлэхийг заах; зураг дээр харсан үйлдлүүдийг хийх; тоглох чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: сэдэв, хуйвалдааны зураг, бөмбөр, торх, сойз, услах сав, хүүхэлдэй, сам, бөмбөг, хүзүүвч.
Тоглоомын явц:
Багшийн ширээн дээр нэг үйлдэл бүхий хуйвалдааны зургууд байна (зураг доош): хүү бөмбөр тоглож байна, баавгайн бамбарууштай зөгийн бал баррель өөртөө нааж байна, охин ширээн дээрх үйрмэгийг сойзоор шүүрдэж байна, хүү бөмбөр дээрээс цэцэг усалж байна. услах сав, охин хүүхэлдэйг самаар самнаж, нялх хүүхэд хүзүүвчинд бөмбөг эргэлддэг.
Дараагийн ширээн дээр зурган дээр дүрслэгдсэн эд зүйлс, тоглоомуудыг байрлуулсан: бөмбөр, торх, сойз, услах сав, хүүхэлдэй, сам, бөмбөг, хүзүүвч.
Багш хүүхдийг дууддаг. Тэр зураг сонгож, түүн дээр үзүүлсэн зүйлийн талаар ярьж, хүн бүрт үзүүлдэг. Дараа нь зургийг багшид шилжүүлсний дараа хүүхэд дараагийн ширээнд очиж, хүссэн зүйлээ (тоглоом) олж, зурган дээр дүрсэлсэн үйлдлийг хуулбарладаг.
Хичээл нь эдгээр объект, тоглоомоор хүүхдүүдийн бие даасан тоглоомоор төгсдөг. Тэдний тоо нь хүүхдийн тоотой тохирч эсвэл бага зэрэг давсан байх ёстой.
Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл
"Сайн зүйл хийхэд яараарай" дидактик тоглоомын бүтээлч төсөл
Төслийн зорилго: хүүхдийн цэвэр ариун байдал, ариун явдлыг хадгалахад хувь нэмэр оруулах; өршөөл, энэрэн нигүүлсэхүй, доромжлолыг уучлах чадвар, тусламж хэрэгтэй хүмүүст туслах хүсэл эрмэлзэл, хүлээцтэй байх, .. зэрэг сайн чанаруудыг төлөвшүүлэх. .
Цахим хөгжим, дидактик гарын авлага "Тэд байшинд юу хийдэг вэ?"
Хүүхдэд хөгжмийн илэрхийлэл, жанрын хэрэгслийн талаархи ойлголтыг бий болгох. Тоглоомын гарын авлагад багтсан эсрэг тэсрэг жүжгүүдийн мөн чанарыг ялгаж сурах, хөдөлгөөнт байдлаар дамжуулахыг сургах ...
Дидактик тоглоом "Тэд юугаар хийгдсэн бэ?"
Энэхүү дидактик материал нь цэцэрлэгийн багш, эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй болно.
Дидактик тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.
Тоглоомын зорилго:Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь бодит байдлын объектууд, тэдгээрийн хийсэн материалын талаархи мэдлэгийг дээшлүүлэх.
Даалгаварууд:
- Дэлхий дээрх объектуудын холболтын талаар санаа өгөх;
- Хүний хөдөлмөрийн бүтээгдэхүүн, Оросын ардын гар урлалтай танилцах;
- Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
- Оросын бэлгэдлийн талаар ойлголт өгөх;
- Хүүхдийн алсын хараа, үгсийн санг өргөжүүлэх;
- Хүүхдэд объектыг харьцуулах, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтооход сургах
Материал:материаллаг болон хоосон зайг харуулсан том газрын зураг; жижиг сэдвийн картууд;
Тоглоомын оролцогчдын даалгавар:
Объектуудыг бүлэгт хуваарилах: - Чулуунаас; булчирхай; утас; даавуу гэх мэт. 1. "Хэн хурдан вэ"(2-8 хүүхэд оролцоно).
Дээш зурагтай бүх сэдвийн картыг холь. Тоглогч бүрт нэг том карт өг.
Тоглогчдын даалгавар бол том хөзрөн дээрээ хурдан хэвтэх загварлаг байдал юм. Том картуудыг зөв хаасан хүн эхлээд ялах болно;
2. "Сонгож нэрлэ"(2-8 хүүхэд оролцоно). Бүх тоглогчид нэг том карт авдаг. Сургагч багш сэдвийн картыг авч, түүн дээр юу дүрслэгдсэнийг харуулж, тоглогчдоос үүнийг юугаар хийсэн болохыг асууна. Бүх картыг илүү хурдан цуглуулсан хүн ялав.
Тоглогчид хүссэн зүйлээ таних болно.
3. "Итгэх-бүү-итгэх"(2-8 хүүхэд оролцоно)
Бүх картыг доош харуул. Тоглогчид ээлжлэн 1 карт нээж, бусдад үзүүлж, жишээ нь: "Бөмбөлгүүдийг даавуугаар хийсэн гэдэгт итгэж байна уу?" Гэж асууна. Тоглогчид хариулж, хэн буруу хариулсан бол тэр торгуулийн чип авдаг. Хамгийн цөөн чипстэй хүн ялна
4. "Таадаг"(2-8 хүүхэд оролцоно)
Бүх сэдвийн картыг доош харуулав. Тоглогчид ээлжлэн нэг нэгээр нь авч, тухайн объектын тухай оньсого (хэлбэр, өнгө, энэ нь юунд зориулагдсан), үлдсэн хэсэг нь тааж, том карт дээр байрлуулна.
Хэн хамгийн том картыг түрүүлж дүүргэсэн бол тэр ялна.
Нийгмийн болон харилцааны хөгжлийн дидактик тоглоомууд
"Мэргэжил" сэдэв
Сэдвийг судлах зорилго: төрөл бүрийн мэргэжил, тэдгээрийн нэр, үйл ажиллагааны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг үргэлжлүүлэн өргөжүүлэх. Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, мэргэжил сонгох хүсэл эрмэлзэл, хөдөлмөрлөх хэрэгцээг төлөвшүүлэх.
"Хэн юу хийдэг вэ".
Зорилтот. Янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүсийн хийсэн үйлдлийн нэрийг засах.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүд тодорхой мэргэжлийн хүний зургийг авч, юу хийдэгийг нь хэлдэг. Тогооч ... (хоол хийдэг), эмч ... (хүмүүсийг эмчилдэг), багш ... (хүүхдэд сургадаг), барилгачин ... (байшин барьдаг), зураач ... (зураг зурдаг), төгөлдөр хуурч ... ( төгөлдөр хуур тоглодог), зохиолч ... (ном бичдэг), оёдолчин ... (хувцас оёдог), угаагч ... (хувцас угаадаг), цэвэрлэгч ... (шал угаадаг), худалдагч ... (бараа зардаг), гэрэл зурагчин ... (хүмүүсийн зургийг авдаг), сурган хүмүүжүүлэгч ... (хүүхдүүдийг сургадаг), нэхмэл ... (даавуу нэхэх), машинист ... (галт тэргийг удирддаг), хянагч ... (тасалбар шалгадаг), бичгийн машинч . .. (бичих машин дээр бичдэг) гэх мэт.
"Хэн илүү мэргэжлийг мэддэг вэ"
Зорилтот. Хүүхдүүдэд хүмүүсийн үйлдлийг мэргэжилтэй нь уялдуулах, нэр үгээс харгалзах үйл үг үүсгэхийг заах (барилгачин - барьдаг, багш - заадаг гэх мэт).
Тоглоомын явц.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Би цэцэрлэгийн багшаар ажилладаг. Энэ бол миний мэргэжил. Би чамд хэрхэн биеэ авч явах, чамтай тоглох, зурах, шүлэг, үлгэр уншиж, чамтай хамт алхах, чамайг орондоо оруулахыг заадаг ... Энэ бол миний мэргэжил - чамайг хүмүүжүүлэх. Ирина Владимировна ямар мэргэжилтэй вэ? Тэр бидэнд оройн хоол хийж өгдөг. Тийм шүү, тогооч. Та өөр ямар мэргэжлийг мэддэг вэ? (Хариулт.) Насанд хүрсэн хүн бүр ямар нэгэн мэргэжил эзэмших ёстой. Үүнийг эзэмшсэний дараа тэрээр ажилдаа орж, тодорхой үйлдлүүдийг хийдэг. Тогооч юу хийж байна вэ? (Хүүхдүүд: Тогооч хоол хийх, жигнэх, шарсан мах хийх, хүнсний ногоо хальслах.) Эмч юу хийдэг вэ? (Өвчтэй хүнд үзлэг хийнэ, сонсоно, эдгээнэ, эм өгнө, тариа хийнэ, хагалгаа хийнэ.) Оёдолчин юу хийдэг вэ? (Зүсэх, цохих, цохих, цохих, оролдох, оёх.)
Багш нь барилгачин, багш, хоньчин, гуталчин гэх мэт бусад мэргэжлийг нэрлэж, хүүхдүүд үйлдлүүдийг нэрлэнэ.
"Зөв хэлээрэй."
Зорилтот. Дуу авианы зөв дуудлагыг бий болгох, мэргэжлийн нэрийг засах.
Тоглоомын явц. Дахин давтах үед исгэрэх, исгэрэх чимээ тод сонсогдохын тулд хэлийг мушгих, эсвэл хэлийг эргүүлэх, хошигнол сурах;
- Цагчин нүдээ онийлгон бидэнд цагаа засаж байна.
- Усан зөөгч нь цоргоноос ус зөөж байсан.
- Хуучин харуул Том байшинг хамгаалдаг.
- Нэхмэлчин Танягийн даашинз дээр даавуу нэхдэг.
- Талхчин өглөө эрт боов, боов, боов, боов жигнэв
- Дээврийн мастер Кирилл тахир дээвэртэй далавчтай. Гришаг дээврийг хучихыг урьсан.
- Каша, будаа, тараг, манай тогооч Маша өдрийн хоолондоо будаа биш, омлет чанасан.
"Мэргэжил"
Зорилтот. Мэргэжлүүдийн нэрс, тэдгээрийн хийж буй үйлдлийг засах.
Тоглоомын явц.
Та хүүхдээс "Юу вэ ... ..?" Гэсэн асуултыг асуу. мөн ямар ч мэргэжлийн төлөөлөгчийг дуудаж, хүүхэд хариулдаг. Эхлээд мэргэжлийг эзэмшсэн нь дээр, үүнээс хариулт нь дараах байдалтай байна - багш сургадаг, талх нарийн боов хийдэг, цэвэрлэгч нь цэвэрлэдэг. Олны танил мэргэжлийг танил бус мэргэжлээр хооронд нь холбоно, тэр үед хүүхдэд үл мэдэгдэх мэргэжлүүдийн талаар ярь. "Эмч юу хийдэг вэ?", "Малын эмч юу хийдэг вэ?" гэж дараалан асуувал сонирхолтой юм. (ялгааг нь гаргах), дараа нь "багш", "эрдэмтэн" гэсэн адилхан. Заримдаа та хүүхдүүдээс сонирхолтой хувилбаруудыг сонсдог.
"Надад үг хэлээч." ("Нэмэлт").
Зорилтот. Логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх; уях үгсийг сонгож сурах.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүд үг санал болгож, шүлгийг дуусга.
Мужааны цүнхэнд та алх, хурц ... (хутга) олох болно.
Тухайн газарт байгаа ямар ч хэрэгсэл - мөн зорогч, ... (цүүц).
Бид галтай тэмцэх ёстой.
Бид зоригтой ажилчид.
Бид устай хамтрагчид.
Бид бүх ард түмэнд маш их хэрэгтэй байна.
Тэгэхээр бид хэн бэ? - ... (гал сөнөөгчид).
Би нисгэгч болно
Болмоор байсан нь гарцаагүй
Тэр үед би онгоцонд сууж байна
Москвад очих болно ... (Ниссэн).
Нисгэгч цэнхэрийг тэнгэрт өргөв ... (онгоц).
Тэр ямаагаа дов толгод руу хөтлөв ... (хоньчин).
Гэхдээ манай зураач байшинд бийр, хувин барьдаггүй:
Бийрний оронд тэрээр механик ... (насос) авчирсан.
Хүмүүс бороонд норгохгүйн тулд
Дээвэрлэгч нь төмрөөр хучдаг ... (байшин). Баруздин С.
Цагаан модны үртэс нисч, хөрөөний доороос нисч байна:
Энэ мужаан хүрээ ба ... (шал) хийдэг. Баруздин С.
Өдөр бүр сонин биднийг гэртээ авчирдаг ... (шууданчин).
Хүүхдүүдийн өмнө дээврийг будаж байна ... (зураачид).
Би өглөө нисдэг хүүхэлдэй байна. Өнөөдөр би ... (сувилагч). Шигаев Ю.
Өрөөнүүдийг будах цаг болжээ. Тэд урьсан ... (зураач). Баруздин С.
Циркийн жүжигчин хэрхэн жигүүрлэхийг мэддэг, амьтан, шувууд ... (бэлтгэл хийх).
Тэр бидэнд өмнөд загас, ирээдүйн бүхээгийн хүү ... (далайчин) авчирсан.
Дидактик тоглоом "Хэн юу хийж байна?"
Зорилтот: хүний үйлдлийг мэргэжлийн үйл ажиллагаатай нь уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх; хөдөлмөрч хүнийг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.
асран хамгаалагч янз бүрийн мэргэжлийн төлөөлөгчдийн дүрс бүхий картуудыг хүүхдүүдэд тараадаг. Дараа нь тэрээр "Хэн байшин барьдаг вэ?" Гэсэн асуулт асууж, тэдний үйл ажиллагааны объектыг дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зургуудыг үзүүлэв; "Хэн даашинз оёдог вэ?", "Хэн сүү зардаг вэ?" гэх мэт. Хүүхдүүдийн хариултын жишээ: "Барилгачин байшин барьдаг", "Оёдолчин даашинз оёдог", "Худалдагч сүү зардаг".
Дидактик тоглоом
"Хэнд юу хэрэгтэй вэ?"
Зорилтот: тогооч, эмчийн мэргэжлүүдийн талаархи мэдлэгийг системчлэх; тэдний ажлын талаар.
Багш хоёр хүүхэд дууддаг. Нэг дээр нь тогоочийн малгай өмсдөг, нөгөө талд нь эмчийн малгай (улаан загалмайтай) өмсдөг. Тэр тэднийг хичээлд оролцож буй бусад оролцогчидтой харан ширээний ард суулгадаг. Гурав дахь хүүхдийг ширээн дээр урьж байна. Тэр түүнийг хайрцгаасаа ямар нэгэн зүйл гаргаж ирэхийг урьж, түүнийг нэрлээд, түүнийг зориулалтын дагуу: тогооч эсвэл эмч рүү шилжүүлэхийг урьж байна. Тухайн зүйлийг хүлээн авсан хүн үүнийг нэрлээд юунд зориулагдсан болохыг хэлэх хэрэгтэй, жишээлбэл: "Энэ бол мах бутлуур, та мах, талх, сонгино, котлет хийж болно."
Тоглоомын үеэр оролцогчдын бүрэлдэхүүн нэг удаа, хэрэв цаг хугацаа зөвшөөрвөл 2 удаа өөрчлөгддөг.
"Яншуй ажилдаа явна" дидактик тоглоом
Зорилтот:
Объектуудыг функциональ зорилгын дагуу (хөдөлмөрийн хэрэгцээг хангах) ангилахыг заах; насанд хүрэгчдэд туслах хүслийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: Цэцэрлэг, гал тогоо, орон сууцанд тоглох, ажиллахад шаардлагатай зүйлсийг дүрсэлсэн зургууд; гурван зохион байгуулалт (цэцэрлэг, гал тогоо, өрөө)
Тоглоомын явц:
Петрушкагаас эмээ дээрээ очиж байгаа гэсэн захидал ирэв. Тэр тоглож, зурж, алхаж, эмээдээ тусалдаг. Өнөөдөр тэр түүнд гурван даалгавар өгсөн: цэцэрлэгт лууван тарьж, цэцэг услах; шөл хийх; өрөөг цэвэрлэх (тоглоом, тоос, тоосыг зайлуулах).
Гэсэн хэдий ч Петрушка багаж хэрэгсэлд орооцолдож, залуусаас тусламж хүсэв.
Багш хүүхдүүдэд цэцэрлэг, гал тогоо, өрөөний зохион байгуулалтыг санал болгож, нэг зураг авч, анхааралтай ажиглаж, нэрлэж, хэрхэн ашиглах, ямар ажилд зориулагдсан болохыг хэлж өгөөд дараа нь зургийг зохих загварт оруулах хэрэгтэйг тайлбарлав. . Жишээлбэл, хивс цэвэрлэхэд тоос сорогч хэрэгтэй, түүнийг асааж, тоос сорогч шаардлагатай тул тоос сорогчийн зурагтай зургийг өрөөний зохион байгуулалтад оруулах хэрэгтэй. Багаж хэрэгсэлтэй зургуудын дунд тоглоомтой зургууд байдагт багш хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг. Тэдгээрийг сонгож, хайрцагт хийх хэрэгтэй. Бүх зургийг зөв байрлуулсан бол даалгавар дууссан гэж үзнэ.
Тоглоомын төгсгөлд багш хүүхдүүдийг Петрушкад эмээгийн даалгаврыг биелүүлэхийн тулд ямар зүйл хэрэгтэйг захидалдаа хэлэхийг урьж байна.
"Мэргэжил" дидактик тоглоом
Зорилтот: мэргэжлийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах, нөхөх; төсөөлөл, сэтгэлгээ, үг бүтээх чадварыг хөгжүүлэх.
Бараа материал: Шаардлагагүй.
Агуулга: Хөтлөгч өгүүлбэрийг эхлүүлж, хүүхдүүд дутуу үгсийг оруулан дуусгах ёстой. Эсвэл асуулт асуухад хүүхдүүд хариулдаг. Ийм тоглоомуудын олон сонголтууд байдаг бөгөөд доор нь цөөн хэдэн жишээг үзүүлэв.
Тоглоомын явц:
Сургагч багш янз бүрийн мэргэжлийг дүрсэлдэг. Хүүхдүүдийн даалгавар бол мэргэжлийг нэрлэх явдал юм.
-Цагаан малгай өмсдөг, амттай хоол хийдэг. Энэ хэн бэ?
- Тогооч!
- Машин жолооддог ...
- Жолооч! гэх мэт.