Дидактик тоглоом "Хэн юу хийдэг вэ. "Хэн юу хийж байна?" дидактик тоглоом. Тоглоомын зорилгыг хэн хийдэг вэ Дидактик тоглоомын анхны бага бүлгийн нээлттэй хичээлийн хураангуй
Энэхүү боловсрол, хөгжүүлэх тоглоом нь баатрууд болон объектуудыг нийтлэг ажил мэргэжил, нөхцөл байдлын дагуу нэгтгэхэд зориулагдсан. Хөгжилтэй тоглоом хэлбэрээр хүүхдүүд объектын түр зуурын төлөв байдлыг тодорхойлж сурахаас гадна сайн дурын анхаарал, ой санамж, логик сэтгэлгээ, хурууны нарийн моторт чадварыг сургаж, илүү ухаалаг, ухаалаг болно. Тоглоомын материалыг хүүхдүүдийг сэдэвтэй танилцуулах, мэдлэгээ шалгахад ашиглаж болно.
Энэхүү иж бүрдэл нь угсармал 10 том картын блокоос бүрдэнэ. Блок бүр нь оньсого цоожоор тоноглогдсон таван хэлбэртэй картаас бүрдэнэ. Блокны төв карт нь хэд хэдэн баатрууд эсвэл объектуудыг дүрсэлсэн байдаг. Хүүхэд ямар үйл ажиллагаа нь тэднийг нэгтгэж байгааг ойлгох ёстой бөгөөд төв зургийг ижил нөхцөлд байгаа объект эсвэл дүрүүдтэй өөр 4 зурагтай тааруулах ёстой. Жишээлбэл, одоо идэж байгаа, унтаж байгаа, өлгөгдсөн, сууж байгаа, нисч байгаа, жолоо барьж байгаа гэх мэт бүх хүмүүсийг нэг блокт цуглуулах.
Ширээн дээр хэд хэдэн блокны хэсгүүдийг хольж, нэг дугуй картаар хичээл эхлэх нь дээр. Хүүхдийн бэлэн байдал, амжилтыг харгалзан дугуй даалгаврын картын тоог аажмаар нэмэгдүүлэх хэрэгтэй. Хэсэг бүлгийн хүүхдүүдийн хувьд тоглоом нь хэн даалгавраа хурдан гүйцэтгэж чадахыг харахын тулд өрсөлдөөнтэй байж болно.
Мөн багцаас авсан хөзрөөр хүүхдийн ердийн сугалаа тоглож болно. Энэ тохиолдолд оролцогчид дунд картуудыг тэнцүү хуваарилж, удирдагч нь тэдэнд хавсаргасан картуудыг нэг нэгээр нь нээдэг. Эхлээд блокуудаа бүрэн зөв угсарсан хүн ялах болно.
Тоглоом нь 3-6 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Та нэг хүүхэдтэй эсвэл 2-10 хүнтэй хамт дасгал хийж болно.
Хүүхдээ баяртайгаар сурцгаая!
© Арга зүйч. Олеся Емельянова. 2001 он
© Зураач. Людмила Двинина. 2001 он
© Дизайнер. Олеся Вакурова. 2001 он
© Үйлдвэрлэгчид. "Оросын хэв маяг" ХК 2001 он, Аравдугаар вант улс ХХК. 2003 он
"Тоглож сур!" Цувралын тоглоомууд "Зөвхөн хүүхдэд зориулсан хамгийн шилдэг нь!" Алтан чанарын тэмдэгээр шагнагджээ. "2003 оны хүүхдийн шилдэг бүтээгдэхүүн" уралдааны алтан медаль хүртэж, арав гаруй жилийн турш ОХУ-д боловсролын тоглоомуудын борлуулалтын маргаангүй тэргүүлэгч байсаар ирсэн.
Аравтын хаант улс ХХК-ийн үйлдвэрлэсэн ширээний тоглоом, сургалтын хэрэглэгдэхүүн нь сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэх, үр дүнтэй хүмүүжүүлэх, хүүхэд, тэднийг хүмүүжүүлж буй насанд хүрэгчдийн хооронд халуун дотно, итгэлцсэн харилцааг бий болгоход чиглэгддэг. Эдгээр нь боломжийн үнэтэй, сайн хийцтэй, аюулгүй орчин үеийн материалаар хийгдсэн, хүүхдүүдэд маш их хайртай бөгөөд олон жилийн турш багш, эцэг эхчүүдэд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа. Эдгээр нь гарч ирсэн шигээ гэнэт алга болчихдог тоглоомууд биш, харин удаан хугацаанд үлдэхийн тулд чин сэтгэлээсээ гарч ирсэн тоглоомууд бөгөөд үүнийг аль хэдийн нотолсон байдаг - хүүхдүүд өсч том болоод эцэг эх болсон хүүхдүүдээ хүүхдүүддээ худалдаж авдаг, мөн ээж, аав, өвөө эмээ болох - ач зээ нартаа. Арав дахь хаант улсын тоглоомууд бол хайр ба харилцан ойлголцол ноёрхож буй найрсаг аз жаргалтай гэр бүлийн үе үеийн хоорондох холбоос юм!
Тоглоом "Карлсоны оньсого"
Зорилтот: 1. Объект ба түүний шинж чанарыг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Хүүхдүүдэд ямар асуулт асуух дасгал хийх вэ? аль нь? аль нь?
3. Хэлэлцээрийг тоогоор нь засах adj. нэр үгтэй
4. Анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх.
Материал : Карлсоныг дүрсэлсэн зургууд, объектуудыг дүрсэлсэн зургууд: тарвас, алиалагч, бөмбөг, зараа, нуур, үнэг, зүү, бээлий.
Тоглоомын явц : Карлсоныг дүрсэлсэн зургийг соронзон самбарын голд наасан бөгөөд түүний хажууд шинж чанарын бэлгэдэл сэдэвчилсэн зураг, зургууд байдаг. Карлсон хүүхдүүдэд хандан: Та нар үүнийг хийж чадна
Та миний оньсогонуудыг тааж чадах уу?
Хэрэв та анхааралтай сонсвол
Та гарцаагүй таамаглах болно!
Чанарын тэмдгийн зургийг Карлсоны хажууд наасан: дугуй, хатуу, хүнд, чихэрлэг. Хүүхдүүдээс чанаруудыг нэрлэж, оньсого ямар объектын тухай болохыг таахыг хүсдэг. Хүүхэд хүссэн зургаа олоод: "Аль нь тарвас вэ?" Тарвас - дугуй, чихэрлэг, хатуу, хүнд гэх мэт.
Тоглоом "Объектыг нэрлэ"
Зорилтот: 1. Хүүхдүүдэд фланелграф дээр ажиллах дүрмийг танилцуулах.
2. Сэдвийн тухай ойлголт, түүний нэрийг нэгтгэх.
3. Объект, үгийн график тэмдэглэгээг танилцуулах.
4. Идэвхгүй үгсийн санг өргөжүүлэх, объектын нэрийг тодруулах.
5. Яриа дахь энгийн нэрийн өгүүлбэрийн хэрэглээг зас.
Материал : фланелограф, ширээ, сандал, цонхны зураг, саванд байгаа цэцэг, хүүхэлдэй, бөмбөг, утас, хувцасны шүүгээ, ном.
Тоглоомын явц : зургийг жижиг фланелграф дээр санамсаргүй байдлаар наасан, том нь ажиллахад үнэ төлбөргүй байдаг. Багш нь хүүхдүүдэд дэлхий дээр амьдардаг, өөр өөр объектоор хүрээлэгдсэн байдаг гэдгийг тайлбарладаг. Хүмүүс зүйл бүрийн хувьд өөр өөрийн нэрийг гаргаж ирсэн. Хоол идэж, тоглох боломжтой дөрвөн хөлтэй самбарыг "ширээ" гэж нэрлэдэг. Бид объектыг хараад түүнийг үг гэж нэрлэдэг. (хүүхдүүд 3-4 объектыг нэрлэхийг хүсдэг). Хүүхдүүд объектын тэмдэглэгээг мэддэг болсон - цэнхэр дөрвөлжин. Тэд бүлгийн аль нэг зүйлийг сонгож, жижиг фланелграфаас дүрсийг нь олж, том дээр нааж, "Энд шүүгээ байна. Энэ бол сэдэв." (зурагны хажууд тухайн зүйлийн тэмдгийг наах).
Дидактик тоглоом "Хурдатгал - удаашрал"
Зорилтот : "Томруулах, жижигрүүлэх" тоглоомтой адил
Тоглоомын явц : Жишээлбэл, борооны дуслууд хүчтэй салхины хурдаар нисч байгааг төсөөлөхийг санал болго. Эсрэгээрээ тэд агч шүхэр шиг маш удаан нисдэг бол яах вэ? Юу өөрчлөгдөх вэ?
Тоглоом "Та хаана ч явсан объектуудыг олох болно"
Зорилтот: "Объектыг нэрлэх" тоглоомтой адил. Хүүхдүүдэд "бүрэн хариулт" (хэлбэр) бүхий асуултанд хариулахыг заа.
Материал: анги, байшин, зул сарын гацуур мод, мөөг, жимс, үүдний танхим, хаалга, ор зэргийг дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц: Том фланелграф дээр ой мод, анги танхимыг харуулсан зургуудыг дараалан наасан байна. Жижиг фланелграф дээр өгөгдсөн сэдвээр объектуудыг дүрсэлсэн зургуудыг наасан байна. Багш хүүхдээс: "Чи хаашаа явж байна?" Хүүхэд: "Би ой руу явна." Сурган хүмүүжүүлэгч: "Та тэндээс юу олох вэ?" Хүүхэд: “Зүйлс. (жагсаалтууд): энд хожуул, энд гацуур мод, энд мөөг гэх мэт. Хүүхэд ойн зургийн хажууд зургуудыг наа.
"Үгүйсгэх" дидактик тоглоом
Зорилтот: хүүхдийн үг хэлэх эрх чөлөөг идэвхжүүлэх. Үгсийн боломжуудыг судалж, тэдгээрийг эзэмшиж, өмнө нь үл мэдэгдэх өгөгдлүүд, үгийн утга, сүүдэрийг эзэмшиж, хэрэглэж сур.
Тоглоомын явц: эхлээд хүүхдүүд шууд үйлдэл, объект, объектын чанарыг нэрлэнэ (Ээж аягануудыг байрлуулж байна. Өрөөнд гэрэл асаж байна. Аяга нь шүүгээнд байна.). Тэгээд тэд "үгүй" гэсэн сөрөг угтвартай ижил зүйлийг хэлдэг. Орос хэл дээрх үгтэй ижил утгатай үгийг олоорой (Ээж аяга тавиагүй. Тэр тавив. Өрөө харанхуй байна гэх мэт)
Тоглоом "Мэдэхгүй юу хольсон бэ?"
Зорилтот: 1. Схемийн дагуу нийтлэг өгүүлбэр зохиох ур чадварыг бэхжүүлэх: амьд объект - үйлдэл - амьгүй зүйл.
2. Өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийх чадварыг нэгтгэх.
3. Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, өгүүлбэрийн бүтцийг чихээр ойлгож сурах, алдааг барьж, дүн шинжилгээ хийх.
Материал: том, жижиг фланелографууд, Дунногийн дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц: том фланелграф дээр - Мэдэхгүй. Жижиг фланелграф нь ажилд үнэ төлбөргүй байдаг. Багш хүүхдүүдэд Дунно гэрийн даалгавраа хэрхэн хийснийг хэлэв: тэр өгүүлбэр зохиов. (Эвдэрсэн өгүүлбэрийн загварыг үзүүлэв). Өгүүлбэрүүд нь том фланелграф дээр бичигдсэн бөгөөд үгсийн араас ердийн бус, эсвэл үгсийг утга нь өөрчилдөг байдлаар байрлуулсан байдаг. Жишээ нь: Охин бөмбөг барьж байна. Хүү цэцэг усалж байна. Багш хүүхдүүдийг Данно яагаад муу дүн авсан талаар бодож, алдаагаа засахад нь урьдаг. Хүүхдүүд Данно жижиг фланелграф дээрх зургуудаас хольж, зөв өгүүлбэр зохиосон гэж тайлбарладаг.
"Сэргэлт" дидактик тоглоом
Зорилтот: хүүхдийн уран зохиолын бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц : энэ эсвэл тэр объект гэнэт амь орж, ярьж байна гэж төсөөлөхөд хүүхдүүдийг урь - тэр даруй олон сонирхолтой түүхүүд төрөх болно. Та зөвхөн олон төрлийн объектыг төдийгүй үзэгдэл, зүйрлэлийг сэргээж чадна.
ZKR дуу "SH"
"Хэл мушгиа хэл" Хулгана хатаагчийг хатааж,
Хулгана хулганыг урьсан.
Хулганууд хуурай хоол идэж эхлэв.
Хулганууд шүдээ хугалжээ.
"SH" авиатай хувцасны зүйлийг илэрхийлэх үгсийг олоорой: малгай, ороолт, үслэг цув, өмд, өмд, малгай, шорт, чихний хавчаар, бээлий, цамц гэх мэт.
"Таавар таагаарай, үгэнд "SH" авиа хаана байгааг хэлж өгөөч?"
сэвсгэр, сахалтай,
Тэр сүү ууж, дуу дуулдаг. /муур/
Модон дээр, гичий дээр хэн байна вэ?
Тооллогыг: “Кук-кү” /хөхөө/
Тоглоом "Объектууд юу хийдэг вэ?"
Зорилтот: 1. Хүүхдүүдэд объектын үйлдлийг илэрхийлсэн үгсийг танилцуулж, үйлдлийн график тэмдэглэгээг нэгтгэх.
2. Үйл үгтэй нэр үгийн тохирлыг ярианд зас.
3. Өгүүлбэр дэх үгсийн дарааллыг засах: субъект-үйлдэл.
Материал : соронзон самбар, зураг - үйлдлийг дүрсэлсэн дүрсүүд: зогсож, алхах, суух, унтах, худал хэлэх; объектуудын зураг.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдэд минут тутамд үйлдэл хийдэг гэдгийг тайлбарладаг. "Чи юу хийж байгаа юм бэ?" - ярианы эмч хүүхдээс "Би сууж байна", "би зогсож байна" гэх мэтийг асууна. Эдгээр үйлдлийг харуулсан зургууд - дүрсүүд нь соронзон самбар дээр наасан байна. Бүх объектууд яг одоо ямар нэгэн зүйл хийж байна гэж багш тайлбарлав. Энд ном байна. Тэр юу хийж байна? - ном худлаа байна. (Самбар дээр "ном" зургийг нааж, хажууд нь "худлаа" үйлдлийг дүрсэлсэн дүрс байна. Хүүхдүүд бусад өгүүлбэрүүдийг зүйрлэвэл: Хүснэгт зогсож байна. (харгалзах зургийг сонгосон) гэх мэт.
"Хэн агнаж, дайснаас зугтдаг" дидактик аман тоглоом
Зорилтот : амьтадтай холбоотой үйлдлүүдийн нэрийг тодруулах (араатан, шувуу, шавьж), ойролцоо утгатай үгсийг сонгох (синоним).
Материал: бөмбөг
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, багш бөмбөг шидэж, асуулт асууж, хүүхдүүд хариулдаг.
муур - (яаж хөдөлдөг вэ?) - сэмхэн
нохой - гүйцэх, үсрэх, барих
царцаа - үсрэх
туулай - давхих, үсрэх гэх мэт.
Зорилтот: Хүүхдүүдийн намар, тэмдгүүдийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх
А.С.Пушкин
Аравдугаар сар аль хэдийн ирсэн - төгөл аль хэдийн сэгсэрч байна
Тэдний нүцгэн мөчрүүдийн сүүлчийн навчнууд;
Намрын сэрүүхэн орж ирлээ - зам хөлдөж байна,
Тээрмийн араас горхи шуугисаар л байна,
Гэхдээ цөөрөм аль хэдийн хөлдсөн байв; хөрш маань яарч байна
Өөрийн хүслээр явах талбарууд руу.
Өвөл нь галзуу хөгжилтэй байдлаас болж зовж шаналж,
Нохойн хуцах чимээ нойрсож буй царс ойг сэрээдэг.
Дасгал: "Эдгээр үгс ямар утгатай вэ? Үүнийг орчин үеийн байдлаар хэл”: сэгсэрч, даавуу, нүцгэн, хүйтэн, яаравчлав
Аравдугаар сарыг хүмүүс "шаварлаг" гэж нэрлэдэг, яагаад?
"Та эдгээр ардын тэмдгүүдийг мэдэх үү?"
Хэрвээ хус, царс модны навч 10-р сард цэвэрхэн унавал хатуу ширүүн өвөл болно.
Хэрэв навчис удахгүй унах юм бол бид сэрүүн өвөл хүлээх хэрэгтэй.
Гадна тоглоом "Шатаах - тодорхой шатах"
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, жолоочийг тоолох хэллэг ашиглан сонгоно. Тэр дугуй бүжгийн хөдөлгөөний эсрэг дугуйлан алхдаг. Өргөгдсөн гартаа алчуур бариад:
Шатаж буй нь тодорхой
Энэ нь гарахгүйн тулд
Тэнгэр өөд хар
Шувууд нисч байна
Хонх дуугарч байна.
Эдгээр үгсийн дараа бүгд зогсдог. Жолооч хоёр хүүхдийн хооронд алчуур тавив. Тэд бие бие рүүгээ нуруугаа харуулан:
"Нэг, хоёр, гурав - гүй!!!"
Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр янз бүрийн чиглэлд гүйдэг. Алчуурыг түрүүлж авсан хүн ялна. Одоо жолооч мэргэжилтэй. Тоглоом дахин эхэлнэ.
Тоглоом "Цээжинд хий"
Зорилтот: 1. Амьд ба амьгүй зүйлийн тухай ойлголтыг бататгах.
3. Харааны анхаарлыг хөгжүүлэх.
Материал: хоёр сайхан цээжийг дүрсэлсэн том зургууд, амьд ба амьгүй зүйлсийг дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц : амьд ба амьгүй зүйлийг дүрсэлсэн зургуудыг голд нь байрлуулсан. Нэг цээжин дээр амьд биетийн бэлгэдлийг, нөгөө талд нь амьгүй зүйлийн бэлгэдлийг тавьдаг. Хүүхдүүдийг цээжиндээ зөв байрлуулж, үйлдлийнхээ талаар тайлбарлаж, асуулт тавихыг хүсдэг (Энэ юу вэ? Эдгээр бөмбөгүүд. Энэ хэн бэ? Энэ туулай).
Тоглоом "Захиалга хадгалах"
Зорилтот: 1. Схемийн дагуу нийтлэг өгүүлбэр зохиох ур чадварыг бэхжүүлэх: амьд объект - үйлдэл - амьгүй зүйл.
2. хүүхдүүдэд асуултыг үгээр нь зөв тавьж сургах.
3. Өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх.
4. Анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Материал : хоёр фланелграф, объект, үйлдлийн тэмдэг, амьд ба амьгүй объектуудыг дүрсэлсэн зураг, үйлдлийг дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц: Нэг фланелграф дээр санамсаргүй байдлаар наасан амьд ба амьгүй объект, үйлдлүүдийн зургууд байдаг. Нөгөө талд нь схемийн бэлгэдлийн тэмдэглэгээ байдаг: амьд объект - үйлдэл - амьгүй объект. Хүүхдүүд ийм схемд тохирсон том фланелграф дээр бие даан өгүүлбэр зохиож, үгнээс үг рүү асуулт асуухыг хүсдэг.
Тоглоом "Амьд - амьгүй"
Зорилтот: 1. Амьд ба амьгүй зүйлийн тухай ойлголтыг нэгтгэх.
2. Амьд ба амьгүй зүйлийн бэлгэдлийн тэмдэглэгээг засах.
3. Асуулт тавьж сур: Энэ хэн бэ? Энэ юу вэ?
Материал: амьд ба амьгүй зүйлийг дүрсэлсэн зураг, объектын тэмдэг, амьд биетийн бэлгэдэл.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдэд эргэн тойрон дахь биетүүд амьд ба амьгүй байж болно гэдгийг тайлбарлаж, тухайн объект амьд эсвэл амьд эсэхийг танихад маш хялбар байдаг.
(Амьд объектын шинж чанарыг тодорхойлсон). Дараа нь амьд ба амьгүй объектуудын бэлгэдэл болох зургийг байрлуулсан болно. Хүүхдүүдээс дурын зургийг сонгож, зөв багананд байрлуулж, үйлдлээ тайлбарлахыг хүсдэг. (Түлхүүр нь энд байна. Энэ бол амьгүй зүйл. Энд эмээ байна. Тэр амьд байна.) Бүх зургийг наасаны дараа багш амьд биетийн талаар "Энэ хэн бэ?", мөн амьгүй зүйлийн талаар асууж болно гэдгийг тайлбарлав. объект - "Энэ юу вэ?" Үүний дараа хүүхдүүд зураг сонгож, тэдгээрийн талаар өөрсдөө асуулт асууна.
Тоглоом "Ид шидтэн дээр зочлох"
Зорилтот: 1. Амьд ба амьгүй зүйлийг ялгаж сургах.
2. Асуулт асуух дадлага: Энэ хэн бэ? Энэ юу вэ?
3. Энгийн (нэр үг) өгүүлбэр бүтээх ур чадварыг бэхжүүлэх.
4. анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Материал: алиалагчийн дүрс (том), амьд ба амьгүй зүйлийг дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц : Ханан дээр алиалагчийн том зураг байна. Амьд ба амьгүй зүйлсийг дүрсэлсэн зургуудыг ширээн дээр тавьдаг. Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Нэг багаас алиалагчдад зориулсан амьд биетүүдийг, нөгөөг нь амьгүйг дүрсэлсэн зургуудыг сонгохыг хүсдэг. Оролцогч бүр асуулт тавьж, сэдвийг нэрлэх ёстой. Ялагч баг нь даалгаврыг илүү зохион байгуулалттай, алдаагүй гүйцэтгэсэн баг байх болно. Алиалагчийн эргэн тойронд бүх зургуудыг байрлуулсны дараа (тэр тэднийг жонглёрдог) та хүүхдүүдэд анхаарлаа хандуулах даалгавар өгч болно. Алиалагчийн жонглёрдож байгаа зургуудын нэгийг хассан бол хүүхдүүд аль объект алга болсон талаар хариулах ёстой.
"Цасан нуранги" дидактик тоглоомын сонголт 1.
Зорилтот:
Тоглоомын явц: Илтгэгч нь оролцогчдод тоглоомын сэдвийг мэдээлдэг бөгөөд үүний үндсэн дээр тэд нэр үгийг нэрлэхийн зэрэгцээ тоглоомын өмнөх оролцогчдын нэрлэсэн бүх үгсийг санаж, хуулбарлах хэрэгтэй. Үгээ хэлж чадахгүй эсвэл хэлсэн үгээ алдсан хүн тоглоомоос хасагдана (эсвэл эргэлт алддаг). Хамгийн сүүлд үлдсэн эсвэл хамгийн их мөнгө цуглуулсан хүн ялна. Жишээ нь: тоглоомын сэдэв нь "загас"
алгана
Алгана, загалмай загас
Алгана, загалмай загас, цурхай гэх мэт.
Тоглоомын дасгал "Би хэн эсвэл юу яриад байна, тааварлаарай"
Зорилтот: 1. Сэдвийг эпитетээр таних.
2. Хүүхдүүдийн идэвхгүй үгсийн санг өргөжүүлэх.
Тоглоомын явц : оюутан, сургуулийн сурагч, хүү, жижүүр, хоёрдугаар ангийн сурагч, хүү, ач хүү, тоглоомчин. Энэ бүхэн хэнтэй холбоотой вэ? Хүүхдүүд: "Энэ бол хүү"
Охин, инээдэг, догдолдог, гэрийн эзэгтэй, ач охин, охин, туслах ...; дархан, ажилчин, эцэг эх, эрэгтэй, хүү, ач хүү, найз, нөхөр ...; гэрийн эзэгтэй, эмэгтэй, охин, эхнэр, ач охин, тогооч, зүү, багш, хайрт ...; найз, найз, ангийн найз, зохион бүтээгч, үе тэнгийнхэн, нөхөр, хөрш...; мөрөөдөгч, зохион бүтээгч, хөгжилтэй нөхөр, хөрш, яруу найрагч ...; хүлээх, мэндлэх, асуух, хооллох, унших, хоол хийх, угаах, оёх ...; бужигнана, гонгинох, үдэх, ядрах, инээх, халамжлах ...; үсэрнэ, гүйнэ, заана, дуулж, уншина, шийднэ, хөгжилднө, боддог, бүдэрнэ, өөрийгөө засна, алхна, тоглоно, угаана, угаана, цацна, амарна, туслана, халамжлана.
Дидактик тоглоом "Цасан нуранги" сонголт 2
Зорилтот: санах ойг хөгжүүлэх, объектуудыг бүлэгт ангилах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц : Насанд хүрсэн хүн тоглоомыг эхлүүлнэ: "Би алимыг сагсанд хийлээ." Хүүхэд үргэлжлүүлж, өмнө нь хэлсэн бүх зүйлийг давтаж, тоглоомын эхний оролцогчийн хэлсэн үгэнд тохирох өөрийн үгийг нэмж хэлэв: "Би сагсанд алим, нимбэг хийсэн" гэх мэт.
"Цасан нуранги" дидактик тоглоомын сонголт 3
Зорилтот: санах ойг хөгжүүлэх, объектуудыг бүлэгт ангилах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц : Өгөгдсөн үсэг дээр тулгуурлан эсвэл цагаан толгойн үсгийн дарааллыг ашиглан үг нэмнэ. Жишээ нь: "Би сагсанд тарвас, хан боргоцой, жүрж хийсэн" гэх мэт.
Дидактик тоглоом "Тэр хэн (юу) байсан бэ? Энэ нь хэн (юу) байх вэ?
Зорилтот: Тодорхой хугацааны туршид объект (үзэгдэл) дээр гарч буй өөрчлөлтийг ярианд тусгах.
Материал : хосолсон зургууд.
Тоглоомын явц : хүүхдүүдэд объектын өнгөрсөн эсвэл ирээдүйг тусгасан хосыг олох ёстой зургуудыг танилцуулж байна, жишээлбэл: үр - наранцэцэг; зулзага - муур; хүү - эрэгтэй гэх мэт.
Хэн хэн болох вэ?
Нэгэн цагт туранхай гөлөг байсан ... (хурга)
Гэсэн хэдий ч тэрээр энэ чухал муур Сэвсгэр өссөн байна
Тэгээд одоо тэр гөлөг биш - Бяцхан... (зулзага)
Насанд хүрсэн ... (нохой). Мөн зоригтой кокерел -
Унага өдөр бүр жижигхэн болдог...(тахиа).
Тэр өсөж том болоод... (морь) болсон. Мөн бяцхан зулзагануудаас
Бух, хүчирхэг аварга, Өсөх... (нугас) -
Хүүхэд байхдаа би ... (тугал). Ялангуяа залуусын хувьд
Тарган хуц - Хошин шог хийх дуртай хүмүүс. А.Шибаев
Тоглоом "Хос олох"
Зорилтот: 1. Үгийн санг тодруулах, ижил утгатай объектуудыг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Энгийн өгүүлбэрийн зөв хэрэглээг бататгах.
3. Харааны болон сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.
Материал : утгын хувьд ижил төстэй зүйлийг дүрсэлсэн зургууд: цайны аяга - кофены сав, бээлий - бээлий, цүнх - цүнх, цүнх - торон, шил - аяга, малгай - малгай, сандал - сандал, ширээний чийдэн - лааны суурь.
Тоглоомын явц : Ширээн дээр объектын зураг байна. Хүүхдийг дуудаж, зургийг сонгон дуудаж: "Энд бээлий байна, хараарай, тэдэнд зориулж хосыг хурдан олоорой ... Өөр нэг хүүхэд хос олоод зургийн эсрэг талд нь зураг нааж (хажуу талд нь тавьдаг) бээлий, "Энд бээлий байна" гэж тайлбарлав. Энд бээлий байна. Тэд чиний гар дээр тавигдсан."
Тоглоом "Зул сарын гацуур мод, зул сарын гацуур модыг чимэглэ"
Зорилтот: "Gnome - байшин руу" тоглоомын адил. Гном байшинд очдог."
Материал: соронзон самбар, том, жижиг гацуур модыг дүрсэлсэн зураг, том жижиг зүйлийг дүрсэлсэн зураг.
Тоглоомын явц: гномуудын тухай тоглоомтой төстэй.
Тоглоом "Чи юу болохыг хүсч байна вэ?"
Зорилтот: 1. 4-5 үгээс бүрдсэн дүрмийн зөв хэллэгийг засах.
2. Ярианы үгэнд t, v-ийн нэрийн төгсгөлийн хэрэглээг нэгтгэх. тохиолдлууд.
3. толь бичгийг дүүргэх, тодруулах (хүмүүсийн мэргэжил).
4. Хүйс, тоо, тохиолдол дахь үйл үгтэй нэр үгийн тохиролцоог бэхжүүлэх. Ирээдүйн үйл үгсийг нэгтгэх.
5. Анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Материал: хүү, охин хоёрыг дүрсэлсэн зургууд, янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүсийг дүрсэлсэн зургууд: тогооч, эмч, загасчин, цагдаа, багш.
Тоглоомын явц: Та С.Михалковын “Чамд юу байна?” шүлгийг уншаад тоглоомоо эхлүүлж болно. Дараа нь багш хүүхдүүд ямар мэргэжлээр мэддэг болохыг тодруулна. Соронзон самбарын голд хүү Коля, охин Оля хоёрын зургийг наасан байна. Багш хүүхдүүдийг бодож, хариулахыг урьж, Оля юу болохыг хүсч байна вэ? Хүүхдүүд тодорхой мэргэжлийг харуулсан зургуудыг сонгож, баатрын хажууд байрлуулж, "Оля багш болохыг хүсч байна гэх мэт." Дараа нь багш хүүхэд бүрээс юу болохыг хүсч байгаагаа бодож, хариулахыг хүсдэг үү? Хүүхдүүд: "Би оёдолчин болмоор байна" гэж хариулдаг. -"Чи юу хийх вэ?" - багш тодруулав - "Би хувцас оёх болно" гэх мэт.
Үг тоглоом "Хэн хамгийн олон үйлдлийг нэрлэх вэ?"
Зорилтот: 1. Танин мэдэхүйн даалгавар: хүүхдүүдийн хүмүүсийн үйлдлийг мэргэжилтэй нь уялдуулах чадварыг бэхжүүлэх, хурдан сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх.
2. Ярианы даалгавар: үйлдлээр дамжуулан хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх (үйл үг).
Тоглоомын явц: - Хүүхдүүд ээ, би цэцэрлэгт багш хийдэг. Энэ бол миний мэргэжил. Толинагийн ээж өвчтэй хүмүүсийг эмчилдэг. Тэр эмэгтэй эмч. Энэ бол түүний мэргэжил. Мэргэжилтэй хүн бүр хөдөлмөрлөж, ямар нэгэн үйлдэл хийдэг. Тогооч юу хийдэг вэ? Хүүхдүүд: тогооч, жигнэх, шарсан мах, махыг мах бутлуурын тусламжтайгаар нунтаглах, хүнсний ногоо хальслах. Эмч юу хийдэг вэ? Хүүхдүүд: өвчтөнд үзлэг хийх, сонсох, эм өгөх, тариа хийх, мэс засал хийх гэх мэт. Зөв хариулт бүрийн хувьд хүүхдүүд чип авдаг. Хамгийн их чипс цуглуулсан хүн ялна.
Дидактик тоглоом "Таних"
Зорилтот: субьект эсвэл объектыг нэр үг, эпитетийн бүлэг эсвэл үйл ажиллагааны бүлгээр таних.
Тоглоомын явц : хүүхдийн мэдрэхүйн болон практик туршлагатай холбоотой үгсийг хүүхдүүдэд эхлэл болгон санал болгодог. Жишээ нь: ногоон, нарийхан, буржгар, цагаан их биетэй - хус. Нар гялалзаж, дэлхийг дулаацуулж, харанхуйг сарниулдаг.
Дидактик тоглоом 4 "Таацгаая"
Зорилтот: хүүхдэд объектыг харахгүйгээр дүрслэх, түүний чухал шинж чанарыг олохыг заах; Тодорхойлолтоор объектыг таних.
Материал: хүүхдүүдэд сайн мэддэг объектуудыг дүрсэлсэн объект эсвэл объектын зураг.
Тоглоомын явц: тоглоцгооё, манай өрөөнд байгаа объектууд өөрсдийнхөө тухай ярь, бид ямар объект ярьж байгааг тайлбараас таамаглах болно. Та бүгд ямар нэгэн объектын дүрд тоглох болно. Бид тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой: объектын тухай ярихдаа бид шууд таамаглахгүйн тулд түүн рүү бүү хар. Зөвхөн өрөөнд байгаа объектуудын талаар ярь.
Тоглоомын дасгал "Сонс, санаж, хариул. Бүх зүйл зөв үү?
Зорилтот: 1. Хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх.
2. Нотолгоонд суурилсан яриаг хөгжүүлэх.
3. Дэд өгүүлбэр нэмэх чадварыг хөгжүүлэх.
4. Төлөвлөгөөний дагуу яг тодорхой өгүүлбэр бүтээх, энэ эсвэл тэр үгийг утга учиртай ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд өгүүлбэрийг сонсож, энэ нь байж болох эсэхийг тодорхойлох, хэрэв "тийм" бол хэзээ, яагаад, хаана? Хэрэв "үгүй" бол энэ нь үлгэр эсвэл утгагүй зүйл гэдгийг итгэлтэйгээр тайлбарлах ёстой. Цас орж, Алёша наранд шарахаар явав. Хөвгүүд гүзээлзгэнэ авахаар цанаар ой руу явав. Бороо орж байсан тул мэлхий шүхрээ нээв.
Дидактик тоглоом "Нэмэлт юу байна?"
Зорилтот:
2. Хүнсний ногоо, жимс, жимсгэний нэрээр дамжуулан хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх; чанарын шинж чанарыг илэрхийлдэг нэр үгс: дугуй, зууван, сунасан, шар, бургунди гэх мэт.
3. Дагалдах өгүүлбэрийг ашигла.
Материал: хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, жимс жимсгэнэ, бусадтай нийтлэг шинж чанаргүй нэг зүйлээр дүрсэлсэн хүснэгтүүд.
Тоглоомын явц : Хүүхдүүдэд ширээ үзүүлэв. Багш ширээн дээр үзүүлсэн бүх объектыг нэрлэхийг хүснэ. Хүүхдүүд дууддаг. Дараа нь багш нэг зүйл илүү байна гэж хэлдэг. Түүнийг олоод надад илүү гэдгийг нотлооч. Хүүхдүүд: "Энэ зурган дээрх нишингэ бол хачирхалтай, учир нь бүх ногоог түүхийгээр нь идэж болно, гэхдээ нишингэ буцалгах ёстой.
"Дүүжин" дидактик тоглоом
Зорилтот: яриандаа эсрэг утгатай үгсийг ашиглах.
Тоглоомын явц : жишээлбэл, тодорхойлсон өмч болгонд хүүхдүүд эсрэгээр нь нэрлэх ёстой: өнөөдөр бороо орж байна, сайн байна, яагаад? - Модыг усалдаг, та хөл нүцгэн шалбааг дундуур явж болно. – Модыг услах нь муу, яагаад? гэх мэт.
"Антоним-синоним" дидактик тоглоом
Зорилтот: яриандаа синоним ба эсрэг утгатай үгсийг ашиглах.
Тоглоомын явц : нэрлэсэн үгийн хувьд антоним болон ижил утгатай хоёрыг нэгэн зэрэг сонгоно. Жишээлбэл, анхны үг нь "зовлон" юм. Баяр баясгалан (энэ нь "зовлон" гэсэн үгийн эсрэг утгатай). Уй гашуу (үүнтэй зэрэгцэн өмнөхтэй нь антоним, анхных нь ижил утгатай). Аз жаргал (өмнөхийн эсрэг утгатай, анхных нь ижил утгатай) гэх мэт.
Тоглоом "Аль нь? Аль нь? Аль нь?"
Зорилтот: 1. Объект болон түүний шинж чанарыг уялдуулах чадварыг бэхжүүлэх.
3. Хүүхдүүдээс “аль нь?”, “аль нь?”, “аль нь?”, “аль нь?” гэсэн асуултуудыг тавих дасгал хий.
4. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал : мод, мөөг, хожуул, нар, охин, сагс зэргийг дүрсэлсэн зургууд нь объектын чанарын бэлгэдэл юм.
Тоглоомын явц : голд нь объектуудыг дүрсэлсэн зургууд, тус тусад нь шинж чанарын бэлгэдэл байдаг. Хүүхдүүдээс "аль нь вэ?" Гэсэн асуултыг тавьж болох объектуудыг олохыг хүсдэг. мөн чанарын тэмдгүүдийг сонгох замаар асуултанд хариулна уу. (Ямар хожуул вэ? Хожуул нь намхан, хатуу, дугуй гэх мэт). Эмэгтэйлэг болон саармаг объектуудтай ажиллах нь ижил төстэй юм.
"Үгийн хэлхээ" дидактик тоглоом
Зорилтот: ижил төстэй чанарын шинж чанартай объектыг хослуулсан нэр үг, нэр үг сонгох чадварыг нэгтгэх.
Тоглоомын явц: хүүхдүүд хоорондоо холбоотой үгсийн хэлхээ үүсгэдэг. Жишээлбэл, анхны үг нь "муур" юм. Ямар муур байдаг вэ? - Сэвсгэр, энхрий, өнгөлөг. Өөр өөр өнгөөр юу ирдэг вэ? Солонго, даашинз, зурагт. Өөр ямар даашинз байдаг вэ? … гэх мэт.
"Таадаг" дидактик тоглоом
Зорилтот:
Материал : шүдэнз, бөмбөлгүүдийг, янз бүрийн өнгийн товчлуурууд, үр тариа эсвэл хуурай ургамлын жимс, утас (2-5 см урт), жижиг хайрга.
Тоглоомын явц : Анхны тоглоомын багцаас 10-12 зүйлийг жижиг өндрөөс овоолон ширээн дээр эсвэл цаасан дээр шиддэг. Унах үед объектууд олон янзын, заримдаа хачирхалтай дүрсийг үүсгэдэг. Тоглоомын даалгавар бол үүссэн зургийг таньж, нэрлэх явдал юм.
"Тойрог доторх зураг" дидактик тоглоом
Зорилтот:
Тоглоомын явц: Энэ тоглоомонд 3-5-аас доошгүй хүүхэд оролцох шаардлагатай. Хүүхэд бүр хоосон цаас, энгийн харандаа авдаг. Насанд хүрэгчдийн дохиогоор хүүхдүүд зурж эхэлдэг. 1-2 минутын дараа болзолт дохио өгч, хүүхэд бүр цаасаа баруун талд нь сууж буй хүүхдэд дамжуулдаг. Хөршөөсөө зурсан зургийг хүлээн авсны дараа хүүхэд үүнийг 1-2 минутын турш үргэлжлүүлж, дамжуулдаг. Энэхүү дугуй аргыг ашиглан хийсэн зураг нь үлгэр, гайхалтай түүх, хүүхдийн уран зохиолын бусад бүтээгдэхүүнийг зохион бүтээхэд маш сайн дэмжлэг болдог.
Дидактик тоглоом "Үсгүүд ба тоо"
Зорилтот: "Энэ ямар харагдаж байна вэ?" тоглоомын адил.
Материал : бүх ландшафтын хуудсан дээр дүрслэгдсэн тоо, үсэг.
Тоглоомын явц : хүүхдүүдээс тоо, үсгийг харж, тэдгээртэй төстэй объект, зураг, үзэгдлийг нэрлэхийг хүснэ.
Анхаар: санал болгож буй тэмдэгтүүдийн тоог аажмаар нэмэгдүүлэх шаардлагатай. Та хүүхдүүдийг шинээр гарч ирж буй зургуудыг нэрлэхээс гадна тэдгээрийг зурахад урьж болно. Та тэмдгүүдийн дүрслэлд суурилсан түүх, түүхүүдийг санал болгож болно.
Дидактик тоглоом "Хэн юу хийж байна?"
Зорилтот: хүүхдийн үгсийн санг үйл ажиллагааны үгээр баяжуулах (үйл үг). Монологийн яриаг идэвхжүүлэх, сонсогчдод нөлөөлөх аман бус (ярианы бус) хэрэгслийн илэрхийлэл.
Материал: сэдвийн зургийн багц.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүдэд зургийг нэг нэгээр нь үзүүлж, асуулт асуудаг: "Та үүнийг юу хийж чадах вэ? Энэ юунд зориулагдсан бэ?" Хүүхдийн хариулт: "Цаг харуулахын тулд цаг хэрэгтэй." Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд тоглоомыг харааны үндэслэлгүйгээр тоглодог. Хүүхдүүд үгийн гинжийг бүтээдэг: Цаг чагнаж байна, зураач зурж байна, машин жолоодож байна гэх мэт.
Дидактик тоглоом "Тэр үг сонгох"
Зорилтот: 1. Ярианы янз бүрийн хэсгийг илэрхийлсэн үгсийг ашиглан хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх.
2. Нэр, нэмэлт үгийг хүйс, тоогоор тохирно.
3. Сэдвийн тодорхойлолтыг сонгоно уу.
Материал: тоглоом эсвэл зураг.
Тоглоомын явц: Илтгэгч нь тоглоом, зураг эсвэл үгээр нэрлэж, оролцогчид санал болгож буй объектод тохирсон аль болох олон функцийг ээлжлэн нэрлэнэ. Танилцуулсан объект бүрт аль болох олон тэмдгийг нэрлэсэн хүн ялагч болно. Жишээлбэл, нохой бол том, сэгсгэр, эелдэг, хөгжилтэй, ан агнуур, хөгшин.
Тоглоом "Дэлгэцийн ард юу нуугдаж байгааг таагаарай?"
Зорилтот: 1. Яриадаа эзэмших шинж тэмдэгийн хэрэглээг бататга.
2. Хүйс, тоо, тохиолдлын нэр үгтэй эзэмшигчийн шинж тэмдгийг бэхжүүлэх.
3. Чадварлаг яриа, хэллэг зохиох чадварыг бэхжүүлэх.
4. Ажиглалт, оюун ухаан, харааны анхаарлыг хөгжүүлэх.
Материал : фланелграф, дэлгэцийг дуурайсан тууз, туулай, үнэг, чоно, баавгай, морь, муур, ямааны дүрс; амьтны биеийн хэсгүүдийг дүрсэлсэн зураг.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүд рүү эргэж: "Чи циркт дуртай юу? Циркт хэн тоглодог вэ? Хүүхдүүд санаж байна. "Би циркт тоглохыг үнэхээр хүсч байсан бяцхан амьтдыг мэднэ, гэхдээ тэднийг дотогш оруулахгүй гэж айж, анзааралгүй дотогш орохоор шийдсэн. Тэд дэлгэцийн ард нуугдав." "Дэлгэц" туузыг фланелграф дээр наасан бөгөөд түүний дээд ирмэг дээр туулай болон бусад амьтдын чих байдаг. "Хэний чих вэ?" - гэж багш асуув. "Эдгээр нь туулайн чих" гэж хүүхэд хариулав. Ажлыг амьтдын бусад хэсгийг ашиглан ижил төстэй байдлаар гүйцэтгэдэг. Үүний үр дүнд хүүхдүүд дэлгэцийн ард нуугдаж байсан амьтдыг нэрлэнэ.
"Хэрэв ..." дидактик тоглоом
Зорилтот: сэтгэлгээний дээд хэлбэрийг хөгжүүлэх - синтез, дүн шинжилгээ, урьдчилан таамаглах, туршилт хийх.
Тоглоомын явц: "Хэрвээ би шидтэн байсан бол" (ямар төрлийн? Яагаад? Би юу хийх байсан бэ? гэх мэт) олон янзын сэдвээр уран зөгнөлд хүүхдүүдийг урь. "Цаг хугацаа гэнэт алга болчихвол яах вэ?" (Үүний сайн муу нь юу вэ?)
Тоглоом "Би юутай тоглох вэ, би хэнтэй найзлах вэ?"
Зорилтот: 1. Хүүхдүүдэд нийтлэг өгүүлбэр зохиох дасгал хий.
2. Хэрэгслийн хэрэгслээр нэр үгийн төгсгөлийг ярианд засах.
3. Амьд ба амьгүй зүйлийн тухай ойлголтыг нэгтгэх.
4. Хүүхдүүдэд асуултанд бүрэн хариулт өгөхийг заа.
5. Ажиглалт, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Материал: Маша охиныг дүрсэлсэн зургууд, амьд ба амьгүй зүйлсийг дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц: төвд Маша охиныг дүрсэлсэн зураг байна. Ойролцоох тоглоом, хүүхэд, амьтдыг дүрсэлсэн зургууд байдаг. Маша охин хүүхдүүдэд юу тоглож, хэнтэй найзалж байгаагаа харуулахыг урьж байна.
Би чамд одоо үзүүлье
Би юутай тоглодог, хэнтэй найзалдаг вэ...
Оньсого таахад хэцүү биш гэдэгт итгэлтэй байна...
Хүн бүр надад дарааллаар нь тайлбарлаж чадна.
Багш амьд ба амьгүй зүйлийг дүрсэлсэн хоёр зургийг сонгоод хүүхдүүдээс: "Маша хэнтэй найзалдаг вэ?" Гэж асууна. Хүүхэд: "Маша хүүтэй найзууд" гэж хариулав. - "Маша юугаар тоглож байна?" - "Маша хүүхэлдэйгээр тоглож байна." Дараа нь хүүхдүүд бие даан зураг сонгож, ширээн дээр тавиад өгүүлбэр зохиодог.
Тоглоом "Хэн яаж хөдөлдөг вэ?"
Зорилтот: 1. Толь бичгийг идэвхжүүлэх, үйл үг, ярианы хэрэглээг өргөжүүлэх.
2. Аливаа зүйлийн нэр, үйлдлийг хооронд нь уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.
3. Үйлдлийн асуултыг зөв тавих чадварыг нэгтгэх (х.)
4. Туршлагад найдах чадварыг хөгжүүлэх. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: гурван ширээ, амьтдын зураг: туулай, эрвээхэй, могой, халим, яст мэлхий, цох, шувуу, баавгай, эмгэн хумс, заан, загас.
Тоглоомын явц : амьтдын зураг - том ширээн дээр. Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдаж, тус бүр дээр ажиллах ширээ байна. Оролцогч бүрээс амьтны зургийг сонгож, хэрхэн хөдөлж байгааг тайлбарлахыг хүснэ. Жишээлбэл, хүүхэд багийнхаа ширээн дээр зураг тавиад: "Эмгэн хумс мөлхөж байна" гэх мэт тайлбарладаг. Үндсэн даалгавар дууссаны дараа багш хүүхдүүдээс "мөлхдөг", "нисдэг", "усдаг" гэх мэт амьтдыг хурдан нэрлэхийг хүснэ. Гишүүд нь бага алдаа гаргасан баг ялна.
"Тийм биш" эсвэл "Өөдрөг үзэлтнүүд ба скептикүүд" дидактик тоглоом.
Зорилтот: зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх үе шатуудыг "зөөлөн" эзэмших чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц : тоглогчдын нэг нь нөхцөл байдлыг бий болгож, түүнийг сайн эсвэл муу гэж танилцуулж, нөгөө нь "маш их биш" гэсэн хэллэгийг ашиглан энэ мэдэгдлийг үгүйсгэдэг. Жишээ нь: - Гэрт зурагт байгаа нь сайн хэрэг - та үүнийг үзэж болно.
За, үнэхээр биш. Нүд чинь өвдөж магадгүй.
Данх том байгаа нь сайн хэрэг - хүн бүрт хангалттай цай байна.
За, үнэхээр биш. Энэ нь буцалгахад удаан хугацаа шаардагдана.
"Тийм биш" гэсэн лавлах хэллэгийг ашигласнаар та үндэслэлтэй түүхийг гаргаж болно: - Гудамжинд нэг хүн алхаж байв. Сайн байна!
За, гэхдээ үнэндээ биш, Тэр шаварт унасан, энэ нь муу!
Энэ нь муу байсан, гэхдээ тийм ч сайн биш - шавар эдгээж байв. Тэрээр радикулитээ эдгээв. Энэ сайн байна.
"Цасан бөмбөг" дидактик тоглоом
Зорилтот:
Тоглоомын явц : Жолооч "аюулгүй ба улбар шар" гэх мэт хоёр үгийг санамсаргүй байдлаар нэрлэв. Тоглоомын оролцогчдын нэг нь эдгээр үгсээр үүссэн холбоог гаргаж ирээд дүрсэлдэг. Жишээ нь: "Нээлттэй сейфнээс асар том жүрж өнхрөв." Дараагийн тоглогч өөрийн үгийг, жишээлбэл, "өндөг" гэж нэрлэнэ. Тоглоомын гурав дахь оролцогч хоёр дахь үгийг гурав дахь үгтэй холбож, үүссэн холбоог ашиглан "жүржийн хальсан дор өндөг байсан" гэж хэлээд дараагийн үгийг асууна. Тоглоомын төгсгөлд та хүүхдүүдийг санаж байгаа эсвэл инээлгэсэн зүйлээ зурахыг урьж болно.
Дидактик тоглоом "Аргумент"
Зорилтот: хүүхдийн метафорик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Материал: сэдэвчилсэн зураг (дор хаяж 20).
Тоглоомын явц : тоглогчдын нэг нь нэг зургийг сонгоно. Тэр үүнийг сайтар шалгаж (хэнд ч харуулахгүй), эргүүлээд бусад тоглогчдоос "Энэ ямар харагдаж байна вэ?" Гэсэн асуултыг асууна. Хүн бүр хариултаа өгсний дараа жолооч зургийг үзүүлж, тэднээс таамаглалаа хамгаалахыг хүснэ.
"Машины тухай оньсого тааг" дидактик тоглоом
Зорилтот: хүүхдийн уран зохиолын бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх, хүүхдийн монолог яриаг сайжруулах.
Материал: янз бүрийн төрлийн машин, тээврийн хэрэгслийг дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц: Нэгдүгээрт, янз бүрийн тээврийн хэрэгслийн зорилгын талаар танилцуулах яриа өрнөж, хүүхдүүд бие биенээсээ ялгааг олж мэдэв. -Тэгээд одоо машиныг нэрлэхгүйгээр бие биенээсээ оньсого асууна. Эхлээд та ямар төрлийн тээврийн хэрэгсэл болохыг хэлэх хэрэгтэй: ачаа, зорчигч, тусгай эсвэл цэргийн. Дараа нь газар, газар доорх, төмөр зам, ус, агаар гэж юу болохыг хэлэх хэрэгтэй. Эцэст нь энэ нь ямар ашиг тус авчирдагийг надад хэлээрэй.
Тоглоомын дасгал "Энэ хэн бэ? Энэ юу вэ? Хурдан хариул."
Зорилтот:
2. Оньсого тайлах чадварыг хөгжүүлэх.
3. Дахин бүтээх уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.
4. Хэн нэгнийг эсвэл ямар нэг зүйлийг тодорхойлох чадварыг эзэмших.
Тоглоомын явц : багш өгүүлбэрийн эхлэлийг дуудаж, хүүхдүүд тодорхой бөгөөд хурдан үргэлжлүүлнэ:
Чанга, хурдан, хөгжилтэй - Хичээнгүй, дуулгавартай, эелдэг -
Амттай, час улаан, шүүслэг - Ногоон, гонзгой, шүүслэг -
Шар, улаан, намар - Цэвэр, дуулгавартай, хөгжилтэй -
Хүйтэн, цагаан, сэвсгэр - Ичимхий, ширүүн, сэвсгэр -
Хүрэн, хөлтэй, болхи - Цагаан, сэвсгэр, цайвар -
Шар, улаан, ногоон - Жижиг, саарал, ичимхий -
Салбар, ногоон, өргөст - Шинэ, сонирхолтой, номын сан -
Хуучин, тоосго, хоёр давхар - Улаан, боловсорсон, чихэрлэг -
Цэвэр, хөх, уул - Цагаан, сэвсгэр, ой -
Ичимхий, цагаан, жижиг - Цагаан хонгилтой, өндөр, нарийхан -
Тоглоомын дасгал 4. "Энэ нь ямар төрлийн жимс (ногоо, жимс) болохыг тааварлаарай."
Зорилтот: 1. Үгэнд хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх.
2. Хүнсний ногоо (жимс, жимсгэнэ) тухай оньсого таах чадварыг хөгжүүлэх.
3. Хүнсний ногоо (жимс, жимсгэнэ) -ийг тодорхойлох чадварыг эзэмших.
4. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, жимс жимсгэний нэрийг засах.
Материал: жимс, жимсгэнэ, хүнсний ногоо (эсвэл зураг) дамми.
Тоглоомын явц: Багш өгүүлбэрийн эхлэлийг хэлэхэд хүүхдүүд тодорхой бөгөөд хурдан үргэлжлүүлнэ.
Ногоон, гонзгой, шүүслэг - Шар, хавтгай, сүүлтэй -
Улаан, дугуй, шүүслэг - Дугуй, ногоон, судалтай -
Дугуй, хөх, нухаштай - улбар шар, гонзгой -
Бор, дугуй, үйрмэг - Бургунди, дугуй, сүүлтэй -
Исгэлэн, шар, зууван - Улбар шар, дугуй, шүүслэг -
Шар, шүүслэг, чийдэн шиг - Дугуй, шүүслэг -
Тоглоом "Зөв объектыг олох"
Зорилтот: 1. Хүүхдүүдэд үг хэллэг - чанаруудыг танилцуулах.
2. Объектуудын санаа, тэдгээрийн шинж чанарын олон янз байдлыг тодруулах.
3. Тэмдэгтэд найдаж сур.
4. Ажиглах чадварыг төлөвшүүлэх.
Материал: объектын зураг, тэмдэг, объектын чанар.
Тоглоомын явц : янз бүрийн объектыг дүрсэлсэн зургууд - нэг талаас, зургууд - чанаруудын тэмдэг - нөгөө талд. Багш нь хүүхдүүдэд эргэн тойрон дахь бүх объектууд өөр өөр шинж чанартай байдаг: зарим нь хүнд, зарим нь хөнгөн, зарим нь зөөлөн, зарим нь хатуу гэх мэтийг тайлбарладаг. Бид объектыг харж, гараараа хүрч, юу болохыг олж мэдээрэй. Хүнд, хөнгөн зүйлийг олохыг хичээцгээе. Зургийг чөлөөт орон зайд байрлуулсан - хүнд ба хөнгөн объектуудын бэлгэдэл. (бөмбөлөгтэй хүн, штангатай хүн). Хүүхдүүд хүнд, хөнгөн зүйлийг хайж, том ширээн дээрх тэмдгүүдийн доор зургуудыг байрлуулж, тайлбарлахдаа: "Өд нь хөнгөн. Сүх хүнд гэх мэт. Үүний нэгэн адил зөөлөн ба хатуу биет, халуун хүйтэн, зузаан нимгэн, өндөр нам, урт богино зэрэг зүйлс олддог. Бүх зургийг ангилж дууссаны дараа багш хүүхдүүдэд зузаан, нимгэн, хүнд, хөнгөн гэх мэт үгсийг тайлбарладаг. - Эдгээр нь чанарын үгс юм. Та "Энэ юу вэ?" гэсэн сэдвээр асууж болно. мөн чанарыг нь нэрлэ. Үүнийг хамгаалахын тулд бөмбөгний зургийг чөлөөт зайд байрлуул. Хүүхдүүд бие даан асуулт асууж, өөрсдийн үйлдлүүдийг тайлбарлаж буй гэрэл, зөөлөн, хүйтэн, дугуй гэх мэт тэмдэгтүүдийг сонгоно.
"Антоним" дидактик тоглоом
Зорилтот: сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх. Яриадаа эсрэг утгатай үгсийг ашигла.
Тоглоомын явц : хүүхдүүдийг ямар ч үг гэж нэрлэдэг боловч тэд яг эсрэгээр хэлдэг (нойтон - хуурай, ухаалаг - тэнэг, шуналтай - өгөөмөр, сүлжмэл - задлах, алхах - зогсох гэх мэт). Цаашдын ажлууд илүү төвөгтэй болж байна. Хүүхдүүд зөвхөн эсрэг талын шинж чанарыг тодорхойлохоос гадна энэ шинж чанартай объектыг нэрлэнэ. Жишээ нь: харандаа (тэмдэг үлдээдэг) - баллуур, хайч (тайрах) - цавуу.
"Хэн юу хийдэг вэ" дидактик аман тоглоом
Зорилтот: амьтан, шувуу, шавьжтай холбоотой хувь хүний үйлдлийн нэрийг тодруулах.
Материал : бөмбөг
Тоглоомын явц: хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш бөмбөгийг хүүхдүүдийн нэг рүү шидэж, "Бөмбөлөг" гэж хэлдэг. Хүүхэд: "Мяав" гэх мэтээр хариулдаг. Жишээ нь: үхэр мүүх, нохой хуцах, морь хуцах, азарган тахиа, нугас, тагтаа хашгирах, хөхөө хашгирах, галуу дуугарах, шумуул жиргэх, эрвээхэй нисч, тахиа шуугина, шуугина, шувуу дуулж, жиргэж, хэрээ дуугана, царцаа жирнэ, бор шувуу жирнэ.
Тоглоом "Тогтоосон үгийг таах"
Зорилтот: 1. Тухайн объектыг хэд хэдэн үйлдлээр таних чадварыг хөгжүүлэх.
2. Харааны болон сонсголын анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: янз бүрийн объектыг дүрсэлсэн зургуудыг фланелграф дээр наасан байна. Багш хүүхдүүдийг харгалзах объектын үйлдэл дээр үндэслэн төлөвлөсөн үгийг таахыг урьж байна. Жишээ нь: үсрэх, нисэх, хөхөх, жиргэх... Хамгийн олон зураг авсан нь ялна. Энэ тоглоомыг урвуу дарааллаар тоглож болох бөгөөд хүүхдүүдээс объектын бүх боломжит үйлдлүүдийг нэрлэхийг хүсэх бөгөөд энэ нь ярианы ажлыг хүндрүүлдэг.
"Би зурахыг хүсч байна" дидактик тоглоом
Зорилтот: хүүхдийн уран зохиолын бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц : Оролцогчид бүр зурахыг хүссэн зургийнхаа санааг ээлжлэн хэлж, насанд хүрсэн хүн хэлсэн бүх зүйлийг нэг зурагт нэгтгэхийг хичээдэг. Жишээлбэл: нэг хүүхэд аквариум зурмаар байна гэж хэлдэг, нөгөө нь - баавгай, гурав дахь нь - пуужин гэх мэт. Насанд хүрсэн хүн ерөнхийдөө: "Бид баавгай амьдардаг, пуужин нисдэг, ..." аквариум зурдаг. Зурах явцдаа хүүхдүүд зурсан зургандаа нэмэлт өөрчлөлт хийж, объектуудыг нарийвчлан гаргаж, зурсан зурган дээрээ үндэслэн үлгэр зохиож болно.
Тоглоом "Ургац хураах"
Зорилтот: 1. Объектыг хэд хэдэн шинж чанарын дагуу тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.
2. Гэрээг баталгаажуулах adj. нэр үгтэй хүйсээр, тоогоор.
3. Яриа дахь чанарын нэмэлт үгсийн хэрэглээний хамрах хүрээг өргөжүүлэх.
4. "Хүнсний ногоо", "жимс жимсгэнэ" гэсэн ерөнхий ойлголтыг нэгтгэх, тэдгээрийн ялгаа.
5. Анхаарал, санах ой, ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал : гурван ширээ, хоёр өөр сагс эсвэл хайрцаг, сагс, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ дүрсэлсэн зураг.
Тоглоомын явц: Том төв ширээн дээр хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ дүрсэлсэн зургуудыг санамсаргүй байдлаар байрлуулна. Зүүн талд нь хайрцаг, баруун талд нь сагс байна. Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Удирдагч - манаач - сонгогддог. Багаас хүнсний ногоог хайрцагт, цэцэрлэгжүүлэлтийн баг нь сагсанд жимс цуглуулахыг даалгадаг. Түүгээр ч барахгүй тухайн объектыг тэргүүлэгч харуулд нэрлэхгүйгээр зөвхөн түүний чанарыг тайлбарлах замаар цуглуулах шаардлагатай. Жишээлбэл, хүүхэд зураг дээр ирээд: "Би дугуй, шүүслэг, улаан, гөлгөр, чихэрлэг ногоо сонгох болно." Илтгэгч улаан лоолийг тааж, зургийг нь авдаг бол цэцэрлэгч улаан лоолийг хайрцагт хийнэ. Даалгаврыг илүү сайн даван туулж чадсан баг ялна.
"Хэт их" дидактик тоглоом
Зорилтот: 1. Хүүхдүүдэд тоо хэмжээнээс чанарт шилжих диалектик шинж тэмдэгтэй танилцах, дүн шинжилгээ хийж сурах.
2. Ярианы харилцан ярианы хэлбэрийг хөгжүүлэх.
3. Ярианы бүх хэсгийг ашиглах, үгсийг хооронд нь уялдуулах.
Тоглоомын явц : багш: "Нэг ширхэг чихэр идвэл амттай, сайхан байдаг. Хэрэв маш их байвал яах вэ? Хүүхдүүд: "Шүд муудаж байна, эмчлэх шаардлагатай болно. Ходоод өвдөж, диатез гарч болзошгүй." Багш: "Нэг шахмал (эмчийн зааврын дагуу) сайн, өвдөлт намдаахад тусалдаг. Тэгээд хэзээ нэг дор олон эм уудаг вэ?" Эсвэл: "нэг хуудас цаас сайн урагддаг. Бас их байхад бүхэл бүтэн боодол уу?" “Ойд цас ихтэй байх нь сайн хэрэг. Яагаад?" "Хэрэв ой хамгийн орой хүртэл цасанд дарагдсан бол юу болох вэ?" гэх мэт.
Зорилтот: 1. Толь бичгийг идэвхжүүлэх, үйл үгийн ярианы хэрэглээг өргөжүүлэх.
2. объектын нэрийг үйлдэлтэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.
3. Үйл үгийн тухай асуултыг зөв тавих чадварыг бататгах.
4. туршлагад найдах чадварыг хөгжүүлэх. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал : хивс, амьтан, шувуудын зураг: баавгай, чоно, могой, хэрээ, үхэр, нохой, муур, бор шувуу, хөхөө, галуу, гахай.
Тоглоомын явц: Багш нь хивсэн дээр нэг нэгээр нь зургуудыг нааж (наадаг) хүүхдүүдийг "Хэн ямар дуу хоолой өгдөг вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахыг урьдаг. Хүүхдүүд "Хөхөө хөхөж байна" гэсэн өгүүлбэр зохиодог. "Үхэр мүү" гэх мэт. Хүүхэд удирдагчийн үүргийг гүйцэтгэж чадна.
"Тэнгэр баганадсан барилга" дидактик тоглоом
Зорилтот: Анхны объектын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тусгаарлах, ялгах, холболт, хамаарлын хэв маягийг эзэмших, эзэмших чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд байгалийн шинжлэх ухааны сэтгэлгээний үндэс суурийг бий болгох.
Тоглоомын явц: жишээлбэл, ойг ургамал, амьтан, шувууд, шавьжнаас бүрдэх үндэс суурь гэж үздэг бөгөөд энэ нь эргээд амьдралын тодорхой хэв маягт (хоол тэжээлийн арга, хөдөлгөөн гэх мэт, зорилго (үүрэг, үүрэг)) нийцдэг. Дараа нь "эсрэгээр ой" нь иймэрхүү харагдах болно: мод нь доошоо ургаж болно, өвсөн тэжээлт чоно навчаар хооллодог, махчин туулай агнадаг гэх мэт.
Дидактик тоглоом "Би болмоор байна ..."
Зорилтот: хүүхдийн төрөлхийн чанар, шинж чанар, зан чанарын шинж чанар, хэрэгцээ, агуулга, чиг баримжаа зэргийг ойлгоход нь туслах. Илтгэлийн тайлбар хэлбэрийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: хүүхдүүдэд янз бүрийн шинж чанар, шинж чанар, чанарыг санал болгодог, жишээлбэл: хүчтэй, үзэсгэлэнтэй, хурдан, үл үзэгдэх, тарган, өндөр, төмөр, чанга, тайван, азтай гэх мэт. Эдгээр чанаруудаас хүүхэд дуртай нэгийг нь сонгож, яагаад ийм болохыг хүсч байгаагаа, энэ өмч нь түүнд хаана хэрэгтэй болохыг тайлбарладаг. Жишээлбэл, хүүхэд: "Би том болмоор байна, тэгвэл би үүлэнд хүрч, дээрээс бороог харах болно" гэх мэт.
Дидактик тоглоом "Юу болсон бэ?"
Зорилтот: 1. Хүүхдийн үгсийн санг объект, шинж тэмдгийг илэрхийлсэн үгсээр баяжуулах.
2. Нэр, нэмэлт үгийг хүйс, тоо, тохиолдлоор тохир.
Материал : өөр өөр өнгийн картууд.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд гарч буй үгэнд нэр үг сонгоно уу. Жишээлбэл, "ногоон" - улаан лооль, гацуур, өвс, байшин гэх мэт.
Ногоон шүлгүүд
Бүх ирмэг нь ногоон болж, ногоон царцаа
Цөөрөм ногоон болж, дуу дуулж эхэллээ...
Мөн ногоон мэлхий Байшингийн ногоон дээвэр дээр
Тэд дуу дуулдаг. Ногоон царс унтаж байна.
Зул сарын гацуур мод - ногоон лааны боодол, Хоёр ногоон гном
Мосс бол ногоон шал юм. Бид хоолойнуудын хооронд суув ... С.Черни
"Сайн муу" дидактик тоглоом
Зорилтот: аливаа объект, үзэгдэл, нөхцөл байдал, үйлдэл гэх мэт эерэг ба сөрөг шинж чанар, чиг үүргийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх Антоним үгсийг ашиглах.
Тоглоомын явц : жишээ нь харандаа, юунд дуртай, юуг нь өөрчлөх вэ (юуг нь өөрчлөхгүй үлдээмээр байна, юуг өөрчлөх вэ?" гэх мэт: урт - захирагч, хэмжүүр, заагч болгон ашиглаж болно; модон - хөнгөн, хурцлахад хялбар; улаан - салют, цэцэг, улаан лооль зурж болно; хурц - нарийхан зураас, цэг зурж болно. Дургүй: модон - амархан хугардаг, төөрөгддөг, үүнийг хийхийн тулд та тайрах хэрэгтэй. олон мод; урт - харандаанд багтахгүй, халаасандаа ордог гэх мэт.
Дидактик тоглоом "Зохион бүтээгчид"
Зорилтот: янз бүрийн объектын чанарыг анх сонгосон объект руу шилжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Жишээлбэл, та болон таны хүүхдүүд ер бусын сандал хийхээр шийдсэн. Сандал нь хүүхдийн шинэ бүтээлийн үйл ажиллагааны төвд тавигдах объект бөгөөд бусад объектын чанар, шинж чанарыг шилжүүлэх болно. Хүүхдүүдээс сандалтай огт хамаагүй хоёр, гурван үгийг нэрлэхийг хүсдэг. Хүүхдүүд "муур", "ном" гэсэн үгсийг гаргаж ирсэн гэж бодъё, үүнд 4-5 чанарын шинж чанарыг сонгох шаардлагатай бөгөөд хэрэв шаардлагатай бол чанар бүрийг ямар нэгэн харааны тэмдэг, дүрсээр тэмдэглэх хэрэгтэй: эелдэг, сэвсгэр, өнгөлөг. . Үүний дараа хүүхдүүд "зөөлөн сандал" гаргаж ирдэг - энэ бол түүн дээр сууж буй хүмүүсийг баярлуулдаг, тэднийг илүү эелдэг болгодог, муу хүмүүсийг дахин хүмүүжүүлэхэд маш их хэрэгтэй сандал юм.
"Өсөх - бууруулах" дидактик тоглоом
Зорилтот: хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнцийн олон янзын харилцаа холбоо, харилцааг ойлгоход нь туслах, мөн янз бүрийн гайхалтай, бодит нөхцөл байдалд үр дүнд хүрэхэд шаардлагатай шинж чанаруудыг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн уран зохиолын бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц : хүүхдүүдийг урьж, жишээлбэл, ямар төрлийн (эсвэл хэн - аварга эсвэл гном) болохыг хүсч байгаагаа сонгох, жишээлбэл, хурдан алхах, сайн нуугдах, амттай будаа дуусгах, амттай бялуу идэх зэрэг болно. Эсвэл бөмбөг шиг хэмжээтэй борооны дусал, уул гэж төсөөлөөд үз дээ. Хэрэв гараг нь вандуйны хэмжээтэй бол яах вэ? Түүн дээр хэн, яаж амьдардаг вэ?
"Асуулт ба хариулт" дидактик тоглоом
Зорилтот: төсөөлөл, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх, эрүүл хошин шогийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүдэд сэдэв эсвэл сэдэвчилсэн агуулга бүхий нэг зураг өгдөг. Тэд тоглоомын асуултуудыг асуудаг (хэн? хэнтэй? хэзээ? яагаад? хаана? юу хийх вэ? Үүнээс юу гарсан бэ? гэх мэт), хүүхдүүд өөрсдийн зурган дээр үндэслэн ээлжлэн хариулдаг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийн хариултыг бичиж, дараа нь тоглоомын үеэр зохион бүтээсэн бүх үлгэрийг уншиж болно.
"Нөөцийн шинжилгээ" дидактик тоглоом
Зорилтот: гүйцэтгэсэн чиг үүрэгт нийцэж байгааг тодорхойлох үндсэн дээр ижил төстэй хэд хэдэн объектын хайлтыг аман хэлбэрээр албан ёсоор гаргах.
Тоглоомын явц: Багш аливаа объектыг нэрлэх бөгөөд хүүхдүүд эдгээр шинж чанартай бусад объектуудыг олж, нэрлэх ёстой. Жишээлбэл, тоосго нь хатуу, хүрэн, сүвэрхэг, энэ нь барилгын материал, шахагч, шүүлтүүрийн оронд зурах, халаах, хувааж болно гэсэн үг юм. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн бусад объектууд ч мөн адил хэд хэдэн шинж чанартай байдаг: та будаг, нүүрс, харандаагаар зурж болно; шүүлтүүр нь даавуу, нарийн төмөр тор гэх мэт байж болно.
Тоглоом "Чи юу хийсэн бэ? Чи юу хийсэн бэ?
Зорилтот: 1. Хүүхдүүдэд асуултанд хариулахыг заа: тэр юу хийж байна вэ?
2. Нэр үгийн үйл үгтэй хүйс, тоогоор тохирохыг бэхжүүл.
3. Схемийн дагуу өгүүлбэр бүтээх дадлага хийх: субьект - үйлдэл.
4. Анхаарал, зохион байгуулалттай ажиллах чадварыг төлөвшүүлнэ.
Материал : дараалсан гурван хоосон ширээ, хүү, охины зураг, үйлдлийн зураг.
Тоглоомын явц : Үйлдлийг дүрсэлсэн зургуудыг төв ширээн дээр байрлуулсан. Нэг талд нь хоосон ширээн дээр охины дүрс, нөгөө талд нь хөвгүүний дүрсийг байрлуулсан байна. Багш асуултанд хариулахыг санал болгож байна: "Охин юу хийж байна вэ? (хөвгүүн), зургийг объектод үйлдлээр нь тааруулах. Хүүхэд хүссэн үйлдлээ сонгож, хүү эсвэл охиныг дүрсэлсэн зургийн хажууд байрлуулж, "Охин юу хийж байна вэ? Охин зогсож байна (суух, үсрэх) гэх мэт.
Тоглоомын дасгал "Хэн хашгирч, юу хагардаг вэ?"
Зорилтот: Үйлдлийн объектуудыг сонгох, нэр үгийг үйл үгтэй уялдуулж сурах.
Тоглоомын явц: тоглогчдын нэг нь үйлдлийг (үйл үг) нэрлэдэг - нөгөө нь тохирох үгийг (нэр үг) сонгоно. Үйлдлийг хурдан нэрлэж чадахгүй эсвэл хосыг сонгож чадахгүй байгаа хэн бүхэн мөнгөн шагнал өгдөг. Тоглолтын төгсгөлд ялагдал хүлээдэг. Хугацаа эзэмшигчид хөгжилтэй ажлуудыг гүйцэтгэдэг.
шуугих - тогооч - зогсох - хуцах - заах - үсрэх -
шуугих - шуугих - шуугих - архирах - орилох - хурхирах -
croaks - жиргээ - хөхөө - дуулдаг - croaks - quacks -
орилох - жиргэх - эдгээх - онгоц - ургамал - будаг -
шүүрдэх - тоглох - зурах - бичих - зурах - хурцлах -
засдаг - засдаг - ярьдаг - дуулдаг - нисдэг - унтдаг -
баримал хийх - тоглох - харагдах - эргэх - инээх - унах -
уйлах - гашуудах - хагарах - барих - буржгар - мөлхөх -
Тоглоомын дасгал "Сонс! Аль болох олон үг хэлээрэй!"
Зорилтот: 1. Үйлдэл хийх объектуудыг сонгож сур.
2. Нэр үгийг үйл үгтэй тоогоор нь тохир.
3. Үйл үг ашиглан хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах.
Тоглоомын явц :
хөвөгч - уурын усан онгоц, завь, усанд сэлэгч, гуалин, чип, нугас гэх мэт.
ялаа - ургадаг - дуулдаг - мөлхдөг - хашгирах -
нэхэх - хуцах - хуцах - шүүрэх - зайлах -
угаах - хэрүүл хийх - ажил хийх - инээмсэглэх - исгэрэх -
шажигнах - гялалзах - цутгах - чимээ гаргах - гинших -
"Ялаа - нисдэггүй" дидактик тоглоом
Зорилтот: Ярианы даалгавар:
1. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах.
2. Харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
3. Ажиглалт, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Тоглоомыг хөдөлгөөнөөр тоглох нь дээр: гараа өргөх эсвэл бөмбөг барих.
Тайлбар: зүйрлэвэл та "Хөвөгч - усанд сэлэхгүй", "Зурдаг - зурдаггүй", "Сунгадаг - сунадаггүй", "Өсдөг - ургадаггүй" гэх мэт тоглоомуудыг тоглож болно.
Тоглоомын дасгал "Хэн бэ? Юу?"
Зорилтот : 1. Нэр, үйл үгийн олон болон ганц тоогоор хэрэглэх.
2. Үйлдэл хийх объектуудыг сонгоно.
3. Хэсгийн төгсгөлийг зөв ашигла.
Тоглоомын явц : сарнай – царс, агч гэх мэт.
өссөн - гялалзсан - унжсан - боловсорсон -
өссөн - гялалзсан - унжсан - боловсорсон -
өссөн - гэрэлтүүлэгч - өлгөгдсөн - боловсорсон -
гэрэл өлгөгдсөн - боловсорч гүйцсэн -
"Ижил утгатай мөр" дидактик тоглоом
Зорилтот:
Тоглоомын явц : тоглоом эхлэхийн өмнө хүүхдүүдтэй хамт хэрэглэх ёстой үгсийн агуулга, ижил төстэй байдал, ялгааг олж мэд. Жишээ нь: нарс ой - ой - төгөл, байшин - цамхаг - ордон). Үүний дараа ойн янз бүрийн нэр, орон сууц, хэмжээг илэрхийлсэн үгсийг хамтдаа гаргаж, нэрлэж, агуулгыг нь тайлбарла.
"Аллегори" дидактик тоглоом
Зорилтот: хүүхдийн үгсийн санг ижил төстэй утгатай үгсээр баяжуулах (синоним).
Тоглоомын явц : тоглогчид хэд хэдэн синонимыг олж болох үгийг боддог. Тоглогч бүр жолоочид өгүүлбэрийн өөрийн гэсэн хувилбарыг санал болгодог бөгөөд үүнд зориулагдсан үгийн оронд ижил утгатай үг ашигладаг. Эдгээр өгүүлбэрт үндэслэн та ямар үг нуугдаж байгааг таах хэрэгтэй. Жишээлбэл, "хүйтэн" гэсэн үг бий болсон. Хүүхдүүдийн зохион бүтээсэн өгүүлбэрийн хувилбарууд нь: "Өнөөдөр сэрүүн өдөр", "Шилэнд мөстэй хүйтэн шүүс байна" гэх мэт байж болно.
Тоглоомын дасгал "Сонс, санаж, хариул: бүх зүйл зөв үү?"
Зорилтот: 1. Хүүхдүүдийн нотлох яриаг хөгжүүлэх.
2. Яриадаа дагасан өгүүлбэрийг ашигла.
3. Төлөвлөгөөний дагуу яг тодорхой өгүүлбэр зохиож, энэ эсвэл тэр үгийг утга учиртай ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц : хүүхдүүд өгүүлбэрийг сонсож, тодорхойлох: энэ байж болох уу, хэрэв тийм бол, хэзээ, хаана, яагаад. Үгүй бол энэ бол зохиомол юм уу дэмий зүйл гэдгийг тайлбарла. Жишээлбэл, хөвгүүд гүзээлзгэнэ авахаар цанаар ой руу явсан. Энэ үнэн байж болохгүй. Хүмүүс өвөл цанаар гулгадаг, зун гүзээлзгэнэ ургадаг гэх мэт.
Тоглоом "Та хэнтэй уулзахыг хүсч байна?"
Зорилтот: 1. Объектыг хэд хэдэн шинж чанарын дагуу тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх.
2. Яриа дахь чанарын шинж тэмдэгийн хэрэглээний хамрах хүрээг өргөжүүлэх.
3. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: Зургууд нь чанаруудын бэлгэдэл юм: тарган - туранхай, өндөр - богино, том - жижиг, хөгжилтэй - гунигтай, ууртай - эелдэг, хөгшин - залуу. Гунигтай, хөгжилтэй алиалагч, Карлсон, Тумбелина, гном, гүнж, Винни Пух зэргийг дүрсэлсэн зургууд.
Тоглоомын явц: Зүүн талд нь чанаруудын бэлгэдэл, баруун талд үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн зургууд байдаг. Багш нь хүүхдийг хэнтэй уулзахыг хүсч байгаагаа эргэцүүлэн бодохыг урьж, ирээдүйн найзынхаа нэрийг нэрлэхгүйгээр зураг, тэмдэг ашиглан дүрслэхийг урьж байна. Жишээлбэл, хүүхэд: "Би хөгжилтэй, тарган, өндөр, улаан үстэй гэх мэт баатартай уулзмаар байна" гэж хэлдэг. Хүүхдүүд: "Энэ бол алиалагч" гэж таамаглаж байна. Тааварыг зөв таасан хүүхэд алиалагчийн зургийг хүлээн авдаг.
Москва хотын 689-р цэцэрлэгийн улсын төсвийн боловсролын байгууллага.
Эхний бага бүлгийн дидактик тоглоом
"Хэн юу хийж байна?".
Багш бэлтгэсэн
Соловьева М.А.
Москва
2012
Зорилтот: хүүхдүүдийг зургийг хараад түүн дээр дүрсэлсэн объект, тэдгээрийн чанар, үйлдлийг нэрлэхийг заах; зураг дээр харсан үйлдлүүдийг хийх; тоглоомын ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: сэдэв болон сэдэвт зураг, бөмбөр, торх, сойз, услах сав, хүүхэлдэй, сам, бөмбөг, хүзүүвч.
Тоглоомын явц:
Багшийн ширээн дээр нэг үйлдэл бүхий хуйвалдааны зургууд байдаг (зураг доош): хөвгүүн бөмбөр тоглож байна, баавгай бамбарууш зөгийн балтай торхыг чанга тэвэрч байна, охин ширээн дээрх үйрмэгийг сойзоор шүүрдэж байна, хөвгүүн усалгааны цэцэг усалж байна болно, охин хүүхэлдэйнийхээ үсийг самаар самнаж, хүүхэд хаалган дээр бөмбөг эргэлдүүлдэг.
Дараагийн ширээн дээр зураг дээр үзүүлсэн эд зүйлс, тоглоомуудыг байрлуулсан: бөмбөр, торх, сойз, услах сав, хүүхэлдэй, сам, бөмбөг, хүзүүвч.
Багш хүүхдийг дууддаг. Тэр зураг сонгож, түүн дээр дүрсэлсэн зүйлийн талаар ярьж, хүн бүрт үзүүлдэг. Дараа нь зургийг багшид өгсний дараа хүүхэд дараагийн ширээнд очиж, хүссэн зүйлээ (тоглоом) олж, зурган дээр үзүүлсэн үйлдлийг хуулбарладаг.
Хүүхдүүд эдгээр объект, тоглоомоор бие даан тоглосноор хичээл дуусдаг. Тэдний тоо нь хүүхдийн тоотой тохирч эсвэл бага зэрэг давсан байх ёстой.
Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл
"Сайн зүйл хийхэд яараарай" дидактик тоглоомын бүтээлч төсөл
Төслийн зорилго: хүүхдийн цэвэр ариун байдал, ариун явдлыг хадгалахад хувь нэмэр оруулах; өршөөл, энэрэнгүй сэтгэл, доромжлолыг уучлах чадвар, тусламж хэрэгтэй хүмүүст туслах хүсэл эрмэлзэл, хүлээцтэй байх,...
Цахим хөгжим, дидактик гарын авлага "Тэд байшинд юу хийж байна?"
Хүүхдэд хөгжмийн илэрхийлэл, жанрын талаархи ойлголтыг бий болгох. Жүжгийн гарын авлагад багтсан эсрэг тэсрэг жүжгүүдийн дүрийг ялгаж сурах, хөдөлгөөнөөр дамжуулах.
Дидактик тоглоом "Тэд юугаар хийгдсэн бэ?"
Энэхүү дидактик материал нь цэцэрлэгийн багш, эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй болно.
Дидактик тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.
Тоглоомын зорилго:Хүрээлэн буй бодит байдлын объектууд, тэдгээрийн хийсэн материалын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг сайжруулах.
Даалгаварууд:
- Хүрээлэн буй ертөнц дэх объектуудын хоорондын холболтын талаар санаа өгөх;
- Хүний хөдөлмөр, Оросын ардын гар урлалын бүтээгдэхүүнийг нэвтрүүлэх;
- Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
- Оросын бэлгэдлийн талаар ойлголт өгөх;
- Хүүхдийн алсын хараа, үгсийн санг өргөжүүлэх;
- Хүүхдэд объектыг харьцуулах, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтооход сургах
Материал:материаллаг болон хоосон зайг харуулсан том газрын зураг; жижиг сэдвийн картууд;
Тоглоомын оролцогчдын даалгавар:
Эд зүйлсийг бүлэг болгон хуваарилах: - Чулуугаар хийсэн; булчирхай; утас; даавуу гэх мэт. 1. "Хэн хурдан вэ"(2-8 хүүхэд оролцоно).
Зургийг дээш харуулан бүх сэдвийн картуудыг холь. Тоглогч бүрт нэг том карт өг.
Тоглогчдын даалгавар бол том хөзрөө аль болох хурдан тоглох явдал юм. Том картуудыг зөв хаасан эхний хүн хожно;
2. "Сонгож нэрлэ"(2-8 хүүхэд оролцоно). Бүх тоглогчид нэг том карт авдаг. Илтгэгч объектын картыг авч, түүн дээр юу дүрслэгдсэнийг харуулж, тоглогчдоос үүнийг юугаар хийсэн болохыг асууна. Бүх картыг илүү хурдан цуглуулсан хүн ялна.
Тоглогчид шаардлагатай зүйлийг таних болно.
3. “Итгэх үү, үгүй”(2-8 хүүхэд оролцоно)
Бүх картыг доош харуул. Тоглогчид ээлжлэн 1 картыг нээж, бусдад үзүүлж, жишээ нь: "Бөмбөлгүүдийг даавуугаар хийсэн гэдэгт та итгэж байна уу?" Гэж асуудаг. Тоглогчид хариулдаг; буруу хариулсан хүн торгуулийн чип авдаг. Хамгийн бага торгуулийн чипс авсан нь ялна
4. "Таадаг"(2-8 хүүхэд оролцоно)
Бүх сэдвийн картыг доош харуулав. Тоглогчид ээлжлэн нэг нэгээр нь авч, тухайн зүйлийн (хэлбэр, өнгө, юунд зориулагдсан) талаар оньсого бодож, үлдсэнийг нь тааж, том карт дээр байрлуулна.
Эхний бөглөсөн хамгийн том карттай хүн хожно.
Нийгмийн болон харилцааны хөгжилд зориулсан дидактик тоглоомууд
"Мэргэжил" сэдэв
Сэдвийг судлах зорилго: янз бүрийн мэргэжил, тэдгээрийн нэр, үйл ажиллагааны төрлүүдийн талаархи хүүхдийн ойлголтыг үргэлжлүүлэн өргөжүүлэх. Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, мэргэжил сонгох хүсэл эрмэлзэл, хөдөлмөрлөх хэрэгцээг төлөвшүүлэх.
"Хэн юу хийдэг вэ?"
Зорилтот. Янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүсийн хийсэн үйлдлийн нэрийг засах.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүд ямар нэгэн мэргэжилтэй хүний зургийг авч, юу хийдэгийг нь хэлдэг. Тогооч... (хоол хийдэг), эмч... (хүмүүсийг эмчилдэг), багш... (хүүхдэд сургадаг), барилгачин... (байшин барьдаг), зураач... (зураг зурдаг), төгөлдөр хуурч... ( төгөлдөр хуур тоглодог), зохиолч... (ном бичдэг), оёдолчин...(хувцас оёдог), угаагч...(хувцас угаадаг), цэвэрлэгч...(шал шүүдэг), худалдагч...(бараа зардаг), гэрэл зурагчин...(хүмүүсийн зургийг авдаг), багш...(хүүхдүүдийг өсгөдөг), нэхмэлчин...(даавуу нэхэх), машинист ...(галт тэргийг жолооддог), хянагч...(тасалбар шалгадаг), бичгийн машин...(төрлүүд), гэх мэт.
"Хэн илүү мэргэжлийг мэддэг вэ"
Зорилтот. Хүүхдүүдэд хүмүүсийн үйлдлийг мэргэжилтэй нь уялдуулах, нэр үгээс харгалзах үйл үг үүсгэхийг заа (барилгачин - барьдаг, багш - заадаг гэх мэт).
Тоглоомын явц.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Би цэцэрлэгт багшаар ажилладаг. Энэ бол миний мэргэжил. Би чамд хэрхэн биеэ авч явахыг, чамтай тоглохыг, зурахыг, шүлэг, үлгэр уншиж, хамт алхахыг, чамайг хэвтүүлэхийг заадаг ... Энэ бол миний мэргэжил - чамайг хүмүүжүүлэх. Ирина Владимировна ямар мэргэжилтэй вэ? Тэр бидэнд өдрийн хоол бэлдэж байна. Тийм шүү, тогооч. Та өөр ямар мэргэжлийг мэддэг вэ? (Хариулт.) Насанд хүрсэн хүн бүр ямар нэгэн мэргэжлийг заавал эзэмшдэг. Үүнийг эзэмшсэний дараа тэрээр ажилдаа орж, тодорхой үйлдлүүдийг хийдэг. Тогооч юу хийдэг вэ? (Хүүхдүүд: Тогооч хоол хийх, жигнэх, шарсан мах хийх, хүнсний ногоо хальслах.) Эмч юу хийдэг вэ? (Өвчтөнд үзлэг хийх, сонсох, эмчлэх, эм өгөх, тариа хийх, хагалгаа хийх) Оёдолчин юу хийдэг вэ? (Таслах, хатгах, ташуурдах, индүүдэх, өмсөх, оёх.)
Багш нь барилгачин, багш, хоньчин, гуталчин гэх мэт бусад мэргэжлийг нэрлэж, хүүхдүүд үйлдлүүдийг нэрлэнэ.
"Үүнийг зөв дууд."
Зорилтот. Дуу авианы зөв дуудлагыг бүрдүүлэх, мэргэжлийн нэрсийг нэгтгэх.
Тоглоомын явц. Цэвэр хэлээр мушгих, эсвэл хэлээр мушгих, хошигнож сурах, ингэснээр дахин давтагдах үед исгэрэх, исгэрэх чимээ тод сонсогддог;
- Цагчин нүдээ аниад бидэнд цаг засаж байна.
- Усан тээвэрлэгч нь ус хангамжийн системээс ус зөөж байсан.
- Хуучин харуул Том байшинг хамгаалж байна.
- Нэхмэлчин Танягийн даашинзанд зориулж даавуу нэхэж байна.
- Талхчин өглөө эрт зуурсан гурилан боов, боов, боов, боовыг жигнэв
- Дээвэрчин Кирилл дээврийг муруйгаар зассан. Гришаг дахин дээвэрлэхийг урьсан.
- Каша, будаа, тараг, манай тогооч Маша будаа биш харин өдрийн хоолонд омлет бэлдсэн.
"Мэргэжил"
Зорилтот. Мэргэжлүүдийн нэрс, тэдгээрийн хийж буй үйлдлүүдийг засах.
Тоглоомын явц.
Та хүүхдээсээ "Юу вэ ...?" гэсэн асуултыг асуу. мөн аливаа мэргэжлийн төлөөлөгчийг нэрлэвэл хүүхэд хариулна. Эхлээд багш сургадаг, талх нарийн боов хийдэг, цэвэрлэгч цэвэрлэдэг гэсэн хариултыг өгөх мэргэжлийг сонгох нь дээр. Олны танил мэргэжлийг танихгүй мэргэжлээр сольж, тэр үед хүүхдэд үл мэдэгдэх мэргэжлүүдийн талаар ярь. "Эмч юу хийдэг вэ?", "Малын эмч юу хийдэг вэ?" гэж дараалан асуувал сонирхолтой юм. (ялгааг нь гарга), дараа нь бас "багш", "эрдэмтэн". Заримдаа та хүүхдүүдээс сонирхолтой хувилбаруудыг сонсдог.
"Надад үг хэлээч." ("Нэмэлтүүд").
Зорилтот. Логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх; уях үгсийг сонгож сурах.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүд үг санал болгож, шүлгийг дуусгана.
Мужааны цүнхэнд та алх, хурц ... (хутга) олно.
Ямар ч хэрэгсэл байдаг - онгоц, мөн ... (цүүц).
Бид галтай тэмцэх ёстой.
Бид зоригтой ажилчид.
Бид устай хамтрагчид.
Хүмүүс бидэнд үнэхээр хэрэгтэй.
Тэгэхээр бид хэн бэ? - ... (гал сөнөөгчид).
Би нисгэгч болно
Би болмоор байсан нь гарцаагүй
Би тэр үед онгоцонд сууж байсан
Би Москвад хүрэх байсан ... (Ниссэн).
Нисгэгч хөх тэнгэрт хөөрөв... (онгоц).
Тэр ямаагаа овоо руу хөөж, хөгжилтэй байсан ... (хоньчин хүү).
Гэхдээ манай зураач байшинд бийр, хувин барьдаггүй:
Бийрний оронд механик ... (насос) авчирсан.
Хүмүүс бороонд норгохгүйн тулд
Дээвэрчин ... (байшин) төмрөөр хучдаг. Баруздин С.
Цагаан модны үртэс нисч, хөрөөний доороос нисч байна:
Энэ мужаан хүрээ ба... (шал) хийдэг. Баруздин С.
Манайд өдөр бүр сонин авчирдаг... (шууданчин).
Хүүхдүүдийн нүдэн дээр дээврийг будаж байна... (зураачид).
Би өглөө хүүхэлдэй нисдэг. Өнөөдөр би... (сувилагч). Шигаев Ю.
Өрөөнүүдийг будах цаг болжээ. Тэд урьсан ... (зураач). Баруздин С.
Циркийн жүжигчин яаж жигтэйхээ мэддэг, амьтан, шувууд ... (галт сургах).
Ирээдүйн бүхээгийн хүү бидэнд өмнөд загас авчирсан ... (далайчин).
Дидактик тоглоом "Хэн юу хийж байна?"
Зорилтот: хүний үйлдлийг мэргэжлийн үйл ажиллагаатай нь уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх; хөдөлмөрч хүмүүсийг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.
Сурган хүмүүжүүлэгч янз бүрийн мэргэжлийн төлөөлөгчдийг дүрсэлсэн хүүхдүүдэд карт тараадаг. Дараа нь тэрээр "Хэн байшин барьдаг вэ?" Гэсэн асуулт асууж байхдаа тэдний үйл ажиллагааны объектыг дүрсэлсэн объектын зургийг харуулж байна; "Хэн даашинз оёдог вэ?", "Хэн сүү зардаг вэ?" гэх мэт. Хүүхдүүдийн хариултын жишээ: "Барилгачин байшин барьдаг", "Оёдолчин даашинз оёдог", "Худалдаачин сүү зардаг".
Дидактик тоглоом
"Хэнд юу хэрэгтэй вэ?"
Зорилтот: тогооч, эмчийн мэргэжлүүдийн талаархи мэдлэгийг системчлэх; тэдний хөдөлмөрийн объектуудын тухай.
Багш хоёр хүүхэд дууддаг. Нэг нь тогоочийн малгай өмсдөг, нөгөө нь эмчийн малгай өмсдөг (улаан загалмайтай). Тэр тэднийг ангийн бусад оролцогчидтой харсан ширээнд суулгадаг. Гурав дахь хүүхдийг ширээн дээр урьж байна. Тэр түүнийг хайрцгаасаа зүйлийг гаргаж ирээд, нэрлээд, тогооч эсвэл эмч хоёрт нь хүлээлгэж өгөхийг урив. Тухайн зүйлийг хүлээн авсан хүн үүнийг нэрлэж, юунд ашигладаг болохыг хэлэх ёстой, жишээлбэл: "Энэ бол мах бутлуур, та мах, талх, сонгино эргүүлж, котлет хийж болно."
Тоглоомын үеэр оролцогчдын бүрэлдэхүүн нэг удаа, хэрэв цаг хугацаа зөвшөөрвөл 2 удаа өөрчлөгддөг.
"Яншуй ажилдаа явна" дидактик тоглоом
Зорилтот:
Объектуудыг функциональ зорилгын дагуу (хөдөлмөрийн хэрэгцээг хангах) ангилахыг заах; насанд хүрэгчдэд туслах хүслийг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: Цэцэрлэг, гал тогоо, орон сууцанд тоглох, ажиллахад шаардлагатай зүйлсийг дүрсэлсэн зургууд; гурван зохион байгуулалт (цэцэрлэг, гал тогоо, өрөө)
Тоглоомын явц:
Петрушкагаас эмээ дээрээ очиж байгаа гэсэн захидал ирэв. Тэр тоглож, зурж, алхаж, эмээдээ тусалдаг. Өнөөдөр тэр түүнд гурван даалгавар өгсөн: цэцэрлэгт лууван тарьж, цэцэг услах; шөл хийх; өрөөг цэвэрлэх (тоглоомоо хаях, тоосыг арчих, тоос соруулах).
Гэсэн хэдий ч Петрушка багаж хэрэгсэлд эргэлзэж, залуусаас тусламж хүсэв.
Багш хүүхдүүдэд цэцэрлэг, гал тогоо, өрөөний загваруудыг санал болгож, нэг зураг авч, анхааралтай ажиглаж, объектыг нэрлэж, хэрхэн ашиглах, ямар ажилд шаардлагатайг хэлж, дараа нь зургийг тавих хэрэгтэйг тайлбарлав. харгалзах загвар. Жишээлбэл, хивс цэвэрлэхэд тоос сорогч хэрэгтэй, түүнийг асааж, тоос сорогч шаардлагатай тул өрөөний зохион байгуулалтанд тоос сорогчийн зурагтай зургийг байрлуулах шаардлагатай. Багаж хэрэгсэлтэй зургуудын дунд тоглоомтой зургууд байдагт багш хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг. Тэдгээрийг сонгож, хайрцагт хийх хэрэгтэй. Хэрэв бүх зургийг зөв байрлуулсан бол даалгавар дууссан гэж үзнэ.
Тоглоомын төгсгөлд багш хүүхдүүдийг Петрушкад эмээгийнхээ даалгаврыг биелүүлэхийн тулд ямар зүйл хэрэгтэйг захидалдаа хэлэхийг урьж байна.
"Мэргэжил" дидактик тоглоом
Зорилтот: мэргэжлийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах, дүүргэх; төсөөлөл, сэтгэлгээ, үг бүтээх чадварыг хөгжүүлэх.
Бараа материал: Шаардлагагүй.
Агуулга: Илтгэгч өгүүлбэрийг эхлүүлж, хүүхдүүд дутуу үгсийг оруулан дуусгах ёстой. Эсвэл тэр асуулт асууж, хүүхдүүд хариулдаг. Ийм тоглоомуудын олон сонголтууд байдаг бөгөөд доор нь цөөн хэдэн жишээг үзүүлэв.
Тоглоомын явц:
Хөтлөгч янз бүрийн мэргэжлийг дүрсэлдэг. Хүүхдүүдийн даалгавар бол мэргэжлээ нэрлэх явдал юм.
-Цагаан малгай өмсөж, амттай хоол хийдэг. Энэ хэн бэ?
- Тогооч!
- Машин жолооддог ...
- Жолооч! гэх мэт.