Riparazione
Descrizione del lavoro di un insegnante di un gruppo prescolare. Descrizione del lavoro del materiale dell'educatore sull'argomento Conformità del codice del lavoro con la descrizione del lavoro dell'educatore

Descrizione del lavoro di un insegnante di un gruppo prescolare. Descrizione del lavoro del materiale dell'educatore sull'argomento Conformità del codice del lavoro con la descrizione del lavoro dell'educatore

D'ACCORDO APPROVO

"______" _________ 2014

DESCRIZIONE DEL LAVORO Educatore dell'istituto scolastico di bilancio municipale di Berezovsky della scuola comprensiva di base n. 29

1. Disposizioni generali

1.2. L'insegnante dei gruppi prescolari è nominato e revocato dal direttore della scuola sulla base difenomeni e la redazione di un contratto di lavoro. Per un periodo di ferie o invalidità temporaneaPossono essere attribuiti i compiti di educatorealimentatore o insegnante di adeguata qualificazionesolo addestramento.

1.2. L'educatore riporta direttamente all'educatore senior e al direttore dell'istituto scolastico.

1.3 La settimana lavorativa dell'educatore è di 36 ore.

1.4 Nelle sue attività è guidato da:

la Costituzione della Federazione Russa;

2 . L'insegnante deve sapere:

Pedagogia, psicologia infantile, dello sviluppo e sociale; - psicologia delle relazioni, caratteristiche individuali ed età dei bambini, fisiologia dell'età;

Modalità e forme di monitoraggio delle attività degli studenti, degli alunni;

etica pedagogica;

Teoria e metodi del lavoro educativo, organizzazione del tempo libero degli alunni;

Gli ultimi risultati nel campo dei metodi di educazione prescolare;

Modalità di gestione dei sistemi educativi;

Tecnologie pedagogiche moderne;

Metodi di persuasione, argomentazione della propria posizione, instaurazione di contatti con alunni di età diverse, i loro genitori (soggetti che li sostituiscono), colleghi di lavoro;

Tecnologie per la diagnosi delle cause delle situazioni di conflitto, la loro prevenzione e risoluzione;

diritto del lavoro;

Il caregiver deve rispettare la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia.

3. Requisiti di qualificazione.

3.1. L'insegnante deve avere un'istruzione professionale superiore o un'istruzione professionale secondaria nel campo di studio "Educazione e Pedagogia" senza presentare requisiti per esperienza lavorativa o istruzione professionale superiore o istruzione professionale secondaria e formazione professionale aggiuntiva nel campo della formazione "Educazione e Pedagogia" senza presentare i requisiti per l'esperienza lavorativa.
Per l'educatore senior - istruzione professionale superiore nella direzione della formazione "Educazione e Pedagogia" ed esperienza lavorativa come educatore per almeno 2 anni.

3.2. L'educatore deve avere le competenze di base nell'organizzazione:

Attività volte a migliorare la salute degli alunni e il loro sviluppo fisico;

Vari tipi di attività per bambini e comunicazione degli alunni;

Attività educative per l'attuazione del principale programma educativo generale dell'istruzione prescolare;

Interazione con i genitori (rappresentanti legali) degli alunni e dei dipendenti della ONG;

Nel supporto metodologico del processo educativo;

Possesso di tecnologie dell'informazione e della comunicazione e capacità di applicarle nel processo educativo.

3.3. In base all'ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza del 24 marzo 2010. 209 “Sulla procedura per la certificazione dei docenti delle istituzioni scolastiche statali e comunali” un docente può presentare domanda alla commissione di certificazione con domanda di certificazione o accertando il rispetto del livello della categoria di qualificazione, avendo un'esperienza di almeno 2 anni.

4. Responsabilità lavorative

Caregiver 4.1. effettua:

Attività per l'educazione, l'educazione e lo sviluppo dei bambini in età prescolare, garantendo l'attuazione del programma educativo generale in conformità con lo standard educativo statale federale e il piano annuale dell'organizzazione;

Un'attenta supervisione dei bambini a lui affidati nel rigoroso rispetto dei requisiti delle istruzioni per la protezione della vita e della salute dei bambini nei locali dell'organizzazione e nel parco giochi per bambini;

Osservazione del comportamento dei bambini durante il periodo di adattamento creazione di condizioni per un facile adattamento;

Creando condizioni favorevoli per lo sviluppo individuale e la formazione morale della personalità degli alunni, promuovendo la crescita della loro motivazione cognitiva e lo sviluppo delle capacità nelle varie forme di organizzazione delle attività dei bambini, apporta i necessari adeguamenti al sistema della loro educazione;

Interazione con i genitori (rappresentanti legali) su questioni di attuazione

il principale programma educativo generale, le strategie e le tattiche del processo educativo, la cooperazione con la società;

Organizza il lavoro per fornire un ambiente oggetto-spaziale in via di sviluppo nel gruppo, partecipa alla sua trasformazione in base alle esigenze di età dei bambini, al loro livello di sviluppo e ai requisiti del programma in corso di attuazione;

4.2. Pianifica e organizza:

L'attività vitale degli alunni, una varietà di attività di gioco, attività indipendenti e congiunte di bambini e adulti nella padronanza del BEP durante i momenti di regime in conformità con i regolamenti interni della vita del gruppo;

Attività direttamente educative in conformità con il BEP e le normative del servizio educativo in stretto contatto con gli specialisti dell'organizzazione sulla base dell'interazione di integrazione nell'implementazione delle aree educative;

Pianificazione tematica attuale e futura del loro lavoro (sull'educazione al patriottismo e alla cittadinanza nei bambini, l'organizzazione di indipendenti

attività artistiche e linguistiche, insegnamento delle basi della sicurezza della vita, formazione di una cultura della salute.

Preparazione per lo svolgimento delle lezioni secondo la pianificazione tematica;

Osservazioni (monitoraggio) della salute, dello sviluppo e dell'educazione degli alunni, anche con l'ausilio di moduli elettronici;

Esposizione di opere per bambini;

Tempo libero e altre attività secondo il piano annuale;

Partecipazione dei bambini a concorsi di diverso livello;

4.3. Fornisce:

Attuazione di istruzioni per proteggere la vita e la salute dei bambini in un'organizzazione prescolare;

Attuazione del programma educativo generale dell'istruzione prescolare;

Comfort individuale e benessere emotivo di ogni bambino;

L'uso delle tecnologie educative del tipo di attività;

Il livello di raggiungimento da parte degli alunni dei risultati pianificati della padronanza delle aree educative e della dinamica della formazione delle qualità integrative, corrispondenti allo standard educativo statale federale e allo standard di qualità dell'istruzione prescolare nella regione di Sverdlovsk.

4.4.. Porta:

Prima di ogni bambino, la norma di alimentazione fissata per lui durante l'alimentazione (colazione, seconda colazione, pranzo e spuntino pomeridiano);

Informazioni a ciascun genitore sui progressi del bambino nello sviluppo del programma attraverso varie forme;

Informazioni sui problemi nello sviluppo degli alunni agli specialisti dei servizi medici e psicologici dell'organizzazione;

4.5. Partecipa:

Nel lavoro dei consigli pedagogici, metodologici, altre forme di lavoro metodologico,

Promuove uno stile di vita sano;

Nell'arricchimento dell'ambiente oggetto-spaziale in via di sviluppo in accordo con l'età dei bambini;

Nel lavoro per lo svolgimento di riunioni con i genitori, attività di miglioramento della salute, educative e di altro tipo previste dal programma educativo, nell'organizzazione e nella conduzione dell'assistenza metodologica e di consulenza ai genitori (rappresentanti legali);

Nella diffusione della propria esperienza nel campo del miglioramento della qualità dell'istruzione;

Nella procedura di monitoraggio (all'inizio dell'anno scolastico, per determinare la zona dei bisogni educativi di ciascun alunno, alla fine dell'anno - per identificare il livello di raggiungimento da parte di ciascun bambino degli indicatori finali di padronanza del programma, il dinamica della formazione delle qualità integrative);

4.6. Coordinate:

Il lavoro di un assistente educatore (educatore junior) nell'ambito di un unico processo educativo ed educativo in un gruppo, osservando il regime sanitario e igienico e i principali momenti di regime della vita dei bambini.

4.7. Conduce:

Foglio presenze bambini;

Documentazione dell'educatore secondo la nomenclatura dei casi nell'organizzazione secondo l'ordine.

4.8. Supera una visita medica rigorosamente secondo il programma;

4.9. Master programmi di formazione professionale aggiuntivi per la riqualificazione professionale o la formazione avanzata (per un importo di almeno 72 ore) almeno dopo 3 anni.

4.10. Conforme a:

I diritti degli alunni contenuti nella legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa", la Convenzione sui diritti dell'infanzia;

Regole e norme di protezione del lavoro e antincendio, norme e requisiti sanitari e igienici;

Disciplina del lavoro e regolamenti interni del lavoro, descrizione del lavoro.

5. Diritti

5.1 L'insegnante ha i diritti previsti dal Codice del lavoro della Federazione Russa, dalla Legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa", dalla Carta, dal Contratto collettivo, dal Regolamento interno del lavoro e dalla descrizione del lavoro.

5.2. L'educatore, per quanto di sua competenza, ha diritto a:

Alla riservatezza di un'indagine disciplinare (ufficiale), salvo quanto diversamente previsto dalla legge;

6. Responsabilità

6.1. Il docente è personalmente responsabile di:

6.2. In caso di violazione della Carta dell'organizzazione, dei termini del Contratto collettivo, del regolamento interno del lavoro, della presente descrizione del lavoro, degli ordini del capo dell'organizzazione educativa, l'educatore è soggetto a sanzioni disciplinari ai sensi dell'art. 192 del Codice del lavoro della Federazione Russa.

Direttore / LE Rozhkova

________________

Lista di referenze:

Data ______________ Firma ______________/________________/

Scuola comprensiva di base dell'istituto scolastico di bilancio municipale di Berezovsky n. 29

D'ACCORDO APPROVO

Presidente del PC Direttore di BMBOU OOSH n. 29

LE Rozhkova

Shevtsova NN "_____" _________ 2014

"______" _________ 2014

Descrizione del lavoro di un istruttore di educazione fisica

1. Disposizioni generali.

1.1. Questa descrizione del lavoro è stata sviluppata sulla base di Ordine del Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale della Federazione Russa del 26 agosto 2010 n. 761n "Sull'approvazione del Manuale unificato di qualificazione per le posizioni di dirigenti, specialisti e dipendenti, sezione "Caratteristiche di qualificazione delle posizioni di operatori educativi" .

1.2. L'istruttore di cultura fisica appartiene alla categoria degli operatori pedagogici, è nominato e licenziato sulla base dell'ordine del capo dell'organizzazione educativa

1.3. L'istruttore di educazione fisica riporta direttamente all'educatore senior e capo dell'organizzazione educativa.

1.4. Le sue attività sono guidate da:

-- la Costituzione della Federazione Russa;

Legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa";

Atti legislativi della Federazione Russa e della regione di Sverdlovsk;

Regole e norme di protezione del lavoro e antincendio;

SanPiN 2.4.3049-13 "Requisiti sanitari ed epidemiologici per il dispositivo, il contenuto e l'organizzazione dell'orario di lavoro delle organizzazioni educative prescolari";

Standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare;

Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 24 marzo 2010 n. n. 209 "Sulla procedura per l'attestazione del personale docente delle istituzioni educative statali e comunali";

Carta e atti locali della ONG;

Regolamentazione interna del lavoro, Contratto collettivo;

Ordini e istruzioni del direttore dell'organizzazione educativa;

questa descrizione del lavoro;

Contratto di lavoro e Contratto con i genitori (rappresentanti legali del bambino).

1.5. L'Istruttore di Educazione Fisica deve conoscere:

- direzioni prioritarie di sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa, regione di Sverdlovsk;

Leggi e altri atti normativi che regolano le attività educative;

la Convenzione sui diritti dell'infanzia;

Pedagogia e psicologia dell'età fisiologia, anatomia, igiene e igiene;

Metodi e forme di monitoraggio dello sviluppo fisico dei bambini;

Metodi di allenamento con attrezzature sportive e di gioco;

Metodi di educazione fisica e allenamento nello sport;

Norme di sicurezza nello svolgimento di attività sportive e ricreative;

Tecnologie pedagogiche moderne per l'apprendimento produttivo, differenziato e evolutivo;

legislazione del lavoro;

Nozioni di base sul lavoro con editor di testo, fogli elettronici, e-mail e browser, apparecchiature multimediali;

Regolamenti interni del lavoro di un istituto di istruzione;

Norme sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza antincendio.

Requisiti sanitari ed epidemiologici per l'organizzazione del processo educativo;

L'istruttore di educazione fisica deve rispettare la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia.

2. Requisiti di qualificazione:

2.1. Un istruttore di educazione fisica deve avere un'istruzione professionale superiore o un'istruzione professionale secondaria nel campo della cultura fisica e dello sport, senza presentare requisiti per l'esperienza lavorativa.

2.2. Un istruttore di educazione fisica dovrebbe avere le seguenti competenze:

Attività volte a migliorare la salute degli alunni e il loro sviluppo fisico;

Vari tipi di attività fisica e comunicazione degli alunni;

Attività educative per l'attuazione del principale programma educativo generale dell'istruzione prescolare (area educativa "Sviluppo fisico");

Interazione con i genitori (rappresentanti legali) di alunni e dipendenti dell'organizzazione educativa;

Supporto metodologico per l'implementazione del contenuto dell'area educativa "Sviluppo fisico";

Possesso di tecnologie dell'informazione e della comunicazione e capacità di applicarle nel processo educativo.

2.3. In base all'ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza del 24 marzo 2010. 209 “Sulla procedura per la certificazione dei docenti delle istituzioni scolastiche statali e comunali” un docente può presentare domanda alla commissione di certificazione con domanda di certificazione o accertando il rispetto del livello della categoria di qualificazione, avendo un'esperienza di almeno 2 anni.

3. Responsabilità lavorative

Istruttore di educazione fisica:

3.1 Esegue:

Lavorare sulla padronanza da parte degli alunni delle abilità e della tecnica di esecuzione degli esercizi fisici, della formazione interesse e atteggiamento di valore nei confronti della cultura fisica, garantendo l'attuazione del programma educativo generale del campo educativo "Sviluppo fisico" in conformità con lo standard educativo statale federale;

Rapporti con organizzazioni di formazione integrativa di orientamento sportivo e organizzazione di sport;

Al fine di aumentare l'interesse per i risultati dello sviluppo psicofisico dei bambini, il lavoro educativo tra i genitori (rappresentanti legali) degli alunni, gli insegnanti con il coinvolgimento di specialisti pertinenti;

Creazione di condizioni favorevoli per lo sviluppo fisico armonioso dei bambini.

3.2 Organizza e conduce:

Varie forme di svago attivo per gli alunni (tempo libero, vacanze sportive, Giornate della salute e altre attività ricreative).

3.3. Segue:

Per il rispetto delle norme igienico-sanitarie e delle condizioni dei locali della palestra e dei campi sportivi sul territorio dell'organizzazione educativa.

3.4. Monitora lo stato di salute degli alunni insieme a un operatore sanitario e regola l'attività fisica.

3.5. Monitora lo sviluppo fisico dei bambini utilizzando moduli elettronici per la registrazione degli indicatori di salute e dell'attività fisica;

3.6. Consiglia:

Personale docente sulla teoria e pratica dell'educazione fisica;

Genitori (rappresentanti legali)

Sulla questione dell'acquisizione di conoscenze sull'educazione fisica del bambino, raccomanda una letteratura speciale su varie forme di organizzazione dell'attività motoria del bambino, su uno stile di vita sano.

3.7. Definisce:

La direzione dell'attività pedagogica, tenendo conto delle caratteristiche individuali ed età dei bambini, delle loro capacità, utilizzando ampiamente le condizioni dell'ambiente di sviluppo degli sport e della mini-palestra e del campo sportivo dell'organizzazione educativa.

3.8. Fornisce:

La sicurezza degli alunni durante gli esercizi fisici e sportivi, fornisce loro il primo soccorso;

Tutela della vita e della salute degli alunni durante il processo educativo;

Attuazione di istruzioni per la protezione della vita e della salute dei bambini durante l'attuazione dell'area educativa "Salute fisica";

Orientamento al miglioramento della salute di esercizi generali di sviluppo, movimenti di base e giochi sportivi;

Sviluppo delle qualità fisiche (velocità, forza, flessibilità, resistenza e coordinazione);

Accumulo e arricchimento dell'esperienza motoria dei bambini (padronanza dei movimenti di base);

L'uso delle tecnologie della cultura fisica, dello sport e dell'orientamento al miglioramento della salute.

3.9. Possiede le tecnologie dell'informazione e della comunicazione e le applica nel processo educativo.

3.10. Porta:

Informazioni all'operatore sanitario, all'educatore, ai genitori (rappresentanti legali) sui progressi del bambino nello sviluppo del campo educativo "Sviluppo fisico" attraverso varie forme.

3.11. Partecipa:

Nello sviluppo del programma educativo e del piano annuale dell'organizzazione educativa;

Nell'organizzazione e realizzazione di manifestazioni collettive con gli alunni nell'ambito del programma educativo (vacanze sportive, escursioni, staffette, ecc.);

Nell'esame medico e pedagogico dei bambini;

Nell'organizzazione e conduzione di eventi sportivi con alunni e genitori nella società;

Nell'organizzare la modalità ottimale di attività fisica dei bambini in base alle caratteristiche individuali ed età: - nella creazione di un ambiente salubre per l'attuazione dell'area educativa "Sviluppo fisico" nello sport e nella mini-palestra, sul campo sportivo;

Nello svolgimento di riunioni con i genitori e altre forme di interazione con la famiglia;

Nei consigli pedagogici, seminari e altre forme di lavoro metodico;

Nella procedura di monitoraggio

(all'inizio dell'anno scolastico - identificare il livello di sviluppo delle capacità motorie, il livello di padronanza dell'azione motoria, a fine anno - test di idoneità fisica - nell'individuare il livello di rendimento di ogni bambino di età intermedia e indicatori finali di padronanza del campo educativo "Sviluppo fisico", padronanza delle abilità culturali e igieniche di base.

3.12. Mostra moderazione e tatto pedagogico nel comunicare con i bambini, i loro genitori (rappresentanti legali), i dipendenti di un'organizzazione educativa;

3.13. Mantiene l'ordine sul posto di lavoro, nelle sale sportive e nella mini-palestra. Esegue il trattamento igienico-sanitario di attrezzature sportive e ausili per l'educazione fisica secondo i requisiti di SanPiN. Utilizza con attenzione la proprietà dell'organizzazione e della letteratura metodologica, manuali.

3.14. Coordinate:

Il lavoro del personale docente e dei genitori (rappresentanti legali) sulle questioni dell'educazione fisica dei bambini determina la direzione della loro partecipazione allo sviluppo delle capacità motorie, tenendo conto delle caratteristiche individuali e dell'età, nonché del livello della loro forma fisica.

3.15 Lead:

Documentazione dell'istruttore in cultura fisica secondo la nomenclatura dei casi nell'organizzazione secondo l'ordine del capo.

3.16. La visita medica è rigorosamente programmata.

3.17. Master programmi di formazione professionale aggiuntivi per la formazione professionale o di alta formazione (per un importo di almeno 72 ore) almeno ogni 3 anni.

3.18. Promuove:

Formazione del bisogno degli alunni per l'attività motoria e il miglioramento fisico;

Ricerca creativa del bambino nella risoluzione di determinati compiti motori.

3.19. Conforme a:

I diritti e le libertà degli alunni contenuti nella legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa", la Convenzione sui diritti dell'infanzia;

Regole e norme di protezione del lavoro, protezione antincendio, norme e requisiti sanitari e igienici;

Disciplina del lavoro, questa descrizione del lavoro.

3.20.Fornisce:

Tutela della vita e della salute degli alunni durante il processo educativo;

Rigorosa attuazione del calendario delle attività educative dirette;

Soddisfazione dei requisiti dell'educatore senior, capo dell'organizzazione educativa relativa al lavoro pedagogico, alla protezione della vita e della salute dei bambini, al loro sviluppo fisico.

4. Diritti

4.1 L'istruttore di educazione fisica ha i diritti previsti dal Codice del lavoro della Federazione Russa, dalla Legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa", dalla Carta, dal Contratto collettivo, dal Regolamento interno del lavoro e dalla descrizione del lavoro.

4.2. per quanto di sua competenza ha diritto:

Partecipa al lavoro di gruppi creativi;

Dare suggerimenti per migliorare il processo educativo;

Dare suggerimenti durante lo sviluppo del programma educativo dell'organizzazione, il piano annuale;

Scegliere e utilizzare liberamente metodi di educazione fisica, sussidi didattici e materiali secondo il programma educativo approvato dall'organizzazione;

Presenta la tua esperienza di lavoro a consigli pedagogici, associazioni metodologiche, incontri genitori-insegnanti e in pubblicazioni specializzate a stampa;

Conoscere le bozze di decisioni del capo relative alle sue attività;

Richiedere all'amministrazione dell'organizzazione di creare le condizioni necessarie per l'esercizio delle funzioni professionali.

Partecipare alla gestione della ONG secondo le modalità previste dalla Carta dell'organizzazione, a tutti i concorsi, alle attività innovative della ONG e della BGO;

In seminari, corsi di formazione organizzati sulla base di OO e BGO;

Godere di tutti i diritti in materia di orario di lavoro, riposo, ferie, previdenza sociale, che sono stabiliti dagli atti costitutivi e dalla legislazione del lavoro.

6. Responsabilità

6.1. L'istruttore di educazione fisica è personalmente responsabile di:

Per l'esecuzione impropria o il mancato adempimento dei propri doveri ufficiali previsti dalla presente descrizione del lavoro - entro i limiti determinati dall'attuale legislazione del lavoro della Federazione Russa;

Per i reati commessi nell'esercizio delle proprie attività - nei limiti determinati dalla vigente legislazione amministrativa, penale e civile della Federazione Russa;

Per aver causato danni materiali - entro i limiti determinati dall'attuale legislazione sul lavoro e civile della Federazione Russa.

6.2. In caso di violazione della Carta dell'organizzazione, i termini del contratto collettivo, i regolamenti interni del lavoro, questa descrizione del lavoro, gli ordini del capo dell'organizzazione educativa, Istruttore di educazione fisica soggetto a sanzione disciplinare ai sensi dell'art. 192 del Codice del lavoro della Federazione Russa.

6.3. Per l'uso di metodi educativi relativi alla violenza fisica e (o) mentale contro la personalità dell'allievo, Istruttore di educazione fisica può essere respinto ai sensi dell'art. 336, comma 2, del Codice del lavoro della Federazione Russa.

La descrizione del lavoro è stata sviluppata in conformità con i documenti normativi e l'ordinanza n. __ del "_____" _____________ 2014.

Direttore / LE Rozhkova

Lista di referenze:

Ho letto e accetto le istruzioni.

Data ______________ Firma ______________/________________/

Seconda copia ricevuta:

Data ______________ Firma ______________/________________/

Scuola comprensiva di base dell'istituto scolastico di bilancio municipale di Berezovsky n. 29

D'ACCORDO APPROVO

Presidente del PC Direttore di BMBOU OOSH n. 29

LE Rozhkova

Shevtsova NN "____" _________ 2014 "____"______2014

Descrizione del lavoro n. ____ direttore musicale BMBOU OOSh n. 29

1. Disposizioni generali.

1.2. Il direttore musicale appartiene alla categoria degli operatori pedagogici, è nominato e revocato sulla base dell'ordine del capo.

1.3. Il direttore musicale riporta direttamente al regista e all'educatore senior.

1.4. La settimana lavorativa è di 25 ore.

1.5. Le sue attività sono guidate da:

la Costituzione della Federazione Russa; - Legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa"; - atti legislativi della Federazione Russa e della regione di Sverdlovsk; -Norme e norme di protezione del lavoro e antincendio; -SanPiN 2.4.3049-13 "Requisiti sanitari ed epidemiologici per il dispositivo, il contenuto e l'organizzazione delle modalità operative delle organizzazioni educative prescolari"; -Standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare; - Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 24 marzo 2010 n. n. 209 "Sulla procedura per l'attestazione del personale docente delle istituzioni educative statali e comunali"; - Carta e atti locali della ONG; - normativa interna del lavoro, il CCNL; - ordini e ordini del direttore dell'organizzazione educativa; - questa descrizione del lavoro; - Contratto di lavoro e Contratto con i genitori (rappresentanti legali del bambino).

1.6. Il direttore musicale deve sapere:

Direzioni prioritarie per lo sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa;

Leggi e altri atti normativi che regolano le attività educative;

la Convenzione sui diritti dell'infanzia;

Pedagogia e psicologia; fisiologia dell'età, anatomia; igiene e igiene;

Caratteristiche individuali dello sviluppo dei bambini, percezione musicale, emozioni, capacità motorie e capacità musicali di bambini di età diverse;

Metodi di persuasione, argomentazione della propria posizione, contatto con alunni di età diverse, i loro genitori (persone che li sostituiscono), operatori pedagogici;

Opere musicali di repertorio per bambini;

Fondamenti di ecologia, economia, sociologia, etica pedagogica;

Moderne tecnologie musicali educative, conquiste della cultura musicale mondiale e domestica;

Nozioni di base sul lavoro con un personal computer (editor di testo, fogli di calcolo), e-mail e browser, apparecchiature multimediali, editor di musica; regolamenti interni del lavoro dell'istituto di istruzione;

Regole per la protezione del lavoro, sicurezza antincendio e azioni in situazioni estreme;

Requisiti sanitari ed epidemiologici per l'organizzazione del processo educativo.

2. Requisiti di qualificazione.

2.1. Il direttore musicale deve possedere una formazione professionale superiore o una formazione professionale secondaria nell'ambito di studi "Educazione e Pedagogia", padronanza professionale della tecnica di esecuzione di uno strumento musicale senza presentare requisiti per esperienza lavorativa.

2.2. Il direttore musicale deve possedere le competenze di base nell'organizzazione di: - eventi volti a rafforzare la salute degli alunni, il loro sviluppo fisico, musicale e artistico; - vari tipi di comunicazione degli alunni;

Attività educative per l'attuazione del principale programma educativo generale dell'istruzione prescolare (area educativa "Sviluppo artistico ed estetico";

Interazione con i genitori (rappresentanti legali) di alunni e dipendenti dell'organizzazione educativa;

Supporto metodologico per l'implementazione dei contenuti del campo educativo Sviluppo artistico ed estetico”;

Padronanza delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione e capacità di applicarle nel processo educativo.

2.2 Sulla base dell'ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza del 24 marzo 2010 209 “Sulla procedura per la certificazione dei docenti delle istituzioni scolastiche statali e comunali” un docente può presentare domanda alla commissione di certificazione con domanda di certificazione o accertando il rispetto del livello della categoria di qualificazione, avendo un'esperienza di almeno 2 anni.

3. Responsabilità lavorative.

Direttore musicale

3.1. Attrezzi

Sviluppo delle capacità musicali e della sfera emotiva, attività creativa degli alunni;

Attività per l'educazione, l'educazione e lo sviluppo degli alunni, garantendo l'attuazione del programma educativo generale del campo educativo "Sviluppo artistico ed estetico" in conformità con lo standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare;

Un'attenta supervisione dei bambini a lui affidati nel rigoroso rispetto dei requisiti delle istruzioni per la protezione della vita e della salute dei bambini nella sala da musica.

Lo studio delle caratteristiche individuali, delle inclinazioni e degli interessi dei bambini nel campo delle attività musicali, artistiche e dell'arte musicale;

Creare condizioni favorevoli per lo sviluppo individuale e la formazione morale della personalità degli alunni, promuovendo lo sviluppo della musicalità dei bambini e le peculiarità della musica percettiva emotivamente;

Collaborazione con asili nido e società in materia di educazione musicale.

3.2. Definisce

La direzione dell'attività pedagogica, tenendo conto delle caratteristiche individuali ed età dei bambini, delle loro capacità creative, utilizzando ampiamente le condizioni dell'ambiente in via di sviluppo;

Il contenuto delle lezioni di musica, tenendo conto dell'età, della prontezza, delle caratteristiche individuali e psicofisiologiche degli alunni, utilizzando le moderne forme di istruzione, le tecnologie musicali educative, i risultati della cultura musicale mondiale e domestica.

3.3. Fornisce:

Attuazione di istruzioni per la protezione della vita e della salute dei bambini durante l'attuazione dell'area educativa "Sviluppo artistico ed estetico";

Attuazione del programma educativo generale dell'area educativa dell'istruzione prescolare "Sviluppo artistico ed estetico";

Risultati stabili della padronanza del campo educativo "Sviluppo artistico ed estetico" da parte degli alunni;

L'uso delle tecnologie musicali, la possibilità di autoespressione degli alunni

Nell'attività musicale e artistica;

Comfort individuale e benessere emotivo di ogni bambino.

3.4. Posseduto da:

Tecnologie e metodi musicali moderni e li applica efficacemente nelle attività professionali;

Tecnologie dell'informazione e della comunicazione e le applica nel processo educativo.

3.5. Porta:

Informazioni all'educatore, all'insegnante-psicologo e al genitore sui progressi del bambino nello sviluppo del campo educativo "Sviluppo artistico ed estetico" attraverso varie forme.

3.6 Partecipa:

Nello sviluppo del programma educativo di un'istituzione educativa;

Nell'organizzazione e realizzazione di eventi pubblici con gli alunni nell'ambito del programma educativo (serate musicali, spettacoli, canti, balli rotondi, balli, teatro delle marionette e delle ombre, feste popolari);

Nell'organizzazione di eventi sportivi, fornendo il loro accompagnamento musicale;

Nello svolgimento di esercizi mattutini con gli alunni;

Nell'organizzazione e conduzione di classi integrate, finali e di altro tipo insieme a insegnanti, educatori e specialisti.

Nell'organizzazione delle attività ludiche pomeridiane, conduce giochi musicali con giochi canori, teatrali, musicali e ritmici;

Nell'attrezzare l'ambiente oggetto-spaziale in via di sviluppo per l'attuazione dell'area educativa "Sviluppo artistico ed estetico";

Nello svolgimento di riunioni genitori-insegnanti e altre forme di interazione con la famiglia;

Nei consigli degli insegnanti e in altre forme di lavoro metodico (seminari, tavole rotonde, ecc.)

Nella procedura di monitoraggio (all'inizio dell'anno scolastico - per determinare la zona dei bisogni educativi di ciascun alunno, alla fine dell'anno - nell'identificare il livello di rendimento da parte di ciascun bambino degli indicatori intermedi e finali per la padronanza del campo educativo "Sviluppo artistico ed estetico".

3.7. Contribuisce personalmente al miglioramento della qualità dell'istruzione attraverso il miglioramento dei metodi di insegnamento e educazione.

3.8. Mostra moderazione e tatto pedagogico nel comunicare con i bambini e i loro genitori.

3.9. Mantiene l'ordine nel suo posto di lavoro, nella stanza della musica. Esegue il trattamento igienico-sanitario di giocattoli e ausili musicali secondo i requisiti di SanPiN. utilizza con attenzione la proprietà e la letteratura metodologica.

3.10. Coordina il lavoro del corpo docente e dei genitori (persone che li sostituiscono) sull'educazione musicale dei bambini, determina le direzioni della loro partecipazione allo sviluppo delle capacità musicali, tenendo conto delle caratteristiche individuali ed età degli alunni, nonché delle loro capacità creative.

3.11. Conduce:

Documentazione del direttore musicale secondo la nomenclatura dei casi nell'organizzazione secondo l'ordine del capo.

3.12. La visita medica è rigorosamente programmata.

3.13. Master programmi di formazione professionale aggiuntivi di riqualificazione professionale o di alta formazione (per un importo di almeno 72 ore) almeno ogni 3 anni.

4. Diritti

4.1. Il direttore musicale ha i diritti previsti dal Codice del lavoro della Federazione Russa, dalla Legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa", dalla Carta, dal Contratto collettivo, dal Regolamento interno del lavoro e dalla descrizione del lavoro.

4.2. Il direttore musicale, per quanto di sua competenza, ha diritto a:

Partecipa al lavoro di gruppi creativi;

Dare suggerimenti per migliorare il processo educativo;

Dare suggerimenti durante lo sviluppo del programma educativo dell'organizzazione, il piano annuale;

Scegliere e utilizzare liberamente metodi di insegnamento e educazione, sussidi didattici e materiali secondo il programma educativo approvato dall'organizzazione;

Presenta la tua esperienza di lavoro a consigli pedagogici, associazioni metodologiche, incontri genitori-insegnanti e in pubblicazioni specializzate a stampa;

Conoscere le bozze di decisioni del capo relative alle sue attività;

Richiedere all'amministrazione dell'organizzazione di creare le condizioni necessarie per l'esercizio delle funzioni professionali.

Partecipare alla gestione della ONG secondo le modalità previste dalla Carta dell'organizzazione, a tutti i concorsi, alle attività innovative della ONG e della BGO;

In seminari, corsi di formazione organizzati sulla base di OO e BGO;

Alla riservatezza di un'indagine disciplinare (ufficiale), salvo quanto diversamente previsto dalla legge;

Godere di tutti i diritti in materia di orario di lavoro, riposo, ferie, previdenza sociale, che sono stabiliti dagli atti costitutivi e dalla legislazione del lavoro.

5. Responsabilità

5.1. Il direttore musicale è personalmente responsabile di:

Per i reati commessi nell'esercizio delle proprie attività - nei limiti determinati dalla vigente legislazione amministrativa, penale e civile della Federazione Russa;

Per aver causato danni materiali - entro i limiti determinati dall'attuale legislazione sul lavoro e civile della Federazione Russa.

5.2. In caso di violazione della Carta dell'organizzazione, dei termini del Contratto collettivo, del regolamento interno del lavoro, della presente descrizione del lavoro, degli ordini del capo dell'organizzazione educativa, l'educatore è soggetto a sanzioni disciplinari ai sensi dell'art. 192 del Codice del lavoro della Federazione Russa.

5.3. Per l'utilizzo di modalità educative relative alla violenza fisica e (o) psichica contro la personalità dell'allievo, l'insegnante può essere licenziato ai sensi dell'art. 336, comma 2, del Codice del lavoro della Federazione Russa.

La descrizione del lavoro è stata sviluppata in conformità con i documenti normativi e l'ordinanza n. __ del "_____" _____________ 2014.

Direttore / LE Rozhkova

________________

Lista di referenze:

Ho letto e accetto le istruzioni.

Data ______________ Firma ______________/________________/

Seconda copia ricevuta:

Data ______________ Firma ______________/________________/

Scuola comprensiva di base dell'istituto scolastico di bilancio municipale di Berezovsky n. 29

D'ACCORDO APPROVO

Presidente del PC Direttore di BMBOU OOSH n. 29

LE Rozhkova

Shevtsova NN "_____" _________ 2014

"______" _________ 2014

Descrizione del lavoro di un insegnante-psicologo

Berezovsky istituto scolastico di bilancio comunale della scuola comprensiva di base n. 29)

1. Disposizioni generali

1.1. Questa descrizione del lavoro è stata sviluppata sulla base di Ordine del Ministero della salute e dello sviluppo sociale della Federazione Russa del 26 agosto 2010 n. 761n "Sull'approvazione dell'elenco unificato delle qualifiche per le posizioni di dirigenti, specialisti e dipendenti, sezione "Caratteristiche di qualificazione delle posizioni di operatori educativi" , Lettere del Ministero dell'Istruzione della Russia del 22 gennaio 1998. N. 20-58-07 in / 20-4 "Sugli insegnanti-logopedisti e pedagoghi-psicologi delle istituzioni educative"

1.2. L'insegnante-psicologo appartiene alla categoria degli operatori pedagogici, è nominato e licenziato sulla base dell'ordine del capo dell'organizzazione educativa.

1.3. L'insegnante-psicologo riporta direttamente al direttore della scuola e all'educatore senior.

1.4. Le sue attività sono guidate da:

la Costituzione della Federazione Russa;

Legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa";

Atti legislativi della Federazione Russa e della regione di Sverdlovsk;

Regole e norme di protezione del lavoro e antincendio;

SanPiN 2.4.3049-13 "Requisiti sanitari ed epidemiologici per il dispositivo, il contenuto e l'organizzazione dell'orario di lavoro delle organizzazioni educative prescolari";

Standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare;

Ordine del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa del 22 dicembre 1999 n. 636 "Sull'approvazione del Regolamento sul servizio di psicologia pratica nel sistema del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa";

Lettera del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa del 7 aprile 1999 n. n. 70/23-16 "Sulla pratica di diagnosticare lo sviluppo di un bambino nel sistema di istruzione prescolare";

Lettera del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa del 27 giugno 2003 n. 28-51-513 / 16 "Sulle raccomandazioni metodologiche per il supporto psicologico e pedagogico degli studenti nel processo educativo nel contesto della modernizzazione dell'istruzione";

Carta e atti locali della ONG;

Regolamentazione interna del lavoro, Contratto collettivo;

Ordini e istruzioni del direttore dell'organizzazione educativa;

questa descrizione del lavoro;

1.5. Lo psicologo dell'educazione deve conoscere:

Direzioni prioritarie di sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa, regione di Sverdlovsk;

Leggi e altri atti normativi che regolano le attività educative;

la Convenzione sui diritti dell'infanzia;

Pedagogia, psicologia infantile, dello sviluppo e sociale; - psicologia del lavoro, caratteristiche individuali ed età dei bambini, fisiologia dell'età;

Fondamenti di consulenza psicologica e psicoprofilassi;

Metodi di formazione sociale della comunicazione;

Metodi moderni di diagnosi e correzione dello sviluppo normale e anormale del bambino;

Documenti normativi e metodologici sul tema delle attività professionali e pratiche;

Le ultime conquiste della scienza psicologica e pedagogica;

Tecnologie pedagogiche moderne per l'apprendimento produttivo, differenziato e evolutivo;

Metodi di persuasione, argomentazione, instaurazione di contatti con alunni, genitori (rappresentanti legali), specialisti di ONG;

diritto del lavoro;

Nozioni di base sul lavoro con editor di testo, fogli elettronici, e-mail e browser, apparecchiature multimediali;

Regolamenti interni del lavoro di un istituto di istruzione;

Norme sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza antincendio.

Requisiti sanitari ed epidemiologici per l'organizzazione del processo educativo;

1.6. Lo psicologo educativo deve rispettare la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia.

2. Requisiti di qualificazione.

2.1 Un insegnante-psicologo deve avere un'istruzione professionale superiore o un'istruzione professionale secondaria in direzione di "Pedagogia e Psicologia" senza presentare requisiti per l'esperienza lavorativa, o un'istruzione professionale superiore o un'istruzione professionale secondaria e una formazione professionale aggiuntiva nel campo della formazione "Pedagogia e Psicologia" senza presentare requisiti di esperienza lavorativa.

2.2. L'insegnante-psicologo deve possedere le competenze di base nell'organizzazione e realizzazione di:

Attività volte a migliorare la salute degli alunni;

Diagnosi precoce e correzione delle violazioni nello sviluppo del bambino, garantendo la prontezza per la scuola;

Vari tipi di attività e comunicazione degli alunni;

Supporto psicologico del processo educativo;

procedura di monitoraggio;

Sviluppare attività con i bambini volte a correggere alcune carenze nel loro sviluppo mentale;

Interazione con i genitori (rappresentanti legali) di alunni e dipendenti dell'organizzazione educativa;

Possesso di tecnologie dell'informazione e della comunicazione e capacità di applicarle nella procedura di monitoraggio e nel lavoro correttivo dello sviluppo e preventivo con i bambini.

3. Responsabilità lavorative

3.1. L'insegnante-psicologo è obbligato:

Rendersi conto:

Attività professionali volte al mantenimento del benessere mentale, somatico e sociale degli alunni nel processo di istruzione e formazione in gruppo;

Lavoro di sviluppo, correttivo e preventivo basato sui risultati dell'esame psicologico dei bambini;

Interazione individuale con il bambino utilizzando metodi diagnostici (procedure di test, esperimento naturale, conversazioni, metodi proiettivi) che soddisfano i requisiti del rapporto costo-efficacia della procedura, la natura in via di sviluppo dell'interazione con il bambino, la prevedibilità dei risultati dell'esame psicologico , la vicinanza dei compiti diagnostici al processo pedagogico;

Misure per garantire l'adattamento ottimale dei bambini appena arrivati;

Lavoro individuale con tutti i bambini durante il periodo di adattamento all'asilo;

Consulenza ai genitori sull'organizzazione del periodo di adattamento del bambino alle nuove condizioni di vita;

Supporto psicologico per bambini dotati di creatività, promozione del loro sviluppo nell'organizzazione di un ambiente in via di sviluppo;

Consultare educatori, genitori (rappresentanti legali) sui temi della strategia e della tattica del processo educativo;

Condurre sessioni di formazione speciali, corsi di formazione per educatori per cambiare lo stile delle influenze educative;

Monitoraggio dinamico dei bambini (laureati) attraverso l'interazione con gli insegnanti della scuola primaria;

Monitoraggio dello sviluppo del bambino basato sulla valutazione della formazione di orientamenti di valore;

3.2. Sviluppare:

Metodi e mezzi per correggere il microclima del gruppo (se necessario) e familiarizzare con esso l'educatore e gli specialisti;

Materiali didattici per l'attuazione di attività evolutive, correttive e preventive;

Misure per migliorare le condizioni psicologiche e pedagogiche per la permanenza degli alunni in un'organizzazione educativa.

3.3. Informare i genitori sull'età e sulle caratteristiche individuali dello sviluppo dei bambini.

3.4. Svelare:

Difficoltà dei bambini nella comunicazione, nel comportamento, nell'apprendimento, nello sviluppo emotivo;

Bambini con anomalie specifiche o psicofisiologiche e indirizzarli per la consultazione alle istituzioni mediche specializzate della città, della regione;

Lo stile di interazione dell'educatore con i bambini durante il processo educativo e, se necessario

3.5. Partecipare:

Nello sviluppo e nel mantenimento del programma educativo dell'organizzazione;

Attività educative, tenendo conto dell'età e delle caratteristiche di genere e di età degli alunni, nell'assicurare il livello di formazione conforme alle nuove esigenze in materia di istruzione;

Formazione della cultura psicologica di insegnanti e genitori (rappresentanti legali);

Svolgere attività di rendicontazione in gruppo;

Il lavoro dei consigli pedagogici nella loro organizzazione educativa, città, seminari e altri eventi metodologici sulle attività professionali;

Organizzazione e conduzione dell'assistenza metodologica e consulenziale ai genitori (rappresentanti legali);

Formazione dell'ambiente di sviluppo del gruppo;

Stabilire una comunicazione con partner esterni (centri psicologici e pedagogici della città, altre istituzioni educative).

3.6. Possedere moderne tecnologie educative e metodi psicologici e applicarli efficacemente nelle attività professionali.

3.7. Per avere risultati positivi stabili di correzione dello sviluppo, adattamento degli alunni sulla base del miglioramento dei metodi di lavoro evolutivo, correttivo e preventivo, diffondere attivamente la propria esperienza nel campo del miglioramento della qualità del processo educativo.

3.8. Condurre diagnostica psicologica, lavoro psico-correttivo e di consulenza, basato sui risultati moderni nel campo delle scienze pedagogiche e psicologiche, utilizzando moderne tecnologie educative.

3.9 Studio psicologico e pedagogico della personalità del bambino:

Al momento dell'ammissione all'asilo;

Quando si passa a una fase new age;

Nel processo di preparazione per la scuola;

Diagnosticare il livello di comunicazione dei bambini con adulti e coetanei, identificare le cause psicologiche delle caratteristiche comunicative e redigere un piano di formazione per lo sviluppo delle capacità comunicative;

Valutazione delle relazioni interpersonali nel gruppo (sociometria) al fine di determinare lo stato sociale del gruppo e dei singoli bambini;

Osservazione delle attività di gioco indipendenti dei bambini e della loro comunicazione di gioco al fine di identificare le capacità esistenti di comportamento sicuro in una situazione problematica che si è verificata;

Identificazione di bambini con problemi di sviluppo intellettuale e personale.

3.10. Contribuire alla formazione:

Cultura generale della personalità, socializzazione, sviluppo degli interessi cognitivi del bambino;

Disponibilità socio-psicologica dei bambini in età prescolare più grandicelli a studiare a scuola;

I bisogni degli insegnanti per la conoscenza psicologica, il desiderio di usarli nell'interesse del bambino.

3.11. Conservare la documentazione secondo la procedura stabilita secondo la nomenclatura dei casi nell'organizzazione approvata dall'ordine del capo, fornire tempestivamente all'amministrazione i dati necessari.

3.12. osservare:

I diritti e le libertà degli alunni contenuti nella legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa", la Convenzione sui diritti dell'infanzia;

Etica professionale, mantenere il segreto professionale, basato sui principi della riservatezza delle informazioni, non diffondere informazioni ottenute a seguito di lavoro diagnostico, consultivo, preventivo, se la loro familiarità non è necessaria per risolvere problemi specifici e possono danneggiare il bambino e il suo ambiente .

3.13. Fornire:

Sicurezza della vita dei bambini e rispetto dei requisiti SanPiN durante le attività direttamente organizzate;

Rispetto delle regole di protezione del lavoro e sicurezza antincendio.

3.14. Completare una visita medica rigorosamente secondo il programma.

3.15 Master in programmi di formazione professionale integrativa per la riqualificazione professionale o la formazione avanzata (almeno 72 ore) almeno ogni 3 anni.

4. Diritti

4.1. Un insegnante-psicologo ha i diritti previsti dal Codice del lavoro della Federazione Russa, dalla Legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa", dalla Carta di un'organizzazione educativa, dal Contratto collettivo, dai regolamenti interni del lavoro e da altri atti locali.

4.2. Il docente-psicologo, nei limiti di sua competenza, ha diritto a:

Partecipa allo sviluppo del programma educativo, del piano annuale;

Fare proposte per migliorare il processo educativo, presentare la propria esperienza a consigli pedagogici, incontri genitori-insegnanti, riferire eventi finali, in pubblicazioni specializzate a stampa.

4.3. Migliora le tue abilità almeno una volta ogni 3 anni.

5. Responsabilità

6.1. L'insegnante-psicologo è personalmente responsabile di:

Per i reati commessi nell'esercizio delle proprie attività - nei limiti determinati dalla vigente legislazione amministrativa, penale e civile della Federazione Russa;

Per aver causato danni materiali - entro i limiti determinati dall'attuale legislazione sul lavoro e civile della Federazione Russa.

6.2. In caso di violazione della Carta dell'organizzazione, dei termini del Contratto collettivo, del regolamento interno del lavoro, della presente descrizione del lavoro, degli ordini del capo dell'organizzazione educativa, l'insegnante-psicologo è soggetto a sanzioni disciplinari ai sensi dell'art. . 192 del Codice del lavoro della Federazione Russa.

6.3. Per l'utilizzo di modalità educative relative alla violenza fisica e (o) psichica contro la personalità dell'allievo, l'insegnante può essere licenziato ai sensi dell'art. 336, comma 2, del Codice del lavoro della Federazione Russa.

6.4. L'insegnante-psicologo ha la responsabilità disciplinare personale per l'adempimento inadeguato e prematuro dei doveri e il mancato utilizzo dei diritti previsti nella presente descrizione del lavoro.

La descrizione del lavoro è stata sviluppata in conformità con i documenti normativi e l'ordinanza n. __ del "_____" _____________ 2014.

Direttore / LE Rozhkova

________________

Lista di referenze:

Ho letto e accetto le istruzioni.

Data ______________ Firma ______________/________________/

Seconda copia ricevuta:

Data ______________ Firma ______________/________________/

Scuola comprensiva di base dell'istituto scolastico di bilancio municipale di Berezovsky n. 29

D'ACCORDO APPROVO

Presidente del PC Direttore di BMBOU OOSH n. 29

LE Rozhkova

Shevtsova NN "_____" ___________ 2014 "____" ___________2014

Educatore assistente alla descrizione del lavoro

Berezovsky istituto scolastico di bilancio comunale della scuola comprensiva di base n. 29)

1. Disposizioni generali.

1.1 Questa descrizione del lavoro è sviluppata sulla base di Ordine del Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale della Federazione Russa del 26 agosto 2010 n. 761n "Sull'approvazione del Manuale unificato di qualificazione per le posizioni di dirigenti, specialisti e dipendenti, sezione "Caratteristiche di qualificazione delle posizioni di operatori educativi" .

1.2 L'assistente educatore appartiene alla categoria dei dipendenti del personale educativo e ausiliario.

1.3 L'assistente insegnante è nominato e revocato dal direttore della scuola secondo le modalità previste dalla legislazione della Federazione Russa.

1.4 L'assistente educatore riporta direttamente al vicedirettore dell'AChE (responsabile delle forniture), lavora sotto la diretta supervisione del personale medico, segue le istruzioni dell'educatore senior e dell'educatore nell'ambito di un unico processo educativo.

1.5. La settimana lavorativa è di 40 ore.

1.6. Nel suo lavoro, l'assistente educatore è guidato da

la Costituzione della Federazione Russa;

Legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa";

Atti legislativi della Federazione Russa e della regione di Sverdlovsk; - ordini del capo dell'organizzazione educativa; - SanPiN 2.4.3049-13 "Requisiti sanitari ed epidemiologici per la disposizione, il contenuto e l'organizzazione dell'orario di lavoro delle organizzazioni educative prescolari"- Carta dell'organizzazione educativa; - Accordo collettivo; - atti normativi locali dell'organizzazione educativa; - norme e regolamenti in materia di protezione del lavoro, sicurezza e protezione antincendio. 1.7. L'assistente insegnante deve conoscere:

la Convenzione sui diritti dell'infanzia;

fondamenti di pedagogia, psicologia, fisiologia dello sviluppo, igiene, primo soccorso, teoria e metodologia del lavoro educativo;

metodi di persuasione, argomentazione della propria posizione, stabilire contatti con alunni di età diverse, i loro genitori (persone che li sostituiscono);

norme per la tutela della vita e della salute degli alunni, assistenza all'infanzia;

standard sanitari e igienici per la manutenzione di locali, attrezzature, inventario, regolamenti interni del lavoro di un istituto di istruzione;

norme sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza antincendio.

2. Requisiti di qualificazione

2.1. Istruzione generale secondaria (completa) e formazione professionale nel campo dell'istruzione e della pedagogia senza presentare requisiti per l'esperienza lavorativa.3. Responsabilità lavorative

3.1 Partecipa: - alla progettazione e organizzazione della vita degli alunni, alla conduzione delle classi organizzate dall'insegnante.

Nel lavoro sulla prevenzione dei comportamenti devianti, le cattive abitudini tra gli alunni.

3.2 Svolge: - sotto la guida di un insegnante, un lavoro quotidiano che assicuri la creazione delle condizioni per l'adattamento sociale e psicologico dei bambini.

3.3 Organizza: -assieme agli operatori sanitari e sotto la guida di un educatore, la conservazione e il rafforzamento della salute degli alunni, organizzando eventi che contribuiscono al loro sviluppo psicofisico, alla loro osservanza della routine quotidiana.

Lavorare per instillare negli alunni le capacità di self-service, tenendo conto dell'età dei bambini;

Mangiare da parte degli alunni, svolge attività di padronanza delle regole di comportamento a tavola, competenze culturali e igieniche da parte dei bambini;

3.4. Interagisce con i genitori (rappresentanti legali) degli alunni nelle materie di sua competenza;

3.5. Aiuta l'insegnante a vestire e svestire i bambini, i primi due terzi dei bambini vestiti vanno a fare una passeggiata con l'insegnante, il restante terzo viene indossato dall'assistente insegnante e li porta sul posto, passandoli al insegnante.

3.6. Controlla la pulizia degli asciugamani, la presenza di acqua bollita nel gruppo per bere e sciacquare la bocca

3.7. Insieme all'insegnante:

Esegue procedure di igiene e tempra;

Prepara il sito per le passeggiate (se necessario);

Si prende cura dei bambini durante il "tempo tranquillo" quando il caregiver è assente per una buona ragione.

3.8 Mostra moderazione e tatto pedagogico nel trattare con bambini e genitori (rappresentanti legali);

3.9 Mantiene la pulizia e l'ordine sul posto di lavoro, in tutte le stanze del gruppo assegnato. Utilizza con cura la proprietà dell'organizzazione.

3.10. La visita medica è rigorosamente programmata.

3.11 Effettua la sanificazione di stoviglie, vasi per bambini, giocattoli secondo SanPiN.

3.12. Ogni giorno pulisce secondo il programma, osserva il regime di ventilazione e la routine quotidiana del gruppo.

3.13 Esegue la pulizia a umido dei palazzetti della musica e dello sport prima delle lezioni, prima degli esercizi mattutini (secondo il programma).

3.14 Per la pulizia dei locali, utilizza attrezzature appositamente progettate per questo scopo, rispettando la marcatura.

3.15 Lava i pavimenti del gruppo in assenza di bambini, i pavimenti devono essere puliti, asciutti, senza presenza di acqua, briciole cadute, stoviglie rotte, liquidi versati, rimuove immediatamente i grassi.

3.16 Assicura la tutela della vita e della salute degli alunni durante il processo educativo.

3.17. Conforme a:

I diritti e le libertà degli alunni contenuti nella legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa";

Regole e norme di protezione del lavoro, sicurezza e protezione antincendio, norme e requisiti sanitari e igienici;

Disciplina del lavoro, requisiti di questa descrizione del lavoro e regolamenti interni.

4. Diritti

4.1. L'assistente educatore ha i diritti previsti dal Codice del lavoro della Federazione Russa, dalla legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa", dalla Carta, dal contratto collettivo, dal regolamento interno del lavoro, dalla descrizione del lavoro e da altri atti locali del organizzazione;

4.2 L'assistente educatore, per quanto di sua competenza, ha diritto a:

Dare suggerimenti per migliorare il processo educativo;

Familiarizzare con le bozze di decisione del capo dell'organizzazione prescolare relative alle sue attività;

Richiedere che la direzione dell'ente assista nello svolgimento delle proprie funzioni;

5. Responsabilità

5.1. L'assistente insegnante ha il compito di:

Per il mancato o improprio svolgimento delle loro funzioni ufficiali previste dalla presente descrizione del lavoro - entro i limiti determinati dall'attuale legislazione del lavoro della Federazione Russa;

Reati commessi nell'esercizio delle proprie attività - nei limiti determinati dalla vigente legislazione amministrativa, penale e civile della Federazione Russa;

Causando danni materiali entro i limiti determinati dall'attuale legislazione della Federazione Russa.

5.2. In caso di violazione della Carta dell'organizzazione educativa, dei termini del Contratto collettivo, del regolamento interno del lavoro, della presente descrizione del lavoro, degli ordini del capo dell'organizzazione educativa, l'assistente insegnante è soggetto a sanzioni disciplinari ai sensi dell'articolo 192 del Codice del lavoro della Federazione Russa.

5.3. Per l'uso di metodi educativi relativi alla violenza fisica e (o) mentale contro la personalità dell'allievo, l'assistente educatore può essere licenziato ai sensi dell'articolo 336, paragrafo 2 del codice del lavoro della Federazione Russa.

Lista di referenze:

Ho letto e accetto le istruzioni.

Data ______________ Firma ______________/________________/

Seconda copia ricevuta:

Data ______________ Firma ______________/________________/

Scuola comprensiva di base dell'istituto scolastico di bilancio municipale di Berezovsky n. 29

D'ACCORDO APPROVO

Presidente del PC Direttore di BMBOU OOSH n. 29

LE Rozhkova

Shevtsova NN "______" _________ 2014 "_____" _______ 2014

Descrizione del lavoro di un insegnante di logopedia

Berezovsky istituto scolastico di bilancio comunale della scuola comprensiva di base n. 29)

1. Disposizioni generali.

1.1. Questa descrizione del lavoro è stata sviluppata sulla base dell'ordinanza del Ministero della salute e dello sviluppo sociale della Federazione Russa del 26 agosto 2010 n. 761n "Sull'approvazione del Manuale unificato delle qualifiche per le posizioni di dirigenti, specialisti e dipendenti, sezione "Caratteristiche di qualificazione delle posizioni degli educatori", Lettere del Ministero dell'Istruzione della Russia del 22 gennaio 1998 n. 20-58-07in / 20-4 "Sugli insegnanti, logopedisti e pedagoghi-psicologi delle istituzioni educative".

1.2. L'insegnante-logopedista appartiene alla categoria degli operatori pedagogici, è nominato e licenziato sulla base dell'ordine del direttore della scuola.

1.3. L'insegnante-logopedista riporta direttamente al direttore, l'educatore senior.

1.4. La settimana lavorativa è di 20 ore.

1.5. Nella sua posizione è guidato da:

la Costituzione della Federazione Russa;

Legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa";

Atti legislativi della Federazione Russa e della regione di Sverdlovsk;

Regole e norme di protezione del lavoro e antincendio;

SanPiN 2.4.3049-13 "Requisiti sanitari ed epidemiologici per il dispositivo, il contenuto e l'organizzazione dell'orario di lavoro delle organizzazioni educative prescolari";

Standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare;

Carta e atti locali della ONG;

Regolamentazione interna del lavoro;

accordo collettivo;

Ordini e istruzioni del direttore dell'organizzazione educativa;

questa descrizione del lavoro;

Contratto di lavoro e Contratto con i genitori (rappresentanti legali del bambino).

-con provvedimento del Ministero dell'Istruzione e della Scienza24 marzo 2010 209 "Sulla procedura per l'attestazione degli insegnanti delle istituzioni educative statali e comunali"

1.6. Il logopedista dovrebbe sapere:

Direzioni prioritarie di sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa, regione di Sverdlovsk;

Leggi e altri atti normativi che regolano le attività educative;

la Convenzione sui diritti dell'infanzia;

Pedagogia, psicologia infantile, dello sviluppo e sociale; - psicologia delle relazioni, caratteristiche individuali ed età dei bambini, fisiologia dell'età;

Documenti normativi e metodologici sul tema delle attività professionali e pratiche;

Programma e letteratura metodologica sul lavoro con gli alunni che hanno deviazioni nello sviluppo del linguaggio;

Le ultime conquiste della defectologia e della pedagogia correttiva.

Tecnologie pedagogiche moderne per l'educazione allo sviluppo produttiva, differenziata, implementazione di un approccio basato sulle competenze;

Metodi di persuasione, argomentazione della propria posizione, instaurazione di contatti con alunni di età diverse, i loro genitori (soggetti che li sostituiscono), colleghi di lavoro;

diritto del lavoro;

Nozioni di base sul lavoro con editor di testo, fogli elettronici, e-mail e browser, apparecchiature multimediali;

Istruzioni per la tutela della vita e della salute dei bambini, requisiti sanitari ed epidemiologici per l'organizzazione del processo educativo.

Regolamenti interni del lavoro di un istituto di istruzione;

Norme sulla protezione del lavoro, sicurezza antincendio e azioni in situazioni estreme.

2. Requisiti di qualificazione

2.1 L'insegnante-logopedista deve avere una formazione professionale superiore nel campo della logopedia o della difettologia senza presentare requisiti per l'esperienza lavorativa.

2.2. Un logopedista dovrebbe avere le seguenti competenze:

Nell'individuare i bisogni educativi speciali dei bambini con disabilità e nella pianificazione delle misure correttive;

L'uso di metodi speciali di formazione e di educazione, sussidi didattici speciali e materiali didattici, sussidi di formazione tecnica per uso collettivo e individuale;

Interazione con i genitori (rappresentanti legali) degli alunni e dei dipendenti dell'organizzazione;

Padronanza delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione e capacità di applicarle nell'attuazione di misure correttive.

3. Responsabilità lavorative.

3.1 Il docente logopedista è obbligato ad effettuare:

Assistenza correttiva orientata individualmente a bambini con disturbi del linguaggio, tenendo conto delle peculiarità dello sviluppo psicofisico e delle loro capacità individuali;

Lavoro volto a prevenire e correggere al massimo specifici disturbi del linguaggio e altre deviazioni nello sviluppo dei processi mentali (memoria, attenzione, pensiero, ecc.);

Sviluppo di piani d'azione volti alla prevenzione dei disturbi del linguaggio nei bambini (consultazioni, seminari per educatori, altri professionisti che lavorano con i bambini, genitori (rappresentanti legali) per lavorare sulla solida cultura del linguaggio;

Scelta pedagogicamente corretta di forme, tecniche, mezzi, metodi di insegnamento e correzione nel quadro delle nuove esigenze educative;

Monitoraggio dinamico dei bambini (laureati) che hanno completato un percorso di recupero attraverso l'interazione con insegnanti di scuola primaria, logopedisti di altre istituzioni scolastiche.

3.2. Esame degli alunni, per determinare la struttura e la gravità dei loro disturbi dello sviluppo. Studiare le caratteristiche individuali, le capacità, gli interessi e le inclinazioni degli alunni al fine di creare le condizioni per il loro sviluppo secondo la norma dell'età.

3.3. Completare un gruppo per classi, tenendo conto dello stato psicofisico degli alunni.

3.4. Attuazione di programmi educativi di orientamento correzionale e evolutivo.

3.5 Condurre classi individuali e di gruppo per correggere le carenze dello sviluppo, ripristinare le funzioni compromesse.

3.6. Lavora a stretto contatto con educatori e altri operatori pedagogici, partecipa direttamente alle attività educative organizzate da educatori e altri operatori pedagogici.

3.7. Consigliare insegnanti e genitori (persone che li sostituiscono) sull'uso di metodi e tecniche speciali per assistere i bambini con disabilità.

3.8. Conservare la documentazione necessaria secondo la procedura stabilita secondo la nomenclatura dei casi approvata dall'ordinanza per l'organizzazione educativa.

3.9. Contribuire alla formazione di una cultura comune dell'individuo, alla socializzazione, utilizzando una varietà di forme, tecniche, metodi e mezzi di educazione, moderne tecnologie educative, comprese le informazioni, nonché risorse educative digitali.

3.10. Garantire il livello necessario di sviluppo degli alunni, determinato dal principale programma educativo generale dell'organizzazione educativa, sviluppato sulla base degli standard educativi statali federali per l'istruzione prescolare.

3.11. Svolgere lavoro correttivo e di sviluppo, basandosi sui risultati nel campo delle scienze metodologiche, pedagogiche e psicologiche, psicologia dello sviluppo, fisiologia e igiene, nonché moderne tecnologie dell'informazione.

3.12. Rispettare i diritti e le libertà degli alunni.

3.13. Garantire la tutela della vita e della salute degli alunni durante il processo educativo e il rispetto dei requisiti del SanPiN durante le lezioni.

3.14. Partecipare al lavoro di consigli pedagogici, metodologici, altre forme di lavoro metodologico, al lavoro di tenere riunioni dei genitori, eventi per il miglioramento della salute, educativi e altri previsti dal programma educativo, nell'organizzazione e nella conduzione dell'assistenza metodologica e di consulenza ai genitori ( persone che li sostituiscono).

3.15. Seguire le regole sulla protezione del lavoro, le azioni di sicurezza antincendio in situazioni estreme.

3.16. Partecipare:

Nella procedura di monitoraggio (all'inizio dell'anno scolastico - per determinare la zona dei bisogni educativi di ogni allievo, alla fine dell'anno - per identificare il livello di rendimento da parte di ciascun bambino degli indicatori intermedi e finali di padronanza del programma (area didattica "Sviluppo del linguaggio").

4. Diritti

4.1. Un insegnante di logopedia ha i diritti previsti dal Codice del lavoro della Federazione Russa, dalla legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa". Carta, contratto collettivo dell'organizzazione educativa e altri atti locali.

4.2. Il docente logopedista, per quanto di sua competenza, ha diritto a:

Partecipare allo sviluppo del programma educativo, del piano annuale dell'organizzazione;

Stabilire contatti commerciali con soggetti terzi di propria competenza;

Fare proposte per migliorare il processo educativo;

Presenta la tua esperienza di lavoro a consigli pedagogici, associazioni metodologiche, incontri genitori-insegnanti, resoconti ed eventi finali e in pubblicazioni specializzate a stampa;

Conoscere le bozze di decisione del capo dell'organizzazione educativa in merito alle sue attività;

Richiedere all'amministrazione di creare le condizioni necessarie per l'esercizio delle funzioni professionali;

Partecipa ai lavori degli organi di autogoverno.

5. Responsabilità

5.1. Il logopedista si occupa di:

Per la vita e la salute degli alunni durante lo svolgimento delle classi correzionali e di sviluppo;

Per violazione dei diritti e delle libertà degli alunni, determinati dalla legislazione della Federazione Russa, dalla Carta e da altri atti locali dell'organizzazione educativa;

Per l'adempimento improprio o il mancato adempimento delle loro funzioni ufficiali previste dalla presente descrizione del lavoro, nei limiti determinati dall'attuale legislazione del lavoro della Federazione Russa;

Per i reati commessi nell'esercizio della propria attività, nei limiti determinati dalla vigente normativa amministrativa, penale e civile della Federazione Russa.

5.2. In caso di violazione della Carta dell'organizzazione, dei regolamenti interni del lavoro, di questa descrizione del lavoro, degli ordini del capo dell'organizzazione educativa, l'insegnante-logopedista è soggetto a sanzioni disciplinari ai sensi dell'articolo 192 del Codice del lavoro della Russia Federazione.

5.3. Per l'uso di metodi educativi relativi alla violenza fisica e (o) mentale contro la personalità dell'allievo, un insegnante di logopedia può essere licenziato ai sensi dell'art. 336 del Codice del lavoro della Federazione Russa.

Lista di referenze:

Ho letto e accetto le istruzioni.

Data ______________ Firma ______________/________________/

Seconda copia ricevuta:

Data ______________ Firma ______________/________________/

La descrizione del lavoro di un insegnante di scuola materna definisce i rapporti di lavoro. Stabilisce i doveri funzionali, i tipi di responsabilità del dipendente, i diritti, la procedura per l'assunzione, il licenziamento, le regole di subordinazione, i requisiti di esperienza, l'istruzione.

Il documento è sviluppato dal capo del dipartimento. Approvato dal direttore generale dell'istituto.

Il modulo standard presentato di seguito può essere utilizzato durante la compilazione della descrizione del lavoro di un educatore junior, senior, educatore di un gruppo a giornata estesa. Alcune disposizioni del documento possono differire a seconda delle specificità dell'istituzione.

Esempio di descrizione del lavoro per insegnante di scuola materna

IO. Disposizioni generali

1. L'insegnante d'asilo appartiene alla categoria degli "specialisti".

2. Alla carica di insegnante di scuola materna è nominata una persona che abbia un'istruzione di almeno un istruzione secondaria specialistica e un certificato medico di ammissione al lavoro.

3. La maestra d'asilo riporta direttamente al responsabile dell'asilo.

4. Durante l'assenza di un insegnante di scuola materna, i suoi doveri funzionali, diritti, responsabilità sono trasferiti a un altro funzionario, che è registrato nell'ordine dell'istituto.

5. La nomina o il licenziamento di una maestra d'asilo è effettuato per ordine del capo dell'asilo.

6. La maestra d'asilo deve sapere:

legislazione della Federazione Russa, atti normativi sulle attività educative;
legislazione del lavoro;
bambino, psicologia sociale, pedagogia;
atti normativi sui diritti del fanciullo;
modalità e modalità di controllo degli alunni;
caratteristiche dell'età dei bambini, igiene, fisiologia;
etica pedagogica;
modalità di comunicazione, stabilendo contatti con colleghi, alunni, genitori;
modi, la teoria del lavoro educativo, riempiendo il tempo libero degli alunni;
metodi per stabilire le cause delle situazioni di conflitto, la loro prevenzione ed eliminazione;
metodi pedagogici avanzati di educazione allo sviluppo;
nozioni di base sul lavoro con i mezzi di comunicazione;
fondamenti di ecologia;
norme in materia di protezione del lavoro e sicurezza antincendio;
normativa interna del lavoro.

7. Il maestro d'asilo è guidato nelle sue attività da:

lo statuto dell'ente;
questa descrizione del lavoro;
atti legislativi della Federazione Russa;
regolamenti interni del lavoro, altri atti normativi dell'ente;
ordini, direttive.

II. Responsabilità di un insegnante di scuola materna

La Maestra d'asilo ha le seguenti responsabilità:

1. Sorveglia gli alunni incaricati in conformità con i requisiti delle istruzioni per la protezione della vita e della salute dei bambini nei locali dell'istituto, sui marciapiedi.

2. Esercita le funzioni ufficiali solo dopo aver superato una visita medica due volte l'anno.

3. Controlla la salute del bambino.

4. Svolge regolarmente attività di promozione della salute, unitamente al personale medico dell'istituto.

5. Produce cure igieniche per i bambini. Presta attenzione agli alunni che frequentano la scuola materna dopo la malattia.

6. Svolge attività correttive e di sviluppo con gli alunni su raccomandazioni di psicologi e altri specialisti.

7. Pianifica, svolge attività educative, educative secondo il programma, insieme agli specialisti dell'istituzione.

8. Si prepara a condurre le lezioni secondo il piano stabilito.

7. Promuove l'attuazione dell'ordine stabilito delle classi e della routine quotidiana.

8. Studiare gli interessi individuali, le capacità dei bambini. Utilizza questi risultati nell'attività pedagogica.

9. Informa regolarmente il capo dell'istituto, la caposala dei cambiamenti nello stato di salute dei bambini. Stabilisce il motivo dell'assenza dei figli, mantiene una pagella di presenza.

10. Osserva il comportamento dei bambini durante l'adattamento. Tiene traccia delle osservazioni.

11. Lavora con i genitori in materia di educazione dei figli in famiglia. Garantisce la creazione delle condizioni necessarie nei locali dell'istituto per l'attuazione di un programma educativo e educativo.

12. Prepara attività ricreative, eventi festivi con la partecipazione dei bambini, insieme al direttore musicale e all'istruttore di educazione fisica.

13. Tratta gli alunni con rispetto, cura, mostra moderazione e tatto pedagogico nel comunicare con i bambini ei loro genitori.

14. Sostituisce il maestro di turno durante la sua assenza.

15. Mantiene una documentazione tempestiva e di qualità.

16. Soddisfa le istruzioni del dirigente scolastico, del capo educatore, del caposala, relative alla protezione della vita e della salute dei bambini, e alle attività pedagogiche.

17. Consegnare personalmente il turno al secondo insegnante. Trasferisce i bambini secondo l'elenco.

18. Partecipa ai consigli pedagogici dell'istituzione, associazioni metodologiche della regione, distretto. Condurre incontri con i genitori. Partecipa a rassegne, concorsi, mostre di opere per bambini.

19. Conduce attività con gli alunni per migliorare il territorio dell'istituto.

20. Rispetta rigorosamente la disciplina del lavoro e le normative sul lavoro.

21. Migliora regolarmente le competenze professionali in seminari e corsi.

22. Maneggia con cura i beni dell'ente.

23. Stabilisce un regime sanitario e igienico in un gruppo di alunni.

III. Diritti

La maestra d'asilo ha diritto:

1. Richiedere alla direzione di creare condizioni normali per lo svolgimento delle proprie funzioni, la sicurezza dei beni materiali.

2. Rappresentare gli interessi dell'istituzione nel modo prescritto.

3. Presentare proposte alla direzione che riguardano le attività dell'ente.

4. Prendere decisioni indipendenti nell'ambito delle loro competenze.

5. Riferire all'autorità di vigilanza immediata sulle carenze individuate nelle attività dell'ente. Avanza proposte per la loro eliminazione.

6. Entrare in comunicazione con il personale delle divisioni strutturali dell'ente sulle questioni del lavoro.

7. Guidare, firmare documenti di propria competenza.

8. Ricevere le informazioni necessarie per lo svolgimento delle proprie funzioni.

9. Ricevere informazioni sulle decisioni della direzione dell'ente in merito alle proprie attività.

10. Non esercitare i propri poteri in caso di pericolo per la salute, la vita.

IV. Una responsabilità

La maestra d'asilo si occupa di:

1. Violazione dei requisiti della disciplina del lavoro, dei regolamenti interni del lavoro, delle norme di sicurezza, della protezione antincendio.

2. Le conseguenze delle loro decisioni, azioni indipendenti.

3. Violazione degli obblighi di etichetta, norme di comunicazione.

4. Trattamento illecito di dati personali di alunni, dipendenti, divulgazione di informazioni riservate.

5. Violazione dei requisiti degli atti normativi dell'ente.

6. La qualità della documentazione di rendicontazione.

7. Impatto esercizio delle loro funzioni ufficiali.

8. Causando danni all'istituto, ai suoi dipendenti, agli alunni, allo Stato.

9. Fornire al management, ai dipendenti, ai genitori (tutori) informazioni consapevolmente false.

10. Rappresentanza gestionale non autorizzata degli interessi dell'ente.

Assistente maestra d'asilo

Un assistente insegnante di scuola materna assiste nel processo educativo. Partecipa alle lezioni che l'insegnante conduce.

Responsabilità chiave di un assistente asilo nido:

1. Pulizia regolare, ventilazione, disinfezione dei locali dell'istituto.

2. Assistenza all'educatore nello svolgimento del lavoro con gli alunni.

3. Inserimento di domande di sostituzione, riparazione delle apparecchiature dell'istituto.

4. Aiutare il cuoco a preparare e servire il cibo agli alunni.

Descrizione del lavoro dell'educatore- un documento che fissa doveri di lavoro, condizioni di lavoro, diritti, responsabilità e, se necessario, alcuni altri parametri che sono parte integrante delle attività di questa categoria di lavoratori.

Modello di descrizione del lavoro dell'insegnante

APPROVARE:
Amministratore delegato
Consegna all'ingrosso LLC
Shirokov/Shirokov I.A./
12 agosto 2014

Descrizione del lavoro di una maestra d'asilo

IO. Disposizioni generali

1.1. Questa descrizione del lavoro regola le funzioni lavorative dell'educatore, i suoi poteri e diritti e definisce anche le violazioni e i comportamenti scorretti per i quali si verifica la responsabilità disciplinare.

1.2. L'assunzione e il licenziamento di un educatore avvengono secondo le modalità prescritte dalla legislazione della Federazione Russa e solo dopo l'emissione di un ordine separato da parte del capo dell'istituzione.

1.3. Un educatore può essere un dipendente in possesso dei seguenti titoli: istruzione secondaria specialistica o di profilo superiore (pedagogico, psicologico), esperienza lavorativa di due anni, presenza di un documento di ricovero medico.

1.4. Supervisore diretto dell'educatore: capo della scuola materna.

1.5. In assenza di un educatore sul posto di lavoro, le sue funzioni ufficiali sono trasferite a una persona che soddisfa i requisiti di qualificazione ed è nominata con un ordine speciale del capo dell'istituto.

1.6. L'insegnante dovrebbe avere familiarità con:

leggi della Federazione Russa in materia di diritto del lavoro e diritto civile;
ordinanze interne, ordinanze, delibere che riguardano sia lui personalmente che l'ente nel suo insieme;
normative interne sul lavoro, protezione del lavoro, standard di salute e sicurezza (inclusi antincendio, sanitari, sicurezza elettrica, ambientale, ecc.)
atti normativi e documenti metodologici relativi al processo e alle attività educative;
le basi della psicologia infantile e gli approcci pedagogici,
diritti dei bambini;
modi e metodi per crescere i figli, controllarli;
regole di comunicazione con alunni, genitori, colleghi in varie situazioni, nonché etica pedagogica;
metodi per prevenire e risolvere situazioni conflittuali tra i diversi gruppi di età;
vari metodi di sviluppo (compresi giochi e non giochi);
regole per la compilazione dei registri delle presenze dei bambini e per la rendicontazione alla direzione;
regole di azione in circostanze difficili, pericolose, impreviste e di forza maggiore.

II. Responsabilità di un insegnante di scuola materna

2.1. Le funzioni dell'educatore includono la soluzione dei seguenti compiti e problemi:

crescere i figli in base alle loro esigenze di età;
condurre corsi di sviluppo e formazione secondo metodi, programmi e piani educativi,
garantire la sicurezza dei bambini pur essendo in gruppo, a passeggio, muovendosi all'interno dell'asilo e sul suo territorio;
compilazione e mantenimento di registri: compreso il registro presenze;
Insegnare agli alunni l'igiene e la cura della persona,
svolgere attività volte al miglioramento della salute dei bambini (insieme ad altri dipendenti della scuola materna);
insegnare le regole di comunicazione con rappresentanti di diverse fasce d'età;
familiarizzazione dei bambini con le norme etiche ed estetiche;
insegnare ai bambini come seguire la routine quotidiana;
preparazione e svolgimento di matinée, nonché altre festività volte a rafforzare l'amicizia tra i bambini, costruire relazioni;
preparazione e svolgimento di riunioni con i genitori;
monitoraggio della salute dei bambini, risposta tempestiva e competente in caso di lesioni ai bambini (richiede assistenza medica all'infermiera dell'istituto e, se necessario, a un'ambulanza);
segnalazione di tutte le situazioni fuori standard, pericolose, critiche, di forza maggiore al diretto superiore e ai colleghi;
comunicazione individuale con i genitori per discutere le caratteristiche del carattere del figlio, consulenza in materia di educazione dei figli (di loro competenza);
raccomandazioni per la partecipazione dei bambini a vari concorsi, rassegne, eventi;
garantire la sicurezza degli articoli di inventario affidati al suo utilizzo;
rispetto dell'orario di lavoro stabilito;
migliora regolarmente le proprie qualifiche lavorative;
visita medica regolare (almeno una volta all'anno).

III. Diritti

3.1. La maestra d'asilo ha i seguenti diritti e poteri:

esigere dalla direzione dell'istituto la creazione di normali condizioni di lavoro conformi alla legislazione della Federazione Russa;
proporre al dirigente misure volte ad ottimizzare l'operato dell'ente nel suo complesso e di se stesso in particolare;
rappresentare l'ente negli organismi statali e non statali (nei limiti di propria competenza);
ricevere informazioni su tutti gli ordini, istruzioni, decisioni della direzione in merito alle proprie attività;
comunicare con i rappresentanti degli altri dipartimenti strutturali dell'istituzione per risolvere i propri problemi professionali;
assumere decisioni indipendenti e indipendenti (nell'ambito delle proprie attività, subordinatamente al rispetto obbligatorio delle condizioni di sicurezza);
cambio turno con il secondo insegnante (con mutuo consenso volontario);
rifiutarsi di svolgere funzioni ufficiali in caso di pericolo per la vita o la salute

IV. Una responsabilità

Al verificarsi delle seguenti situazioni, l'educatore può essere soggetto a sanzione disciplinare (rigorosamente nel quadro della normativa vigente):

4.1. Evasione dall'esercizio delle funzioni lavorative, loro prestazione negligente.

4.2. Singola e regolare violazione delle regole del regolamento interno del lavoro, lavoro e riposo, disciplina, subordinazione.

4.3. Inosservanza delle norme di sicurezza (antincendio, sanitaria, sicurezza elettrica, ecc.).

4.4. Divulgazione di informazioni chiuse e riservate sugli alunni dell'istituto.

4.5. Fornire informazioni false o deliberatamente false sui bambini ai genitori e all'amministrazione dell'istituto;

4.6. Violazione delle norme di comunicazione (maleducazione, uso di parolacce, ecc.).

4.7. Mancato rispetto degli ordini e degli ordini del capo, nonché delle autorità superiori.

4.8. Causando danni materiali all'istituto, agli alunni o ai dipendenti.

4.9. Superare i loro poteri;

CONCORDATO
Educatore senior MDOU n. 12
Pischulina/Pishchulina R.D./
12 agosto 2014

HO LETTO LE ISTRUZIONI:
Gushchina Inna Mikhailovna
Educatore MDOU n. 12
Passaporto 5748 n. 857463
Rilasciato dal Dipartimento degli affari interni del distretto Leninsky di Perm
14/09/2012 codice di suddivisione 123-425
Firma Gushchina
17 agosto 2014

FILE

Perché hai bisogno di una descrizione del lavoro

Questo documento è molto importante, e non solo per l'educatore, ma anche per il suo datore di lavoro. Permette al primo di conoscere i requisiti che gli vengono imposti, di vedere chiaramente i confini delle sue responsabilità lavorative e gli dà anche un'idea di quelle violazioni che è meglio evitare sul lavoro. La seconda descrizione del lavoro consente di coordinare le attività di ogni singolo dipendente e dell'organizzazione nel suo insieme, nonché di giustificare i costi sostenuti ad autorità superiori e, se necessario, richiedere un aumento dei finanziamenti per i dipendenti a tempo pieno.

Da un punto di vista giuridico

A rigor di termini, nella legge non esiste una descrizione del lavoro, quindi non è inclusa nell'elenco dei documenti obbligatori che accompagnano le attività dell'organizzazione. Tuttavia, questo documento ha la più ampia diffusione e la sua compilazione dovrebbe essere trattata con molta attenzione, poiché in caso di disaccordo tra il datore di lavoro e il subordinato, è lui che può fungere da prova indiscutibile, sia da un lato che dall'altro.

Chi è responsabile della compilazione della descrizione del lavoro?

Di solito, nella creazione del documento è coinvolto un avvocato, un dipendente del dipartimento delle risorse umane o un segretario, ma in alcuni casi questo può essere fatto dal direttore dell'organizzazione. È importante che il dipendente che redige o corregge il documento abbia almeno una conoscenza minima del Codice del lavoro della Federazione Russa e controlli attentamente la formulazione inserita nel documento. Dopo la stesura, la descrizione del lavoro deve essere sempre approvata dal capo dell'istituto.

Conflitto educatore educatore

Il concetto di "educatore" è molto flessibile, poiché si riferisce ai dipendenti di asili nido, collegi e scuole (caregivers del gruppo diurno esteso), ai dipendenti di orfanotrofi, orfanotrofi e persino istituti di correzione. Gli educatori lavorano con bambini piccoli, adolescenti e adulti, sia con persone sane che con vari problemi di salute. Lavorano sia nel bilancio statale che in istituzioni autonome private.

Per diverse categorie di educatori, gli obiettivi, i compiti, le condizioni di lavoro sono talvolta notevolmente diversi. Sulla base di ciò, non esiste e non può esserci un'unica versione della descrizione del lavoro, quindi il documento deve sempre essere modificato, a seconda di chi esattamente si applica.

Regole di base per scrivere una descrizione del lavoro

Poiché la legge non definisce il concetto di "job description", può essere redatto in forma libera, in conformità con le esigenze e le idee del datore di lavoro in merito a questo documento. Tuttavia, affinché il documento diventi legale ed esecutivo, alcuni standard devono ancora essere rispettati. In particolare, il documento deve sempre indicare

nome dell'azienda,
posizione, cognome, nome, patronimico del suo rappresentante,
nonché informazioni sul dipendente.

Il documento deve essere firmato da entrambe le parti, e se è necessario apportare modifiche alla descrizione del lavoro "funzionante", è necessario stampare un nuovo documento corretto, che indichi la nuova data e che sia certificato nello stesso ordine.

Di solito, una descrizione del lavoro viene creata in un'unica copia, ma se è necessario, ad esempio, più dipendenti della stessa specialità, ma con funzioni diverse, lavorano nello stato, vengono apportate modifiche e viene stampato un singolo documento per ogni dipendente.

Compila la descrizione del lavoro dell'educatore

All'inizio del documento è scritto il suo nome e anche sotto, sul lato destro o sinistro (non importa), viene assegnato un posto per l'approvazione da parte del capo. Ciò include il nome completo dell'organizzazione (in conformità con i documenti di registrazione), la posizione del capo, il suo cognome, nome e patronimico. Due righe devono essere lasciate vuote: una firma e la data di approvazione verranno apposte qui in seguito.
Apre il corpo principale del documento con una sezione chiamata "Disposizioni generali". Specifica a quale gruppo di lavoratori appartiene l'educatore (lavoratori, impiegati, specialisti), requisiti per il livello di istruzione, esperienza lavorativa e (se necessario) nulla osta medico. Viene poi indicato il diretto superiore dell'educatore, il dipendente che è tenuto a sostituirlo in caso di assenza dal luogo di lavoro (senza riferimento a nomi e cognomi specifici), nonché la procedura per la sua nomina e revoca dall'incarico.
Dopo di che, la condizione circa conoscenza da parte dell'insegnante della letteratura speciale(manuali, manuali), varie regole, leggi, regolamenti, modalità e metodi di lavoro, nonché documenti da cui l'educatore dovrebbe essere guidato nell'esercizio delle sue funzioni ufficiali.
A "Doveri" vengono registrate tutte quelle funzioni che sono di competenza dell'educatore. Questa sezione è la più voluminosa, poiché i compiti, i problemi, i problemi che deve risolvere nell'ambito del suo lavoro devono essere prescritti con particolare attenzione e dettaglio. È questa parte del documento che, in caso di contenziosi e disaccordi tra datore di lavoro e subordinato, assume un peso particolare.
Capitolo "Diritti" determina le iniziative che l'educatore ha il diritto di esprimere per migliorare la qualità del proprio lavoro. Tutti i suoi poteri sono qui indicati, comprese le autorizzazioni per il diritto di chiedere, informare, negoziare, ricevere informazioni, rappresentare interessi e compiere altre azioni che alla fine porteranno ad un aumento della sua produttività del lavoro.
Nel capitolo "Una responsabilità"è necessario prescrivere violazioni, errori, comportamenti scorretti, per i quali il docente sarà punito, sotto forma di sanzione disciplinare (dalla semplice segnalazione alla risoluzione del rapporto di lavoro). Un punto separato qui può essere notato che questa parte della descrizione del lavoro si inserisce nel quadro della legge della Federazione Russa.
Infine, la descrizione del lavoro deve essere certificata dalla persona che è obbligata a monitorare lo svolgimento delle mansioni lavorative del docente, nonché dal docente stesso. Solo dopo che il documento viene presentato per l'approvazione al capo dell'organizzazione.

Un insegnante di scuola materna è una persona che è una delle prime persone che un bambino incontra fuori casa. L'organizzazione del suo ruolo sociale nel futuro dipende molto dal tipo di persona che lo incontrerà e gli insegnerà nei primi anni di vita. È nella scuola materna che il bambino fa la prima esperienza di interazione con insegnanti, bambini e apprendimento. Le istruzioni che spiegano i diritti e gli obblighi per ciascun dipendente dell'asilo faciliteranno l'interazione quotidiana con alunni, genitori e dirigenti.

Esempio di descrizione del lavoro per insegnante di scuola materna

Una tipica descrizione del lavoro include gli aspetti principali delle condizioni obbligatorie per tutti gli educatori nella Federazione Russa. Durante la compilazione di un esempio di istruzioni per la sua squadra, il capo dell'asilo può apportare le proprie aggiunte che non contraddicono le regole di base dello Standard educativo statale federale e del Codice del lavoro della Federazione Russa, nonché altri regolamenti approvati dall'Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia.

Disposizioni generali della descrizione del lavoro di un insegnante di scuola materna

Le disposizioni generali definiscono i requisiti di base per un dipendente di un istituto prescolare, la sua subordinazione e le leggi necessarie, nonché i regolamenti e gli ordini che regolano il processo di lavoro quotidiano. Un dipendente viene nominato e licenziato dalla carica di capo dell'istituto di istruzione prescolare. Presenta al capo e all'educatore senior di questo istituto di istruzione prescolare. La base per la compilazione della descrizione del lavoro sono i requisiti dello standard educativo statale federale, le istruzioni sulla protezione del lavoro e i requisiti della Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia. La legge fondamentale nella compilazione delle istruzioni per ciascun dipendente di un istituto di istruzione prescolare è la legge federale del 24 luglio 1998 n. 124-FZ (modificata il 29 giugno 2013) "Sulle garanzie di base dei diritti dell'infanzia in Russia Federazione".

Responsabilità di un insegnante di scuola materna

La maestra d'asilo ha le seguenti responsabilità lavorative :

Attuazione del programma educativo ed educativo pianificato che soddisfa i requisiti dello standard educativo statale federale.
Osservazione del comportamento dei bambini, contribuendo allo sviluppo delle capacità comunicative e cognitive dei bambini in varie forme organizzative di interazione.
Fornire assistenza nelle attività sociali ed educative dei bambini.
L'organizzazione della vita del gruppo deve rispettare la TBC, i regolamenti interni dell'istituto prescolare e le esigenze di età dei bambini.
Pronto soccorso in situazioni critiche.
Organizza il tempo libero dei bambini, componi e realizza eventi festivi con l'aiuto di un operatore musicale, un istruttore di educazione fisica. Applicare tutte le tecnologie possibili per una maggiore percezione e sviluppo della sfera percettiva del bambino.
Coordina le attività dell'assistente insegnante, junior, preleva campioni di cibi cucinati dal cuoco in cucina.
L'attuazione del processo educativo, tenendo conto delle caratteristiche individuali di ciascun alunno. Costruzione della formazione tenendo conto delle raccomandazioni degli specialisti correlati: logopedista, psicologo, ecc.
Interagisce attivamente con il corpo docente, i genitori e i tutori dei bambini. Aggiorna costantemente gli espositori per genitori.
Mantiene l'ordine del suo posto di lavoro.
Mostra attivamente qualità personali come accuratezza, reattività, buona volontà e responsabilità.
Tempestivo, secondo la procedura stabilita, mantiene la documentazione interna.

Diritti

La maestra d'asilo ne ha diritto :

L'insegnante ha tutti i diritti garantiti dal Codice del lavoro della Federazione Russa, dalla Legge federale sull'istruzione della Federazione Russa, dal Contratto collettivo e da altri atti locali dell'asilo.
Organizzare e prendere parte al lavoro creativo dei gruppi.
Seleziona in modo indipendente tecniche e metodi che ritiene razionali e giustificati per l'attuazione del processo didattico ed educativo.
Un posto di lavoro dignitoso con i mobili necessari, condizioni di lavoro confortevoli e la disponibilità di attrezzature ausiliarie per svolgere le proprie mansioni.
Migliorare le proprie competenze ed effettuare volontariamente la certificazione del posto di lavoro, senza coercizione del management.
Partecipa alle riunioni dei genitori, alle riunioni del team pedagogico, condividi l'esperienza con i partecipanti alla riunione.
Partecipa ad eventi specializzati.
Acquisisci familiarità con gli ordini e gli ordini dello standard educativo statale federale, il Ministero dell'istruzione e della scienza della Russia, nonché gli ordini e gli ordini normativi interni.
Tutela del proprio onore e dignità, garantita dalla costituzione della Federazione Russa.

Una responsabilità

La maestra d'asilo è responsabile :

vita e salute dei loro alunni;
violazione dei diritti e delle libertà degli alunni;
creazione intenzionale o non intenzionale di condizioni che minacciano la vita e la salute del bambino e dei dipendenti dell'istituto di istruzione prescolare;
mancata prestazione del primo soccorso, oltre a nascondere un incidente all'amministrazione.

In caso di violazione o adempimento improprio delle loro funzioni ufficiali, possono essere soggetti a sanzioni disciplinari previste dalla legislazione del lavoro della Federazione Russa, responsabilità finanziaria o penale.

Condizioni di lavoro

L'attività principale di questo dipendente dell'asilo è legata al lavoro con i bambini in età prescolare, ad es. fino a sette anni. Questo lavoro presuppone che l'educatore abbia elevate qualità morali, come pazienza, responsabilità, decenza, accuratezza, buona volontà. L'attività è associata alla permanenza dei bambini in giardino, quindi le condizioni di lavoro sono in una maggiore responsabilità morale quotidiana per i bambini. Gli assistenti principali sono la maestra d'asilo junior e l'assistente capo.

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Molte madri si preoccupano quando è il momento di mandare il proprio figlio all'asilo. Fondamentalmente, l'ansia nasce dall'incapacità di controllare le azioni del tuo bambino. "Chi si prenderà cura di lui, cosa faranno lì e se l'insegnante fallisce?" le giovani madri pensano. Questo articolo fornisce i punti principali relativi alle attività dell'istituto di istruzione prescolare. Alla fine della lettura, sarai convinto che gli insegnanti di scuola materna sono professionisti nel loro campo.

Per lavorare con bambini in età prescolare, è necessario ottenere un diploma di istruzione superiore nella specialità pertinente e superare tutte le visite mediche necessarie.

I bambini piccoli dovrebbero essere gestiti da qualcuno che li ama molto. che ha il desiderio e la forza di trovare un approccio a ciascuno di loro.

Vale la pena notare che questo lavoro non può essere definito facile: l'insegnante deve monitorare un folto gruppo di bambini, affrontarli, giocare, vestirsi, lenire, ecc. Dovrai anche trovare un approccio con ciascuno dei genitori. Sfortunatamente, gli stipendi degli educatori e delle tate, di regola, non sono alti e non corrispondono al costo del lavoro.

Descrizione del lavoro

In Russia, ogni istituto deve avere una descrizione del lavoro per tutti i dipendenti. L'istruzione prescolare ha i suoi standard, sulla base dei quali viene elaborata l'istruzione: questi sono i requisiti dello standard educativo statale federale, l'istruzione sulla protezione del lavoro e i requisiti della Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia.

Un esempio dell'attuale descrizione del lavoro per il 2019 per gli insegnanti degli istituti di istruzione prescolare può essere visualizzato su questo sito Web.

La descrizione del lavoro dovrebbe includere elementi come:

Disposizioni generali.
funzioni lavorative.
Responsabilità lavorative.
I diritti dell'educatore.
Una responsabilità.
Relazioni. Collegamenti ufficiali.
Disposizioni finali.

Il primo paragrafo della descrizione del lavoro "Disposizioni generali" indica i requisiti di base per il dipendente. Il diritto di nominare e licenziare un insegnante dalla posizione appartiene solo al capo dell'istituto di istruzione prescolare.

L'educatore è obbligato a obbedire al capo e all'educatore senior. La legge fondamentale nella compilazione delle istruzioni per ciascun dipendente di un istituto di istruzione prescolare è la legge federale "Sulle garanzie di base dei diritti dell'infanzia nella Federazione Russa".

Maggiori informazioni sui diritti e gli obblighi di una maestra d'asilo.

Giorno lavorativo

In conformità con l'Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa "Sulla durata dell'orario di lavoro degli operatori pedagogici", l'educatore deve lavorare 36 ore a settimana.

Il turno nell'istituto per l'infanzia inizia alle 7:00 e termina alle 19:00.

Solitamente 2 educatori lavorano in un gruppo, che si sostituiscono alle 13:00.

Una routine quotidiana approssimativa all'asilo è la seguente:

accoglienza dei bambini;
colazione;
caricabatterie;
Lezioni;
passeggiare;
cena;
tempo tranquillo;
tè del pomeriggio;
classi aggiuntive;
tempo libero;
passeggiare.

Responsabilità per il GEF

Brevemente sulle principali responsabilità di un insegnante di scuola materna:

Osservare il comportamento dei bambini, stimolare lo sviluppo delle capacità comunicative e di apprendimento.
Assistenza ai bambini nei vari aspetti dell'attività.
Conduzione di un programma educativo. Viene compilato in anticipo e approvato dal direttore in base ai requisiti del Federal State Educational Standard.
Organizzazione del tempo libero per bambini, preparazione di eventi festivi con la partecipazione di un operatore musicale, un insegnante di educazione fisica. L'introduzione di moderne tecnologie per lo sviluppo del bambino.
Regolamento delle attività di un educatore junior o.
Controllo del cibo preparato in cucina.
Tenendo conto delle caratteristiche individuali dello sviluppo dei bambini e dell'attuazione del processo educativo, tenendo conto delle raccomandazioni di un logopedista, uno psicologo, ecc.
Interazione con il personale docente, genitori o tutori dei bambini.
Compilazione e aggiornamento periodico di stand informativi per genitori, progettazione di gruppo nei giorni festivi.
Ispezione delle misure di sicurezza in camera.
Fornire pronto soccorso se necessario.
Mantenere l'ordine sul posto di lavoro.
Mantenimento della documentazione interna.

codice etico

All'asilo, viene prestata molta attenzione allo sviluppo della moralità, del patriottismo e del rispetto per gli anziani nei bambini.

Pertanto, l'educatore deve avere alti principi morali ed etici, che trasmetterà ai bambini.

Esiste un codice etico per gli insegnanti di scuola materna.

Descrive in dettaglio la personalità dell'educatore, in particolare il rapporto con gli alunni, i genitori o tutori del bambino, nonché con il corpo docente, la società e lo Stato.

A titolo di esempio, si possono citare alcune disposizioni di questo documento.:

L'insegnante dovrebbe sforzarsi di diventare un esempio positivo per i suoi alunni.
L'insegnante sceglie metodi di lavoro con gli alunni che sviluppano in loro tratti e qualità positivi come l'indipendenza, l'autocontrollo, il desiderio di collaborare e aiutare gli altri.
L'insegnante non solo educa ed educa i bambini, ma è anche il custode dei valori culturali, un educatore pubblico: una persona onesta ed educata.
L'insegnante vede una personalità nel suo allievo e la rispetta, indipendentemente dalle caratteristiche.

Il testo completo del codice può essere visualizzato, ad esempio, su questo sito.

Insegnamento e lavoro educativo

Il piano del lavoro educativo è redatto dai metodologi dell'asilo. Durante lo sviluppo, vengono presi in considerazione i requisiti dello standard educativo statale federale di DO e le specifiche dell'istituto.

L'insegnante deve seguire chiaramente il piano e condurre il processo di apprendimento con un approccio individuale a ciascun bambino. I compiti di un insegnante nel lavoro educativo ed educativo includono:

Supervisione dei bambini e controllo di tutte le attività (corsi di musica, belle arti, educazione fisica, ecc.).
Analisi del curriculum. Identificazione degli elementi che sono percepiti meglio dai bambini e che sono peggiori. Avanzando le loro proposte per l'adeguamento del piano educativo.
Quando si lavora con i bambini, è necessario tenere conto delle caratteristiche individuali di ciascuno, seguire le istruzioni di specialisti ristretti (psicologi, logopedisti, ecc.).
Informare tempestivamente i genitori sulle condizioni e sul comportamento del bambino. Rispondi alle domande sul processo di apprendimento.

Cose che un insegnante deve sapere, sviluppando competenze

L'educatore dovrebbe essere ben consapevole delle norme della convenzione sui diritti del bambino e dei principali metodi di lavoro educativo.

Inoltre, uno specialista in educazione prescolare è tenuto a conoscere le leggi e i regolamenti statali di base relativi all'educazione dei bambini in età prescolare.

Nonostante ci sia un'infermiera nell'asilo, l'insegnante deve sapere come fornire correttamente il primo soccorso prima dell'arrivo del medico.

Inoltre, gli educatori devono seguire ogni anno corsi di aggiornamento sulla protezione della vita e del lavoro, conoscere gli standard di sicurezza antincendio e le regole di condotta in situazioni estreme. Il lavoro in un istituto di istruzione prescolare richiede un alto livello di competenza professionale.

I requisiti normativi per l'educatore dovrebbero riflettersi nelle caratteristiche della qualifica e documenti istituzionali. Oltre alle elevate qualità morali ed etiche e all'amore per i bambini, un insegnante deve avere un'istruzione professionale superiore o secondaria in campo pedagogico.

I dipendenti nel campo dell'istruzione sono tenuti a sottoporsi alla certificazione almeno una volta ogni 5 anni. Tale procedura viene svolta al fine di confermare la rispondenza delle capacità del docente alla posizione ricoperta. Per superare con successo la certificazione, l'educatore deve:

Partecipa allo sviluppo metodologico.
Crea lezioni interattive.
Applicare innovazioni nelle attività educative.
Migliorare costantemente il livello delle proprie capacità e capacità professionali.
Segui dei corsi di aggiornamento.

Il lavoro di un insegnante comporta una crescita e uno sviluppo costanti. Gli hobby e gli interessi di tutti i bambini sono diversi, quindi l'insegnante deve essere uno specialista altamente qualificato.

A un bambino dovrebbe essere insegnato il comportamento?

Sì, per spiegare ai ragazzi le norme di comportamento nei luoghi pubblici, gli educatori sono obbligati.

Anche durante il giorno, gli insegnanti dovrebbero correggere il comportamento dei bambini - incoraggiare le buone azioni e fermare le azioni indesiderate.

Se necessario, spiega perché ciò non è possibile. Questo è uno dei compiti di un insegnante di scuola materna.

Diritti

Spesso ci sono situazioni in cui i genitori o l'amministrazione richiedono dall'insegnante più del necessario. Succede anche che l'insegnante trascuri i suoi diritti e doveri. Per evitare che ciò accada, si consiglia di leggere la descrizione del lavoro. Diritti fondamentali di un insegnante di scuola materna:

Il maestro d'asilo ha tutti i diritti che lo Stato gli garantisce. I diritti si riflettono in documenti come la Costituzione della Federazione Russa, il Codice del lavoro della Federazione Russa, la Legge federale sull'istruzione della Federazione Russa e gli atti locali dell'asilo.
Il diritto di accesso agli ordini dello standard educativo statale federale delle DO, il Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia, agli ordini normativi interni.
Organizzazione del lavoro creativo di gruppi e partecipazione ad esso.
Selezione indipendente di tecniche e metodi educativi ed educativi.
Partecipazione ad incontri con genitori e docenti.
Il diritto a condizioni di lavoro confortevoli: i mobili necessari, la disponibilità di attrezzature aggiuntive, l'ufficio.

Una responsabilità

Nella descrizione del lavoro è presente anche una clausola sulla responsabilità dell'educatore. La responsabilità principale è per la vita e la salute dei loro alunni. Anche l'insegnante dell'istituto di istruzione prescolare è anche responsabile di altri aspetti della vita della scuola materna:

Responsabilità per violazione dei diritti dei bambini.
Per creare condizioni che possono minacciare la vita e la salute di un bambino o del personale dell'asilo.
Mancato intervento quando è necessario il primo soccorso.
Nascondere gli incidenti ai genitori e all'amministrazione.
Negligenza nell'esercizio delle proprie mansioni lavorative o elusione dal proprio adempimento.
Mancato rispetto delle norme di sicurezza.
Divulgazione di informazioni riservate sugli alunni dell'istituto di istruzione prescolare.

In caso di superamento dell'area di responsabilità, l'educatore può incorrere in sanzioni disciplinari nell'ambito della legge, nonché responsabilità materiale o penale.

Cosa dovrebbe fare un membro del personale senior?

L'insegnante senior nella scuola materna sovrintende alle attività degli educatori e di loro.

Ha più responsabilità e più responsabilità. L'educatore senior dovrebbe conoscere bene la psicologia, la pedagogia e le basi della gestione.

Le principali responsabilità del dirigente scolastico:

Reclutamento e selezione del personale docente.
Coordinamento del lavoro del personale docente nell'ambito del processo educativo.
Elaborazione, sviluppo e miglioramento di programmi educativi.
Analisi delle attività educative ed educative della scuola dell'infanzia.
Sistematizzazione dei materiali.
Controllo di qualità del processo pedagogico nelle istituzioni educative prescolari.

Il dirigente scolastico è responsabile del lavoro degli insegnanti e di altri specialisti dell'istituto prescolare. Ha anche il diritto di essere certificato. Presenta al capo una relazione sul lavoro svolto.

Quali sono le funzioni di un dipendente junior di un istituto di istruzione prescolare?

Quali sono le responsabilità di un insegnante junior? L'educatore junior appartiene al personale docente e di supporto. Non confonderla con un'assistente insegnante, una tata.

I compiti della tata includono il mantenimento della pulizia nella stanza, la disinfezione dei piatti e la ricezione di cibo dal dipartimento di ristorazione dell'istituto. In un momento in cui i compiti di un insegnante junior sono più ampi:

Assistere il caregiver nella pianificazione e conduzione delle attività, nutrire i bambini e prepararli al sonno e alle passeggiate.
Creazione di condizioni confortevoli per l'adattamento sociale dei bambini in età prescolare.
Supervisione dei bambini durante le ore tranquille.
Organizzazione del rispetto da parte dei bambini delle regole della scuola materna.
Controllo della pulizia dei locali e della ventilazione secondo il programma.

Possibili pretese

A volte possono sorgere incomprensioni tra genitori e caregiver.

Il caregiver è responsabile del bambino dal momento del suo trasferimento fino al momento in cui i genitori lo prendono:

Se i genitori lasciano il bambino al cancello o il bambino stesso raggiunge l'asilo, mentre è per strada, i genitori sono responsabili per lui.
Se l'insegnante lascia i bambini incustoditi, mette in pericolo la loro vita e la loro salute. In caso di ripetizione ripetuta di tale comportamento, è necessario scrivere una denuncia al capo con l'obbligo di licenziare l'insegnante.
Se i genitori non vengono a prendere il bambino in tempo, l'insegnante ha il diritto di mandare il bambino, che ora è considerato senzatetto, nella stanza dei bambini della polizia.
Se l'insegnante parla con i bambini ad alta voce, dovresti contattare il capo o il metodologo. Esprimi loro le tue pretese, giustificale, fornisci esempi. L'insegnante deve rispettare la personalità degli alunni e controllare le loro emozioni.
Se il caregiver trova difetti nel bambino, i genitori devono scoprire il motivo di questo atteggiamento in una conversazione privata con. Se non sei d'accordo con le argomentazioni, chiedi di essere più morbido, più educato con il bambino, tieni conto delle peculiarità del suo carattere. In caso di continue affermazioni infondate, contattare il responsabile con un reclamo scritto.
Se l'insegnante insulta o prende in giro il bambino, dovresti contattare immediatamente il capo. L'insulto è una violazione della legislazione della Federazione Russa ed è contrario ai doveri di un educatore. Se gli insulti si ripetono, scrivi una dichiarazione alla procura, raccogliendo prove: dichiarazioni di altri genitori, audio, video, ecc.
Se l'insegnante non segue i bambini a fare una passeggiata, questa è una violazione ufficiale. L'insegnante dovrebbe prepararsi per una passeggiata, così come per le lezioni: giochi all'aperto, osservazioni, giochi di storie, ecc. Se i bambini vengono lasciati soli a fare una passeggiata, è necessario avvisare l'amministrazione dell'asilo.
Se il bambino è malato, l'insegnante è obbligato a mandarlo all'ufficio medico per un esame. Lasciando un bambino in un gruppo, anche altri bambini sono esposti all'infezione. Se un bambino malato è in un gruppo, i genitori dovrebbero esprimere la loro richiesta. Se non ci sono reazioni, chiamare il comitato educativo e il SES.
Se un bambino ha un'allergia a qualcosa, l'insegnante dovrebbe essere avvisato in anticipo per iscritto. Se l'educatore, conoscendo le caratteristiche del corpo del bambino, gli consente di proibire cibi, è necessario contattare l'ufficio del pubblico ministero, poiché ciò può essere dannoso per la salute.
L'insegnante non è responsabile delle cose e delle scarpe dei bambini (salvo i casi di danno intenzionale a cose da parte dell'insegnante). Se il bambino stesso è caduto e ha strappato o sporcato qualcosa, l'insegnante non è obbligato a compensarne il costo. Se l'insegnante stesso ha accidentalmente strappato la cosa al bambino, dovresti contattarlo con una richiesta di risarcimento del danno o con un reclamo alla testa.
Se il bambino è stato ferito senza lasciare il gruppo, dovresti chiedere all'insegnante in quali condizioni è stato accolto. Se risulta che non sono state adottate misure per indagare sull'incidente, è necessario contattare il gestore con una richiesta scritta. Va ricordato che mentre il bambino è all'asilo, l'amministrazione è responsabile dei danni causati alla sua salute.

Per evitare contraddizioni tra i genitori e l'insegnante, devi parlare il più possibile di tuo figlio ai lavoratori dell'asilo.

Cosa non è necessario fare?

Le responsabilità funzionali di un insegnante di scuola materna sono sancite in una serie di documenti normativi:

Descrizione del lavoro.
Requisiti SanPin negli istituti prescolari.
Contratto di lavoro con il datore di lavoro.

Tutto quanto non menzionato in questi documenti non è responsabilità della maestra d'asilo. Di conseguenza, la loro attuazione non è obbligatoria.

Se non svolge le sue funzioni

Se l'insegnante si rifiuta di adempiere ai suoi obblighi legali, dovresti contattare la direzione dell'asilo con una richiesta per risolvere il problema. È necessario descrivere chiaramente la situazione che non ti si addice. Il manager deve fare tutto il possibile per risolvere il problema.

Un buon insegnante è una persona di cui i genitori si fidano dei propri figli. Deve unire sensibilità e rigore, comprensione e responsabilità. L'educatore non può che amare i bambini, deve vedere in ognuno una personalità e contribuire in ogni modo allo sviluppo dei talenti del bambino.