Lezione completa nel gruppo centrale. Lezione complessa nel gruppo centrale "Trucchi di Gryaznulka

Lezione integrata aperta nel gruppo centrale.

Argomento: " Quando i miei amici sono con me"

Educatrice: Lomteva Natalya Nikolaevna

MBDOU d / s n. 3 "Galletto", villaggio di Yasentsy

Compiti:

Educativo: espandere le idee sull'amicizia, approfondire le idee dei bambini sulla gentilezza come singola qualità integrale di una persona, arricchire l'esperienza dei bambini con azioni e azioni che possono piacere agli altri.

Sviluppando: sviluppo nei bambini della capacità di entrare in empatia, del desiderio di aiutarsi a vicenda in una situazione difficile; sviluppo delle capacità per gestire i propri sentimenti ed emozioni.

Educativo: educazione atteggiamento amichevole verso i coetanei e gli adulti.

Materiale dimostrativo:fiore, petali raffiguranti: cuori, palme, sorrisi, saluto,

Attrezzatura: lettera, lavagna magnetica, calamite, maschere di orso e coniglietto, accompagnamento musicale.

Dispensa: cannucce, vernice: gialla, rossa, verde.

Lavoro preliminare:Leggere poesie, storie, fiabe sull'amicizia, discuterne; memorizzare proverbi e detti, spiegare il significato, parlare con i bambini, giocare, giocare a situazioni di amicizia, guardare il cartone animato "Sulla strada con le nuvole".

Avanzamento della lezione:

Fase organizzativa

L'insegnante suona il campanello. I bambini sono costruiti in cerchio sotto le parole:

Campana cattiva

Costruisci una cerchia di amici.

I ragazzi si sono riuniti in cerchio

Amico a sinistra e amico a destra.

Educatore: I nostri ospiti sono venuti oggi

Ti rivolgi a loro ora

Sorridi, saluta.

Iniziamo la nostra lezione sorridendoci a vicenda. Tieni le mani, gira la testa verso un amico a sinistra, poi a destra e sorridi. (bussano alla porta)

Ragazzi, qualcuno è venuto da noi, vediamo. Guarda la lettera per noi, deve averla portata il postino. Leggiamo da chi è? (foto di Dyudyuka nella lettera).

Guarda anche la foto qui. Bambini, sapete chi è? (Risposte dei bambini) Esatto, questo è Dyudyuka. Cosa le è successo, leggiamo?

"Che cosa? Perché sono tutto solo? Nessuno gioca con me, non dice una parola gentile? Non so cos'è l'amicizia e chi sono gli amici?

educatore: I ragazzi aiuteranno Duduka? (risposte dei bambini) Ricordiamo le regole della comunicazione e dell'amicizia, facciamo un Fiore dell'Amicizia e rispediamolo a Duduka.

Oggi parleremo di amicizia, una parola incredibilmente magica, ripetiamola all'unisono! Come capisci cos'è l'amicizia? (risposte dei bambini).

Educatore: L'amicizia è quando le persone vogliono stare insieme, quando giocano e litigano insieme. Gli amici sono persone con cui siamo interessati e a nostro agio. Ragazzi, sapete come dovrebbero essere i veri amici? Ora lo verificheremo. Farò domande e tu risponderai "sì-sì-sì" o "no-no-no".

1. Gioco: Sì, sì, sì, no, no, no.

Scopo: attivazione dell'attenzione, creazione di uno stato d'animo emotivo positivo del gruppo.

Saremo amici forti?

(Sì sì sì)

Dare valore alla nostra amicizia?

(Sì sì sì)

Impareremo a suonare?

(Sì sì sì)

Aiuteremo un amico?

(Sì sì sì)

Hai bisogno di infastidire un amico?

(no no no)

E regalare un sorriso?

(Sì sì sì)

Vale la pena fare del male a un amico?

(no no no)

Beviamo il tè con gli amici?

(Sì sì sì)

Ben fatto! Completato il compito.

2. Educatore: Ragazzi, dove iniziano la conoscenza e l'amicizia? (risposte dei bambini) Vero, perché una persona sorridente è amichevole. Una persona benevola è quella che ti augura ogni bene. Sorridete anche voi, perché un sorriso è l'inizio dell'amicizia.

Suona la melodia di V. Shainsky "Smile".

Troviamo un petalo con il sorriso e alleghiamolo al nostro Fiore dell'Amicizia. (attaccare il petalo alla flanella)

Ragazzi, in che modo i palmi ci aiutano a fare amicizia e comunicare? (risposte dei bambini)

Educatore: Giusto! E anche i palmi ci aiutano a giocare insieme, giochiamo? Devi stare in piedi in coppia, uno di fronte all'altro e ripetere dopo di me.

Educazione fisica "Palme"

Ecco il nostro gioco:

Clap, palm, clap, un altro, (i bambini collegano "specchio" il loro

Palmo destro destro con il palmo del partner).

Battiamo un po', (3 battiti con il palmo destro a destra

E poi con il palmo del palmo sinistro del vicino)

Batti le mani più forte. (3 battiti della mano sinistra)

E poi, poi, poi

Battiamo la destra con la sinistra. (3 battiti del palmo sinistro sul palmo destro in alto - battimani, batti battimani e viceversa).

Schiaffo alle ginocchia, schiaffo.

Ora accarezza le spalle

Schiaffeggiati sui lati. .

Puoi battere le mani dietro la schiena

Applaudiamo davanti a noi.

A destra - possiamo, a sinistra - possiamo!

E la croce: pieghiamo le mani trasversalmente.

Ragazzi, troviamo un altro petalo, con una palma, e alleghiamolo al nostro Fiore dell'Amicizia.

educatore: Ragazzi, vi capita di litigare? Quali sono le cause più frequenti dei litigi? (risposte dei bambini).

3. Gioco situazionale con elementi di teatralizzazione "Lepre e Orso su un'altalena"

educatore: Quindi, il motivo più comune per litigare è quando non puoi condividere qualcosa o quando vuoi fare la stessa cosa. Voglio leggerti una poesia su due amici Mishka e Bunny, ognuno dei quali vuole cavalcare su un'altalena, come aiutarli a non litigare.

(L'insegnante sceglie due bambini per partecipare al gioco, distribuisce cappelli di animali, i bambini sono invitati a ritrarre la situazione attuale.)

Drammatizzazione della poesia

In qualche modo sono andati a fare una passeggiata

E trovarono un'altalena nella radura.

L'orso si avvicinò all'altalena

La lepre tirò l'altalena verso di lui

Lepre: "Sono il primo!"

E Mishka: "No, lo sono!"

Gli amici non si arrendono l'uno all'altro.

La lepre si è offesa: "Allora tu sei Misha,

Non sei abbastanza buono per me come compagno!

Discutere il problema, cercare modi per risolverlo.

educatore: Perché la Lepre ha deciso di non essere amica dell'Orso? (risposte dei bambini)

Pensi che valga la pena discutere con gli amici su questo? (risposte dei bambini)

Come riconciliare gli amici, per assicurarsi che non ci siano litigi? (risposte dei bambini)

Fammi rileggere la poesia, beh, a lieto fine, quando il coniglietto e l'orso si sono messi d'accordo.

In un bosco tranquillo, tra cespugli e sentieri,

Sono vissuti due amici Bunny e Bear

In qualche modo sono andati a fare una passeggiata

E trovarono un'altalena nella radura.

L'orso si avvicinò all'altalena

La lepre tirò l'altalena verso di lui

La lepre ha detto: "Ti pomperò, siamo amici con te Misha"

educatore: Allora, cosa bisogna fare per non litigare? (risposte dei bambini: essere in grado di negoziare). Come pensi che dovrebbe essere un amico? (risposte dei bambini: gentile, attento, comprensivo)

Attacchiamo un petalo di gentilezza e reattività sotto forma di cuore al Fiore dell'Amicizia.

educatore: Ragazzi, è molto importante poter accontentare un amico. Come puoi accontentare i tuoi amici? (risposte dei bambini).

educatore: E per un amico, puoi raccontare una poesia sull'amicizia.

SULL'AMICIZIA

Yuri Entin

La brezza è amica del sole,

E la rugiada è con l'erba.

Un fiore è amico di una farfalla,

Siamo amici con te.

Tutti con gli amici a metà

Siamo felici di condividere!

Solo per litigare con gli amici

Mai bisogno

E puoi organizzare un "saluto gioioso" per gli amici.

Vieni al tavolo, ora farò gocciolare gocce multicolori sulle foglie e soffierai attraverso questi tubi multicolori (i bambini soffiano nei tubi).

Grandi, grandi fuochi d'artificio. Attacchiamo un altro petalo di buon umore al Fiore dell'Amicizia.

educatore: Ci siamo ricordati con te e abbiamo imparato le principali regole di comunicazione e amicizia, guarda che fiore meraviglioso abbiamo ottenuto. Lo invieremo a Dudyuk, penso che le piacerà molto, capirà come essere amici, cosa significa amicizia, che la cosa principale nell'amicizia è un sorriso, la capacità di negoziare, di essere gentile e attenta, di datevi buon umore e avrà molti amici.

4. Risultato

Cosa ti è piaciuto di più? Pensi che a Duduka piacerà il nostro fiore dell'amicizia?

Educatore: Bene, amici, uniamoci per mano e facciamo un cerchio.

più luminoso del sole
L'amicizia nel mondo intero
È più divertente con gli amici
Su qualsiasi pianeta.

educatore: Ci sono ragazzi molto amichevoli nel nostro gruppo, sai come essere amici! Sono soddisfatto di te!

Suona la canzone di V. Shainsky "Quando i miei amici sono con me".

Concorso "Salvadanaio metodologico dell'insegnante"

Sinossi di una lezione integrata sulla conoscenza del mondo esterno nel gruppo centrale dell'asilo "Tutte le professioni sono necessarie, tutte le professioni sono importanti".

Integrazione delle aree educative: sviluppo cognitivo, sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo artistico ed estetico.

Contenuto del programma

Una lezione sulla familiarizzazione con il mondo esterno nel gruppo intermedio dell'istituto di istruzione prescolare "Tutte le professioni sono necessarie, tutte le professioni sono importanti" consente di risolvere i seguenti compiti:

1. Educativo:

• espandere le idee dei bambini sulle professioni;
• fissare i nomi delle professioni delle persone che operano in vari modi di trasporto, nonché i nomi dei tipi di veicoli;
• consolidare la conoscenza dei colori primari dello spettro;
• continuare ad ampliare la comprensione del lavoro del conducente.

2. Educativo: sviluppare capacità e capacità comunicative.

3. Educativo: coltivare il rispetto per il lavoro del conducente; precisione.

Equipaggiamento e materiali: immagini soggetto raffiguranti diversi tipi di veicoli e immagini raffiguranti professioni (6-8 pezzi), una busta, cerchi (rossi, gialli, verdi) e un volante per ogni bambino.

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo.

Inventato da qualcuno con semplicità e saggezza
Ad una riunione per salutare: buongiorno!
- Buon giorno! - sole e uccelli.
- Buon giorno! - facce sorridenti.
Che tutti diventino gentili, fiduciosi,
E il buongiorno dura fino a sera.

Educatore: Ragazzi, oggi gli ospiti sono venuti nel nostro gruppo per vedere il nostro lavoro. Augura loro il buongiorno.

2. Annuncio dell'argomento della lezione. Conversazione introduttiva.

Educatore: Tutte le persone sulla terra stanno facendo qualcosa, stanno facendo qualcosa. E per svolgere bene il proprio lavoro, una persona deve sapere cosa fare e come farlo. Per fare questo, una persona deve prima imparare, ad es. padroneggiare qualsiasi professione e quindi applicare le abilità e le conoscenze acquisite nel lavoro. Quando sarai grande, dovrai anche scegliere una professione, un'attività che farai. E per questo è necessario sapere quali sono le professioni. Oggi parleremo di alcune professioni.

Ragazzi, oggi sono venuto al lavoro e ho visto che il gruppo era aperto e c'era una busta sulla soglia. Non ho osato aprirlo. Facciamolo insieme... Questa busta ci è stata inviata dal postino Pechkin di Prostokvashino! Guarda che regalo meraviglioso ci hanno mandato! Questo è un grande libro di enigmi. Sei bravo a risolvere enigmi?

Sinossi di una lezione integrata nel gruppo medio della scuola materna
"Tutte le professioni sono necessarie, tutte le professioni sono importanti"

Istituzione scolastica di bilancio comunale

scuola secondaria n. 70

Estratto dell'aperto

lezione integrata

nel gruppo centrale

Tema: "Viaggio in una fiaba"

Educatore:

Aldoshina E.S.

Lipeck, 2015

Contenuto del programma:
Cognizione:
1. Insegnare la capacità di correlare un numero con il numero di oggetti;
2. Dare conoscenza delle stagioni (inverno, primavera, estate, autunno);
3. Insegnare la capacità di raggruppare gli oggetti in base alle loro caratteristiche principali.

Leggere la narrativa: insegna ai bambini a usare la visuale
la materia di un'opera d'arte, riconoscerla e parteciparvi
nella conversazione e nella discussione.
Salute:
1. Sviluppa processi mentali di base: memoria, attenzione, figurativo
pensiero;
2. Sviluppare le funzioni oculomotorie, la fissazione dello sguardo, le capacità motorie fini
mani (lavoro correttivo).
Socializzazione: sviluppare una cultura del comportamento e la capacità di agire
compito assegnato.
Materiali e attrezzature: forme geometriche, casa-Teremok,
quadri raffiguranti animali, moduli morbidi.
Tecniche per guidare le attività dei bambini in GCD:
1. Tecniche per fissare obiettivi e motivare le attività dei bambini:
commento, gioco di comunicazione.
2. Tecniche per attivare le attività dei bambini: conversazione, creazione
sviluppo dell'ambiente, creazione di enigmi, creazione di una situazione problematica,
analisi e conclusioni.
3. Metodi per organizzare le attività pratiche dei bambini: mostrare
immagini, commenti, attività produttive.
4. Tecniche per mantenere l'interesse per i bambini: situazione di scelta,
minuto di cultura fisica, accompagnamento musicale, alternanza di tipi
attività per bambini.
5. Modalità di valutazione e autovalutazione: incoraggiamento, determinazione congiunta con
insegnante e bambini della qualità delle attività produttive dei bambini,
aiuto reciproco dei bambini.
Creazione di un ambiente per l'organizzazione e la conduzione di OA: magnetico
Scheda, animali, accompagnamento musicale, forme geometriche, casa-Teremok,
moduli soft, una lettera della procedura guidata.
Tipi di attività per bambini nell'OD:
Comunicativo.
Lavoro duro e faticoso.
Ricerca cognitiva.
Produttivo.
Musicale e artistico.
Salute.
Leggere la narrativa
Risultati aspettati:
 Sviluppare l'interesse degli studenti per la matematica e l'ambiente
il mondo;
 capacità dei bambini di agire in modo indipendente;
 Dimostrazione di reattività emotiva nelle attività e nella comunicazione
con adulti e coetanei;
 Educazione alle qualità morali;
 Capacità di risolvere problemi intellettuali e personali;
 Formazione dei prerequisiti universali per le attività educative;
 Ampliamento e attivazione del vocabolario.

Criteri per valutare le attività dei bambini nel ML:
1. Il bambino fa una domanda.
2. Partecipa attivamente alle attività produttive.
3. Mostra indipendenza.
4. Fornisce assistenza ai suoi coetanei.
5. Empatizza.
6. Reagisce emotivamente.
7. Motivi subordinati.
8. Mostra una forte volontà.
9. Argomenta la valutazione.
piano OD
1. Parte introduttiva:
Creazione di una situazione problematica.

Definizione obiettivo.
Indagine di analisi, conclusioni.
2. Corpo principale:
Conversazione
indovinelli
Lavorare con una lavagna magnetica
Ginnastica visiva
Pianificazione.
Produzione
3. Parte finale:
Valutazione delle attività dei bambini e dell'autostima.
Riassumendo l'OD.
Durata OD
2 minuti
15 minuti
3 min.
20
min.
Il corso delle attività educative
Aree di contenuto delle parti OD
1. Parte introduttiva.
Creazione di una situazione problematica.
Creare un motivo per le attività dei bambini.
Definizione obiettivo.
Una conversazione sugli animali selvatici e domestici, sulle stagioni, leggendo una lettera di
procedura guidata. Forme geometriche pieghevoli.
Analisi del sondaggio, conclusioni.
D. Ragazzi, oggi sono andata all'asilo di buon umore!
Oggi è il primo giorno d'inverno, il che significa che il nuovo anno arriverà presto!
Caregiver: Ragazzi, in che stato d'animo siete venuti all'asilo oggi?
Risposte dei bambini
D. E lo verificheremo ora. Leggerò una poesia e ti suggerisco di completare i movimenti. Uniamoci per mano e facciamo un grande cerchio.
L'insegnante, insieme ai bambini, tenendosi per mano in mezzo all'aula,
formare un cerchio - "sole".
Caregiver legge una poesia e invita i bambini a eseguire dei movimenti.
« Amico a destra e amico a sinistra.
Tu sei mio amico e io sono tuo amico.
Ti auguro ogni bene oggi!
Mi vuoi bene oggi!
Se è difficile, ti aiuto!
Ti abbracciamo
E alzati sopra la terra
Uniamo il calore dei cuori
E diventeremo un solo sole!
Educatore: Quindi ci siamo dati calore l'un l'altro, siamo diventati più gentili e
più amichevole. Il tuo umore è cambiato?
I bambini rispondono.
D. Sì, ora vedo che il tuo umore è migliorato molto.
D: Ragazzi vi piace viaggiare? (Sì)
- Allora voglio invitarti in un viaggio emozionante attraverso le fiabe. Possiamo esserci se chiudiamo gli occhi e diciamo le parole magiche: (Snip-Snap-Snure-Bure)

(musica, effetto luce)

Ragazzi, mi sono trasformata in una fata fatata. Ho una bacchetta magica. Ora agiterò la mia bacchetta e ci ritroveremo in una radura magica.
V: Ah! Dove siamo?
E siamo finiti in una compensazione delle cifre.
Quali cifre? (risposte dei bambini).

Quali cifre? Come chiamare queste figure in una parola?

(geometrico).
Per entrare in una fiaba, devi completare l'attività, mettere tutte le figure in base ai segni (colore, forma). A quanto pare, un mago malvagio ha fatto uno scherzo qui, ha confuso tutto. Dividiamoci in due squadre. La prima squadra mette le figure rotonde in una scatola rotonda. La seconda squadra mette le figure in rosso nella casella rossa.

Ora chiudi di nuovo gli occhi e ripeti dopo di me:
- "Uno, due, tre - in una fiaba
Entra!"
E quale? Ecco un suggerimento:
Si trova nel campo Teremok.
Non è basso, non è alto.
Che favola pensi che siamo
colpo? (Teremok)
Un topo passa di corsa
(un giocattolo). Ho visto un teremok
si fermò e chiede: Terem-
teremok! Chi abita nel terem?
La voce magica dice:
Teremok aprirà le sue porte

i miei compiti!

Ragazzi, siete pronti per fare i compiti?

Sei pronto ad aiutare il mouse?
Esercizio 1."I misteri delle stagioni"
Apro i miei reni
In foglie verdi
Vesto gli alberi
Innaffio i raccolti.
Pieno di movimento.
Mi chiamo... (Primavera)

Sono tessuto dal caldo
Porto calore con me.
Riscaldo il mare.
“Nuota!” Ti invito.
E amore per questo
Sei tutto di me. Io - ... (Estate)

Neve sui campi, ghiaccio sui fiumi.
Blizzard cammina, quando succede?
(Inverno)
Porto il raccolto
Seno di nuovo i campi
Invio di uccelli a sud
Spoglio gli alberi
Ma non tocco i pini
E gli alberi di Natale. Io - ... (Autunno)
- Quante stagioni? (Quattro.)
Assegna un nome in ordine, a partire dall'inverno (inverno, primavera, estate, autunno.)
Qual è il mese invernale adesso?
(Dicembre)
Ragazzi, quali sono i segni dell'inverno
(risposte dei bambini)
Ben fatto! Hanno fatto tutto bene
così si aprirono le porte della torre
per il topo.
Un topo entrò e iniziò a vivere lì.
Chi è poi andato al galoppo verso la torre?
(Una rana - una rana (giocattolo) al galoppo verso Teremka.

Ho visto la torre, mi sono fermato e ho chiesto:

La voce magica dice:
Teremok aprirà le sue porte
solo a chi fa tutto
i miei compiti!
Ragazzi, ricordiamoci
a cui aprirà la porta
Teremok (Con l'aiuto di un compito)
Correttamente!
Ascolta il prossimo compito.
Vieni al consiglio.
Compito 2. Il gioco "Raccogli Giusto"
Devi collegare il numero con
carta su cui
importo adeguato
Oggetti.
- Quale carta era collegata al numero 1? (Carta con un mouse).
E il numero 2? (Carta con due rane).
E il numero 3? (Carta con tre coniglietti).

E il numero 4? (Carta con quattro lupi).

Numero 5? (Carta con cinque finferli).

Numero 6? (carta con sei orsi).
- Ben fatto, bambini, tutto è corretto.
fecero, così le porte della torre
aperto per la rana.
La rana entrò nella torre e rimase lì
abitare.
Un coniglietto in fuga (giocattolo) galoppò verso Teremka.

Ho visto la torre, mi sono fermato e ho chiesto:
Terem-teremok! Chi abita nel terem?
La voce magica dice:
Teremok aprirà le sue porte
solo a chi fa tutto
i miei compiti!
Compito 3. Ginnastica visiva
"Trova con i tuoi occhi."

Ragazzi, trovate nell'ingresso un oggetto simile a un cerchio (palla, pallina da tennis, piatto, scatola, tamburo, tamburello)

E ora in piazza. (tavolo, scatola, tovagliolo, cubo, tavola)
Caregiver: E hai affrontato questo compito, quindi le porte della torre si sono aperte per il coniglio.
Bunny entrò nella torre e iniziò a vivere lì.
Chi è corso a Teremka?
D: (Top - canna grigia (giocattolo)).

Ho visto un teremok
si fermò e chiese: Terem-teremok! Chi abita nel terem?
La voce magica dice:
Teremok aprirà le sue porte
solo a chi fa tutto
i miei compiti!
- Bambini, aiuteremo il nostro lupo?
Allora dai un'occhiata al tavolo.

Compito 4. Classificazione degli articoli
(gioco "Il quarto extra")

Ci sono animali sul tavolo, ma qui c'è un errore, uno degli animali è superfluo.

Quale degli animali è superfluo?
D: Ragazzi, nominate gli animali selvatici.
D: Dai un nome agli animali domestici.
D: In che modo sono diversi?
D: Chi si prende cura della casa
animali? Dove vivono?
- L'attività è stata completata correttamente,
così si aprirono le porte della torre e
per il lupo.
Il lupo entrò nella torre e iniziò ad abitarvi.
Chi è corso a Teremka dopo?
D: (Sorella Fox (foto)).
Ho visto la torre, mi sono fermato e
chiede: Terem-teremok! Chi dentro
tereme vite?
La voce magica dice:
Teremok aprirà le sue porte
solo a chi fa tutto
i miei compiti!
Compito 5: D: Guarda, cos'è questo sul nostro tavolo?

Sembra una specie di lettera. - E di chi è la lettera?
E la lettera è del "Merry Wizard"
Ragazzi, posso leggervi questa lettera? (Sì)
- Allora leggi.
"In modo che tu possa continuare per la tua strada e aiutare la volpe - sorella
per arrivare a Teremok è necessario nominare le tipologie di "trasporto", su
percorsa da personaggi delle fiabe.
Firma:
Mago dalla terra delle fiabe.
D: Ragazzi, pensate che riusciremo a far fronte a questo compito? (Sì)
- Bene, allora ascolta attentamente!
Come è andata Emelya al palazzo del re?
(Fornello).
Qual è il mezzo di trasporto preferito dal gatto di Leopold? (Bicicletta).
In cosa la fata buona ha trasformato la zucca per Cenerentola? (carrozza).
Cosa ha fatto volare Aladino? (Tappeto magico).
Cosa cavalcava Kai dalla fiaba "La regina delle nevi"? (Slitta).
Trasporto personale di Baba Yaga? (Stupa).
V: Ben fatto! Tutte le domande hanno ricevuto una risposta corretta, quindi le porte della torre si sono aperte per la volpe.
La volpe entrò nella torre e iniziò ad abitarvi.
Aiutatemi ragazzi a ricordare chi altro è venuto a Teremka?
Orso.
(Passa un orso. Vide Teremok e come ruggiva:

Terem-teremok! Chi abita nel Terem?)
La voce magica dice:
Teremok aprirà le sue porte
solo a chi fa tutto
i miei compiti!
Ma l'orso non obbedì e voleva scalare Teremok.

E la volpe è una sorella e dice all'orso:

“Misha, costruiamo un altro teremok, grande, in modo che tutti abbiano abbastanza spazio!
Compito 5. I bambini costruiscono un teremok da
moduli morbidi.
- Bravi ragazzi, hanno costruito una casa grande e spaziosa.

Ora gli animali vivranno insieme e si divertiranno.
Quanti personaggi ci sono in questa storia?
(Sei.)
- Chi ha aiutato gli animali a fare amicizia?
(Fox.) E, naturalmente, tu e il tuo
conoscenza.
"Ora è il momento di tornare a
gruppo. Si pronuncia magia
le parole. ( I bambini diventano chiudi gli occhi, dì magia le parole)
Uno due tre quattro cinque -

Torna all'asilo!

Lezione integrata "Wonder - tree" nel gruppo centrale.

Contenuto del programma: dimostrazione del livello di padronanza del materiale del programma (contenuto) della mezza età.
a) Per consolidare la capacità di intonare il primo suono di una parola, nominarlo, dividere le parole in parti.
b) Trovare un oggetto utilizzando varie icone di fissaggio (colore, forma, dimensione).
c) Chiarire le idee dei bambini sul mondo animale e vegetale.
d) Consolidare le idee dei bambini sui dettagli costruttivi. Esercizio di "lettura" dei disegni delle parti.
Materiale utilizzato:
- Demo: lavagna interattiva, legno, 4 borse, disegni di parti di costruzione, "borsa meravigliosa", parti di costruzione (cubo, prisma, cono, cilindro, mattone, piatto, arco, semi-cubo).
-Dispensa: schede attività, una varietà di piccoli oggetti,

D - Ragazzi, guardate cosa abbiamo qui?
D è un albero.
B - E alle nostre porte cresce un albero miracoloso.
Miracolo miracolo meraviglioso!
Non un fiore su di esso
E le foglie su di esso
E sacchetti su di esso come mele.
E le borse non sono semplici, ma con compiti. Per ogni attività completata, riceverai - un pezzo dell'immagine. Dopo aver raccolto l'immagine, puoi entrare nel mondo magico. E questo meraviglioso schermo ci aiuterà. Ed è pronto per questo.
Seduto.
B - Bene, scegliamo la prima borsa. Alena, quale ti piace di più? Vediamo quale compito c'è in esso ... ..
"Dai un nome alla parola e pronuncia il primo suono di questa parola"
B - Bravi ragazzi. Vediamo dove dovrebbe apparire la prima parte dell'immagine da qualche parte. Tutte le particelle le disporremo su questo tavolo.

V. - Che brava, Alina, rispose, vai, strappa la seconda borsa. Wow, che compito interessante. Scegli la tua carta. Scegli l'articolo giusto per la tua carta. E gli oggetti sono su questo tavolo.
(Durante il compito, se il bambino ha difficoltà, l'insegnante fa domande: "Perché stai studiando questa materia?")
Sei riuscito? Metti la carta e l'oggetto che hai raccolto su questo tavolo. Vedi se è tutto corretto, se ci sono errori? Ben fatto! Poiché tutto è corretto, da qualche parte dovrebbe apparire una seconda particella dall'immagine.

D - Strappiamo un'altra borsa? Gioco: "Il quarto in più".
Gli alberi sono fiori
uccelli - pesce, (perché extra?)
tutti gli insetti, (trappola).
Cosa hanno in comune tutti gli insetti?
Bene, sai tutto. Quindi, andiamo a cercare la terza parte dell'immagine.

Ragazzi, chi è questo? Trasformiamoci in ragni e balliamo.
Phys. minuto.
La musica scuote la testa.
Il ragno camminava lungo il ramo, lo ruotiamo con le mani.
E i bambini lo seguivano, toccando, allungando le braccia
La pioggia è caduta improvvisamente dal cielo. "spruzza" con le dita.
Ragno a terra lavato via, Batte le mani sulle ginocchia.
Il sole iniziò a scaldarsi. Mani in alto, contorte.
Il ragno striscia di nuovo. Calpestiamo, le mani sulla cintura.
E dietro di lui, tutti i bambini strisciano, ruotiamo con le nostre mani.
Per fare una passeggiata su un ramo. Calpestiamo.
Musica. Scuotiamo la testa.

V. - Resta l'ultimo sacco. Maya, hai ballato così bene, vai, strappati. Ora giocheremo con te. Il gioco si chiama (bambini - "borsa meravigliosa")
- ispezione di dettaglio
- titolo
- mostrare i dettagli ai bambini
- offri un altro bambino, trova un disegno di questa parte.
V. - Ragazzi, diamo un nome ai dettagli che sono rimasti nella borsa.
Tutto, i dettagli sono finiti, quindi la quarta parte è apparsa da qualche parte. Troviamola.
V. - E ora è il momento di raccogliere.
Raccolta di immagini.
V. - Cosa abbiamo fatto?
D è un arcobaleno.
Sì, l'arcobaleno ci ha mostrato la strada per il mondo magico. Vuoi sapere cosa sta succedendo lì? Vediamo.

cartone animato.

Ragazzi, vogliamo congratularci con voi per il fatto che vi state spostando dal gruppo centrale di Rostochka al gruppo senior e per presentare medaglie.
Consegna.
Vi auguriamo di rimanere gli stessi ragazzi amichevoli, allegri e buoni.

Nomination: attività interessanti per bambini 4-5 anni.

Posizione: docente di prima categoria di qualificazione
Luogo di lavoro: ANO DO "Planet of Childhood" Lada ", d / s n. 63
Località: regione di Samara, città di Togliatti

Scuola materna n. 2 dell'istituto scolastico prescolare di bilancio comunale "Fiaba" del distretto di Kulundinsky del territorio di Altai.

Sinossi della lezione integrata finale nel gruppo centrale

Argomento: "Viaggio tra le stazioni"

Programma dalla nascita alla scuola

a cura di N.E. Veraki,

TS Komarova, MA Vasil'eva.

Educatrice: Bondarenko Irina Viktorovna

Insieme a. Kulunda 2014.

Obbiettivo: riassumere le conoscenze dei bambini entro la fine dell'anno scolastico in FEMP, sviluppo cognitivo e design, consolidare la conoscenza dei numeri da parte dei bambini, imparare a correlare il numero di oggetti con un numero; generalizzare la conoscenza dei bambini su animali, stagioni; sviluppare il pensiero logico, la memoria, l'attenzione, l'osservazione, sviluppare un linguaggio coerente, arricchire il vocabolario dei bambini, coltivare l'amore per gli animali.

Materiale dimostrativo:

Serie di numeri fino a 5; carte con l'immagine di cerchi fino a 5; un insieme di forme geometriche per ogni bambino; proiettore multimediale, laptop.

Attivazione del dizionario : rubicondo, soffiò.

Tecniche metodologiche : situazione di gioco, conversazione-dialogo, visione di immagini, attività produttive dei bambini, analisi.

Avanzamento del GCD:

Bambini, vi piace viaggiare? (Sì)

Su cosa ti piace viaggiare?

Oggi voglio invitarti a fare un viaggio su un treno magico (Suono del treno)

Preparati! Tutti si sono seduti? Allora andiamo:

Carri, carri.

Rimbomba lungo i binari,

Portandoci in viaggio

Compagnia di ragazzi.

Bambini: "Choo-choo-choo!"

Bambini, siamo arrivatialla stazione "Mathematicheskaya". , esci dai carri.

Ragazzi, la nostra strada attraverserà una radura su cui crescono bellissimi fiori.

Quanti fiori crescono nel prato? (5)

Vedere. E bellissime farfalle volano in alto sopra i fiori.

Quante farfalle volano sopra i fiori? (4)

Metti tanti quadrati gialli quanti sono i colori sulla striscia superiore della carta. E ci sono tanti quadrati neri sulla striscia inferiore quante sono le farfalle che volano.

Quali quadrati sono di più?

Cosa bisogna fare per rendere uguali i quadrati neri e gialli?

Quanti quadrati neri ci sono? Quanti quadrati gialli ci sono? (5)

È lo stesso sulla striscia superiore e inferiore dei quadrati?

Bravi ragazzi! Il nostro viaggio continua. E ora giocheremo al gioco "Trova una coppia"

I bambini sono costruiti in 2 linee : 1 - numeri, 2 - carte con oggetti.

Ragazzi, controlliamo se è andato tutto bene per voi. (I bambini correlano l'immagine sulla carta con l'immagine e spiegano perché l'hanno fatto)

In questa stazione, abbiamo completato tutti i compiti. Sali sul treno, il nostro viaggio continua. (Suono del treno)

Bambini, siamo arrivatialla stazione "Lesnaya"

Qui dobbiamo risolvere enigmi.

In inverno - bianco, in estate - grigio,
Cambierò abilmente il colore durante la stagione.
Mangio cavolo e carote
Sto abilmente lasciando il segno.
Vivo nelle foreste
Il mio nemico è un lupo, un orso, una volpe.
Come mi chiamo, indovina un po'?
Fratello dalle orecchie lunghe- (Bunny)

Un noto imbroglione vive nella foresta,
Supera in astuzia e inganna tutti abilmente,
Il proprietario di una coda rossa.
Chi è questo? Volpe astuta)

Indovina chi ragazzi
Abbaia così magnificamente?
Agitando allegramente la coda
Camminare al guinzaglio?
Puoi accarezzarlo -
Non ti farà del male.
Scodinzola,
La tua mano sarà leccata. (Cane)

Di notte ulula nella foresta:
"Porterò via l'agnello-u-u!"
Sa anche molto di lepri
Grigio arrabbiato, affamato ... (Lupo)

Chi dorme in una tana in inverno?
Dal suo ruggito trema la foresta.
Chissà come piangere così?
Beh, certo, ... (Orso)

Chi urla nel cortile

Ci sveglia all'alba?

Ha le piume!

E il suo nome è...! (Gallo)

I bambini indovinano enigmi e l'insegnante espone le immagini di questi animali.

Quali di questi animali sono selvatici e quali addomesticati? Perché? (Risposte dei bambini)

E che tipo di uccelli?

Bambini, come si chiama la fiaba, dove vivono tutti questi animali? (Capanna Zayushkina)

Perché la volpe ha cacciato la lepre?

Chi è venuto in soccorso del coniglio?

Il gatto ha aiutato la lepre a scacciare la volpe?

Chi aveva 1, 2, 3, 4?

Ragazzi. Ti suggerisco di inventare e disegnare un animale favoloso dalle forme geometriche che voleva aiutare il coniglietto a scacciare la volpe dalla capanna. (I bambini disegnano animali da forme geometriche).

Uno due tre quattro cinque

Possiamo anche riposare

Metti le mani dietro la schiena

Alziamo la testa più in alto

E respiriamo tranquilli.

Uno due tre quattro cinque,

Calpestiamo i piedi

Uno due tre quattro cinque,

Battiamo le mani.

Allunga tante volte

Quante dita abbiamo!

Ora tu ed io siamo arrivatialla stazione "Magic Glade"

Gioco "Quando succede"

Ecco una foglia d'acero su un ramo.

Sembra nuovo ora!

Tutto rubicondo, dorato.

Dove sei, foglia? Attesa! (A.Berestov)

Viene esposta un'immagine raffigurante l'autunno.

Oh, il gelo è arrabbiato;

I rami sono coperti di neve,

Afferra il naso, pizzica fino alle lacrime.

I bambini non hanno paura

Sci e slittino,

Si prendono gioco del gelo! (A. Bosev)

Di quale stagione parla questa poesia?

Viene esposta un'immagine raffigurante l'inverno.

La neve si sta già sciogliendo, i ruscelli stanno prendendo

Brezza primaverile attraverso la finestra

Gli usignoli presto fischieranno

E la foresta sarà vestita di fogliame. (A. Pleshcheev)

A quale periodo dell'anno sono dedicate queste linee?

Viene esposta un'immagine raffigurante la primavera.

Il vento è scappato

Vento estivo ad un'ora presto.

E quando scese la sera.

È tornato e ci ha abbracciato.

E odorava di menta

Menta non coniata. (V. Stepanov)

Di quale stagione parla questa poesia?

L'immagine con l'immagine dell'estate è esposta.

Dopo l'estate, che stagione è?

Gioco "Trova un oggetto extra"

Ogni serie di 4-5 immagini riflette l'appartenenza a una determinata stagione, ma una di esse ha un contenuto diverso.

Opzioni di selezione:

1. Guanti, pupazzo di neve, fiocco di neve, scarabeo.

2. Ramo di salice, bucaneve, stivali di feltro, ghiacciolo.

3. Sole, camomilla, fragola, pupazzo di neve.

4. Fungo, foglia d'albero gialla, gocce di pioggia, costume da bagno.

Risultato:

Su cosa hai viaggiato?

Cosa ricordi di più del nostro viaggio?

Quali compiti sono stati difficili per te?

Ti è piaciuto il nostro viaggio?

Il nostro viaggio è finito, ma alla Magic Glade ci aspetta un'altra sorpresa. Dolcetti per bambini.

Libri usati:

LS Metlin "Matematica all'asilo" Editore: M. Prosveshchenie 1984

ZE Efanova "FGT. Classi complete secondo il programma dalla nascita alla scuola, a cura di N. E. Veraksa, T. ST Komarova, M. A. Vasilyeva." nel gruppo centrale. M.; Mosaico - Sintesi, 2013A. G.

SD Tomilov "Lettore completo per bambini in età prescolare". Editore: AST, 2013

L. V. Kutsakova "Design e lavoro manuale all'asilo". Editore: Mozaika-Sintez, Mosca 2010

Riviste "Educazione prescolare

I.A. Pomoraeva "Classi sulla formazione di rappresentazioni matematiche elementari nel gruppo centrale" Editore: Mosca-Sintez. 2010

AV Adzhi "Sinossi di classi integrate nel gruppo centrale" Voronezh 2005