علم النفس مقابل المال. كيفية جذب المال ونتمنى لك التوفيق: مشاكل نفسية المال

المقدمة

تستند أهمية الدراسة ، أولاً وقبل كل شيء ، إلى نهج الدور ، والذي يكمن في حقيقة أننا نصف مجالًا واسعًا إلى حد ما لنشاط حياة الناس على أساس مشاركة الأفراد والمجموعات التي تؤدي أدوارًا اجتماعية مختلفة فيه. من المهم أن يتم "رسم" منطقة معينة من خلال العدد الأمثل للأدوار ، والتي تتضمن بطبيعة الحال جوانب وظيفية معينة. نظرًا لأن مفهوم "الدور" لا يؤثر دائمًا على وصفات وكفاءات الأنشطة التي يتم تنفيذها فحسب ، بل يؤثر أيضًا على العلاقات الإنسانية الناشئة عن تنفيذها ، فإن نهج الدور له عدد من الجوانب الإيجابية:

1. يتم تقديم مجال الحياة في هذه الحالة كنظام (معقد) من العلاقات الاجتماعية والنفسية (بين الأشخاص وبين المجموعات) ، والتي لها في نفس الوقت خصائص ناشئة تميز ، أولاً وقبل كل شيء ، خصوصية الجمع بين مختلف عناصر النظام

2. يعطي مجال الحياة الموصوف بالأدوار فكرة أوضح عن العمليات التكنولوجية (الأداتية والأداءية) التي يتم من خلالها ضمان عملها ؛ هذا الجانب مهم جدًا لتنفيذ السلوك المقابل للأشخاص ؛

3. من خلال نظام العلاقات والأدوار الإنسانية ، يصبح شرح وتعريف المشاركين الجدد في هذا المجال من الحياة أكثر سهولة وفهمًا ، لأن هذا يزيد من إمكانية جذب الأمثلة والعينات اليومية من سلوك الناس الحقيقي ؛ هذا الظرف مهم بشكل خاص في التنشئة الاجتماعية البيئية لجيل الشباب.

أيضًا ، يتم تحديد أهمية موضوع البحث من خلال عدد من التحولات المهمة التي تحدث في المجتمع. من ناحية ، مهم

التغييرات المعقدة والمعقدة التي تحدث حاليًا في الاقتصاد الروسي وتضع مطالب متزايدة على التعليم الاقتصادي ، فضلاً عن قدرة المواطنين على التكيف مع الظروف الاجتماعية والاقتصادية الجديدة. من ناحية أخرى ، فإن الحاجة إلى مراعاة مجموعة كاملة من الظواهر الاجتماعية والنفسية التي تحدد موقف الفرد من المال كواحدة من الفئات الأساسية للاقتصاد ، لأن هذا الموقف يحدد إلى حد كبير خصائص السلوك الاقتصادي لـ الفرد. يعتبر موقف الفرد من المال مكونًا مهمًا للوعي الاقتصادي ، والمختص ، من وجهة نظر الاقتصاد ، يعتمد إدراك الفرد لأدواره الاقتصادية على خصائص هذا الموقف. أصبح المال هو العنصر الأكثر أهمية في التقسيم الطبقي الاجتماعي للمجتمع ، وغالبًا ما يكون النجاح المهني متناسبًا مع الأمن المالي ، والذي يستلزم بيئة اجتماعية ومجموعة من السلع الاستهلاكية ، ويؤثر بشكل فوري على احترام الذات والمواقف والتطلعات وأهداف الحياة. وفقًا للباحثين ، فإن مثل هذا الموقف المتضارب تجاه القيمة الأخلاقية للمال يمكن أن يؤدي إلى سلوك مالي غير مستقر ومتناقض. المال هو موضوع من العالم المادي ، ولكن في الوقت نفسه ، تؤثر الجوانب الأخلاقية والمعنوية للموقف تجاه المال على تكوين الشخص ، والتي تعد بالطبع مشكلة اجتماعية نفسية. اعتمادًا على عوامل مختلفة ، عند اختيار طريقة للتفاعل مع أشخاص آخرين بشأن المال ، "يتقلب" الموضوع من قطب إلى آخر: في بعض المواقف يظهر عدم المبالاة ويظهر ميلًا للتعاون ، وفي حالات أخرى - الجشع والتنافس والصراع . يمكن أن يكون السلوك الاقتصادي فوضويًا ، ويخضع لتأثيرات متنوعة وعشوائية في كثير من الأحيان ، ونتيجة لذلك ، يكون غير فعال اقتصاديًا.

وتجدر الإشارة إلى أن أهمية القيم البراغماتية تتزايد في المجتمع ، ويتم تعميم مفهوم "المال" ، وأهمية القيم الأخلاقية آخذة في التناقص ، أي غالبًا ما يرتبط أي نشاط

الزوجة بانتهاك المعايير الأخلاقية. وله تأثير نفسي وأيديولوجي مباشر على المجتمع ككل وعلى الأفراد ، فإن الموقف من المال يؤثر إلى حد ما على تكوين الأخلاق وأسلوب الحياة. أصبح تحول الموقف من المال إلى قياس الاحتياجات والمصالح غير الاقتصادية ملحوظًا بشكل خاص اليوم مقارنة بحالة الاقتصاد المخطط.

إلى جانب عدم كفاية التكيف الاقتصادي لجيل البالغين ، هناك عدم القدرة على الاستجابة بشكل مناسب وعقلاني لبعض المواقف الاقتصادية ، حيث يدخل الشباب فقط مرحلة البلوغ. في الوقت نفسه ، مع الأخذ في الاعتبار كمية المعلومات الغائبة أو المصغرة في كثير من الأحيان حول القضايا الاقتصادية من مختلف مؤسسات التنشئة الاجتماعية ، نلاحظ انخفاض الكفاءة الاقتصادية ، وعدم تكيف الجيل الأصغر المصمم مهنيًا. في إطار هذا العمل ، نعتبر أنه من الضروري توسيع الفهم الحالي لطبيعة وخصائص علاقة الفرد بالمال ، ومكانه في علاقة الشخص بالعالم الخارجي ، مع نفسه ، لتتبع الجوهر. من التناقضات الداخلية الناشئة للفرد حول المال في أداء دور اقتصادي ، وكذلك لتطوير أساليب فعالة لتصحيح هذه العلاقة.

الغرض من الدراسة هو تحديد ووصف الخصائص الاجتماعية والنفسية لعلاقة الفرد بالمال ، اعتمادًا على الأدوار الاقتصادية التي يؤديها.

الهدف من الدراسة هو موقف الفرد من المال.

موضوع الدراسة هو خصوصيات موقف الفرد من المال ، اعتمادًا على الأدوار الاقتصادية التي يؤديها.

فرضية الدراسة - موقف الفرد من المال هو مجموعة من الخصائص الاجتماعية والنفسية المتكونة ، والتي ، من ناحية ، تتأثر بأداء الأدوار الاقتصادية ، ومن ناحية أخرى ، الموقف من المال يمكن تعديلها في عملية لعبة تفاعلية للأعمال اعتمادًا على الوضع الحالي.

تسمح لنا الفرضية العامة بوضع افتراضات مهمة لدراستنا:

1. يمكن تحديد سمات موقف الفرد من المال باستخدام إجراءات وأساليب مختلفة ، بما في ذلك في عملية لعبة تفاعلية للأعمال ؛

2. بالنسبة للفرد ، من الممكن تحديد العوامل التي ستؤثر على الموقف تجاه المال ، اعتمادًا على أداء الأدوار الاقتصادية ؛

3. عند إجراء لعبة تجارية تفاعلية ، قد تكون هناك بعض التغييرات في موقف الفرد تجاه المال ، وتعتمد هذه التغييرات على الخصائص الشخصية والتجارية للمستجيبين ؛

4. الافتراض الثالث يجعل من الممكن التأثير بشكل هادف على تصور وتقييم المال تجريبيا.

الغرض من الدراسة محدد في المهام التالية:

1. إجراء تحليل نظري للمناهج الاجتماعية والنفسية الرئيسية في دراسة علاقة الفرد بالمال.

2. توضيح المفهوم وتحديد الأسس النظرية لإجراء دراسة اجتماعية نفسية تجريبية لتحديد سمات موقف الفرد من المال ، اعتمادًا على الدور الاقتصادي الذي يلعبه.

3. نتيجة للتحليل النظري ، قم بتسليط الضوء على الخصائص الاجتماعية والنفسية ومعايير موقف الشخص من المال ، واختيار واختبار مجمع منهجي لدراسة اجتماعية ونفسية تجريبية للعلاقات النقدية باستخدام مثال مجموعة طلابية.

4. تحديد ووصف السمات الهيكلية والكمية والنوعية الأساسية لموقف الفرد من المال ، اعتمادًا على تنفيذ بعض الأدوار الاقتصادية في سياق لعبة الأعمال.

إلى المال من حيث تحسينها وتطويرها عن طريق لعبة تجارية تعليمية.

الأساس المنهجي للدراسة هو أحكام نظريات الأدوار الاجتماعية (K. V.P. Serkin) ، والنشاط الشخصي (B.G. Ananiev ، AV Brushlinsky ، E.Yu. Korzhova ، V.N. Panferov ، V.A. Petrovsky) ، والتنشئة الاجتماعية (G.M. Andreeva). نهج الموضوع والنشاط (K. بعض أحكام النظرية الاقتصادية التي تحدد نماذج السلوك الاقتصادي في نظام علاقات السوق من وجهة نظر الربح العقلاني (E.B. Karpov، J. Katona، D. Keynes، A. Marshall، A.N. Orekhov، G. Simon N. Smelser، P Heine) ، وكذلك من وجهة نظر الخريطة الذاتية للاختيار العقلاني (D. Kahneman ، A. Tversky).

كان الأساس النظري للدراسة هو الأحكام الأساسية للمفهوم النفسي لـ V.N. Myasishchev حول الموقف ومفهوم التصرف لـ V.A. يادوف فيما يتعلق بدراسة الخصائص النفسية للعلاقات النقدية ، وكذلك نظرية التطور الشخصي (L.I. Antsyferova ، A. Maslow) ، الأحكام المفاهيمية الرئيسية لعلم النفس الاقتصادي والتنشئة الاجتماعية الاقتصادية (P. Webley ، O.S Deineka ، A.L. Zhuravlev ، D. Kanneman ، A.D. Karnyshev ، J.Katona ، AB Kupreychenko ، V.P. Poznyakov ، AB Fenko).

طرق البحث. استخدمت الدراسة الطرق العامة للمعرفة العلمية ، المقارنة ، التعميم ، النظرية ، طريقة السبب والنتيجة. تم استخدام مجموعة من الأساليب الاجتماعية والنفسية:

الملاحظة؛

نسخة المؤلف من التفاضل الدلالي الخاص لتحديد سمات الفضاء الدلالي لمفهوم "المال" في تصور الموضوعات ، اعتمادًا على تنفيذ الأدوار الاقتصادية المختلفة ؛

تقنية الإسقاط "إكمال الجملة" ، تم تعديلها بواسطة M.Yu. سيمينوف.

اختبار Spielberger-Khanin القلق الظرفي.

يتم ضمان موثوقية النتائج وموثوقيتها من خلال الصلاحية المنهجية للنهج التطبيقية وطرق البحث ، واستخدام الأساليب التكميلية ، والاختيار الخاص للموضوعات ، والتحقق من صحة عينة الموضوعات ، والتحكم في إجراء البحث التجريبي ، و تحليل مقارن للنتائج. تم تأكيد موثوقية النتائج بمعيار بيرسون ومعامل التحويل الزاوي فيشر. تم إجراء جميع الحسابات باستخدام حزمة البرامج SPSS 13 و Statistica v 6.0.

القاعدة التجريبية للدراسة. أجريت الدراسة في إيركوتسك. اشتملت الدراسة على 250 طالبًا من الدورتين الثانية والثالثة من التخصصات الاقتصادية ، تم توزيعهم حسب سنوات الدراسة على النحو التالي: 100 شخص في عام 2006 ، و 75 شخصًا في عام 2007 ، و 75 شخصًا في عام 2008.

كمواضيع ، تقرر استخدام طلاب جامعة اقتصادية من تخصص غير نفسي ، بسبب اليقين الكبير من الدافع بين هؤلاء المستجيبين في اختيار مهنتهم ، ومستوى كبير من المعرفة في مجال القيمة الاقتصادية للمال . في سن 17 عامًا فما فوق يكون النشاط الرائد (DB Elkonin) هو تقرير المصير والنشاط المهني. كما لم يتم اختيار السمات العمرية لهذه الوحدة بشكل عشوائي.

في الواقع ، إنها تسمح ، إذا لزم الأمر ، بتصحيح بعض القوالب النمطية والمواقف غير البناءة الحالية فيما يتعلق بالمال ، والتي تقدم جانبًا نفسيًا مهمًا في عملنا.

وأجريت الدراسة على مراحل وفق الأهداف. كانت المرحلة الأولية عبارة عن دراسة تجريبية ، مما أتاح اختيار الأساليب المناسبة لدراسة خصائص موقف الشخص من المال.

كانت المرحلة التالية من الدراسة هي جمع البيانات التجريبية حول دراسة خصائص موقف الفرد من المال في أداء الأدوار الاقتصادية المختلفة ، باستخدام الأساليب المختارة في المرحلة السابقة.

تكمن الحداثة العلمية للدراسة في النقاط التالية:

يتم تحديد المساحة الدلالية لمفهوم "المال" للموضوعات التي تؤدي أدوارًا اقتصادية مختلفة ويتم تحديد السمات الضمنية لمفهوم النقود لكل من الأدوار ؛

يتم توضيح التغييرات في الفضاء الدلالي وموقف الفرد من المال اعتمادًا على ظروف اللعبة ، مما يجعل من الممكن تصحيح الموقف تجاه المال للجيل الأصغر في حالة محاكاة اللعبة ؛

تم الحصول على أدلة تجريبية على أنه عندما يقوم الشخص بأدوار اقتصادية مختلفة ، فهناك مواقف محددة تجاه المال ، والتي هي في طبيعتها الكمية والنوعية وتتجلى على مستوى القيم والاحتياجات ورضاهم ، والمواقف الاجتماعية المرتبطة بالمال ، مثل وكذلك الدوافع.

تم تطوير تفاضل دلالي معين لتحديد سمات الفضاء الدلالي لمفهوم "المال" في تصور الموضوعات ، اعتمادًا على تنفيذ الأدوار الاقتصادية المختلفة ؛

تم تطوير واختبار لعبة أعمال تعليمية ، مع مراعاة المبادئ الأساسية لتحويل ألعاب الأعمال التعليمية بواسطة V.A. ترينيفا.

يتم تحديد الأهمية النظرية للدراسة من خلال حقيقة أن العمل طور نهجًا جديدًا لفهم العلاقات النقدية ، بناءً على المفهوم النفسي للعلاقات الشخصية بواسطة V.N. Mya-sishchev والأفكار النظرية لـ A.F. لازورسكي. لقد أظهر هذا النهج بالفعل شرعيته في تطبيق دراسة طبيعة العلاقات بالمال (M.Yu. Semenov). كل ما اقترحه V.N. حدد Myasishchev أولاً خصائص الشخصية في مفهومه للعلاقات الشخصية ، وبعد ذلك ، بالنظر إلى كل مكون في هيكل علاقات الشخصية بالتفصيل ، حددنا مكونات هيكل الشخصية التي ترتبط ببعضها البعض مع المال.

تم توضيح محتوى مفهوم "النقود" من وجهة نظر أربعة مناهج: الاقتصادية - أ. سميث ، ك. ماركس ، د. كينز ؛ نفسية - رمزية معنى المال (Sh. Goldberg and R. Lewis ، S. Moskovichi ، G. Simmel) ، أنواع شخصية "المال" (IV Andreeva ، O.S. E.I. Gorbacheva ، O.S. Deineka ، AB Kupreychenko) ، تضارب القيم فيما يتعلق بالمال (L.G. Dikaya ، A.L. Zhuravlev) ، ودراسة موقف مختلف الفئات الاجتماعية من المال (V.V. Novikov ، S. الموقف من المال (S.I. Erina) ، دراسة الخصائص النفسية للأشخاص الذين لديهم مستويات مختلفة من النجاح في النشاط الاقتصادي (V.V. Grishin) ، رواد الأعمال (V.V. Novikov ، EP Sharapov) ؛ متعدد التخصصات - M. Douglas، V. Zelizer، K. Polanyi، G.G. سيللاست ، أ. فينكو. النهج الاجتماعي - G.G.G. Sil-laste.

على أساس العلاقات المعقدة بين المؤدين للأدوار الاقتصادية "6P" ، تم تحديد ملامح العلاقات النقدية لممثلي أربعة أدوار (دافع الضرائب ، البائع ، رجل الأعمال ، المشتري) ، السمات المحتملة للموقف من المال اعتمادًا على تم تحديد الدور الاقتصادي الذي يلعبه الشخص.

الأهمية العملية للعمل. في الدراسة ، تم تطوير مجموعة من الأساليب الاجتماعية والنفسية ، ومن بينها تم تطوير تفاضل دلالي معين لتحديد ميزات الفضاء الدلالي لمفهوم "المال" في تصور الموضوعات ، اعتمادًا على تنفيذ مختلف الأدوار الاقتصادية. تتيح هذه المجموعة من التقنيات وصف السمات الهيكلية والكمية والنوعية الأساسية لموقف الفرد من المال ، اعتمادًا على أداء الدور الاقتصادي. يمكن أن تكون نتائج الدراسة والمجمع المنهجي المطور والتوصيات لتصحيح الفضاء الدلالي لمفهوم المال بين الطلاب بمثابة أساس لتطوير المناهج للطلاب من جميع التخصصات ، وكذلك عند العمل مع المعلمين في الدورات التدريبية المتقدمة.

يمكن أن يكون عدد من الأحكام التي ثبتت في العمل مفيدة كمواد محاضرة للطلاب وطلاب الدراسات العليا في التخصصات الإنسانية والاقتصادية.

تم طرح الأحكام التالية للدفاع:

يتم تحديد سمات موقف الفرد من المال ، اعتمادًا على الدور الاقتصادي ، بشكل هادف من خلال الموقف من المال كأحد أنواع الملكية عندما يدرك الفرد الدور الاقتصادي في عملية النشاط الاقتصادي.

2. هناك سمات واضحة لإظهار موقف الفرد من المال ، اعتمادًا على أداء الأدوار الاقتصادية المختلفة (رجل الأعمال ، البائع ، دافع الضرائب ، المشتري) ، والتي يمكن أن تتأثر بتأثير اللعبة التعليمية.

3. العوامل الاجتماعية والنفسية لموقف الطالب من المال تعيد إنتاج العملية ونتيجة الموقف تجاه المال بشكل مناسب. يعمل الموضوع كعنصر فاعل في الأدوار الاقتصادية ، والشخصية والوعي يتراكمان التغييرات المرتبطة بالموقف تجاه المال ، والذي ينفذ نهج النشاط الشخصي.

4. تختلف المظاهر التي تم الكشف عنها تجريبيًا للعوامل الاجتماعية والنفسية للموقف تجاه المال - الشخصية ، وريادة الأعمال ، والمسؤولية - بشكل كبير بين الطلاب قبل وبعد لعبة الأعمال التفاعلية. يصاحب تنفيذ الأدوار الاقتصادية تغيرات كبيرة في مؤشرات المواقف تجاه المال. وكشف الارتباط بين العوامل النفسية للاتجاهات نحو المال والأدوار الاقتصادية التي يلعبها المستجيبون ، تعكس أنماط المواقف تجاه المال نتيجة هذه العوامل.

5. تتيح لك لعبة الأعمال التعليمية "المال والأدوار الاقتصادية" تتبع الموقف تجاه المال في عملية التفاعل بين مؤدي الأدوار الاقتصادية وهي طريقة فعالة ومرنة ومتغيرة لتحديد وتصحيح المواقف غير البناءة تجاه الأموال الموجودة بين المشاركين.

الموافقة على نتائج البحث. تمت مناقشة النتائج النظرية والعملية الرئيسية للبحث خلال المناقشة في قسم علم النفس الاجتماعي والاقتصادي في جامعة ولاية بايكال للاقتصاد والقانون (إيركوتسك) ، في المؤتمر العلمي والعملي السنوي "علم النفس الاقتصادي: النظرية الفعلية والتطبيقية المشاكل "(إيركوتسك ، 2004) ، 2005 ، 2006 ، 2007 ، 2008 ، 2009) ، في المؤتمر العلمي والعملي الإقليمي لجامعة بوريات الحكومية في عام 2008 ، وكذلك في المؤتمر العلمي والعملي الدولي" علم النفس الاقتصادي: حديث مشاكل وآفاق التنمية "، 2008 ، سان بطرسبرج. تنعكس النتائج الرئيسية للدراسة في المقالات: "مجلة علم النفس السيبيري" (رقم 37 ، 2010 ، تومسك) ، أخبار أكاديمية إيركوتسك الاقتصادية الحكومية (جامعة ولاية بايكال للاقتصاد والقانون) (رقم 6 ، إيركوتسك ، 2006). في منشورات أخرى بعنوان "علم النفس في الاقتصاد والإدارة" (العدد 2 (2) ، 2009 ، إيركوتسك) ، فإن دراسة "موقف الفرد من المال في سياق تنفيذ الأدوار الاقتصادية" ، والتي أصبحت الفائز في مسابقة عموم روسيا لصندوق التنمية الوطنية

من التعليم لأفضل كتاب علمي في عام 2009. تم تضمين المجمع المنهجي المطور في هيكل الندوات في علم النفس لطلاب السنة الرابعة في تخصص "علم النفس" بجامعة بايكال للاقتصاد والقانون وفي الدورة التدريبية المتقدمة للمعلمين .

هيكل الأطروحة. تتكون الأطروحة من مقدمة وفصلين وخاتمة وقائمة مراجع ، بما في ذلك 135 مصدرًا. محتوى العمل مقدم في 203 صفحة.

الفصل 1. التحليل النظري لموقف الشخص تجاه المال

1.1 المناهج النفسية والاقتصادية لدراسة موقف الفرد من المال

1.1.1. أحكام عامة لنظرية العلاقات الشخصية

تم التطرق إلى دراسة موقف الفرد من الأشياء والممتلكات والمال في العديد من مجالات علم النفس ، والتي تم تصميمها ليس فقط لتوفير فرصة لاكتساب المعرفة والمهارات ، مع مراعاة تطور الوظائف العقلية ، ولكن أيضًا تغيير صفات الفرد ، ومواقفه ، وتوجهات القيم من أجل أداء الأدوار الاقتصادية والموقف من المال لا يتعارض مع التطور المتناغم للشخصية. مرة أخرى في عام 1984 ، ب. أشار لوموف إلى أن العلاقات الاقتصادية لها أهمية حاسمة في تكوين العلاقات الشخصية والشخصية: الموقف من الملكية والتبادل والاستهلاك: "بالطبع ، العلاقة بين العلاقات الاقتصادية والخصائص النفسية ليست مباشرة. يتوسطها العديد من العوامل والظروف. إن التعريف المعياري التقييمي للشخصية له مصدره الطبيعي في استخدام مصطلح "الشخصية" في الحياة اليومية ، حيث أن تسمية الشخص بالشخصية ، في الواقع ، غالبًا ما يعني تقييمه على أنه شيء استثنائي. تكمن أهمية العلاقات الاقتصادية في أن عملية تكوين المؤدي للدور الاقتصادي تعتمد على الخصائص النفسية للفرد ، البيئة الاجتماعية. في. يعرّف كوزلوف الشخصية على أنها نوع من الفهم الشامل لنفسه من قبل شخص ، نوع من "مفهوم أنا" ، نوع من المجال العالمي لمعاني التعريف الذاتي للوعي الفردي.

العلاقة مع الذات ككائن نفسي اجتماعي. هيكل الشخصية وتحديد المجموعة. بهذا المعنى ، فإن المال هو نوع من المعايير لكيفية قيام الشخص بتوسيع مساحته ، وما هي إمكانات "الذات المادية" التي يمتلكها. على مستوى الوعي البشري ، يعتبر توسيع النطاق ، وبشكل عام ، توسيع تدفق الطاقة (في شكل نقدي أو في معادلات أخرى) أمرًا إيجابيًا.

نحن نتفق مع مواقف L.I. بوزوفيتش وأ. بتروفسكي ، الذي أشار إلى أنه في علم النفس المنزلي ، تتم دراسة الشخصية من وجهة نظر مكوناتها الفردية ، و "لا يزال هناك مفهوم نفسي موحد ومتطور بشكل كاف عن الشخصية وتكوينها". بدءاً من أعمال بي.جي. أنانييف ، فإن توصيف الشخص على أنه موضوع نشاط يصبح أمرًا أساسيًا. يعتبر إدخال فئة موضوع النشاط مثمرًا للغاية ، لأنه يساعد في الكشف عن الطريقة التي ينظم بها الشخص حياته. تكشف فئة الذاتية الشخصية ليس فقط بشكل فردي ، ولكن أيضًا بشكل نموذجي من خلال مستويات نشاط الشخصية. كشف بناء التصنيف من خلال فئة موضوع نشاط الحياة عن مجال بحث تتقاطع من خلاله اهتمامات علم النفس العام والاجتماعي.

تم البحث عن أسس لتصنيف الشخصية في أعمال K.A. Abulkhanova-Slavskaya ، L.I. بوزوفيتش ، أ. بتروفسكي ، أ. أسمولوفا ، إ. كليموفا ، قبل الميلاد ميرلينا ، في. كوزلوفا وآخرون: طرح أ.ف. Lazursky ، ثم طوره V.N. مياشيشيف. يحدد نظام هذه العلاقات طبيعة تجارب الفرد ، وخصائص إدراك الواقع ، وطبيعة ردود الفعل السلوكية للتأثيرات الخارجية ، والأنشطة ، والأشخاص ، والأشياء. يبدو من المناسب النظر في هيكل الشخصية الذي اقترحه V.N. Myasishchev ، الموقف من المال كأحد أنواع الممتلكات مع التركيز على النشاط

جانب من جوانب هذه العلاقة ، على وجه الخصوص ، بشأن سمات علاقة الفرد بالمال في تنفيذ الدور الاقتصادي للفرد. قبل دراسة تفصيلية لنظرية بنية الشخصية ، كتب ف.ن. Myasishchev ، من المستحسن تبرير أهمية دراسة هذا الجانب ، نقلاً عن A.F. لازورسكي (الموقف من الملكية وفقًا لمعايير مختلفة) و BG Ananiev ، VS Merlin (1986) ، AV Petrovsky (1986) ، V.A. Yadov ، A.D. Karnysheva (تحليل علاقة الفرد بالممتلكات) ، A.R. كابوستينا (دراسة موقف مختلف الفئات الاجتماعية من المال) ، S.I. إيرينا (الموقف من المال والرفاهية المادية وخصائص العلاقات في الأسرة والمعايير الأخلاقية والأخلاقية ومشكلة موقف الناس من المال) ، V.V. Grishina (دراسة الخصائص النفسية للأشخاص الذين لديهم مستويات مختلفة من النجاح في النشاط الاقتصادي ، ورجال الأعمال (V.V. Novikov ، EP شارابوف) ، وأطفال المدارس (S.I. Erina ، N.I. Kurochkin ، E.P. Sharapov) ، والشابات (E. Drozda-Senkovska)) ؛ تمت دراسة مشكلة المال في علم النفس الاقتصادي من قبل C.B. مالاخوف.

أ. حدد لازورسكي في كتاب "تصنيف الشخصية" ، الذي نُشر عام 1912 ، في برنامج دراسة علاقة الشخص بالبيئة الخارجية ، "الموقف من الأمن المادي والممتلكات" واعتبر الموقف من الملكية وفقًا للمعايير التالية :

وجود أو عدم الاهتمام بالملكية ، درجة شدتها ("عزيزة" ، "لا مبالاة" ، "تريد إثارة الحسد") ؛

أشكال الاهتمام بالممتلكات (حب رأس المال أو ملكية معينة) ؛

الوعي فيما يتعلق بالملكية ؛

اتساع نطاق الاهتمام بالممتلكات.

في مفهوم A.F. يُطلق على موقف لازورسكي للفرد تجاه كائنات البيئة اسم exopsychics. بعض المظاهر الخارجية ، على سبيل المثال ، عادة العمل أو غيابه ، والمواقف تجاه الملكية والمال ، والآراء الاجتماعية يتم تحديدها من خلال مستوى الموهبة وتأثير العوامل الخارجية.

الشروط - التنشئة والتعليم. أ. يميز Lazursky ثلاثة مستويات من التطور العقلي للفرد: كلما ارتفع المستوى العقلي لتطور الفرد ، كلما تعرض تأثير البيئة لمعالجتها الواعية وفقًا لخصائص النفس الداخلية (المزاج ، حرف).

قائمة ببليوغرافية للأدبيات المستعملة

1. أندريفا ، ج. علم النفس الاجتماعي: كتاب مدرسي لمؤسسات التعليم العالي / ج. أندريفا. - م: Aspect Press ، 1998. - 492 ص.

2. Artemyeva، E.Yu. وصف هياكل التجربة الذاتية / E.Yu. أرتيمييفا ، يو. ستريلكوف ، ف. Serkin // التفكير والتواصل والخبرة. - ياروسلافل: دار النشر يارسو ، 1983. - س 99-108.

3 - بارانوفا ، تي إس. طرق علم النفس / ت. بارانوفا // علم الاجتماع. - 1993 - 1994. - رقم 4. - س 55-56.

4. بوداليف ، أ. Myasishchev V.N. ونظريته في العلاقات / أ. بوداليف ، ب. Serebryakova // أسئلة في علم النفس. - 1993. - رقم 2. - س 86-95.

5. بولجاكوف ، S.N. ، فلسفة الاقتصاد / S.N. بولجاكوف. - م: Nauka ، 1990. - 257p.

6. Vasilchuk، Yu.A. الوظائف الاجتماعية للمال / Yu.A. Vasilchuk // الاقتصاد العالمي والعلاقات الدولية. - 1995. - رقم 2. - س 5-22.

7. ويبر م. تاريخ الاقتصاد / م. ويبر. - بتروغراد: العلوم والمدرسة ، 1924. -347 ص.

8. فيربتسكي ، أ. النموذج التربوي الجديد والتعلم السياقي / أ. فيربتسكي. - م ، 1999. - 213 ص.

9. فيجوتسكي ، إل. صبر. المرجع السابق: في 6 مجلدات / L.S. فيجوتسكي. - م ، 1983. - ت 3. - 246 ثانية.

10. Ganzen، V.A. أوصاف النظام في علم النفس / V.A. هانسن. - ل. ، 1984. -287 ص.

11. هيجل ، ج. أعمال السنوات الأولى: في مجلدين / ج. هيجل. - م: الفكر ، 1970-1971.-ت. 2.-312 ثانية. .

12. جورباتشيفا ، إي. تضارب القيم الأخلاقية فيما يتعلق بالشخصية بالمال / E.I. جورباتشوف ، أ. Kupreychenko // علم النفس الاقتصادي: المشكلات الفعلية والتطبيقية: إجراءات المتدرب الخامس.

علمية وعملية. أسيوط. / تحت. المجموع إد. الجحيم. كارنيشيف. - إيركوتسك: دار النشر BSUEP ، 2004. - S. 91-93.

13. Grigoriev، V.M. التربية الشعبية للعب في تنشئة الشخصية وتنميتها: dis. ... دكتور بيد. العلوم / ف. غريغوريف. - م: معهد تنمية الشخصية التابع لأكاديمية التربية الروسية ، 1998. - 66 ص.

14. Deineka، O.S. ترميز المال: تجربة البحث التجريبي / O.S. Deineka // مشاكل علم النفس الاقتصادي. - م: دار النشر IP RAS ، 2004. - T. 1. - S. 207-241.

15. Deineka، O.S. علم النفس الاقتصادي في السياسة الروسية في الفترة الانتقالية: dis. ... الدكتور بسيخول. العلوم / O.S. دينيكا. - SPb. ، 1999.

16. Deineka، O.S. علم النفس الاقتصادي. المشاكل الاجتماعية والسياسية / ع. دينيكا. - سانت بطرسبرغ: جامعة ولاية سانت بطرسبرغ 1999. - 240 ص.

17. Deineka، O.S. ديناميات موقف رواد الأعمال الروس من المال / O.S. Deineka // الكتاب السنوي للجمعية الروسية لعلم النفس: مواد من 3rd All-Russian. مؤتمر علماء النفس 25-28 يونيو 2003: في 8 مجلدات - سانت بطرسبرغ: دار النشر في سانت بطرسبرغ. un-ta، 2003. - T. 2. - S. 28-33.

18. Dzhidaryan، I.A. السعادة في أفكار الوعي اليومي / أ. Dzhidaryan // مجلة نفسية. - 2000. - ت 21- رقم 2 - س 40-48.

19. Drobinskaya ، E. وقت الفراغ والتنمية الشخصية / E. Drobinskaya ، E. Sokolov. - ل. ، 1987. - س 23-28.

20. إليسيف ، أو.ب. ورشة عمل حول علم نفس الشخصية / O.P. إليسيف. 2nd ed. ، rev. وإعادة صياغتها. - سانت بطرسبرغ: بيتر ، 2007. - 512 ص.

21. Enikeev، M.I. القاموس الموسوعي النفسي / M.I. إنيكيف. - M: TK Welby Prospekt Publishing House ، 2006. - 560 ص.

22. Enikeev، M.I. علم النفس القانوني / M.I. إنيكيف. - م: نورما ، 2006. - 279 ص.

23. Zhuravlev، A.L. الصعوبات الاجتماعية والنفسية في تكوين الشركات الصغيرة في روسيا / أ. Zhuravlev // مجلة نفسية. - 1993.

- رقم 6. - س 23-35.

24. Zhuravlev، A.JI. التنظيم الأخلاقي والنفسي للنشاط الاقتصادي / أ. Zhuravlev ، أ. كوبريتشينكو. - م: دار النشر "معهد علم النفس التابع لأكاديمية العلوم الروسية" 2003. - 436 ص.

25. Zhuravlev، A.L. علم النفس البشري والإصلاحات الاقتصادية / أ. Zhuravlev // سوتس. الشغل. - 1991. - رقم 10. - س 20-23.

26. Zhuravlev، A.L. الصعوبات الاجتماعية والنفسية في تكوين الشركات الصغيرة في روسيا / أ. Zhuravlev ، V.P. Pozdnyakov // مجلة نفسية. - 1993. - رقم 6. - س 23-34.

27. Zhuravleva، H.A. ديناميات التوجهات القيمية لشخص ما في المجتمع الروسي / H.A. Zhuravlev. - م: دار النشر "معهد علم النفس التابع لأكاديمية العلوم الروسية" ، 2006. - 335 صفحة.

28. Zdravomyslov، A.G. الاحتياجات. الإهتمامات. القيم / A.G. زدرا فيوميسلوف. - م: بوليزدات ، 1986. - 265 ص.

29. Zelizer، V. Creation of multiple money / V. Zelizer // Economic sociology. - 2002. - ت 3 - رقم 4. - 2002. - ص 58-72.

30. Zelizer، V. القيمة الاجتماعية للنقود: النقود مقابل الدبابيس والشيكات وإعانات الفقر والوحدات النقدية الأخرى / V. Zelizer ؛ لكل. من الانجليزية. أ. سميرنوفا ، إم. Dobryakova / ed. إد. في. رادييف. M: State University High School of Economics، 2004. -327p.

31.3inchenko، V.P. الأسس النفسية لعلم التربية (الأسس النفسية والتربوية لبناء نظام لتطوير التعليم من قبل DB Elkonin - V.V. Davydova) / V.P. زينتشينكو. - م ، 2002. - 409 ثانية.

32. ألعاب شعوب اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية: مجموعة من المواد / شركات. في. فسيفلودوفسكي - غيرنغروس وآخرون - M.-L. ، 1933. - 286 ثانية.

33. Inshakov، S.M. علم الجريمة: كتاب مدرسي / S.M. إنشاكوف. - م ، 2006. - 260 ثانية.

34. Kapustin، A.A. الناس والمال / أ. Kapustin // علم النفس في العمل الاجتماعي / محرر. في. كوزلوف. - ياروسلافل ، 1998. - S. 85-90.

35. Kapustin، A.A. موقف الفئات الاجتماعية المختلفة من المال: بناء على دراسة اجتماعية نفسية شاملة: ذاتي

المرجع. ديس. ... كان. نفسية. العلوم / أ. كابوستين. - ياروسلافل: YarGU im. ص. ديميدوفا ، 2001. - 25 ص.

36. Karnyshev، A.D. علم النفس الاقتصادي للممتلكات: دليل الدراسة / م. كارنيشيف ، T.D. بورمينكو. - إيركوتسك: دار النشر BGUEP ، 2005. -316 ص.

37. Karnyshev، A.D. الإنسان والممتلكات / م. كارنيشيف ، T.D. بورمينكو ، إ. إيفانوفا. - إيركوتسك: دار النشر BGUEP ، 2006. - 364 ص.

38. Kozlov، V.V. علم النفس التكاملي: طرق البحث الروحي أو تكريس الحياة اليومية / V.V. كوزلوف. - م: علاج نفسي 2007. -528 ص.

39. Kraevsky، V.V. أساسيات التعلم. التعليم والمنهج: كتاب مدرسي للطلاب. أعلى كتاب مدرسي المؤسسات / V.V. كريفسكي ، أ. خوترسكايا. - م: مركز النشر "الأكاديمية" 2007. - 352 ص.

41. Krysko، V.G. علم النفس الاجتماعي: قاموس مرجعي / V.G. كريسكو. -Mn: حصاد. م: ACT ، 2001. - 688 ص.

42. لازورسكي ، أ. أعمال مختارة في علم النفس / أ. لازورسكي. - م: نوكا ، 1997. - 446 ص.

43. لازورسكي ، أ. مقالات عن علم الشخصيات / أ. لازورسكي. - م ، 1995. - 304 ص.

44. ليبسيتس ، 1. اقتصاد بلا أسرار / ليبسيتس. - م: نوكا ، 1994. -

45. لوكاش ، د. يونغ هيجل ومشكلة الإنتاج الرأسمالي / د. لوكاش. - م: نوكا ، 1987. - 371 ص.

46. ​​الناس والمال: دراسة علاقة مختلف الفئات الاجتماعية بالمال / محرر. إد. في. نوفيكوف. - ياروسلافل ، 1997. - 180 ص.

47. الناس والمال: دراسة جماعية: في ساعتين / تحت التحرير العام. في. نوفيكوف وس. ايرينا. قسم في INION RAS رقم 55299 بتاريخ 18.01.2000. 306 ص.

48. مالاخوف س. النموذج الاقتصادي الداخلي للسلوك الاقتصادي ووهم الربحية / S.N. مالاخوف // مجلة نفسية. -1991- ت. 12.- س. 13-17.

49. محمدوف ، O.Yu. الاقتصاد الحديث / O.Yu. مامادوف. - روستوف أون دون: فينيكس ، 1998. - 131 ص.

50. Marchenko، V.V. حول مسألة المحتوى الاجتماعي النفسي لنشاط ريادة الأعمال / V.V. مارشينكو ، ف. Novikov // الدعم النفسي لريادة الأعمال // وقائع المتدرب. المؤتمر. - أوديسا: أوكرانيا ، 1995. - س 22-28.

51. Marchenko، T.A. الحاجة كظاهرة اجتماعية / .А. مارشينكو. - م: المدرسة العليا 1990. - 264 ص.

52. Milman، V.E. الوضع الاجتماعي والاقتصادي والدوافع الفردية / V.E. Milman // الكتاب السنوي للجمعية الروسية لعلم النفس: مواد من 3rd All-Russian. مؤتمر علماء النفس ، 25-28 يونيو 2003: في 8 مجلدات - سانت بطرسبرغ: دار النشر في سانت بطرسبرغ. un-ta، 2003. - T. 4. - S. 132-137.

53. Montpellier، J. Learning / J.Montpellier // Experimental Psychology. - م ، 1973. - العدد. 4. - ص 92 - 96.

54. Montesquieu، C. Selected Works / C. Montesquieu. - م: بوليزدات ، 1955. - 799 ص.

55. Moscovici، S. الآلة التي خلقت الآلهة / S. Moscovici. - م ، 1998. - 294 ص.

56. Myasishchev، V.N. الشخصية والعصاب / V.N. مياشيشيف. - لام: دار النشر بجامعة لينينغراد 1960. - 426 ص.

57. Myasishchev V.N. حول الشخصية والعلاقات: إلى الذكرى 110 لميلاد عالم النفس الروسي البارز Myasishchev V.N. / أ. بوداليف. - عالم علم النفس. - 2003. - رقم 3. - س 154-159.

58. Myasishchev، V.N. علم نفس العلاقات / V.N. Myasishchev / إد. أ. بوداليف. - م: دار النشر التابعة لمعهد علم النفس العملي. فورونيج: NPO MOJ ، 1995. - 356 ص.

59. Myasishchev، V.N. علم نفس العلاقات. أعمال نفسية مختارة / ف.ن. Myasishchev / إد. أ. بوداليف. - م: دار النشر "معهد علم النفس العملي". فورونيج: دار النشر لـ NPO "MODEK" ، 1995. - 356 صفحة.

60. Nemov، P.C. علم النفس: كتاب مدرسي. بدل لطلاب التعليم العالي. بيد. كتاب مدرسي المؤسسات. الكتاب. 3: التشخيص النفسي. مقدمة في البحث العلمي والنفسي مع عناصر الإحصاء الرياضي / P.C. نيموف. - الطبعة الثالثة. - م: هيومانيت. مركز VLADOS ، 1998. - 632 ص.

61. Obozov، H.H. سيكولوجية العمل مع الناس / هـ. Obozov ، ج. شيشي كين. - كييف: IPLU ، 1990. - 237 ص.

62. Obukhova، L.F. تصدير / ل. Obukhova // جان بياجيه: نظرية ، تجارب ، مناقشات. - م ، 2001. - 234 ص.

63. Panfilova، A.P. نمذجة اللعبة في نشاط المعلم / A.P. بانفيلوف. - م ، 2006. - 324 ص.

64. Panfilova، A.P. إدارة اللعبة. التقنيات التفاعلية للتدريب والتطوير التنظيمي للموظفين: دليل الدراسة / A.P. بانفيلوف. - سانت بطرسبرغ: IVESEP ، "المعرفة" ، 2003. - 536 ص.

65. علم النفس التربوي: كتاب مدرسي. لاستيلاد. أعلى كتاب مدرسي المؤسسات / ed. ن. كليويفا. - م: دار النشر VLADOS-PRESS ، 2003. - 400 ص.

66. علم النفس التربوي: كتاب / محرر. أنا. كولاجينا. - م: TC Sphere، 2008. - 480 ص.

67. Petrenko، V.F. مقدمة في علم النفس النفسي التجريبي: دراسة أشكال التمثيل في الوعي اليومي / ف. بيترينكو. -M: دار النشر بجامعة موسكو الحكومية ، 1983. - 267 ص.

68- بيترينكو ، ف. علم النفس النفسي للوعي / V.F. بيترينكو. - م: دار النشر بجامعة موسكو الحكومية 1988. - 207 ص.

69. بيتروفسكي ، أ. من تاريخ علم النفس التنموي والتربوي / A.V. Petrovsky // العمر وعلم النفس التربوي. - م ، 1979. - س. 26-31.

70. بيتي ، ف. رسالة عن الضرائب والرسوم / ف. بيتي // كلاسيكيات الفكر الاقتصادي. - م: EKSMO - برس ، 2000. - 254 ص.

71. Peunova، E.B. السمات المعرفية والعاطفية للمراهقين المحرومين اجتماعياً والأحداث الجانحين / E.V. بيونوفا ، ف. Solondaev // نهج انعكاسي لتوفير التعليم النفسي: مجموعة من المقالات. - M.-Yaroslavl: Remder، 2004. - S. 150-168.

72. بولاني ك. التحول العظيم: الأصول السياسية والاقتصادية لعصرنا / ك. بولاني. - سان بطرسبورغ: أليتيا ، 2002. - 323 ص.

73. Polanyi، K. الاقتصاد كعملية مؤسسية / K. Polanyi // علم الاجتماع الاقتصادي. - 2002. - ت 3. - رقم 2. - س 6273.

74. مشاكل علم النفس الاقتصادي / otv. إد. أ. Zhuravlev ، أ. كوبريتشينكو. - م: دار النشر "معهد علم النفس التابع لأكاديمية العلوم الروسية" ، 2004. - ت 1. -620 ص.

75. القاموس النفسي / محرر. ف. زينتشينكو ، ب. ميشرياكوفا. - م: Pedagogy-Press ، 1996. - 440 ص.

76. سيكولوجية التكيف والبيئة الاجتماعية: الأساليب الحديثة ، والمشاكل ، والآفاق / otv. إد. إل جي. دكايا ، أ. Zhuravlev. - م: دار النشر "معهد علم النفس التابع لأكاديمية العلوم الروسية" 2007. - 624 ص.

77. علم نفس التأثير (مشاكل النظرية والتطبيق) / أد. أ. بوداليف ، أ. كوفاليف وآخرون - م. ، 1989. - 284 ص.

78. Reasonable، V.A. التربية الجمالية / V.A. مسؤول. - م ، 1969. - 267 ص.

79. Reisberg، B.A. مقدمة في الاقتصاد: كتاب مدرسي للمؤسسات التعليمية / بكالوريوس. ريسبيرج. - م: التنوير ، 1996. - 192 ص.

80. Reisberg، B.A. علم الاقتصاد النفسي / بكالوريوس ريسبيرج. - م: INFRA-M، 2005. - 432 ص.

81. راتينوف ، أ.ر. هوية الجاني ومشكلة القيمة / أ.ر. Ratinov // قضايا مكافحة الجريمة. - م ، 1978 - العدد. 29. - س 102103.

82. روبنشتاين ، C.JI. أساسيات علم النفس العام / C.JI. روبنشتاين. -SPb. ، 1998. -458 ص.

83. سيمينوف ، M.Yu. الناس والمال: دراسة / M.Yu. سيمينوف. - أومسك: دار نشر Prostobuk ، 2011. - 149 ص.

84. سيمينوف ، M.Yu. اختبار بالمال / M.Yu. سيمينوف. - LAP LAMBERT Academic Publishing، 2010. - 184 ص.

85. سيمينوف ، م. خصوصيات موقف الناس من المال مع مستويات مختلفة من النضج الشخصي: dis. ... كان. نفسية. العلوم / M.Yu. سيمينوف. - ياروسلافل ، 2004. - 207 ص.

86. Sillaste، G. أساسيات علم الاجتماع / G. Sillaste. - م: اتحاد كرة القدم ، 2001. -

87. Sillaste، G. أساسيات علم الاجتماع الاقتصادي / G. Sillaste. - م: FA، 2001. - 376 ص.

88. Sillaste، G. الجوهر الاجتماعي للمال / G. Sillaste // الأعمال المالية. - 2001 - رقم 1. - س 45-55.

89. Slobodchikov، V.I. علم نفس التنمية البشرية / ف. سلوبودتشيكوف ، إي. إيزيف. - م ، 2000. - 323 ص.

90. قاموس الموسوعي الاجتماعي باللغات الروسية والإنجليزية والألمانية والفرنسية والتشيكية. - م ، 1998. - 547 ص.

91. Spasennikov، V.V. علم النفس الاقتصادي: كتاب مدرسي / V.V. سباسينيكوف. - م: بيرس ، 2003. - 448 ص.

92 ـ سوبتليا ، أ. الأزمة المعيارية في المجتمع الروسي ، أسبابها وعواقبها / أ.ف. Suptelya، S.I. ايرينا // عالم نفس اجتماعي. -2002.-№2.-S. 95-98.

93. Taran، A.A. الألعاب الشعبية الروسية وتصنيفها / أ. رام // الثقافة البدنية: التربية والتعليم والتدريب. - 2002.-1.-S. 41-42.

94. Timoshenko، A.I. الأساليب الرياضية للبحث في علم النفس: كتاب مدرسي / A.I. تيموشينكو. - إيركوتسك ، 2006. - 213 ص.

95. ثورندايك ، إي مبادئ التعلم على أساس علم النفس / إي ثورندايك // السلوكية. - م ، 1998. - 314 ص.

96. Trainev، V.A. ألعاب الأعمال التعليمية في علم التربية والاقتصاد والإدارة والإدارة والتسويق وعلم الاجتماع وعلم النفس: منهجية وممارسة إجراء: دليل الدراسة / V.A. ترينيف. - م: الإنسانية ، أد. مركز VLADOS، 2005. - 303 ص.

97. Uglanova، E.A. صنم المال والرضا عن الحياة / E.A. Uglanova // علم النفس الاجتماعي في القرن العشرين / محرر. في. كوزلوف. - ياروسلافل ، 2003. - T. 2. - S. 270-275.

98 ـ اوزنادزي ، د. البحث النفسي / د. أوزنادزه. - م: نوكا ، 1966. - 347 ص.

99. Fenko، A.B. مشكلة المال في البحث النفسي الأجنبي / أ. Fenko // مجلة نفسية. - 2000. - رقم 1. - س 5062.

100. فورنام ، أ. موني. علم نفس المال والسلوك المالي / A. Fernam، M. Argyle / ed. إد. أ. أليكسيفا. - سان بطرسبرج: Prime - EUROZNAK ، 2005. - 352 ص.

101. فيشر ، القوة الشرائية للمال / آي فيشر. - م: ديلو ، 2001. - 320 ص.

102. هايك الغطرسة الفادحة / ف. حايك. - م ، 1992. -S. 176-181.

103. هيل ، ل. نظريات الشخصية / ل. هيل ، د. زيجلر. - الطبعة الثالثة. - سانت بطرسبرغ: بيتر ، 2005. - 607 ص.

104. شاركفياني ، د. معلومات ، تناقض ، تغيير المواقف الاجتماعية / د. شاركفياني. - تبيليسي: ميتسنيريبا ، 1980. - 400 ص.

105. Man-Society Frumin ID.، Elkonin B.D. الفضاء التعليمي كمساحة للتنمية ("مدرسة النمو") // أسئلة في علم النفس. - 1993. - رقم 1. - س 48-53.

106. شادريكوف ، ف. الأنشطة والقدرات / V.D. شادريكوف. - م ، 1994. - 270 ص.

107- شاروف ، أ. تشكيل توجهات القيمة وسلوك الشخصية: كتاب مدرسي / أ. شاروف. - أومسك: دار النشر OmGPU ، 1993. -91 ص.

108. شليدر ، ب. هيكل توجهات القيمة. البحث التجريبي / ب. شليدر // علم النفس الأجنبي. - 1994. - رقم 4. - س 2132.

109. Schopenhauer، A. امثال الحكمة الدنيوية / A. Schopenhauer.-SPb.، 1997.-317 p.

110. شكوروف ، إ. الشعور والمفهوم / E.D. Shukurov // علم الدلالة وعلم النفس. - فرونزي: إيليم ، 1976. - س 11-13.

111. علم النفس الاقتصادي في بنية واقع الحياة / أد. ماجستير فينوكوروفا ، م. كارنيشيف. - إيركوتسك: Izd-vo IGEA ، 2001. -252 ص.

112- علم النفس الاقتصادي: موضوعي نظري ومشكلات تطبيقية: مواد خامسة علمية وعملية. أسيوط ؛ إيركوتسك ، 22-23 يونيو ، 2004 / محرر. إد. الأستاذ. الجحيم. كارنيشيف. - إيركوتسك: دار النشر BGUEP ، 2004. - 367 ص.

113- علم النفس الاقتصادي: مشاكل موضوعية نظرية وتطبيقية: وقائع السابع العلمية والعملية. أسيوط. للمائدة المستديرة 4 لمنتدى بايكال الاقتصادي / محرر. إد. الأستاذ. الجحيم. كارنيشيف. - إيركوتسك: دار النشر BGUEP ، 2003. - 396 ص.

114- علم النفس الاقتصادي: موضوعي نظري ومشكلات تطبيقية: 4 مواد علمية وعملية. أسيوط ؛ إيركوتسك ، 30 يونيو - 1 يوليو ، 2003 / محرر. إد. الأستاذ. الجحيم. كارنيشيف. - إيركوتسك: دار النشر BGUEP ، 2003. - 325 صفحة.

115. علم النفس الاقتصادي: موضوعه وقيمته التطبيقية: مواد للنقاش. - م: اتحاد كرة القدم ، 1999. - 413 ص.

116- علم النفس الاقتصادي: نهج اجتماعي ثقافي / محرر. إ. أندريفا. - سان بطرسبرج: بيتر 2000. - 511 ص.

117- ياسنيتسكي ، إم. مبادئ البحث في لعبة لعب الأدوار التقليدية كوسيلة للتنشئة الاجتماعية العرقية / ماجستير. ياسنيتسكي ، ج. Avilov // المشكلات الفعلية لعلم النفس العرقي في سياق التعاون الثقافي والاقتصادي مع دول آسيا والمحيط الهادئ: Sat. علمي مقالات دولية علمية وعملية. أسيوط ؛ 23-25 ​​مايو 2008: في مجلدين / محرر. بحث وتطوير. سانزهايفا. - خاباروفسك: دار النشر التابعة لجامعة الشرق الأقصى ، 2008. - س 22-27.

118. برونر ، ج. القيمة والحاجة كعوامل تنظيمية في الإدراك / جيه برونر ، سي جودمان // جيه من علم النفس غير الطبيعي والاجتماعي. - 1947. - رقم 42. -P. 33-34.

119. ديتمار ، هـ. المعاني المتعلقة بالهوية الجنسية للممتلكات الشخصية / هـ. ديتمار // المجلة البريطانية لعلم النفس الاجتماعي. - 1989. - المجلد. 28. - ص 159171.

120. دوغلاس ، م. التقنين البدائي ، في: R. First (ed.). مواضيع في الأنثروبولوجيا الاقتصادية. إل: تافيستوك ، 1967. ص 119-145.

121. دويل ، ك. المال والعلوم السلوكية / ك. دويل // عالم السلوك الأمريكي. - 1992. - المجلد. 35. - رقم 6. - ص 541-657.

122. فرنهام ، أ. أساطير الإدارة / أ. فرنهام. - لندن: وير ، 1996. - 327 ص.

123. Gross، K. Die Spile der Menschen / K. Gross. - جينا ، 1899. - س 98112.

124. كانيمان ، د. علم نفس التفضيلات / د. كانيمان ، أ. تفيرسكي // ساينتفك أمريكان. - 1982. - رقم 246. - ص 160-173.

125. كاتونا ، ج. Psychological Economics / G. Katona. - نيويورك: إلسفير ، 1975. - 243 ص.

126. Mizruchi، M. Money، Banking and Financial Markets / M. Mizruchi، L.B. ستيرنز / ن. سميلسر ، ر. سويدبرغ (محرران) / دليل علم الاجتماع الاقتصادي. - برينستون: مطبعة جامعة برينستون ، 1994. - 318 ص.

127. روبنشتاين ، سي المال واحترام الذات ، العلاقات ، السرية ، الحسد ، الرضا / سي. روبنشتاين / علم النفس اليوم. -1981.-15 (5). - ص 29-44.

128. روبنشتاين ، دبليو. تقرير مسح عن المال / W.D. روبنشتاين // علم النفس اليوم. - 1981. - المجلد. 5. - ص 24-44.

129. Simmel، G. The Philosophy of Money / G. Simmel. فلسفة المال / ج. - لام: روتليدج وكيجان بول ، 1990. - 450 صفحة.

130 سكينر ، ب. حول السلوكية / ب. سكينر. - نيويورك: كنوبف ، 1974. - 207 ص.

131. سويدبرج ، ر. علم الاجتماع الاقتصادي الجديد: ما تم إنجازه ، ما هو المستقبل / ر. - 1997. - المجلد. 40.- ص. 161-182.

132- إعادة النظر في معنى النقود / T. Tang // J. للسلوك التنظيمي. - 1992. - رقم 13. - ص 197-202.

133. وايزمان ، ت. الدافع المالي / ت. وايزمان. - لندن: Hodder & Stoughton ، 1974. - 259 ص.

134- Yamamuchi، K. تطوير مقياس الموقف النقدي / K. Ya-mamuchi، D. Temper // J. of Personality Assessment. - 1982. - رقم 46. - ص 522528.

135. زيليزر ، ف. المعنى الاجتماعي للمال / ف. زيليزر. - نيويورك: بيسك بوكس ​​، 1994. - 327 ص.