Vrata
Didaktička igra „Ko šta radi. “Didaktička igra “Ko šta radi?” Sažetak otvorenog časa u prvoj juniorskoj grupi Didaktička igra ko radi šta je cilj igre

Didaktička igra „Ko šta radi. “Didaktička igra “Ko šta radi?” Sažetak otvorenog časa u prvoj juniorskoj grupi Didaktička igra ko radi šta je cilj igre

Ova edukativna i razvojna igra posvećena je objedinjavanju junaka i objekata prema njihovom zajedničkom zanimanju ili stanju. Na zabavan i razigran način djeca će naučiti karakterizirati privremeno stanje predmeta, a trenirat će i voljnu pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje i finu motoriku prstiju, te će postati pametniji i razboritiji. Materijali za igru mogu se koristiti kako za upoznavanje djece s temom, tako i za provjeru znanja o njoj.

Set se sastoji od 10 velikih montažnih blokova kartica. Svaki blok se zauzvrat sastoji od pet oblikovanih karata opremljenih bravama za slagalice. Centralna karta bloka prikazuje nekoliko heroja ili objekata. Dijete mora razumjeti koja ga aktivnost spaja, i uskladiti središnju sliku sa još 4 sa predmetima ili likovima u istom stanju. Na primjer, da se u jednom bloku sakupe svi koji trenutno jedu, spavaju, visi, sjede, lete, voze i tako dalje.

Bolje je započeti nastavu s jednom okruglom kartom, miješajući dijelove nekoliko blokova na stolu. Broj okruglih kartica sa zadacima treba postepeno povećavati, uzimajući u obzir djetetovu pripremljenost i uspjeh. Za grupu djece, igra može biti kompetitivna da se vidi ko može brže obaviti zadatak.

Sa kartama iz seta možete igrati i običan dječji loto. U ovom slučaju, učesnicima se podjednako raspoređuju srednje karte, a vođa otvara jednu po jednu prikačene karte. Onaj koji prvi sastavi svoje blokove potpuno ispravno će pobijediti.

Igra je namijenjena djeci uzrasta od 3 do 6 godina. Možete vježbati sa jednim djetetom ili sa grupom od 2 do 10 osoba.

Neka vaše dijete uči sa zadovoljstvom!

Igre iz serije “Uči igrajući se!” nagrađeni su zlatnom oznakom kvaliteta "Samo najbolje za djecu!" i zlatnu medalju na takmičenju „Najbolji dečiji proizvodi 2003.“, više od deset godina su neprikosnoveni lideri u prodaji među obrazovnim igrama u Ruskoj Federaciji.

Društvene igre i nastavna sredstva proizvođača Deseta Kraljevina doo imaju za cilj sveobuhvatan razvoj i efikasno obrazovanje dece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta, kao i uspostavljanje toplih, poverljivih odnosa između dece i odraslih koji ih odgajaju. Cenovno su pristupačne, dobro dizajnirane, napravljene od bezbednih savremenih materijala, veoma su omiljene kod dece i tražene od strane nastavnika i roditelja dugi niz godina. Nisu to igrice za bacanje koje će nestati tako iznenada kao što su se pojavile, već igre koje su se uozbiljile da ostanu dugo, a to su već dokazale - djeca, odrasla i postavši roditelji, kupuju ih svojoj djeci i majke i očevi, postajući bake i djedovi - za svoje unuke. Igre Desetog kraljevstva su nit povezivanja generacija prijateljske sretne porodice u kojoj vladaju ljubav i međusobno razumijevanje!

Igra "Carlsonove zagonetke"

Cilj: 1. Razvijanje sposobnosti povezivanja objekta i njegove karakteristike.

2. Vježbajte djecu da postavljaju koja pitanja? koji? koji?

3. Popraviti dogovor u broju pril. sa imenicom

4. Razvijajte pažnju i zapažanje.

Materijal : slike koje prikazuju Karlsona, slike koje prikazuju predmete: lubenica, klovn, lopta, jež, jezero, lisica, igla, rukavice.

Napredak igre : slika koja prikazuje Carlsona je zalijepljena na sredinu magnetne ploče, pored nje su slike predmeta i slike simboli kvaliteta. Carlson se obraća djeci: Vi to možete

Možete li pogoditi moje zagonetke?

Ako pažljivo slušate,

Sigurno ćete pogoditi!

Pored Carlsona zalijepljene su slike simbola kvaliteta: okrugla, tvrda, teška, slatka. Od djece se traži da navedu kvalitete i pogode o kojem predmetu se radi u zagonetki. Dijete pronađe željenu sliku i zove: "Koja je lubenica?" Lubenica – okrugla, slatka, tvrda, teška itd.

Igra "Imenuj predmet"

Cilj: 1. Upoznati djecu sa pravilima rada na flanelgrafu.

2. Učvrstiti pojam predmeta i njegovog naziva.

3. Uvesti grafičku oznaku predmeta i riječi.

4. Proširiti pasivni vokabular, pojasniti nazive objekata.

5. Popravite upotrebu proste imeničke rečenice u govoru.

Materijal : flanelografi, slike stola, stolice, prozora, cvijeta u saksiji, lutke, lopte, telefona, ormara, knjige.

Napredak igre : slike se nasumično lijepe na mali flanelgraf, veliki je slobodan za rad. Učitelj objašnjava djeci da žive u svijetu, okruženi su različitim predmetima. Ljudi su smislili svoje ime za svaku stavku. Daska na četiri noge, za kojom možete jesti i igrati se, zove se „sto“. Vidimo predmet i nazivamo ga riječju. (od djece se traži da imenuju 3-4 predmeta). Djeca se upoznaju s oznakom predmeta - plavi kvadrat. Od njih se traži da izaberu bilo koji predmet u grupi, pronađu njegovu sliku na malom flanelgrafu, zalijepe je na veliki uz objašnjenje: „Evo ormara. Ovo je tema." (zalepiti simbol artikla pored slike).

Didaktička igra "Ubrzanje-usporavanje"

Target : Isto kao u igrici "Zumiraj i umanji"

Napredak igre : Predložite, na primjer, da zamislite kapi kiše kako lete brzinom jakog vjetra. Što ako, naprotiv, lete vrlo sporo, poput javorovih padobrana? Šta će se promijeniti?

Igra “Gdje god da kreneš, naći ćeš predmete”

Cilj: isto kao u igrici “Imenuj predmet”. Naučite djecu da na pitanja odgovaraju “potpunim odgovorom” (frazom).

Materijal: slike koje prikazuju učionicu, kuću, božićno drvce, gljive, bobice, trem, vrata, krevet.

Napredak igre: na velikom flanelgrafu su zalijepljene u nizu slike koje prikazuju šumu, učionicu, a na malom flanelgrafu slike koje prikazuju objekte na zadatu temu. Učiteljica pita dijete: "Gdje ćeš?" Dete: "Idem u šumu." Vaspitač: „Šta ćete tamo naći?“ Dijete: „Predmeti. (popise): evo panj, evo jelke, evo gljive itd. Dijete zalijepi slike pored slike šume.

Didaktička igra “Poricanje”

Cilj: stimuliše slobodu govora deteta. Naučite istražiti mogućnosti riječi, ovladati njima, savladati i primijeniti prethodno nepoznate deklinacije, značenja i nijanse riječi.

Napredak igre: prvo djeca imenuju direktnu radnju, predmet, kvalitet predmeta (Mama sređuje šolje. U sobi je upaljeno svjetlo. Šolje su u ormaru.). I onda kažu isto s negativnim prefiksom “ne”. Pronađite sinonim za riječ na ruskom (mama ne stavlja šolje. Ona ih odlaže. U sobi je mrak itd.)

Igra "Šta je neznalica pomiješao?"

Cilj: 1. Ojačati vještinu sastavljanja zajedničke rečenice po shemi: živi predmet - radnja - neživi predmet.

2. Konsolidacija vještina analize rečenica.

3. Razvijati slušnu pažnju, naučiti da percipira strukturu rečenice po sluhu, uhvati greške i analizira ih.

Materijal: veliki i mali flanelografi, slike koje prikazuju Neznalicu.

Napredak igre: na velikom flanelgrafu - Ne znam. Mali flanelgraf je besplatan za rad. Učiteljica govori djeci kako je Dunno radio domaći zadatak: smišljao je rečenice. (Demonstriran je obrazac slomljene rečenice). Rečenice su ispisane na velikom flanelgrafu u kojem se riječi prate netipično, ili su riječi postavljene tako da se značenje mijenja. Na primjer: djevojka hvata loptu. Dečak zaliva cvet. Učitelj poziva djecu da razmisle zašto je Dunno dobio lošu ocjenu i pomognu mu da ispravi svoje greške. Djeca objašnjavaju da je Neznalica pomiješao i smislio tačne rečenice sa slika na malom flanelgrafu.

Didaktička igra "Oživljavanje"

Cilj: razvijati dečje književno stvaralaštvo.

Napredak igre : pozovite djecu da zamisle da je ovaj ili onaj predmet odjednom oživio i progovorio - i odmah će se roditi mnoge zanimljive priče. Možete oživjeti ne samo širok spektar objekata, već i fenomene i metafore.

ZKR zvuk "SH"

“Reci vrtoglavicu” Miš je osušio sušilice,

Miš je pozvao miševe.

Miševi su počeli da jedu suhu hranu,

Miševi su polomili zube.

„Smislite riječi koje označavaju odjevne predmete sa glasom „SH“: kapa, šal, bunda, pantalone, pantalone, šešir, šorts, naušnice, rukavice, košulja itd.

"Pogodi zagonetku, reci mi gdje je glas "SH" u riječi?"

čupavo, brkato,

Pije mlijeko i pjeva pjesmu. /mačka/

Ko je na drvetu, na kučki,

Brojanje vodi: “Kuk-ku” /kukavica/

Igra "Šta rade predmeti?"

Cilj: 1. Upoznati djecu sa riječima koje označavaju radnju predmeta i učvrstiti grafičku oznaku radnje.

2. Popravi u govoru slaganje imenice s glagolom.

3. Popravite redoslijed riječi u rečenici kao što je: subjekt-radnja.

Materijal : magnetna tabla, slike - siluete koje prikazuju radnje: stajanje, hodanje, sjedenje, spavanje, ležanje; slike objekata.

Napredak igre: Učitelj objašnjava djeci da izvode radnje svakog minuta. "Šta radiš?" - logoped pita dijete - "sjedim", "stojim" itd. Slike - siluete - koje označavaju ove radnje su zalijepljene na magnetnu ploču. Nastavnik objašnjava da svi objekti takođe nešto rade u ovom trenutku. Evo knjige. Šta to ona radi? - knjiga laže. (Slikovnica je zalijepljena na tablu, a pored nje je silueta koja prikazuje radnju „leži“. Djeca analogno sastavljaju druge rečenice: Sto stoji. (odabrane su odgovarajuće slike) itd.

Didaktička verbalna igra “Ko lovi i bježi od neprijatelja”

Target : pojasniti nazive radnji povezanih sa životinjama (zvijer, ptica, insekt), odabrati riječi koje su bliske po značenju (sinonimi).

Materijal: lopta

Napredak igre: djeca stanu u krug, nastavnik baca loptu, postavlja pitanje, a djeca odgovaraju.

mačka - (kako se kreće?) - šunja se

pas – sustiže, skače, hvata

skakavac - skakanje

zec – galopira, skače itd.

Cilj: proširiti dječje razumijevanje jeseni, znakova, proširiti dječji vokabular

A.S. Puškin

Oktobar je već stigao - šumarak se već otresa

Posljednje lišće s njihovih golih grana;

Jesenska hladnoća je uletela - put se smrzava,

Potok i dalje teče žuboreći iza mlina,

Ali ribnjak je već bio zaleđen; moj komšija je u žurbi

Na odlazeća polja po vlastitoj želji.

A zimski pate od lude zabave,

A lavež pasa budi usnule hrastove šume.

vježba: „Šta znače ove riječi? Reci to na moderan način”: otrese se, čaršave, gole, hladne, žuri

Ljudi oktobar zovu blatnjavim, zašto?

"Znate li ove narodne znakove?"

Ako lišće breze i hrasta opadne čisto u oktobru, očekujte oštru zimu.

Ako lišće uskoro opadne, treba očekivati hladnu zimu.

Igra na otvorenom “Pali-gori jasno”

Napredak igre: Djeca stoje u krugu, vozač se bira pomoću rime za brojanje. Hoda u krugu suprotno kretanju kolo. Noseći maramicu u podignutoj ruci:

Pali-gori jasno

Da se ne ugasi

Pogledaj u nebo

Ptice lete

Zvona zvone.

Nakon ovih riječi svi zastaju. Vozač stavlja maramicu između dvoje djece. Okreću se jedni drugima leđima:

“Jedan, dva, tri – trči!!!”

Djeca trče u različitim smjerovima u krug. Onaj koji prvi zgrabi maramicu pobjeđuje. Sada je vozač. Igra počinje ponovo.

Igra "Stavi u škrinju"

Cilj: 1. Pojačati koncepte živih i neživih objekata.

3. Razvoj vizuelne pažnje.

Materijal: velike slike koje prikazuju dvije prekrasne škrinje, slike koje prikazuju žive i nežive predmete.

Napredak igre : u sredini su postavljene slike koje prikazuju žive i nežive predmete. Na jednom sanduku je postavljen simbol živog predmeta, a na drugom simbol neživog predmeta. Od djece se traži da stave predmete u ispravan sanduk uz objašnjenje svojih postupaka i postavljanje pitanja (Šta je ovo? Ovo su lopte. Ko je ovo? Ovo je zec).

Igra "Održavaj red"

Cilj: 1. Ojačati vještine sastavljanja zajedničke rečenice po shemi: živi predmet - radnja - neživi predmet.

2. naučiti djecu da pravilno postavljaju pitanja riječ po riječ.

3. Ojačati vještine analize rečenica.

4. Razvoj pažnje i pamćenja.

Materijal : dva flanelgrafa, simboli predmeta i radnji, slike koje prikazuju žive i nežive predmete, slike koje prikazuju radnje.

Napredak igre: Na jednom flanelgrafu su nasumično zalijepljene slike živih i neživih predmeta i radnji. S druge strane je simbolička oznaka sheme: živi objekt - akcija - neživi objekt. Od djece se traži da samostalno sastave rečenice na velikom flanelgrafu koje odgovaraju takvoj shemi, postavljajući pitanja od riječi do riječi.

Igra "Živo - neživo"

Cilj: 1. Učvrstiti pojam živih i neživih predmeta.

2. Popravite simboličku oznaku živog i neživog objekta.

3. Naučite postavljati pitanja: Ko je ovo? Šta je ovo?

Materijal: slike koje prikazuju žive i nežive predmete, simbol predmeta, simbol živog objekta.

Napredak igre: Učitelj objašnjava djeci da predmeti oko njih mogu biti živi i neživi, a vrlo je lako prepoznati da li je predmet živ ili ne.

(Svojstva živih objekata su specificirana). Zatim se postavlja slika - simbol živih i neživih predmeta. Od djece se traži da izaberu bilo koju sliku i stave je u ispravnu kolonu, objašnjavajući svoje postupke. (Evo ključa. Ovo je neživ predmet. Evo bake. Živa je.) Nakon što su sve slike zalijepljene, učiteljica objašnjava da o živom objektu možete pitati "Ko je ovo?", a o neživom objekat - "Šta je ovo?" Nakon toga djeca biraju slike i postavljaju pitanja o njima.

Igra "U posjeti mađioničaru"

Cilj: 1. Naučite razlikovati žive i nežive predmete.

2. Vježbajte postavljanje pitanja: Ko je ovo? Šta je ovo?

3. Ojačati vještinu građenja jednostavne (imeničke) rečenice.

4. razvijati pažnju i pamćenje.

Materijal: slika klauna (velika), slike koje prikazuju žive i nežive predmete.

Napredak igre : Na zidu je velika slika klovna. Na stolu su položene slike koje prikazuju žive i nežive predmete. Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Od jednog tima se traži da za klauna odabere slike koje prikazuju žive objekte, a od drugog – nežive. Svaki učesnik mora postaviti pitanje i navesti temu. Pobjednički tim će biti onaj koji je zadatak obavio organizovanije i bez grešaka. Nakon što su sve slike poslagane oko klauna (on žonglira njima), možete ponuditi djeci zadatak pažnje. Jedna od slika kojom klovn žonglira se uklanja, djeca moraju odgovoriti koji predmet je nestao.

Didaktička igra "Lavina" opcija 1.

Cilj:

Napredak igre: Voditelj obavještava učesnike o temi igre na osnovu koje će morati imenovati imenice, a pritom pamti i reprodukuje sve riječi koje su imenovali prethodni učesnici igre. Svako ko ne može reći svoju riječ ili propusti izgovorenu riječ eliminira se iz igre (ili promaši okret). Onaj ko ostane zadnji ili je sakupio najviše gubitaka pobjeđuje. Na primjer: tema igre je "riba"

Perch

Smuđ, karas

Smuđ, karas, štuka itd.

Vježba igre „O kome ili o čemu govorim, pogodi“

Cilj: 1. Prepoznajte predmet po epitetima.

2. Proširite pasivni vokabular djece.

Napredak igre : student, školarac, dječak, dežurni, učenik drugog razreda, sin, unuk, šaljivdžija. O kome se radi? Deca: "Dečak je"

Djevojčica, smijeh, nemir, domaćica, unuka, kćerka, pomoćnica...; zanatlija, radnik, roditelj, muškarac, sin, unuk, prijatelj, muž...; domaćica, žena, ćerka, žena, unuka, kuvarica, majstorica, učiteljica, voljena...; prijatelj, prijatelj, drug iz razreda, pronalazač, vršnjak, drug, komšija...; sanjar, pronalazač, veseljak, komšija, pesnik...; čeka, dočekuje, pita, hrani, čita, kuva, pere, šije...;petlja, pjevuši, ispraća, umori se, smije se, brine...; skače, trči, uči, pjeva, čita, odlučuje, zabavlja se, razmišlja, spotiče, ispravlja se, šeta, igra se, umiva, kupa se, prska, odmara, pomaže, brine.

Didaktička igra "Lavina" opcija 2

Cilj: razvijaju pamćenje, sposobnost razvrstavanja objekata u grupe.

Napredak igre : Odrasli počinje igru: „Stavio sam jabuke u korpu.“ Dijete nastavlja, ponavljajući sve ranije rečeno i dodajući svoju riječ koja odgovara onoj koju je nazvao prvi učesnik igre: „Stavio sam jabuke, limune u korpu,” itd.

Didaktička igra "Lavina" opcija 3

Cilj: razvijaju pamćenje, sposobnost razvrstavanja objekata u grupe.

Napredak igre : Dodajte riječi na osnovu datog slova ili pomoću niza slova u abecedi. Na primjer: „Stavio sam lubenicu, ananas, narandžu u korpu,“ itd.

Didaktička igra „Ko je (šta) bio? Ko (šta) će to biti?

Cilj: odražavaju u govoru promjene koje se dešavaju s predmetom (pojavom) tokom određenog vremenskog perioda.

Materijal : slike u paru.

Napredak igre : djeci se daju slike uz koje moraju pronaći par koji odražava ili prošlost ili budućnost objekta, na primjer: sjeme - suncokret; mače - mačka; dečko - muškarac itd.

Ko postaje ko?

Bilo jednom malo štene, Tanko... (jagnje)

On je, međutim, odrastao, ovaj važan mačak Fluffy

A sad nije štene - Mali... (mace)

Odrasli...(pas). A hrabri petao -

Ždrebe svaki dan postaje sićušno...(piletina).

Odrastao je i postao... (konj). I to od malih guslinga

Bik, moćni div, Odrasti...(patke) -

Kao dijete sam bio... (tele). Posebno za momke

Debeli bumpkin ovan - Oni koji vole šale. A. Shibaev

Igra "Pronađi par"

Cilj: 1. Pojašnjenje vokabulara, razvoj sposobnosti razlikovanja objekata sličnog značenja.

2. Učvršćivanje pravilne upotrebe jednostavne rečenice.

3. Razvoj vizuelne i slušne pažnje.

Materijal : slike koje prikazuju predmete koji su slični po značenju: čajnik - lonac za kafu, rukavice - rukavice, torba - aktovka, torba - mrežica, čaša - šolja, šešir - kapa, stolica - tabure, stolna lampa - luster.

Napredak igre : Na stolu su slike objekata. Pozove se jedno dete i birajući sliku zove je: „Evo rukavica, vidi, brzo im nađi par... Drugo dete nađe par i zalepi sliku (stavi je pored) naspram slike. rukavica, komentarišući: "Evo rukavica." Evo rukavica. Stavljaju vam se na ruke."

Igra “Ukrasite jelku i jelku”

Cilj: isto kao u igrici „Patuljak - u kuću. Gnom ide u kuću."

Materijal: magnetna tabla, slike koje prikazuju velike i male božićne jelke, slike koje prikazuju velike i male predmete.

Napredak igre: slično igri o patuljcima.

Igra "Šta želiš postati?"

Cilj: 1. Ispravljanje gramatički ispravne fraze koja se sastoji od 4-5 riječi.

2. Učvršćivanje upotrebe završetaka imenica u t. i v. u govoru. slučajevima.

3. dopuna i pojašnjenje rječnika (profesije ljudi).

4. Jačanje slaganja imenica s glagolima u rodu, broju, padežu. Učvršćivanje glagola budućeg vremena.

5. Razvoj pažnje i mišljenja.

Materijal: slike dječaka i djevojčice, slike koje prikazuju ljude različitih zanimanja: kuhara, doktora, ribara, policajca, učitelja.

Napredak igre: Igru možete započeti čitanjem pesme S. Mihalkova „Šta imaš?“ Zatim nastavnik pojašnjava koja su zanimanja djeci poznata. Slike dječaka Kolye i djevojčice Olye zalijepljene su u sredinu magnetne ploče. Učiteljica poziva djecu da razmisle i odgovore, šta Olya želi postati? Djeca biraju slike koje prikazuju određenu profesiju i stavljaju ih pored junaka, objašnjavajući: „Olya želi postati učiteljica itd. Zatim učitelj traži od svakog djeteta da razmisli i odgovori šta želi da postane? Djeca odgovaraju: “Želim da postanem krojačica.” - "Šta ćeš uraditi?" - učiteljica pojašnjava - "šijem odjeću" itd.

Igra riječi "Ko može navesti najviše radnji?"

Cilj: 1. Kognitivni zadaci: ojačati sposobnost djece da povezuju postupke ljudi sa svojom profesijom, razviti sposobnost brzog razmišljanja.

2. Govorni zadaci: aktivirati dječiji vokabular kroz akcijske riječi (glagole).

Napredak igre: - Djeco, radim kao vaspitačica u vrtiću. Ovo je moja profesija. Tolina majka liječi bolesne. Ona je doktor. Ovo je njena profesija. Svaka osoba, koja ima profesiju, radi i obavlja neke radnje. Šta radi kuvar? Djeca: kuha, peče, prži, melje meso mašinom za meso, guli povrće. Šta radi doktor? Djeca: pregleda pacijente, sluša, daje lijekove, daje injekcije, operira itd. Za svaki tačan odgovor djeca dobijaju čip. Onaj ko sakupi najviše žetona pobjeđuje.

Didaktička igra "Prepoznavanje"

Cilj: prepoznati subjekt ili objekat po grupi prideva, epiteta ili po grupi radnji.

Napredak igre : djeci se kao polazište nude riječi koje se odnose na djetetova osjetilna i praktična iskustva. Na primjer: zelena, vitka, kovrčava, s bijelim deblom - breza. Sunce blista, greje zemlju, raspršuje tamu.

Didaktička igra 4 “Pogodi”

Cilj: naučiti djecu da opisuju predmet bez gledanja u njega, da u njemu pronađu značajne karakteristike; prepoznati objekat po opisu.

Materijal: predmeti ili slike predmeta koje prikazuju predmete dobro poznate djeci.

Napredak igre: hajde da se igramo, neka predmeti u našoj sobi pričaju o sebi, a mi ćemo iz opisa pogoditi koji predmet govori. Svako od vas će igrati ulogu nekog predmeta. Moramo se pridržavati pravila igre: kada govorite o objektu, ne gledajte ga da ne bismo odmah pogodili. Razgovarajte samo o predmetima koji se nalaze u prostoriji.

Vježba igre „Slušaj, zapamti, odgovori. Da li je sve tačno?

Cilj: 1. Proširite dječji vokabular.

2. Razviti govor zasnovan na dokazima.

3. Razviti sposobnost dodavanja podređenih rečenica.

4. Razviti sposobnost konstruisanja iskaza tačno u skladu sa planom, smisleno koristeći ovu ili onu reč.

Napredak igre: djeca slušaju rečenice i određuju da li to može biti, ako „da“, onda kada, zašto, gdje? Ako "ne", onda treba uvjerljivo objasniti da je ovo basna ili besmislica. Pao je snijeg, Alyosha je otišao da se sunča. Momci su išli u šumu na skijama da beru jagode. Žaba je otvorila svoj kišobran jer je padala kiša.

Didaktička igra "Šta je ekstra?"

Cilj:

2. Aktivirati dječji vokabular kroz nazive povrća, voća, bobičastog voća; pridjevi koji označavaju kvalitativne karakteristike: okrugli, ovalni, izduženi, žuti, tamnocrveni itd.

3. Koristite podređene rečenice.

Materijal: tabele koje prikazuju povrće, voće ili bobičasto voće sa jednim artiklom koji nema zajedničku osobinu sa ostalima.

Napredak igre : Djeci se pokazuje tabela. Učitelj traži da imenuje sve predmete prikazane na tabeli. Djeca zovu. Zatim nastavnik kaže da je jedna stavka ekstra. Nađi ga i dokaži mi da je suvišan. Deca objašnjavaju: „Cvekla je čudna na ovoj slici jer se sve povrće može jesti sirovo, ali cvekla mora biti kuvana.

Didaktička igra "Klatno"

Cilj: koristiti antonime u govoru.

Napredak igre : na primjer, za svako utvrđeno imanje, djeca bi trebala nazvati suprotno: danas pada kiša, to je dobro, zašto? - Drveće je zalijevano, kroz lokve se vozi bos. – Drveće koje se zalijeva je loše, zašto? itd.

Didaktička igra “Antonimi-sinonimi”

Cilj: koristiti sinonime i antonime u govoru.

Napredak igre : za imenovanu riječ istovremeno se biraju i antonim i sinonim. Na primjer, originalna riječ je "nevolja". Radost (ovo je antonim riječi “nevolja”). Tuga (istovremeno antonim prethodnog i sinonim izvornog). Sreća (antonim za prethodni i sinonim za izvorni) itd.

Igra „Koji? Koji? Koji?"

Cilj: 1. Ojačati sposobnost povezivanja objekta i njegove karakteristike.

3. Vježbajte djecu u postavljanju pitanja “koje?”, “koje?”, “koje?”, “koje?”.

4. Razviti vještine zapažanja.

Materijal : slike koje prikazuju drvo, pečurku, panj, sunce, devojku, korpu, slike su simboli kvaliteta predmeta.

Napredak igre : u sredini su slike koje prikazuju predmete, posebno – simbole kvaliteta. Od djece se traži da pronađu predmete kojima mogu postaviti pitanje "koji?" i odgovori na pitanje odabirom simbola kvaliteta. (Kakav panj? Panj je nizak, tvrd, okrugao itd.). Rad sa predmetima ženskog i srednjeg roda je sličan.

Didaktička igra "Lanac riječi"

Cilj: konsolidirati sposobnost odabira riječi - imenica i pridjeva, koji u svojoj kombinaciji karakteriziraju predmet sa sličnim kvalitativnim karakteristikama.

Napredak igre: djeca prave lanac riječi gdje su riječi povezane jedna s drugom. Na primjer, originalna riječ je "mačka". Kakva je to mačka? - Pahuljasto, privrženo, šareno. Šta još dolazi u različitim bojama? Duga, haljina, TV. Koje još haljine postoje? … itd.

Didaktička igra "Pogodi"

Cilj:

Materijal : šibice, perle, dugmad raznih boja, žitarice ili suvi biljni plodovi, niti (2-5 cm dužine), sitni kamenčići.

Napredak igre : 10-12 predmeta iz originalnog seta za igru se bacaju u hrpu sa male visine na sto ili list papira. Prilikom pada, predmeti formiraju širok izbor, ponekad bizarnih, slika. Zadatak igre je prepoznati i imenovati rezultirajuću sliku.

Didaktička igra "Crteži u krugu"

Cilj:

Napredak igre: Ova igra zahtijeva učešće najmanje 3-5 djece. Svako dijete dobija prazan list papira i jednostavnu olovku. Na znak odrasle osobe, djeca počinju crtati. Nakon 1-2 minuta daje se uslovni signal i svako dijete daje svoj papir djetetu koje sjedi s njegove desne strane. Dobivši započeto crtanje od komšije, dijete ga nastavlja 1-2 minute i prenosi dalje. Crteži napravljeni ovom kružnom metodom služe kao odlična potpora za smišljanje basni, fantastičnih priča i drugih proizvoda dječjeg literarnog stvaralaštva.

Didaktička igra "Slova i brojevi"

Cilj: isto kao u igrici "Kako to izgleda?"

Materijal : brojevi i slova prikazani na cijelom pejzažnom listu.

Napredak igre : od djece se traži da pogledaju brojeve i slova i imenuju predmete, slike, pojave na koje liče.

Napomena: broj ponuđenih znakova mora se postepeno povećavati. Možete pozvati djecu ne samo da imenuju slike koje se pojavljuju, već i da ih skiciraju. Možete ponuditi da osmislite priče i priče na osnovu figurativnih slika znakova.

Didaktička igra "Ko šta radi?"

Cilj: obogatiti dječiji vokabular akcijskim riječima (glagolima). Aktivirati monološki govor, ekspresivnost neverbalnih (negovornih) sredstava uticaja na slušaoce.

Materijal: skup slika predmeta.

Napredak igre: Djeci se prikazuju slike jedna po jedna i postavljaju im se pitanja: „Šta možeš s ovim? Čemu služi?" Odgovor djeteta: “Potreban je sat da bi se pokazalo vrijeme.” Kod starijih predškolaca igra se bez vizuelne osnove. Djeca grade lanac riječi: sat otkucava, umjetnik crta, auto vozi itd.

Didaktička igra “Izbor pridjeva”

Cilj: 1. Aktivirajte dječiji vokabular koristeći riječi koje označavaju različite dijelove govora.

2. Složite imenice i prideve u rodu i broju.

3. Odaberite definiciju za predmet.

Materijal: igračke ili slike.

Napredak igre: Voditelj pokazuje igračku, sliku ili imenuje riječ, a učesnici naizmjenično imenuju što je moguće više osobina koje odgovaraju predloženom objektu. Pobjednik je onaj koji navede što više znakova za svaki od predstavljenih predmeta. Na primjer, pas je velik, čupav, ljubazan, veseo, lovački, star.

Igra "Pogodi šta se krije iza paravana?"

Cilj: 1. Pojačajte upotrebu prisvojnih prideva u govoru.

2. Ojačati slaganje prisvojnih prideva sa imenicama u rodu, broju i padežu.

3. Ojačati vještinu konstruiranja kompetentnog govora i fraza.

4. Razvijati zapažanje, inteligenciju, vizuelnu pažnju.

Materijal : flanelgraf, traka koja imitira paravan, figure zeca, lisice, vuka, medveda, konja, mačke, koze; slike koje prikazuju dijelove tijela životinja.

Napredak igre: Učiteljica se okreće djeci: „Volite li cirkus? Ko nastupa u cirkusu? Djeca pamte. “A znam i male životinje koje su jako htjele nastupiti u cirkusu, ali su se bojale da im neće dozvoliti da uđu pa su odlučile da se neopaženo ušunjaju. Sakrili su se iza paravana." Na flanelgraf je zalijepljena traka „zaslon“, a iznad njenog gornjeg ruba su uši zeca i drugih životinja. "Čije uši?" - pita učiteljica. „Ovo su zečje uši“, odgovara dete. Rad se izvodi na sličan način koristeći druge dijelove životinja. Kao rezultat, djeca imenuju životinje koje su se sakrile iza paravana.

Didaktička igra "Ako..."

Cilj: razvijaju više oblike mišljenja – sintezu, analizu, predviđanje, eksperimentisanje.

Napredak igre: pozovite djecu da maštaju o raznim temama: „Da sam čarobnjak“ (kakvu? Zašto? Šta bih radio? itd.). “Šta ako je vrijeme iznenada nestalo?” (Šta je u ovome dobro, a šta loše?)

Igra „S čime se igram, s kim se družim?“

Cilj: 1. Vježbajte djecu u sastavljanju uobičajenih rečenica.

2. Popravi u govoru završetke imenica u instrumentalnom padežu.

3. Učvrstiti pojam živih i neživih predmeta.

4. Naučite djecu da na pitanja odgovaraju potpunim odgovorima.

5. Razvijajte zapažanje i razmišljanje.

Materijal: slike koje prikazuju djevojčicu Mašu, slike koje prikazuju žive i nežive predmete.

Napredak igre: u sredini je slika koja prikazuje djevojku Mašu. U blizini su slike koje prikazuju igračke, djecu, životinje. Djevojčica Maša poziva djecu da pokažu i ispričaju s čime se igra i s kim se druži.

Sada ću ti pokazati

Sa čime se igram, s kim se družim...

Siguran sam da nije teško pogoditi zagonetku...

Svako može da mi objasni redom.

Učitelj odabire dvije slike koje prikazuju žive i nežive predmete i pita djecu: „S kim se Maša druži?“ Dete odgovara: "Maša se druži sa dečakom." - „Čime se Maša igra?“ - "Maša se igra sa lutkom." Zatim djeca samostalno biraju slike, polažu ih na stol i sastavljaju rečenice.

Igra "Ko se kako kreće?"

Cilj: 1. Aktiviranje rječnika, proširenje upotrebe glagola i govora.

2. Razvijanje sposobnosti povezivanja imena predmeta i radnje.

3. Učvršćivanje vještine ispravnog postavljanja pitanja za akciju (gl.)

4. Razvoj sposobnosti oslanjanja na iskustvo. Razvoj sposobnosti posmatranja.

Materijal: tri tablice, slike životinja: zec, leptir, zmija, kit, kornjača, buba, ptica, medvjed, puž, slon, riba.

Napredak igre : slike životinja - na velikom stolu. Djeca su podijeljena u dva tima, od kojih svaki ima stol za rad. Od svakog učesnika se traži da odabere sliku životinje i objasni kako se kreće. Na primjer, dijete stavlja sliku na sto svog tima i objašnjava: “Puž puže” itd. Nakon što je glavni zadatak završen, učitelj traži od djece da brzo imenuju životinje koje „puze“, „lete“, „plivaju“ itd. Pobjeđuje ekipa čiji su članovi napravili manje grešaka.

Didaktička igra “Ne baš” ili “Optimisti i skeptici”.

Cilj: razviti sposobnost „nježnog” savladavanja faza rješavanja kontradikcija.

Napredak igre : jedan od igrača stvara situaciju, predstavljajući je kao dobru ili lošu, a drugi opovrgava ovu izjavu frazom „ne baš“. Na primjer: - Dobro je što kod kuće postoji TV - možete ga gledati.

Ok, ne baš. Vaše oči mogu postati bolne.

Dobro je što je čajnik veliki - čaja ima dovoljno za sve.

Ok, ne baš. Potrebno je dosta vremena da prokuva.

Koristeći referentnu frazu „ne baš“, možete smisliti priče: - Čovjek je hodao ulicom. Fino!

Dobro, ali ne baš, pao je u blato, to je loše!

Bilo je loše, ali ne baš dobro – blato je zacjeljivalo. Izliječio je svoj radikulitis. Ovo je dobro.

Didaktička igra "Snježna gruda"

Cilj:

Napredak igre : Vozač nasumično imenuje dvije riječi, na primjer, "sigurno i narandžasto". Jedan od učesnika igre smišlja i opisuje asocijaciju koja je nastala ovim riječima. Na primjer, "ogromna narandža se otkotrljala iz otvorenog sefa." Sljedeći igrač imenuje svoju riječ, na primjer, "jaje". Treći učesnik u igri povezuje drugu reč sa trećom takođe koristeći nastalu asocijaciju, recimo: „ispod kore pomorandže je bilo jaje“ i traži sledeću reč itd. Na kraju igre možete pozvati djecu da nacrtaju ono što su zapamtili ili nasmijali.

Didaktička igra "Argumentacija"

Cilj: razvijati djetetovo metaforičko mišljenje.

Materijal: slike predmeta (najmanje 20).

Napredak igre : jedan od igrača bira jednu sliku. Pažljivo ga pregleda (nikome ne pokazuje), okreće ga i postavlja pitanje ostalim igračima: "Kako izgleda?" Nakon što svi daju svoje odgovore, vozač pokazuje sliku i traži od njih da brane svoje pretpostavke.

Didaktička igra "Pogodi zagonetku o autu"

Cilj: razvijati dječju književnu kreativnost, unaprijediti monološki govor djece.

Materijal: slike koje prikazuju različite tipove automobila i vozila.

Napredak igre: Prvo se vodi uvodni razgovor o namjeni različitih vrsta prijevoza, djeca otkrivaju njihove razlike jedni od drugih. -A sada ćemo jedni drugima postavljati zagonetke o automobilima bez da ih imenujemo. Prvo morate reći o kakvom se prijevozu radi: teretnom, putničkom, specijalnom ili vojnom. Zatim treba da kažete kako je to: zemlja, podzemna, železnička, voda, vazduh. I na kraju mi reci koje koristi donosi.

Vježba igre „Ko je ovo? Šta je ovo? Odgovorite brzo."

Cilj:

2. Razvijati sposobnost rješavanja zagonetki.

3. Razvijte rekreirajuću maštu.

4. Ovladajte sposobnošću karakterizacije nekoga ili nečega.

Napredak igre : učitelj izgovara početak fraze, djeca jasno i brzo nastavljaju:

Glasno, brzo, veselo - Vredno, poslušno, pristojno -

Ukusno, grimizno, sočno - zeleno, duguljasto, sočno –

Žuta, crvena, jesen - Uredna, poslušna, vesela -

Hladan, bijel, pahuljast - Samouvjeren, ohol, raščupan -

Smeđa, klupkasta, nespretna - Bijela, pahuljasta, svijetla -

Žuta, crvena, zelena - mala, siva, stidljiva -

Razgranata, zelena, bodljikava - Nova, zanimljiva, biblioteka -

Stara, cigla, dvospratna – Crvena, zrela, slatka –

Čista, plava, planinska - Bijela, pahuljasta, šumska -

Stidljiv, bijel, mali - bijelih debla, visok, vitak -

Vježba igre 4. „Pogodi o kakvom se voću (povrću, bobičastom voću) radi.“

Cilj: 1. Formirajte brzu reakciju na riječ.

2. Razvijati sposobnost pogađanja zagonetki o povrću (voće, bobičasto voće).

3. Savladajte sposobnost karakterizacije povrća (voće, bobičasto voće).

4. Popravi nazive povrća, bobičastog voća, voća.

Materijal: lutke voća, bobičastog voća, povrća (ili slika).

Napredak igre: Učitelj izgovara početak fraze, djeca jasno i brzo nastavljaju:

Zelena, duguljasta, sočna - Žuta, spljoštena, sa repom -

Crvena, okrugla, sočna - Okrugla, zelena, prugasta –

Okrugla, plava, sa pulpom - narandžasta, duguljasta -

Smeđa, okrugla, mrvljiva - Bordo, okrugla, sa repom -

Kiselo, žuto, ovalno - narandžasto, okruglo, sočno –

Žuta, sočna, kao sijalica - Okrugla, sočna –

Igra "Pronađi pravi predmet"

Cilj: 1. Upoznajte djecu sa riječima – kvalitetima.

2. Razjasniti ideju o objektima i raznolikost njihovih svojstava.

3. Naučite da se oslanjate na simbole.

4. Negujte veštine posmatranja.

Materijal: slike predmeta, simboli, kvaliteti predmeta.

Napredak igre : slike koje prikazuju razne predmete - s jedne strane, slike - simbole kvaliteta - s druge strane. Učitelj objašnjava djeci da svi predmeti oko njih imaju različita svojstva: neki su teški, neki lagani, neki mekani, neki tvrdi itd. Gledamo predmet, dodirujemo ga rukama i saznajemo o čemu se radi. Pokušajmo pronaći teške i lake predmete. Na slobodnom prostoru postavljaju se slike - simboli teških i lakih predmeta. (čovek sa balonom i čovek sa šipkom). Djeca traže teške i lagane predmete i stavljaju slike ispod simbola na veliki sto, objašnjavajući: „Pero je lagano. Sjekira je teška itd. Slično, nalaze se meki i tvrdi predmeti, topli i hladni, debeli i tanki, visoki i niski, dugi i kratki. Kada su sve slike razvrstane, učitelj objašnjava djeci da su riječi: debela, tanka, teška, lagana itd. – ovo su riječi kvaliteta. Možete pitati o temi "Kako je?" i navedite njegove kvalitete. Da biste ga osigurali, postavite sliku lopte u slobodan prostor. Djeca samostalno postavljaju pitanje i odabiru slike - simbole: svjetlo, meko, hladno, okruglo itd., objašnjavajući svoje postupke.

Didaktička igra "Antonimi"

Cilj: aktiviraju mentalnu i govornu aktivnost. Koristite antonime u svom govoru.

Napredak igre : djeca se nazivaju bilo kojom riječju, ali kažu upravo suprotno (mokro - suho, pametno - glupo, pohlepno - velikodušno, pleteno - rasplesti, hodati - stajati, itd.). Dalji zadaci postaju složeniji. Djeca određuju ne samo suprotno svojstvo, već i imenuju objekt koji ima ovo svojstvo. Na primjer: olovka (ostavlja trag) - gumica, makaze (rezovi) - ljepilo.

Didaktička verbalna igra "Ko šta radi"

Cilj: pojasniti nazive pojedinačnih radnji povezanih sa životinjama, pticama i insektima.

Materijal : lopta

Napredak igre: djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu jednom od djece i kaže: “Lopta.” Dijete odgovara: “Mjauče” itd. Na primjer, krava muči, pas laje, konj riče, pijetao kukuriče, patka kvači, golub guču, kukavica kuka, guska kuka, komarac škripi, a leptir leprša, kokoška cvrkuće, cvrkuće, ptica peva, cvrkuće, vrana grakće, skakavac cvrkuće, vrabac cvrkuće.

Igra "Pogodi željenu riječ"

Cilj: 1. Razvijanje sposobnosti prepoznavanja objekta nizom radnji koje su za njega karakteristične.

2. Razvoj vizuelne i slušne pažnje i mišljenja.

Napredak igre: slike koje prikazuju različite objekte se lijepe na flanelgraf. Učitelj poziva djecu da pogode željenu riječ na osnovu radnji odgovarajućeg predmeta. Na primjer: skakanje, letenje, kljucanje, cvrkutanje... Pobjeđuje onaj sa najviše slika. Ova igra se može igrati i obrnutim redoslijedom, tražeći od djece da imenuju sve moguće radnje nekog predmeta, što otežava govorni zadatak.

Didaktička igra "Želim crtati"

Cilj: razvijati dečje književno stvaralaštvo.

Napredak igre : Svaki od učesnika naizmjenično iznosi ideju o slici koju je želio nacrtati, a odrasla osoba pokušava sve rečeno spojiti u jednu radnju. Na primjer: jedno dijete kaže da bi željelo nacrtati akvarij, drugo - medvjeda, treće - raketu itd. Odrasli generalizuju: „Crtamo akvarijum u kojem žive medvedi, lete rakete i...“ Kako crtanje napreduje, deca mogu da dodaju svoj crtež, da detaljiziraju predmete i da sastavljaju priče na osnovu svog crteža.

Igra "Sakupi žetvu"

Cilj: 1. Razvijanje sposobnosti karakterizacije objekta prema nekoliko karakteristika.

2. Osigurati sporazum adj. sa imenicom u rodu, broju.

3. Proširiti obim upotrebe kvalitetnih prideva u govoru.

4. Objediniti opšte pojmove „povrće“, „voće“, njihovu diferencijaciju.

5. Razvijati pažnju, pamćenje, sposobnosti zapažanja.

Materijal : tri stola, slike sa prikazom dve različite korpe ili kutije i korpe, slike sa prikazom povrća i voća.

Napredak igre: Na velikom centralnom stolu nasumično su postavljene slike koje prikazuju povrće i voće. Sa lijeve strane je kutija, sa desne strane je korpa. Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Bira se vođa – čuvar. Od tima se traži da sakupi povrće u kutiji, a od baštovanskog tima da sakupi voće u korpi. Štaviše, potrebno je prikupljati bez imenovanja samog objekta vodećem čuvaru, već samo opisujući njegove kvalitete. Na primjer, dijete dolazi do slika i kaže: „Ubraću povrće koje je okruglo, sočno, crveno, glatko, slatko. Voditelj pogađa i slika paradajz, baštovan stavlja paradajz u kutiju. Pobjeđuje ekipa koja se bolje nosi sa zadatkom.

Didaktička igra "Previše"

Cilj: 1. Upoznati djecu sa dijalektičkim znakom prijelaza iz kvantiteta u kvalitet, naučiti analizirati.

2. Razviti dijalošku formu govora.

3. Koristite sve dijelove govora, uskladite riječi jedne s drugima.

Napredak igre : učiteljica: „Ako pojedete jedan komad slatkiša, to je ukusno i prijatno. Šta ako ima puno? Djeca: „Zubi se pogoršavaju, treba ih liječiti. Može zaboljeti stomak, može se pojaviti dijateza.” Učitelj: „Jedna tableta (prema lekarskom receptu) je dobra, pomaže u ublažavanju bolova. A kada pijete puno tableta odjednom?” Ili: „jedan list papira se dobro trga. A kad je puno, cijeli čopor?” “Dobro je kada u šumi ima puno snježnih nanosa. Zašto?" “Šta će se dogoditi ako šuma bude prekrivena snijegom do samog vrha?” itd.

Cilj: 1. Aktiviranje rječnika, proširenje upotrebe glagola u govoru.

2. razvoj sposobnosti povezivanja imena objekta sa radnjom.

3. Učvršćivanje vještine pravilnog postavljanja pitanja o glagolu.

4. razvoj sposobnosti oslanjanja na iskustvo. Razvoj sposobnosti posmatranja.

Materijal : tepih, slike životinja i ptica: medvjed, vuk, zmija, vrana, krava, pas, mačka, vrabac, kukavica, guska, svinja.

Napredak igre: Učitelj jedna po jedna lijepi slike na tepih (odlaže ih) i poziva djecu da odgovore na pitanje: „Ko daje koji glas?“ Djeca slažu rečenice: "Kukavica kuka." “Krava muči” itd. Dijete može djelovati kao vođa.

Didaktička igra "Neboder"

Cilj: razviti sposobnost izolacije i razlikovanja komponenti originalnog objekta, ovladati i asimilirati obrasce veza i zavisnosti. Formirati kod djece osnove prirodnonaučnog mišljenja.

Napredak igre: na primjer, šuma se smatra osnovom koju čine biljke, životinje, ptice, insekti, koji pak odgovaraju određenom načinu života (način ishrane, kretanja itd. i svrha (uloga, funkcija) Tada „šuma naprotiv“ može izgledati ovako: drveće može rasti naopako, vukovi biljojedi se hrane lišćem, love ih grabežljivci, itd.

Didaktička igra "Želim da budem..."

Cilj: pomoći djeci da shvate urođene kvalitete, svojstva, karakterne crte osobe, njihovu potrebu, sadržaj i orijentaciju. Razvijte objašnjavajući oblik govora.

Napredak igre: djeci se nude razna svojstva, karakteristike, kvalitete, na primjer: jaka, lijepa, brza, nevidljiva, debela, visoka, željezna, glasna, smirena, sretna itd. Od ovih kvaliteta dijete bira onu koja mu se sviđa i objašnjava zašto bi to željelo postati i gdje mu to svojstvo može koristiti. Na primjer, dijete kaže: „Želim biti veliko da mogu doći do oblaka i gledati kišu odozgo“ itd.

Didaktička igra "Šta se događa?"

Cilj: 1. Obogatite dječji vokabular riječima koje označavaju predmete i znakove predmeta.

2. Složite imenice i prideve u rodu, broju i padežu.

Materijal : kartice različitih boja.

Napredak igre: Djeca biraju imenicu za izlaznu riječ – pridjev. Na primjer, "zeleno" - paradajz, smreka, trava, kuća itd.

Zeleni stihovi

Svi rubovi postaju zeleni, I zeleni skakavac

Jezerce se zazelenilo i krenula pesma...

I zelene žabe Iznad zelenog krova kuće

Pevaju pesme. Zeleni hrast spava.

Božićno drvce - snop zelenih svijeća, Dva zelena patuljka

Moss je zeleni pod. Sjeli smo između cijevi... S. Cherny

Didaktička igra “Dobro - loše”

Cilj: razviti sposobnost prepoznavanja pozitivnih i negativnih svojstava, funkcija bilo kojeg predmeta, pojave, situacije, radnje itd. Koristite antonime.

Napredak igre : na primjer, olovka, šta vam se u njoj sviđa, a šta ne (šta biste u njoj željeli ostaviti nepromijenjeno, a šta promijeniti?” Kao: dugačak - može se koristiti kao ravnalo, mjera, pokazivač; drveni - lagana, lako se oštri; crvena - može se crtati vatromet, cvijeće, paradajz; oštra - možete crtati tanke linije, tačke. puno drveća; dugačak - ne stane u pernicu, ulazi u džep itd.

Didaktička igra "Izumitelji"

Cilj: razviti sposobnost prenošenja kvaliteta različitih objekata na prvobitno odabrani objekt.

Napredak igre: na primjer, vi i vaša djeca odlučili ste smisliti neobičnu stolicu. Stolica će biti upravo predmet koji se nalazi u fokusu inventivne aktivnosti djece, na koji će se prenijeti kvalitete i svojstva drugih predmeta. Od djece se traži da navedu dvije ili tri riječi koje nemaju apsolutno nikakve veze sa stolicom. Recimo da su djeca smislila riječi "mačka" i "knjiga", za koje treba da odaberu 4-5 karakteristika kvaliteta i, ako je potrebno, svaku kvalitetu označiti nekom vrstom vizuelnog simbola, slike: ljubazno, pahuljasto, šareno . Nakon toga djeca smišljaju „nježnu stolicu“ - ovo je stolica koja usrećuje one koji na njoj sjede, čini ih ljubaznijima, neophodna je za prevaspitavanje zlih ljudi itd.

Didaktička igra "Povećanje - smanjenje"

Cilj: pomoći djeci da pristupe razumijevanju širokog spektra veza i odnosa u svijetu oko njih, a također razvija sposobnost analize svojstava neophodnih za postizanje rezultata u raznim fantastičnim i stvarnim situacijama. Razvijati dječju književnu kreativnost.

Napredak igre : pozovite djecu, na primjer, da odaberu kakav (ili ko - džin ili patuljak) žele da postanu, na primjer, da brzo hodaju, dobro se sakriju, završe ukusnu kašu, uživaju u ukusnoj torti. Ili zamislite kap kiše veličine lopte, planinu. Šta ako je planeta veličine zrna graška? Ko od toga živi i kako?

Didaktička igra “Pitanja i odgovori”

Cilj: razvijaju maštu, mišljenje, govor i razvijaju zdrav smisao za humor.

Napredak igre: Djeci se daje jedna slika sa sadržajem teme ili zapleta. Postavljaju igrica pitanja (ko? s kim? kada? zašto? gdje? šta raditi? šta je od toga? itd.), a djeca naizmjenično odgovaraju na njih, na osnovu svojih slika. Odrasla osoba može zapisati odgovore djece, a zatim pročitati sve bajke izmišljene tokom igre.

Didaktička igra "Analiza resursa"

Cilj: formalizirati u verbalnom obliku potragu za nekoliko sličnih objekata na osnovu utvrđivanja korespondencije izvršenih funkcija.

Napredak igre: Učitelj imenuje bilo koji predmet, a djeca moraju pronaći i imenovati druge objekte koji imaju ova svojstva. Na primjer, cigla je tvrda, smeđa i porozna, što znači da se može koristiti kao građevinski materijal, umjesto presa, filter, može se koristiti za crtanje, može se grijati i dijeliti. Ali u isto vrijeme, drugi objekti također imaju niz istih svojstava: možete crtati bojama, ugljenom i olovkom; filter može biti tkanina, fina metalna mreža itd.

Igra „Šta si uradio? sta si uradio

Cilj: 1. Naučite djecu da odgovaraju na pitanja: šta on (ona) radi?

2. Pojačajte slaganje imenice s glagolom u rodu i broju.

3. Vježbajte konstruiranje rečenica prema shemi: subjekt - radnja.

4. Negovati pažnju i sposobnost organizovanog rada.

Materijal : tri prazna stola u nizu, slike dječaka i djevojčice, slike akcija.

Napredak igre : Slike koje prikazuju akcije su postavljene na centralnom stolu. Na prazan sto s jedne strane postavljena je slika djevojčice, a s druge dječaka. Nastavnik predlaže da se odgovori na pitanje: „Šta djevojka radi? (dječak), usklađivanje slika sa radnjama na objektu. Dijete odabire željenu radnju, stavlja je pored slike na kojoj je prikazan dječak ili djevojčica, objašnjavajući riječima: „Šta djevojčica radi? Djevojka stoji (sjedi, skače) itd.

Vježba igre „Ko vrišti, a šta puca?“

Cilj: naučiti birati predmete za radnju, uskladiti imenice s glagolima.

Napredak igre: jedan od igrača imenuje radnju (glagoli) - drugi bira odgovarajuću riječ (imenicu). Svako ko ne može brzo imenovati akciju ili odabrati par poklanja gubitak. Na kraju igre se igraju gubici. Vlasnici forfeta obavljaju zabavne zadatke.

prede - kuva - stoji - laje - uči - skače -

muči - zuji - šišti - urla - zavija - frkće -

grakće - cvrči - kukavice - pjeva - grakće - kvači –

gunđa - škripi - liječi - avioni - biljke - farba -

pometa - igra - crta - piše - crta - izoštrava –

popravlja - popravlja - govori - pjeva - leti - spava -

vaja - igra - izgleda - vrti se - smije se - pada -

plače - tuguje - puca - drži se zajedno - kovrče - jezi -

Vježba igre „Slušaj! Reci što više riječi!”

Cilj: 1. Naučite odabrati objekte za akciju.

2. Složite imenice s glagolima u broju.

3. Obogatite dječiji vokabular upotrebom glagola.

Napredak igre :

plutajući - parobrod, čamac, plivač, trupac, čips, patka itd.

leti - raste - pjeva - puzi - cvili -

plete - laje - škripi - grabi - ispire -

umiva se - svađa se - radi - smiješi se - šišti -

zvecka - iskri - lije - pravi buku - stenje -

Didaktička igra "Leti - ne leti"

Cilj: Govorni zadaci:

1. Obogaćivanje dječijeg rječnika.

2. Razvijati sposobnost verbalizacije rezultata poređenja.

3. Razvijajte zapažanje i pažnju.

Napredak igre: Igru je najbolje igrati u pokretu: podizanjem ruku ili hvatanjem lopte.

Napomena: po analogiji, možete igrati igre: "Pluta - ne pliva", "Izvlači - ne crta", "Proteže se - ne rasteže", "Raste - ne raste" itd.

Vježba igre „Ko? Šta?"

Target : 1. Upotreba imenica i glagola u množini i jednini.

2. Odaberite objekte za radnju.

3. Ispravno koristite završetke padeža.

Napredak igre : ruža – hrast, javor, itd.

rastao - blistao - visio - sazreo -

izrastao - zablistao - visio - sazreo -

odrastao - luminar - objesio - sazreo -

svjetla su visjela - sazrela -

Didaktička igra “Sinonimni redovi”

Cilj:

Napredak igre : prije početka igre zajedno sa djecom saznajte značenje, sličnosti i razlike u sadržaju riječi koje se trebaju koristiti. Na primjer: borova šuma - šuma - šumarak, kuća - kula - palača). Nakon toga zajedno osmislite i imenujte riječi koje označavaju različite nazive šume, nastambe, veličine i objasnite njihov sadržaj.

Didaktička igra "Alegorija"

Cilj: obogatiti dječji vokabular riječima koje su slične po značenju (sinonimi).

Napredak igre : igrači smišljaju riječ za koju se može pronaći nekoliko sinonima. Svaki igrač nudi vozaču svoju verziju rečenice, u kojoj se umjesto željene riječi koristi sinonim. Na osnovu ovih rečenica morate pogoditi koja je riječ skrivena. Na primjer, nastala je riječ "hladno". Varijante rečenica koje su djeca izmislila mogu biti: „Danas je hladan dan“, „U čaši je ledeno hladan sok“ itd.

Vježba igre „Slušaj, zapamti, odgovori: je li sve ispravno?“

Cilj: 1. Razvijati dječiji dokazni govor.

2. Koristite podređene rečenice u govoru.

3. Razviti sposobnost konstruisanja iskaza tačno u skladu sa planom, smisleno koristeći ovu ili onu reč.

Napredak igre : djeca slušaju rečenice i određuju: može li to biti, ako može, kada, gdje, zašto. Ako ne, objasnite da je ovo fikcija ili besmislica. Na primjer, momci su išli u šumu na skijama da beru jagode. Ovo ne može biti istina. Ljudi idu na skijanje zimi, a ljeti rastu jagode itd.

Igra "Koga želiš upoznati?"

Cilj: 1. Ojačati sposobnost karakterizacije objekta prema nekoliko kvaliteta.

2. Proširiti obim upotrebe kvalitativnih prideva u govoru.

3. Razviti vještine zapažanja.

Materijal: Slike su simboli kvaliteta: debeo - mršav, visok - nizak, veliki - mali, veseo - tužan, ljut - ljubazan, star - mlad. Slike koje prikazuju tužne i vesele klovnove, Karlsona, Palčicu, patuljka, princezu, Winnie the Pooha.

Napredak igre: Na lijevoj strani su slike - simboli kvaliteta, na desnoj strani slike koje prikazuju bajkovite likove. Učitelj poziva dijete da razmisli s kim bi želio da se sretne i, ne imenujući svog budućeg druga, opiše ga pomoću slika - simbola. Na primjer, dijete kaže: “Voleo bih da upoznam heroja koji je veseo, debeo, visok, crvenokos, itd.” Djeca pogađaju: "Ovo je klovn." Dete koje tačno pogodi zagonetku dobija sliku klauna.

Državna budžetska obrazovna ustanova grada Moskve vrtić br. 689.

Didaktička igra u prvoj mlađoj grupi

"Ko šta radi?".

Pripremio nastavnik

Solovyova M.A.

Moskva

2012

Cilj: naučiti djecu, gledajući sliku, da imenuju predmete prikazane na njoj i njihove kvalitete i radnje; obavljaju radnje koje vide na slici; razvijaju igračke vještine.

Oprema: slike predmeta i predmeta, bubanj, bure, četka, kanta za zalivanje, lutka, češalj, lopta, kragna.

Napredak igre:

Na učiteljskom stolu nalaze se zapletne slike sa jednom radnjom (slike dole): dečak svira bubanj, medvedić čvrsto drži bure meda za sebe, devojčica četkom meće mrvice sa stola, dečak zaliva cveće sa stola. kantu za zalivanje, devojčica češlja svoju lutku češljem, beba uvaljuje loptu u kapiju.

Na susednom stolu su postavljeni predmeti i igračke prikazani na slikama: bubanj, bure, četka, kanta za zalivanje, lutka, češalj, lopta, kragna.

Učitelj zove dijete. On bira sliku, priča o tome šta je na njoj prikazano i pokazuje je svima. Zatim, predavši sliku učitelju, dijete ide do susjednog stola, pronalazi željeni predmet (igračku) i reproducira radnju prikazanu na slici.

Čas se završava tako što se djeca samostalno igraju s ovim predmetima i igračkama. Njihov broj bi trebao odgovarati broju djece ili ga malo premašiti.

Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke

Kreativni projekat didaktičke igre "Požuri da činiš dobro"

Cilj projekta: doprinijeti očuvanju čistote i čednosti djece; vaspitanje vrlina kao što su: milosrđe, saosećanje, sposobnost praštanja uvreda, želja da se pomogne onima kojima je potrebna, da budu tolerantni,...

Elektronski muzičko-didaktički priručnik "Šta rade u kući?"

Formirati kod djece razumijevanje muzičkih izražajnih sredstava i žanrova. Naučite razlikovati karakter kontrastnih komada uključenih u priručnik za igru, prenesite ga u pokretu Obrazujte...

Didaktička igra "Od čega su napravljeni?"

Ovaj didaktički materijal će biti koristan vaspitačima u vrtićima i roditeljima.
Didaktička igra je namijenjena djeci starijeg predškolskog uzrasta.

Svrha igre: Unaprijediti znanje djece o predmetima okolne stvarnosti i materijalima od kojih su napravljeni.
Zadaci:
- Daju ideje o vezama između objekata u okolnom svijetu;
- Uvesti proizvode ljudskog rada i ruskih narodnih zanata;
- Razvijati logičko mišljenje;
- Dajte ideju o simbolima Rusije;
- Proširiti dječiji horizont i vokabular;
- Naučite djecu da upoređuju predmete, uspostavljaju uzročno-posljedične veze

Materijal: velike karte koje prikazuju materijal i prazne prostore; male kartice predmeta;
Zadaci učesnika igre:
Podijelite predmete u grupe: - Od kamena; žlijezda; konac; tkanine itd. 1. “Ko je brži”(učestvuje 2-8 djece).
Promiješajte sve kartice predmeta sa slikama prema gore. Dajte svakom igraču jednu veliku kartu.
Zadatak igrača je da odigraju svoje velike karte što je brže moguće. Onaj koji prvi pravilno zatvori velike karte pobjeđuje;
2. “Izaberite i nazovite”(učestvuje 2-8 djece). Svi igrači uzimaju jednu veliku kartu. Voditelj uzima karticu predmeta i pokazuje šta je na njoj prikazano, te pita igrače od čega je napravljen. Ko brže sakupi sve karte pobjeđuje.
Igrači će prepoznati potrebnu stavku.
3. “Vjerovali ili ne”(učestvuje 2-8 djece)
Okrenite sve karte licem nadole. Igrači se naizmjenično otvaraju po 1 kartu, pokazujući je ostalima i pitaju, na primjer, „Vjeruješ li mi da su perle napravljene od tkanine?“ Igrači odgovaraju; ko je odgovorio pogrešno dobija žeton za kaznu. Onaj sa najmanje žetona za kazne pobjeđuje
4. "Pogodi"(učestvuje 2-8 djece)
Sve kartice predmeta su okrenute licem prema dolje. Igrači se naizmjence izvode jedan po jedan, smišljaju zagonetku o predmetu (oblik, boja, čemu služi), pogađaju ostatak i stavljaju ga na veliku kartu.
Pobjeđuje onaj ko bude prvi ispunio najveću kartu.

Didaktičke igre za društveni i komunikativni razvoj

tema "Profesije"

Svrha proučavanja teme: nastaviti širiti razumijevanje djece o raznim profesijama, njihovim nazivima i vrstama aktivnosti. Negovati poštovanje prema radu odraslih, želju za izborom profesije i potrebu za radom.
"Ko šta radi?"
Target. Popravite nazive radnji koje izvode ljudi različitih profesija.
Napredak igre. Djeca uslikaju osobu određene profesije i kažu šta ona radi. Kuvar... (kuva hranu), doktor... (leči ljude), učitelj... (uči decu), neimar... (gradi kuće), umetnik... (slika slike), pijanista... ( svira klavir), pisac...(piše knjige), krojač...(šije odeću), prao...(pere veš), čistač...(brisa podove), prodavac...(prodaje robu), fotograf...(fotografira ljude), učitelj...(odgaja djecu), tkač...(tkanje tkanine), mašinista...(vozi voz), kontrolor...(provjerava karte), daktilograf...(vrste), itd.
“Ko zna više profesija”
Target. Naučite djecu da povezuju radnje ljudi s njihovim zanimanjem, da od imenica formiraju odgovarajuće glagole (graditelj - gradi, učitelj - uči, itd.).
Napredak igre.
Educator. Radim u vrtiću kao vaspitačica. Ovo je moja profesija. Učim te kako da se ponašaš, igram se s tobom, crtam, čitam ti pjesme, priče, hodam s tobom, stavljam te u krevet... Ovo je moja profesija - da te obrazujem. Šta je profesija Irine Vladimirovne? Ona nam sprema ručak. Tako je, kuvaru. Koje druge profesije poznajete? (Odgovori.) Svaka odrasla osoba obavezno nauči neko zanimanje. Savladavši to, ide na posao i izvodi određene radnje. Šta radi kuvar? (Deca: Kuvar kuva, peče, prži, guli povrće.) Šta radi doktor? (Pregleda pacijente, sluša, leči, daje lekove, daje injekcije, operiše.) Šta radi krojač? (Kreže, bata, bičeva, pegla, isprobava, šije.)
Učitelj imenuje druga zanimanja - graditelj, učitelj, pastir, obućar, a djeca radnje.
"Izgovori ispravno."
Target. Formiranje ispravnog izgovora zvukova, učvršćivanje naziva profesija.
Napredak igre. Naučite čiste zverkalice ili viceve, tako da se jasno izgovaraju zvižduci i šištanje kada se ponavljaju;
- Časovničar nam, žmirkajući okom, popravlja sat.
- Vodonoša je nosio vodu iz vodovoda.
- Stari čuvar Tom čuva kuću.
- Tkalja tka tkaninu za Tanjinu haljinu.
- Pekar je rano ujutru od testa pekao đevrek, đevrek, veknu i veknu
- Krovničar Kiril je krivo popravio krov. Grisha je pozvan da prekriva krov.
- Kaša, kaša, jogurt, naša kuvarica Maša je umesto kaše za ručak spremila omlet.
“Profesije”
Target. Ispravite nazive profesija i radnji koje oni obavljaju.
Napredak igre.
Vašem djetetu postavljate pitanje: „Šta znači…..?“ i navedite predstavnika bilo koje profesije, a dijete odgovara. U početku je bolje uzeti zanimanja iz kojih proizlazi odgovor - učitelj obrazuje, pekar peče, domar čisti. Izmjenjujte poznata zanimanja s nepoznatim, a istovremeno pričajte o zanimanjima koja su nepoznata djetetu. Ispada zanimljivo ako u nizu pitate "Šta radi doktor?", "Šta radi veterinar?" (navedite razliku), a zatim i „učitelj“ i „naučnik“. Ponekad od djece čujete zanimljive verzije.
"Daj mi riječ." (“Dodaci”).
Target. Razvijati logičko mišljenje, pažnju, pamćenje; naučite birati riječi koje ćete rimovati.
Napredak igre. Djeca predlažu riječi i završavaju pjesmu.
U stolarskoj torbi naći ćete čekić i oštar... (nož).
Dostupan je bilo koji alat - avion i... (dlijeto).
Moramo se boriti protiv vatre.
Mi smo hrabri radnici.
Mi smo partneri sa vodom.
Ljudi nas zaista trebaju.
Pa ko smo mi? - ... (vatrogasci).
Bio bih pilot pilot
Definitivno sam htjela postati
Bio sam tada u avionu
Stigao bih do Moskve... (Leteo).
Pilot se diže u plavo nebo... (avion).
Istjerao je koze na humku, vesele... (čoban).
Ali naš slikar ne ulazi u kuću s četkom i kantom:
Umjesto četke, donio je mehaničku... (pumpu).
Da ljudi ne pokisnu na kiši
Krovnik pokriva... (kuću) gvožđem. Baruzdin S.
Bijela piljevina leti, leti ispod pile:
Ovaj stolar pravi ramove i... (podove). Baruzdin S.
Svakog dana u našu kuću donose novine... (poštar).
Krov se farba pred djecom... (slikari).
Ujutro letim lutkama. Danas ja... (medicinska sestra). Shigaev Yu.
Vrijeme je za farbanje soba. Pozvali su... (slikar). Baruzdin S.
Cirkuant zna plesati, životinje i ptice... (trenirati).
Budući koliba nam je donio južnjačku ribu... (mornar).

Didaktička igra "Ko šta radi?"

Cilj: razviti sposobnost povezivanja nečijih postupaka s njegovim profesionalnim aktivnostima; negovati poštovanje prema radnim ljudima.

Educator dijeli djeci kartice na kojima su predstavljeni predstavnici raznih profesija. Zatim pokazuje slike predmeta koje prikazuju predmet njihove aktivnosti, postavljajući pitanja: “Ko gradi kuće?”; “Ko šije haljine?”, “Ko prodaje mlijeko?” itd. Primjeri dječjih odgovora: „Graditelj gradi kuće“, „Krojač šije haljine“, „Prodavac prodaje mlijeko“.

Didaktička igra
"Kome šta treba?"
Cilj: sistematizovati znanja o zanimanjima kuvara i lekara; o predmetima njihovog rada.
Učiteljica zove dvoje djece. Jedan stavlja kuvarsku, drugi doktorsku (sa crvenim krstom). Sjeda ih za stol okrenute prema ostalim učesnicima razreda. Poziva treće dijete za stol. Poziva ga da izvadi stvar iz kutije i, dajući joj ime, preda je na odredište: ili kuvaru ili doktoru. Onaj koji je primio stvar mora je imenovati i reći čemu služi, na primjer: „Ovo je stroj za mljevenje mesa, možete okretati meso, kruh, luk i praviti kotlete“.
U toku igre, sastav njenih učesnika se menja jednom ili, ako vreme dozvoljava, 2 puta.

Didaktička igra "Peršun ide na posao"
Cilj:
Naučiti klasifikovati predmete prema njihovoj funkcionalnoj namjeni (zadovoljavanje potreba za radnom snagom); gajite želju da pomognete odraslima.
Oprema: Slike koje prikazuju stvari neophodne za igru i rad u bašti, kuhinji, stanu; tri rasporeda (bašta, kuhinja, soba)

Napredak igre:
Od Petruške stiže pismo u kojem kaže da je u poseti svojoj baki. Igra se, crta, šeta, a pomaže i baki. Danas mu je dala tri zadatka: da posadi šargarepu u bašti i zalije cvijeće; kuhati juhu; pospremiti prostoriju (odložiti igračke, obrisati prašinu, usisati).

Međutim, Petrushka se zbunila u alatima i moli momke da pomognu.
Učitelj nudi djeci modele bašte, kuhinje i sobe i objašnjava da treba da snime jednu sliku, pažljivo pogledaju, imenuju predmet, kažu kako ga koriste i za koji rad je potreban, a zatim staviti sliku na odgovarajući model. Na primjer, za čišćenje tepiha potreban je usisivač, potrebno ga je uključiti i usisati, pa na raspored prostorije treba postaviti sliku sa slikom usisivača. Učitelj djeci skreće pažnju da se među slikama sa alatima nalaze slike sa igračkama. Treba ih odabrati i staviti u kutiju. Zadatak se smatra završenim ako su sve slike pravilno raspoređene.
Na kraju igre učiteljica poziva djecu da u pismu kažu Petruški koji su mu predmeti potrebni da izvrši bakine zadatke.

Didaktička igra "Profesije"
Cilj: razvijati razumijevanje zanimanja, obogatiti i dopuniti vokabular riječi; razvoj mašte, mišljenja, sposobnosti tvorbe riječi.
Inventar: Nije potreban.
sadržaj: Voditelj počinje rečenicu, djeca je moraju dopuniti umetanjem riječi koje nedostaju. Ili postavlja pitanje, a djeca odgovaraju. Postoji mnogo opcija za takve igre, u nastavku je nekoliko primjera.
Napredak igre:
Voditelj opisuje različite profesije. Zadatak djece je da imenuju svoje zanimanje.
-Nosi bijelu kapu i kuha ukusnu hranu. Ko je ovo?
- Kuvajte!
- Vozi auto...
-Vozač! i tako dalje.