Teorik bilgi düzeyi ve yöntemleri. Ampirik ve teorik bilgi

Dini, sanatsal ve aynı zamanda bilimsel. İlk üç form bilim dışı olarak kabul edilir ve bilimsel bilgi günlük, günlük bilgiden doğmuş olsa da, tüm bilim dışı formlardan önemli ölçüde farklıdır. iki düzeyin ayırt edildiği kendi yapısı vardır: ampirik ve teorik. 17.-18. yüzyıllar boyunca bilim ağırlıklı olarak ampirik aşamadaydı ve ancak 19. yüzyılda teorik aşamadan bahsetmeye başlandı. Temel yasa ve bağlantılarında gerçekliğin kapsamlı bir şekilde incelenmesine yönelik yöntemler olarak anlaşılan teorik bilgi yöntemleri, yavaş yavaş ampirik yöntemler üzerine inşa edilmeye başlandı. Ancak buna rağmen çalışmalar yakın etkileşim içindeydi ve bu da bilimsel bilginin bütünsel bir yapısını akla getiriyordu. Bu bağlamda, teorik bilginin genel bilimsel yöntemleri bile ortaya çıktı; eşit olarak ampirik biliş yönteminin karakteristiğiydi. Aynı zamanda teorik aşamada bazı ampirik bilgi yöntemlerinden de yararlanılmıştır.

Teorik bilgi düzeyinin temel bilimsel yöntemleri

Soyutlama, bir nesnenin yönlerinden birini daha derinlemesine incelemek için biliş sırasında nesnenin herhangi bir özelliğinden soyutlamaya inen bir yöntemdir. Nihai sonuç olarak soyutlama, nesneleri farklı yönlerden karakterize eden soyut kavramlar geliştirmelidir.

Analoji, nesnelerin biraz farklı açılardan benzerliklerinden yola çıkarak belirli bir ilişkiyle ifade edilen benzerliği hakkında zihinsel bir sonuçtur.

Modelleme benzerlik ilkesine dayanan bir yöntemdir. Özü, incelenen nesnenin kendisi değil, analogu (ikame, model) olması ve ardından elde edilen verilerin belirli kurallara göre nesnenin kendisine aktarılmasıdır.

İdealleştirme, gerçekte gerçekte var olmayan ve içinde somutlaştırılamayan, ancak gerçekte bir analogu veya yakın bir prototipi olan nesneler, kavramlar hakkındaki teorilerin zihinsel yapısıdır (inşasıdır).

Analiz, her parçayı ayrı ayrı anlamak için bir bütünü parçalara ayırma yöntemidir.

Sentez, daha fazla bilgi edinmek amacıyla bireysel öğelerin tek bir sistemde birleştirilmesinden oluşan, analizin tersi bir prosedürdür.

Tümevarım, daha az genel bir şekilde elde edilen bilgiden nihai bir sonucun çıkarıldığı bir yöntemdir. Basitçe söylemek gerekirse, tümevarım özelden genele doğru bir harekettir.

Tümdengelim, teorik yönelime sahip olan tümevarım yönteminin tersidir.

Biçimselleştirme, içerik bilgisini işaretler ve semboller biçiminde gösterme yöntemidir. Biçimselleştirmenin temeli yapay ve doğal diller arasındaki ayrımdır.

Tüm bu teorik bilgi yöntemleri, bir dereceye kadar ampirik bilginin doğasında da bulunabilir. Tarihsel ve teorik bilgi de bir istisna değildir. Tarihsel yöntem, bir nesnenin tarihinin ayrıntılı olarak yeniden üretilmesidir. Özellikle bulur geniş uygulama tarih bilimlerinde nerede büyük önem Olayların somutluğu vardır. Mantıksal yöntem aynı zamanda tarihi de yeniden üretir, ancak yalnızca ana, ana ve esas olarak, rastgele koşulların neden olduğu olaylara ve gerçeklere dikkat etmeden.

Bunların hepsi teorik bilgi yöntemleri değildir. Genel olarak konuşursak, o zaman bilimsel bilgi tüm yöntemler birbirleriyle yakın etkileşim içinde olarak kendilerini aynı anda gösterebilirler. Bireysel yöntemlerin spesifik kullanımı, bilimsel bilgi seviyesinin yanı sıra nesnenin ve sürecin özelliklerine göre belirlenir.

Bilginin iki düzeyi vardır: ampirik ve teorik.

Ampirik (greepreria'dan - deneyim) bilgi düzeyi, bilinen nesnenin özelliklerinin ve ilişkilerinin bazı rasyonel işlemleriyle doğrudan deneyimden elde edilen bilgidir. Her zaman temeldir, teorik bilgi düzeyinin temelidir.

Teorik seviye- soyut düşünme yoluyla elde edilen bilgidir

Kişi, bir nesnenin biliş sürecine dış tanımıyla başlar, bireysel özelliklerini ve yönlerini sabitler. Daha sonra nesnenin içeriğinin derinliklerine iner, tabi olduğu yasaları ortaya çıkarır, nesnenin özelliklerine ilişkin açıklayıcı bir açıklamaya geçer, nesnenin bireysel yönlerine ilişkin bilgileri tek, bütünsel bir sistemde birleştirir ve sonuçta ortaya çıkan sonuç Nesneye ilişkin derin, çok yönlü, spesifik bilgi, belirli bir iç mantıksal yapıya sahip bir teoridir.

“Duyusal” ve “rasyonel” kavramlarını “ampirik” ve “teorik” kavramlarından ayırmak gerekir. "Teorik" yalnızca bilimsel bilgi alanına ait değildir, daha teorik olarak bilimsel bilginin ötesinde bir alanda yer alır.

Ampirik bilgi, araştırma nesnesiyle etkileşim sürecinde, onu doğrudan etkilediğimizde, onunla etkileşime girdiğimizde, sonuçları işlediğimizde ve bir sonuç çıkardığımızda oluşur. Ama ayrılıyoruz. Fiziksel gerçeklerin ve yasaların EMF'si henüz bir yasalar sistemi kurmamıza izin vermiyor. Özünü anlamak için bilimsel bilginin teorik düzeyine geçmek gerekir.

Ampirik ve teorik bilgi seviyeleri her zaman ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır ve karşılıklı olarak birbirini belirler. Böylece, yeni gerçekleri, yeni gözlemsel ve deneysel verileri ortaya çıkaran ampirik araştırmalar, teorik düzeyin gelişimini teşvik eder ve yeni sorunlar ve zorluklar ortaya çıkarır. Buna karşılık teorik araştırma, bilimin teorik içeriğini dikkate alarak ve belirleyerek yeni perspektifler açar. IWI gerçekleri açıklar ve tahmin eder ve böylece ampirik bilgiyi yönlendirir ve yönlendirir. Ampirik bilgiye teorik aracılık eder - teorik bilgi tam olarak hangi fenomen ve olayların ampirik araştırmanın konusu olması gerektiğini ve deneyin hangi koşullar altında gerçekleştirilmesi gerektiğini belirtir. Teorik seviyede, ampirik seviyedeki sonuçların doğru olduğu ve ampirik bilginin pratik olarak kullanılabileceği sınırlar da tanımlanır ve gösterilir. Bu tam olarak bilimsel bilginin teorik düzeyinin buluşsal işlevidir.

Ampirik ve teorik düzeyler arasındaki sınır oldukça keyfidir; bunların birbirlerinden bağımsızlığı görecelidir. Ampirik olan teorik olana dönüşür ve bir zamanlar teorik olan, bir başka, daha yüksek gelişme aşamasında ampirik olarak erişilebilir hale gelir. Bilimsel bilginin herhangi bir alanında, her düzeyde, teorik ve ampirik arasında diyalektik bir birlik vardır. Konuya, koşullara ve mevcut, elde edilen bilimsel sonuçlara bağlılığın bu birliğinde başrol, ya ampirik ya da teorik olana aittir. Bilimsel bilginin ampirik ve teorik seviyelerinin birliğinin temeli, bilimsel teori ve araştırma pratiğinin birliğidir.

50 Bilimsel bilginin temel yöntemleri

Bilimsel bilginin her düzeyi kendi yöntemlerini kullanır. Bu nedenle ampirik düzeyde gözlem, deney, tanımlama, ölçme, modelleme gibi temel yöntemler kullanılmaktadır. Teorik düzeyde - analiz, sentez, soyutlama, genelleme, tümevarım, tümdengelim, idealleştirme, tarihsel ve mantıksal yöntemler vb.

Gözlem, incelenen nesneyi anlamak amacıyla doğal koşullarda veya deneysel koşullarda nesnelerin ve olayların, bunların özelliklerinin ve bağlantılarının sistematik ve amaçlı algılanmasıdır.

Ana gözetim işlevleri şunlardır:

Gerçekleri kaydetme ve kaydetme;

Mevcut teorilere dayanarak formüle edilmiş belirli ilkelere dayanarak halihazırda kaydedilmiş gerçeklerin ön sınıflandırması;

Kaydedilen gerçeklerin karşılaştırılması

Bilimsel bilginin karmaşıklaşmasıyla birlikte amaç, plan, teorik ilkeler ve sonuçların anlaşılması giderek daha fazla ağırlık kazanmaktadır. Sonuç olarak teorik düşünmenin gözlemdeki rolü artar.

Gözlem, sonuçlarının büyük ölçüde gözlemcinin ideolojik ve metodolojik tutumlarına, nesneye karşı tutumuna bağlı olduğu sosyal bilimlerde özellikle zordur.

Gözlem yöntemi sınırlı bir yöntemdir, çünkü onun yardımıyla bir nesnenin yalnızca belirli özelliklerini ve bağlantılarını kaydetmek mümkündür, ancak bunların özünü, doğasını ve gelişim eğilimlerini ortaya çıkarmak imkansızdır. Nesnenin kapsamlı gözlemi deneyin temelini oluşturur.

Deney, çalışmanın hedeflerine karşılık gelen yeni koşullar yaratarak veya süreci belirli bir yönde değiştirerek herhangi bir olgunun aktif olarak etkilenerek incelenmesidir.

Nesne üzerinde aktif etki gerektirmeyen basit gözlemden farklı olarak deney, araştırmacının nesneye aktif bir müdahalesidir. doğal olaylar, çalışma sırasında. Deney, pratik eylemin teorik düşünce çalışmasıyla organik olarak birleştirildiği bir uygulama türüdür.

Deneyin önemi yalnızca bilimin maddi dünyanın fenomenlerini onun yardımıyla açıklamasında değil, aynı zamanda bilimin deneye dayanarak incelenen belirli fenomenlere doğrudan hakim olması gerçeğinde de yatmaktadır. Bu nedenle deney, bilimi üretimle birleştirmenin temel araçlarından biri olarak hizmet eder. Sonuçta doğruluğunu kontrol etmeyi mümkün kılıyor bilimsel sonuçlar ve keşifler, yeni yasalar ve gerçekler. Deney, yeni cihazların, makinelerin, malzemelerin ve süreçlerin araştırılması ve icat edilmesi için bir araç olarak hizmet eder. endüstriyel üretim, yeni bilimsel ve teknik keşiflerin pratik testinde gerekli bir aşama.

Deney sadece yaygın olarak kullanılmaz Doğa Bilimleri, ama aynı zamanda sosyal süreçlerin bilişinde ve yönetiminde önemli bir rol oynadığı sosyal uygulamada da

Deneyin kendine ait spesifik özellikler diğer yöntemlerle karşılaştırıldığında:

Deney, nesneleri sözde saf formda incelemenize olanak tanır;

Deney, nesnelerin özelliklerini keşfetmenize olanak tanır. aşırı koşullarözlerine daha derinlemesine nüfuz etmeye katkıda bulunan;

Deneyin önemli bir avantajı, bu yöntemin bilimsel bilgide özel bir önem ve değer kazanması nedeniyle tekrarlanabilirliğidir.

Açıklama, bir nesnenin veya olgunun hem önemli hem de gerekli olmayan özelliklerinin bir göstergesidir. Açıklama, kural olarak, onları daha iyi tanımak için tek tek nesnelere uygulanır. Onun yöntemi nesne hakkında en eksiksiz bilgiyi sağlamaktır.

Ölçüm, incelenen nesnenin niceliksel özelliklerinin çeşitli yöntemlerle sabitlenmesi ve kaydedilmesi için belirli bir sistemdir. ölçüm aletleri ve aparat, ölçüm yardımıyla, bir nesnenin bir niceliksel özelliğinin, onunla homojen olan ve bir ölçü birimi olarak alınan diğerine oranı belirlenir. Ölçüm yönteminin temel işlevleri, öncelikle nesnenin niceliksel özelliklerinin kaydedilmesi, ikinci olarak ölçüm sonuçlarının sınıflandırılması ve karşılaştırılmasıdır.

Modelleme, bir nesnenin (orijinal), özelliklerinde belirli bir dereceye kadar incelenen nesnenin özelliklerini yeniden üreten kopyasını (modelini) oluşturup inceleyerek incelenmesidir.

Modelleme, nesnelerin doğrudan incelenmesinin herhangi bir nedenle imkansız, zor veya pratik olmadığı durumlarda kullanılır. İki ana modelleme türü vardır: fiziksel ve matematiksel. Bilimsel bilginin gelişiminin şu andaki aşamasında, bilgisayar modellemeye özellikle büyük bir rol verilmektedir. Özel bir programa göre çalışan bir bilgisayar, çok gerçek süreçleri simüle etme yeteneğine sahiptir: piyasa fiyatlarındaki dalgalanmalar, yörüngeler uzay gemileri, demografik süreçler, doğanın, toplumun ve bireysel insanların gelişiminin diğer niceliksel parametreleri.

Teorik bilgi seviyesinin yöntemleri

Analiz, bir nesnenin kapsamlı bir şekilde incelenmesi amacıyla bileşenlerine (yanlar, özellikler, özellikler, ilişkiler) bölünmesidir.

Sentez, bir nesnenin önceden tanımlanmış parçalarının (yanları, özellikleri, özellikleri, ilişkileri) tek bir bütün halinde birleşimidir

Analiz ve sentez diyalektik olarak çelişkili ve birbirine bağımlı biliş yöntemleridir. Bir nesnenin kendi bütünlüğü içinde kavranması, onun bileşenlere ön bölünmesini ve her birinin dikkate alınmasını gerektirir. Bu görev analizle gerçekleştirilir. Diyalektik analiz, incelenen nesnenin tüm taraflarının bağlantısının temelini oluşturan şeyin özüne nüfuz etmenin bir aracı olduğunu vurgulamayı mümkün kılar; Ancak bilişte önemli bir rol oynasa da analiz somutun bilgisini, çeşitliliğin birliği olarak nesnenin bilgisini, birliğin bilgisini sağlamaz. farklı tanımlar. Bu görev sentez yoluyla gerçekleştirilir. Sonuç olarak analiz ve sentez, teorik biliş ve bilgi sürecinin her aşamasında organik olarak birbirleriyle etkileşime girer ve birbirlerini karşılıklı olarak belirler.

Soyutlama, bir nesnenin belirli özelliklerinden ve ilişkilerinden soyutlama ve aynı zamanda asıl ilgiyi doğrudan bilimsel araştırmanın konusu olanlara odaklama yöntemidir. Soyutlama, bilginin fenomenin özüne nüfuz etmesini, bilginin fenomenden öze hareketini teşvik eder. Soyutlamanın, bütünsel, hareketli gerçekliği parçaladığı, kabalaştırdığı ve şematize ettiği açıktır. Ancak bu, konunun bireysel yönlerini "saf haliyle" daha derinlemesine incelememize ve dolayısıyla özlerine nüfuz etmemize olanak tanıyan tam da budur.

Genelleme, belirli bir nesne grubunun genel özelliklerini ve özelliklerini kaydeden, bireyselden özel ve genele, daha az genelden daha genele geçişi gerçekleştiren bir bilimsel bilgi yöntemidir.

Biliş sürecinde, çoğu zaman mevcut bilgilere dayanarak bilinmeyen hakkında yeni bilgiler oluşturan sonuçlar çıkarmak gerekir. Bu, tümevarım ve tümdengelim gibi yöntemler kullanılarak yapılır.

Tümevarım, birey hakkındaki bilgilere dayanarak genel hakkında bir sonuç çıkarıldığında bilimsel bilgi yöntemidir. Bu, önerilen bir varsayımın veya hipotezin geçerliliğinin belirlendiği bir akıl yürütme yöntemidir. Gerçek bilgide tümevarım her zaman tümdengelimle birlik içinde görünür ve onunla organik olarak bağlantılıdır.

Tümdengelim, temel alındığında bir biliş yöntemidir. Genel prensip Mantıksal olarak, bazı konumlardan doğru olarak, birey hakkında zorunlu olarak yeni gerçek bilgiler çıkarılır. Bu yöntemin yardımıyla birey, genel yasaların bilgisine dayanarak kavranır.

İdealleştirme, idealleştirilmiş nesnelerin yaratıldığı bir mantıksal modelleme yöntemidir. İdealleştirme, olası nesnelerin akla uygun inşası süreçlerini amaçlamaktadır. İdealleştirmenin sonuçları keyfi değildir. En uç durumda, nesnelerin bireysel gerçek özelliklerine karşılık gelirler veya ampirik bilimsel bilgi düzeyinden elde edilen verilere dayanarak yorumlanmalarına izin verirler. İdealleştirme, nesnelerin davranışlarına ilişkin bazı işaretlerin varsayımsal bir minimumundan, işleyiş yasalarının keşfedildiği veya genelleştirildiği bir "düşünce deneyi" ile ilişkilidir. İdealleştirmenin etkililiğinin sınırları pratik ve pratik tarafından belirlenir.

Tarihsel ve mantıksal yöntemler organik olarak birleştirilmiştir. Tarihsel yöntem, bir nesnenin nesnel gelişim sürecini, tüm dönüşleri ve özellikleriyle gerçek tarihini dikkate almayı içerir. Bu, tarihsel süreci kronolojik sırası ve özgüllüğü içinde yeniden üretmenin belirli bir yoludur.

Mantıksal yöntem, düşünmenin gerçekliği yeniden üretme yoludur. tarihsel süreç teorik biçiminde, kavramlar sisteminde

Görev tarihsel araştırma belirli olayların gelişimi için belirli koşulların açıklanmasıdır. Mantıksal araştırmanın görevi, sistemin bireysel unsurlarının bütünün gelişiminin bir parçası olarak oynadığı rolü ortaya çıkarmaktır.

Teorik seviye, bilimsel bilgide daha yüksek bir seviyedir. “Teorik bilgi düzeyi, evrenselliğin ve zorunluluğun gereklerini karşılayan teorik yasaların oluşturulmasını amaçlamaktadır; her yerde ve her zaman faaliyet gösterelim.” Teorik bilginin sonuçları hipotezler, teoriler ve kanunlardır.

Teorik bilgi, ampirik bilgi verilerinin rasyonel işlenmesi yoluyla anlaşılan, evrensel iç bağlantılarından ve modellerinden fenomenleri ve süreçleri yansıtır.

Görev: İçeriğin tüm özgüllüğü ve bütünlüğünde nesnel gerçeğe ulaşmak.

Karakteristik özellikler:

  • · rasyonel anın hakimiyeti - kavramlar, teoriler, yasalar ve diğer düşünme biçimleri
  • · duyusal biliş ikincil bir unsurdur
  • · kendine odaklanmak (biliş sürecinin kendisinin, biçimlerinin, tekniklerinin, kavramsal aygıtının incelenmesi).

Yöntemler: toplanan gerçekler üzerinde mantıksal bir çalışma yapmanıza, kavramlar ve yargılar geliştirmenize, sonuç çıkarmanıza olanak tanır.

  • 1. Soyutlama - daha az önemli nesnelerin bir dizi özelliğinden ve ilişkisinden soyutlama, aynı zamanda daha önemli olanları vurgulama; bu, gerçekliğin basitleştirilmesidir.
  • 2. İdealleştirme - tamamen zihinsel nesneler yaratma süreci, çalışmanın hedeflerine (ideal gaz) uygun olarak incelenen nesnede değişiklikler yapma süreci.
  • 3. Biçimlendirme - düşünmenin sonuçlarının kesin kavram veya ifadelerle gösterilmesi.
  • 4. Aksiyomlaştırma - aksiyomlara (Öklid aksiyomları) dayalıdır.
  • 5. Kesinti - bilginin genelden özele hareketi, soyuttan somuta yükseliş.
  • 6. Varsayımsal-tümdengelimli - hipotezlerden sonuçların türetilmesi (çıkarılması), gerçek değerler hangisi bilinmiyor. Bilgi olasılıksaldır. Hipotezler ve gerçekler arasındaki ilişkiyi içerir.
  • 7. Analiz - bütünün bileşen parçalarına ayrılması.
  • 8. Sentez - elementlerin analizinden elde edilen sonuçların bir sistemde birleştirilmesi.
  • 9. Matematiksel modelleme - gerçek sistemin yerini aynı ilişkilere sahip soyut bir sistem (bir dizi matematiksel nesneden oluşan matematiksel model) alır, sorun tamamen matematiksel hale gelir.
  • 10. Yansıma - geniş bir kültürel ve tarihsel bağlamda ele alınan bilimsel araştırma faaliyeti 2 seviye içerir - maddi (faaliyet belirli bir dizi fenomeni anlamayı amaçlamaktadır) ve yansıtıcı (biliş kendi kendine döner)

Teorik bilginin yapısal bileşenleri: problem (cevap gerektiren soru), hipotez (bir takım gerçeklere dayanarak yapılan ve doğrulama gerektiren bir varsayım), teori (bilimsel bilginin en karmaşık ve gelişmiş biçimi, bütünsel bir açıklama sağlar) gerçeklik olgusu). Teorilerin üretilmesi araştırmanın nihai hedefidir.

Teorinin özü hukuktur. Nesnenin temel, derin bağlantılarını ifade eder. Yasaların formülasyonu bilimin temel görevlerinden biridir.

Tüm farklılıklara rağmen bilimsel bilginin ampirik ve teorik düzeyleri birbiriyle bağlantılıdır. Deneyler ve gözlemler yoluyla yeni verileri ortaya çıkaran ampirik araştırma, Teorik bilgiyi (bunları genelleştiren ve açıklayan, yeni, daha karmaşık görevler ortaya çıkaran) teşvik eder. Öte yandan, ampirik temelde kendi yeni içeriğini geliştiren ve somutlaştıran teorik bilgi, ampirik bilgi için daha geniş yeni ufuklar açar, onu yeni gerçekler arayışında yönlendirir ve yönlendirir, yöntem ve yöntemlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur. araç.

Birbirine bağlı olguların, fikirlerin ve görüşlerin karmaşık ve bütünleyici bir yapısıdır. Onun en temel fark sıradan bilgiden, nesnellik arzusu, fikirlerin eleştirel anlaşılması, hem bilgi edinmede hem de onu test etmede açıkça geliştirilmiş bir metodoloji gelir.

Yanlışlanabilirlik kriteri

Yani örneğin aşağıdakilerden biri temel elementler bilimsel yaklaşım Karl Popper kriteri (yazarın adını taşıyan) olarak adlandırılan kriterdir. Bir teorinin deneysel olarak doğrulanmasının mümkün olup olmamasında yatmaktadır. Örneğin Nostradamus'un kehanetlerinde bütün ulusların hayatından sahneler bulunabilir. Ancak bunların gerçek tahminler mi yoksa modern gazetecilerin ancak olaylar gerçekleştikten sonra aradıkları basit tesadüfler mi olduğunu doğrulamak mümkün değil. Aynı sorun, insani kavramlara ilişkin pek çok muğlak görüşten de kaynaklanmaktadır. Ancak şunu varsayarsak gökkubbe gökkubbedir, o zaman bu ifadenin bugünkü saçmalığına rağmen, bilimsel bir teori olarak kabul edilebilir (anında çürütülmüş olsa da).

Bilimsel bilgi seviyeleri

Aynı zamanda, herhangi bir bilimsel faaliyet, yalnızca görüşlerin test edilmesine yönelik kriterleri değil, aynı zamanda yeni gerçekleri ve teorileri bulmaya yönelik bir metodolojiyi de gerektirir. Uzmanlar genellikle felsefedeki bilimsel bilgi düzeylerini ampirik ve teorik olarak ayırırlar. Ve her birinin aşağıda tartışacağımız kendi teknikleri ve metodolojisi vardır.

Bilimsel bilgi düzeyleri: ampirik

Burada bilgi duyusal formlarla temsil edilir. Duyuları sayesinde kişiye açılan tüm yolları birleştirir: tefekkür, dokunma, ses ve koku hissi. bu not alınmalı
ampirik bilgi yalnızca insan duyumları yoluyla değil, aynı zamanda gerekli, genellikle daha doğru gerçekleri sağlayan özel araçların yardımıyla da gerçekleşebilir: termometreden mikroskoba, ölçüm kaplarından kuantum parçacık hızlandırıcılarına kadar.

Bilimsel bilgi düzeyleri: teorik

Ampirik bilgi biriktirmenin nihai amacı, onun sistemleştirilmesi, kalıpların türetilmesidir. Teorik bilgi, tümdengelim yoluyla elde edilen mantıksal bir soyutlamadır. bilimsel hipotezler ve mevcut verilere dayanan teoriler, daha küresel yapılar yaratıyor ve bunların bir kısmı henüz ampirik gözlemlerle bilinmiyor.

Bilimsel bilginin yöntemleri ve seviyeleri

Ampirik düzeyde, aşağıdaki yöntemler ayırt edilir::

  • karşılaştırmak;
  • deney;
  • gözlem.

Teorik düzeyde aşağıdaki gibi zihinsel yapılarla uğraşıyoruz::

  • idealleştirme;
  • soyutlama;
  • benzetme;
  • zihinsel modülasyon;
  • sistem yöntemi.

Çözüm

Böylece, bilimsel bilginin ampirik ve teorik seviyeleri, çevremizdeki dünya, doğa kanunları, insan toplumunun yaşamı ve onun bireysel alanları hakkında bilgi edinmek için birleşik bir prosedürler, süreçler ve yöntemler sistemi oluşturur (örneğin,

Teorik araştırmanın amacı, ampirik araştırma sırasında oluşturulan gerçekleri sistematikleştirmemize, açıklamamıza ve tahmin etmemize olanak tanıyan yasa ve ilkeleri oluşturmaktır.

Teorik biliş düzeyinde, bir nesne, doğrudan algıyla erişilemeyen temel özellikleri açısından incelenir. Bu biliş düzeyinde, idealleştirilmiş nesneler (teorik bilgi konuları) tarafından temsil edildiği için gerçeklikle ilgili yasalar formüle edilir.

İdealleştirilmiş bir nesne, idealleştirme ve soyutlamanın sonucu olan zihinsel bilişsel bir yapıdır. Ampirik nesnelerin aksine teorik nesneler, yalnızca gerçek nesnelerde tespit edebildiğimiz özelliklerle değil, aynı zamanda hiçbir gerçek nesnenin sahip olmadığı özelliklerle de donatılmıştır.Örneğin maddi bir nokta, boyutu olmayan, ancak tüm kütleyi kendi içinde yoğunlaştıran bir cisimdir; ideal gaz, kesinlikle siyah cisim.

Teorik bilgi, idealleştirilmiş nesnelerle yapılan düşünce deneyleri, varsayımsal varsayımların veya teorik modellerin (özellikle matematiksel modeller) tanıtılması yoluyla ampirik araştırmalardan nispeten bağımsız olarak geliştirilebilir. En iyi örnek Matematik bunu veriyor. Öklid olmayan geometrinin kurucusu ve Öklid paralel çizgiler önermesini yeni bir önermeyle değiştirerek bir geometrik konumlar sistemi kuran N. Lobachevsky, gözlemsel verilere dayanmıyordu.

Bilimsel araştırma süreci teorik düzeyde bile kesinlikle rasyonel değildir. Bilimsel keşif aşamasından hemen önce hayal gücü ve görüntülerin yaratılması önemlidir ve bilimsel keşif aşamasında sezgi önemlidir. Bu nedenle keşif, matematikteki bir teorem gibi mantıksal olarak çıkarılamaz. Bilimde sezgi vardır ama sonuçların gerekçelendirilmesi açısından hiçbir anlam ifade etmez. Ayrıca bunları haklı çıkaracak nesnel, rasyonel yöntemlere de ihtiyacımız var: belirli bir bilimsel topluluk tarafından kabul edilen yöntemler.

Teorik seviye formları:



1. Bilimsel sorun. Bir problem önermek her bilimsel araştırmanın zorunlu başlangıcıdır. Bilimsel biliş sürecindeki bilimsel bir problem kavramsal olarak tanınır ve teorik bir bağlama aittir. Bilimsel bir problem ile bir görev arasındaki fark. Görev, bir problemin spesifikasyonudur. Bilimsel sorun bir tür bilimsel bilgidir. Bilimsel bir problem, cevabı yeni, genellikle açık olmayan ampirik ve/veya teorik bilgilerin elde edilmesini gerektiren, mevcut bilim dilinde formüle edilmiş önemli bir ampirik veya teorik sorudur.

Bunu formüle ederken önemlidir: birincisi, belirli bir durumun bir görev olarak farkındalığı, ikincisi, sorunun anlamının net bir şekilde anlaşılması, bilinen ile bilinmeyen arasında bir ayrım yapılarak formüle edilmesi. Sorunun ifade edilmesi, elde edilen bilginin kapsamının ötesine geçmeyi gerektiren, sorunu çözme yollarına ilişkin bazı ön bilgileri içerir. Herhangi bir bilimsel problemi başarılı bir şekilde çözmek için iki koşul gereklidir: a) açık ve kesin formülasyonu; b) çeşitli çözümlerinin eleştirel bir çalışması.

Lat ile ilgili sorun. Gelişim sürecinde nesnel olarak ortaya çıkan bir engel, bir zorluk, bir görev, çözümü önemli pratik veya teorik ilgi uyandıran bir soru veya sorular dizisi var. Sorun cehalete dair bilgidir, cevap gerektiren bir sorudur. Bu, bilginin donmuş hali değil, formülasyon ve karar içeren bir süreçtir.

SORUNUN FORMÜLASYONU ÇÖZÜMÜNDEN DAHA ÖNEMLİ . Einstein, problem oluşturma yeteneğinin yaratıcı hayal gücü gerektirdiğine ve bilimdeki başarıyı ifade ettiğine inanıyordu.

K. Popper, bilimin gözlemlerle değil problemlerle başladığına inanıyordu. Bu nedenle gelişimi, bir sorundan diğerine, daha derin bir soruna doğru bir harekettir. Ayrıca sürekli hareket makinesi gibi sözde problemler de var. Teorik ve pratik sorunlar var.

Bir sorunu çözmenin benzersiz bir biçimi, çözülemezliğinin kanıtı olabilir ve bu, bu sorunun ortaya çıktığı çerçevedeki bilgi temellerinin gözden geçirilmesini teşvik eder.

Bilimsel bilgide problem çözme yöntemleri birbiriyle örtüşür. genel yöntemler ve araştırma teknikleri.

Sorun şunlardan kaynaklanıyor:

1. Bilişsel ilgi ile gerçek materyal eksikliği arasındaki çelişki

2. Gerçekler ve teoriler arasındaki çelişkiyi açıklamanın imkansızlığı

3. Teorik içi çelişkiler. Örneğin Maxwell başka bir yörüngeye geçerken elektronların yayılmasını yasaklıyor, ancak Bohr buna izin veriyor.

4. Bilimsel teorinin yasa ve ilkeleri arasındaki çelişki.

2. Bilimsel hipotez– temel alınarak formüle edilmiş bir teorik bilgi biçimi bilimsel gerçekler Geliştirilmesi ve belirsizliğin üstesinden gelinmesi gereken bir konum. Hipotez bir yenilik aracıdır.

Varsayımsal bilginin kanıta ihtiyacı vardır, olasılıksal karakter, özgün değil. Kanıtlama sırasında bazı teoriler teori haline gelir, bazıları değiştirilir ve belirlenir, bazıları ise atılır. Yeni bir hipotez önermek, sonuçlar olumsuz olsa bile eski hipotezin test edilmesinin sonuçlarına dayanmaktadır.

Böylece Planck'ın ortaya attığı kuantum geometrisi test edildikten sonra teori haline geldi ve flojiston, eter ve kalori hipotezleri çürütüldü. Darwinci teori G. aşamasını geçti, periyodik tablo Mendeleev. G. bir bilgi biçimi olarak aşağıdaki aşamalardan geçer:

1. Bir olguyu ve onun özelliklerini bilinen gerçeklere dayanarak açıklama girişimi. Bu, henüz mantıksal olarak kanıtlanmamış ve deneyimlerle güvenilir sayılacak kadar doğrulanmamış olası bir bilgidir.

2. G.'nin etkinliğinin değerlendirilmesi ve çok sayıda mevcut hipotez arasından seçim yapılması.

3. Varsayımın sisteme genişletilmesi ve bundan sonuçların çıkarılması.

4. Hipotezden elde edilen sonuçların deneysel olarak doğrulanması.

Test edilmiş ve güvenilir bir hipotez, bilimsel bir gerçek veya bilimsel bir teori haline gelir.

Gerekli koşullar G.'nin ortaya çıkışı:

1. G. bilimde belirlenen yasalara uymalıdır. Örneğin enerji, enerjinin dönüşümü ve korunumu yasasıyla çelişiyorsa verimsizdir.

2. D. Gerçek materyalle tutarlı olmalıdır. Başka bir deyişle, mevcut tüm güvenilir gerçekleri açıklamalı ve yeni gerçekleri tahmin etmelidir.

3. G. çelişkiler ve keyfi varsayımlar içermemelidir

4. G. basit olmalı, kişisel veya öznel hiçbir şey içermemelidir

5. G. daha fazlasına uygulanabilir olmalıdır geniş bir sınıfaüzerinde oluşturulduğu nesneyle ilgili nesneler

6. G. onaylama veya reddetme olasılığına izin vermelidir.

Mantıksal açıdan bakıldığında hipotez, doğruluk değeri belirsiz olan bir önermedir. İle Bunları ifade eden cümlelerin şekline göre hipotezler genel, özel ve bireysel olarak ayrılabilir. Genel bir hipotez, incelenen tüm nesne sınıfına ilişkin bir varsayımdır; Belirli bir hipotez, incelenen nesne sınıfının bir kısmı hakkında bir varsayımı ifade eder. Tek bir hipotez belirli bireysel nesneler ve olaylar hakkında konuşur. Örneğin Demokritos'un "Bütün cisimler atomlardan oluşur" hipotezi genel bir hipotezdir. “Bazı virüsler hastalığa neden olur” özel bir hipotezdir. “Güneş nispeten genç bir yıldızdır” izole edilmiştir.

İçinde özel bir yer bilimsel araştırma sözde çalışma hipotezleriyle meşguller. Daha az gerekçelendirilmiş ve keyfi olması nedeniyle olağan hipotezden farklıdır. Bir bilim insanı yeni gerçeklerle, yeni deneysel materyalle karşı karşıya kaldığında genellikle bu gerçekleri makul bir şekilde açıklayan bir hipotez ortaya koyamaz; ancak sürekli araştırma, bir şekilde veri kaosunu yönlendirmeye yardımcı olacak bazı yol gösterici fikirler gerektirir.

Filozofların ve bilim adamlarının çok ilgisini çeken başka bir hipotez türü daha var. Bunlar (belirli bir duruma ilişkin) geçici hipotezler olarak adlandırılanlardır. Bu tür hipotezler, açıklayıcı güçlerinin bilinen gerçeklerin yalnızca küçük bir kısmıyla sınırlı olmasıyla ayırt edilir. Yenileri hakkında henüz bir şey söylemiyorlar bilinmeyen gerçekler ve fenomenler. İyi bir hipotez yalnızca bilinen veriler için bir açıklama sağlamamalı, aynı zamanda araştırmayı yeni gerçeklerin araştırılmasına ve keşfedilmesine yönlendirmelidir. Hipotezler ve h. Sadece açıklıyorlar ama yeni bir şey öngörmüyorlar. Bu nedenle, bilim adamları bu tür hipotezleri kullanmamaya çalışırlar, ancak verimli, buluşsal açıdan güçlü bir hipotezle mi yoksa geçici bir hipotezle mi karşı karşıya olduğumuza karar vermek çoğu zaman oldukça zordur.

Hipotez testi – ampirik doğrulama ve çürütme. Bununla birlikte, bir hipotezin sonuçlarının ampirik olarak doğrulanabilirliği onun doğruluğunu garanti etmez ve sonuçlardan birinin çürütülmesi onun bir bütün olarak yanlışlığını açıkça göstermez. Teorik açıklayıcı hipotezleri doğrulamak ve çürütmek için etkili bir mantık oluşturmaya yönelik tüm girişimler henüz başarı ile taçlandırılmadı. Bu nedenle maksimum nesnelliğe ve tahmin gücüne sahip olan hipotez açıklayıcı statü kazanır.

Bazı metodolojistler, tüm bilgimizin doğası gereği varsayımsal olduğuna ve yalnızca hipotezlerin öznel doğasının olasılık derecesine göre farklılık gösterdiğine inanmaktadır (K. Popper). Ancak çoğu araştırmacı hala bilginin en yüksek organizasyon biçiminin teori olduğu gerçeğinden yola çıkıyor.

3. Bilimsel teori – Bilimsel bilginin en yüksek organizasyon biçimi.

Antik çağda (Yunanca) teorinin orijinal anlamı kendinden geçmiş, mistik tefekkürdür. Ve böylece teori başlangıçta bilincin arkaik katmanlarıyla yakından ilişkili spesifik bir bilgi türü olarak ortaya çıktı.

Öklid matematiği sisteminde teori paradigmatik ifadesini elde etti - bunlar aksiyomlar ve yorumlardır. Yüzyıllar boyunca bilimsel bilgiyi organize etmenin ve materyali sistematikleştirmenin bu biçimi, bilimsel bilgi idealinin karakterini kazandı.

Araçların anlaşılmasının bir biçimi olarak teorik araştırma faaliyetleri Temel kavramların anlamlarını anlamak her zaman bilimsel bilgiye eşlik eder.

NT, fenomenleri yorumlamak ve açıklamak için bir referans çerçevesidir. Daha geniş anlam, belirli bir teorinin nesnesinin kalıpları ve temel bağlantıları hakkında bütünsel bir fikir veren, bilimsel bilginin en yüksek, en gelişmiş organizasyon şeklidir.

Bilimsel bilginin yasalar, sınıflandırmalar, tipolojiler, şemalar gibi unsurları teoriyle etkileşim halindedir. Bu unsurlar teoriden önce gelebilir ve onunla bir arada var olabilir. Teorinin oluşumundaki merkezi rol, idealleştirilmiş nesne- nesnenin teorik modeli

Gerçeklerin basit bir açıklaması veya sistemleştirilmesi bir teori olarak kabul edilemez. Mutlaka sadece açıklamayı değil aynı zamanda açıklamayı da içerir. Açıklama, bu teorinin kapsadığı süreçler ve olaylardaki kalıpların ve neden-sonuç ilişkilerinin açıklanmasını içerir. Bir teori için, hükümlerinin kanıtlanması ve kanıtlanması zorunludur. Gerekçe yoksa teori de yoktur.

Teori, gerçekliğin belirli bir parçasının temel özelliklerine ilişkin güvenilir, nesnel, pratikte test edilmiş bir bilgi sistemidir.

Teorinin ana bileşenleri:

*belirli bir bilgi alanında kaydedilen, deneylerle elde edilen ve teorik açıklama gerektiren birçok gerçeği içeren başlangıç ​​ampirik temeli

*orijinal teorik temelİdealize edilmiş bir nesneyi toplu olarak tanımlayan bir dizi birincil varsayım, varsayım, aksiyom, genel yasa

* Mantıksal çıkarım ve kanıtın birçok geçerli kuralı

*teorik bilginin ana gövdesini oluşturan, kanıtlarıyla birlikte teoriden türetilmiş bir dizi ifade

*yasalar ( değişen dereceler Bu teorinin kapsadığı olgular arasında istikrarlı, tekrarlanan, gerekli bağlantıları ifade eden topluluklar)

*varsayımlar, hipotezler

Dünyayı keşfetmenin özel bir biçimi olarak teori, her zaman belirli felsefi ve dünya görüşü ilkeleriyle ilişkilendirilir.

Modern bilimsel bilgi basit bir bireysel teoriler dizisi değildir. Oldukça bütünsel bir temel ve uygulamalı teoriler sistemi, fenomenolojik (olguları tanımlayan) ve aksiyomatize edilmiş teorileri içeren karmaşık, çok düzeyli bir oluşumdur. Bir teoriler hiyerarşisinden bahsedebiliriz: birkaç temel teori, çok çeşitli özel teoriler, çok sayıda teorik modeller Deneysel cihazlara ve teknik bilimlerdeki gelişmelere uygulanabilir.

Teorileri seçerken önemli bir rol, test edilebilirlik derecesi ile oynanır: ne kadar yüksek olursa, iyi ve güvenilir bir teori seçme şansı da o kadar artar. Göreceli kabul edilebilirlik kriterine göre (K. Popper), aşağıdaki teoriye tercih edilmelidir: a) en fazla miktarda bilgiyi iletir, b) mantıksal olarak daha kesindir, c) daha fazla açıklayıcı ve tahmin gücüne sahiptir, d) tahmin edilen gerçekleri gözlemlerle karşılaştırarak daha doğru bir şekilde doğrulanabilir.

Herhangi teorik kavram Yaşamın kökenine ilişkin ana kilometre taşlarını yeniden üreten, teorik bir yeniden yapılanma olarak benzersiz bir teorik bilgi türü olarak hareket eder.

Toplumsal süreçlerin gelişim tarihinden bahsettiğimiz sosyal ve beşeri bilimlerde teorik yeniden yapılanmalardan da yararlanılmaktadır. Üstelik aynı süreç farklı rekonstrüksiyonlarda da anlatılabilir ve anlaşılabilir.

Dolayısıyla Weber'e göre kapitalizmin oluşumu Protestan ahlakının (kapitalizmin ruhunun) bir sonucudur. Marx'a göre ilk birikimin tarihi paranın sermayeye dönüşümüdür. iş gücü mallara.

Kapitalizmin Marx ve Weber tarafından tarihsel yeniden inşası belli bir teorik düşünce sistemi altında gerçekleştirildi. Marx'ın üretim tarzına dayalı materyalist bir tarih anlayışı fikri vardır. Weber'e göre ana fikir kültürün temel değerlerini değiştirmekti.

Bilimsel hukuk - bu, olaylar ve süreçler arasında bir bağlantıdır ve bu: a) nesnel, b) gerekli, c) gerekli, e) tekrarlanan, kararlı;

Teorik ve ampirik düzeyler arasındaki ilişki incelenmiştir. ve ben.

Ampirik ve teorik düzeylere bölünme koşullu, göreceli ve değişkendir. Teorik bilgi deposu kullanılmadan bir olgunun hiçbir açıklaması gerçekleştirilemez. Ampirik ifadeler her zaman teorik olarak yüklenir. Örneğin, "bir cisim düz bir çizgide düzgün bir şekilde hareket eder" ampirik ifadesini formüle etmek için, belirli bir açıklama şemasının kullanılması gerekir ve bu, belirli bir teoriyi - düzgün ve doğrusal hareket teorisini - varsayar. Bir fizikçi, astronom, biyolog, kimyager, teorik şemaların nesnelleştirildiği araçları kullandığı için ampirik araştırmanın sonuçlarını teorik yoruma tabi tutmaktan kendini alıkoyamaz. Örneğin, Amerikalı fizikçi Millikan'ın hakkında yazdığı "bir elektronun varlığının deneysel gerçeği", ampirik verilerin ve teorik bir şemanın bir sentezidir.

Öte yandan, teorik bilginin ampirik yorumlanmasına, gerçekliğe ilişkin açıklayıcı ve tahmin edici yeteneklerinin açıklığa kavuşturulmasına yönelik nesnel bir ihtiyaç vardır. Deneysel doğrulamaya tabi olan tekil teorik önermeler değil, bir bütün olarak teoridir.

Gerçek bir bilişsel süreçte ampirik bilgi mutlaka teoriden önce gelmez ve ikincisi mutlaka ampirik bilginin "üzerine inşa edilmez".


Agazzi E. Bilim ve teknolojinin ahlaki boyutu. – M., 1998. – S.12.

Bkz. Holton J. Bilim karşıtlığı nedir // Felsefe Soruları. -Hayır. – 1992.

Nikitin E.P. Açıklama bilimin görevidir. – M., 1970.

Almanya'da teknoloji felsefesi. – M, 1989. – S.282.

Popper K. Nesnel bilgi. Evrimsel yaklaşım. M., 2002. S.250-251.