Şimdi benzersiz bir teklif sunmak istiyorum "hile sayfası". 7 numaralı görevi tamamlamanın ne kadar kolay olduğunu açıklayacağım.

7 numaralı görev kolayca nasıl tamamlanır?

Yoruma örnek olarak 2016 demo versiyonunda önerilen görevi üstleneceğim.

Rus dili Birleşik Devlet Sınavı

Görev No.3.

Bir sözlük girişiyle çalışma

Kelime dağarcığınızı zenginleştirin!

Kelimeler, kelimeler... Son birkaç on yılda bunlardan kaç tanesi Rus dilinde ortaya çıktı. Çoğu zaman birden fazla anlama sahip binlerce yeni kelime. Anlamları nasıl anlaşılır? Bu kadar hızlı akan, insana giderek daha fazla yeni kelime kazandıran zamana ayak uydurmak mümkün mü? Elbette mümkün. Yeni, modern olan her şeyden haberdar olmak, çağa ayak uydurmak, kendinizi sürekli yenilemek için büyük bir arzuya ihtiyacınız var. kelime bilgisi

özellikle faaliyetin ilgili olduğu alanda. 2015 yılında Rusça Birleşik Devlet Sınavına yeni bir görev türünün dahil edilmesi tesadüf değildir -

Bir sözlük girişiyle çalışmak. Kelime formu

- bu, konuşmanın bu özel bölümüne özgü bir takım dilbilgisel anlamlar içeren bir kelimenin morfolojik bir çeşididir. Açık 6 numaralı Rus dili görevinde Birleşik Devlet Sınavı

konuşmanın bazı bölümlerinin dilbilgisel olarak tutarsız özelliklerini içeren kelime biçimleriyle ilişkilidir, çünkü bunların kullanımında hatalar yapılır. Kelimenin biçimine göre şunları belirleyebiliriz:

isimler için – sayı, durum

sıfatlar için - cinsiyet, sayı, durum

Fiillerde zaman, kişi (şimdiki ve gelecek zaman), cinsiyet (tekil geçmiş zaman) bulunur.

Zamirlerin cinsiyeti, sayısı, durumu vardır (zamirlerin tüm kategorileri bu özelliklere sahip değildir)

Rakamlar için - cinsiyet (sıra sayıları için), sayı, durum.

Arka No. 7. Cümle yapımında hatalar

Yetkili konuşma her zaman etrafınızdaki insanları çeker. Muhatabınızdan net, kısa ve mantıklı bir konuşma duymak güzel.

- bu, konuşmanın bu özel bölümüne özgü bir takım dilbilgisel anlamlar içeren bir kelimenin morfolojik bir çeşididir. Ne yazık ki cümle ve deyimlerin yapımında sıklıkla hatalar yapılıyor. Elbette onlardan kaçınmayı, doğru ve yetkin konuşmayı öğrenmeniz gerekiyor. 2015 yılı 7 numaralı görevde Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı

birinci sütunda verilen cümleler ile ikinci sütunda verilen cümlelerde yapılan hatalar arasında bir yazışma kurmanız gerekir.

Öncelikle bu görevde oluşabilecek bazı hata türlerine bakalım.

UMK V. V. Babaytseva Hattı. Rus dili (10-11) (derinlemesine)

UMK Kudryavtseva hattı. Rus dili (10-11)

UMK Pakhnova hattı. Rus dili (10-11) (B)

Rusça Birleşik Devlet Sınavı: uzmanlarla görevlerin ayrıntılı analizi

Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı, final sınavlarını geçmek için gerekli konulardan biridir. Her çalışma alanı (uzmanlık alanı) için üniversitelere kabul sırasında Rusça dilindeki Birleşik Devlet Sınavı sonuçları gerekli olacaktır. Bugün sınav görevi seçeneklerinden birine ayrıntılı olarak bakacağız.

Birleşik Devlet Sınavına ilişkin yeni materyaller aşağıdaki bağlantıdan incelenebilir:

Aşağıda 2017 atamalarının bir dökümü bulunmaktadır.

Sınav çalışmasının tamamlanması için 3,5 saat (210 dakika) ayrılmıştır.

Rus dilinde minimum puan sayısı:

• sertifika almak için - 24 puan;
• bir üniversiteye kabul için - 36 puan.

Sınav kağıdının yapısı:

Sınav kağıdının her versiyonu iki bölümden oluşur ve şekil ve zorluk seviyesi bakımından farklılık gösteren 25 görevi içerir.

Bölüm 1'de 24 kısa cevaplı soru bulunmaktadır. Sınav kağıdı aşağıdaki kısa cevaplı görev türlerini sunar:

• atamalar açık tip kendi kendine formüle edilmiş bir doğru cevabı kaydetmek;
• seçim görevleri ve önerilen cevaplar listesinden bir doğru cevabın kaydedilmesi.

Bölüm 2, okuduğunuz metne dayalı olarak kendi ifadenizi oluşturma yeteneğinizi test eden ayrıntılı bir cevap (deneme) içeren 1 açık tip görev içerir.

Uzmanlarımız:

Irina Vasilievna Sosnina, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, eğitimde bilim ve teknoloji alanında Moskova Hibe yarışmasının ödülü sahibi.
Ödüllendirildi Onur belgesi Eğitim ve Bilim Bakanlığı, iş tecrübesi - 34 yıl.

En yüksek kategorideki öğretmen Ryabtseva Elena Aleksandrovna bir lisede öğretmenlik yapıyor. Emek emektarı, En iyi öğretmenler yarışmasının kazananı Rusya FederasyonuÖncelik çerçevesinde ulusal proje"Eğitim". Eğitimde bilim ve teknoloji alanında Moskova Hibe yarışmasının iki kez ödülü sahibi. Öğretmenlik deneyimi - 46 yıl.

Bölüm 1

Metni okuyun ve 1-3 arası görevleri tamamlayın.

(1)L.N. Avrasya halklarının tarihsel gelişiminin özelliklerini inceleyen Gumilyov, dikkat ettim O fırtınalı sosyal değişim kıtada güneş aktivite döngüleriyle ilişkili Bunlar gökbilimciler tarafından oldukça ayrıntılı bir şekilde anlatılmıştır. (2) Doğa bilimleri alanındaki uzmanların ardından bilim adamı şunu önerdi: bu bağlantı doğaldır . (3)<…>şu hipotezi ortaya attı ve geliştirdi: Güneş aktivitesinde keskin artış bunu tercih ediyor Dünya üzerinde büyük miktarlarda bulunan “tutkulular” doğar - artan aktiviteye sahip insanlar , toplumsal değişimi teşvik etmek ve halkların tarihsel hareketlerine rehberlik etmek.

1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) L.N.'nin ana keşfi. Gumilyov, toplumun aktif üyeleri - "tutkulular" - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıyı ilk gören kişiydi.

2) L.N. Gumilyov, Dünya'daki toplumsal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin bir şekilde galaksinin kozmik enerjisiyle bağlantılı olduğuna dikkat çekti.

3) L.N. "Tutkulular" hakkında bir hipotez öne süren Gumilyov, güneş aktivite döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantıyı açıkladı.

4) L.N.'ye göre Avrasya halkları. Gumilyov, tarihsel gelişimini öncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivite döngülerine borçludur.

5) Avrasya'nın tarihsel gelişiminin özelliklerini incelerken L.N. Gumilyov, güneş aktivitesinin döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğunu öne süren "tutkulular" hakkında bir hipotez öne sürdü.

Cevap: 3 5

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Her cümleyi vurgulayın anahtar kelimeler Bu metinde ele alınan konunun anlaşılması açısından önemlidir.

2.Metindeki cümleler arasındaki neden-sonuç ilişkilerini saptayabilecektir.

3. İkincil bilgileri (çeşitli açıklama türleri, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcük tekrarları) silerek metni kısaltın.

4. Metinde yer alan ana bilgileri tek cümleyle aktarın.

5. Metin sıkıştırma sürümünüzü (ana fikrini aktaran cümleniz) yanıt seçenekleriyle ilişkilendirin.

Metni kısaca yeniden anlatmaya çalışın:

Yeniden anlatımı seçeneklerle karşılaştıralım:

1. ilk versiyonda, toplumun aktif üyeleri - “tutkulular” - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıya vurgu yapılıyor;
2. ikinci seçenekte, Dünya'daki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin galaksinin kozmik enerjisiyle ilişkili olduğuna dair ekstra bilgi var;
3. üçüncü versiyonda “tutkulular” hakkında bir hipotez öne sürülüyor, güneş aktivite döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantı açıklanıyor, bu doğru;
4. dördüncü versiyonda, Avrasya halklarının tarihsel gelişimlerini öncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivite döngülerine borçlu oldukları yönünde yanlış bilgi veriliyor;
5. Beşinci versiyonda, güneş aktivitesinin döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğu yönündeki "tutkulular" hakkındaki hipotez doğru bir şekilde açıklanmaktadır.

Doğru cevap seçenekleri - 3 5

2. Metnin üçüncü (3) cümlesinde aşağıdaki kelime veya kelime kombinasyonlarından hangisi eksik olmalıdır? Bu kelimeyi (kelime kombinasyonu) yazın.

Ancak
Çünkü
Bu sırada
Fakat
Dahası,

Cevap: 5

Görevi tamamlamak için algoritma:

Belirli bir bağlam için gerekli olan kelimeyi (kelime kombinasyonunu) doğru bir şekilde belirlemek için:

1) Testi dikkatlice okuyun ve yazarın mantığının mantığını anlayın.

2) Yazarın muhakemesindeki hangi mantıksal bağlantının boşluklu cümle olduğunu belirleyin:

Tanımlanan fenomenin nedenini göstermez (bu nedenle eklemek imkansızdır) ÇÜNKÜ );

Bu bir giriş cümlesi değildir ve herhangi bir şeyden bahsedildiğini göstermez (dolayısıyla boşluğun anlamı yerine başka bir ifade getirilemez). BU SIRADA );

Zıtlık için kullanılır, çelişkiyi vurgular (dolayısıyla, anlama göre boşluğun yerine eklemek imkansızdır) ANCAK, SONRA, AMA );

Belirtmek için kullanılır özel önem taşıyan aşağıdaki ifadeyi (bu nedenle anlama göre boşluk yerine seçmeniz gerekir) DAHASI );

3) Değiştirme işlemini gerçekleştirin ve ardından ortaya çıkan seçeneği tekrar okuyun ve boşluk içeren cümle ile ondan önceki cümle arasındaki mantıksal yazışmayı doğru bir şekilde kurduğunuzdan emin olun.

3. DEVELOP kelimesinin anlamını veren bir sözlük girişinin bir kısmını okuyun. Metnin üçüncü (3) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasına bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

GELİŞTİRMEK, -Ben arıyorum, -sen arıyorsun baykuşlar.

1) Güçlendirin, bir şeyler verin. güçlendirmek, güçlendirmek. R. müziğe ilgi.

2) Belirli bir ruhsal olgunluk, bilinç ve kültür düzeyine getirin. R. çocuğum. Okumak onu geliştirdi.

3) İçeriği dağıtın, genişletin, derinleştirin veya bir şeyin uygulanması. R. fikri. R. tartışma.

4) Bir şeyler yapın. tüm enerjiyle bir şeyi geniş bir şekilde ortaya çıkarmak. R. ajitasyon. R. etkinliği.

Cevap: 3.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Ödevi dikkatlice okuyun.

2. Verilen cümleyi bulun.

3. Analiz için verilen kelimenin yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini ekleyin.

4. Dil deneyi sırasında cümlenin anlam bütünlüğünü kaybedip kaybetmediğini belirleyin:

Cümle anlam bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur;

Cümlenin anlamı değiştiyse cevap yanlıştır.

Kelime GELİŞTİRMEK, -Ben arıyorum, -sen arıyorsun baykuşlar. bir şeyin içeriğini ya da uygulamasını yaymak, genişletmek, derinleştirmek anlamında kullanılır.

R. fikri. R. tartışma.

4. Hangi kelimenin vurgu yerleşiminde hata var: YANLIŞ Vurgulu sesli harfi gösteren harf vurgulanmış mı? Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Çocukluk

kanama

bayağılaştırmak

Cevap: bayağılaştırmak

Görevi tamamlamak için algoritma:

Şunu unutmamak gerekir: Rus aksanının hareketliliği, bu görevi tamamlarken nesnel zorluklar yaratır, bu nedenle önerilere dikkat edin ve bağlantıdaki kelimeleri tekrarlayın.

1. Dişil geçmiş zaman fiillerinde vurgu genellikle A ekindedir: aldı, aldı, aldıA, aldı, döktü, içeri girdi, içeri aldı, yeniden yarattı, sürdü, kovaladı, aldı, aldı, bekledi, bekledi, işgal etti, kilitledi, kilitledi, aradı, yalan söyledi, döktü, döktü, yalan söyledi, aşırı gerildi, aradı Döküldü, narwala başladı, ıslatıldı, sarıldı, ele geçirildi, soyuldu, ayrıldı, verildi, geri çağrıldı, geri çağrıldı, döküldü, çağrıldı, sulandı, anlaşıldı, geldi, yırtıldı, kaldırıldı, yaratıldı, yırtıldı, kaldırıldı.

Not:

Bunun istisnası, vurguyu yapan YOU- ön ekine sahip dişil geçmiş zaman fiilleridir: Döküldü, çağrıldı ;

Put, gizlice, gönder, gönder, gönder fiilleri için, geçmiş zamanın dişil formundaki vurgu A sonunun üzerine DEĞİLDİR, ancak temelde kalır: koydu, çaldı, gönderdi, gönderdi, gönderdi.

5. Aşağıdaki cümlelerin birinde vurgulanan kelime YANLIŞ kullanılmış. Vurgulanan kelime için bir paronim seçerek sözcük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.

Jüri davada SUÇLU kararı verdi.

Deneyler, silikatlar ve ORGANİK karbon içeren toprağa yıldırım düştüğünde, silikon lifleri ve silisyum karbürden oluşan bir yumak oluştuğunu göstermiştir.

Yazarın çağdaşları, "O, nasıl sessiz kalacağını bilen, çok GİZLİ bir adamdı" diye hatırladı.

Sovyetlerde demokrasi yerine Bolşeviklerin diktatörlüğü kuruldu.

Konuşan kişiden şefkatin geldiğini görürsem zulmü bile affetmeye hazırım.

Cevap: gizli.

Paronimler, aynı köke sahip, konuşmanın aynı bölümüne ait, ses bakımından benzer, ancak farklı sözcüksel anlamlara sahip kelimelerdir: hitap eden - muhatap; cahil - cahil; giy - giy, vb.

Paronimik çiftlerin üyeleri

Farklı sözcüksel anlamları vardır;

Farklı kelimelerle birleştirilmiştir.

SANIK- ch'den katılımcı. suçlayan, suçlu bulunan kimse. Kullanım örnekleri: hırsızlıkla suçlandı, yalan söylemekle suçlandı, zimmete para geçirmekle suçlandı peşin	, bir suçla itham edilen, masum bir şekilde suçlanan, cinayetle suçlanan. AKKUZATİF - bir suçlama içeriyor.
Kullanım örnekleri: suçlayıcı konuşma, suçlu kararı, iddianame, suçlayıcı taraf. ORGANİK . 1. (özel) Bitkiye ait veya hayvan dünyası canlı organizmalarla ilgilidir. 2. İlgili iç yapı bir kişi, onun vücudu, onun organları.	3. Bir şeyin özüne ilişkin, radikal. 4. (çev.) Birine özgü.
ORGANİK. Kişisel ya da toplumsal bir organizmada derin köklere sahip olmak, birinin ya da bir şeyin doğasında var olmak, rastlantısal olmayan, doğal olarak bir şeyden kaynaklanan; bütün, ayrılmaz.	GİZLİ.
Düşüncelerini, deneyimlerini, niyetlerini başkalarıyla paylaşma eğiliminde değil, açık sözlü değil. Eşanlamlı: kapalı. Zıt anlamlılar: açık sözlü, samimi. Gizli: bir kişi; ~'inci kişi; ~inci yaratık; ~ın insanları; ~ karakter. GİZLENMİŞ .	Gizlidir, açıkça görülmez. Zıt anlamlı: apaçık. Gizli: anlam, ipucu;~ düşmanlık, ironi, acı; ~ heyecan, gözlem; ~inci güç; ~inci mizaç; ~ fırsatlar, rezervler, düşünceler, entrikalar; ~'inci düşman. DİKTE(ped.). Dikte edilen metnin kaydedilmesinden oluşan yazılı çalışma. GİZLENMİŞ Örnekler:
sınıf, kontrol, görsel, zor, kolay dikte DİKTE GİZLENMİŞ - bir gereklilik, biri tarafından dikte edilen bir talimat,	güçlü nokta ve diğer, daha zayıf tarafa koşulsuz infaz için dayatıldı. Roma diktası;

ORİJİNAL ORGANİK- ilk.

başlangıç ​​noktası, bilgi düzeyi

DIŞA DÖNÜK - belge akış süresi.

Örnekler: giden numara, belge Doğru cevap "

", düşüncelerini ve deneyimlerini başkalarıyla paylaşma eğiliminde değil. 6. Aşağıda vurgulanan sözcüklerden birinde sözcük biçiminin oluşumunda hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın. SİLİNECEK

tahtadan şarkı söylemek

ZVONCHE V YÜZ VE YÜZ

metre

iki çift

ÇORAP Olumsuz DAMLA

tek kelime değil Cevap: konuştum Görevi tamamlamak için algoritma: Gerçekleştirmek bu görevin iyi bir teori bilgisine ihtiyacınız var. 1. Yalın ve genel durumların oluşumu ve kullanımı genel durumçoğul: portakallar, domatesler, sinek mantarları, bilgisayarlar, çoraplar vesaire).

2. Bir buçuk, bir buçuk yüz rakamlarının kullanımı ( Suçlayıcı hariç tüm dolaylı durumlarda bir buçuk ve bir buçuk yüz rakamları şu şekildedir: bir buçuk, bir buçuk yüz ).

3. Sıfat ve zarfların karşılaştırma derecelerinin oluşumu ve kullanımı

Sıfatlar ve zarfların karşılaştırma dereceleri

Üstünlük derecesi sıfat		üstün sıfat
Son ekler: -EE, -E, -O GÜÇLÜ O YÜKSEK SESLE e GENÇ e	DAHA AZ DAHA ISRARCI AZ ZOR	Son ekler: -AYSH-, -EYSH- DERİN AISH II GÜZEL N ÇBS II	EN EN EN AZ EN TÜR EN TEHLİKELİ
Karşılaştırmalı zarf derecesi		Üstünlük zarfı
Son ekler -EE, -E, -O KESİN O VYŞ e İNCE e	DAHA VE AZ DAHA KESİNLİKLE DAHA YÜKSEK DAHA İNCE		Zamir TÜM + basit biçimüstünlük derecesi DAHA HASSAS BİR ŞEKİLDE TÜM YÜKSEK TÜM İNCE TÜM

Sıfatların ve zarfların karşılaştırmalı dereceleri, cümledeki sözdizimsel işlevlerine göre birbirlerinden farklılık gösterir: üstünlük derecesi sıfat, kişisel bir cümlenin yüklemi, değiştiricisi ve çok nadiren öznesi olarak hareket eder; bir zarfın karşılaştırmalı derecesi - durumun rolünde.

" sözünde bir hata vardı. söyleme" Bu, mükemmel bir fiilden oluşan bir ulaçtır. Mükemmel ortaçlar bir sonek eklenerek oluşturulur -V- sesli harf mastarının temellerine: itme - iterek, Gelmek - varmak, Bakmak - baktıktan sonra.

Biz de dikkatinize sunuyoruz öğretim materyalleri için çalışma programı Gusarova I.V. 10-11. Sınıflar için (temel ve ileri seviyeler).

Beşinci sınıftan itibaren çalışmaya başlayabilirsiniz R.I.Albetkova'nın öğretim materyalleri için çalışma programı Rus edebiyatında.

7. Maç gramer hataları ve kabul edildikleri cümleler: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

Dil Bilgisi Hataları

A) Bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı

bir bahaneyle

B) zarf cümlesi içeren bir cümlenin yanlış kurulması

C) Konu ile yüklem arasındaki bağlantının kesilmesi

D) Dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma

D) homojen üyelerle cümlelerin yapımında ihlal

TEKLİFLER

1) 1915'te Charlie Chaplin, San Francisco'daki Charlie Chaplin'e benzeyen yarışmasına katıldı, ancak kazanamadığı gibi finale bile çıkamadı.

2) Öğrenci öğretmenine cevaba henüz hazırlanmadığımı söyledi.

3) Nekrasov’un şiirinde “ Demiryolu"İnsanların yaşamının bir resmini sunuyor.

4) Geri döndüğümde köpek hala beni takip ediyormuş gibi geldi ama kimse yoktu.

5) Yıllar önce burada köyün tam merkezinde ahşap bir kilise vardı ve onu gören herkes binanın zarafetine hayran kalmıştı.

6) Haziran ayının ilk gününden itibaren banliyö trenleri Yaz tarifesine göre hareket edilecektir.

7) Canavar, köye giden ve birden fazla kez yürüdüğü yol boyunca dikkatlice ilerledi.

8) Bir kurtarma ekibi ekibi turist grubuna doğru ilerledi.

9) Yurt dışına gönderilen tüm koliler sıkı bir epidemiyolojik kontrole tabi tutulur.

Seçilen sayıları tabloda ilgili harflerin altına yazın.

Cevap:

A.8. Edatlı bir ismin VAKA FORMUNUN yanlış kullanımıyla ilgili hatalar.

B.4. Katılımcı ifadelerle cümle kurmada hatalar.

Yüklem fiili ile ifade edilen eylem ile ulaç tarafından ifade edilen eylemin farklı kişiler tarafından gerçekleştirildiği bir cümle dilbilgisi açısından hatalıdır.

B.5. KONU ve KONU arasındaki bağlantının ihlaliyle ilgili hatalar.

Modele göre oluşturulmuş karmaşık cümlelerde “ OLANLAR... », « HERKES... ", CTO öznesi ile yüklem fiil tekil olarak konur ve TE (ALL) öznesi ile yüklem fiiller çoğul olarak kullanılır.

D.2. DOLAYLI KONUŞMA ile cümle kurmada hatalar.

Doğrudan konuşmayı dolaylı konuşmaya çevirirken, alt kısımda "I" şahıs zamirinin kullanılması kabul edilemez: birinci şahıs formundaki zamirler ve fiiller, üçüncü şahıs formundaki zamirler ve fiiller ile değiştirilmelidir.

D.7. HOMOJEN ÜYELERLE cümle kurmada hatalar.

Homojen üyelerle (cümle 7) bir cümle kurmanın hatası, homojen üyeler dizisine farklı sözdizimsel yapıların dahil edilmesinde yatmaktadır. İhtiyacınız olan: ya iki katılımcı cümle ya da iki homojen yan cümle.

8. Kökün vurgusuz alternatif sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Bu kelimeyi eksik harfi ekleyerek yazın.

dikkate değer

near..native (istasyon)

sarıl..anne

Cumartesi..düzenle

analog..gical

Cevap: sarılmak

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Her kelime için test kelimelerini seçin; bunların arasında bazılarının olabileceğini unutmayın. kelime kelimeleri, kökündeki vurgusuz sesli harf ezberlemeyi gerektirir.

Kökünde sesli harflerin test edildiği sözcükler veya sözlük sözcükleri bulursanız, bunların üzerini çizebilirsiniz çünkü bunlar doğru cevap olmayacaktır.

2) Tüm kelimeleri dikkatlice okuyun ve aralarında kökünde değişen sesli harf bulunan bir kelime bulun:

GAR-GOR; ZAR-ZOR; KLAN - KLON; TVAR - YARATICI; LAG-LOG; BİR - BER; PIR - BAŞINA; YÖN - DER; TIR - TER; DÜNYA - MER; KABAK - PARLAKLIK; ÇELİK - ÇELİK; JIG - YANIK; ŞİT - ŞİT; KAŞ - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK-SKOCCH; MAC-MOC; EŞİT - EŞİT; PLAV - PLOV; CHA - ÇİN; BENİM - MIN; ZHA - bench press; NY - NIM; KLYA - TAKOZ.

Hatırlanması gerekenler:

1. Kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfler test edildi

(kelimenin kökündeki vurgusuz konumda, aynı sesli harf, bu kelimenin aynı köküne veya biçimlerine sahip kelimelerde vurgu altında olduğu gibi yazılır: dikkate değer - dikkat edin; kaydedin - dikkatlice; benzer - benzetme).

2. Kelimenin kökünde değişen sesli harfler (Sarılmak - sarılmak).

9. Her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfi ekleyerek yazın.

pr..mucize, pr..gate (yorumla)

pr..smear (tutkallı), pr..dede

değil..bükme, ..verme

yaklaşık..tebeşir, arasında..koru

altında..yachy, bitti..ye

Cevap: Boyun eğmemek, teslim olmak

Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için aşağıdaki yazım kurallarını bilmeniz gerekir:

Değiştirilemeyen öneklerin yazılışı: (Hep aynı şekilde yazılır. Bunları görerek bilmeniz gerekir: içinde-, içinde-, inzo-, sen-, yap-, için-, iso-, açık-, aşırı-, gerekli-, değil-, altında-, o-, yaklaşık-, yaklaşık-, aşırı-, aşırı- , alt-, alt-, pra-, ön-, pro-, dis-, s-, ortak- . “Smear” kelimesine (yapıştırıcı ile) PRO- ön ekini ve “büyük-büyükbaba” - PRA- kelimesini yazın)

ile biten değişken öneklerin yazımı -3 Ve -İLE(kök sesli veya sesli bir ünsüzle başlıyorsa önek Z harfiyle, kök sessiz bir ünsüzle başlıyorsa S harfiyle yazılır (k, p, s, t - hatırlamak için bir kelime ") KaPuST”: olmadan-/bes-, kim-/res- (yukarı-/güneş-), itibaren-/-, alt-/nis-, kere-/ras, gül-/ros-, içinden/içinden (içinden/içinden) ;

Ön eklerin yazımı ÖN- Ve AT-: (ön eki yazarken hata yapmamak için AT- veya ÖN- tek kelimeyle anlamlarını bilmelisiniz. Bu önekler anlamsal olarak kabul edilir, yani yazımlarındaki seçim, kelimenin sözcüksel anlamına katkıda bulunan öneklerin anlamına dayanır. Böylece "quirk" kelimesinin kökü bir morfem olarak ortaya çıkıyor -MUCİZE-: Tuhaf-Harika-Harika. ... Bir kelimedeki PRI- önekinin semantiği (anlamı) belirsizdir, bu nedenle bu önekin belirli bir kelimede yazılışını hatırlıyoruz. “Yanlış yorumlamak” kelimesinde ise önek seçimi kelimenin sözlük anlamına bağlıdır. Aynı şekilde telaffuz edilen, ancak önek seçimini belirleyen farklı sözcüksel anlamlara sahip olan PRE-/PRI- ön ekine sahip kelimeler: bu durumda - “yanlış, çarpık”, bu nedenle öneki seçiyoruz ÖN-);

Yazım ben, Yöneklerden sonra (önek ünsüzle bitiyorsa, o zaman VE kök şu şekilde değişir: e: oyun- çizmek , ünlü - bilinmiyor , hikaye - arka plan .

Ancak, ara, süper ve yabancı dil öneklerinin öneklerinden sonra dez-, counter-, post-, alt-, süper-, trans-, pan- Ve değişmiyor: ultra rafine, kurumlar arası, dezenfeksiyon, karşı oyun, post-empresyonizm, trans-Hint, pan-İslamcılık.

Hariç: şarj);

Yazım ayırıcıları Kommersant Ve B işaretler (bölme Kommersant yalnızca harflerden önce ünsüz öneklerden sonra yazılır e, e, yu, ben, iki sesi ifade eder ([th'] sesi görünür): giriş, aşırı yemek. Kelimenin içinde, harflerden önce e, e, ben, yu, ben(ön ekten sonra değil!): perde, ciddi, bülbül, kar fırtınası, köylü, katip (krş. katip) vb. b) yazınız.

"Esnememek" ve "teslim olmak" sözcüklerinin ön eki eksik İLE-. Z- öneki yoktur. C- öneki değişmez. Resmi olarak C- öneki kombinasyonlarda kullanılır sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Boş bırakılan yere I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

göçebe

süet

gölgede bırakmak

düşünceli...

Cevap: Düşünceli

Bu bir sıfattır, yazılışı son ektedir. Sıfat adı sonekleri –LIV-, -CHIV-, her zaman I harfiyle yazılır.

Sıfatların son ekleri vardır -ASLAN-,-CHEV- olmaz.

Muhakeme algoritması:

1) Mektubun hangi kısmında eksik olduğunu belirleyin: sonunda veya sonekte.

2) Sonda bir sesli harf eksikse, fiilin çekimini belirlemek için fiilin belirsiz biçimini kullanın:

sesli harfler ilk çekimdeki fiillerin şahıs eklerine yazılır E, sen ;

sesli harfler ikinci çekimdeki fiillerin şahıs eklerine yazılır ben, A(Z) .

3) Sonekte bir sesli harf eksikse, yazımın doğasını analiz edin:

· sıfat-fiil eklerinde sesli harf eksik ushch, ushch, ushch, yashch, ben, ye (ohm) .

· sıfat-fiil ekinden önce sesli harf eksik vsh, nn.

4) Katılımcı eklerinin yazımı ushch, ushch, ushch, yashch, ben, ye (ohm) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:

· ilk çekimin fiillerinden oluşan ortaçlarda ekler yazılır ıh, ıh, ye (ohm) ;

· ikinci çekimin fiillerinden oluşan ortaçlarda ekler yazılır yaşasın, yaşasın, onlar.

5) Ünlülerin sıfat-fiil eklerinden önce yazılışı Vş Ve nn bağlıdır yat - yat veya o - orada Orijinal fiilin mastar hali şöyle biter:

· orijinal fiil at veya yat ile bitiyorsa, o zaman önce nn Pasif geçmiş katılımcılarda a(я) sesli harfi korunur;

· orijinal fiil şu şekilde bitiyorsa BT veya yemek yemek , daha önce nn sadece yazılı e ;

son ekten önce Vş aynı sesli harf bitişten önceki gibi korunur T belirsiz bir biçimde.

Yardım: Fiili 3. çoğul şahıs haline getirin. (Onlar ne yapıyor? Ne yapacaklar?) bitiyor -ut-out – fiil 1 çekimi – sonlara bir harf yazılmalıdır e ,

Bitiş - at-yat - fiil 2 çekimleri - sonlara bir harf yazılmalıdır VE .

11.Boşluk yerine Y harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

umutlu

(Onlar) gücendiler...

(hastalar) iyileşti..t

mühürlü

(onlar) ziyaret ediyorlar..t

Cevap: Kırılacaklar

Fiilden türetilmiş bir fiildir "GÜÇLENDİRME", ikinci çekimle ilgili. Tabloya bakınız:

Fiil çekimi

II konjugasyonu	ben çekim	Heterojen konjugatlar
1) Tüm fiiller –it ile biter, hariç tıraş olmak Ve sermek . 2) ve 11 fiil daha: Sür, tut, nefes al, gücen. Duy, gör, nefret et. Ve güven ve dayan. Ve ayrıca bak, döndür . Hatırlayacaksınız arkadaşlar, onlar üzerinde -E- konjuge edilemez.	1) farklı şekilde konjuge edilmiş olanlar hariç diğer tüm fiiller; 2) artı fiiller tıraş olmak Ve sermek	istek, koşmak, onur

12. Kelimeyle birlikte NOT'un yazıldığı cümleyi belirleyin.

Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

Kötü yaşadık, sürekli (YEMEDİK) ve yanımızda getirdiğimiz şeyleri yiyecekle değiştirdik.

Eğitimli gözüm bu bölgenin YAŞANAMAZ olduğunu tespit etti, ancak yine de en azından insan varlığına dair bazı işaretler aramaya karar verdim.

Böyle bir değerlendirme kriterinin herkes için ve aynı ölçüde geçerli olup olmadığı hala (BİLMİYOR)BELİRLİ DEĞİLDİR.

Hayvanat bahçesi, fillerin, kanguruların, ayıların ve artiodaktillerin keyifle tüketeceği Yeni Yıl için SATILMAYAN meyveleri kabul ediyor.

O muhteşem bir Rus aktris, kendisi (BİLİNMEYEN)BİLİNEN bir dahi öğretmen ve her ikisi de tiyatronun gerçek hizmetkarları.

Cevap: Yetersiz besleniyorlardı çünkü.:

ALTINDA-- örneğin eksikliği, eylem eksikliğini veya kaliteyi gösteren karmaşık bir önek, yetersiz doldurulmuş, az salınmış, az gelişmiş . Bağımsız olarak kullanılan iki öğeden oluşur: önekler ile- , bir hedefe ulaşılmasını, bir eylemin tamamlanmasını ifade eder ( bitir, oraya git, okumayı bitir, hayatta kal ) ve parçacıklar Olumsuz-, bu "önce"nin ne anlama geldiğini geçersiz kılar ( yemek yetmez, yemek yetmez …).

olan fiiller ALTINDA- Yeterli bir normun yokluğunda ortaya çıkan eylemin eksikliği fiillerle ilişkilendirilir.

1) bir şeyin miktarının eksikliği ile ( yeterli değil, yeterli değil, yeterli değil, yeterli değil ),

2) zaman içinde bir şeyin uzatılmaması ile ( az pozlama, az pozlama, az pozlama, az pozlama ),

3) yetersiz eylem yoğunluğu ile ( gözden kaçırmak, gözden kaçırmak, görmezden gelmek, görmezden gelmek ).

En çok sayıdaki ilk fiil grubudur. olan fiiller arasında ALTINDA- olmayanlar var OLUMSUZ kullanılmadı (n canını sıkmak, yanlış anlamak, az kullanmak, küçümsemek, hoşlanmamak, yanlış duymak, şaşırmak, gözden kaçırmak... ) Fiiller istemek, anlamak, daha fazla kullanmak, abartmak, değer vermek, duymak, anlamak, hesap vermek... dilde yoktur.

Yazım kurallarının unutulmaması gerekir. OLUMSUZİle farklı kısımlarda konuşmalar şu şekilde gruplandırılabilir:

		Ayrı ayrı
	DEĞİL olmayan kelime kullanılmazsa: kızgın, kızgın, kızgın, masal	Doğru değil ama yalan bağlacıyla bir zıtlık varsa
	NOT olmadan eşanlamlılarla değiştirebiliyorsanız: geniş değil - dar	DEĞİL olan kelime uzak, hiç, hiç, hiç, hiç güzel değil sözcüklerini içeriyorsa
	NOT ve zamir arasında HİÇBİR edat yoktur: Hiç kimse, hiç kimse	Fiiller ve ulaçlarla: bilmiyordum, bilmiyorum
		Ekleri ile + kadar tam olarak yapılmadı filmi izlemeyi bitiremiyorum, eve gidemiyorum Bitirmedi ve sustu.
		Kısa katılımcılarla: kapalı değil
		Zamirlerin bir edatı vardır Hiç kimse, hiç kimse
İstisnalar: ölçülü değil, örnek olarak değil, iyilik için değil, aceleyle değil, zevke göre değil, kişinin gücü dahilinde değil, içgüdülerine göre değil, elle değil vb.; b) ne veririm ne de alırım, ne ben ne olurum, ne burada ne orada, ne ışık, ne şafak, ne de hiçbir şey için hiçbir şey hakkında, ne alt kısım, ne lastik, ne bir tütün kokusu için, ne bir kuruş için, vb.

bir değil (hiç kimse) - bir değil (çok), bir kez değil (asla) - birden fazla (sıklıkla).13. Her iki vurgulanan kelimenin de yazıldığı cümleyi belirleyin

TAM DOLU. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın. Kanıtların incelenmesi (B) SONUÇLAR suçlamayı formüle eden belgelerin duyurulmasından önce ve AYRICA)

Kanıtların incelenmesi prosedürünün tartışılması. Nihilist felsefe hiçbir şeye izin vermez. (FAZLA)KİŞİSEL Bir kişinin güvenebileceği değerler, İLE)

varlığını haklı çıkar. (İLK ÖNCE Her şey adil olmalı, dolayısıyla ganimetler paylaştırılmalı .

(EŞİT OLARAK (AKSİNE Eleştirmenlerin düşmanlığına rağmen Turgenev, Rus okuyucular arasında son derece popülerdi: romanları bile muazzam bir şöhrete sahipti ( B) BAŞLANGIÇTA

XX yüzyıl. Tiyatro vardı (BEYAZ)TAŞ yüksek sundurmalı bina ve Yani (AYNI)

uzun meşe kapılar. Cevap: Süper kişisel

, ile Sıfat " KİŞİSEL

"birlikte yazılmıştır, çünkü Bileşik sıfatın ilk kısmı " ÜZERİNDE

» Olağan ölçüyü, limiti aşan değere girer; Kelime " İLE

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

Muhakeme algoritması:

1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.

2) Vurgulanan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin. Sendikalar birlikte yazılmış; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlılarıyla değiştirilebilirler.

Konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimeler ses açısından bu bağlaçlara benzer aynı şekilde, aynı şekilde, bunun için, bununla ve dolayısıyla, bundan ayrı ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: Bunlardan biri (would) cümleden çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; başka bir bileşen ( bununla, bununla, bununla, bununla ) başka kelimelerle değiştirin.

Türev edatları birlikte yazılır: SONUÇ OLARAK = yüzünden , GÖRÜNÜMDE = yüzünden , HAKKINDA = O , KARŞI = İle , AKSİNE = aksine .

Türev edatları ayrı ayrı yazılır: İÇİN = DEVAM EDİYOR, TERSİNE, SONUÇ OLARAK , SIRASINDA .

Zarfların sürekli, tireli veya ayrı yazımı için uygun kuralları uygulayın.

Türev edatları - sırasında e: Bir yıldır haber alınamadı. (zaman değeri)

Edatlı isimler - sırasında VE(ne?) nehirler. Bir saat boyunca konuştu Devamını izleyin. VE(ne?) serisi. Tersine e diğerlerinden (from ile birlikte kullanılır). Sonuç olarak e= nedeniyle

Edatlı isimler - yukarı çık (fiile atıfta bulunur),

Dağın tepesine tırmanın.

Olumsuzluk içeren katılımcılar

Yağmura rağmen (yağmur yağmasına rağmen) şehri terk ettik. Kötü havaya rağmen yürüyüşe çıktık.

14. Yerine NN yazılan sayıyı/sayıları belirtiniz.

Alayda görevlendirilen genç subaylar, eğitim döneminde kendilerine karşı yumuşak bir tavırla şımartıldılar (2) ve sıradan askerlerin gerçek (4) hayatı hakkında kesinlikle (3) hiçbir şey bilmiyorlardı.

Cevap: 1,3,4.

"Atanmış" kelimesi pasif geçmiş katılımcının yazılması gerektiğidir NN

1. "Şımarık" sözcüğü, niteliksel anlamı olan bir sıfatın kısa biçimidir (eril biçimi hariç), tamamlanmış fiillerin geçmiş zamanının pasif ortaçları ile şekil olarak eşleşen, şu şekilde yazılmıştır: nn

2. “Doğru” kelimesi - NN - Çünkü harfle biten bir kök kavşağında oluşur N, ve sonek N

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

1 Eksik harfi olan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin;

2.Yazım kuralını uygulayın N Ve NN konuşmanın bu bölümünün son ekinde.

İsim: NN

1. Bir kelimenin kökü ile bitiyorsa N , ve son ek şununla başlar: N: ahududu(ahududu)

2.Eğer isim. sıfattan türetilmiş, sahip NN, veya katılımcıdan: ağrı (hasta), şımarık (şımarık)

3. Unutmayın: evsiz kadın

1.Eki olan isimlerden oluşan kelimelerde -in-, -an-, -yang- : turba bataklığı (isim turbasından)

2. Sıfattan oluşan kelimelerde. biriyle N : öğrenci (adj. bilim adamından), şehit, işçi

3. Kelimelerle: koyu kırmızı (kırmızı), kenevir (kenevir), hamur tatlısı (haşlanmış), tütsülenmiş etler (füme), kostyanika (kemik), bilgelik (sofistike), Maslenitsa (tereyağı), fescue (yulaf), otel (oturma odası), drovyanik (ahşap) -yanıcı), akıllılık (zeki), büyük şehit

Sıfat:

1. isim -H+ -H -: cep

2. -ONN- , -ENN- : komisyon, kızılcık! rüzgarsız

3. -YANN- ile ilgili istisnalar: CAM, TENEKE, AHŞAP

Yunnats (genç doğa bilimciler)

4. -İÇİNDE- : Kaz , istisna RÜZGARLI (gün, kişi)

5. -AN- (-YAN-) : deri Hatırlamak: genç, kırmızı, gayretli, sarhoş, baharatlı; (tarihsel suf. -YAN- ); kuzu, domuz eti, mavi, yeşil, tek, dinç .

Aynı miktar kısa sıfatlarla yazılır N, ne kadar ve tam olarak

sisli mesafe - sisli mesafe, rüzgarlı kız - rüzgarlı kız

katılımcılar:

Katılımcıların ve Sözlü Sıfatların Son Eklerinde N - NN

1. Bir önek var: elenmiş un (ek parça hariç) Olumsuz-)

Ancak: kepekli un

1. Bir önek var Olumsuz-: elenmemiş un

2. Hayır ¬, ancak ZS var: un bir elekle elendi

3. Hayır ¬: elenmiş un

4. bir son ek var -ova-/-eva-: turşu

İstisnalar: dövülmüş, çiğnenmiş, gagalanmış (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)

5. Öneksiz bir mükemmellik fiilinden oluşturulmuştur:

Sorun çözüldü (ne yapacağınıza karar verin) Ama: bacağından yaralanan yaralı bir asker! Asker yaralı olmasına rağmen görevde kaldı.

Kadınlar hemen çamaşırları astılar. (Pasif benzetmeler, sözel bir anlamı korudukları için kalıcı bir nitelik niteliğini değil, geçici bir durumu belirtirler), rüzgarsız.

İstisna: yaralı, rüzgarlı

6. Aynı kelimeler gerçek anlamlarıyla ortaç olacaktır: adlı oyun, bitmiş iş.

7. Katılımcı sıfata dönüştüğünde kelimenin sözlük anlamı değişebilir: akıllı çocuk, davetsiz misafir, isimli erkek kardeş, tutuklu baba, çeyiz, Bağışlama Pazar günü, bitmiş bir adam.

İstisnalar: sevimli, arzu edilen, duyulmamış, benzeri görülmemiş, kutsal, beklenmedik, öngörülemeyen, tesadüfi, bitmiş, yavaş, uyanık, havalı, basılmış.

8. Kompozisyonda yazım değişmiyor zor kelimeler: altın örülmüş, kırık-kırık, her şey kelimesi bir bütün olarak manasına sahiptir adj. (yüksek kalite derecesi) ve “sıf. + katılımcı."

9. Kısa katılımcılar: kız şımarık

FARKLILIK GÖSTERİLMELİ

Kısa sıfat

Kız iyi huyludur (kendisi – kısa sıfat). Tam sıfatla değiştirilebilir: iyi huylu.

Kısa Komünyon

Kız büyüdü yetimhane(kim tarafından?) - kısa benzetme.. Bir fiille değiştirildi: kız büyütüldü.

Var olmak. ? cr. ???

Konu her yönden düşünüldü (ne?). Düşünülmüş - yüklem.

15.Noktalama işaretlerini yerleştirin. BİR virgül gerektiren iki cümleyi listeleyin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Akrabaları, meslektaşları ve çok sayıda arkadaşı günün kahramanını tebrik etmeye geldi.

2) Romantik kahraman, yalnızca unsurlarla iletişimde eşit bir başlangıç ​​​​bulur: okyanus veya deniz dünyasıyla, dağlarla veya kıyı kayalıklarıyla.

3) Bunin'in Antonov Elmaları'ndan alıntıda, yazarın toprak sahibi olma arzusundan ziyade önemsiz meselelerden kurtulma arzusu hissediliyor.

4) Sürekli hareket ve diğer sınırlara doğru çabalamak, yaratıcı yaşamın özüdür ve Pasternak'ın şiirlerinden birinde yazdığı da tam olarak budur.

5) Sabah doğu, kızararak aydınlandı ve küçük bulutlar narin bir renge dönüştü.

Cevap:2,3

2 cümlelik tekrarlanan bağlaç VEYA homojen terimlerle.

3. cümle - bağlaç " şu kadar", kısıtlama altında bir karşılaştırmayı ifade eder; aynı " aynı ölçüde değil..." Noktalama işareti cümlenin bölümleri arasına (bağlacın ikinci bölümünden önce) yerleştirilir.

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

1. Cümledeki homojen üyeleri bulun.

2. Hangi bağlaçların onları birbirine bağladığını belirleyin:

· tek bir bağlayıcı veya bölücü bağlaç ise (ve, veya, evet (= ve) , önüne virgül konulmaz;

· çifte birleşim ise ( hem... hem de; pek değil... ama; sadece... aynı zamanda; yine de... ama ), çift bağlacın yalnızca ikinci kısmından önce virgül konur;

· eğer bunlar tekrarlanan bağlaçlar ise, o zaman yalnızca homojen üyeler arasındaki bağlaçların önüne virgül konulur;

· homojen üyeler arasındaki olumsuz bağlaçlardan önce her zaman virgül konur.

3. Cümlenin çiftler halinde bağlanmış homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Unutmayın: Bir cümledeki homojen üyeler çiftler halinde bağlanırsa, eşleştirilmiş gruplar arasında ve yalnızca bir tanesinin arasına virgül konur.

16. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlede değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Antik Yunan'da ortaya çıkan matematiğin (1) iki "ebeveyni" vardır - mantık ve geometri, bu nedenle (3) "ebeveynlerin" (5) doğasını anlamadan (5) özü anlaşılamaz.

Cevap: a) 1,2- katılımcı cümle, tanımlanan kelimenin ardından gelir, b)3,4- ulaç (tek)

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

Katılımcı ifade soruları yanıtlar Hangi? Hangi? Hangi? Hangi?;

Katılımcı soruları yanıtlıyor ne yaptın? ne yapıyorsun? Ve yüklemli bir fiille ilave bir eylemi ifade eder; katılımcı ifade soruları yanıtlar Nasıl? Ne zaman? Neden?

*noktalama işaretlerinin katılımcı ifadedeki yerleşimi, tanımlanan isme göre konumuna bağlıdır;

*Zarf cümleleri yazılı olarak her zaman virgülle vurgulanır;

*katılımcı ve katılımcı ifadelerle ifade edilen ve tek bir bağlaçla birbirine bağlanan homojen tanımlar ve durumlar virgülle ayrılmaz.

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

1) Cümlede sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayan katılımcı ve zarf cümlelerini bulun. Her zaman virgülle ayrılır.

2) Katılımcı cümlenin cümlede hangi konumu işgal ettiğini belirleyin ( İLE- virgülle ayrılmaz. Tanımlanan kelimeden SONRA – vurgulanır

3) Cümlenin, katılımcı veya katılımcı ifadelerle ifade edilen I bağlacı ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. I bağlacından önce virgül yoktur.

Katılımcı ve katılımcı ifadelerde noktalama işaretlerinin zor durumları.

	Katılımcı ifade	Katılımcı ciro.
	Öne çıkıyor Akıl veya imtiyaz anlamına gelen katılımcı cümle: Büyük şairle samimi bir dostlukla bağlanan Zhukovsky, onun ölümü konusunda çok üzüldü (arkadaşlıkla bağlı olduğu için endişeliydi - aklın anlamı).	Öne çıkma yüklemden sonra duran tek ulaçlar, eğer eylem tarzının koşulları iseler ve aynı zamanda zarflara işlev açısından yakın olanlar: O topallayarak yürüdü.
	Yatarak okumak zararlıdır. Virgülle ayrılmamış
	Tek bir bağlayıcı veya bölücü bağlaçla birbirine bağlanan homojen katılımcı ve katılımcı ifadeler: Rus edebiyatının büyüklüğü adına çalışan ve Puşkin fenomeninin benzersizliğini anlayan Pletnev'in özveriliği dikkat çekicidir. Etraflarına dikkatli bir şekilde bakarak ve tek kelime etmeden yürüdüler. Kelimeleri içeren ifadeler vurgulanmıyorİLE BAŞLAYARAK, ESAS ALINARAK

(anlamı bozmadan çıkarılabilirler): Önümüzdeki hafta BAŞLAYARAK çalışmaya başlıyoruz. Zarf cümleleri içeren deyimler vurgulanmamıştır: Hikayesini NEFESLE dinlediler.

17. Eksik olan tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlelerde değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Rüzgarlar (1) rüzgarlar (2) karlı (3) rüzgarlar (4)

Geçmiş hayatıma dikkat edin.

Parlak bir çocuk olmak istiyorum

Ya da çayır sınırından bir çiçek.

Ben (5) atların horlamasını duymak isterim (6)

Yakındaki bir çalılığa sarılıyorum.

(7) ay pençelerinizi (9) kaldırın

Üzüntüm bir kova gibi cennete gider.

(S. Yesenin)

Cevap: 1,2,4 bir itirazdır

8.9 bir itirazdır Unutmayın: Giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir.

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

1) Vurgulanan kelimelerin giriş niteliğinde olup olmadığını kontrol edin.

· Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eşanlamlı giriş kelimeleri ile değiştirilebilir; virgülle ayrılırlar.

· Giriş sözcükleriyle eşsesli olan bir cümlenin üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden çıkarılamaz; virgülle ayrılmazlar.

Aşağıdaki kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını ve virgülle ayrılmadığını unutmayın: sanki, sanki, belki, çoğunlukla, sanki, kelimenin tam anlamıyla, ek olarak, çünkü sonuçta, neredeyse hiç, sonuçta, hatta, tam olarak, bazen, üstelik, sadece, sanki, sanki, sadece, Bu arada, elbette, son derece, sanırım, kesinlikle, kesinlikle, kısmen, en azından, gerçekten, daha önce olduğu gibi, bu nedenle, basitçe, kesin olarak da olsa, yine de, yalnızca iddiaya göre.

18. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlede değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Çehov, (3) dehasının (4) her yerde seçtiği yaşam biçimini (1) özünü (2) uzun süre odakta tutamamış gibi görünüyordu, bu yüzden kısa öykülerin ustası oldu.

Cevap: 1.4 - yan cümleler ayrılmıştır

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

1. Cümlenin gramer temelini bulun.

2. Ana ve alt parçaların sınırlarını belirleyin.

3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümün belirlenmesine veya tam tersine doğru seçimin onaylanmasına yardımcı olacaktır.

Hatırlamak! Kural olarak, bu görev şunları sunar: karmaşık cümleler yan cümlelerle, onların içinde hangi bağlaç sözcüğü yan cümleciğin başında değil ortasında yer alır, bu nedenle Bağlaçlı bir kelimenin önüne virgül konulmaz. (1. “Hangisi” kelimesinin etrafındaki sayıları ortadan kaldırın

4. I bağlacına dikkat). Neyi bağladığını belirleyin: karmaşık bir cümlenin parçaları - virgül, bir cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.

19. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlede değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Beyaz yelkenli bir gemiye uzaktan (1) ve (2) bakmak ne güzel, bu dişli ağına (3) girdiğinizde (4) hiçbir yolu yok (5) ve her şeyi yukarıdan görüyorsunuz. İçeride (6) buharlı geminin yelkenliye olan üstünlüğünü hemen fark ediyorsunuz.

Cevap: virgül koy

3-Yardımcı cümle bitti, yenisi başlıyor

5-karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında

6-Yardımcı cümlenin sonu

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

1. Cümledeki gramer temellerini belirleyin.

2. Karmaşık sözdizimsel yapının bir parçası olarak basit cümlelerin sınırlarını belirleyin.

3. Bu parçaların birbirine nasıl bağlandığını görün.

4. Cümlede mevcut olup olmadığını öğrenin sendika ben , ve eğer cümlede mevcutsa, neyi bağladığını belirleyin:

· Eğer homojen üyeler, ondan önce bir virgül var yerleştirilmedi;

· Eğer karmaşık bir cümlenin parçaları, sonra onun önünde virgül konur.

5. Yakınınızda 2 sendika bulun: ya eğer, ne zaman, ve eğer ve buna rağmen, ama ne zaman, yani eğer ve ne zaman:

· Cümlede kelimeler birbirini takip ediyorsa bağlaçların arasına virgül konulmaz o zaman evet ama

· Bağlaçlar arasında değilse virgül konur Yani, yani, AMA

Metni okuyun ve 20-24 arası görevleri tamamlayın.

(1) Gökyüzü kötü bulutlarla kaplıydı, yağmur ne yazık ki pencereleri dövdü ve beni üzdü. (2) Şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin, yeleğinin düğmeleri açık ve elleri ceplerinde düşünceli bir pozla pencerenin önünde durdu ve kasvetli sokağa baktı.

(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzüyle uyum içinde düşündü. - (4) O nedir? (5) Üzerinde sevinçlerden çok acıların ve kederlerin yazılı olduğu, çok sayfalı bir tür kitap... (6) Bize neden verildi? (7) Sonuçta, iyi ve her şeye gücü yeten Tanrı, dünyayı üzüntüler için yaratmadı! (8) Ama durum tam tersi oluyor. (9) Gülmekten çok gözyaşı var..."

(10) Yahuda çıkardı sağ el cebinden çıkardı ve kafasının arkasını kaşıdı.

(11) “Eh,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından elbette yoksulluk, yolsuzluk ve utanç yoktu, ama gerçekte bunlar var. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Bu belayı kendisi doğurdu. (14) Peki ne için, ne için diye sorulabilir?

(15) Dışarı çıkardı sol el ve ne yazık ki bunu yüzüne aktardı.

(16) “Ama insanların acılarına yardım etmek ne kadar kolay olurdu: Parmağınızı kaldırmanız yeterli. (17 Mesela zengin bir cenaze töreni var. (18) Siyah battaniyeli bir at takımı muhteşem bir şey taşıyor. tabut ve arkasında neredeyse bir mil ötede bir sıra araba var (19) Meşale Taşıyıcılar fenerlerle yürüyor (20) Atların üzerinde karton armalar asılı: önemli bir kişiyi gömüyorlar (21) Yaptı mı Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptın mı? Zavallı adamı ısıttın mı? (23) Tabii ki hayır... cicili bicili!

- (24) Ne istiyorsun Semyon İvanoviç?

- (25) Evet, kostümü değerlendirmekte zorlanıyorum. (26) Bana göre altı rubleden fazlasını vermek imkansız. (27) Ve yedi tane istiyor; Çocukların hasta olduğunu ve tedavi edilmesi gerektiğini söyledi.

- (28) Ve ​​altı ruble çok fazla olacak. (29) Beşten fazla vermeyin yoksa iflas ederiz. (30) Etrafınıza iyice bakın bakalım, bir yerlerde delik ya da leke kalmış mı diye... (31) “Tamam efendim, demek hayat bu, insan doğasını düşündürüyor. (32) Zengin cenaze arabasının arkasında, üzerine çamdan bir tabutun yüklendiği bir araba var. (33) Sadece bir yaşlı kadın onun arkasından çamura sıçrayarak yürüyor. (34) Bu yaşlı kadın muhtemelen geçimini sağlayan oğlunu gömüyor... (35) Ama sorayım, arabada oturan kadın ona bir kuruş bile verir mi? (36) Tabii ki vermeyecek ama belki taziyelerini iletir... (37) Başka ne var?”

- (38) Yaşlı kadın bir kürk manto getirmiş... ne kadar vereyim?

- (39) Tavşan kürkü... (40) Hiçbir şey, güçlü, beş ruble değerinde değil. (41) Üç ruble verin ve faiz tabii ki ileri... (42) “Aslında insanlar nerede, kalpleri nerede? (43) Fakirler ölüyor ama zenginlerin umrunda bile değil..."

(44) Yahuda alnını soğuk cama bastırdı ve düşündü. (45) Gözlerinde büyük, parlak timsah gözyaşları belirdi.

(A.P. Çehov'a göre*)

*Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - Rus yazar, düzyazı yazarı, yayıncı, Anton Pavlovich Chekhov'un ağabeyi.

20. İfadelerden hangisi metnin içeriğine karşılık gelmektedir? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

1) Polikarp Semyonovich Iudin, şehir rehinci dükkanının sıradan çalışanlarından biridir.

2) Elbiseyi rehin dükkanına veren kadının hasta çocukları vardı.

3) Yahuda şehrinin rehin dükkanında faiz peşin alınır.

4) Şehirdeki rehinci dükkanının sahibi halkın kaderi konusunda endişelidir, bu nedenle hayır işleri yapmaya hazırdır.

5) Yaşlı bir kadın, çok fakir olduğu ve cenaze için paraya ihtiyacı olduğu için tavşan kürkü satmak üzere rehinci dükkanına gitti.

Görevi tamamlamak için aşağıdaki algoritmayı kullanın:

· Metni dikkatlice okuyun

İçinde şu veya bu ifadenin onayını veya reddini bulun

· Doğru cevapları seçin

Bu algoritmanın bu görevi tamamlamak için nasıl uygulanabileceğini düşünelim.

İlk cevap sadakatsiz, Çünkü Polikarp Semyonovich Iudin, şehir rehinci dükkanının sahibidir (teklif No. 2)

Açıklama belirtildi dördüncüde cevap seçeneği yazarın metinde söylediklerinin tam tersidir. Peki bu cevap yanlış.

Beşinci versiyonda cevap doğru bilginin sadece bir kısmını içeriyor (yaşlı kadın fakirdi), ama cenaze için paraya ihtiyacı yoktu

5 numarayı da cevapla yanlış.

2 numaralı ifade doğrudur: “Çocukların hasta olduğunu ve tedavi edilmesi gerektiğini söylüyor” (cümle 27). Bu sadık cevap.

3 numaralı ifade doğrudur: “Üç ruble verin, faiz elbette ileriye doğru olacaktır…” (cümle No. 41). sadık cevap.

Bu nedenle doğru cevap: 2.3

21. Aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

2) 11-14. cümleler anlatıyı sunar.

3) Önerme 23 formüle edilen sorunun cevabını içermektedir

21-22. cümlelerde.

4) 34-36 arasındaki cümleler gerekçeyi sunar

5) Önerme 45, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

iki çift

Önerilen parçaları dikkatlice okuyun;

Açıklamanın gösterdiğini, açıkladığını unutmayın.

Açıklama çeşitleri:

1) bir nesnenin, kişinin tanımı (özellikleri)

2) yerin açıklaması

3) çevre durumunun açıklaması

4) kişinin (kişinin) durumunun açıklaması

5) eylemlerin açıklaması

Anlatı, kahramanın eylemlerini ve eylemlerini anlatır. Birbirini takip eden (olmuş, olacak, olacak) bir dizi olayın izini sürebiliriz.

muhakemeşemaya göre inşa edilmiştir: tez, kanıt, sonuç.

Dikkat! Bir pasajda her zaman net bir tez ifadesi bulunmaz. Ancak herhangi bir olayın, olgunun bir açıklaması, bir tartışması varsa o zaman bu hikaye anlatmak değil mantık yürütmek. Retorik soruların ve retorik ünlemlerin varlığı, giriş kelimeleri size bunun akıl yürütme olduğunu söyleyecektir.

Her parçanın hangi konuşma türüne ait olduğunu belirleyin

Bu algoritmayı uygulamaya çalışalım.

1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

"Şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin, yeleğinin düğmeleri açık ve elleri ceplerinde düşünceli bir pozla pencerenin önünde durdu ve kasvetli sokağa baktı."

Fragmanda poz ve kıyafet anlatılıyor. Bu kahramanı “görüyoruz”.

Yani bu cevap doğru

2) 11-14 arasındaki cümleler anlatıyı sunar.

(11) “Eh,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından elbette yoksulluk, yolsuzluk ve utanç yoktu, ama gerçekte bunlar var. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Bu belayı kendisi doğurdu. (14) Peki ne için, ne için diye sorulabilir?

Bu cevap yanlış. Bu pasajda kahraman evrenden, yoksulluktan ve insanlıktan bahsediyor. Var giriş kelimesi, retorik soru. Peki, ah o zaman mantık.

3) Önerme 23, 21-22. cümlelerde formüle edilen sorunun cevabını içermektedir.

(21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) Zavallı adamı ısıttın mı? (23) Tabii ki hayır... cicili bicili! Soru, soru ve cevap. Bu doğru cevap.

4) 34-36 arası cümleler mevcut muhakeme.

(34) Bu yaşlı kadın muhtemelen geçimini sağlayan oğlunu gömüyor... (35) Ama sorayım, arabada oturan kadın ona bir kuruş bile verir mi? (36) Tabii ki yapmayacak ama belki taziyelerini iletir...

Bu doğru cevaptır. Kahraman nezaket ve taziyelerden bahsediyor. Bu parçada giriş sözcüklerini, retorik bir soruyu gözlemliyoruz.

5) Önerme 45, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

(44) Yahuda alnını soğuk cama bastırdı ve düşündü. (45) Gözlerinde büyük, parlak timsah gözyaşları belirdi.

Bir dizi eylem: alnına bastırdı, düşündü ve gözyaşları aktı. Peki bu cevap yanlış, Bu anlatım.

Bu nedenle doğru cevap: 134

22. 39-45. cümlelerden zıt anlamlıları (zıt anlamlı çift) yazın.

iki çift

1. Zıt anlamlıların ne olduğunu hatırlayın.

Zıt anlamlılar, konuşmanın aynı bölümüne ait olan, yazılışı ve sesi farklı olan ve doğrudan zıt kavramları ifade eden kelimelerdir.

Belirli bir kelimenin bireysel üslup kullanımı olan bağlamsal zıt anlamlıları unutmayın... Genel kullanımda, bu kelimeler birbirleriyle zıt anlamlı ilişkiler içinde değildir. Dolayısıyla A. Puşkin'in "Eugene Onegin" romanı bağlamında "dalga" ve "taş", "şiir" ve "düzyazı", "buz" ve "ateş" kelimeleri zıt anlamlıdır.

3. Belirtilen sözcüksel öğeyi tanımlayın

4. Doğru cevabı seçin

(43) Fakirler ölüyor ama zenginlerin umrunda bile değil..."

Bunlar zıt sözcüksel anlamlara sahip isimlerdir.

Bu nedenle şunu yazıyoruz: fakir insanlar, zengin insanlar

23. 15-23 arasındaki cümleler arasında, bir düzenleyici bağlaç ve şahıs zamiri kullanarak öncekiyle ilişkili olanı bulun. Bu cümlenin/cümlelerin sayısını/numaralarını yazınız.

" bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

Ne tür bağlaçların olduğunu hatırlayın (koordinasyon ve alt sıralama)

1. Bul koordineli bağlantı

2. Zamirlerin kategorilerini hatırlayın

3. Şahıs zamirini bulun

4. Hangi cümlenin hem düzenleyici bağlacı hem de şahıs zamirini içerdiğini görün

Koordine Edici Bağlaçlar

Bağlanıyor ve, evet(=ve), ne, ne de, ayrıca, ayrıca

Edepsiz a, ama, evet (=ama), ancak, ancak aynı

Ayırma veya, filanca, falanca... ya da, o değil... o değil

Şahıs zamirleri (başlangıç ​​şekli)

	Birim h./pl.
	H.

o, o, o/onlar

			Vaka formları
			O, o, o
			Onun, onun, onun
			O, o, o
			O, o, o
			Onlara, onlara, onlara

Onun hakkında, onun hakkında, onun hakkında Dikkat! Şahıs zamirlerinin vaka formları O, ONUN, ONLAR iyelik zamirleriyle örtüşür O, ONUN, ONLAR.

Farkı nasıl anlatabilirim?

İlk form ve soru için: gördüm (kimi?) .

onu, onu, onları Başlangıç ​​formu:

o, o, o, onlar.

Bu nedenle şahıs zamiridir. kitaplar (R.p.).

onu, onu, onları gördüm (kimi?) kitaplar.

Kitaplar (kimin?) onun, onun, onların.

Bu nedenle bunlar iyelik zamirleridir.

(20) Atlardan karton armalar sarkıyor: önemli bir kişi gömülüyor, ileri gelenler ölmüş olmalı. (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

24. 20-23 arası görevleri tamamlarken analiz ettiğiniz metne dayalı olarak incelemenin bir bölümünü okuyun. Bu parça metnin dilsel özelliklerini inceliyor. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Listedeki terim numarasına karşılık gelen sayıları boşluklara (A, B, C, D) ekleyin. Her harfin altındaki tabloya karşılık gelen sayıyı yazın.

Çehov'un öyküleri biçim açısından kompakt ve içerik açısından derindir ve yazar doğrudan değer yargılarından kaçınır - sesi kısık ama aynı zamanda kesin ve net geliyor. Bu, karmaşık bir kompozisyon ve elbette yetkin seçim ile kolaylaştırılmıştır. figüratif ve anlamlı fonlar. Sunulan parçada kinaye - (A)__________ (1. cümlede "kızgın bulutlar", 2. cümlede "kasvetli sokak"), sözcüksel araç - (B)__________ (20. cümlede "takılmak", " 29. cümlede "yanacağız", 33. cümlede "seyahatler, şaplak..."), sözdizimsel anlam - (B)__________ (cümleler 3, 14, 21). Belki de bu metnin yapımında ana tekniklerden biri haline gelen (G)__________ (cümle 11) gibi bir tekniğe dikkat etmeye değer.”

Terimlerin listesi

1) anlatım birimleri

2) antitez

3) sıfatlar

4) günlük konuşma dili

6) soru cümleleri

7) sözcüksel tekrar

8) abartı

9) sözdizimi

Muhakeme algoritması:

Tüm terimleri 3 gruba ayıralım

İlk görevde bir ipucu var:kinayeyi işaretleyin.

Parkurlar - Metnin yazarı tarafından mecazi anlamda kullanılan kelimeler ve ifadeler.

Mecazları hatırlayalım: kişileştirme, lakap, karşılaştırma, metafor, metonimi, sözdizimi, litotlar, ironi, kısa ifadeler.

Bakalım terimler listesinde bunlardan hangisi var: sıfat, sözdizimi, abartı - bu ilk grup

Tanımları hatırlayalım: Abartı, tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılmasıdır. Synecdoche, bütünün adı yerine bir parçanın adı kullanıldığında veya tam tersi olduğunda bir tür metonimidir. Bir sıfat mecazi, duygusal ve değerlendirici bir tanımdır.

Abartı ve sözdizimi uygun değildir.

« Kötü bulutlar», « kasvetli sokak" bir sıfatla ifade edilen mecazi, duygusal-değerlendirici bir tanımdır.

Bu nedenle bu lakap.

İkinci görev sözcüksel araçlarla ilgilidir.

Listemize şunları ekliyoruz: eşanlamlılar, zıt anlamlılar, eş anlamlılar, yeni sözcükler, arkaizmler, tarihselcilikler, anlatım birimleri, aforizmalar, diyalektizmler, profesyonellikler, konuşma dilindeki sözcükler.

Terimlerin listesi şunları içerir: İfadebilimler - anlamı, içinde yer alan tek tek kelimelerin anlamlarına göre değil, bir bütün olarak belirlenen, kelimelerin istikrarlı bir kombinasyonu.

Konuşma dili sözcük dağarcığı, konuşmaya bir kolaylık ve bir miktar azaltma (kabalık, aşinalık, şakacılık) karakteri verir.

Deyiş bilimleri ve konuşma dilindeki sözcükler ikinci grup

• "Takılmak", "yanmak", "iz sürmek, sıçratmak..." kelimeleri günlük konuşma dilindeki sözcükleri ifade eder.

Bu nedenle cevap: No. 4

“B” görevinde sözdizimsel bir aygıt hakkında sorular soruyorlar.

• Sözdizimsel ifade araçlarını hatırlayalım ve terimler listesinde ne olduğuna bakalım:

antitez, ters çevirme, derecelendirme, oksimoron, parselasyon, anafora, epifora, retorik soru, soru cümleleri, retorik çekicilik, eksiltme, sözcüksel tekrar, soru-cevap biçimi, sözdizimsel paralellik, cümlenin homojen üyeleri.

• Terimlerin listesi şunları içerir:

Antitez, kavramların, düşüncelerin, görüntülerin keskin bir karşıtlığıdır.

Soru cümleleri bir cevap almak için sorulan sorulardır.

Sözcüksel tekrar, aynı kelimenin veya ifadenin kasıtlı olarak tekrarlanmasıdır.

Bir cümlenin homojen üyeleri eylemler, nesneler ve işaretlerdir.

Antitez, soru cümleleri, sözcük tekrarı. cümlenin homojen üyeleri üçüncü grubu oluşturur.

(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzüyle uyum içinde düşündü. - (4) O nedir? (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

Bunlar soru cümleleridir.

Bu nedenle 6. cevabı verin

“D” görevini eleme yöntemiyle tamamlamayı öneriyorum.

1) anlatım birimleri

2) antitez

3) sıfatlar

4) günlük konuşma dili

5) cümlenin homojen üyeleri dizisi

6) soru cümleleri

7) sözcüksel tekrar

8) abartı

9) sözdizimi

(11) “Eh,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından elbette yoksulluk, yolsuzluk ve utanç yoktu, ama gerçekte bunlar var.

Metin muhalefete dayanmaktadır. Hikayenin kahramanının düşünceleri ve eylemleri zıttır.

Öyleyse, cevap "No. 2"

Tabloyu doldurun: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Okuduğunuz metne dayalı bir kompozisyon yazın.

Sorunlardan birini belirtin teslim edilmiş metnin yazarı.

Formüle edilen problem hakkında yorum yapın. Yorumunuza, okuduğunuz metinden, kaynak metindeki sorunun anlaşılması açısından önemli olduğunu düşündüğünüz iki açıklayıcı örneğe yer verin (aşırı alıntı yapmaktan kaçının).

Yazarın (hikaye anlatıcı) konumunu formüle edin. Okuduğunuz metnin yazarının bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazınız. Nedenini açıklayın. Öncelikle okuma deneyiminin yanı sıra bilgi ve yaşam gözlemlerine de dayanarak fikrinizi tartışın (ilk iki argüman dikkate alınır).

Makalenin hacmi en az 150 kelimedir.

Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir. Eğer makale orijinal metnin yeniden anlatımı veya tamamen yeniden yazılması ise

Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı iki zorunlu sınavdan biridir; sertifika almak için sınavdan çok önce hazırlanmanız gerekir.

Rusça KIM Birleşik Devlet Sınavı 2019'daki değişiklikler:

• Metnin noktalama işaretlerini analiz etme yeteneğini test eden yeni bir görevin (21) eklenmesiyle sınav kağıdındaki görev sayısı 26'dan 27'ye çıkarıldı.
• Görev 2, 9-12'nin formatı değiştirildi.
• Test edilen yazım ve noktalama işareti becerilerinin kapsamı genişletildi.
• Bireysel görevlerin zorluk seviyesi netleştirildi.
• Ayrıntılı bir cevapla görev 27'nin ifadesi açıklığa kavuşturuldu. Görev 27 için değerlendirme kriterleri açıklığa kavuşturuldu.

Rusça Birleşik Devlet Sınavına Hazırlık

• Eğitim görevleri pratik için gerekli. Cevaplarla görevleri her gün çevrimiçi olarak çözün. Bu amaçla her konu hakkında 10'un üzerinde alıştırma toplanmıştır. çözüm için neyin yeterli olduğunu öğrenmede yardımcı olacaktır. Görevi tamamlamak için bir algoritma verilmiştir - bilmeniz gerekenler. Bir video dersi detaylı analiz.
• Denemeler. Nisan ayına kadar olası her konu hakkında (aşk, savaş, kayıtsızlık, sadakat, duyarlılık, ahlaki ve felsefi kavramlar vb.) bir makale yazmanız gerekiyor. Argümanları en az haftada bir kez seçin ve kendi argüman bankanızı derleyin.

Eğitim sayesinde şunları yapabileceksiniz:

1. Eski haline getirmek içinde çalışılan materyalin hafızasında okul müfredatı;
2. Ortaya çıkarmak ve bilgi boşluklarını gidermek;
3. Tanımlamak Hangi görevin sizin için basit, hangisinin zor olduğunu ve ona azami dikkati gösterdiğinizi;
4. Otomasyona getirin bir görevin bazı kısımlarını veya problemin tamamını çözmek;

Dikkat etmeniz gerekenler:

1. Tüm görevlere 3,5 saat (210 dakika) süre verilir.
2. Sınava gelirken yanınıza sadece kalem almanıza izin verilmektedir.
3. Bu yıl daha fazla görev var: 26 yerine 27 tane var.
4. Ve görevlerin yapısı 2 bölüme ayrıldı:

Bölüm 1 boşluk, virgül ve diğer ek karakterler olmadan yazılmış, sayı veya kelime (birkaç kelime) şeklinde kısa cevaplı 26 görev içerir.

Eğitim görevlerinin ana konuları:

1. Konuşma. Metin
2. Kelime bilgisi ve anlatım
3. Konuşma. Yazım standartları
4. Konuşma. Noktalama standartları
5. Konuşma. Dil normları
6. Konuşma. Rusça konuşmanın ifadesi
7. Konuşma gelişimi. Kompozisyon

Bölüm 2 bir görev içerir - ayrıntılı bir cevabı olan bir makale (200 kelime), okunan metne dayalı olarak kendi ifadenizi oluşturma yeteneğini test eder.

Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı görevleri için puanlar

• 1 puan – 1-7, 9-15, 17-25 arasındaki görevler için
• 2 puan – 16.
• 4 puan – 26.
• 5 puan – 8.

Sonuç olarak şunları alabilirsiniz: maksimum 58 birincil puan. Sertifika almak için 24, üniversiteye girmek için ise 36 puan almanız gerekiyor.

Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için el kitabı

Tüm görevler için referans bilgileri: 1 - 26. Bilmiyorsanız, hatırlamıyorsanız, bir şey anlamıyorsanız buraya gelin. Basit, erişilebilir, birçok örnek.

Eğitim testi görevlerinin toplanması: 1 - 24

Tüm görevlerin cevaplarını içeren alıştırma testleri

"Birleşik Devlet Sınavı Gezgini"

İnteraktif Rusça Birleşik Devlet Sınavına hazırlık kursu. 26 bölüm. Bireysel başarı istatistikleri. Yeni ziyaretlerde her birey için seçenekler oluşturulur. Yeni Birleşik Devlet Sınavı formatına tamamen uygundur.

• Aboneliğe göre Birleşik Devlet Sınavı gezgini

"Birleşik Devlet Sınavı Cevaplayıcısı"

Kimler eğitimle ilgileniyor? Birleşik Devlet Sınavı seçenekleri Cevaplar ve yorumlarla Rusça? Yeni serimiz “Birleşik Devlet Sınavı Cevapları” tam size göre.

Rus dili üzerine makalelerin toplanması (görev 26)

Rus dilinde 26. görev için Birleşik Devlet Sınavı gereksinimlerinin tam olarak ne olduğunu biliyorsanız, kaynak metne dayalı makalelerin nasıl yazılacağını öğrenmek daha kolaydır. Mezunların çalışma gösterilerinin analizi tipik hatalar ve eksiklikler.

Son kış yazısı

Mezuniyet yazısı hakkında her şey. Konsept. Okul denetim kriterleri. Üniversitelerde değerlendirme kriterleri. Çalışma örnekleri.

Ortoepi çalıştayı

FIPI listesindeki isimler. Onları nasıl hatırlayabilirim? Yoğun interaktif eğitim yardımcı olacaktır

Yararlı bilgiler

Birleşik Devlet Sınavı kelimesinin insanlar üzerinde büyüleyici bir etkisi vardır. Çoğu insan, sınavdan çok önce bunu ölümcül bir dönüm noktası olarak görmeye başlar: korkunç ve kaçınılmaz. İnsanların iradesi ve aklı felç olmuş gibi... Talihsiz insanları bilinmeyen bir yere taşıyan taşıma bandının, kıyma makinesinin ya da akıntının net görüntüleri ortaya çıkıyor... Böyle bir tutumun sonucu ne olur? yaklaşan sınav? Pasiflik, kayıtsızlık veya tam tersine ateşli aktivite, anlamsız kibir, gereksiz sinir gerginliği. Yaklaşan sınavınız hakkında güvenilir bilgi edinin.

Yararsız bilgi

Zor ya da ciddi işlerde bile şaka yapmak için bir neden bulabilirsiniz. Biraz dinlenmek isteyenler için bir bölüm

Kendini savunma. İtiraz gerekiyorsa

Kendinizi itiraz için önceden hazırlamamak daha iyidir. Hayatta şöyle bir kalıp var: İnsanlar genellikle çok fazla düşündükleri durumları çekerler. İtirazda bulunma durumu pek hoş değil. Keşke bundan kaçınabilseydin. Ancak itiraz kaçınılmazsa, nasıl başvurulacağını bilmek daha iyidir.
Bu nedenle bu konuyu konuşmanın önemli olduğunu düşünüyorum.

Öğrencilere Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı 2019'daki değişiklikleri tanıtmaya devam ediyor. Bu yazıda 21 numaralı görevi analiz ediyoruz.

FIPI web sitesindeki yeni demo versiyonunu okuyan herkesin zaten gördüğü gibi, Birleşik Devlet Sınavı 2019 bazı değişiklikler oldu. Çoktan seçmeli testlerin sayısı daha da azdır. Metne dayalı bir makalenin içeriğindeki boşlukları kapatmak için kullanılan sözde edebi argümanlar artık geçersiz. Önemli olan tamamen yeni bir noktalama işareti görevinin eklenmesidir. Peki 21 numaralı görev nedir?

Numaralandırılmış cümlelerden, birkaç cümle için ortak bir kurala göre bazı noktalama işaretlerinin (demo versiyonunda kısa çizgi, iki nokta üst üste, virgül) yerleştirildiği cümleleri seçmeniz gerekir.

Demo versiyonunda aynı noktalama kuralına uygun olarak DASH'in yerleştirildiği cümleleri bulmanız gerekiyor. Demo sürümü 2019'un 21. görevinin yedi cümlesinde, noktalama işareti olarak dört kez ve bir değer aralığının işareti olarak (15–20 m, 100–200 m) iki kez kısa çizgi kullanılır. Birinci, üçüncü, altıncı ve yedinci cümlelere tire işareti koymak için hangi kuralların kullanıldığını görelim. İlk çizgide özne ile yüklem arasında, üçüncü çizgide uygulamadan önce, altıncı çizgide uygulamadan önce ve yedinci çizgide bağlaçsız karmaşık bir cümlenin (BSP) parçaları arasında yer alır. Gördüğünüz gibi genel kural üçüncü ve altıncı cümlelere tire koymaktır. Cevap: 36.

Şu ana kadar dahili olarak farklılaşmaya gerek yok gibi görünüyor genel kurallar. Diyelim ki BSP'nin parçaları arasına bir çizgi şu şekilde yerleştirildi: çeşitli nedenler ancak 21 numaralı görevi tamamlamak için belirtilen noktalama işaretini belirli bir gruba atamanız yeterlidir.

Bu tür grupları tanımlamaya çalışalım.

Virgül için:

1) homojen üyeler arasında;

2) bir cümlenin bir üyesini izole etmek;

3) cümlenin üyesi olmayan yapıları vurgulamak (adres, ünlem, giriş kelimeleri);

4) karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında.

3. ve 4. gruplar arasında bazı ayrımlar olabilir. Örneğin türe göre karmaşık cümleler: sendikasızlık, karmaşık veya karmaşık. Ancak büyük ihtimalle sınavda farklı okumalar önermeyen bir örnek çıkacaktır.

Çizgi için:

1) konu ve yüklem arasında;

2) tamamlanmamış bir cümlede;

3) başvurudan önce;

4) kesici uç yapısını vurgulamak için;

5) genelleme sözcüğünden önce

6) sendika dışı karmaşık bir cümlede.

Başka birinin konuşmasını yazılı olarak aktarırken de bir çizgi konur: diyalog satırlarından önce, yazarın sözlerinden önce. Neredeyse her zaman bu gibi durumlarda bir karakter kombinasyonundan bahsettiğimiz için, Birleşik Devlet Sınavında benzer örneklerin olması pek olası değildir.

Kolon için:

1) homojen terimlerle genelleme yapan bir kelimeden sonra;

2) sendika dışı karmaşık bir cümlede;

Burada genel olarak cümleler içindeki tüm ana noktalama işareti grupları bulunmaktadır. Cümlenin sonunda noktalama işaretleri de vardır: nokta, üç nokta, soru işareti ve ünlem işareti, ancak gruplar yalnızca ünlem işareti veya üç noktanın kullanılmasıyla oluşturulur. Bu nedenle cümleler içindeki noktalama kurallarına odaklanmak en iyisidir: virgül, tire ve iki nokta üst üste. Hatırlarsanız noktalı virgül de yalnızca tek bir durumda kullanılır: BSP'nin bölümleri arasında.

Bence, en iyi rehber Sözdizimi ve noktalama işaretlerinde çalışılanların tekrarı ve genelleştirilmesi için, V.N.'nin artık nadir bulunan ve baskısı uzun süredir tükenmiş olan kitabı. Gorshkova "Sözdizimi ve noktalama işaretleri. Seçici yanıtlı alıştırmalar. Akşam okulu öğretmenleri için bir el kitabı." Bu bende var; 1975 basımı. Buluştu eksik seçenekler elektronik biçimde. Bulun - pişman olmayacaksınız. Ancak kitapta yalnızca testler yer alıyor, kural yok. Ayrıca testler Birleşik Devlet Sınavı formatında değildir.

Kitaptaki görevlerden bir örnek vereceğim.

150. Çizginin nereye yerleştirildiğini belirtin: özne ve yüklem arasında, cümlenin bir üyesinin atlandığını belirtmek için tamamlanmamış bir cümlede, genelleyici bir kelimeden önce veya birleşim dışı karmaşık bir cümlede.

I. Bahar güneşi, yerel tarlalar - Her şeyi size vermekten mutluluk duyarım. (Yağ.)

II. Rusya'da gökyüzü mavidir. (Yağ.)

III. Kuru, güçlü sonbahar yılın en güzel şiirsel zamanıdır. (M.-S.) Sabah ışığı değil, aydan gelen ışık. (Sürtükler.)

V. Gerçekten en tatlı yük, bir karpuzu ciddiyetle eve taşımaktır. (Vansh.)

VI. Dışarıda güneş dondurucu buharda kırmızıya dönüyordu - ev sıcaktı. (Nimet.)

VII. Güzel kokulu şişmiş huş tomurcukları, köklerin güçlü kokuları, bitki filizlerinden gelen en ince akıntılar - bunların hepsi şaşırtıcı derecede yeni ve keyifliydi. (Üçlü)

VIII. Buzlu hava temiz; doğrudan bakın. (Soğan.)

IX. En tazesi, en temizi, doğru zaman iş için sabah! (V.İnb.)

X. Donlar - Aralık'ta, kar fırtınaları - Şubat'ta, ilk damlalar - düşünceli Mart'ta. (Burun.)

Teklifleri 4 gruba ayırabildiniz mi? Cevaplar: 1 – III, V, IX, 2 – II, X, 3 – I, VII, 4 – IV, VI, VIII.

Kuralların kendisi Rus diliyle ilgili çeşitli referans kitaplarında, ders kitaplarında ve kılavuzlarda bulunmaktadır. En güvenilir olanlardan bazıları D.E. tarafından düzenlenmiştir. Rosenthal. Kılavuzlarının çoğu aynı zamanda alıştırmalar da içeriyor.

Bu yüzden noktalama işaretlerini tekrarlayın, anlamadıklarınızı uzmanlardan öğrenin ve pratik yapın. İnternette ücretsiz olarak sunulan yeni görevlerin örneklerini zaten bulabilirsiniz. Birleşik Devlet Sınavına hazırlık koleksiyonları yakında kitapçılarda yerini alacak. Dikkatli olun ve ücretsiz olanlara çok fazla güvenmeyin" deneme seçenekleri": Hata içeriyorlar!

web sitesi, materyalin tamamını veya bir kısmını kopyalarken kaynağa bir bağlantı gereklidir.