Öğretmenlik uygulamasının yapıldığı yerden bir öğrencinin özellikleri. Stajyer öğrenci Evgenia Sergeevna Kokhanova'nın öğretmenlik uygulamasını tamamlama konusundaki çalışmasının özellikleri

Dersin sonunda öğrenci notlarında öğretmen fiziksel Kültür veya metodologun derse ve notlara not vermesi ve ders ve notlarla ilgili kısaca yorum yazması gerekir. Aynı zamanda site editörleri hem yayın hem de diğer konularda mümkün olan her türlü desteği sağlamaya hazırdır.

Bir öğrencinin özellikleri öğretmen Eğitim Koleji, okulun yaz kampında stajını tamamlayan. Karakterizasyon, bu öğrencinin gerçekleştirdiği çalışma ve faaliyetler hakkında eğitimci - öğretmen tarafından yazılır. Uygulamanın değerlendirilmesi ve öğretmenin çalışmayı geliştirmeye yönelik önerileri. Bir stajyer öğrenci için profil yazma örneği, denetleyen öğretmenlere yöneliktir. öğretmenlik uygulaması. Bu açıklama İngilizce öğreten bir öğrenci için yazılmıştır ve konunun belirli özelliklerini yansıtmaktadır.

Tarih öğretmeni olarak öğretmenlik uygulaması yapan bir stajyer öğrencinin özellikleri

Bu özellik, öğrenci stajyerleri için gündüz kamplarında (LDC) veya çocuk sağlığı merkezlerinde (CHC'ler) çalışan öğretmenler tarafından derlenmektedir. Bir öğrenciyi yaz öğretmenliği uygulamasına gönderen bir eğitim kurumu, çocuklarla yaptığı çalışmanın kalitesini doğrulayan ana belge olarak ondan bir rapor ve karakterizasyon gerektirir. Karakteristik, öğrencinin çalışmasının analizini, tutumunu, yeterliliklerini, teori ve çalışma yöntemleri bilgisini ve bilginin pratikte uygulanmasını yansıtır.

Bu açıklama yetenekli bir stajyer öğrenci için yazılmıştır. Materyal, bir pedagoji kolejindeki öğretmenlerin ve öğrenci öğretmenlik uygulaması denetçilerinin ilgisini çekecektir. Belge, çocuk ekibini tanımakla başlayan ve öğrencinin öğrettiği derslerin analiziyle biten staj aşamalarını analiz ediyor.

Sonunda tamamlanan uygulamaya bir not verilir. Öğretmenlik uygulaması süresince öğrenci dersleri (sayısını) yürüttü ve analiz etti. Bu özellik stajın ne kadar başarılı olduğunu gösterir.

Özellikler, öğretilen derslerin sayısını ve listelenen özelliklerini gösterir. müfredat dışı etkinlikler ve onları olumlu taraflar. Öğretmenlere yönelik inceleme ilkokul. Bir öğrencinin öğretim uygulamasına ilişkin geri bildirim. İncelemede stajın hangi programda yapıldığı, saat sayısı ve öğrencinin hangi faaliyetleri yürüttüğü belirtilir.

Materyal öğretmen mentorları ve uygulama liderlerine yöneliktir. Staj yerindeki kurumdaki mentorun tam adı. Öğrencinin bilgi düzeyi: Kendisine verilen görevleri ne kadar başarılı bir şekilde çözdüğü, bilimin ilkelerini, sistematikliği ve tutarlılığı ne kadar uyguladığı.

Bir öğrencinin ilkokul öğretmeni olarak uygulamasının özellikleri (örnek)

Ivanova Natalya Ivanovna öğretmenlik stajını 3 Şubat - 29 Mart 2015 tarihleri ​​arasında MBOU 135 No'lu Ortaokulunda tamamladı. Öğrenci 3a, 6a ve 6b sınıflarında derslerini gerçekleştirdi. Öğrenci staj sırasında şunları gösterdi: Iyi seviye Konuyla ilgili bilgi ve üst düzey metodolojik eğitim.

IV. Müfredat dışı etkinlikler

Dersler sırasında öğrenci kendinden emin davrandı, materyalin içeriğini iyi biliyordu ve derse dahil olmaya çalıştı. Eğitim süreci sınıftaki tüm öğrenciler. Site materyallerinin kopyalanması kesinlikle yasaktır ve yasalarca düzenli olarak izlenmekte ve kovuşturulmaktadır. Editörlerin görüşleri yazarlarınkinden farklı olabilir.

Sitede materyaller (yorumlar, makaleler, gelişmeler vb.) yayınlayarak, kullanıcılar materyallerin içeriği ve herhangi bir kişinin iznine ilişkin tüm sorumluluğu üstlenirler. tartışmalı konularüçüncü taraflarla. Web sitemizde materyallerin yasa dışı kullanıldığını fark ederseniz, lütfen yöneticiye haber verin; materyaller silinecektir.

Okul No.______, sınıf ______, soyadı ve. , Ö. öğrenci____________________

VE HAKKINDA. 30 ders verildi. Molalar sırasında I.O. etrafı çocuklarla çevriliydi. Çocuklarla iletişim kurarken kibar, düşünceli ve sakin ve nezaket duygusu taşıyor. Uygulama sırasında (tam ad) gösterilen beceriler metodolojik çalışma Konuyla ilgili haritalarla aktif olarak çalıştım, çalışma kitaplarında görevler verdim ve kontrol ettim. Dersin her aşamasında öğrenciler konuyu öğrenmeye yönelik yüksek aktivite ve ilgi gösterirler. Derslerde kullanılır çeşitli şekiller ve öğrencilerin çalışılan materyali algılamasını etkinleştiren çalışma yöntemleri.

Zamanın rasyonel bir şekilde dağıtılması ve çeşitli öğrenme etkinliklerinin kullanılmasıyla derslerin yoğunluğu oldukça yüksekti. Balandina Maria Nikolaevna, 23.04.11 - 26.05.11 tarihleri ​​​​arasında Saransk'ın Oktyabrsky bölgesinin 30 numaralı ortaokulunda üretim ve öğretmenlik yaptı.

Sınıf öğretmenine derslerin yürütülmesinde ve sınıf ve ev ödevlerinin kontrol edilmesinde yardımcı oldu. Öğrencilerle beden eğitimi, spor ve eğitim çalışmalarında okula yardım sağlamak.

Örnek özellikler

Metodologların uygulama dönemindeki faaliyetlerinin organizasyonel ve metodolojik yönetimi, fakültenin öğretmenlik uygulaması danışmanı tarafından yürütülür. Uygulamalı eğitim almak üzere öğrenciler, fakültenin eğitim-öğretim süreci planında öngörülen süreler içerisinde genel ortaöğretim kurumlarına gönderilir.

II. Eğitimsel ve metodolojik çalışma

Ortaöğretim kurumlarında beden eğitimi öğretmeni olarak çalışan yarı zamanlı öğrencilere, iş yerlerinde staj yapmalarına izin verilmektedir. Pedagojik uygulama, programda sunulan ve belirli bir sırayla gerçekleştirilen bir dizi eğitim görevini içerir. Bu görevler, eğitimin içeriği ile öğrencinin uygulamadaki faaliyetleri arasındaki bağlantıyı yansıtır.

Uygulamanın içeriği ve organizasyonuna ilişkin oryantasyon konferansına katılım. Öğrencilere yönelik beden eğitiminin düzenlenmesi konusunda okul yönetiminin düzenlediği toplantılara katılım. Fakültenin uygulama döneminde yaptığı toplantılarda ve final konferansında ekip raporuna materyal hazırlamak için ustabaşının görevlerini yerine getirmek.

Metodolog tarafından okul yönetimi ile birlikte yürütülen uygulamanın sonuçlarının özetlendiği bir toplantıya katılım ve sınıf öğretmenleri. Fakültenin öğretmenlik uygulamasına ilişkin final konferansına katılım. Bir okul beden eğitimi öğretmeni tarafından farklı eğitimsel paralelliklerdeki sınıflarda öğretilen derslerin bir metodoloji uzmanının rehberliğinde gözden geçirilmesi ve analizi.

Diğer temel okullardan kursiyerlerden oluşan ekipleri incelemek ve iş deneyimi alışverişinde bulunmak için ziyaret etmek. Öğrenci yarışmalı bir ders hazırlayıp yürütürse kontrol dersi yapmaktan muaftır. Bu bağlamda stajyerlere bağımsız çalışma için tahsis edilen sınıflarda beden eğitimi öğretmeni yardımcısı olarak görev yapılması önerilmektedir.

Stajyer, belirlenen sınıflarda staj dönemi boyunca okul takvimine göre düzenli dersler yürütür. Öğrencinin raporlama belgelerindeki bölümsel çalışma, bir ders planı ve uygulama dönemi için eğitim oturumlarının taslak planları ile birlikte sunulmalıdır. Öğretmenlik uygulamasını, öğretmenlik uygulaması dönemine denk gelen bir zamanda bir okul, bölge, şehir veya bölge tarafından düzenlenen kitlesel beden eğitimi etkinliklerine katılımla desteklemek de mümkündür.

Staj döneminde yarı zamanlı öğrenciler programın tam zamanlı öğrencilerle aynı bölümlerini tamamlamak zorundadır. “Beden Eğitimi” uzmanlığının genel eğitim programının 4. sınıf stajyer öğrencileri. “Beden Kültürü ve Spor” genel eğitim programının 5. sınıf stajyer öğrencileri, genel eğitim dersi 4. sınıf öğrencilerinden farklı olarak ortaokul ve liselerde bu program çerçevesinde eğitim-öğretim çalışmaları yürütmektedir.

Öğrenci ...'den (uygulama dönemi) ...'e kadar Almanca (İngilizce) öğretmenlik uygulaması yapmıştır. V…. öğretmenli sınıf (tam ad. Materyal, diploma öncesi (yeterlik) uygulama döneminde bir pedagoji kolejindeki bir öğrencinin özelliklerini sunar. Bu materyalöğretmenlere yönelik birincil sınıflar staj yapan gelecekteki bir öğretmenin profilini derlemek Eğitim kurumu.

KARAKTERİSTİK

Kostanay Devlet Pedagoji Enstitüsü Berkimbaeva Madina Sakenovna Filoloji Fakültesi 4. sınıf öğrencisi-stajyer için

Berkimbaeva M.S. 10 Mart 2014'ten beri İngilizce stajım vardı. 3 Mayıs 2014'e kadar V Devlet kurumu Eğitimin “CodeBlue” eğitim kompleksinde yapıldığı 7. “B” sınıfındaki “Kostanay şehri akimatının eğitim bölümünün okul numarası”. Öğrenci stajının başında mentor öğretmeninin İngilizce derslerine katıldı. Öğrenci izlediği dersleri analiz ettikten sonra kendi derslerini planlamaya ve yürütmeye başladı. Berkimbaeva M.S. 12 ders ve 3 ders dışı etkinlik gerçekleştirdi.
Öğretmen-akıl hocasının rehberliğinde öğrenci, dersleri metodik ve yetkin bir şekilde planladı, dersin belirli amaç ve hedeflerini açıkça formüle etti ve öğrencilerin dersteki verimli çalışmalarını organize etti. Öğrencinin hedeflerine ulaşmak için yüksek düzeyde motivasyon ve aktiviteye dikkat etmek önemlidir. Berkimbaeva M.S. Stajı sırasında çalışkan bir öğrenci stajyeri olduğunu, derslere özenle hazırlandığını, görsel yardımcılar ve çalışma notları kullandığını gösterdi. Dersler sırasında, öğrencilerin çalışılan materyali algılamasını sağlayan çeşitli çalışma biçimleri ve yöntemleri kullanılır. İşine titizlikle davranır, herkesin işini yapmasını sağlamaya çalışır. yeni dersöncekinin içeriğini hem sözcüksel hem de dilbilgisel olarak derinleştirdi.
Stajı sırasında öğrenci, temel teorik bilgiye ve eğitim sürecini organize etmek için gerekli tüm becerilere sahip, sorumlu ve kararlı bir uzman olarak kendini kanıtladı. Öğrenci, staj programında öngörüldüğü şekilde kendisine verilen tüm görevlerin sorumluluğunu üstlendi. Müfredata ve okul içi standartlara uyum sağlandı ve derslere hazırlık profesyonelce gerçekleştirildi.
Stajdaki en zor anlar şunlardı: farklı sınıflar için belirli konular için en uygun alıştırma türlerini seçmek, çok seviyeli görevleri seçmek; muhasebe bireysel özelliklerÖğrenciler ders yürütürken ders boyunca bir çalışma ortamı düzenleme ve dersin belirli anlarına doğru zaman ayırma becerisi, çünkü öğrenci planlanan tüm etkinlikleri gerçekleştirmeyi ve tüm hedeflerine ulaşmayı başaramadı. Madina'nın pedagojik yeteneklerini geliştirmesi ve çocuklarla iletişimde daha fazla deneyim kazanması, gelişim psikolojisinin özelliklerini öğrenmesi gerekiyor.
Öğrencinin ve öğretmen-mentorun ortak çalışması onun okuldan başarıyla mezun olmasını sağladı. zor durum, hem dersi planlarken hem de ders sırasında.
Kostanay Devlet Pedagoji Enstitüsü Filoloji Fakültesi 4. sınıf öğrencisi M. S. Berkimbayeva'nın uygulaması başarıyla tamamlanmış olarak kabul edilmeli ve “mükemmel” olarak değerlendirilmelidir.

Baş öğretmen ______________________________

Yabancı dil öğretmeni ______________________________

Tarih _____________

Staj sırasında öğrenci, hedefleri ve önde gelen eğitim görevlerini açıkça tanımlamayı öğrendi; en çok seç etkili formlaröğrencilerin yaşı ve bireysel özellikleri dikkate alınarak dersteki çalışma türleri ve türleri; Organizasyon becerileri ve öğretimde yaratıcı bir yaklaşım sergileyerek 8. sınıf öğrencilerinden oluşan bir izleyici kitlesini kontrol etmeyi öğrendi.
Stajı sırasında öğrenci, temel teorik bilgiye ve eğitim sürecini organize etmek için gerekli tüm becerilere sahip, sorumlu ve kararlı bir uzman olarak kendini kanıtladı. Geliştirme sırasında müfredat 6. sınıf "B" coğrafya dersinde Maria Ivanovna, ilgili yeni metodolojik kavramları tanıtmada yaratıcı bir yaklaşım ve inisiyatif gösterdi...

Teorik olarak öğrencinin özellikleri işletmenin uygulama sorumlusu tarafından yazılır. Öğrencinin staj sırasında edindiği beceri ve yetenekleri karakterize etmesi gereken kişidir.

Bununla birlikte, çoğu durumda, özellikler öğrencilerin kendileri tarafından yazılır ve yönetici bunu yalnızca imzalar ve kuruluşun mührünü koyar (daha da sıklıkla bu, işletmenin sekreteri tarafından yapılır).

Örnek bir açıklama bölümünüzdeki metodologdan alınabilir veya son sınıf öğrencilerinden talep edilebilir.

Uzun süre aramanıza gerek kalmaması için yazının sonuna ekledik. Sadece bilgilerinizi girin ve belgeyi yazdırın.

Öğrenci özelliklerinin kaydedilmesi için gereklilikler

Bir süpervizörden stajyer hakkında yorum yazmaya ilişkin temel kuralları okuyun

Uygulamalı eğitimin sonuçları öğrenci tarafından hazırlanan bir rapora işlenir. Raporun içeriği ve ekindeki belgeler üniversite tarafından düzenlenir. Bu nedenle stajyer öğrenci için referans belgesinin tüm kurallara uygun olarak, gerekli bilgileri ve uygun formatı belirterek hazırlanması gerekir.

İncelemenin öğrencinin staj yaptığı kurumun antetli kağıdına gönderilmesi tercih edilir.

Şartnamede belirtilmesi gereken bilgiler:

• kuruluşun adı ve ayrıntıları;
• posta adresi;
• e-posta;
• iletişim numarası;
• stajyer öğrenci hakkında tam bilgi: tam adı, üniversitesi, fakültesi ve öğrenim kursu;
• öğrencinin stajını tamamladığı pozisyon;
• endüstriyel uygulama şartları;
• stajyerlere verilen sorumluluklar;
• uygulama yöneticisinin imzası;
• örgütün mührü.

Staj yapmış bir öğrenci için referans nasıl yazılır?

Stajyer öğrenciye referans yazmak için önerilerimizi kullanabilirsiniz.

Bir öğrencinin pratikte yaptığı görevleri anlatırken şunlara odaklanılmalıdır: iş tanımı. Örnek: öğrencinin sorumlulukları arasında bakımın da yer alması muhasebe, envanter yapmak, mali tabloları analiz etmek vb.

Öğrencinin teorik eğitim düzeyi ve edindiği bilgileri pratikte uygulama yeteneği değerlendirilmelidir.

Örnek: Ivanova I.A.'nın stajı sırasında yöneticinin talimatlarını yerine getirirken. bir yüksek öğretim kurumunda edinilen bilgiler tarafından yönlendirildi. Öğrencinin teorik eğitim düzeyi, performans sergilemesine olanak sağlar. iş sorumlulukları iyi bir profesyonel düzeyde.

Daha sonra öğrencinin pratikte edindiği beceriler yansıtılmalıdır. Bu, raporların, sözleşmelerin vb. hazırlanması olabilir.

Ayrıca bir incelemenin gerekli özelliklerinden biri de bir karakteristiktir. kişisel nitelikleriöğrenci. Çalışkanlık, dakiklik, sorumluluk, öğrenme yeteneği, iletişim becerileri, özveri vb. nitelikler değerlendirilmelidir.

Sonuç olarak staj yerinin özellikleri öğrencinin stajdan hak ettiği notu belirtmelidir.

Bir stajyer öğrencinin örnek özellikleri

KARAKTERİSTİK

Bu açıklama Rusya Devlet Teknoloji Üniversitesi'nin bir öğrencisine verilmiştir. 10 Mayıs 2012 - 29 Mayıs 2012 tarihleri ​​​​arasında Segment LLC'de mezuniyet öncesi stajını tamamlayan K.E. Tsiolkovsky Kovaleva Svetlana Vladimirovna.

Staj sırasında Kovaleva S.V. aşağıdaki görevleri yerine getirdi: şirketin misyonu ve hedefleri, işletmenin yapısı hakkında bilgi sahibi olmak, tedarik sözleşmelerinin doldurulmasında yer almak, raporlar hazırlamak, satış ziyareti kurallarını incelemek, mağazacılığın temelleri (kavramı) Ürünlerin raflarda sergilenmesi).

Segment LLC Kovaleva S.V.'deki stajı sırasında. İyi düzeyde teorik hazırlık gösterdi. Tüm görevlere vicdanlı ve sorumlu bir şekilde yaklaştı. Yeni bilgi edinme arzusunu gösterdi.

Genel olarak Kovaleva S.V.'nin çalışması. "mükemmel" notunu hak ediyor.

Staj sitesinden öğrenci profili şablonu

Uygulama yerinden bir öğrenci için bir profil derlerken, danışman öğrencinin mesleki hazırlık düzeyine odaklanmalı ve stajyerin üretimde edindiği beceri ve yetenekleri belirtmelidir. Tüm kurallara uygun olarak yazılan özellikler, üniversite başkanının öğrencinin stajının etkinliğini değerlendirmesine ve adil bir şekilde değerlendirmesine yardımcı olacaktır.

Staj yapan öğrencinin özellikleri - örnek ve şablon güncellenme tarihi: 15 Şubat 2019: Bilimsel Makaleler.Ru

Pedagojik bir eğitim kurumunun her öğrencisi, iyi durumda olmak ve önceden olumlu notlar almak için pratik eğitim alma göreviyle karşı karşıyadır. tez Uygulamanın onurlu bir şekilde üstesinden gelmek, onu geçiş yerinden gelen özelliklerle teyit etmek gerekir. Farklı stajyer öğrencilerin özelliklerine göre çeşitli seçenekler sunuyoruz pedagojik profiller.

Kimin buna ihtiyacı var ve neden?

Stajın sonunda öğrenciye bir referans belgesi verilir ve stajın belirli bir eğitim kurumunda tamamlandığını teyit eder ve ayrıca öğrencinin yaptığı işin kalitesini de açıklar: yönetim, faaliyetlerinin tüm artılarını ve eksilerini belirtir ve bir not verir. işaret. Daha sonra öğrenci referansını üniversitesine götürür. Öğretmenlik uygulaması adayının özellikleri, eğitim kurumunda edinilen bilgi, beceri ve yeteneklerin işte uygulandığına dair kanıtları yansıtmalıdır. Özel dikkatÖğrenci sınıfı organize etme, dokümantasyonu ve eğitim faaliyetlerini sürdürme göreviyle karşı karşıya olduğundan sınıf öğretmeni için bir referans yazmayı gerektirir.

Aşağıda verilecektir spesifik örnekler belgenin doldurulması.

İlköğretim sınıfları

Bir okulda staj yapan stajyer öğrencinin özellikleri... (eğitim kurumunun tam adını belirtiniz) ilkokul, AD SOYAD.

Staj sırasında öğrenci, kişisel gelişim için çabalayan sorumlu bir öğretmen olduğunu gösterdi.

Buna rağmen kısa vadeli pedagojik faaliyetler, organize etme yeteneği gösterdi Eğitim süreciöyle ki çalışma, daha sonra konulardaki performanslarını geliştiren, düşük başarılı çocuklar da dahil olmak üzere tüm sınıfı kapsayacak şekilde yapıldı.

Matematik, Rus dili, edebi okuma, çevredeki dünya ve emek eğitimi konularında bir dizi ardışık ders planlandı ve yürütüldü. Tüm planlar öğretimden en az üç gün önce geliştirildi ve onaylandı.

Dersler öğrencilerin yaşları ve bireysel özellikleri dikkate alınarak metodik ve doğru bir şekilde planlandı. Öğrenci ilkokulda öğretim yöntemleri konusunda uzmanlaşır.

Öğrenci, güzelliğe karşı derin bir duyguya ve memleketi ve doğası hakkında iyi bilgiye sahip olduğunu fark ettiğinden, edebi okuma ve çevredeki dünyayla ilgili dersleri planlama ve yürütme konusunda özellikle iyiydi. Öğrenci, öğrencilerine örnek olmayı, onların kendileriyle ilgili yeni şeyler öğrenme arzusunu geliştirmeyi başardı. memleket, her derste yerel tarihin unsurları tanıtılıyor.

Motivasyonu düşük çocukların yaratıcı ve entelektüel faaliyetlerde kendilerini ifade etmelerine yardımcı olmayı başardı ve insani konulardaki bilgi kalitesinin artmasına katkıda bulundu.

Üstün yetenekli çocukları Rus dili ve matematik şehir olimpiyatlarına hazırlamada sınıf öğretmenine büyük yardım sağladı: seçimde yer aldı ek malzeme ve dersleri yürütmek.

Kendi örneğiyle ve eğitici sohbetlerle çocuklara düzeni, çalışmayı ve ders kitaplarının ve okul malzemelerinin dikkatli kullanımını öğretmeye çalıştı.

Pedagojik inceliği var ve meslektaşlarına ve ebeveynlere karşı kibar.

Çocuklarla çalışırken hoşgörülü, sabırlı ve düşünceli davrandı. Çocuklar arasındaki çatışma durumlarının çözülmesine defalarca yardımcı oldu ve hiçbir öğrencinin saygısını kaybetmeden onlarla bir anlaşmaya varmayı başardı.

Sınıfla sistematik çalışmanın yanı sıra velilerle de çalışma yapıldı. Böylece “Süper Aile” etkinliği gerçekleştirildi, Güne adanmış stajyer öğrencinin organizatör ve lider olduğu, yaratıcı ve sıra dışı bir kişi olduğunu gösterdiği aileler.

Planlama ve yürütme ebeveyn toplantısı Planlanan her şey yerine getirilmediği için küçük farklılıklar vardı. Öğretmenlik deneyimimin sınırlı olması nedeniyle velilerle çalışma yeteneğim henüz yeterli düzeyde gelişmedi ancak hatalarım üzerinde çalışma isteğim çok yüksek.

Bir stajyerin staj sırasındaki öğretme faaliyeti “5” (mükemmel) olarak değerlendirilebilir.

Yaz okulu kampı

Bir yaz okulu kampında öğretmenlik uygulaması yapan bir öğrencinin özellikleri, tam adı.

Bir pedagoji kolejindeki stajyer öğrenci, 1 Haziran'dan 20 Haziran'a kadar "Solnyshko" yaz okulu sağlık kampında eğitim uygulaması yaptı.

Öğrenci, öğretmenlik uygulaması sırasında kendisini yalnızca yönetici ve sorumlu bir öğretmen olarak değil, aynı zamanda yaratıcı, yaratıcı bir kişi olarak da kanıtladı.

Bir dizi planladı ve gerçekleştirdi eğlence etkinlikleri ilkokul çağındaki çocuklar için.

Kampın açılış hazırlıkları sırasında kostümler, sloganlar ve ilahiler üzerinde düşünerek takım köşelerinin tasarımıyla meşguldüm.

Etkinliğe iyi hazırlanmış açılışa adanmış Kamp vardiyasında tüm müfrezeleri dahil etmeyi başardık, organizasyon iyi düzeydeydi.

İstasyon düzenledi takım oyunu Yaratıcılığını, sanatını ve çalışma arzusunu gösterdiği “Hazine Adası”. Sadece bu etkinliği düzenlemekle kalmadı, aynı zamanda tüm yarışmalar için tasarım ve ekipmanı tam olarak hazırladı, rolleri ve sorumlulukları ustaca dağıttı ve oyunculuk becerilerini gösterdi.

Çocuklarla birlikte tüm etkinliklerde aktif rol aldı, çocuk izleyicilerini "ateşlemeyi" başardı ve anında geri dönüş aldı.

Çocuklara duyulan sevgi, öğretim kadrosuna saygı ve kamp belgelerinin doldurulmasına yönelik sorumlu tutum belirtilmektedir.

Öğrenciler arasındaki otoritesini kaybetmeden çocuklarla dostane ilişkiler kurmayı başardı.

Ebeveynlerin ve çocukların kamp oturumuyla ilgili değerlendirmelerinde, öğrencinin çalışması olumlu olarak not edildi ve çok teşekkür edildi.

Okul yönetimi ve yaz okulu sağlık kampı yönetimi, (F.I.O.)'nun pratik faaliyetleri açısından mümkün olan en yüksek değerlendirmeyi hak ettiğine inanıyor ve ona "5" (mükemmel) notu veriyor.

Sınıf öğretmeni uygulaması

4 Eylül'den 5 Ekim'e kadar olan dönemde.... no'lu ortaokulda sınıf öğretmeni olarak kalan, okulda uygulama yapan stajyer öğrencinin özellikleri, tam adı, tam adı.

(F.I.O.) 5. sınıf “B” sınıf öğretmeni olarak görev yaptı.

Öğrenci, sınıfı gözlemleme, dokümantasyonu sürdürme ve çocuk ekibiyle eğitim çalışmaları yürütme görevleriyle karşı karşıya kaldı.

Staj döneminde kendimi kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir öğretmen olarak göstermeyi başardım.

Belgeleri doldururken öğrencilerin özellikleri, sınıfın sosyal pasaportu, stajyerin yüksek okuryazarlığı, bilimsel pedagojik terminoloji bilgisi, dikkat ve doğruluk not edildi.

Çocuk takımını gözlemleme aşamasında, ana olumlu ve olumlu yönleri fark edebildim. olumsuz taraflar sınıfa girdiler ve analiz ettikten sonra sorunları çözmenin doğru yollarını seçtiler.

Bir dizi geçirdim serin saatler ve çocuk ekibini birleştirmeyi amaçlayan eğitim faaliyetleri.

Unutulmaz olaylardan biri de şuydu: Sonbahar Balosu» 5-6.sınıflardaki öğrenciler için. Sınıfın çocuklarının en üst düzeyde hazırlanmalarına ve "En İyi Sonbahar Okuyucusu" ve "Bay Sonbahar" adaylıklarını kazanmalarına yardımcı oldu.

Öğrenci açık yüksek seviye Bilgi ve iletişim teknolojilerine sahiptir ve bunları öğretim faaliyetlerinde kullanır.

Uygulama boyunca günlükler ve ders kitaplarının durumu düzenli olarak kontrol edildi ve çocukların derse devamları takip edildi. Çocukları sınıfta ve okulda sistematik göreve alıştırdı.

Her ne zaman çatışma durumları stajyer kimseyi rahatsız etmeden sorunları çözmeyi başardı.

Çalışması sırasında orta düzey yöneticiliğe yeni geçmiş ve kriz döneminde olan öğrenciler için iyi bir akıl hocası ve mükemmel bir arkadaş olmayı başardı.

Sınıfta özyönetim becerilerine özel önem verdi. Görevler ve sorumluluklar adamlar arasında net bir şekilde dağıtılmıştı ve o bunların uygulanmasını izliyordu.

Sınıf öğretmeni ve okul yönetimi, F.I.O.'nun işini çok iyi yaptığına inanıyor ve onu aday gösteriyor. pratik aktiviteler"5" i işaretleyin.

ingilizce dili

Öğretmen olarak okulda öğretmenlik uygulaması yapan bir stajyerin özellikleri yabancı Diller.

(F.I.O.) öğretmen olarak uygulamalı eğitim aldı İngilizce V lise №...

Kariyeri boyunca sorumluluk sahibi, çalışkan bir öğrenci olduğunu kanıtladı.

Akıl hocası, tam adı, yabancı dil öğretmeni ve okuldaki metodolojik derneğin başkanı ile sistematik olarak istişarede bulundu.

Ailem, Benim günüm, Hafta sonu konularıyla ilgili birbirini takip eden dersler metodik olarak doğru planlandı. Her derste yeni materyalin çocuklar için açık ve anlaşılır bir açıklaması vardı. Sistematik olarak kontrol edildi Ev ödevi ve her öğrencinin gelişimini takip etti.

İngiliz dili ve yabancı edebiyat konusundaki derin bilgisi ile ayırt edildi. Öğrencilerinin en karmaşık sorularına her zaman yanıtlar buldu ve çocukları İngilizce öğrenmeye çekmeyi başardı.

Modern pedagojik teknolojiler konusunda uzman, kritik düşünce, Probleme dayalı öğrenme.

Dersler sırasında çoğu çocuğun rahatlamasına, daha aktif olmasına ve İngilizceye aşık olmasına olanak tanıyan grup çalışmasını sıklıkla kullandım.

Gösterildi Akıcılıkİnteraktif beyaz tahta kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri.

(F.I.O.) için asıl sorun, disiplini uygun düzeyde tutmanın zor olması ve bu nedenle öğrencilerin dikkati öğretmene odaklanmadığı için bazı çalışma türlerinin beklenen sonucu vermemesiydi. Dolayısıyla Okulda konusu üzerindeki kontrol, sınıfın çoğunun materyale hakim olmadığını gösterdi.

Okul yönetimi öğrencinin uygulamasının “4” (iyi) olarak değerlendirilebileceğine inanmaktadır.

Fiziksel eğitim

Beden eğitimi öğretmeni olarak pedagojik uygulama öğrencisi stajyerinin özellikleri. Bir ortaokuldaki stajı sırasında (öğrencinin tam adı), program materyali hakkında yüksek bilgi sahibi olduğunu ve bir sınıfı yönetme ve yönetme becerisini gösterdi.

Uygulamanın ilk günlerinden itibaren çocukları eğitim sürecine ustaca dahil etti, takıma ilgi uyandırmayı başardı. Spor Oyunları basketbol, ​​futbol, ​​öncü top gibi. En üst düzeyde spor ve eğlence etkinliği düzenledik" Eğlence başlıyor" 3-4.sınıflardaki öğrenciler için olumlu yorumlar okul yönetimi, çocuklar ve ebeveynler.

Ders sırasında sık sık aktivite türlerini değiştirdi, bu da çocukların dikkatini çekmeye ve disiplini korumaya yardımcı oldu. Edindiği teorik bilgileri pratikte yetkin bir şekilde uyguladı. Her öğrenciye destek verildi.

Dersleri hazırlarken ve yürütürken, istişareler sırasında alınan öğretmenin tavsiyesini (tam adı, tam adı) dikkate aldı. Etkili bir şekilde kullanılan yöntem ve tekniklerin yanı sıra çocukların çeşitli bireysel ve kolektif faaliyetleri.

Öğrenci çalışmaya, dakikliğe ve yaratıcılığa karşı bilinçli bir tutum sergiledi. Derslerime özenle hazırlandım. Aktif olarak kullanılıyor Bilişim teknolojisi. Ders dışı etkinlikler ve yarışmalar yaş ve bireysel özellikler dikkate alınarak planlandı ve gerçekleştirildi.

Öğrenci, çalışkanlığı ve sorumluluğuyla farkını ortaya koydu; kendisine verilen tüm görevleri zamanında ve titizlikle tamamladı.

Gelecekteki bir Rus dili öğretmeninin özellikleri

Pedagojik özellikler Okulda filolog olarak stajyer olan birinin bazı özellikleri vardır, bu yüzden bu makalede örnek olarak gerekli.

Rus dili ve edebi okuma öğretmeni olarak öğretmenlik uygulaması yapan bir öğrencinin özellikleri (tam adı, tam adı).

Ona şu sınıflar verildi: 5 “a”, 5 “b”, 7 “b”, 7 “d”; burada bazı sınıflar matematiksel bir önyargıya sahipken diğerleri insani bir önyargıya sahipti. farklı çocuklar.

Staj sırasında öğrenci konu hakkında iyi düzeyde bilgi ve yüksek düzeyde metodolojik eğitim gösterdi. Derslere yaratıcı yaklaştı, dersler yeni ve ilginçti.

Öğrenci ilk dersten itibaren tüm sınıflardaki öğrencilere kendini sevdirdi. Görevler onların konu hakkındaki bilgi düzeylerine uygun olduğundan, en aktif olmayan çocuklar bile derse büyük bir ilgiyle çalıştılar.

Derslere hazırlık sistematik olarak gerçekleştirildi. Her gün sınıfa çeşitli şeyler getirirdi. görsel yardımlar, eğlenceli aktiviteler içeren yazdırılabilir bilgi kartları.

Materyal öğrencilere erişilebilir bir şekilde sunulur; çocuklar derslerde edindikleri bilgilere iyice hakim olmuşlardır.

Öğrenci psikoloji ve pedagoji alanında mükemmel bilgi sergiledi. Hem teoride hem de pratikte okul çocuklarının bireysel ve yaş özelliklerini dikkate aldı ve açıklığı, insanlığı ve işine olan sevgisiyle öğrencilerin otoritesini kazandı.

Stajyerin referansı, (tam adı) öğretmenlik uygulamasını tamamlama konusunda en yüksek notu - "mükemmel" - hak ettiğine karar veren öğretmenler ve okul yönetimi tarafından hazırlanmıştır. Okul yönetimi bu öğrenciye eğitimini tamamladıktan sonra bir iş yeri sağlamayı teklif ediyor.

Bir okul öncesi organizasyonunda staj yapan öğrencinin özellikleri

Bir pedagoji kolejinde anaokulunda staj yapan bir öğrenci olan stajyer öğretmenin (F.I.O.) özellikleri...

Staj (F.I.O.) sırasında temel metodolojik tekniklere hakim, yetkin bir öğrenci olduğunu kanıtladı. Çalışma sorumlu ve verimli bir şekilde yürütüldü ve gösteri dersleri yapılırken daima ek ve görsel materyaller kullanıldı.

Tüm dönem boyunca (F.I.O.) yalnızca eğitimsel ve bilişsel faaliyetleri planlama yeteneğini göstermekle kalmadı, aynı zamanda eğitim çalışmalarında da öne çıktı.

Çocuklarla ahlaki eğitim ve vatanseverlik üzerine çok sayıda ders verdi, milli marşın yanı sıra devlet sembollerini öğrendi.

(F.I.O.) çocuk etkinlikleri sürecinde eğitim görevlerini uygular, çocukları nasıl organize edeceğini bilir çeşitli türler aktiviteler, dikkatlerini çeker, bilişsel aktiviteyi yoğunlaştırır ve ona ilgi uyandırır.

(tam adı) yönetiyor bireysel çalışmaçocuklarla yüksek düzeyde. Öğrenci bilgi ve iletişim teknolojilerine hakimdir ve bunları uygulamalarında ustalıkla uygular.

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin tüm standartlarını bilir ve uygular.

Tüm yaratıcı etkinliklere katıldım çocuk Yuvası ve ayrıca kutlamalar için salonun dekorasyonunda mümkün olan her türlü yardımı sağladı.

Stajyerin bu profili okulun pedagoji konseyi tarafından hazırlanmıştır. Öğretmenlik uygulamasının sonuçlarına göre öğrenci “mükemmel” olarak derecelendirilebilir.

Eğitim uygulaması

Aşağıda eğitim faaliyetlerini yürüten bir kursiyerin örnek tanımı yer almaktadır. Bir stajyer öğrenci (tam adı),... ile... arasındaki dönemde.... numaralı ortaokulda eğitim uygulamasına tabi tutuldu.

Bunca zaman boyunca çok şey yapıldı eğitim çalışmasıçeşitli yönelim türlerini kapsıyordu: ahlaki, vatansever, entelektüel.

(F.I.O.) önceden hazırlıklı olarak uygulamaya geldi: Eylül ayı boyunca hazırlıkları devam eden ders saatleri ve okul içi etkinlikler konuları ele alındı. Eğitim çalışmaları için baş öğretmenin yanı sıra bu eğitim kurumunun ilköğretim sınıflarının sınıf öğretmenleriyle sürekli iletişim halinde kaldı, istişareler için geldi, önerileri dinledi ve gerekli değişiklikleri yaptı.

Öğrencinin düzenlediği ilk etkinlik okuldaki Dostluk Haftası'na ithaf edildi. (F.I.O.) tarafından bir “Arkadaş Postası” düzenlendi, öğrenciler birbirlerine mektuplar yazarak arkadaş olma dileklerini ve tekliflerini sundular. Fikir öğrenciler tarafından büyük beğeni topladı.

Lise öğrencileri için “Bayan Sonbahar” ve ortaokul çocukları için “Altın Zaman” etkinliklerine ev sahipliği yaparak kendini uygun seviyede gösterdi.

Okuldaki stajyer öğrencinin özellikleri, (F.I.O.)'nun hak ettiğine inanan okul yönetimi tarafından hazırlanmış ve üzerinde anlaşmaya varılmıştır. çok müteşekkirÇalışması açısından "mükemmel".

Bütün öğrenciler farklıdır

Karakterizasyon yazmak bilgi ve deneyim gerektirir. Bazen deneyimli bir öğretmen bile yardım ister.

Eğer uygulama endüstriyel ise, stajyerin özellikleri pasif aktiviteden farklı olacaktır. Yukarıda sunulan örnekler daha aktif uygulama için uygundur.

Tüm özellikler aynı öğrenciye tamamen uygun olmayacaktır. Birinin beceri ve yeteneklerinin düzeyi diğerinin yeteneklerinden kökten farklı olabilir. Belgeleri derlerken öğrenciyi hangi kriterlere göre değerlendirmeniz gerektiğini anlamak için yukarıda sunulan örnek öğrenci stajyer özelliklerini dikkate alabilirsiniz.

1. Vinogradny tarımsal sanayi kompleksinde staj yapan bir öğrencinin stajının özellikleri, tam adı Simferopol bölgesi.

NAU'nun “KATU” Hukuk Bürosu öğrencisi Aleksey Aleksandrovich Porutchikov, Simferopol bölgesindeki tarımsal sanayi kompleksi “Vinogradny”de yedek ekonomist olarak endüstriyel uygulaması sırasında kendisini sorumlu, verimli ve ısrarcı bir kişi olarak kanıtladı. Ekonomik sorunların çözümünde derinleştirilmiş ve pekiştirilmiş teorik bilgi ve beceriler. Vinogradny tarımsal-sanayi kompleksi üzerinde araştırma çalışmaları yapıldı.

doğal ve ekonomik koşullarçiftlik, büyüklüğü, yapısı ve üretim uzmanlığı;

· Ekonominin kaynak potansiyelinin büyüklüğü ve bunların kullanımının verimliliği;

· teknolojinin durumu ve ekonomik verim Ekin üretimi;

· ekonomi ve işletmeler arasındaki ilişkiler: organizasyonlar;

· Piyasa ekonomik mekanizmasının kurulması.

Baş ekonomistin tüm emirlerini yerine getirdi ve aktif rol aldı. ekonomik aktivite işletmeler.

Kursiyerin uygulamalı eğitime geldiği bilgi düzeyi oldukça yüksekti. İşletme ekonomisi alanındaki bilgi ve bilgisayarda çalışma yeteneği, öğrencinin işletmemizdeki ekonomik çalışmanın organizasyonunu ve özelliklerini kolayca anlamasını sağladı.

Staj döneminde öğrenciye herhangi bir yorum yapılmadı, Vinogradny tarımsal sanayi kompleksinin baş ekonomisti V. N. Okorokova, Alexey Aleksandrovich Porutchikov'un "Endüstriyel Uygulama Raporu"nda derlediği çalışmanın hak ettiğine inanıyorum. mükemmel bir derecelendirme.

2. Öğrencinin ekonomideki pratik deneyiminin özellikleri

Kırım Agroteknoloji Üniversitesi Güney Şubesi üçüncü sınıf öğrencisinin uygulamasından özellikler.

Öğrenci tam adı 21 Haziran 2010 ile 16 Temmuz 2010 tarihleri ​​arasında Ukrayna'daki "KATU" NUBiP Hukuk Bürosu tarafından Saki bölgesindeki OJSC Plemzavod "Krymsky"de endüstriyel uygulama eğitimi almak ve endüstriyel uygulama programında uzmanlaşmak üzere endüstriyel uygulama yapmak üzere gönderildi.

Staj süresince öğrenci kendini yetkin bir öğrenci olarak kanıtlamış, kurulan programa özenle katılmış ve eksiksiz tamamlamıştır.

Staj sırasında öğrenci iyi düzeyde teorik bilgi gösterdi ve bunu işte büyük ölçüde bağımsız olarak pratik becerilerle güçlendirdi, bölümlerin çalışmalarında aktif rol aldı ve uzmanlarına yardım sağladı. İşinde titizlik, sıkı çalışma, güvenilirlik ve iyi niyet gösterdi.

Öğrenci girişken, çalışkan, disiplinli ve işletmedeki staj sorumlusunun talimatlarını titizlikle takip eden bir öğrencidir.

“İşletme Ekonomisi” disiplinindeki stajınızı “mükemmel” olarak değerlendirmenizi öneririz.

3. Bir şarap imalathanesindeki öğrenci uygulamalarının özellikleri

Tam adı, Ulusal Agroteknoloji Üniversitesi Güney Şubesi TBP grup 31.1 öğrencisi Ulusal Üniversite Ukrayna Teknoloji Fakültesi Biyolojik Kaynaklar ve Çevre Yönetimi, 06/05/10 - 30/07/10 tarihleri ​​arasında Evpatoria Winery LLC'de uygulamalı eğitim aldı.

Staj sırasında öğrenci, şarabı şişelerde, Tetra-pak prizma ve Brick formatlarında şişelemenin temel tekniklerini öğrendi ve uygulamalı olarak gerçekleştirdi. çeşitli işlerşişeleme atölyesinde vicdanlı ve verimli bir çalışan olduğunu kanıtladı. Uygulamam boyunca şunu elde etmeye çalıştım: en yüksek miktar bilgi.

Fabrikanın uygulama başkanı: Slyusarenko V.I.

4. Öğrencinin uygulama yerinden özellikleri, muhasebe uygulamaları.

Ch. Kırım Deneysel Bahçıvanlık İstasyonu muhasebecisi IS UAAS, "Kırım Tarım Teknolojileri Üniversitesi" Hukuk Bürosu NAU Babin Maxim Mihayloviç'in muhasebe ve finans fakültesi 3. sınıf öğrencisi için.

Öğrenci M. M. Babin, 23.06.08 ile 19.07.08 tarihleri ​​arasında işletmemizdeki stajı sırasında kendini vicdanlı ve sorumlu bir stajyer olarak kanıtladı. Mesleki eğitim ve beceri düzeyi, Muhasebe ve Denetim alanında gelecekteki bir lisans derecesi için oldukça kabul edilebilir düzeydedir. Staj sırasında öğrenciye, muhasebecilerin o sırada meydana gelen ticari işlemlere ilişkin bazı kayıtları doldurmasına yardımcı olma hakkı da verildi.

Öğrenci uygulamalarından özellik örnekleri sürekli olarak eklenecektir.

5. Öğrencinin teknolojik uygulama yerinden özellikleri

Tam adı 09/10/2007 - 10/03/2007 tarihleri ​​​​arasında Devlet İşletmesi "Aluşta" da uygulamalı eğitim aldı.

Öğrenci üzümlerin kabulüne ve şarap malzemelerinin üretimine aşina oldu, ürün yelpazesini inceledi ve şarap malzemelerinin işlenmesi alanındaki teknolojilere aşina oldu.

Tam adı sorumlu, verimli, disiplinli bir çalışan olduğunu kanıtladı. Takımda olumlu tarafta olduğunu kanıtladı.