Konuyla ilgili proje: “Sanat ve yaratıcılığın yardımıyla bir iyileştirme ve psikolojik düzeltme yöntemi olarak sanat terapisi.” “Renkli Dünya” sanat terapisi stüdyosunun programı” (düzeltme ve gelişim programı) Okul öncesi sanat terapisi projesi

Konuyla ilgili konuşma: “Sanat terapisi”

Tarafından hazırlandı:

İlkokul öğretmeni

Naumkina S.A.

Sanat teknolojisi

• etkinlik yaklaşımına dayalı ve yeni eğitim standartlarını karşılayan bir eğitimdir. Yaratıcılık, gelişme, özgüven kazanma ve özgürleşme için koşullar yaratır.

Sanat terapisinin temel ilkeleri

• Çocuğun onurunu ve olumlu öz imajını destekleyin;
• Negatif değer yargılarını veya negatif programlamayı kullanmayın;
• İçerik, biçim ve kaliteye bakılmaksızın çocuğun yaratıcı faaliyetinin tüm ürünlerini kabul edin ve onaylayın.

Sanat terapisi unsurlarını derslerde kullanmanın faydaları

• - çalışma öğrencinin herhangi bir yaratıcı yeteneğe sahip olmasını gerektirmez;

• - sözsüz iletişim yoluyla kendini tanıma ve kendini açma yolunda ilk adımların atılmasına yardımcı olur;

• - öğrencilerin durumunu değerlendirmek için kullanılır; kötü ruh halinin, ilgisizliğin, inisiyatif eksikliğinin üstesinden gelmeye yardımcı olur;

• - Öğrencilerin gruptaki herkesin benzersizliğini görmelerine yardımcı olur;

• - güven, hoşgörü ve ilgi ortamının hüküm sürdüğü; her çocuğu kabul etmeye yardımcı olur

Sanat terapisinin unsurlarıyla yapılan egzersizler aşağıdakilere katkıda bulunur:

• - kişisel imajın oluşumu,
• - duygularınızı ve duygularınızı keşfetmek ve ifade etmek;
• - olumlu benlik algısının oluşumu;
• - iletişim becerilerinin geliştirilmesi;
• - duygusal yakınlaşma;
• - psiko-duygusal stresin hafifletilmesi;
• - çeşitli yaratıcı faaliyetler için yeteneklerin geliştirilmesi.

Sanatla tedavi yöntemleri

İzoterapi,

Müzik terapisi,

masal terapisi,

Dans terapisi,

Fototerapi.

• İzoterapi görsel sanatlar yoluyla terapidir. Sanat terapisi çocuğun yaratıcı yeteneklerinin sonuna kadar farkına varmasını sağlar ve çocuğun amacını keşfetmesine yardımcı olur. Çizim sayesinde kişi acı veren olayları daha kolay algılar

• Müzik terapisi Çocuklarda çeşitli nedenlerle ortaya çıkan iletişim bozukluklarının düzeltilmesinde oldukça etkilidir. Müzik yoluyla iletişim güvenlidir, göze çarpmaz, kişiselleştirilmiştir, korkuları ve gerginliği azaltır.

• Peri masalı terapisi Kişiliği bütünleştirmek, yaratıcı yetenekler geliştirmek, bilinci genişletmek ve dış dünyayla etkileşimi geliştirmek için masal formunu kullanan bir yöntem.

M. Luscher'ın 8 rengi:

gri, lacivert, mavi-yeşil, kırmızı-sarı, sarı-kırmızı, kırmızı-mavi veya mor, kahverengi, siyah.

• İLGİNİZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİZ!

Klasik anlamda sanat terapisi yalnızca çizim, resim, grafik, modelleme ve fotoğrafçılık gibi geleneksel yaratıcılık türlerini ima eder. Ancak modern yaşam, klasik sanat terapisi türlerini kum terapisi ve masal terapisi, drama terapisi, bibliyoterapi, müzik terapisi, renk terapisi, oyun terapisi vb. tekniklerle tamamlayarak kendi ayarlamalarını yapar.

Sanat sentezi terapisi Çeşitli tekniklerin bir kombinasyonu da başarıyla kullanılmaktadır. Böyle entegre bir yaklaşıma sanat sentezi terapisi adı verildi ve çeşitli teknikleri tek bir bütün halinde birleştirdi çünkü birçok sanat türü kolayca birleştirilebilir. Örneğin tiyatro ve drama, retorik ve şiirselleştirme, oyun terapisi ve origami.

Bu tekniğin temel amacı, engelli bir çocuğu diğerlerinden daha kötü olmadığına ve kendi faaliyet ürününü, ilginç sanat ve el sanatları yaratma yeteneğine sahip olduğuna ikna etmektir. Bu, özgüvenin güçlenmesine yardımcı olur ve yaratıcılığın korku ve kaygının üstesinden gelmek için dönüştürücü güçlerden biri olması nedeniyle kişinin travmatik bir çatışma durumunu gizli bir sembolik biçimde yeniden yapılandırmasına ve çözümünü bulmasına olanak tanır.

Sanat terapisinin başlıca türleri şunlardır: Müzik terapisi, müziği terapötik bir ajan olarak kullanan psikoterapötik bir yöntemdir. Oyuncak bebek terapisi, oyuncak bebekler kullanılarak çeşitli durumların psikolojik olarak düzeltilmesi yöntemidir. Peri masalı terapisi, terapötik bir etki elde etmek için icat edilen hikayelerin (peri masallarının) kullanıldığı psikoterapide bir harekettir. Folklor, geniş kitlelerin sanatsal yaratıcılığı, özellikle sözlü ve şiirsel yaratıcılıktır.

Sanat terapisinin olumlu etkisi Çözülen problemlerin kapsamı çok büyüktür. Üstesinden gelmek için çeşitli sanat terapisi teknikleri kullanılır: psikolojik travma, kriz koşulları (yaşa bağlı ve varoluşsal), kayıplar, çatışmalar, psikosomatik ve nevrotik bozuklukların tedavisi. Ancak sıralanan sorunları çözmenin yanı sıra sanat terapisi kişisel gelişim için de kullanılabilir, uyum sağlamaya, yaşamın anlamını bulmaya, bireyin içsel güçlerini ortaya çıkarmaya yardımcı olur.

Ikhina Elena Garifullaevna,

Öğretmen

SP MAOU Yarovskaya Ortaokulu

Sanat Terapisi(Latince ars - sanat, Yunanca therapeia - tedavi) sanatsal yaratıcılığın kullanıldığı bir tedavi ve geliştirme yöntemidir.

Sanat terapisi, öncelikle görsel ve yaratıcı faaliyetler olmak üzere sanata dayalı özel bir psikoterapi şeklidir. Sanat terapisinin ne kısıtlamaları ne de kontrendikasyonları vardır, gerilimi azaltmanın güvenli bir yöntemidir. Bu, olumsuz duyguların olumluya dönüştürülmesinin doğal bir iyileşme yoludur.

Pek çok öğretmen, çocukların anaokulunda, ailede ve daha sonra okulda akranları ve yetişkinlerle kavga ettiği, kırıldığı ve çatıştığı durumlarla karşı karşıya kalmıştır.

Bu sorunlar üzerinde çalışmak çocuklarla çalışmada yeni teknolojilerin araştırılmasına katkıda bulunmuştur. Bana göre en kabul edilebilir olanı sanat terapisidir.

Diğer insanları anlamak için iyi gelişmiş bir düşünceye (entelektüel merkezden uzaklaşma yeteneği) ve duygusal-istemli süreçlere sahip olmak gerekir. Özel olarak düzenlenen sanat terapisi dersleri, olumlu bir duygusal ruh hali yaratır, okul öncesi çocukların entelektüel ve duygusal alanlarının gelişmesine katkıda bulunur, ahlaki davranış motiflerini geliştirir.

Proje, çocuklarla çalışmanın çeşitli sanat terapisi biçimlerini (oyun terapisi, müzik terapisi, dans terapisi, renk terapisi, izoterapi) sunuyor.

Proje katılımcıları: öğretmen, müzik direktörü, büyük çocuklar, ebeveynler, öğretmenler.

Temasların niteliği: bir grup içindeki etkileşim.

Projenin organizasyonu ve yapısı: Çocuklara yönelik dersler hafta boyunca yapılmaktadır. Dersler çalışma alanı ve dinlenme alanı bulunan bir grupta yapılır. Çalışma alanı her katılımcı için masa ve sandalyelerle donatılmıştır.

"Sanat Terapisi Haftası" Projesi

Projenin amacı: Kendini ifade etme ve kendini tanıma yeteneğinin geliştirilmesi yoluyla çocuğun duygusal-istemli alanının uyumlaştırılması, sanat terapisi yöntemleriyle çocukların sosyal uyum olanaklarının genişletilmesi.

Proje hedefleri:

1. Çocuğunuzun kendi duygu ve duygularını tanımasına ve ifade etmeyi öğrenmesine yardımcı olun.
2. Yaratıcılık ve iletişim yeteneklerinin geliştirilmesi.
3. Yaratıcı kendini ifadeyi teşvik etmek, kişinin "ben"ini ortaya çıkarmak.
4. Kendine güveni geliştirmek, öz saygıyı arttırmak.
5. Çocuk takımını bir araya getiriyoruz.
6. Gerginliği gidermek, duygusal durumu uyumlu hale getirmek.
7. Sanat terapisinin çocuğun günlük yaşamında uygulanmasında ebeveynlerle ortaklıklar kurun, çocukların gelişimi ve eğitimi için güçlerinizi birleştirin.

Beklenen Sonuç:

• Çocukların duygusal durumunun stabilizasyonu, çocuklar arasında olumlu ilişkilerin oluşması, norm ve davranış kurallarının özümsenmesi, düşünmenin, motor becerilerin ve diğer işlevlerin gelişimi.
• Bir grup çocukta olumlu bir iklimde ortaya çıkan sosyal uyum, kendine güven ve kendini ifade etme arzusu, kendine karşı olumlu bir tutum.

Ön çalışma algoritması:

1. Bir eylem planı yapın.
2. Müzik direktörü ile birlikte gerekli müzik eserlerini ve fonogramları seçin.
3. Grup tasarımı (resimler-motive ediciler, duygu köşeleri).
4. Çocuklarla çalışmak (edebi eserlere aşinalık, ahlaki konuşmalar, psiko-jimnastik unsurları içeren dersler, didaktik oyunlar, şiir öğrenme, dans hareketleri).
5. Ebeveynlere projeyi anlatın ve onları etkinliklere katılmaya davet edin.

Sanat Terapisi Haftası etkinlik planı.

Etkinlik		Katılımcılar
“Sihirli Bulut” testi (önerilen tüm renklerin Luscher testini kullanarak kodunun çözülmesi).	Günlük aktiviteler Çocukların duygusal durumunun belirlenmesi	Çocuklar, öğretmen
En sevdiğiniz masallar ve çizgi filmlerin şarkılarını dinlemek. (müzik terapisi)	Rejim anlarına karşı olumlu bir tutum yaratın
Müzik eşliğinde hareketlerin gösterildiği sabah egzersizleri (Hayvanlar için egzersiz; Işıldayan Güneş) (dans terapisi)	Gerginliği gidermek, duygusal durumu uyumlu hale getirmek.	Çocuklar, öğretmen, müzik direktörü
Oyun "Bağlayan Kravat" (oyun terapisi)	Çocukların düşüncelerini, duygularını ve arzularını tanımalarına ve ifade etmeyi öğrenmelerine yardımcı olun. Çocuk takımını bir araya getiriyoruz.	Çocuklar, öğretmen
Gevşeme	Çocukları sakinleştirir ve rahatlatır.
Oyun "Kim aradı?" (oyun terapisi)	Pazartesi İşitsel dikkat ve mekansal yönelimi geliştirin. Çocuklara bir arkadaşını sesiyle tanımayı öğretin.	Çocuklar, öğretmen
K.I. Chukovsky'nin “Moidodyr”, “Tsokotukha Fly” masallarından alıntılara dayanan psiko-jimnastik egzersizleri.	Çocukları aktif ortak aktivitelere, genel sohbete ve oyuna hazırlayın. Etkileyici hareketlerin, yüz ifadelerinin ve duruşun unsurlarını tanıtın.	Çocuklar, öğretmen
Okunan pasajlara dayalı konuşma.	Çocuklara kahramanların eylemlerini analiz etmeyi, bakış açılarını ifade etmeyi ve yaratıcı bir çözüm bulmayı öğretin.	Çocuklar, öğretmen
Rus halk dansları müziğiyle serbest dans (dans terapisi)	Çocuklara kendi dans hareketlerini seçmeyi öğretin.	Çocuklar, öğretmen, müzik direktörü.
“Her gün için akıllıca düşünce” kampanyası (bir aforizma seçin)	Ebeveynlerde felsefi yargılara dayalı olumlu tutumlar oluşturur.	Anne-baba, öğretmen.
Didaktik oyun “Peri Battaniyeleri” (renk terapisi)	Salı Renk algısını ve renk duygusunu geliştirin. Çocukları olumlu bir ruh haline sokun, hayal gücünü ve hayal gücünü geliştirin.	Çocuklar, öğretmen
Blotografi “Sihirli renkler” (izoterapi)	Keyfiliğin gelişmesi için uygun koşullar yaratın. Hangi renk kombinasyonlarına bakıldığında neşe duygusu uyandırdığını, hangilerinin üzüntüye neden olduğunu öğrenin. -Belirli bir ruh halini ifade etmek için çeşitli tonlar aracılığıyla renk izleniminin bütünlüğünü yaratmayı öğretin. -Duygusal bir renk algısı oluşturun, renk ve ruh hali arasındaki ilişkisel bağlantıları arayın.	Çocuklar, öğretmen
Duygusal ve iletişimsel oyun “Ruh Halinin ABC'si”	Çocukları temel insan duyguları ve bunları ifade etme yolları ile tanıştırın, davranış kurallarını ve temel görgü kurallarını öğretin.	Çocuklar, öğretmen
Psikolojik etkinlik “İyi Dilekler Ağacı”	Olumlu bir ruh hali yaratın.	Ebeveynler
	Çarşamba	Çocuklar, öğretmen
Çocuk çizimleri ve hikayelerinden oluşan sergi “Ben ve gruptaki arkadaşlarım”	Çocuk takımında uygun bir mikro iklim yaratın	Çocuklar, öğretmenler, ebeveynler
Gelişimsel ders “Arkadaşlık” Dans “Kavga ettik ve barıştık” (dans terapisi)	Kişisel nitelikleri geliştirin. Çocuklara kendi dans hareketlerini seçmeyi öğretmeye devam edin. Çocukların özgürleşmesini ve birleşmesini teşvik edin.	Çocuklar, öğretmen
Aile Oturma Odası “Çocuğunuza “Seni Seviyorum” Demenin 55 Yolu.	Ebeveyn-çocuk ilişkilerini ayarlayın	Öğretmen, veliler
“Avuç içi selamlar” egzersizi yapın. (Karşılama Ritüeli)	Perşembe Derse psikolojik hazırlık oluşturmak, grupta güven ve iyi niyet atmosferi oluşturmak.	Çocuklar, öğretmen
Gelişim dersi “Masal karakterleri”	Çocuklara geleneksel grafik görüntüleri kullanarak duyguları tanımlamayı öğretin. Hareketlerdeki "iyi" ve "kötü" kahraman imajını düzeltin. Çatışma durumlarında olumlu çözümler bulma yeteneğini güçlendirin.
“Monotip” tekniği (cam üzerine çizim) “Harikalar Diyarı” (izoterapi)	Çocuklara ortaya çıkan baskıya bakmayı öğretin, bir tür görüntü, manzara ve kompozisyon görmeye çalışın.	Çocuklar, öğretmen
A. Khachaturian'ın film müziği eşliğinde oyun dansı “Buz Ateşi”. Kılıç dansı	İşitsel dikkat geliştirin. Motor otomatizminin üstesinden gelmeyi öğrenin	Çocuklar, öğretmen, müzik direktörü.
Aile oturma odası “Birlikte oynayalım”	Ebeveynleri sanat terapisinin unsurlarıyla tanıştırın.	Çocuklar, ebeveynler, öğretmen, müzik direktörü.
Çocuk eserlerinin son sergisi	Cuma Olumlu bir duygusal atmosfer yaratın	Çocuklar, öğretmen
Eylem "İyilik"	Çocuklarda başkalarına karşı dostane bir tutum oluşturmak.	Çocuklar, öğretmen, müzik direktörü.
Yuvarlak masa	Sanat Terapisi Haftasında kullanılan etkili çalışma biçimlerini özetleyin ve dağıtın	öğretmenler
Eğitim oyunu “Öğretmenler ve ebeveynler”	Ailede ve anaokulunda çocuk yetiştirme ve geliştirmeye yönelik stratejileri tartışın	Ebeveynler, öğretmenler

Proje tamamlandıktan sonra:

Sanat Terapisi Haftası sonuçlarını analiz edin;

Sonuçları bir sunumda sunun;

Öğretim elemanlarına bir sunum yapın.

Kaynakça:

1. Kiseleva M.V. Çocuklarla çalışmada sanat terapisi: (çocuk psikologları, öğretmenler, doktorlar ve çocuklarla çalışan uzmanlar için bir rehber). S-P.: Rech., 2006.
2. LuscherM. Hayatın ne renk? İçimizdeki uyum yasası. Pratik rehber. M., 2003.
3. Karabanova O.A. Çocuğun zihinsel gelişimini düzeltmeye yönelik bir oyun. M., 1997.
4. Zhuchkova G.N. 4-6 yaş arası çocuklarla ahlaki sohbetler. Psiko-jimnastik unsurları içeren dersler: psikologlar, eğitimciler ve öğretmenler için pratik bir rehber. M.: GNOM, 2011.
5. Chistyakova M.I. Psikojimnastik.-M.: Eğitim, Vlados, 1995.
6. Eğitim psikoloğunun el kitabı 5, 2017.
7. İnternet kaynakları: infourok.ru; www.maam.ru .ped-kopilka.ru;

"Medyada yayın sertifikası" Seri A No. 0004411

Tyumen bölgesi, Yamal-Nenets Özerk Okrugu ve Khanty-Mansi Özerk Okrugu-Yugra'nın okul öncesi öğretmenlerini öğretim materyallerini yayınlamaya davet ediyoruz:
- Pedagojik deneyim, orijinal programlar, öğretim yardımcıları, dersler için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (videolar dahil), aileler ve öğretmenlerle çalışma biçimlerine ilişkin kişisel olarak geliştirilmiş notlar ve senaryolar.

Bizimle yayınlamak neden karlı?

“Sanat ve yaratıcılığın yardımıyla bir iyileştirme ve psikolojik düzeltme yöntemi olarak sanat terapisi” projesinin sunumu. Bu sunum, Adıgey Cumhuriyeti'nin Maykop şehrinin 29 numaralı MBDOU'sunun sanatsal ve estetik gelişim yaratıcı grubu O.B tarafından geliştirildi. (müzik yönetmeni), Khavshabo E.I. (öğretmen), Karastoyanova I.O. (müzik yönetmeni), Cheech E.P. (öğretmen), Krasnobaeva L.V. (müzik yönetmeni). Sunumda yaratıcı ekibimizin çalışmalarında kullandığı tüm yöntem ve teknikler anlatılmaktadır.

Belge içeriğini görüntüle
““Sanat ve yaratıcılığın yardımıyla bir iyileştirme ve psikolojik düzeltme yöntemi olarak sanat terapisi” projesinin sunumu”

MBDOU "29 No'lu GENEL GELİŞİM TİPİ ANAOKULU"

“Sanat ve yaratıcılığın yardımıyla bir iyileştirme ve psikolojik düzeltme yöntemi olarak sanat terapisi”

Yaratıcı Grup:

Demchenko O.B.

Khavshabo E.I.

Karastoyanova I.O.

Krasnobaeva L.V.

Maykop 2016

“Sanat terapisi sürecinde bir çocuğun kişiliğinin yaratıcı bir şekilde kendini ifade etmesi, küçük bir insanın harika bir yetişkin yaşamının kapısını açmasının altın anahtarıdır.”

Savenkov A. I.

Alaka düzeyi

Bugün öğretmenler önemli bir görevle karşı karşıyadır - sağlık tasarrufu önlemlerinin geliştirilmesi, sağlık tasarrufu teknolojilerinin eğitim sürecine dahil edilmesi. Hacmi sürekli artan, içeriği karmaşıklaşan bilimsel bilgiler, müfredat ve programların yeterince esnek olmaması, derslere olan ilginin azalması ve sağlık durumlarının bozulmasıyla çatışıyor.

Tarih, eski çağlardan beri çeşitli sanat türlerinin tedavi edici yeteneklerinin başarılı bir şekilde kullanıldığına tanıklık eden birçok gerçek bırakmıştır. Bu nedenle, çeşitli nevrozları tedavi etmenin etkili yöntemlerinden biri ve öğrencilerdeki davranışsal sapmaları düzeltme yöntemi sanat terapisi (görsel sanatlar kullanılarak terapi) ve analogları (müzik terapisi, ritim terapisi, halk sanatı terapisi, drama terapisi) olabilir. , masal terapisi, izoterapi vb.).

Terim "Sanat Terapisi"(sanat – sanat, artterapi – sanat terapisi) “kişinin ruhsal durumunu ifade etmek amacıyla plastik görsel yaratıcılıkla tedavi” anlamına gelir.

Hedef: sanat terapisi unsurlarının öğrenciler için özel olarak organize edilmiş eğitim biçimleri olarak kullanılması ve yenilikçi sağlığı koruma teknolojilerinin uygulanması yoluyla genç okul öncesi çocuklar arasında sağlığın korunmasının temellerinin oluşturulması.

Görevler:

Grupta sağlığın korunması ve iyileştirilmesine yönelik anlamlı çalışmalar için koşullar yaratın;

Benlik saygısını artırın (düşürün), benlik saygısını geliştirin, psikolojik sorunların (korku, kaygı, saldırganlık ve hiperaktivite) çözülmesine yardımcı olun;

Ebeveynlerin sağlıklı bir yaşam tarzına olan ilgisini teşvik edin ve onları çocukların sağlığını korumaya ve güçlendirmeye yönelik faaliyetlere katılıma dahil edin.

Sanat-pedagojik faaliyetler

bütünsel bir eğitim sistemi

sağlık, ıslah

ve önleyici tedbirler

gerçekleştirilenler

etkileşim sürecinde

Güzel Sanatlar ve konuşma

Tiyatro ve Müzikal oynamak

Müzik terapisi

Renk terapisi

Vokal terapi

Hamur terapisi

Peri masalı terapisi

Maskoterapi

Folklor terapisi

Kukla terapisi

Müzik terapisi

Müzik terapisiÇocuklara sunulan deneyimleri genişletmeyi, zenginleştirmeyi ve onlarda sağlıklı ve mutlu olmalarına yardımcı olacak bir dünya görüşü geliştirmeyi amaçlayan bir dizi teknik ve yöntemdir.

Vokal terapi

Vokal terapi- Bu yöntem herkesin erişebileceği ses titreşimlerine dayanmaktadır ve özel eğitim gerektirmez.

Peri masalı terapisi

Peri masalı terapisi- Bu psikolojik yöntemlerden biridir.

uygulamalı psikolojide doktorlar, psikologlar ve öğretmenler tarafından yaygın olarak kullanılan yeni ve genç bir harekettir. Masal terapisinin avantajı ebeveynlerin bu yöntemi bağımsız olarak kullanabilmesidir.

Maskoterapi

• Maskoterapi iç dünyanızı renklerle sergilemenizi ve ona dışarıdan bakmanızı sağlayan bir yöntemdir.

Kukla terapisi

Kukla terapisi kullanılıyor

çocuklarla çalışmak temeline dayalıdır.

resimle özdeşleşme

favori kahraman (masallar,

çizgi filmler, oyuncaklar).

Bu teknik kullanılıyor

gelişimsel zorluklar için

iletişim alanı,

çeşitli ihlaller

davranış vb. sanat ve zanaat vb.;

Folklor terapisi

• Folkloroterapi özel bir terapi şeklidir. Çocukların ruh sağlığını güçlendirmeyi amaçlayan, sağlığı geliştirici, düzeltici, önleyici bir yöntem olarak kullanılmaktadır.

• İzoterapi, güzel sanatların araçlarını kullanan terapötik bir etkidir: çizim, modelleme, hamur terapisi vb.;

Hamur terapisi

• Hamur terapisi, bir test kullanarak parmakların ve ellerin hareketlerini eğiterek çocuğun vücudunu etkileme yöntemidir.

Renk terapisi

• Renk terapisi, çeşitli renkli ışığın bir kişiyi iyileştirme amacıyla etki ettiği alternatif tıp yöntemidir.

Proje katılımcıları: orta grupların çocukları, ebeveynler ve öğretmenler (öğretmenler, müzik direktörleri)

Proje süresi:

kısa vadeli (2 hafta)

Organizasyon aşamaları

proje üzerinde çalışmak

Aşama I – teorik(bu konuyla ilgili literatürün incelenmesi, sorunların belirlenmesi, çalışmaların planlanması).

Aşama II – metodik(sanat terapisi tekniklerini ve yöntemlerini incelemek, çeşitli egzersizler oluşturmak).

Aşama III – pratik(yöntem ve tekniklerin uygulamaya konulması).

Aşama IV – analitik(sonuçların analizi, özetleme).

Sosyal ve kişisel olarak gelişmiş, yetkin bir insanın yetişmesine önem vermek çağımızın temel görevlerinden biridir. Başarılı bir şekilde uygulanması, okul öncesi eğitimin organizasyonundan başlayarak, çeşitli yöntem ve teknolojilerin yaygın ve yetkin kullanımını gerektirir. Okul öncesi eğitim alanında günümüzün ihtiyaç ve umutlarının başarılı bir şekilde karşılanmasının koşulu haline gelebilmesi için hangi yöntemler uygulanabilir? Öğretmenlik uygulamalarım, sanat terapisinin etkili bir sosyal ve kişisel gelişim yöntemi olarak sınıflandırılabileceğini gösterdi. “Sanat Terapisi” (sanat – sanat, artterapi – sanat terapisi) terimi “kişinin zihinsel durumunu ifade etmek amacıyla plastik görsel yaratıcılıkla yapılan tedavi” anlamına gelir. [İnternet - ansiklopedi "Wikipedia", wikipedia.dn.ua ]

Sanat terapisi tekniğine yönelmenin önemi, çok eski çağlardan bu yana, bilinçli ya da bilinçsiz olarak müzik, şarkı söyleme, dans, çizim, heykel, tiyatro vb. kişinin iç dünyasına, sosyal ve kişisel alanına hitap etme aracı olarak kullanılmaktadır. Burada, iyi gelişmiş bir sosyal ve kişisel alanın, çocuğun kendini ifade etme deneyimi (değerleri, yetenekleri, düşünceleri, ilgi alanları...), kendisini başkalarına sunma deneyimi kazanması için temellerden biri olarak hizmet ettiğini belirtmek isterim. diğer insanlarla aynı zamanda duygularının yansıması ve gelecekte başkalarıyla rahat ve etkili etkileşim için bir koşuldur.

Projenin amacı: Sanat terapisi yoluyla bir çocuğun sosyal ve kişisel gelişimi için koşullar yaratmak.

Projenin amaçları aşağıdakileri teşvik etmektir:

• Çocuğun ortak faaliyetlere etkin bir şekilde katılma ve bunları etkileme, inisiyatif gösterme becerisinin geliştirilmesi; Çeşitli durumsal sorunları çözmek için aktif adımlar atın.
• öz-örgütlenme ve yansıtma becerilerinin geliştirilmesi;
• bilgi, beceri ve yeteneklerini geliştirmek için sürdürülebilir iç motivasyonun oluşturulması.

Kişisel "benliğin" tüm yönlerini bu şekilde geliştirerek çocuk, eğitim sürecinin tam bir katılımcısı olarak sunulabilir. Öğretmen ve öğrenci arasında bunun sayesinde gelişen konu-konu ilişkisi, işbirliği sisteminin kurulmasını (etkili geri bildirim) sağlayacak ve iş verimliliğini önemli ölçüde artıracaktır.

Uygulamanın zamanlaması ve aşamaları: Proje 1 akademik yıl için tasarlanmıştır ve 4 aşamadan oluşmaktadır:

• Hazırlık: tematik metodolojik literatürün incelenmesi; Okul öncesi çocukların sosyal ve kişisel gelişim alanında izleme.
• Gün içerisinde sanat terapisi etkinliklerinin planlanması, konu geliştirme ortamının sağlanması.
• Projenin doğrudan uygulanması: çocuklarla etkinlikler düzenlemek, ebeveynlerle ve toplumla ortak etkinlikler düzenlemek.
• Final: Eğitim sürecinin izlenmesine ve ebeveynlerle yapılan bir ankete dayanarak sanat terapisi kullanımının sonuçlarının analizi.

Burada herhangi bir projeyi strateji olarak uygularken gerçekleri dikkate almanın ve bir takım ilkelere uymanın gerekli olduğunu belirtmek gerekir:

1) bir algoritmanın varlığı, yani. Açık bir gerekçeyle ve dikkatli bir şekilde detaylandırılarak belirli bir süre için planlanmış eylemler;

2) değişkenlik - çocukların bireysel özellikleri dikkate alınarak.

3) aile ve toplumla işbirliği - öğretmenlerin, ebeveyn topluluklarının, kamu derneklerinin çabalarını birleştirmek;

4) enerji yoğunluğu - kişinin kendi işyerinin ve zamanının rasyonel organizasyonu, kendi kaynak harcamalarının optimizasyonu;

5) demokrasi - yeteneklerinin tam olarak gerçekleştirilmesi için eğitim sürecindeki her katılımcının haklarının eşitliği.

İşte benim açımdan projenin başarılı bir şekilde uygulanmasının mümkün olduğu 5 ilke.

Projenin beklenen sonuçları şunlardır:

• çocuğun entelektüel ve psikolojik potansiyelini ortaya çıkarmak;
• okul öncesi çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi;
• iletişimsel yeterliliğin geliştirilmesi;
• aile ve yaratıcı organizasyonlarla yakın ilişkiler kurmak.