Sistem yaklaşımının konusu olarak sistem

Tüm sistemik metodolojik yönü tanımlayan anahtar kavram, belirli bir bilimsel araştırma konusu olarak sistem kavramıdır. Yorumunun çok geniş olduğu ve herhangi bir özel araştırma yaklaşımının kullanılmasını anlamsız hale getirdiği yukarıda zaten belirtilmişti.

Dolayısıyla, sistem yaklaşımının konusu olarak sistem, aşağıdaki özelliklere sahip, çeşitli nitelikteki bileşik bir nesnedir:

• Bir sistem, öğelerinin ve bileşenlerinin bir koleksiyonudur. Bir element, bir sistemin (tuğla, atom) birincil bölünmez parçasıdır. Bileşen, sistemin hem öğelerini hem de bileşenlerini (alt sistemler) içeren daha geniş bir kavramdır;
• sistem bileşenlerinin kendi dahili olarak belirlenmiş etkinlikleri vardır (deterministik olmayan davranışlar) ve birbirleriyle etkileşime girerler;
• Entropi kavramı bir sisteme uygulanabilir; sistemin organizasyonunun, düzeninin bir ölçüsü. Entropi, sistem durumunun ana parametresidir;
• Sistemin durumu bir olasılık dağılımı ile karakterize edilir.
• sistem kendi kendini organize eder, yani entropisini belirli bir seviyede azaltma veya koruma yeteneğine sahiptir.
• Bir sistemin özellikleri, onu oluşturan bileşenlerin özelliklerinin toplamına indirgenemez.

Bu tür sistemler maddede moleküler ve kuantum düzeylerinde, teknolojide ve bilgisayar biliminde bulunur. Biyolojik bir organizma, sosyal gruplar ve bir bütün olarak toplum bu tür sistemlerdir.

En önemli özellikleri kendi kendini organize edebilmesi ve sistemin özelliklerinin bileşenlerinin özelliklerine indirgenememesidir.

Kendi kendini organize etme, bir sistemdeki kendiliğinden düzenlenme sürecidir. iç faktörler, harici spesifik etki olmadan.

Sistem yaklaşımı konsepti

İnsan algılar Dünya Her birinin hassasiyetinde sınırlamalar olan duyuları aracılığıyla. İnsan aklı da var sınırlı fırsatlar Duyulardan alınan bilgilerin anlaşılması.

Bu nedenle, bilişin ana bilimsel yöntemi analiz olmuştur ve her zaman öyle kalacaktır. Analiz, araştırma problemini çözülebilir bir forma getirmenizi sağlar.

Analiz (eski Yunanca ἀνάλυσις - ayrıştırma, parçalama), incelenen nesnenin zihinsel veya gerçek olarak bileşen parçalarına bölünmesi, bu parçaların özelliklerinin açıklığa kavuşturulması ve daha sonra bütünün özelliklerinin nesnenin özelliklerinden türetilmesi işlemidir. parçalar (sentez).

Bileşik bir nesneyi incelerken bileşenleri analiz edilir ve tüm nesnenin özellikleri, onların özelliklerinden elde edilir.

Ancak bileşenleri deterministik olmayan davranışa sahip, birbirleriyle etkileşime giren ve genel olarak nesne kendi kendini organize etme belirtileri gösteren bileşik bir nesneyle karşı karşıya kalırsak, o zaman böyle bir nesnenin özelliklerinin azaltılamayacağını anlarız. bileşenlerinin özelliklerinin toplamına eşittir. Biz diyoruz ki: “Durun, böyle bir nesneye analiz yapılmaz. Başka araştırma tekniklerini kullanmamız lazım.”

Bu sistematik bir yaklaşımdır.

Aslına bakılırsa, yine de analizi kullanıyoruz. Ancak sistem yaklaşımını kullanarak, bileşik bir nesneyi kendisini oluşturan bileşenlere ayırmayız, ancak diğer bazı özelliklere (temellere) göre farklılaştırırız. Örneğin, birçok araştırma amacıyla, bir sosyal grubun insanlardan değil, bir dizi sosyal rolden oluştuğu düşünülebilir (ve düşünülmelidir). Bu bir sistem yaklaşımıdır.

Böylece,

Sistem yaklaşımıçalışmanın temel metodolojik yönelimi, çalışma nesnesine hangi bakış açısıyla bakıldığı ve aynı zamanda genel araştırma stratejisine rehberlik eden ilkedir.

Sistem yaklaşımı, her şeyden önce, incelenecek nesnenin bir sistem - özellikleri, parçalarının özelliklerinin toplamına indirgenemeyen bileşik bir nesne - olduğunun anlaşılmasından oluşur.

Sistem yaklaşımı bizi bir sistemin özelliklerini, bileşenlerinin özellikleri aracılığıyla ifade etmeyi bırakmaya ve bir bütün olarak sistemin özelliklerinin tanımlarını aramaya zorlar.

Sistematik bir yaklaşım özel önlemlerin uygulanmasını gerektirir. Araştırma Yöntemleri ve anlamına gelir - sistemik, işlevsel, korelasyon analizi vb.

sonuçlar

Sistem yaklaşımının konusu olarak bir sistem, bileşenleri kendi dahili olarak belirlenmiş aktivitelerine (deterministik olmayan davranışa) sahip olan ve birbirleriyle etkileşime giren, bunun sonucunda sistemin davranışının ortaya çıktığı, farklı nitelikteki kompozit bir nesnedir. doğası gereği olasılıksaldır ve sistemin özellikleri, bileşenlerinin özelliklerinin toplamına indirgenmez. Bu tür doğal kökenli sistemlerin tümü kendi kendini organize etme özelliklerine sahiptir.

Sistematik yaklaşım, analizin böyle bir nesneye uygulanamayacağını ve çalışmasının özel araştırma yöntemlerinin kullanılmasını gerektirdiğini belirtmekten oluşan çalışmanın temel metodolojik yönelimidir.

Sistem yaklaşımının özü

Parametre adı	Anlam
Makale konusu:	Sistem yaklaşımının özü
Puan anahtarı (tematik kategori)	Eğitim

Modern bilimsel literatürde sistem yaklaşımı çoğunlukla metodolojinin bir yönü olarak algılanır. bilimsel bilgi ve nesnelerin sistem olarak değerlendirilmesine dayanan sosyal uygulama.

Sistem yaklaşımı, araştırmacıları bir nesnenin bütünlüğünü ortaya çıkarmaya, içindeki çeşitli bağlantıları tanımlamaya ve bunları tek bir teorik resimde bir araya getirmeye yönlendirir.

Sistem yaklaşımı, bilgi ve diyalektik teorisinin doğada, toplumda ve düşüncede meydana gelen süreçlerin incelenmesine uygulanmasının bir biçimidir.Özü, çalışma sürecindeki her nesnenin büyük ve karmaşık bir sistem olarak ve aynı zamanda daha genel bir sistemin unsuru olarak görülmesi gerektiğine göre genel sistem teorisinin gerekliliklerinin uygulanmasında yatmaktadır. sistem.

Sistem yaklaşımının özü, esas olarak, nispeten bağımsız bileşenlerin tek başına değil, birbirleriyle ilişkileri, gelişmeleri ve hareketleri içinde ele alınmasıdır. Sistemin bir bileşeni değiştikçe diğerleri de değişir. Bu, bütünleştirici sistem özelliklerini tanımlamamıza olanak tanır ve kalite özellikleri Sistemi oluşturan unsurlarda bulunmayanlar.

Yaklaşıma dayanarak sistematik bir prensip geliştirilmiştir. Sistem yaklaşımının ilkesi, sistemin işleyişinin küresel hedefine ulaşmak için sistemin öğelerini birbirine bağlı ve etkileşimli olarak düşünmektir. Sistem yaklaşımının bir özelliği, bireysel elemanların değil, bir bütün olarak sistemin işleyişinin optimizasyonudur.

Sistem yaklaşımı, incelenen nesnelerin veya süreçlerin bütünsel bir vizyonuna dayanmaktadır ve karmaşık sistemlerin araştırılması ve analizinde en evrensel yöntem gibi görünmektedir. Nesneler, doğal olarak yapılandırılmış ve işlevsel olarak organize edilmiş öğelerden oluşan sistemler olarak kabul edilir. Sistematik bir yaklaşım, nesnelerin veya onlar hakkındaki bilgilerin, aralarında önemli bağlantılar kurularak sistemleştirilmesi ve birleştirilmesidir. Sistem yaklaşımı, dikkate alınan temelin bu sistemin oluşturulduğu belirli bir nihai hedef olduğu durumlarda, genelden özele tutarlı bir geçişi içerir. Bu yaklaşım, her sistemin birbirinden bağımsız alt sistemlerden oluşsa bile bütünleşik bir bütün olduğu anlamına gelir.

Sistem yaklaşımının temel kavramları: “sistem”, “yapı” ve “bileşen”.

“Sistem, birbiriyle ilişki ve bağlantı içinde olan, etkileşimi bu bileşenlerin ayrı ayrı doğasında olmayan yeni bir kaliteye yol açan bir dizi bileşendir.”

Bir bileşen, karmaşık bir kompleks içindeki diğer nesnelere bağlı herhangi bir nesne olarak anlaşılmaktadır.

Yapı, elemanların bir sistemdeki tasarım sırası, yapısının ilkesi olarak yorumlanır; elemanların düzeninin şeklini ve yanlarının ve özelliklerinin etkileşiminin doğasını yansıtır. Yapı, belirli bir ortaklık kazandırarak, hiçbirinde bulunmayan yeni niteliklerin ortaya çıkmasına neden olarak unsurları birbirine bağlar ve dönüştürür. Bir nesnenin, birbirine bağlı ve etkileşimli bileşenlere bölünmesi gerekiyorsa bir sistemdir. Bu parçalar da genellikle kendi yapılarına sahiptir ve bununla bağlantılı olarak orijinal büyük sistemin alt sistemleri olarak sunulur.

Sistemin bileşenleri, sistemi oluşturan bağlantıları oluşturur.

Sistem yaklaşımının temel ilkeleri şunlardır:

Bütünlük, sistemi aynı anda tek bir bütün olarak ve aynı zamanda daha yüksek seviyeler için bir alt sistem olarak düşünmemizi sağlar.

Yapının hiyerarşisi, yani elemanların tabi kılınması temelinde yer alan birçok (en az iki) elemanın varlığı alt düzey elementler Üst düzey.

Sistemin öğelerini ve bunların belirli bir çerçevedeki ilişkilerini analiz etmenizi sağlayan yapılandırma örgütsel yapı. Kural olarak, bir sistemin işleyiş süreci, bireysel elemanlarının özellikleriyle değil, yapının kendi özellikleriyle de belirlenir.

Çokluk, bireysel unsurları ve sistemi bir bütün olarak tanımlamak için birçok sibernetik, ekonomik ve matematiksel modelin kullanılmasına olanak tanır.

Örneğin eğitim sistemi şu bileşenleri içeren bir sistem olarak algılanmaktadır: 1) Federal devlet eğitim standartları ve federal eyalet gereklilikleri, eğitim standartları, çeşitli tür, seviye ve/veya yönelimlerdeki eğitim programları; 2) yürüten kuruluşlar Eğitim faaliyetleri, öğretim Üyesi reşit olmayan öğrencilerin öğrencileri ve velileri (yasal temsilciler); 3) federal hükümet organları ve konuların kamu yetkilileri Rusya Federasyonu, uygulamak kamu Yönetimi eğitim alanında yönetim yetkisine sahip yerel yönetim organları, danışma, danışma ve bunlar tarafından oluşturulan diğer organlar; 4) eğitim faaliyetleri sağlayan, eğitimin kalitesini değerlendiren kuruluşlar; 5) dernekler tüzel kişiler, işveren ve işveren dernekleri, eğitim alanında faaliyet gösteren kamu dernekleri.

Buna karşılık eğitim sisteminin her bileşeni bir sistem görevi görür. Örneğin, eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşlar sistemi aşağıdaki bileşenleri içerir: 1) okul öncesi eğitim kuruluşları 2) genel eğitim kuruluşları 3) mesleki eğitim kuruluşları Yüksek öğretim eğitim kuruluşları 4) yüksek öğrenimin eğitim kuruluşları.

Eğitim kuruluşları Yükseköğretim aynı zamanda şu bileşenleri de içeren bir sistem olarak düşünülebilir: Enstitüler, akademiler, üniversiteler.

Eğitim sistemine dahil edilen sistemlerin sunulan hiyerarşisi, alt düzey bileşenlerin üst düzey bileşenlere tabi kılınması temelinde konumlanmıştır; Tüm bileşenler birbirine yakından bağlıdır ve bütünsel bir birlik oluşturur.

Metodolojinin üçüncü seviyesi - özellikle bilimsel - bu, dayandığı belirli bir bilimin metodolojisidir; bilimsel yaklaşımlar Belirli bir bilimdeki bilimsel bilgiye özgü kavramlar, teoriler, problemler, kural olarak, bu temeller belirli bir bilimin bilim adamları tarafından geliştirilmiştir (diğer bilimlerin bilim adamları vardır).

Pedagoji için bu düzeydeki metodoloji, her şeyden önce pedagojik ve psikolojik teoriler, özel didaktik kavramları (bireysel konuların öğretilme yöntemleri) - didaktik alanındaki teoriler, eğitim yöntemleri alanındaki araştırmalar için - temel kavramlar, teorilerdir. eğitimin. Bu düzeydeki metodoloji belirli bir düzeyde bilimsel araştırmaçoğu zaman onundur teorik temel araştırma.

Pedagoji metodolojisinin spesifik bilimsel düzeyi şunları içerir: kişisel, aktiviteye dayalı, etnopedagojik, aksiyolojik, antropolojik yaklaşımlar vb.

Etkinlik yaklaşımı. Faaliyetin kişilik gelişiminin temeli, aracı ve faktörü olduğu tespit edilmiştir. Etkinlik yaklaşımı, incelenen nesnenin etkinlik sistemi çerçevesinde ele alınmasını içerir. Öğretmenlerin çeşitli faaliyetlere dahil edilmesini içerir: öğrenme, çalışma, iletişim, oyun.

Kişisel yaklaşım, tasarım ve uygulamada yönlendirme anlamına gelir pedagojik süreç Bireyi amaç, konu, sonuç ve amaç olarak ele almak ana kriter etkinliği. Bireyin benzersizliğinin, entelektüel ve ahlaki özgürlüğünün ve saygı hakkının acilen tanınmasını talep eder. Bu yaklaşım çerçevesinde bireyin eğilimlerinin ve yaratıcı potansiyelinin doğal bir süreç olan kendini geliştirmesine ve bunun için uygun koşulların yaratılmasına güvenileceği varsayılmaktadır.

Aksiyolojik (veya değer) yaklaşım, evrensel ve ulusal değerlerin araştırma ve eğitimde uygulanması anlamına gelir.

Etnopedagojik yaklaşım, araştırmanın organizasyonunu ve uygulanmasını, halkın ulusal geleneklerine, kültürlerine, ulusal-etnik ritüellerine, geleneklerine ve alışkanlıklarına dayalı eğitim ve öğretim sürecini içerir. Milli kültür, çocuğun büyüyüp şekillendiği, çeşitli eğitim kurumlarının faaliyet gösterdiği çevreye özel bir tat verir.

Antropolojik bir yaklaşım, yani sistem kullanımı Eğitim konusu olarak insana ilişkin tüm bilimlerden elde edilen veriler ve bunların pedagojik sürecin inşası ve uygulanmasında dikkate alınması.

Dönüşümü gerçekleştirmek için kişinin ideal eylem biçimini, faaliyetinin amacını değiştirmesi son derece önemlidir. Bu bağlamda, gelişim derecesi insanın refahının ve özgürlüğünün derecesini belirleyen özel bir düşünme aracı kullanır. Bir kişinin bir faaliyet konusu olarak işlevini gerçekleştirmesine, evrensel insan kültürüne ve kültür yaratımına hakim olma süreçlerine dayanarak dünyayı ve kendisini aktif olarak dönüştürmesine, sonuçlarının kendi kendine analizine olanak tanıyan dünyaya karşı bilinçli bir tutumdur. aktivite.

Bu da diyalojik bir yaklaşımın kullanılmasını gerektirir; bu da kişinin özünün, faaliyetlerinden çok daha zengin, daha çok yönlü ve daha karmaşık olduğu gerçeğinden kaynaklanır. Diyalojik yaklaşım, insanın pozitif potansiyeline, onun sınırsız potansiyeline olan inanca dayanmaktadır. yaratıcı olanaklar sürekli gelişme ve kendini geliştirme. Bireyin faaliyeti ve kendini geliştirme ihtiyaçlarının ayrı ayrı değerlendirilmemesi önemlidir. Οʜᴎ yalnızca diğer insanlarla diyalog ilkesine dayanan ilişkiler koşullarında gelişir. Kişisel ve etkinlik yaklaşımıyla birlik içindeki diyalojik yaklaşım, hümanist pedagoji metodolojisinin özünü oluşturur.

Yukarıdaki metodolojik ilkelerin uygulanması kültürel yaklaşımla birlikte gerçekleştirilir. Kültür genellikle belirli bir yol olarak anlaşılır. insan aktivitesi. Faaliyetin evrensel bir özelliği olarak, sosyal-hümanist bir program belirler ve belirli bir faaliyet türünün yönünü, tipolojik değer özelliklerini ve sonuçlarını önceden belirler. Bununla birlikte, bir kişinin kültüre hakim olması, onun yaratıcı faaliyet yöntemlerine hakim olmasını gerektirir.

Bir kişi, bir çocuk belirli bir sosyokültürel ortamda yaşar ve çalışır, belirli bir etnik gruba aittir. Bu bağlamda kültürel yaklaşım etnopedagojik bir yaklaşıma dönüştürülmektedir. Bu dönüşüm evrenselin, ulusalın ve bireyin birliğini ortaya çıkarmaktadır.

Canlandırıcı yaklaşımlardan biri antropolojik yaklaşımdır; bu, eğitim konusu olarak insana ilişkin tüm bilimlerden elde edilen verilerin sistematik olarak kullanılması ve bunların pedagojik sürecin inşasında ve uygulanmasında dikkate alınması anlamına gelir.

Teknolojik seviye metodoloji araştırma metodolojisini ve tekniğini oluşturur, ᴛ.ᴇ. güvenilir deneysel materyalin alınmasını ve birincil işlenmesini sağlayan ve ardından diziye dahil edilmesini sağlayan bir dizi prosedür bilimsel bilgi. Bu seviye araştırma yöntemlerini içerir.

Pedagojik araştırma yöntemleri - öğretme, yetiştirme ve gelişimin nesnel yasalarını anlamanın yolları ve teknikleri.

Pedagojik araştırma yöntemleri gruplara ayrılır:

1.Öğretme deneyimini inceleme yöntemleri: gözlem, anket (konuşma, röportaj, anket), yazılı, grafik ve yaratıcı çalışmalaröğrenciler, pedagojik dokümantasyon, test etme, deney vb.

2. Pedagojik araştırmanın teorik yöntemleri: tümevarım ve tümdengelim, analiz ve sentez, genelleme, literatürle çalışma (kaynakça derleme; özetleme; not alma; açıklama ekleme; alıntı yapma), vb.

3.Matematiksel yöntemler: kayıt, sıralama, ölçeklendirme vb.

Sistem yaklaşımının özü kavram ve türleridir. "Sistem yaklaşımının özü" kategorisinin sınıflandırılması ve özellikleri 2017, 2018.

Önemli bir yer modern bilim sistematik bir araştırma yöntemini veya (sıklıkla söylendiği gibi) bir sistem yaklaşımını alır.

Sistem yaklaşımı- bir nesneyi, aralarındaki bir dizi ilişki ve bağlantıdaki bütünleşik bir öğeler kümesi olarak düşünmeye, yani bir nesneyi bir sistem olarak düşünmeye dayanan bir araştırma metodolojisi yönü.

Sistem yaklaşımından bahsederken, eylemlerimizi organize etmenin, her türlü aktiviteyi kapsayan, kalıpları ve ilişkileri daha etkili kullanmak üzere tanımlayan belirli bir yolundan bahsedebiliriz. Aynı zamanda, sistem yaklaşımı bir sorun çözme yöntemi olmaktan çok, bir sorun belirleme yöntemidir. Dedikleri gibi: "Doğru sorulan soru- cevabın yarısı." Bu, nesnel olandan niteliksel olarak daha yüksek bir biliş yoludur.

Sistem yaklaşımının temel kavramları: “sistem”, “öğe”, “bileşim”, “yapı”, “fonksiyonlar”, “işleyiş” ve “amaç”. Sistem yaklaşımını tam olarak anlamak için bunları genişletelim.

Sistem - Amacına ulaşmak için gerekli ve yeterli işleyişi, birbiriyle uygun ilişkiler içinde olan bir dizi kurucu unsur tarafından (belirli çevresel koşullar altında) sağlanan bir nesne.

Öğe - dahili kaynak ünitesi, fonksiyonel kısım kendi yapısı dikkate alınmayan, yalnızca sistemin inşası ve işleyişi için gerekli olan özellikleri dikkate alınan bir sistemdir. Bir elementin "temel" doğası, belirli bir sistemin bölünme sınırı olması gerçeğinde yatmaktadır, çünkü onun iç yapı bu sistemde göz ardı edilir ve felsefede şu şekilde karakterize edilen bir olgu olarak ortaya çıkar: basit. Hiyerarşik sistemlerde bir öğe aynı zamanda bir sistem olarak da düşünülebilir. Bir elemanı parçadan ayıran şey, “parça” kelimesinin yalnızca bir şeyin bir nesneye içsel aitliğini belirtmesi, “element” kelimesinin ise her zaman işlevsel bir birimi ifade etmesidir. Her öğe bir parçadır ama her parça değil - eleman.

Birleştirmek - sistemin yapısının dışına alınan eksiksiz (gerekli ve yeterli) bir dizi öğe, yani bir dizi öğe.

Yapı - Sistemin amacına ulaşması için gerekli ve yeterli olan sistemdeki öğeler arasındaki ilişkiler.

Fonksiyonlar - sistemin uygun özelliklerine dayalı bir hedefe ulaşmanın yolları.

Operasyon - Sistemin uygun özelliklerinin farkına varılması ve amacına ulaşmasını sağlama süreci.

Hedef sistemin işleyişine bağlı olarak başarması gereken şeydir. Amaç, sistemin belirli bir durumu veya işleyişinin başka bir ürünü olabilir. Sistemi oluşturan bir faktör olarak hedefin önemine daha önce değinmiştik. Tekrar vurgulayalım: Bir nesne yalnızca hedefiyle ilişkili olarak bir sistem olarak hareket eder. Başarısı için belirli işlevler gerektiren hedef, bunlar aracılığıyla sistemin bileşimini ve yapısını belirler. Örneğin sistem bir yığın mı? Yapı malzemeleri? Herhangi bir mutlak cevap yanlış olacaktır. Konutun amacına gelince - hayır. Ama bir barikat, bir sığınak olarak muhtemelen evet. Bir yığın yapı malzemesi, gerekli tüm unsurlar mevcut olsa bile, unsurlar arasında gerekli mekansal ilişkilerin yani yapıların bulunmaması nedeniyle ev olarak kullanılamaz. Ve yapı olmadan, yalnızca bir kompozisyonu, yani bir dizi gerekli unsuru temsil ederler.

Sistem yaklaşımının odak noktası, elemanların kendi başlarına incelenmesi değil, öncelikle nesnenin yapısı ve elemanların içindeki yeridir. Genel olarak sistem yaklaşımının ana noktaları aşağıdaki:

1. Bütünlük olgusunun incelenmesi ve bütünün ve unsurlarının kompozisyonunun oluşturulması.

2. Elemanları bir sisteme bağlama modellerinin incelenmesi; Sistem yaklaşımının temelini oluşturan nesnenin yapısı.

3. Yapının incelenmesiyle yakın bağlantılı olarak, sistemin ve bileşenlerinin işlevlerinin de incelenmesi gerekir; Sistemin yapısal ve fonksiyonel analizi.

4. Sistemin doğuşunun, sınırlarının ve diğer sistemlerle bağlantılarının incelenmesi.

Teorileri oluşturma ve doğrulama yöntemleri bilim metodolojisinde özel bir yere sahiptir. Bunlar arasında açıklama önemli bir yer tutar - daha genel bilgiyi anlamak için daha spesifik, özellikle ampirik bilginin kullanılması. Açıklama şu şekilde olabilir:

a) yapısal, örneğin motorun nasıl tasarlandığı;

b) işlevsel: motorun nasıl çalıştığı;

c) nedensel: neden ve nasıl çalışıyor.

Bir teori oluştururken karmaşık nesneler soyuttan somuta yükselme yöntemi önemli bir rol oynar.

Açık İlk aşama biliş, gerçek, nesnel, somut olandan, incelenen nesnenin bireysel yönlerini yansıtan soyutlamaların gelişimine doğru ilerler. Bir nesneyi parçalara ayırarak, düşünmek onu öldürür, nesnenin düşüncenin neşteriyle parçalandığını, parçalandığını hayal eder.

Sistem yaklaşımı, herhangi bir sistemin (nesnenin), bir çıktısı (hedefi), girişi (kaynakları), dış çevreyle bağlantısı olan, birbirine bağlı öğeler (bileşenler) kümesi olarak kabul edildiği bir yaklaşımdır. geri bildirim. Bu en karmaşık yaklaşımdır. Sistem yaklaşımı, bilgi ve diyalektik teorisinin doğada, toplumda ve düşüncede meydana gelen süreçlerin incelenmesine uygulanmasının bir biçimidir. Özü, çalışma sürecindeki her nesnenin büyük ve karmaşık bir sistem olarak ve aynı zamanda daha genel bir sistemin unsuru olarak görülmesi gerektiğine göre genel sistem teorisinin gerekliliklerinin uygulanmasında yatmaktadır. sistem.

Sistem yaklaşımının ayrıntılı bir tanımı aynı zamanda çalışma ve araştırma yükümlülüğünü de içerir. pratik kullanım aşağıdaki onun sekiz yönü:

1. belirli bir sistemi oluşturan öğelerin tanımlanmasından oluşan sistem öğesi veya sistem kompleksi. Tümünde sosyal sistemler insanların ve toplulukların maddi bileşenlerini (üretim araçları ve tüketim malları), süreçleri (ekonomik, sosyal, politik, manevi vb.) ve fikirleri, bilimsel açıdan bilinçli çıkarlarını keşfedebilirsiniz;

2. sistem yapısı; belirli bir sistemin öğeleri arasındaki iç bağlantıların ve bağımlılıkların açıklığa kavuşturulmasını ve kişinin sistem yapısı hakkında fikir sahibi olmasını sağlamayı içerir. iç organizasyon incelenen nesnenin (yapısı);

3. karşılık gelen nesnelerin oluşturulduğu ve var olduğu işlevlerin tanımlanmasını içeren sistem-işlevsel;

4. Sistem hedefli, yani araştırmanın hedeflerini ve bunların karşılıklı koordinasyonunu bilimsel olarak belirleme ihtiyacı;

5. belirli bir sorunu çözmek için gereken kaynakların dikkatlice belirlenmesinden oluşan sistem kaynağı;

6. sistemin niteliksel özelliklerinin bütünlüğünü belirlemek, bütünlüğünü ve özgünlüğünü sağlamaktan oluşan sistem entegrasyonu;

7. sistem iletişimi, yani tanımlama ihtiyacı dış ilişkiler Belirli bir nesnenin başkalarıyla olan bağlantıları, yani onun çevre;

8. incelenen nesnenin ortaya çıktığı zamandaki koşulları, geçirdiği aşamaları bulmayı mümkün kılan sistemik-tarihsel, mevcut durum ve olası gelişme beklentileri.

Sistem yaklaşımının temel varsayımları:

1. Dünyada sistemler var

2. Sistem açıklaması doğru

3. Sistemler birbirleriyle etkileşim halindedir ve dolayısıyla bu dünyadaki her şey birbirine bağlıdır

Sistem yaklaşımının temel ilkeleri:

Bütünlük Bu, sistemi aynı anda tek bir bütün olarak ve aynı zamanda daha yüksek seviyeler için bir alt sistem olarak düşünmemizi sağlar.

Hiyerarşik yapı yani alt düzey unsurların üst düzey unsurlara tabi kılınması temelinde konumlanan birçok (en az iki) unsurun varlığı. Bu prensibin uygulanması herhangi bir spesifik organizasyon örneğinde açıkça görülmektedir. Bildiğiniz gibi herhangi bir organizasyon iki alt sistemin etkileşimidir: yöneten ve yönetilen. Biri diğerine tabidir.

Yapılanma, sistemin öğelerini ve bunların belirli bir organizasyon yapısı içindeki ilişkilerini analiz etmenize olanak tanır. Kural olarak, bir sistemin işleyiş süreci, bireysel elemanlarının özellikleriyle değil, yapının kendi özellikleriyle de belirlenir.

Çoğulluk Bu, bireysel unsurları ve sistemi bir bütün olarak tanımlamak için birçok sibernetik, ekonomik ve matematiksel modelin kullanılmasına olanak tanır.

Sistematik bir yaklaşımın seviyeleri:

Çeşitli sistem yaklaşımı türleri vardır: kapsamlı, yapısal, bütünsel. Bu kavramları birbirinden ayırmak gerekiyor.

Entegre bir yaklaşım, bir dizi nesne bileşeninin veya uygulamalı araştırma yönteminin varlığını varsayar. Bu durumda ne bileşenler arasındaki ilişkiler, ne bileşimlerinin bütünlüğü, ne de bileşenlerin bütünle ilişkisi dikkate alınır.

Yapısal yaklaşım, bir nesnenin bileşimini (alt sistemleri) ve yapılarını incelemeyi içerir. Bu yaklaşımla alt sistemler (parçalar) ile sistem (bütün) arasında hala bir korelasyon yoktur. Sistemlerin alt sistemlere ayrıştırılması tek yolla gerçekleştirilmez.

Bütünsel yaklaşımda bir nesnenin sadece parçaları arasındaki ilişkiler değil, parçalar ve bütün arasındaki ilişkiler de incelenir.

"Sistem" kelimesinden başkalarını oluşturabilirsiniz - "sistemik", "sistematize", "sistematik". Dar anlamda sistem yaklaşımı, gerçek fiziksel, biyolojik, sosyal ve diğer sistemleri incelemek için sistem yöntemlerinin uygulanmasını ifade eder. Geniş anlamda bir sistem yaklaşımı aynı zamanda sistematik sorunları çözmek için sistem yöntemlerinin kullanımını, karmaşık ve sistematik bir deneyin planlanmasını ve organize edilmesini de içerir.

Sistematik bir yaklaşım, belirli bilimlerdeki problemlerin yeterli şekilde formüle edilmesine ve bilimin geliştirilmesine katkıda bulunur. etkili strateji onların çalışması. Sistem yaklaşımının metodolojisi ve özgüllüğü, araştırmayı nesnenin bütünlüğünü ve bunu sağlayan mekanizmaları ortaya çıkarmaya, karmaşık bir nesnenin çeşitli bağlantı türlerini tanımlamaya ve bunları tek bir teorik olarak bir araya getirmeye odaklaması ile belirlenir. resim.

1970'li yıllarda dünya çapında sistem yaklaşımının kullanımında bir patlama yaşandı. Sistem yaklaşımı insan varlığının her alanında uygulandı. Ancak uygulama, büyük ölçüde "sistem dışı faktörlerden" (insan etkisi) kaynaklanan yüksek entropili (belirsizlik) sistemlerde, sistematik bir yaklaşımın beklenen etkiyi vermeyebileceğini göstermiştir. Son söz, “dünyanın sistem yaklaşımının kurucularının hayal ettiği kadar sistemli olmadığını” gösteriyor.

Profesör Prigozhin A.I. Sistem yaklaşımının sınırlamaları şu şekilde tanımlanır:

1. Tutarlılık kesinlik anlamına gelir. Ama dünya belirsiz. Belirsizlik esasen insan ilişkilerinin, hedeflerin, bilgilerin ve durumların gerçekliğinde mevcuttur. Tamamen üstesinden gelinemez ve bazen kesinliğe temelden hakim olur. Piyasa ortamı çok hareketli, istikrarsız ve yalnızca bir dereceye kadar modellenebilir, bilinebilir ve kontrol edilebilir. Aynı şey kuruluşların ve çalışanların davranışları için de geçerlidir.

2. Sistematiklik tutarlılık anlamına gelir, ancak örneğin bir kuruluştaki ve hatta katılımcılarından birindeki değer yönelimleri bazen uyumsuzluk noktasına kadar çelişkilidir ve herhangi bir sistem oluşturmaz. Elbette çeşitli motivasyonlar iş davranışına bir miktar tutarlılık katar, ancak her zaman yalnızca kısmen. Toplamda sıklıkla benzer bir şey buluyoruz yönetim kararları ve hatta yönetim gruplarında ve ekiplerinde.

3. Sistematiklik dürüstlük anlamına gelir, ancak örneğin toptan satış firmaları, perakende firmaları, bankalar vb. müşteri tabanı da dürüstlük anlamına gelir. Her zaman entegre olamadığından ve her müşterinin birden fazla tedarikçisi olduğundan ve bunları sonsuza kadar değiştirebildiğinden herhangi bir bütünlük oluşturmaz. Bütünlük de yok bilgi akışları Organizasyonda. Örgütün kaynaklarında da durum böyle değil mi?”

35. Doğa ve toplum. Doğal ve yapay. "Noosfer" kavramı

Felsefede doğa, doğa bilimlerinin yöntemleriyle incelenen, var olan her şey, tüm dünya olarak anlaşılır. Toplum, insan faaliyetinin bir biçimi ve ürünü olarak tanımlanan, doğanın özel bir parçasıdır. Toplum ve doğa arasındaki ilişki, insan toplumu sistemi ile insan uygarlığının yaşam alanı arasındaki ilişki olarak anlaşılmaktadır.

Yönetim araştırmalarında sistem yaklaşımı, uyulması gereken ve sistem yaklaşımının hem içeriğini hem de özelliklerini yansıtan bir dizi prensip olarak temsil edilebilir. .

A. Dürüstlük ilkesi

Araştırma nesnesini bütünsel bir varlık olarak vurgulamaktan, yani onu diğer fenomenlerden, çevreden sınırlamaktan oluşur. Bu da ancak bir olgunun ayırt edici özelliklerinin belirlenip değerlendirilmesi ve bu özelliklerin, unsurların özellikleriyle karşılaştırılması yoluyla yapılabilir. Bu durumda araştırma nesnesinin mutlaka sistemin adını taşıması gerekmez. Örneğin bir yönetim sistemi, personel yönetim sistemi vb. Bu bir mekanizma, süreç, çözüm, hedef, sorun, durum vb. olabilir.

B. Bütünün unsurlarının uyumluluğu ilkesi

Bütün, ancak kendisini oluşturan unsurların birbiriyle uyumlu olması durumunda bir bütün olarak var olabilir. Bağlantıların olasılığını ve varlığını, bütün çerçevesinde varlığını veya işleyişini belirleyen uyumluluktur. Sistematik bir yaklaşım, bütünün tüm unsurlarının bu konumlardan değerlendirilmesini gerektirir. Bu durumda uyumluluk, yalnızca bir öğenin bir özelliği olarak değil, bu bütündeki konumu ve işlevsel durumuna, sistemi oluşturan öğelerle ilişkisine göre özelliği olarak anlaşılmalıdır.

İÇİNDE. Bütünün işlevsel-yapısal yapısının ilkesi

Bu prensip, kontrol sistemlerini incelerken sistemin fonksiyonel yapısını analiz etmek ve belirlemek, yani sadece elemanları ve bağlantılarını değil aynı zamanda elemanların her birinin işlevsel içeriğini de görmek gerektiği gerçeğinde yatmaktadır. Aynı eleman grubuna ve aynı yapıya sahip iki özdeş sistemde, bu elemanların işleyişinin içeriği ve belirli işlevlere göre bağlantıları farklı olabilir. Bu genellikle yönetim verimliliği üzerinde bir etkiye sahiptir. Örneğin yönetim sisteminde sosyal düzenleme işlevleri, tahmin ve planlama işlevleri ve halkla ilişkiler işlevleri gelişmemiş olabilir.

Bu prensibin kullanımındaki özel bir faktör, fonksiyonların gelişim faktörü ve bunların izolasyon derecesidir; bu, bir dereceye kadar uygulamanın profesyonelliğini karakterize eder.

Kontrol sisteminin işlevsel içeriğinin incelenmesi mutlaka, bütünün işlevlerine karşılık gelmeyen işlevlerin varlığını karakterize eden ve dolayısıyla kontrol sisteminin istikrarını ve işleyişinin gerekli istikrarını bozabilecek işlev bozukluklarının tanımlanmasını içermelidir. . İşlev bozuklukları, bazen modası geçmiş, ilgilerini kaybetmiş gereksiz işlevlerdir, ancak atalet nedeniyle hala mevcutturlar. Araştırma sırasında bunların belirlenmesi gerekir.

G. Geliştirme ilkesi

Araştırma konusu olan herhangi bir yönetim sistemi belirli bir düzeyde ve gelişim aşamasındadır. Tüm özellikleri, gelişim düzeyi ve aşamasının özelliklerine göre belirlenir. Ve araştırma yaparken bu göz ardı edilemez.

Bu nasıl dikkate alınabilir? Açıkçası, bu yolla Karşılaştırmalı analiz geçmiş durumu, şimdiki durumu ve olası geleceği. Elbette burada bilgi zorlukları ortaya çıkıyor: bilginin bulunabilirliği, yeterliliği ve değeri. Ancak bu zorluklar, gerekli bilgilerin toplanmasına, gelişim eğilimlerinin belirlenmesine ve bunların geleceğe yönelik olarak tahmin edilmesine olanak tanıyan yönetim sisteminin sistematik araştırması ile azaltılabilir.

D. Fonksiyonların etiketlenmesi ilkesi

Yönetim sisteminin gelişimini değerlendirirken, onu değiştirme olasılığı göz ardı edilemez genel işlevler, içsel olanların göreceli istikrarı, yani bileşimleri ve yapıları ile birlikte yeni bütünlük işlevlerinin kazanılması. Bu olgu, kontrol sistemi fonksiyonlarının değişkenliği kavramını karakterize eder. Gerçekte, kontrol fonksiyonlarının değişkenliği sıklıkla gözlemlenir. Belirli sınırları vardır ancak çoğu durumda hem olumlu hem de olumsuz olguları yansıtabilir. Elbette bu araştırmacının görüş alanında olmalıdır.

E. Yarı işlevsellik ilkesi

Kontrol sistemi çok işlevli işlevlere sahip olabilir. Bunlar, özel bir etki elde etmek için belirli bir özelliğe göre bağlanan işlevlerdir. Başka bir şekilde birlikte çalışabilirlik ilkesi olarak adlandırılabilir. Ancak işlevlerin uyumluluğu, sıklıkla inanıldığı gibi yalnızca içeriğiyle değil, aynı zamanda yönetimin hedefleri ve icracıların uyumluluğuyla da belirlenir. Sonuçta bir fonksiyon sadece bir aktivite türü değil, aynı zamanda bu fonksiyonu uygulayan kişidir. Çoğu zaman içerikleri uyumsuz gibi görünen işlevler, belirli bir uzmanın faaliyetlerinde uyumlu hale gelir. Ve tam tersi. Çok işlevliliği incelerken yönetimin insan faktörünü unutmamalıyız.

VE. Yinelemeli prensip

Herhangi bir araştırma, belirli bir işlem dizisini, yöntemlerin kullanımını ve ön, ara ve nihai sonuçların değerlendirilmesini içeren bir süreçtir. Bu, araştırma sürecinin yinelemeli yapısını karakterize eder. Başarısı bu yinelemeleri nasıl seçtiğimize ve bunları nasıl birleştirdiğimize bağlıdır.

Z. Olasılıksal değerlendirme ilkesi

Araştırmada tüm neden-sonuç ilişkilerinin doğru bir şekilde izlenmesi ve değerlendirilmesi, yani araştırma nesnesinin deterministik bir biçimde sunulması her zaman mümkün olmamaktadır. Pek çok bağlantı ve ilişki doğası gereği nesnel olarak olasılıksaldır, sosyo-ekonomik ve sosyo-psikolojik olguları incelemenin mevcut düzeyini, modern yeteneklerini hesaba katarsak, birçok olgu yalnızca olasılıksal olarak değerlendirilebilir. Bu nedenle yönetim araştırması olasılıksal değerlendirmelere yönelik olmalıdır. Bu, istatistiksel analiz yöntemlerinin, olasılık hesaplama tekniklerinin, normatif değerlendirmelerin, esnek modellemenin vb. yaygın olarak kullanılması anlamına gelir.

VE. Değişkenlik ilkesi.

Bu prensip olasılık prensibinden kaynaklanmaktadır. Olasılıkların birleşimi şunu verir: Çeşitli seçenekler gerçekliğin yansıması ve anlaşılması. Bu seçeneklerin her biri araştırmanın odak noktası olabilir ve olmalıdır. Herhangi bir araştırma, tek bir sonuç elde etmeye ya da belirlemeye odaklanabilir. olası seçenekler bu seçeneklerin daha sonraki analizi ile gerçek durumun yansıması. Çalışmanın değişkenliği, çalışmanın ilk aşamasında yalnızca bir değil, birkaç çalışma hipotezinin veya çeşitli kavramların geliştirilmesinde kendini göstermektedir. Çeşitlilik aynı zamanda yön ve araştırma yöntemlerinin seçiminde de kendini gösterebilir. çeşitli şekillerdeörneğin fenomenleri modellemek.

Ancak bu sistematiklik ilkeleri ancak kendileri dikkate alındıklarında ve sistematik olarak, yani karşılıklı bağımlılık ve birbirleriyle bağlantılı olarak kullanıldıklarında yararlı ve etkili olabilir, gerçek anlamda sistematik bir yaklaşımı yansıtabilir. Şu paradoks mümkündür: Sistem yaklaşımının ilkeleri araştırmada tutarlılık sağlamaz çünkü bunlar aralarındaki bağlantı, bağımlılık ve karmaşıklık dikkate alınmadan ara sıra kullanılır. Sistematik ilkeler aynı zamanda sistematik olarak kullanılmalıdır.

Böylece, Sistem yaklaşımı, karmaşık problemlerin çözümüne yönelik hedef ve stratejiyi tanımlayan bir dizi prensiptir; bir yandan karmaşık bir problemin bileşenlerine ayrıştırılmasını da içeren, problem taşıyıcı nesnenin bir sistem olarak temsil edilmesine dayanan bir yöntemdir. formülasyona kadar bu bileşenlerin analizi özel görevler kanıtlanmış çözüm algoritmalarına sahip olmak, bir yandan da bu bileşenleri ayrılmaz bir bütünlük içinde tutmak. Önemli özellik Sistematik yaklaşım, yalnızca nesnenin değil, aynı zamanda araştırma sürecinin kendisinin de karmaşık bir sistem olarak hareket etmesidir; bu sistemin görevi, özellikle nesnenin çeşitli modellerini tek bir bütün halinde birleştirmektir.

Sistem yaklaşımının temel ilkeleri

Yönetim araştırmalarında sistem yaklaşımı, uyulması gereken ve sistem yaklaşımının hem içeriğini hem de özelliklerini yansıtan bir dizi prensip olarak temsil edilebilir.

A. Dürüstlük ilkesi

Çalışma nesnesinin bütünsel bir varlık olarak tanımlanmasında, yani onu diğer fenomenlerden, çevreden sınırlandırmada bulunur. Bu da ancak bir olgunun ayırt edici özelliklerinin belirlenip değerlendirilmesi ve bu özelliklerin, unsurların özellikleriyle karşılaştırılması yoluyla yapılabilir. Bu durumda araştırma nesnesinin mutlaka sistemin adını taşıması gerekmez. Örneğin bir yönetim sistemi, bir personel yönetim sistemi vb. Bu bir mekanizma, bir süreç, bir çözüm, ortaya atılmış bir sorun, bir problem, bir durum vb. olabilir.

B. Bütünün unsurlarının uyumluluğu ilkesi

Bütün, ancak kendisini oluşturan unsurların birbiriyle uyumlu olması durumunda bir bütün olarak var olabilir. Bağlantıların olasılığını ve varlığını, bunların varlığını veya bütün çerçevesinde işleyişini belirleyen uyumluluktur. Sistematik bir yaklaşım, bütünün tüm unsurlarının bu konumlardan değerlendirilmesini gerektirir. Bu durumda uyumluluk, yalnızca bir öğenin bir özelliği olarak değil, bu bütündeki konumu ve işlevsel durumuna, sistemi oluşturan öğelerle ilişkisine göre özelliği olarak anlaşılmalıdır.

B. Bütünün işlevsel-yapısal yapısının ilkesi

Bu ilke, yönetim sistemlerini incelerken sistemin işlevsel yapısını analiz etmek ve belirlemek, yani yalnızca öğeleri ve bağlantılarını değil aynı zamanda öğelerin her birinin işlevsel içeriğini de görmek gerektiği gerçeğinde yatmaktadır. Aynı eleman grubuna ve aynı yapıya sahip iki özdeş sistemde, bu elemanların işleyişinin içeriği ve belirli işlevlere yönelik bağlantıları farklı olabilir. Bu genellikle yönetimin etkinliğini etkiler. Örneğin, yönetim sistemi gelişmemiş sosyal düzenleme işlevlerine, tahmin ve planlama işlevlerine ve halkla ilişkiler işlevlerine sahip olabilir.

Bu prensibin kullanımındaki özel bir faktör, fonksiyonların gelişim faktörü ve bunların izolasyon derecesidir; bu, bir dereceye kadar uygulamanın profesyonelliğini karakterize eder.

Yönetim sisteminin işlevsel içeriğinin incelenmesi mutlaka, bütünün işlevlerine karşılık gelmeyen işlevlerin varlığını karakterize eden ve dolayısıyla yönetim sisteminin istikrarını ve işleyişinin gerekli istikrarını bozabilecek işlev bozukluklarının tanımlanmasını içermelidir. . İşlev bozuklukları, gereksiz işlevler gibidir, bazen güncelliğini yitirmiş, ilgilerini kaybetmiş, ancak atalet nedeniyle hala mevcutturlar. Araştırma sırasında bunların belirlenmesi gerekir.

D. Geliştirme ilkesi

Araştırma konusu olan herhangi bir yönetim sistemi belirli bir düzeyde ve gelişim aşamasındadır. Tüm özellikleri, gelişim düzeyi ve aşamasının özelliklerine göre belirlenir. Ve araştırma yaparken bu göz ardı edilemez.

Bu nasıl dikkate alınabilir? Açıkçası, geçmiş durumunun, bugününün ve olası geleceğinin karşılaştırmalı bir analizi yoluyla. Elbette bilgi zorluklarının ortaya çıktığı yer burasıdır: bilginin bulunabilirliği, yeterliliği ve değeri. Ancak bu zorluklar, gerekli bilgilerin toplanmasına, gelişim eğilimlerinin belirlenmesine ve bunların geleceğe yönelik olarak tahmin edilmesine olanak tanıyan yönetim sisteminin sistematik bir çalışmasıyla azaltılabilir.

D. Fonksiyonların labializasyonu ilkesi

Bir yönetim sisteminin gelişimini değerlendirirken, iç fonksiyonların göreceli istikrarı, yani kompozisyonları ve yapıları göz önüne alındığında, genel fonksiyonlarında bir değişiklik olasılığı, yeni bütünlük fonksiyonları edinilmesi olasılığı göz ardı edilemez. Bu olgu, yönetim sistemi fonksiyonlarının değişkenliği kavramını karakterize eder. Gerçekte, yönetim fonksiyonlarının değişkenliği sıklıkla gözlemlenir. Belirli sınırları vardır ancak çoğu durumda hem olumlu hem de olumsuz olguları yansıtabilir. Elbette bu araştırmacının görüş alanında olmalıdır.

E. Yarı işlevsellik ilkesi

Yönetim sistemi çok işlevli işlevler içerebilir. Bunlar, özel bir etki elde etmek için belirli bir özelliğe göre bağlanan işlevlerdir. Buna birlikte çalışabilirlik ilkesi de denilebilir. Ancak işlevlerin uyumluluğu, sıklıkla inanıldığı gibi yalnızca içeriğiyle değil, aynı zamanda yönetimin hedefleri ve icracıların uyumluluğuyla da belirlenir. Sonuçta bir fonksiyon sadece bir aktivite türü değil, aynı zamanda bu fonksiyonu uygulayan kişidir. Çoğu zaman içerikleri uyumsuz gibi görünen işlevler, belirli bir uzmanın faaliyetlerinde uyumlu hale gelir. Ve tam tersi. Çok işlevliliği incelerken, yönetimin insan faktörünü gözden kaçırmamak gerekir.

G. Yineleme ilkesi

Herhangi bir araştırma, belirli bir işlem dizisini, yöntemlerin kullanımını ve ön, ara ve nihai sonuçların değerlendirilmesini içeren bir süreçtir. Bu, araştırma sürecinin yinelemeli yapısını karakterize eder. Başarısı bu yinelemeleri nasıl seçtiğimize ve bunları nasıl birleştirdiğimize bağlıdır.

H. Olasılıksal değerlendirme ilkesi

Araştırmada, tüm neden-sonuç ilişkilerini oldukça doğru bir şekilde izlemek ve değerlendirmek, başka bir deyişle araştırma nesnesini deterministik bir biçimde sunmak her zaman mümkün değildir. Pek çok bağlantı ve ilişki doğası gereği nesnel olarak olasılıksaldır; sosyo-ekonomik ve sosyo-psikolojik olguları incelemek için mevcut düzeyi, modern olanakları dikkate alırsak, birçok olgu yalnızca olasılıksal olarak değerlendirilebilir. Bu nedenle yönetim araştırması olasılıksal değerlendirmelere yönelik olmalıdır. Bu, istatistiksel analiz yöntemlerinin, olasılık hesaplama tekniklerinin, normatif değerlendirmelerin, esnek modellemenin vb. yaygın olarak kullanılması anlamına gelir.

I. Değişim ilkesi.

Bu prensip olasılık prensibinden kaynaklanmaktadır. Olasılıkların birleşimi gerçeği yansıtmak ve anlamak için farklı seçenekler sunar. Bu seçeneklerin her biri araştırmanın odağı olabilir ve olmalıdır. Herhangi bir araştırma, tek bir sonuç elde etmeye ya da gerçek durumu yansıtmak için olası seçenekleri belirlemeye ve bu seçeneklerin daha sonra analiz edilmesine odaklanabilir. Çalışmanın değişkenliği, çalışmanın ilk aşamasında tek bir değil, birkaç çalışma hipotezinin veya çeşitli kavramların geliştirilmesinde kendini göstermektedir. Varyasyon aynı zamanda araştırma hususlarının ve yöntemlerinin, örneğin fenomeni modelleme gibi çeşitli yöntemlerin seçiminde de kendini gösterebilir.

Ancak bu sistematiklik ilkeleri ancak kendileri dikkate alındıklarında ve sistematik olarak, yani karşılıklı bağımlılık ve birbirleriyle bağlantılı olarak kullanıldıklarında yararlı ve etkili olabilir, gerçek anlamda sistematik bir yaklaşımı yansıtabilir. Şu paradoks mümkündür: Sistem yaklaşımının ilkeleri araştırmada tutarlılık sağlamaz çünkü bunlar aralarındaki bağlantı, bağımlılık ve karmaşıklık dikkate alınmadan ara sıra kullanılır. Sistematik ilkeler aynı zamanda sistematik olarak kullanılmalıdır.

Dolayısıyla, bir sistem yaklaşımı, ortaya çıkan problemi ve karmaşık problemleri çözme stratejisini belirleyen bir dizi prensiptir; problem taşıyıcı nesnenin, bir yandan kompleksin ayrıştırılmasını da içeren bir sistem olarak temsil edilmesine dayanan bir yöntemdir. problemi bileşenlerine ayırmak, bu bileşenlerin analizinden, kanıtlanmış çözüm algoritmalarına sahip spesifik görevlerin formülasyonuna kadar, diğer yandan bu bileşenlerin ayrılmaz birlik içinde tutulması. Sistem yaklaşımının önemli bir özelliği, yalnızca nesnenin değil, aynı zamanda araştırma sürecinin kendisinin de karmaşık bir sistem olarak hareket etmesidir; bu sistemin özellikle sorunu, nesnenin çeşitli modellerini tek bir bütün halinde birleştirmektir.