Características da educação como instituição social. Instituições sociais

Sociologia da educação - um ramo da sociologia que estuda o sistema educativo como instituição social, a sua interação com a sociedade, bem como os mecanismos e padrões internos de educação como tipo especial atividades socioculturais.

A educação é um subsistema social que tem seu próprioestrutura . Seus principais elementos podem ser identificados instituições educacionaisnegar como organizações sociais, comunidades sociais(professores e alunos), processo educativo como forma de atividade sociocultural.

O sistema educativo está estruturado de acordo com outros princípios e inclui uma série de ligações:

sistema de educação pré-escolar,

Ensino Médio,

Educação vocacional,

ensino secundário especial,

ensino superior,

educação de pós-graduação,

sistema de treinamento avançado e reciclagem de pessoal,

educação baseada em interesses.

O sistema educativo na Rússia está actualmente a passar por mudanças radicais que afectam todos os seus elementos e ligações. Junto com as instituições de ensino estatais, estão surgindo outras alternativas, inclusive privadas. As possibilidades de escolha de formas variáveis ​​de educação estão se expandindo. Ao lado da tradicional escola de massa, surgiram liceus, ginásios, colégios, escolas e turmas com aprofundamento das disciplinas, turmas especializadas (por exemplo, aulas pedagógicas), etc. uma taxa em todos os níveis, desde jardins de infância até universidades. O sistema de relações entre a instituição educacional e a igreja está mudando.

Todas essas mudanças são geralmente positivas. Apesar dos custos característicos de tudo que é novo, eles ampliam as possibilidades de autorrealização pessoal e ultrapassam os limites da liberdade de escolha.

A educação como instituição social.

Os valores e conhecimentos materiais e espirituais acumulados pela humanidade devem ser transmitidos às novas gerações, pelo que a manutenção do nível de desenvolvimento alcançado e a sua melhoria é impossível sem o domínio do património cultural. A educação é um componente essencial do processo de socialização pessoal.

Na sociologia, costuma-se distinguir entre educação formal e informal. O termo educação formal implica a existência na sociedade de instituições especiais (escolas, universidades) que realizam o processo de aprendizagem. O funcionamento do sistema de educação formal é determinado pelos padrões culturais e orientações políticas prevalecentes na sociedade, que estão materializados na política estatal no domínio da educação.

O termo educação informal refere-se à formação não sistematizada de uma pessoa com conhecimentos e competências que ela domina espontaneamente no processo de comunicação com o meio social envolvente ou através da assimilação individual de informações. Apesar de toda a sua importância, a educação não formal desempenha um papel de apoio em relação ao sistema de educação formal.

As características mais significativas do sistema educacional moderno são:

Transformação em multiestágio (ensino fundamental, médio e superior);

Impacto decisivo no indivíduo (essencialmente, a educação é o principal fator na sua socialização);

Predeterminar em grande medida oportunidades de carreira e alcançar uma posição social elevada.

O Instituto de Educação assegura a estabilidade social e a integração da sociedade, desempenhando as seguintes funções:

Transmissão e difusão da cultura na sociedade (pois é através da educação que ocorre a transmissão de geração em geração conhecimento científico, conquistas artísticas, padrões morais, etc.);

Formação nas gerações jovens de atitudes, orientações de valores e ideais que dominam a sociedade;

Seleção social, ou abordagem diferenciada dos alunos (uma das funções mais importantes da educação formal, quando a busca por jovens talentosos na sociedade moderna é elevada à categoria de política de Estado);

Mudança social e cultural realizada no processo pesquisa científica e descobertas (as instituições modernas de educação formal, principalmente as universidades, são os principais ou um dos mais importantes centros científicos em todos os ramos do conhecimento).

O modelo da estrutura social da educação pode ser representado como

consistindo em três componentes principais:

Alunos;

Professores;

Organizadores e líderes da educação.

Na sociedade moderna, a educação é o meio mais importante para alcançar o sucesso e um símbolo da posição social de uma pessoa. A ampliação do círculo de pessoas com alto nível de escolaridade e a melhoria do sistema de educação formal têm impacto na mobilidade social da sociedade, tornando-a mais aberta e perfeita

Frolov S.S. Sociologia. M.: Nauka, 1994

Instruções metodológicas para sociologia. SPbGASU, 2002

Volkov Yu.G. Sociologia. M. 2000

No processo de funcionamento normal e desenvolvimento da sociedade, a instituição social de educação desempenha um papel extremamente importante, graças à qual os valores materiais e espirituais, conhecimentos, experiências e tradições acumuladas pelo trabalho das gerações anteriores são transferidos para a nova geração. das pessoas e assimilado por elas. A educação pode ser caracterizada como um sistema relativamente independente, cuja tarefa “é a formação e educação sistemática dos membros da sociedade, focada no domínio de certos conhecimentos (principalmente científicos), valores ideológicos e morais, habilidades, competências, normas de comportamento, o cujo conteúdo é determinado pela estrutura socioeconômica e política da sociedade, pelo nível de seu desenvolvimento material e técnico.”

Na sociologia moderna, é comum distinguir entre educação formal e informal. O termo “educação formal” implica, em primeiro lugar, a existência na sociedade de instituições especiais (escolas, faculdades, faculdades técnicas, universidades, etc.) que realizam o processo de aprendizagem. Em segundo lugar, o sistema educacional que prevalece na sociedade industrial moderna está sujeito a um padrão educacional oficialmente prescrito pelo Estado, que define os limites mínimos de conhecimentos e competências exigidos pela sociedade nas diversas áreas da atividade profissional. Além disso, o padrão educacional estadual, explícita ou implicitamente, contém certas orientações socioculturais associadas à formação e educação da geração mais jovem de acordo com a) o cânone normativo do indivíduo (cidadão) aceito em uma determinada sociedade; b) requisitos regulatórios para o cumprimento de papéis sociais comuns em uma determinada sociedade. Portanto, as atividades do sistema de educação formal são determinadas pelos padrões culturais, pela ideologia e pelas orientações políticas prevalecentes na sociedade, que estão concretizadas na política educacional do Estado.

Na sociologia, o objeto de estudo é principalmente o sistema de ensino formal, identificado com o processo educativo como um todo, uma vez que nele as instituições de ensino desempenham um papel decisivo. Quanto ao termo “educação não formal”, refere-se à formação não sistematizada de um indivíduo em conhecimentos e competências que domina espontaneamente no processo de comunicação com o meio social envolvente (amigos, pares, etc.) ou através da familiarização individual. com valores culturais, assimilação de informações de jornais, rádio, televisão, etc. A educação não formal é uma parte importante da socialização de um indivíduo, ajuda-o a dominar novos papéis sociais, promove desenvolvimento espiritual, mas em relação ao sistema de educação formal na sociedade moderna desempenha um papel de apoio.

Consideremos mais detalhadamente as funções desempenhadas pela instituição de ensino na sociedade moderna.

1. A transmissão e difusão da cultura na sociedade é a primeira e mais significativa delas. A sua essência reside no facto de através da instituição de ensino serem transmitidos valores culturais, entendidos no sentido mais lato da palavra (conhecimentos científicos, conquistas no domínio da arte e da literatura, valores morais e normas de comportamento, experiências e competências inerentes em diversas profissões e etc.). Ao longo da história da humanidade, a educação tem sido a principal fonte de conhecimento, a ferramenta mais importante para esclarecer a sociedade. Não esqueçamos também que a cultura de cada nação tem características étnico-nacionais próprias, pelo que o sistema educativo desempenha um papel extremamente importante na manutenção e preservação da cultura nacional, da sua singularidade e características únicas, ao aderir ao qual o indivíduo se torna portador da psicologia nacional e da consciência nacional de um determinado povo.

2. A função de socialização, ou a formação de atitudes, orientações de valores e ideais de vida que dominam a sociedade na geração mais jovem. Graças a isso, os jovens são introduzidos na vida da sociedade, socializados e integrados no sistema social. Ensinar a língua nativa, a história da pátria, os princípios da moralidade e da ética servem como pré-requisito para a formação de um sistema de valores geralmente compartilhado, aceito em uma determinada sociedade e cultura entre a geração mais jovem. A geração mais jovem aprende a compreender as outras pessoas e a si mesma e torna-se um participante consciente na vida pública. O conteúdo do processo de socialização e educação das crianças realizado pelo sistema educativo depende em grande medida dos padrões de valores, moralidade, religião e ideologia prevalecentes na sociedade. Nas sociedades pré-industriais, a educação religiosa era parte integrante da escolaridade. Numa sociedade industrializada moderna, a religião (igreja) está separada do Estado, sob cujo controlo está o sistema de educação formal, pelo que a educação e a educação religiosa são realizadas no seio da família ou em instituições educativas especiais não estatais.

Se reconhecermos que a educação moral e a formação de uma cosmovisão são os componentes mais importantes do processo de socialização realizado pelas escolas modernas, então é legítimo falar da necessidade de incutir nos jovens, antes de mais nada, valores universais. e moralidade humanística. Isto é conseguido em grande medida no curso do estudo das disciplinas das humanidades (literatura, história, cultura artística mundial, filosofia, etc.), que começam a desempenhar um papel cada vez mais importante no sistema não só escolar, mas também o ensino universitário e, ao mesmo tempo, ter um impacto positivo no ensino das ciências naturais e das disciplinas técnicas.

3. A seleção social é uma das funções mais importantes da instituição de educação formal. Estrutura processo educacional está estruturado de forma a permitir, já nas fases iniciais, implementar uma abordagem diferenciada aos alunos, a fim de selecionar os mais capazes e talentosos, para conferir aos jovens um estatuto educativo que corresponda aos interesses e capacidades individuais . No nosso país, após a escolaridade obrigatória de oito anos, uma parte significativa dos jovens vai estudar em escolas técnicas e faculdades, outros continuam os seus estudos no ensino secundário, e depois alguns continuam os seus estudos em universidades, outros vão para faculdades e escolas. Depois de se formarem na universidade, alguns passam a trabalhar na economia nacional, outros ingressam na pós-graduação, seguem a carreira científica, etc.

Do ponto de vista sociológico, as consequências do processo seletivo realizado pela instituição de ensino são de extrema importância, uma vez que o seu resultado final (quando diferentes grupos de jovens completam a sua formação e adquirem uma profissão) é a colocação de pessoas em diferentes contextos sociais. posições na estrutura social da sociedade. Através deste mecanismo realiza-se a reprodução e renovação da estrutura social da sociedade, sem a qual o seu funcionamento normal é impossível. Outro aspecto importante deste processo é que graças a ele é lançado o mecanismo mobilidade social: a obtenção de uma profissão, incluindo uma pessoa em atividades profissionais, principalmente em uma grande organização, abre para muitas pessoas o caminho para uma carreira profissional, uma transição para um estrato social de maior prestígio. O sistema educativo, principalmente o ensino superior, numa sociedade industrial moderna serve como o canal mais importante para a mobilidade social vertical, porque sem um diploma universitário é impossível conseguir um emprego de prestígio e bem remunerado. Isso explica o alto valor da educação nos países industrializados do mundo e a “síndrome do desempenho” difundida em muitos estratos da sociedade, quando os pais desde cedo se esforçam para incutir nos filhos a necessidade de educação, de todas as maneiras possíveis desenvolver e estimular seu interesse em aprender, pois sua futura carreira depende diretamente do nível de escolaridade recebido. Note-se que o nível de educação, juntamente com o rendimento e o prestígio da profissão, é o indicador mais importante do estatuto social de uma pessoa numa sociedade industrial moderna.

4. A função de mudança social e cultural é prerrogativa da moderna instituição de ensino. Esta função é implementada de duas maneiras inter-relacionadas. Em primeiro lugar, no processo de investigação científica, realizações e descobertas científicas realizadas dentro dos muros das universidades. Ao promover o progresso científico, o ensino superior contribui significativamente para o enriquecimento e expansão do património cultural da sociedade. Além disso, devido aos laços estreitos entre as universidades e a indústria, característicos dos países ocidentais, há uma integração da ciência, ensino superior e produção, cujo resultado é a aceleração do progresso científico e tecnológico. As universidades tornam-se cada vez mais centros de investigação que realizam investigação teórica e aplicada, desenvolvimentos experimentais encomendados por empresas industriais e agências governamentais. Ao mesmo tempo, o intenso desenvolvimento da investigação científica nas universidades contribui para a melhoria do processo educativo, uma vez que novas ideias e descobertas científicas são rapidamente incluídas nos programas educativos, ajudando a melhorar a qualidade da formação especializada.

Em segundo lugar, o sistema de ensino secundário (escola) também tem um impacto significativo no processo mudança social devido à sua estreita ligação com a economia, a ciência e a cultura. Nos últimos anos, uma característica notável da educação escolar no nosso país são os processos inovadores relacionados com a tarefa de encontrar e dominar novas técnicas e métodos de ensino, com a ajuda dos quais se aumenta a eficácia da educação.

As reformas socioeconómicas actualmente em curso no nosso país que visam a criação de uma economia de mercado e a privatização de diversas esferas da economia nacional conduziram naturalmente a um aprofundamento da diferenciação social de rendimentos entre ricos e pobres. Segundo alguns relatos, a disparidade de rendimentos entre eles cresceu mais de 30 vezes e é um dos principais motivos de tensão social no país. As mudanças no sistema de estratificação social e no mercado de trabalho não poderiam deixar de ter impacto no sistema educativo: em primeiro lugar, é necessária a formação de especialistas em novas profissões de prestígio: gestores, economistas, advogados, financeiros, etc. a formação nestas e noutras profissões de prestígio, tanto em universidades estatais como não estatais, passa a ser remunerada. Falta de programas nacionais de apoio a jovens talentosos, que dariam oportunidades iguais de obtenção de uma profissão de prestígio a pessoas de diferentes origens. Estratos sociais, no futuro, pode levar a que os titulares de profissões de prestígio necessárias à sociedade se tornem analfabetos funcionais, porque a única garantia de uma carreira de sucesso é a riqueza material dos pais, e não os talentos e habilidades pessoais.

A concorrência no mercado de serviços educacionais inerente à sociedade moderna, a luta natural para alcançar um status mais elevado na sociedade, a natureza aberta da mobilidade social nas condições da realidade russa moderna podem levar a resultados contraditórios e por vezes negativos. A tendência crescente de democratização da vida sócio-política do país entra em conflito com as tendências conservadoras emergentes no campo da educação, pois reproduz em escala cada vez maior a desigualdade social existente na sociedade, e o ensino superior começa a adquirir características de elitismo. Portanto, a democratização do sistema educativo levada a cabo no país não deve limitar-se a aspectos formais - concedendo maiores direitos e independência às instituições de ensino, mas pretende também garantir os reais direitos individuais de cada cidadão ao acesso ao ensino superior e a um estatuto de prestígio. profissão através da criação de programas especiais de apoio a jovens de diversas origens, caso contrário, neste caso, é inevitável um maior enfraquecimento do potencial intelectual da nação, o que poderá agravar a já difícil situação económica e política do país.

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Para a elaboração deste trabalho foram utilizados materiais do site http://www.yspu.yar.ru/

Uma instituição social é um conjunto de normas, regulamentos e requisitos associados a uma estrutura organizacional específica, através da qual a sociedade controla e regula as atividades das pessoas nas esferas mais importantes da vida pública.

A educação - de acordo com a legislação da Federação Russa - é um processo proposital de educação e treinamento no interesse de um indivíduo, da sociedade e do Estado, acompanhado por uma declaração de que o aluno alcançou os níveis educacionais estabelecidos pelo Estado ( qualificações educacionais). Nível geral e Educação especial determinado pelas exigências da produção, pelo estado da ciência, tecnologia e cultura, bem como pelas relações sociais.

A educação é uma instituição social que desempenha as funções de preparar e incluir o indivíduo nas diversas esferas da sociedade, introduzindo-o na cultura de uma determinada sociedade.

O conceito de instituição social

Para o funcionamento normal, qualquer sociedade necessita de estabilidade social, que é garantida pela presença de um sistema geralmente aceito de normas, regras e valores, incluindo ideais, Padrões morais, fé, tradições, etc.

O mecanismo para garantir a integridade e sustentabilidade da sociedade e das estruturas sociais é uma instituição social, que é um conjunto de valores e normas com a ajuda dos quais são geridas as atividades das pessoas nas esferas da vida.

Nota 1

Assim, podemos dizer que uma instituição social é uma organização que satisfaz as necessidades fundamentais da sociedade.

Podemos falar do funcionamento eficaz de uma instituição social se estiverem reunidas determinadas condições, nomeadamente:

• disponibilidade de um sistema normas sociais e regras que regem o comportamento das pessoas;
• introduzir as atividades do instituto na estrutura de valores da sociedade, o que permite ao instituto garantir as suas atividades enquadramento jurídico e exercer controle sobre o comportamento dos membros da sociedade;
• disponibilidade de recursos e condições para o seu normal funcionamento

A essência da instituição educacional

Para o normal funcionamento da sociedade e a reprodução da sua estrutura, é necessária uma instituição social de educação. Permite a transferência de experiência social acumulada, conhecimentos, valores, atitudes, ideais das gerações anteriores para a geração seguinte, e também contribui para a assimilação desses conhecimentos e valores pela geração atual.

A educação como instituição social é sistema independente, que desempenha a tarefa de formação e educação consistente de indivíduos com foco na obtenção de determinados conhecimentos, valores, habilidades, normas, cuja essência é determinada pela sociedade e suas características.

A sociologia moderna distingue entre educação formal e informal.

• A educação formal inclui a presença numa sociedade de um sistema de instituições educacionais que desempenham a função de ensino, bem como de um padrão educacional prescrito pelo Estado que prescreve as quantidades mínimas de conhecimentos e habilidades exigidas pela sociedade. O sistema de educação formal depende dos padrões culturais e da ideologia aceita e priorizada na sociedade.
• A educação não formal faz parte da socialização da personalidade de uma pessoa, auxiliando-a no domínio de papéis e status sociais, normas e valores, e também promove o desenvolvimento espiritual, ou seja, a educação não formal é a aquisição não sistematizada por uma pessoa de conhecimento e habilidades que adquire espontaneamente como resultado da interação com o mundo exterior.

Considerando a educação como instituição social, deveríamos falar, antes de mais nada, da instituição da educação formal.

Funções da educação como instituição social

A educação desempenha muitas funções. Dependendo das áreas de investigação, distinguem-se várias funções, sendo as mais comuns as seguintes:

Difusão da cultura na sociedade.

Esta função é transmitir valores culturais entre gerações. Cada nação possui características culturais próprias, portanto o instituto de educação é remédio universal transmissão e preservação das tradições culturais dos povos.

Socialização.

O Instituto de Educação é considerado uma das principais instituições de socialização, uma vez que a educação molda a visão de mundo da geração mais jovem. Graças aos valores e atitudes adquiridos durante o processo educativo, a geração mais jovem passa a fazer parte da sociedade, é socializada e envolvida no sistema social.

Seleção social.

Esta função implica, através do processo educativo, a implementação de uma abordagem diferenciada aos alunos de forma a selecionar os mais talentosos e capazes, o que permite aos jovens receber um estatuto que vá ao encontro dos seus interesses e capacidades.

Nota 2

Assim, o resultado da função seletiva da educação é a distribuição das posições sociais na estrutura social da sociedade, e a implementação desta função contribui para a mobilidade social, uma vez que a obtenção de um ou outro nível de ensino permite subir nos canais. de mobilidade social.

Função de mudança social e cultural.

Essa função é realizada por meio do processo de pesquisa científica, das conquistas científicas, que contribuem e mudam o próprio processo educacional, a tecnologia, a economia, por sua vez, o processo educacional também traz mudanças ao processo de pesquisa científica. Assim, pode-se observar a relação e interdependência do processo educativo e da sociedade.

Estrutura do sistema educacional

O sistema educacional é uma organização formal complexa. Possui um sistema de gestão hierárquica, chefiado pelos funcionários do ministério.

Abaixo estão os departamentos regionais de educação, que coordenam e administram escolas e instituições profissionais secundárias na região.

Em seguida vem a liderança das escolas e instituições de ensino de nível profissional secundário - reitores, reitores, diretores e diretores.

O sistema educativo também se caracteriza pela especialização das atividades. Por exemplo, professores e conferencistas diferem nas disciplinas que ensinam. Profissional superior e intermediário instituições educacionais especializar-se em seus programas profissionais e educacionais.

Existe também uma hierarquia de cargos docentes no sistema de ensino superior.

Nota 3

Uma característica da educação como sistema é a padronização do processo educacional. Cada instituição de ensino funciona de acordo com currículos obrigatórios.

O professor atua como um líder administrativo que organiza e gerencia processo educacional em grupo.

A educação como instituição social pode ser vista como um sistema organizado de conexões e normas sociais. Reúne importantes procedimentos e normas sociais necessários para atender às necessidades básicas da sociedade.

Qualquer instituição funcional surge e funciona, atendendo a uma determinada necessidade da sociedade.

Certos sinais

Consideremos as principais características que caracterizam a educação como instituição social:

• atitudes e exemplos de comportamento: busca de conhecimento, frequência às aulas;
• signos simbólicos culturais: canções, emblema, lema;
• recursos utilitários: bibliotecas, estádios, salas de aula;
• código escrito e oral - regras de comportamento dos alunos;
• características ideológicas: educação progressista, liberdade acadêmica, igualdade no processo de aprendizagem.

Os principais elementos são:

• instituições educacionais na forma de organizações;
• comunidades sociais: estudantes e professores;
• processo educacional.

O desenvolvimento da educação como instituição social pressupõe a melhoria de todos os elementos desta estrutura. Somente com mudanças oportunas podemos falar sobre seu pleno desenvolvimento e funcionamento.

Tipos principais

A esfera da educação como instituição social baseia-se em princípios ligeiramente diferentes. Possui várias linhas de links:

• sistema de educação pré-escolar;
• escolaridade;
• nível profissional e técnico;
• ensino secundário especial;
• instituições de ensino superior;
• educação de pós-graduação;
• treinamento avançado e reciclagem de pessoal.

Consideremos as funções de formação de cada link. A educação pré-escolar pressupõe a formação, na geração mais jovem, do trabalho árduo, dos fundamentos dos bons costumes e das qualidades morais. A educação pré-escolar assume particular importância para o desenvolvimento da cidadania.

A estrutura da educação como instituição social pressupõe o estabelecimento de idade pré-escolar fundamentos das qualidades humanas pessoais. Os jardins de infância deixaram de ser “locais de cuidados infantis” banais; eles contribuem para o desenvolvimento mental, moral e físico das crianças em idade escolar.

Durante o período em que a educação a partir dos seis anos foi testada na educação doméstica, os jardins de infância estavam empenhados em adaptar as crianças ao ritmo complexo da escola e contribuíram para a formação de competências de autoatendimento nas crianças.

A educação como instituição social pressupõe o apoio do Estado à educação pré-escolar e a disponibilidade dos pais para participarem ativamente na organização racional das atividades extracurriculares.

No final do século passado, apenas metade das crianças frequentava jardins de infância, o que afetou negativamente o desenvolvimento de competências comunicativas nos futuros alunos do primeiro ano.

Atualmente, o sistema educativo como instituição social visa preparar plenamente todas as crianças para a vida em sociedade.

A introdução de padrões de segunda geração nas instituições de ensino pré-escolar russas contribuiu para a melhoria do conteúdo do programa educacional e educacional.

Nos jardins de infância, os professores passaram a focar na cidadania e na educação integral dos pré-escolares.

As funções docentes da educação foram transferidas para as escolas.

Atualmente, os professores concentram-se no estudo dos valores sociais básicos, nas orientações das crianças e dos pais e na sua reação ao uso de métodos educacionais inovadores.

Nível escolar

Esta educação como instituição social visa não apenas apresentar aos alunos fundações teóricas vários disciplinas acadêmicas, mas também para ajudar na escolha de uma profissão. Ao concluir o ensino escolar, o adolescente deve escolher uma das opções para sua caminho da vida, ocupação, profissão.

A educação como instituição social é a base para o cumprimento da ordem da sociedade. Para conseguir isso, mudanças significativas foram feitas nas escolas secundárias.

Atividades de orientação profissional

Os alunos do nono ano têm o direito de escolher várias disciplinas eletivas como parte da preparação pré-perfil. Isso permite que eles conheçam características específicas campos científicos, seu significado aplicado, além de conhecer o mundo das profissões, analisar sua demanda no mercado de trabalho.

Nível profissional

É difícil compreender como fica uma instituição social sem esse estágio. É o ensino secundário especializado que tem ligação direta com as necessidades sociais e é considerado uma forma operacional e rápida de introdução na vida dos jovens.

É realizado com base em grandes organizações de produção ou dentro sistema estadual Educação. Apesar das tentativas de transferir todos Sistema russo, ainda hoje, a formação profissional é considerada a opção mais importante obter uma futura profissão.

A ciência e a educação estão conectadas como instituições sociais? Para identificar a ligação, os sociólogos devem conhecer os motivos dos alunos, a eficácia do processo de aprendizagem e o papel de determinados campos científicos na resolução dos problemas sociais e económicos da sociedade.

Atualmente, a questão do profissionalismo dos especialistas é especialmente aguda, razão pela qual as reformas em grande escala afetaram não apenas jardins de infância, escolas, mas também instituições de ensino profissionalizante.

Funções da educação

Está intimamente ligado a várias esferas da vida pública. A implementação de tal relacionamento é realizada através de uma pessoa envolvida em conexões políticas, econômicas, sociais e espirituais. A educação é o único subsistema especializado da sociedade cuja função principal coincide totalmente com as suas necessidades.

Existem diferentes ramos e esferas da economia que produzem produtos e serviços espirituais e materiais, e o sistema educacional “produz” uma pessoa, influenciando seu desenvolvimento estético, moral, físico e intelectual.

É precisamente isso que indica a presença de uma função social dominante da educação – a sua humanização.

É uma necessidade objetiva para o desenvolvimento da sociedade e destina-se ao ser humano.

Como método de pensamento e princípio de atividade, a tecnocracia global e o princípio de atividade da sociedade industrial passaram para Relações sociais, trocaram meios e fins.

Especificidades da ideologia

O homem em nossa sociedade, que é proclamado como o objetivo mais elevado, tornou-se na realidade um típico “ recurso de trabalho" Isso se refletiu no sistema educacional, em que a principal função da escola era a “preparação para a vida futura”, o que significava trabalho direto.

A individualidade de cada pessoa foi relegada a segundo plano; apenas o funcionário tinha valor. Como sempre poderia ser substituído, surgiu a tese desumana de que “não existem pessoas insubstituíveis”.

Segundo essa ideologia, descobriu-se que a vida de um adolescente e de uma criança não era considerada uma vida plena, mas sim uma espécie de preparação para o trabalho futuro.

É esta atitude que tem levado à atitude negativa da sociedade em relação às pessoas com deficiência e aos idosos. Eram considerados “resíduos” e não mereciam a devida atenção e respeito.

Função humanística da educação

Atualmente, não houve praticamente nenhuma mudança significativa nas atitudes das pessoas em relação aos cidadãos mais velhos. Mas a função humanística da educação começou a ser preenchida com conteúdos atualizados.

A pessoa passou a ser considerada participante de pleno direito do processo educacional. É por isso que a União padrões educacionais da segunda geração, a ênfase está no autodesenvolvimento e na autoeducação.

É dada especial importância ao estabelecimento das bases do potencial físico, moral e intelectual do indivíduo na idade pré-escolar e escolar primária.

Os resultados da pesquisa psicológica indicam que aos nove anos de idade a inteligência de uma pessoa está quase 90% formada.

Instituto Moderno de Educação

A formação de comunidades educativas ligadas pelo envolvimento nos processos educativos e por uma atitude valorativa em relação à educação, bem como à sua reprodução, visa a socialização de cada criança.

A educação está sistematicamente se tornando o principal canal de movimento social, o que tem um efeito positivo nos jardins de infância e nas escolas.

Seleção social

Na educação doméstica, os indivíduos são separados em fluxos. Isto é claramente expresso no nível superior da educação. As crianças podem escolher uma escola básica (padrão) ou especializada nas disciplinas científicas de que necessitarão na sua posterior socialização.

Para ajudar os adolescentes, são oferecidos testes especiais e conversas com psicólogos infantis. No oferecido tarefas de teste contém um determinado contexto cultural, cuja compreensão é caracterizada pelas necessidades da sociedade.

Conclusão

Apesar de a educação funcionar como uma instituição social, nos últimos anos a ligação entre o estatuto social dos pais e a carreira educativa da criança tornou-se cada vez mais visível. A escola oferece aos indivíduos uma educação desigual, um desenvolvimento desigual de competências e habilidades, o que é confirmado por certificados de determinados tipos. Isso leva ao fato de que já na escola se observa a estratificação social da geração mais jovem.

É a educação que molda atualmente a composição profissional e de qualificação da população. Do lado quantitativo, o sistema educativo é responsável pela formação de pessoal altamente qualificado.

Se pessoas que não possuem uma determinada formação ingressam numa profissão, isso tem um impacto negativo na estrutura profissional e leva a uma diminuição da produtividade do trabalho.

Há destruição dentro dos grupos, surge ambiguidade nas relações e aumenta o papel dos status para o avanço social dos indivíduos.

Para evitar tais “excessos”, estão a ser levadas a cabo reformas sérias na educação nacional. Pretende passar do sistema tradicional, que exige que os alunos assimilem apenas informação teórica, para uma versão de educação e formação que visa maximizar o envolvimento do indivíduo em atividades independentes.

Os novos padrões introduzidos no sistema de educação pré-escolar e escolar russo atendem às necessidades da sociedade. Requisitos especiais foram desenvolvidos para a personalidade de um graduado do jardim de infância, ensino básico e secundário, escola profissionalizante e instituição de ensino superior. Isto contribui para a socialização ideal da geração mais jovem e ajuda-os a escolher o rumo da atividade profissional.

A educação no mundo moderno é uma das organizações mais importantes, à qual os estados prestam grande atenção. Isto é causado pela necessidade de adquirir constantemente novos conhecimentos, melhorar as competências dos trabalhadores e transmitir conhecimentos e competências às crianças. Vamos considerar a educação como uma instituição social e descobrir quais propriedades e funções ela possui.

História do desenvolvimento da educação

A necessidade de educação surgiu na sociedade primitiva. As pessoas começaram a precisar da transferência de conhecimentos e habilidades na fabricação de ferramentas, na obtenção de alimentos, na construção de casas e assim por diante.

Inicialmente, o conhecimento era transmitido de geração em geração, comunicado oralmente, mas com o tempo, foram formadas organizações especiais - escolas, nas quais os alunos estudavam disciplinas, registravam novos conhecimentos e seu trabalho era avaliado pelo professor.

Século 2 DC e. foi marcada pelo surgimento do sistema educacional romano de três estágios, no qual as crianças aprendiam escrita, leitura, aritmética e no ensino médio - língua grega, retórica, gramática, geometria, astronomia, medicina e algumas outras ciências.

Nos séculos IX e X, inclusive na Rússia, os mosteiros tornaram-se centros de escrita e educação. Escolas religiosas foram abertas sob eles.

Pedro I prestou grande atenção ao desenvolvimento da educação. Sob ele, foram abertas várias organizações educacionais: escolas digitais, corpo de cadetes, pensões. Pela primeira vez começou a educação de meninas (institutos para donzelas nobres).

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No século XIX, os ginásios e as verdadeiras escolas generalizaram-se. Também havia educação em casa.

O sistema educacional moderno é uma cadeia interligada de instituições: organizações de educação pré-escolar, escolas primárias, escolas primárias, escolas secundárias Educação vocacional, formação profissional superior (bacharelado, mestrado, pós-graduação).

Funções da educação como instituição social

Educação em este momento não é apenas uma necessidade humana, é também causada pela ordem estatal para a produção de especialistas qualificados profissionalmente e com experiência de vida. Isto sem dúvida influencia as funções que a educação desempenha na sociedade.

• formação e educação de jovens, transferindo-lhes conhecimentos, competências e habilidades, bem como incutindo valores básicos;
• escolha profissional e aquisição de conhecimentos especiais, dotação de pessoal qualificado às empresas;
• organizar a continuidade das instituições de ensino, criando um sistema de educação continuada ao longo da vida.

Com base no exposto, podemos dizer que as características educação moderna são a sua clara regulamentação governamental, orientação prática e continuidade.

O que aprendemos?

Assim, a educação é uma das instituições sociais que desempenha um papel importante na sociedade moderna. O sistema educacional se formou ao longo da história da humanidade e hoje adquiriu diversas características básicas que o caracterizam como um conjunto de instituições, agências governamentais, normas que coletivamente alcançam objetivos comuns - treinamento, educação e desenvolvimento profissional uma pessoa que é capaz de navegar livremente no espaço social, promover suas ideias e proporcionar benefícios materiais a si e à sua família.

Instituto Social ou uma instituição social é um conjunto estável de pessoas, grupos, instituições cujas atividades visam cumprir funções públicas, e esta atividade é construída com base em certas normas e regras.

Exemplos de instituições sociais: família, estado, instituições educacionais, assistência médica.

Uma instituição social é uma entidade social independente que possui uma lógica de desenvolvimento própria, portanto as instituições sociais são consideradas como sistemas sociais organizados, caracterizados pela estabilidade da estrutura, pela integração dos seus elementos e por uma certa variabilidade das suas funções.

As instituições sociais controlam o comportamento de um indivíduo através de um sistema de recompensas e sanções; neste sentido, podem ser identificadas as principais funções das instituições sociais:

1. Reprodução de membros da sociedade. A principal instituição que desempenha esta função é a família, mas outras instituições sociais, como o Estado, também estão envolvidas.

2. Socialização - a transferência aos indivíduos de padrões de comportamento e métodos de atividade estabelecidos em uma determinada sociedade - instituições de família, educação, religião, etc.

3. Produção e distribuição. Fornecido por instituições económicas e sociais de gestão e controlo - autoridades.

4. As funções de gestão e controle são realizadas através de um sistema de normas e regulamentos sociais que implementam os tipos apropriados de comportamento: normas morais e legais, costumes, decisões administrativas, etc.

Sistema de educaçãoé uma das instituições sociais mais importantes.

Do ponto de vista funcional, o sistema educativo está incluído entre as estruturas institucionais que garantem a socialização dos indivíduos. Socialização do indivíduoé o processo pelo qual os indivíduos desenvolvem qualidades essenciais para funcionamento eficaz na sociedade em que vivem. A socialização garante a continuidade da cultura, sua transmissão de geração em geração.

Na sociedade moderna, a principal ferramenta de socialização é o sistema educacional. Suas atividades também reproduzem a dupla função do processo de socialização - a transmissão da cultura e o desenvolvimento da personalidade, que se expressa nas funções de educação.

As funções da educação são de natureza objetiva e sistêmica, o que se deve ao fato de que a educação como instituição social se desenvolveu ao longo do tempo, suas conexões com outras instituições sociais sofreram inúmeras mudanças até atingirem uma certa harmonia.

Actualmente, em termos de significado, âmbito e conteúdo, o sistema educativo desempenha, mais do que nunca, o papel mais importante e decisivo na vida da sociedade. Se historicamente a aquisição de educação era uma afiliação economicamente improdutiva, mas prestigiada, de representantes de uma camada estreita e privilegiada da elite, agora o potencial produtivo da sociedade é diretamente determinado pela ampla disseminação de conhecimento especializado. Uma condição para o bom funcionamento de um sistema democrático moderno sistema político também é a disseminação da educação de massa.

Se olharmos para as funções da educação na sociedade moderna de uma forma mais geral, então podemos, com um certo grau de convenção, dizer que elas “se organizam” ao longo de dois vetores principais.

1) Vetor humanitário e económico. O vetor humanitário denota o foco da educação no indivíduo, no seu autodesenvolvimento e aprimoramento. Aqui, a educação é vista como o alicerce da cultura, um canal de transmissão e consolidação das normas sociais que garantem a ordem social e a integração dos membros da sociedade, criam e fortalecem as ligações sociais e a coesão dos indivíduos e das comunidades.

2) O vetor económico está associado à formação da estrutura socioprofissional da sociedade, dotando a economia do número necessário de trabalhadores com o nível de formação adequado.

As funções da educação são implementadas por uma rede complexa, multinível e ramificada de organizações formais que têm conexões sócio-históricas estáveis ​​e de longo prazo entre si e com outras instituições sociais - família, ciência, cultura, economia, direito.

As funções estão sob controle social e governamental na medida em que a sociedade ou grupos desenvolvem e aprovam um conceito holístico de trabalho organizações educacionais, fornecer recursos para o seu desenvolvimento. Estas funções estendem-se a todos os níveis da vida social, sem exceção (individual, grupal, social).

Funções da educação na esfera econômica.

1. Formação da composição profissional e qualificada da população. A educação não está apenas ligada à economia - é em grande parte determinada pelo seu estado e desenvolvimento: o nível de educação em qualquer sociedade está associado a indicadores desenvolvimento Econômico e com o bem-estar do povo.

Por exemplo, em países de baixo e médio rendimento, os rapazes e as raparigas recebem apenas o conhecimento prático de que necessitam para se dedicarem à agricultura.

Assim, o estado da economia é fonte de desenvolvimento mais ou menos forte da educação em diferentes períodos. No entanto, deve também prestar-se atenção ao facto de a educação como instituição social se basear e reproduzir os princípios económicos de funcionamento da sociedade que são característicos da sua existência actual. Esta é a reprodução da desigualdade social, da concorrência, dos padrões de consumo.

A educação e a formação têm grande valor para o crescimento e desenvolvimento da produção. As formas de ensino massivo e típico (escolar, secundário e profissional superior) desempenham exclusivamente a função de formar a composição profissional da população.

Nos países desenvolvidos, as formas de formação no local de trabalho desempenham um papel significativo neste processo. Esses formulários são muito diversos e destinam-se a trabalhadores, gestores e especialistas altamente qualificados.

Funções sociais da educação.

2. A função de expansão do conhecimento e da cognição é uma função especial da educação, a sua tarefa é formar uma atitude para uma maior expansão e criação de um determinado sistema de conhecimento, para o desenvolvimento da inteligência.

Os sistemas educativos, que fazem parte da sociedade, também desempenham funções de inovação no domínio da educação e da cultura. No entanto, há uma contradição dialética em ação aqui. Por um lado, a instituição de ensino é conservadora, uma vez que mudanças frequentes no seu sistema podem ter consequências devastadoras. Por outro lado, não pode deixar de responder às mudanças da sociedade, caso contrário não será reclamado e será substituído por outras formas.

Função de estratificação social. Todas as sociedades desenvolvidas, através dos sistemas educativos, atribuem determinados estatutos aos indivíduos. Os graduados da escola recebem certificados ou certificados da educação que receberam, respectivamente. Os resultados educativos registados nestes documentos são já o primeiro elemento diferenciador. Isto fica especialmente claro nos exemplos de vencedores de medalhas. Outros estatutos são alcançados pelos jovens através da escolha e da competição. Aqui já falamos de concursos para universidades e outras instituições de ensino.

Sociedades modernas Eles selecionam constantemente jovens para diversas profissões e cargos. Além disso, além de si mesmos instituições educacionais, formação em que dá aos seus graduados certas chances de avanço, obtenção de status, existem outras formas de estratificação. Por exemplo, são bolsas de diversas fundações, bolsas estudantis, concursos, estágios, olimpíadas, etc.

O Instituto de Educação, via de regra, desempenha a função de seleção, atuando como intermediário na seleção de indivíduos para determinados tipos de atividades profissionais. Ao emitir diplomas, certificados e certidões, ele determina quais jovens terão acesso ao poder, prestígio e status.

Um dos fatores mais importantes da estratificação social é, sem dúvida, a educação, seu nível e qualidade. Quase todos os investigadores educacionais reconhecem o facto de a educação estar relacionada com o nível de rendimento.

Realmente existente desigualdade social gera desigualdade na educação, refletida na composição social dos estudantes nas instituições de ensino Vários tipos, nas possibilidades de escolha de um ou outro tipo de ensino, no grau de impacto da formação recebida na carreira subsequente, etc.

Os sistemas educativos, especialmente as escolas, não reproduzem a desigualdade dentro dos seus muros de forma intencional e maliciosa; apenas reproduzem as relações sobre as quais o mundo moderno é construído; dispositivo geral, tão injusto para muitos.

Contudo, no campo da educação, deve surgir um princípio universal: o que custa mais, tem melhor qualidade(e é mais apreciado). Isso é óbvio função social sistemas educacionais.

A função latente do sistema educativo exprimir-se-á no facto de a diferenciação do nível e da qualidade do ensino não só expressar e reflectir a diferenciação dos cidadãos por nível de rendimento, mas também proporcionar aos seus diplomados as melhores condições de partida para a mobilidade social. , a ascensão na escala social e a ocupação de posições sociais adequadas, ou seja, contribuirá para estratificação social sociedade.

Quanto à Rússia, nas condições atuais o seu sistema educativo enfrenta o problema de resolver problemas de natureza substantiva e estrutural-organizacional.

Entre os problemas organizacionais está o problema de combinar instituições educacionais estatais, educação gratuita com desenvolvimento

instituições educacionais de educação não estatal e paga.

Subsistemas educacionais. Estruturalmente, a educação é um sistema complexo e ramificado, incluindo vários subsistemas. Cada um dos subsistemas, uma escola, uma universidade ou outro conjunto de organizações que oferecem educação profissional, resolve os seus próprios problemas e tem a sua própria estrutura interna. Todos os subsistemas visam a pessoa que recebe educação e a aprimora, ao seu desenvolvimento pessoal, ao desenvolvimento das qualidades de cidadão de um determinado estado e sociedade.

EM Federação Russa V subsistema de ensino superior Existem os seguintes tipos de instituições de ensino superior: universidade, academia, instituto. Todas estas instituições implementam programas educativos de formação profissional superior e pós-graduada nas mais diversas áreas, bem como proporcionam formação, reciclagem e (ou) formação avançada. Eles também realizam pesquisas científicas fundamentais e/ou aplicadas.

Formação de comunidades educativas. Comunidades educativas

na área da educação existem vários grupos profissionais: funcionários do sistema Educação pré-escolar, professores, professores de escolas técnicas, universidades, estudantes e escolares.

Um grupo especial é formado por líderes e gestores de diversos níveis e modalidades de ensino. Por exemplo, o corpo reitoral desempenha não apenas as suas funções de gestão direta - em consciência pública ele está associado à elite educacional.

Os principais assuntos da vida universitária incluem:

· a liderança das universidades (corpo de reitores - reitor, vice-reitores e reitores) - realiza a gestão geral, toma decisões importantes e, assim,

define os principais rumos das atividades da universidade;

· professores, estudantes, organizações públicas.

Professores ensino médio dar a sua contribuição subjetiva ao nível do desenvolvimento cursos de treinamento e programas, bem como no processo de transmissão das normas e tradições da universidade, orientando os graduados para modelos profissionais de comportamento e atividade.

É o corpo docente que cria uma certa qualidade de ensino, confere à universidade o estatuto que é formalmente registado (por procedimentos de certificação) e existe informalmente na forma avaliação pública e a demanda pela universidade. A posição subjetiva dos professores é importante para a universidade em termos de atividades científicas, publicações, egressos de mestrado, pós-graduação e doutorado.

Os alunos atualmente aparecem como sujeitos do processo educativo em menor proporção se comparados à gestão e aos professores. A sua subjetividade manifesta-se mais claramente na motivação para estudar, no aproveitamento mais completo das oportunidades das próprias universidades e do potencial dos professores.

Nos últimos anos, as necessidades dos alunos tornaram-se uma diretriz perceptível para as universidades na formação de programas educacionais, sua orientação para novos rumos, áreas do conhecimento prático que antes não estavam representadas em currículo. O referencial para as novas necessidades dos alunos é a demanda por disciplinas optativas especiais e propostas próprias.

A reprodução dos grupos educativos tem grande influência no desenvolvimento das próprias equipes, bem como dos alunos. O estado atual das universidades demonstra um forte envelhecimento do pessoal, o que conduz a uma certa inércia no ensino e no trabalho científico. Assim, muitas universidades estão atrasadas no seu desenvolvimento.

Para assuntos atividades educacionais As disciplinas não clássicas da atividade educacional também incluem, devido às mudanças sociopolíticas e ideológicas no mundo moderno, uma nova combinação de global, regional, nacional-cultural e pessoal-individual.

Assuntos não clássicos incluem:

· instituições de ensino religioso;

· centros educativos de diversas sociedades nacionais e culturais;

· programas educativos de TV e rádio;