Revoluția culturală bolșevică pe scurt. Obiectivele și etapele revoluției culturale

Goluri revoluție culturală in URSS:

1) eliminarea analfabetismului;

2) crearea unuia nou sistem de stat educație, furnizare de educație minimizată;

3) formarea unei intelectualii socialiste;

4) transformarea literaturii şi artei într-un instrument de influenţă ideologică asupra maselor, instaurarea în acestea a metodei realismului socialist;

5) transformarea științei într-o pârghie pentru construcția socialistă;

6) depășirea conștiinței religioase.

Implementarea revoluției culturale și rezultatele acesteia:

1. În decembrie 1919 a fost emis un decret al Consiliului Comisarilor Poporului „Cu privire la eliminarea analfabetismului în rândul populației RSFSR”, conform căreia muncitorilor li s-au scurtat turele cu 2 ore, menținându-și salariile pentru studii în cluburi educaționale.

În 1920 a fost creat Comisia extraordinară pentru eliminarea analfabetismului.

În 1923, crearea unei mase Societatea „Jos analfabetismul!”și societăți de patronaj care trimiteau muncitori alfabetizați la sate pentru a pregăti țărani („ excursii culturale în sat»).

În anii primelor două planuri cincinale, 40 de milioane de oameni au fost învățați să citească și să scrie, nivelul de alfabetizare în URSS a ajuns la 81%. Până în 1939, oamenii alfabetizați din RSFSR erau 89,7%.

2. În 1918 a fost publicată „Regulamentul Școlii Unificate de Muncă”, conform căreia școala a fost împărțită în două etape de învățământ: etapa I a implicat studii de 5 ani, iar cea de-a 2-a - 4 ani, păstrându-se continuitatea, începând de la învățământul preșcolar și terminând cu studiile superioare. S-a avut în vedere o legătură între formare și munca de producție.

A început în 1930 trecerea la învăţământul primar universal, creație școli de fabrică (FZU) și școli de tineret Komsomol (SHKM), care a pus bazele învățământului profesional și tehnic special în URSS. Până la sfârșitul anului 1932, 98% dintre copiii sovietici erau înscriși în învățământ. Dacă în 1928 costul educației în URSS era de 8 ruble. pe an pe persoană, apoi în 1937 - deja 113 ruble.

În 1939 XVIII Congresul Partidului Comunist Uniune(b) pune sarcina de a introduce învățământul secundar universal în oraș și șapte ani în mediul rural.

3. În august 1918 a fost lansat Decretul „Cu privire la regulile de admitere în instituțiile de învățământ superior ale RSFSR”, care prevedea admiterea în universități fără examene și acte de studii medii, iar prioritate la înscriere era acordată muncitorilor și celor mai săraci țărani. Pentru a forma muncitori, au creat universități facultăți ale muncitorilor (facultăți ale muncitorilor).

Din 1921 a fost introdus studiul obligatoriu al marxismului(învățăturile filozofice, economice și politice ale lui K. Marx și F. Engels, care a fost folosită de reprezentanți mișcarea socială a doua jumătate a secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea. pentru pregătirea și punerea în aplicare a revoluției socialiste) în toate universitățile țării, în timp ce reprezentanți fideli ai vechiului cadre didactice au fost implicați în muncă. Așa a început formarea unei noi intelectualii sovietice. Vechea intelectualitate s-a dovedit a fi nerevendicată. În 1922, au avut loc expulzări în masă ale așa-zisei intelectualități burgheze din țară. Cea mai mare dintre acestea a fost expulzarea grup mare filozofi religioși: N. Berdyaev, S. Frank, L. Krasavin, I. Ilyin, N. Lossky și mulți alții („navă filozofică”). Zeci de profesori și scriitori, prin decizie a GPU, au fost expulzați pe viață din RSFSR pe două nave.

În 1927, în RSFSR existau deja 90 de universități (prima universitate sovietică deschisă în 1918 la inițiativa lui M.V. Frunze în Ivanovo-Voznesensk, a devenit Institutul Politehnic Ivanovo-Voznesensk) și 672 de școli tehnice, în care au studiat 209 mii de studenți. . Până în 1941, în URSS erau 14 milioane de reprezentanți ai intelectualității socialiste.

4. În URSS în a doua jumătate a anilor 1920 - 1930. sa întâmplat transformarea literaturii și artei într-un instrument de influență ideologică asupra maselor. Normele de partid pentru înțelegerea culturii au fost introduse cu forță, ideologia marxistă a fost aprobată ca ideologie de stat, iar țara s-a aflat în izolare ideologică. În literatură și artă, „singurul metoda corecta» – realism socialist, s-a tăiat tot ce nu purta încărcătură ideologică, s-au exagerat realizările socialismului, s-a negat orice avangardă (denumirea convențională pentru mișcările artistice și mișcările literare și artistice ale secolului XX (expresionism, futurism, suprarealism, dada). , etc.). Se caracterizează printr-o dorință de reînnoire radicală a practicii artistice, o ruptură cu tradițiile sale, căutarea unor mijloace de exprimare noi, neobișnuite și modalități non-estetice de influențare a privitorului).

Creat Proletkult propagat caracterul de clasă al culturii, o atitudine ostilă față de vechea „cultură burgheză”, care a rezultat în direcția „cultură proletariană pură”.

Controlul a fost stabilit asupra inteligenței creative: creația în 1923. Asociații de artiști Rusia revoluționară(AHRR), în 1934 Uniunea Scriitorilor din URSS.

5. În anii 1920-1930. știința și tehnologia internă s-au dezvoltat destul de dinamic. Numele oamenilor de știință N.I. (genetică), V.I. Vernadsky (geochimia, doctrina noosferei), A.L. Chizhevsky (matematică, filozofie), N.E (istorie), etc.

În același timp, conducerea partidului și a statului a încurajat și susținut pe deplin direcții aventuroase în știință(de exemplu, învățătura falsă a lui T. Lysenko), a vizat rezultate rapide fără temeiuri științifice suficiente. În același timp, chiar s-au ghemuit direcții promițătoareîn știință (genetică, biologie moleculară). Drept urmare, știința sovietică a început să rămână serios în urmă aici. Mulți oameni de știință remarcabili au fost reprimați (N.I. Vavilov, A.L. Chizhevsky, P.A. Florensky).

Cele mai mari realizări ale științei fundamentale din URSS au fost folosite în primul rând în interesul complexului militar-industrial. S-a întâmplat treptat ideologizarea cercetării științifice.

7.În anii 1920-1930. autoritățile au acționat în cadrul zicală celebră V.I.Lenin: „Religia este opiul poporului.” S-a lansat propaganda antireligioasă prin revista „Revoluție și Biserică” și ziarul „Ateu”. Liderii statului au inițiat crearea unei societăți antireligioase „Uniunea ateilor militanti”. De remarcat că în anii 20. În secolul al XX-lea, dezbaterile publice pe teme religioase aveau loc adesea la invitația oponenților din biserică.

În același timp, profanare sentimente religioase credincioşi a devenit un fenomen larg răspândit. De exemplu, în 1921, autoritățile au respins practic ajutorul voluntar pentru cei înfometați din partea rusilor. Biserica Ortodoxă, după ce a luat decizia de a-i confisca cu forța toate bunurile de valoare, inclusiv obiectele liturgice și religioase. Acest lucru a stârnit rezistență, au fost victime, iar în țară au început procese împotriva preoților care erau acuzați că ascunseră bunuri de valoare de la stat. Patriarhul Tihon în 1922 a fost declarat complice al revoluționarilor socialiști și al menșevicilor și un an mai târziu a ajuns în închisoare. A murit în 1925.

O altă lovitură pentru biserică a fost dată în 1929, când în localități a fost trimisă o directivă semnată de L. Kaganovici, care sublinia că organizațiile religioase sunt singura forță contrarevoluționară care funcționează legal și are influență asupra maselor. După aceasta, în toată URSS a început distrugerea masivă a valoroaselor monumente istorice ale arhitecturii bisericești. Un exemplu izbitor- explozia Catedralei Mântuitorului Hristos din Moscova (1931).

********************

Astfel, în anii 1930. se pot distinge următoarele trăsături caracteristice Societatea sovietica:

Naționalizarea tuturor sferelor vieții;

Natura corporativă a societății și relațiile publice;

O verticală rigidă a puterii cu un lider carismatic;

Represie și constrângere non-economică;

Mitologizarea opinie publicăși negarea experienței occidentale;

Închiderea țării.

Literatură:

1. Bullock A. Hitler și Stalin: viață și putere. Biografii comparative. În 2 vol. Smolensk, 1994.

2. Vert N. Istoria statului sovietic. 1900 - 1991. Orice ediție. Capitolele 5, 6.

3. Volkogonov D.A. Triumf și tragedie: un portret politic al lui I.V. Stalin. In 2 carti. M., 1989.

4. Voslensky M. Nomenclatura: clasa conducătoare a Uniunii Sovietice. Orice editie.

5. Gordon L.A., Klopov Z.V. Ce a fost asta? Reflecții asupra premiselor și rezultatelor a ceea ce ni s-a întâmplat în anii 30-40. M., 1989.

6. Eliseev A.V. Adevărul despre 1937. Cine a dezlănțuit „Marea Teroare”? M., 2008.

7. Jukov Yu.N. Represiunile și Constituția URSS din 1936 // Întrebări de istorie. 2002. Nr. 1.

8. Ivniţki N.A. Colectivizare și deposedare (începutul anilor 30). M., 1996.

9. Ilizarov B. S. Viața secretă Stalin. M., 2004.

10. Ordinul lui Mironin S.S. Stalin. M., 2007.

11. Orlov A. Istoria secretă crimele lui Stalin. M., 1991.

12. Osokina E.A. Ierarhia consumului se referă la viețile oamenilor în condițiile de aprovizionare ale lui Stalin. 1928 - 1935 M., 1993.

13. Prudnikova E., Kolpakidi A. Conspirație dublă. Secretele represiunilor lui Stalin. M., 2006.

14. Rogachevekaya L.S. Cum a fost întocmit primul plan cincinal // Întrebări de istorie. 1993. nr 8.

15.Romanenko K.K. Stalinsky 37. Labirinturi de conspirații. M., 2007.

16. Sokolov B.V. Stalin. Putere și sânge. M., 2004.

17. Tucker R. Stalin. Calea spre putere. 1879 - 1929: istorie și personalitate. M., 1991.

18. Fitzpatrick S. Stalinismul cotidian. Istoria socială Rusia sovieticăîn anii 30 M., 2001.

19. Fitzpatrick S. țăranii lui Stalin. M., 2001.

Revoluția culturală din URSS a avut loc în primul și al doilea plan cincinal. Cea mai importantă și prima sarcină a sa a fost eliminarea analfabetismului în rândul populației. În 1926, aproximativ 51,1% dintre locuitorii cu vârsta de nouă ani și mai mult erau alfabetizați. În unele națiuni, populația educată constituia un procent foarte mic. Deci, kazahii aveau aproximativ 9,1%, kârgâzii - 5,8%, iakutii - 7,2%, turkmenii - 2,7%, tadjicii - 3%.

Revoluția culturală din Rusia a început cu apelul Partidului Comunist de a elimina analfabetismul. Mișcarea de eliminare a lipsei de educație s-a dezvoltat destul de larg în țară. Sloganul partidului îi chema pe cei alfabetizați să-i învețe pe analfabeti. Astfel, numărul total de persoane care au luat parte la mișcare în întreaga țară până în 1930 era de aproximativ un milion. Revoluția culturală din URSS din 1932 a capturat mai mult de treizeci de milioane de oameni.

Pentru a elimina o dată pentru totdeauna analfabetismul, a fost necesar să se oprească fluxul de oameni needucați din rândul generației mai tinere. Astfel, în țară a fost introdus învățământul universal obligatoriu.

Pe lângă eliminarea analfabetismului, inovația a jucat un rol economic și politic important. Lenin a subliniat că o persoană needucată este dincolo de politică. Oamenii analfabeti, în opinia sa, nu sunt capabili să stăpânească tehnologia și să participe conștient la formarea sistemului socialist.

Revoluția culturală din URSS din 1930-1931 a fost marcată de introducerea gratuită a învățământului primar de patru ani pentru copiii cu vârste cuprinse între opt și unsprezece ani. În așezările muncitorilor, districtele fabricilor, orașe industriale Pentru copiii care au absolvit o școală de patru ani, a fost introdusă o educație gratuită ulterioară de șapte ani.

Astfel, până la sfârșitul primului plan cincinal, învățământul universal obligatoriu a fost implementat în aproape toată țara.

Revoluția culturală din URSS în timpul primelor două planuri cincinale a fost marcată de construcția de școli pe scară largă, pe scară largă. Astfel, în anii 1929-32 au fost construite circa treisprezece mii de școli, destinate a 3,8 milioane de elevi, în perioada 1933-1937 - peste optsprezece mii de școli. Numărul de persoane care primesc medie și studii superioare, a fost majorat în al 37-lea an la 29,6 milioane.

Pe lângă succesele enorme în formarea învățământului școlar, au fost create sute de noi școli și institute tehnice profil pedagogicîn RSFSR și în alte republici. Pe parcursul primului plan cincinal, rețeaua de instituții de învățământ secundar și superior în expansiune rapidă a făcut posibilă formarea a peste patru sute, iar în timpul celui de-al doilea plan cincinal - mai mult de un milion de specialiști în predare de nivel mediu și superior.

În timpul primelor două planuri cincinale, s-au remarcat succese semnificative în dezvoltarea științei sovietice. Sarcinile agricole stabilite în planuri impuneau formarea celor mai strânse legături cu producția și practicarea construirii socialismului. La acel moment, lucrările unor figuri precum I. V. Michurin, K. E. Tsiolkovsky, I. P. Pavlov, A. E. Fersman, V. A. Obruchev, A. P. Karpinsky, N. au primit faimă și recunoaștere D. Zelinsky și alți oameni de știință.

În timpul primului și al doilea plan cincinal, filialele Academiei de Științe a URSS au fost deschise și au început să se dezvolte în Orientul Îndepărtat, Urali, în Republicile uzbece, turkmene, kazahe, tadjice, armeane, azerbaijane, georgiane.

Revoluția culturală a URSS a adus la iveală o nouă inteligență care a apărut din mediul țărănesc și al clasei muncitoare. Această nouă clasă a fost strâns legată și devotată oamenilor și i-a slujit cu credincioșie. Inteligența din acea vreme a oferit un ajutor semnificativ Partidului Comunist și întregului stat în formarea unei societăți socialiste.

revoluție radicală în dezvoltare spirituală societate, desfăşurată în URSS în anii 20-30. secolul XX, componentă transformări socialiste. Teoria revoluției culturale a fost elaborată de V.I. Lenin. Revoluția culturală a avut ca scop schimbarea compoziției sociale a inteligenței post-revoluționare și ruperea cu tradițiile pre-revoluționare. patrimoniu cultural prin ideologizarea culturii. Sarcina creării unei așa-numite „culturi proletare” bazată pe ideologia clasei marxiste, „educația comunistă” și cultura de masă a venit în prim-plan. Revoluția culturală a inclus eliminarea analfabetismului, creația sistem socialist educația publică și iluminismul, formarea unei noi inteligențe socialiste, restructurarea vieții de zi cu zi, dezvoltarea științei, literaturii și artei sub controlul partidului. Ca urmare a revoluției culturale a URSS, s-au obținut succese semnificative: conform recensământului din 1939, alfabetizarea populației a început să ajungă la 70%; în URSS a fost creată o școală generală de primă clasă, numărul intelectualității sovietice a ajuns la 14 milioane de oameni; a avut loc o înflorire a științei și a artei. În dezvoltarea culturală, URSS a ajuns în prim plan în lume.

Definiție excelentă

Definiție incompletă ↓

Revoluția culturală în URSS

Scopul principal al transformărilor culturale efectuate de bolșevici în anii 1920 și 1930 a fost subordonarea științei și artei ideologiei marxiste.

O întreprindere uriașă pentru Rusia a fost eliminarea analfabetismului (program educațional). A fost creat un sistem de stat unificat de învățământ public și a apărut o școală sovietică de mai multe niveluri. În primul plan cincinal a fost introdus învățământul obligatoriu de patru ani, iar în cel de-al doilea plan cincinal a fost introdus învățământul de șapte ani. Au fost deschise universități și școli tehnice, au funcționat facultăți muncitorești (facultăți de pregătire a muncitorilor pentru intrarea în instituțiile de învățământ superior și gimnazial). Pregătirea a fost de natură ideologică. S-a format o nouă inteligență sovietică, dar guvernul bolșevic a tratat vechea intelectualitate cu suspiciune.

În toamna anului 1922, 160 de oameni de știință, filozofi, istorici și economiști importanți care nu împărtășeau principiile ideologice ale bolșevismului au fost expulzați din Rusia. Dominația ideologiei bolșevice a fost afirmată și în propaganda anti-bisericească, distrugerea bisericilor și jefuirea proprietăților bisericii. Patriarhul Tihon, ales în noiembrie 1917 Catedrala locală, a fost arestat. Reprimați au fost oamenii de știință agricoli N. D. Kondratiev, A. V. Chayanov, filozoful P. A. Florensky, principalul biolog N. M. Vavilov, scriitorii O. E. Mandelstam, A. B. Babel, B. A. Pilnyak, actorul și regizorul V. E. Meyerhold și mulți alții. Proiectanții de aeronave A. N. Tupolev, N. N. Polikarpov, fizicianul L. D. Landau, unul dintre fondatorii Institutului Aerodinamic S. P. Korolev și alții au fost arestați.

În același timp, au fost create centre de cercetare. În dezvoltarea științei au jucat geochimiștii V.I. Vernadsky, A.E. Fersman, fizicienii P.L. Semenov, S.V. Lebedev, A.E.

În literatură și artă a fost introdusă metoda „realismului socialist”, gloriind partidul, liderii săi și eroismul revoluției. Printre scriitori s-au numărat A. N. Tolstoi, M. A. Sholokhov, A. A. Fadeev, A. T. Tvardovsky. Cele mai mari fenomene din viața muzicală au fost lucrările lui S. S. Prokofiev (muzică pentru filmul „Alexander Nevsky”), A. I. Khachaturian (muzică pentru filmul „Masquerade”), D. D. Shostakovich (opera „Lady Macbeth of Mtsensk”, interzisă în 1936 pentru formalism). Cântecele lui I. Dunaevsky, A. Alexandrov, V. Solovyov Sedogo au câștigat o mare popularitate. Cinematografia a făcut un pas semnificativ în dezvoltarea sa: filmele „Chapaev” de S. și G. Vasilyev, „Alexander Nevsky” de S. Eisenstein, comediile de G. Alexandrov „Jolly Fellows”, „Circus”). Cea mai remarcabilă lucrare sculpturală a anilor 1930. a devenit monumentul lui V. Mukhina „Femeia muncitoare și fermă colectivă”. Prin diverse uniuni creative, statul a dirijat și controlat toate activitățile intelectualității creatoare.

Revoluția culturală ca schimbare a ideologiei societății a început la scurt timp după Revoluția din octombrie. La 23 ianuarie 1918 a fost emis un decret privind separarea bisericii de stat și a școlilor de biserică. Subiectele legate de educația religioasă au fost scoase din sistemul de învățământ: teologia, greacă veche și altele. Scopul principal al Revoluției Culturale a fost introducerea credințelor personale cetățeni sovietici principiile ideologiei marxist-leniniste.

Pentru implementarea programului în primele luni puterea sovietică a fost creată o rețea de organe de partid și de stat pentru gestionarea vieții culturale a societății: Agitprop (departamentul Comitetului Central al Partidului Comunist Integral (bolșevici)), Glavpolitprosvet, Comisariatul Poporului pentru Educație, Glavlit și alții. Au fost naționalizate instituții culturale: edituri, muzee, fabrici de film; Libertatea presei a fost abolită. În domeniul ideologiei, propaganda atee a fost desfășurată pe scară largă, a început persecuția religiei, au fost înființate cluburi, depozite și unități de producție în biserici.

Majoritatea oamenilor erau needucați și analfabeți: de exemplu, din rezultatele recensământului populației din 1920, rezultă că pe teritoriul Rusiei sovietice doar 41,7% din populația de peste 8 ani știa să citească. Revoluția Culturală a presupus, în primul rând, lupta împotriva analfabetismului, care a fost necesară dezvoltării științifice și tehnologice ulterioare și în același timp respingerea maselor de la asimilarea valorilor culturale superioare. Activitatea culturală s-a limitat în mod deliberat doar la forme elementare, deoarece, potrivit unui număr de cercetători, regimul sovietic avea nevoie de o cultură performantă, dar nu de una creativă. Cu toate acestea, ritmul de eliminare a analfabetismului a fost nesatisfăcător din mai multe motive. Învățământul primar universal în URSS a fost introdus de facto în 1930. Analfabetismul în masă a fost eliminat după cel Mare Războiul Patriotic.

În acest moment, au fost create alfabete naționale de mai multe naționalități (de Nordul Îndepărtat, Daghestan, Kârgâz, Bashkirs, Buryats etc.). S-a dezvoltat o rețea largă de facultăți muncitorești pentru a pregăti tinerii muncitori pentru intrarea în universități, cărora li s-a deschis inițial calea pentru tinerii de origine proletară, indiferent de prezența învățământului primar. Pentru a educa o nouă elită intelectuală, au fost înființate Universitatea Comunistă, Istpart, Academia Comunistă și Institutul Profesorului Roșu. Pentru a atrage personal științific „vechi”, au fost create comisii pentru îmbunătățirea condițiilor de viață ale oamenilor de știință și au fost emise decrete corespunzătoare.

În același timp, au fost luate măsuri represive pentru a elimina oponenții politici intelectuali: de exemplu, peste 200 de reprezentanți de seamă ai științei și culturii ruse au fost expulzați din țară pe nava filozofică. De la sfârșitul anilor 1920, specialiștii burghezi au fost „expulși”: „Afaceri academice”, „Afaceri Shakhtinsky”, „Afaceri ale partidului industrial”, etc. Din 1929, „sharashkas” și-au început activitățile - birouri tehnice speciale organizate de interne. organelor de afaceri din prizonieri să efectueze lucrări importante de cercetare și dezvoltare.

Komsomolul a jucat un rol major în îndeplinirea sarcinilor partidului în realizarea revoluției culturale.

Rezultatele revoluției culturale din URSS

Succesele Revoluției Culturale includ creșterea ratei de alfabetizare la 87,4% din populație (conform recensământului din 1939), crearea unui sistem extins de școli secundare și dezvoltarea semnificativă a științei și artei. În același timp, s-a format cultura oficială, bazată pe ideologia de clasă marxistă, „educația comunistă”, cultura și educația de masă, care a fost necesară pentru formarea unui număr mare de personal de producție și formarea unei noi „intelligentsii sovietice” din mediul muncitor-țărănesc.

După un punct de vedere, în această perioadă, prin ideologizarea bolșevică, s-a făcut o ruptură cu tradițiile moștenirii culturale istorice de secole.

Pe de alta parte, o serie intreaga Autorii contestă această poziție și ajung la concluzia că valorile și viziunile tradiționale ale inteligenței, filistinismului și țărănimii ruse au fost doar ușor transformate în timpul revoluției culturale, iar proiectul bolșevic de a crea o persoană mai perfectă, mai armonioasă, colectivistă a un nou tip, adică un „om nou” „ar trebui considerat în mare măsură un eșec.

Educație URSS

43. .

NEP

44. Politica de industrializare.

45. Colectivizare

Scopul colectivizării

Consecințele colectivizării

46.Revoluție culturală

Revoluția culturală în URSS

Ocuparea orașului

Trupele germane și italiene au intrat în Stalino în dimineața zilei de 21 octombrie 1941, rupând rezistența armatelor a 12-a și a 18-a de pe Frontul de Sud, care apărau orașul. Înainte de aceasta, la începutul lunii octombrie, Armata a 18-a a fost înconjurată lângă satul Cernigovka (regiunea Zaporojie) și a suferit pierderi grele: peste 100 de mii de soldați și ofițeri au fost capturați, 212 tancuri și 672 de piese de artilerie au fost distruse. Doar aproximativ 30 de mii de oameni au scăpat de încercuire.
Aproape imediat după capturarea lui Stalino, care a fost redenumit rapid Yuzovka, germanii au început să reconstruiască întreprinderile orașului care fuseseră distruse în timpul luptei și evacuării. În planurile sale, comandamentul german a pregătit Donbass-ul să joace rolul „Ruhr-ului de est” pentru „Reich-ul de o mie de ani” și, prin urmare, germanii au abordat măsurile de restaurare cu toată pedanteria lor. Deja în noiembrie, centrala electrică parțial distrusă a început din nou să funcționeze, datorită căreia au fost reluate iluminarea instituțiilor și funcționarea rețelei de alimentare cu apă în oraș. În februarie 1942, au fost restaurate minele Novo-Mushketovo, 12 Naklonnaya, Butovka, 5 bis Trudovskaya, 1-2 Smolyanka, 4 Livenka, 1 Shcheglovka și altele.
Cu toate acestea, la Stalino, germanii erau departe de a face doar lucrări de restaurare.

Lupta

Subteranul din Stalino a fost creat în octombrie 1941. Organizația de partid din oraș a alocat câteva mii de oameni pentru lupta clandestă și partizană, iar pentru conducerea lor directă a fost creat un comitet regional subteran al PC(b)U, format din trei persoane. Cu toate acestea, odată cu începutul ocupației germane, sistemul subteran a fost aproape complet distrus și a trebuit să fie reconstruit.
Subteranul a efectuat operațiuni de sabotaj, a colectat informații despre mișcarea și componența unităților inamice și a transmis informații despre locația depozitelor și a sediului german. S-a desfășurat activități de propagandă în masă - au fost distribuite pliante în oraș, au fost purtate conversații orale cu populația, au fost transmise apeluri la sabotaj în mine. Pe lângă luptătorii subterani, în oraș au mai activat 27 de grupuri și detașamente de partizani.
Încercând să înăbuşe rezistenţa, naziştii au folosit cele mai brutale măsuri. Ordinul șefului de stat major al Comandamentului Suprem al Forțelor Armate Germane, Keitel, spunea: „... forțele armate disponibile pentru menținerea securității vor fi suficiente doar dacă orice rezistență este pedepsită nu prin urmărirea penală a făptuitorilor, ci prin crearea un asemenea sistem de teroare din partea forțelor armate, care va fi suficient pentru a eradica din populație orice intenție de rezistență. Comandanții trebuie să găsească mijloace pentru a îndeplini acest ordin prin utilizarea unor măsuri draconice”. Astfel de măsuri au inclus închisoarea în lagărele morții, spânzurările și execuțiile în masă: pentru fiecare soldat german ucis, primii 100 de locuitori locali care au întâlnit erau supuși execuției.

Eliberarea și restaurarea orașului
Bătăliile pentru eliberarea lui Stalino au început la 7 septembrie 1943, după ce soldații Diviziilor 301 și 50 de pușcași au depășit apărarea inamicului în afara satului Shcheglovka. Orașul a fost eliberat complet în prima jumătate a zilei următoare, 8 septembrie. Atacurile asupra trupelor inamice au fost efectuate simultan din nord și sud (de către forțele Diviziei 50 Infanterie), iar ulterior trupele de tancuri au intrat în Stalino de-a lungul podurilor restaurate peste Kalmius.
În fiecare an, pe 8 septembrie, ziua în care orașul Stalino a fost eliberat, este sărbătorită Ziua Eliberării Donbassului.
După ce trupele germane au fost alungate din oraș, Stalino a apărut în fața eliberatorilor săi aproape complet distruși. Și deși cartiere întregi de la periferie au rămas neatinse, fabricile și centrul orașului erau în ruine complete.
Restaurarea activă a industriei lui Stalino a început în primii ani postbelici, iar până în 1950 orașul a atins nivelul de dinainte de război. producție industrială. Industriile cărbunelui, metalurgică și chimică au fost complet reconstruite și extinse, iar în oraș au început să apară noi întreprinderi care operau în industria alimentară și ușoară.

Educație URSS

În 1922, s-a format un nou stat - Uniunea Republicilor Sovietice Socialiste (URSS). Unificarea statelor individuale a fost dictată de necesitate - întărirea potențialului economic și prezentarea unui front unit în lupta împotriva invadatorilor. Rădăcinile istorice comune, prezența îndelungată a popoarelor într-un stat, prietenia popoarelor unul față de celălalt, comunitatea și interdependența economiei, politicii și culturii au făcut posibilă o astfel de unificare. Nu a existat un consens în privința modalităților de unire a republicilor. Astfel, Lenin a susținut o unificare federală, Stalin - pentru autonomie, Skripnik (Ucraina) - pentru o federație.

În 1922, la primul Congres al Sovietelor de întreaga Uniune, la care au participat delegați din RSFSR, Belarus, Ucraina și unele republici transcaucaziene, au fost adoptate Declarația și Tratatul de formare a Uniunii. Republicile Sovietice Socialiste (URSS) pe bază federală. În 1924, a fost adoptată Constituția noului stat. Corpul suprem Autoritățile a fost anunțat Congresul întregii uniuni de la Svetov. În intervalele dintre congrese, a funcționat Comitetul Executiv Central All-Rusian, iar Consiliul Comisarilor Poporului (Consiliul Comisarilor Poporului) a devenit organul executiv. Nepmanii, clerul și kulacii au fost lipsiți de dreptul de vot. După apariția URSS, extinderea ulterioară a avut loc mai ales prin măsuri violente sau prin fragmentarea republicilor. În timpul Marelui Război Patriotic, Lituania, Letonia și Estonia au devenit socialiste. Ulterior, RSS-urile georgiane, armene și azere au fost separate de TSFSR.

Conform Constituției din 1936, Sovietul Suprem al URSS a fost înființat ca cel mai înalt organ legislativ al Uniunii, format din două camere egale ale Consiliului Uniunii și ale Consiliului Naționalităților. În perioada dintre sesiunile Consiliului Suprem, Prezidiul a devenit cel mai înalt organ legislativ și executiv.

Astfel, creația Uniunea Sovietică a avut consecinţe contradictorii pentru popoare. Dezvoltarea republicilor centrale și individuale a decurs inegal. Cel mai adesea, republicile nu au putut atinge o dezvoltare deplină din cauza specializării stricte ( Asia Centrală- furnizor de materii prime pentru industria uşoară, Ucraina - furnizor de produse alimentare etc.). Între republici nu s-au construit relațiile de piață, ci relațiile economice prescrise de guvern. Rusificarea și cultivarea culturii ruse au continuat parțial politica imperială în problema națională. Cu toate acestea, în multe republici, datorită aderării la Federație, s-au făcut demersuri pentru a scăpa de cele feudale; rămășițe, crește nivelul de alfabetizare și cultură, stabilește dezvoltarea industriei și agricultură, modernizarea transporturilor etc. Astfel, punerea în comun a resurselor economice și dialogul culturilor au avut, fără îndoială, rezultate pozitive pentru toate republicile.

43. . Aprobarea Noii Politici Economice

NEP- politica economică dusă în Rusia sovietică și URSS în anii 1920. A fost adoptată la 14 martie 1921 de către Congresul al X-lea al PCR (b), înlocuind politica „comunismului de război” dusă în timpul Războiul civil. Noua Politică Economică a vizat restabilirea economiei naționale și tranziția ulterioară la socialism. Conținutul principal al NEP este înlocuirea alocației excedentare cu un impozit în natură în mediul rural (până la 70% din cereale au fost confiscate în timpul însușirii excedentului, iar aproximativ 30% cu impozit în natură), utilizarea pieței și diverse forme proprietate, atragerea de capital străin sub formă de concesii, efectuarea unei reforme monetare (1922-1924), în urma căreia rubla a devenit monedă convertibilă.

Înainte stat sovietic au existat probleme de stabilizare financiară și, prin urmare, de deflație și realizarea unei strategii de stat echilibrate

Vizând supraviețuirea în condițiile blocadei creditelor, a determinat primatul URSS în alcătuirea bilanțurilor de producție și distribuirea produselor. Noua Politică Economică a presupus reglementarea de stat a unei economii mixte folosind mecanisme planificate și de piață. NEP s-a bazat pe ideile lucrărilor lui V.I Lenin, discuții despre teoria reproducerii și banii, principiile prețurilor, finanțelor și creditului. NEP a făcut posibilă restabilirea rapidă a economiei naționale distruse de Primul Război Mondial și Războiul Civil.

44. Politica de industrializare.

Pentru a realiza industrializarea în URSS, au fost necesare fonduri considerabile. Și, în condiții de absență aproape completă investitii straine, colectivizarea le-a dat. Colectivizarea, la următorul, al 15-lea Congres, a fost proclamată sarcina principală a partidului din mediul rural. S-a realizat folosind metode dure, adesea violente. Astăzi, industrializarea și colectivizarea în URSS sunt numite marele punct de cotitură.

Primul plan cincinal a fost anunțat în 1929. Planurile sale, ca și cele ale planurilor cincinale ulterioare, erau adesea exagerate. Cele mai cunoscute proiecte de construcție din anii 20 - 30 sunt: ​​fabricile de tractor Dneproges, Magnitka, Belomorkanal, TurkSib, Chelyabinsk, Harkov, Stalingrad. Entuziasmul popular a jucat, de asemenea, un rol semnificativ în realizarea industrializării accelerate.

Politica de industrializare a dus la o scădere vizibilă a nivelului de trai al populației, în special al țărănimii. Cu toate acestea, până la sfârșitul anilor 30, rezultatele industrializării au devenit evidente - a apărut o industrie puternică (inclusiv industrii noi în URSS), exploatarea cărbunelui și topirea metalelor au crescut și așa mai departe. Doar prezența unei astfel de industrii a permis URSS să câștige cel de-al Doilea Război Mondial.

45. Colectivizare- procesul de unire a întreprinderilor individuale ferme ţărăneşti la fermele colective (colhoze) din URSS. Decizia privind colectivizarea a fost luată la cel de-al XV-lea Congres al Partidului Comunist Întreaga Uniune (bolșevici) în 1927. Desfăşurat în URSS în 1928-1937; scena principală 1930-1933 - colectivizare completă. În regiunile de vest ale Ucrainei, Belarus și Moldova, în Estonia, Letonia și Lituania, colectivizarea s-a realizat după anexarea lor la URSS și a fost finalizată în 1949-1950.

Scopul colectivizării- stabilirea relațiilor de producție socialiste în mediul rural, transformarea fermelor individuale la scară mică în industrii cooperative publice mari, foarte productive. Ca rezultat al colectivizării complete, un sistem integral de transfer masiv de resurse financiare, materiale și resurselor de muncă din sectorul agricol

În industrial. Aceasta a servit drept bază pentru creșterea industrială rapidă ulterioară, ceea ce a făcut posibilă depășirea decalajului calitativ dintre industria URSS și principalele puteri mondiale.

Consecințele colectivizării

Ca urmare a politicii de colectivizare a lui Stalin: au fost deportați peste 2 milioane de țărani, dintre care 1.800.000 au fost deportați numai în 1930-1931; 6 milioane au murit de foame, sute de mii erau în exil.

Această politică a provocat o mulțime de revolte în rândul populației. Numai în martie 1930, OGPU a numărat 6.500 de proteste în masă, dintre care 800 au fost înăbușite cu arme. În total, în 1930, aproximativ 2,5 milioane de țărani au luat parte la 14.000 de revolte împotriva politicilor sovietice de colectivizare.

Într-un interviu, profesor de științe politice la Universitatea de Stat din Moscova și Ph.D. Alexey Kara-Murza și-a exprimat opinia că colectivizarea a fost un genocid direct al poporului sovietic. Dar această problemă rămâne discutabilă.

46.Revoluție culturală- un set de măsuri realizate în Rusia sovietică și URSS, care vizează o restructurare radicală a vieții culturale și ideologice a societății. Scopul a fost formarea unui nou tip de cultură ca parte a construcției unei societăți socialiste, inclusiv creșterea ponderii oamenilor din clasele proletare în componența socială a intelectualității.

Termenul „revoluție culturală” în Rusia a apărut în „Manifestul anarhist” al fraților Gordin în mai 1917, iar în Sovietul limbaj politic introdus de V.I Lenin în 1923 în lucrarea sa „Despre cooperare”: „Revoluția culturală este... o întreagă revoluție, o întreagă perioadă de dezvoltare culturală a întregii mase populare”.

Revoluția culturală în URSS modul în care un program intenționat de transformare a culturii naționale s-a blocat adesea în practică și a fost implementat masiv doar în timpul primilor planuri cincinale. Ca urmare, în istoriografia modernă există o corelație tradițională, dar, după o serie de istorici, nu în întregime corectă și, prin urmare, adesea contestată, a revoluției culturale din URSS doar cu perioada 1928-1931. Revoluția culturală din anii 1930 a fost înțeleasă ca parte a marile transformări ale societății și ale economiei naționale, alături de industrializare

Și colectivizarea. De asemenea, în timpul revoluției culturale, organizarea activității științifice în Uniunea Sovietică a suferit o restructurare și reorganizare semnificativă.

Rezultatele revoluției culturale din URSS

Succesele Revoluției Culturale includ creșterea ratei de alfabetizare la 87,4% din populație (conform recensământului din 1939), crearea unui sistem extins de școli secundare și dezvoltarea semnificativă a științei și artei. În același timp, s-a format o cultură oficială, bazată pe ideologia de clasă marxistă, „educația comunistă”, cultura și educația de masă, care a fost necesară pentru formarea unui număr mare de personal de producție și formarea unei noi „intelligentsii sovietice”. din mediul muncitor-ţărănesc.

După un punct de vedere, în această perioadă, prin ideologizarea bolșevică, s-a făcut o ruptură cu tradițiile moștenirii culturale istorice de secole.

Pe de altă parte, o serie de autori contestă această poziție și ajung la concluzia că valorile și viziunile tradiționale ale inteligenței, filistinismului și țărănimii ruse au fost doar ușor transformate în timpul revoluției culturale și a proiectului bolșevic de a crea un persoană perfectă, armonioasă, colectivistă de un nou tip, adică „omul nou”, ar trebui considerată în mare măsură un eșec

47. Doilea război mondial: motive, precondiții, obiective și participanți.

Al Doilea Război Mondial 1939-1945 (Al Doilea Război Mondial) - un război început de Germania și Italia