ირინა ივანოვსკაია
ღია გაკვეთილის რეზიუმე წიგნიერების სწავლებისთვის მოსამზადებლად "სიტყვის ხმის ანალიზი" ქოლგა "

ღია გაკვეთილის რეზიუმემეტყველების განვითარებისთვის (წიგნიერებისთვის მომზადება) უფროს ჯგუფში.

Თემა: სიტყვის ხმის ანალიზი« ქოლგა» .

სამიზნე: სწავლება სიტყვების ხმის ანალიზში.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

ისწავლეთ ხმოვანთა, მყარი და რბილი თანხმოვნების გარჩევა ხმები.

პოვნის უნარის გაძლიერება სიტყვები მოცემული ბგერასთვის.

ასწავლეთ ბავშვებს იდენტიფიცირება სიტყვის სტრესი, განსაზღვრეთ მისი ადგილი სიტყვა.

ბავშვების გაზიარების უნარის გაძლიერება სიტყვები შრიფებად.

ისწავლეთ ორი და სამი წინადადებების შედგენა სიტყვები.

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება.

განავითარეთ ვიზუალური აღქმა, ფონემატური სმენა.

საგანმანათლებლო:

გამოუმუშავეთ ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულება, ლამაზად, სწორად საუბრის სურვილი.

დემო მასალა: სურათი-სქემა სიტყვების ქოლგა, წითელი, მწვანე და ლურჯი ჩიპები, პოინტერი.

დარიგება: ზოლები ოთხი უჯრედით, ფანქრის ყუთები წითელი, მწვანე და ლურჯი და შავი ჩიპებით, საგნების სურათები სხვადასხვა ხმები.

გაკვეთილის პროგრესი:

1. საორგანიზაციო მომენტი.

სამიზნე: პოზიტიური ემოციური განწყობის შექმნა.

ბავშვები შედიან ჯგუფში და დგებიან მასწავლებლის წინ.

ბიჭებო, დღეს სტუმრები გვყავს, მიესალმეთ მათ. (გამარჯობა)

გიხარია მათი ნახვა? (დიახ)

2. მოტივაცია.

სამიზნე: აქტიურობისთვის საინტერესო მოტივაციის შექმნა.

შენი მშობლები მოვიდნენ შენი პროგრესის სანახავად წიგნიერება და მხარს გიჭერთ. მოდით ვაჩვენოთ, რამდენად დიდებული ხართ, რამდენი უკვე იცით და იცით. დაჯექი ხალიჩაზე.

(ბავშვები სხედან ხალიჩაზე).

3. ცოდნის აქტუალიზაცია.

გავიხსენოთ რა ორ ჯგუფად იყოფა რუსული ენის ხმები?

(ხმებიიყოფა ხმოვანებად და თანხმოვანებად)

Რა სახის ხმებიხმოვანებს ვუწოდებთ?

(ხმებირომ შეგიძლია გაჭიმო და იმღერო)

რატომ შეიძლება მათი სიმღერა?

(მის გზაზე ჰაერი არ ხვდება დაბრკოლებებს)

რამდენი ხმოვანი რუსულად ჟღერს?

დაასახელეთ ისინი

(აჰ, ო, ი, უ, ს, უჰ).

გამოიცანი ხმოვანი ტუჩებზე ხმა.

დი „გამოიცანი ხმოვანი ტუჩებზე ხმა» .

ხმა?

(წითელი).

Მოდი ვითამაშოთ „დაიჭირე ხმოვანი ხმა» .

დი „დაიჭირე ხმოვანი ხმა» .

(მასწავლებელი ჩამოთვლის ხმები, ბავშვებმა ხმოვანის გაგონებისას ტაში უნდა დაუკრან ხმა).

რა განსხვავებაა თანხმოვნებს შორის ბგერები ხმოვანთაგან?

(მათი სიმღერა და გაჭიმვა არ შეიძლება).

(ენა, კბილები, ტუჩები გვერევა).

რა არის თანხმოვნები ხმები?

(მძიმე და რბილი).

დიაგრამაზე რომელი ჩიპი აღნიშნავს მყარ თანხმოვანს? (ლურჯი)

რბილი? (მწვანე)

დამისახელე რბილი წყვილი ხმები...

დი "დაასახელეთ რბილი წყვილი".

4. ძირითადი ნაწილი.

კარგით, ყველას გაახსენდა და ახლა შეგვიძლია გავაგრძელოთ ანალიზი სიტყვები. Და რა სიტყვა ჩვენ გავაანალიზებთთქვენ გაიგებთ ჩემის გამოცნობით გამოცანა:

ის თავს ამჟღავნებს

ის გიხურავს.

მხოლოდ წვიმა გაივლის

პირიქით გააკეთებს.

მართალია, ეს ქოლგა. დაჯექი მაგიდებთან გახსნაფანქრის ყუთები და მოამზადეთ ჩიფსები.

ყურადღება, ჯერ მე ვლაპარაკობ ხმა. ZZZumbrella.

რომელიც ხმა, რომელიც გაიგე? (თ)

Რა არის ის?

.

(მყარი თანხმოვანი)

(ლურჯი)

ყურადღება, მე გამოვთქვამ მეორეს ხმა. Zooont.

რომელიც ხმა, რომელიც გაიგე? (დაახლოებით)

Რა არის ის?

(მასწავლებელი ეკითხება რამდენიმე ადამიანს).

(ხმოვანი)

დაამტკიცე, იმღერე.

დიაგრამაზე რომელი ჩიპი აღნიშნავს ხმოვანს ხმა?

(წითელი).

ყურადღება, მე გამოვთქვამ მესამეს ხმა. სონნნტ.

რომელიც ხმა, რომელიც გაიგე(n)

Რა არის ის?

(მასწავლებელი ეკითხება რამდენიმე ადამიანს).

(მყარი თანხმოვანი)

დიაგრამაზე რომელი ჩიპი აღნიშნავს მყარ თანხმოვანს.

(ლურჯი).

ყურადღება, მე გამოვთქვამ ბოლო ქოლგის ხმა.

რომელიც ხმა, რომელიც გაიგე(ტ)

Რა არის ის?

(მასწავლებელი ეკითხება რამდენიმე ადამიანს).

(მყარი თანხმოვანი)

დიაგრამაზე რომელი ჩიპი აღნიშნავს მყარ თანხმოვანს.

(ლურჯი).

მოდით, აქცენტი გავაკეთოთ სიტყვა ქოლგა. მოამზადე მუშტები, ჩაქუჩივით დავარტყით.

ქოლგა.

რომელიც ხმა ეცემა აქცენტი?

(ზე ხმის შესახებ) .

ხაზგასმული ხმოვანს შავი ჩიპით აღვნიშნავთ.

ახლა მოდით დავისვენოთ და ვითამაშოთ თამაში. "იპოვე წყვილი".

მოდი ჩემთან, გადაიღე თითოეული სურათი და ყურადღებით განიხილეთ რა არის დახატული სურათზე და იფიქრე როგორ ჟღერადობა იწყება მოცემული სიტყვა.

სანამ მუსიკა უკრავს, თქვენ დადიხართ სურათებით, მაგრამ როგორც კი მუსიკა დასრულდება, თქვენ უნდა იპოვოთ წყვილი, რომლის სურათიც იგივეთი იწყება. ხმა, რაც შენ გაქვს.

დ/თამაში "იპოვე წყვილი".

აქ დავისვენეთ. დაჯექი მაგიდებთან.

5. დაფარული მასალის კონსოლიდაცია.

რომელი სიტყვა ჟღერსსახლებში ვცხოვრობდით?

(სიტყვების ქოლგა)

Როგორ ჟღერს ამ სიტყვაში(4)

რამდენი ხმოვანი ხმებიჩვენ შევხვდით ამ სიტყვა?

რამდენი თანხმოვანი ხმები შეხვდა ამ სიტყვას?

დაასახელეთ ისინი

(s, n, t)

იგივეა თუ არა სიხისტე/რბილობაში?

(დიახ, ყველაფერი მყარი)

ასეა, გთხოვთ შეხედეთ ამას სიტყვაორი მყარი თანხმოვანი დგას გვერდიგვერდ (ნტ)

ჩადეთ იგი, გთხოვთ, ფანქრის ყუთში ხმის შესახებ.

ჩადეთ იგი, გთხოვთ, ფანქრის ყუთში ხმა n.

ჩადეთ იგი, გთხოვთ, ფანქრის ყუთში ხმა თ.

რომელიც ხმა რჩება? (ტ)

მართალია ეგ. მოდით განვსაზღვროთ რამდენი მარცვალია ამაში სიტყვა.

მოამზადე ხელი და დაითვალე. Zooont.

რამდენი მარცვალი დაითვალეთ? (1)

სხვაგვარად როგორ განვსაზღვროთ რამდენი მარცვალია სიტყვა?

(რამდენი ხმოვანი, ამდენი შრიალი).

უფლება. გვაქვს ერთი ხმოვანი, რაც ნიშნავს ერთ მარცვალს.

უფლება. მოდით გავაკეთოთ ორი წინადადება სიტყვები სიტყვით ქოლგა.

(ქოლგა დასველდა. ქოლგა მოიპარეს. Ლამაზი ქოლგა.)

დახაზეთ ამ წინადადების დიაგრამა დაფაზე.

(Პირველი კაპიტალიზირებული სიტყვა. წერტილი მოთავსებულია წინადადების ბოლოს.)

6. შეჯამება.

რა ამოცანები მოგეწონათ?

რომელი ჩანდა რთული? რატომ?

დღეს მომეწონა გაკვეთილიროგორ მუშაობდნენ .... შენ მშვენიერი ხარ. იმედი მაქვს, დანარჩენი ბიჭებიც აქტიურად იმუშავებენ შემდეგზე კლასები.

გაკვეთილი დასრულდა. Გმადლობთ ყურადღებისთვის.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

მიზანი: ბავშვებში ადრე მიღებული ცოდნის განზოგადება. ამოცანები: - საგანმანათლებლო: ბგერების შესახებ ბავშვების ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია: სილაბური.

GCD-ის სინოფსი წერა-კითხვის სწავლების შესახებ "სიტყვის ხმის ანალიზი" ტყე"საგანმანათლებლო მიმართულებების ინტეგრაცია: "მხატვრული და ესთეტიკური", "ფიზიკური განვითარება", "მეტყველების განვითარება", "კოგნიტური განვითარება".

GCD-ის სინოპსისი უფროს ჯგუფში "სიტყვის ხმის ანალიზი" ვარდი ""უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება No13. თემა: სიტყვა „ვარდის“ ბგერითი ანალიზი სასწავლო სფეროების ინტეგრაცია: „მეტყველება.

OD-ის სინოფსი წერა-კითხვის სწავლების შესახებ უფროს ჯგუფში "სიტყვის"სახლის ხმის ანალიზი" OD-ის მოკლე შინაარსი წიგნიერების სწავლების შესახებ უფროს ჯგუფში თემა: სიტყვა „სახლის“ ხმოვანი ანალიზი. მიზანი: გააცნოს ბავშვებს თანმიმდევრული ბგერა.

ღია გაკვეთილის შეჯამება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის წიგნიერების სწავლების მომზადებისთვის "ხმა [H] და ასო" H"ღია გაკვეთილის შეჯამება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის წიგნიერების სწავლებისთვის მომზადებისთვის თემაზე: "ბგერა (H) და ასო H" დავალებები: 1.

ღია გაკვეთილის რეზიუმე გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებისთვის უფროს ჯგუფში წიგნიერების სწავლებისთვის მომზადებისთვის "ხმები და ასოები K, K"ღია გაკვეთილის შეჯამება გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებისთვის უფროს ჯგუფში წიგნიერების სწავლებისთვის მომზადებისთვის.

გაკვეთილის შეჯამება წიგნიერებისთვის ბავშვების მომზადებაზე "Bunny"გაკვეთილი წიგნიერებისთვის ბავშვების მომზადებისთვის "კურდღელი" (უფროსი ჯგუფი) მიზანია ვასწავლოთ, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ წინადადება ორი სიტყვისგან, დარეკეთ პირველს.

GCD წიგნიერების სწავლების შესახებ უფროს ჯგუფში "სიტყვების ხმის ანალიზი" GCD უფროს ჯგუფში წიგნიერების სწავლების შესახებ პროგრამის შინაარსი: - სიტყვების ბგერითი ანალიზის დაუფლება; - განსაზღვრეთ სიტყვების სიგრძე და შეადგინეთ.

წიგნიერების გაკვეთილი „სიტყვა „ქოხის“ ხმის ანალიზი“ Ou yzmetіni yimdastyruly tekhnalogiyaly kartases ტექნოლოგიური რუკა ორგანიზებული.

GCD-ის მოკლე შინაარსი სკოლისთვის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის წიგნიერების სწავლების შესახებ. სიტყვა "ბატები" ხმის ანალიზი GCD-ის მოკლე შინაარსი მოსამზადებელი სასკოლო ჯგუფის ბავშვებისთვის წიგნიერების სწავლების შესახებ თემა: სიტყვის ბგერითი ანალიზი მიზანი: ოსტატობის პირობების შექმნა.

სურათების ბიბლიოთეკა:

ქოლგა

თშესახებნტეს სკრიპტი საშუალებას გაძლევთ დაყოთ სიტყვები შრიფებად. გახსოვდეთ, რომ სიტყვების შრიფებად დაყოფის წესები და დეფისის წესები განსხვავებული წესებია.

როგორ დავყოთ სიტყვა მარცვლებად

1. რუსულში არის ხმები, რომლებიც სმენად განსხვავებულია: ხმოვნები უფრო ხმოვანია თანხმოვანებთან შედარებით. ეს არის ხმოვნები, რომლებიც ქმნიან შრიფტებს, არიან მარცვლოვანი. სილა არის ერთი ბგერა ან რამდენიმე ბგერა, რომელიც წარმოითქმის ჰაერის ერთი ამოსუნთქვით: vo-yes, na-y-ka.
სიტყვაში იმდენი მარცვალია, რამდენი ხმოვანი.
თანხმოვნები არასილაბურია. სიტყვის წარმოთქმისას თანხმოვნები „იჭიმება“ ხმოვანებამდე და ხმოვანებთან ერთად ქმნიან მარცვალს.

2. მარცვალი შეიძლება შედგებოდეს ერთი ბგერისგან (და მაშინ ის აუცილებლად ხმოვანი) ან რამდენიმე ბგერისგან (ამ შემთხვევაში, ხმოვანის გარდა, მარხილში არის თანხმოვანი ან თანხმოვანთა ჯგუფი): რგოლი - ო-. ბო-დოკი; ქვეყანა - ქვეყანა; ღამის სინათლე - ღამის სინათლე; მინიატურა - მი-ნი-ა-ტუ-რა. თუ მარცვალი შედგება ორი ან მეტი ბგერისგან, მაშინ ის უნდა დაიწყოს თანხმოვნით.

3. მარცვალი ღია და დახურულია.
ღია მარცვალი მთავრდება ხმოვანი ბგერით: წყალი, ქვეყანა.
დახურული მარცვალი მთავრდება თანხმოვანზე: ძილი, ლაინერი.
რუსულში უფრო ღია მარცვალია. სიტყვის ბოლოს ჩვეულებრივ შეინიშნება დახურული შრიფტები: ნო-ჩნიკი (პირველი მარცვალი ღიაა, მეორე დახურულია), ო-ბო-დოკი (პირველი ორი მარცვალი ღიაა, მესამე დახურულია).
სიტყვის შუაში, მარცვალი, როგორც წესი, მთავრდება ხმოვანი ბგერით, ხოლო თანხმოვანი ან თანხმოვანთა ჯგუფი ხმოვანის შემდეგ ჩვეულებრივ გადადის შემდეგ მარცვალზე: ნო-ჩნიკი, გამომცხადებელი.
სიტყვის შუაში დახურულ შრიფტებს შეუძლიათ შექმნან მხოლოდ დაუწყვილებელი ხმოვანი თანხმოვნები [th], [p], [p'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (ხმოვანი): მაი-კა, სონია-კა, სო-სკრაპ-კა.

4. ზოგჯერ ორი თანხმოვანი შეიძლება დაიწეროს სიტყვაში და ერთი ბგერა, მაგალითად: მოიშორე [izh: yt ']. მაშასადამე, ამ შემთხვევაში, ორი მარცვალი გამოირჩევა: და - ცოცხალი. ნაწილებად დაყოფა ცოცხალიდან შეესაბამება სიტყვების დეფისის წესებს და არა მარცვლებად დაყოფას.
იგივე შეიძლება მივაკვლიოთ ზმნის დატოვების მაგალითზე, რომელშიც თანხმოვნების zzh ერთობლიობა ჟღერს [zh:]; ასე რომ, დაყოფა მარცვლებად იქნება - დატოვება, და სიტყვის გაყოფა სატარებლად - დატოვება.
განსაკუთრებით ხშირად შეინიშნება შეცდომები, როდესაც მარცვლები განასხვავებენ ზმნების ფორმებს, რომლებიც მთავრდება -tsya, -tsya.
დაყოფა curl-sya, presses-sya არის დაყოფა ნაწილებად გადასატანად და არა დაყოფა მარცვლებად, რადგან ასეთ ფორმებში ასოების ts, ts ერთობლიობა ჟღერს როგორც ერთი ბგერა [ts].
შრიფებად დაყოფისას ც, ც ასოების კომბინაციები მთლიანად გადადის შემდეგ მარცვალზე: ვი-ცია, ჟმო-ცია.

5. სიტყვის შუაში რამდენიმე თანხმოვანის გაერთიანებისას: ორი იდენტური თანხმოვანი აუცილებლად გადადის შემდეგ მარცვალზე: o-leak, დიახ; ორი ან მეტი თანხმოვანი, როგორც წესი, გადადის შემდეგ სიბრტყეზე: შა-პკა, თანაბარი. გამონაკლისი არის თანხმოვანი კომბინაციები, რომლებშიც პირველი არის დაუწყვილებელი ხმოვანი (სონორანტი): ასოები p, p, l, l, m, m, n, n, y: მარკ-კა, გარიჟრაჟი-კა, ბულ-კა, სტელი. -კა, ლედი-კა, ბან-კა, ბან-კა, ლეი-კა.

1 ) სიტყვა „ქოლგის“ ტრანსკრიფცია: [ქოლგა].

წერილი/ [ხმა]				ხმის მახასიათებლები
თ	-	[სთ]	-	აკ., მყარი. (პარზ.), რეკავს (პარ.). ხმოვნების წინ არ ხდება თანხმოვანის ჩანაცვლება ხმაზე/სიყრუზე.წერილების წინ ა, შესახებ, ზე, უჰ, სსიმტკიცე-რბილობაში დაწყვილებული მარცვლები ყოველთვის მტკიცედ არის გამოხატული.
შესახებ	-	[დაახლოებით]	-	ხმოვანი, პერკუსია; იხილეთ ქვემოთ. § ოცი.
ნ	-	[n]	-	აკ., მყარი. (პარზ.), რეკავს (დაწყვილებული), ხმოვანი. სონორანტული თანხმოვნები, ხმაურიანისგან განსხვავებით, ყრუ-მუნჯების წინაშე არ გაოგნებულნი არიან (იხ.: ვ.ნ. მუსატოვი რუსული ენა: ფონეტიკა. ფონოლოგია. ორთოეპია. გრაფიკა. ორთოგრაფია. მ., 2012. გვ. 73). ხმა [n] რბილად წარმოითქმის მხოლოდ რბილამდე [t❜], [d❜], [n❜], [h❜], [sh ❜]-მდე.
ტ	-	[t]	-	აკ., მყარი. (პარზ.), ყრუ. (პარ.). სიტყვის ბოლოს ხმის ჩანაცვლება ხდება მხოლოდ გახმოვანებულ წყვილებში.სიტყვის ბოლოს ყველა თანხმოვანი, გარდა დაუწყვილებელი რბილისა ([h❜], [u❜], [y❜]), მყარად წარმოითქმის.

4 წერილები, 4 ხმა

დაყენება

გამოთქმის წესები 1

§ 20

§ 20. ასო o აღნიშნავს ხაზგასმული ხმოვანს [o] შემდეგ პოზიციებზე: ა) სიტყვის დასაწყისში: ის, ღერძი, ო მკვეთრი, ოჰ ქუდი; ბ) ხმოვანთა შემდეგ: zaohat, otochnik, away, პროტოტიპი; გ) მყარი თანხმოვნების შემდეგ (გარდა ჩურჩულისა; პოზიციისთვის სტვენის შემდეგ, იხ. § 22): სახლი, ლოქო, იატაკი, გვერდი, აჰა, ჭექა-ქუხილი, ჭექა-ქუხილი, მიმდინარე, com, სტუმარი, გადაადგილება, ხმაური.

ნატალია მიხაილოვნა შლიაპნიკოვა
გაკვეთილის რეზიუმე ბავშვთა მეტყველების განვითარების შესახებ "ხმა და ასო O"

გაკვეთილის რეზიუმე თემაზე ბავშვთა მეტყველების განვითარების შესახებ:

« ხმა და ასო O» .

Თემა: ხმა და ასო"ო".

სამიზნე:

დაწინაურება ბგერა-ასო ანალიზის განვითარება.

დაწინაურება განვითარებაფონეტიკური სმენა.

გაეცანით ხმოვანს ხმა"ო"და მისი სიმბოლო - წითელი მოედანი.

ისწავლეთ პოვნა ხმებიდაახლოებით სიტყვებით და დიაგრამაზე აღინიშნება წითელი კვადრატით.

ისწავლეთ ლექსის ტექსტის ყურადღებით მოსმენა, სიტყვების დასახელება ხმა ოჰრომლებიც ამ ლექსშია.

გააცნო წერილიშესახებ როგორც წერილობითი აღნიშვნა ხმა ოჰ.

ისწავლეთ საბეჭდი წერა ასო Oნიმუშის გამოყენებით.

ისწავლეთ სიტყვის სქემის დაკავშირება გამოსახული ობიექტის სახელთან.

ისწავლეთ სასწავლო ამოცანის გაგება და დამოუკიდებლად შესრულება.

განუვითარდეთ თვითკონტროლის და თვითშეფასების უნარები.

გაკვეთილის პროგრესი:

1. საორგანიზაციო ნაწილი: ერთი. სალამი.

2. სადესანტო.

2. თემისა და მიზნების კომუნიკაცია გაკვეთილები.

ბიჭებო, დღეს გაკვეთილიჩვენ გაგაცნობთ ხმა ოჰდა გაარკვიე რომელი იგი აღინიშნება ასოთი.

3. თამაში: "იპოვე და შემოხაზე".

გახსენით თქვენი ნოუთბუქები აქ ამ გვერდზე (მასწავლებელი აჩვენებს სწორ გვერდს).

მოდით ყურადღებით დავაკვირდეთ და დავასახელოთ ნახატზე დახატული ცხოველები.

პასუხები ბავშვები: კატა, სპილო, კურდღელი, მგელი.

ახლა კი შევეცადოთ გამოვთქვათ ეს სიტყვები, ხაზგასმით აღვნიშნოთ ინტონაცია ხმა ოჰ. კარგი. კარგად გააკეთე! ბიჭებო, მოამზადეთ თქვენი ჯადოსნური ფანქრები. თითებისთვის ცოტა ტანვარჯიშიც გავაკეთოთ, რომ არ დაიზარონ თქვენთან.

ჩაი ჩემს ჭიქაში ჩაასხეს

და მათ თქვეს აურიე

კოვზი ერთად აიღეს

შაქარი სწრაფად აურიეთ.

ვირმა კუდი აიქნია,

კინაღამ დაკარგა იგი

რხევა, რხევა, რხევა.

უბრალოდ არ დაკარგო კუდი.

- Ყველა ერთად:

ჩვენ სწორად ვიღებთ ფანქარს

შუა თითი დაადეთ.

შემდეგ ვაჭერთ მას დიდით,

და ჩვენ ვხელმძღვანელობთ ინდექსით,

მისთვის რხევა.

შემოხაზეთ მხოლოდ ის ცხოველები, რომელთა სახელებიც გსმენიათ ხმა ოჰ.

რა სიტყვები შემოხაზეთ?

პასუხები ბავშვები: სლოუნი, მგელი, კატა.

რა სიტყვა დარჩა?

პასუხები ბავშვები: კურდღელი.

Ბიჭები, ბგერა O - ხმოვანი, ის წარმოითქმის შეუფერხებლად, ხაზგასმით. პირიდან გამომავალი ჰაერი არ ხვდება ბარიერებს. ხმებიჩვენ ვსაუბრობთ და გვესმის.

4. "გამოიცანი გამოცანა".

ახლა მოუსმინეთ და შეეცადეთ გამოიცნოთ გამოცანები. ყველა მინიშნებაში არის ხმა - ოჰ. უნდა თქვა სად დგას, სიტყვის დასაწყისში, შუაში თუ ბოლოს?

1. არა ძრავები, არამედ ხმაური,

არა პილოტები, არამედ ფრენა,

არა გველები, არამედ ნაკბენი.

(ბოსპები.)

2. ხის ჩარჩოები,

და კედლები მინისაა.

(ფანჯარა.)

3. მე მეორე მხარეს ვარ

და ამ ნაპირზე

გადაკვეთე მდინარე

მე დაგეხმარები.

(ხიდი.)

4. თუ კარგად არის გახეხილი,

ის ძალიან მარტივად წყვეტს ყველაფერს -

პური, კარტოფილი, ჭარხალი, ხორცი,

თევზი, ვაშლი და კარაქი.

(დანა.)

5. ფრთების გარეშე, მაგრამ მფრინავი.

ფეხების გარეშე, მაგრამ სირბილი

იალქნის გარეშე, მაგრამ მცურავი.

(ღრუბელი.)

6. რა არის?

კაში ამოიღებს

და ჩაიდე პირში.

(Კოვზი.)

7. ვინც ავადმყოფობის დღეებში,

ყველაფერზე სასარგებლო

და გვკურნავს

ყველა დაავადებისგან?

(ექიმი.)

8. წლის ნებისმიერ დროს ვარ

და ნებისმიერ ცუდ ამინდში

ძალიან სწრაფად ნებისმიერ საათში

მიწისქვეშეთში წაგიყვან.

(მიწისქვეშა.)

5. თამაში: "იპოვე ადგილი ხმა ერთი სიტყვით» .

ბიჭებო, სურათზე სიტყვები მითითებულია მართკუთხედის სახით. ხმა O აღინიშნა წითელი კვადრატით. ხმა O შეიძლება იყოს სიტყვებით დასაწყისში, შუაში და ბოლოს.

აიღეთ წითელი ფანქარი და დახაზეთ კვადრატი მართკუთხედში, სადაც გესმით ხმაოჰ ამ ნივთების სახელით.

დავასახელოთ სიტყვები, რომლებშიც ხმა o ისმის შუა სიტყვაში.

პასუხები ბავშვები: ქოლგა, ლულა.

დაასახელეთ სიტყვა, რომელიც ხმა O ისმის სიტყვის ბოლოს.

პასუხები ბავშვები: ქურთუკი.

6. თამაში: "ვინ არის ყურადღებიანი?"

ბიჭებო, ახლა წაგიკითხავთ ზ. ალექსანდროვას ლექსს, ყურადღებით მოუსმინეთ და დაიმახსოვრეთ სიტყვები, რომლებიც შეიცავს ხმა ოჰ.

მგლები სანადიროდ წავიდნენ.

ჭაობებში ტრიალებენ.

სხვათა შორის, ამბობენ

მგლები კენკრას ჭამენ.

მითხარი, რა სიტყვებით მოისმინე ამ ლექსში ხმა ოჰხაზს უსვამს ინტონაციას ხმა ოჰ.

პასუხები ბავშვები: მგლები, ნადირობა, ხეტიალი, ჭაობი.

7. ფიზიკური აღზრდა – თამაში "მისმინე, გააკეთე".

ახლა კი ცოტა დავისვენოთ. ჩვენ ყველანი მშვიდად ვდგავართ წრეში.

ხელები გვერდებზე, წინ.

ყველამ ფანჯარაში გაიხედა.

ცა, ჩიტები ვნახეთ,

და შემდეგ დაჯექი, ადექი

და ადგილზე გაიქცნენ.

(ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ლექსის ტექსტის მიხედვით.)

8. ბურთების დახატვა, წერა ასო O.

ბიჭებო, ზე ხმაოჰ, ეს არის დაწერილი ნიშანი ასო O. დააკვირდით, მარცხენა კუთხეში წერია, მარჯვნივ კი - მისი კომიკური გამოსახულება. გთხოვთ მოუსმინოთ ი. ბლიუმკინას ლექსს შესახებ ასო O.

დედის ბეჭედი ხელზე

ტანვარჯიშის რგოლიც,

ბაგელები, ბაგელები - სულ ესაა

Ზე ასო O ჰგავს.

Ამაში ასოს კუთხე არ აქვს,

ამიტომ ის მრგვალია.

ჯერჯერობით ის მრგვალია

შემეძლო გადახვევა.

(ე. ტარლაპანი.)

მითხარი როგორ გამოიყურება ასო O?

პასუხები ბავშვები: (ბეჭედზე, რგოლზე, ბაგელებზე, ბაგელებზე).

როგორი ფორმაა ასო O?

პასუხები ბავშვები: (მრგვალი).

ვცადოთ შემობრუნება ასო O, მზეზე ფერადი ფანქრების, ბურთისა და საზამთროს გამოყენებით.

(მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს ბუკლეტებს ასო Oდა ბავშვები ამას აკეთებენ

ტრანსფორმაცია.)

ბიჭებო, აიღეთ ფანქრები და დახატეთ ბურთი ისე, როგორც სურათზეა ნაჩვენები, ჯერ წერტილი-პუნქტი, შემდეგ კი დამოუკიდებლად.

ახლა ვცადოთ დაწერა ასო O, ჯერ ქულებით, შემდეგ კი დამოუკიდებლად.

9. თამაში "სქემა, სიტყვა".

შეხედეთ რვეულებს და დაასახელეთ ობიექტები ინტონაციური ხაზგასმით ხმა ოჰ.

პასუხები ბავშვები: Ooslik, Doom, Bucket.

კარგი. დააკავშირეთ სიტყვის სქემა იმ საგანთან, რომელსაც იგი ერგება.

(ბავშვები აკავშირებენ სიტყვას - ვირი მართკუთხედთან, სადაც ასო O დასაწყისში; სახლი - ოთხკუთხედით, სადაც ასო O შუაში;

ვედრო - მართკუთხედით, სადაც ასო O დასასრულს.)

10. შესრულებული სამუშაოს თვითკონტროლი და თვითშეფასება.

ბავშვები ამოწმებენ, არის თუ არა ყველაფერი ოკუპაციასწორად გააკეთეს.

ფერები შეაფასეს შუქნიშანი: მწვანე - ყველაფერი სწორია (შეგიძლიათ გადახვიდეთ შემდეგ გვერდზე, ყვითელი - 1.2 - შეცდომები (შეასწორეთ შეცდომები და ასევე შეგიძლიათ უფრო შორს წასვლა, წითელი - ყველა დავალება სწორად არ არის დასრულებული (ბავშვს სჭირდება დამატებითი ვარჯიში). შემოწმებისას ბიჭები ქვედა მარჯვენა კუთხეში მდებარე ბუშტს ხატავენ მწვანე, ყვითელ ან წითელ ფერებში.

11 სულ გაკვეთილები.

ბიჭებო, რა ახლით ხმაჩვენ დღეს შევხვდით ოკუპაცია?

რომელიც იგი აღინიშნება ასოთი?

Რა მოგეწონა?

რა არ მოგეწონა?

ამაზე ჩვენი კლასი დასრულდა. ნახვამდის.

დამატებითი განათლების მასწავლებელი