კითხვა არტიკულაციის გარეშე. არტიკულაციის ჩახშობა

სიჩქარის კითხვის თითქმის ყველა მეთოდი მიუთითებს სწრაფი კითხვის სამ მთავარ შეზღუდვაზე: არტიკულაცია, მცირე ხედვის არე და რეგრესია.

და ხშირად მოიხსენიება, როგორც მთავარი მტერი არტიკულაცია , ან ხმამაღლა (ან ჩურჩულით) საუბარი ტექსტზე, რომელსაც კითხულობთ.

მართალია, ბევრმა მოიშორა ასეთი ჩურჩული, მაგრამ შინაგანი გამოთქმა მაინც რჩება - ანუ ვოკალიზაცია (სუბვოკალიზაცია).

ამ ორი სახის გამოთქმიდან წასაკითხი ტექსტიდა შესთავაზეთ სწრაფად კითხვის თითქმის ყველა ტექნიკისგან თავის დაღწევა.

ეს დაეხმარება?

მოდით შევხედოთ საკუთარ მაგალითს.

ვიღებთ ტექსტს - არაუმეტეს 100 სიტყვისა (ან წიგნიდან შემდეგი ამონარიდი ტ.ბუზანი "სწრაფი კითხვის სახელმძღვანელო", მასში 118 სიტყვა).

ფრანკლინ დელანო რუზველტი იყო ერთ-ერთი ყველაზე სწრაფი და ყველაზე ჭირვეული მკითხველი მთავრობის ნებისმიერ ლიდერს შორის. სხვადასხვა წყარო იუწყება, რომ მას შეეძლო ერთი შეხედვით წაეკითხა მთელი აბზაცი, როგორც წესი, ასრულებდა ნებისმიერ წიგნს ერთ სხდომაზე.

ცნობილია, რომ რუზველტმა ამ მიმართულებით დაიწყო კითხვის საშუალო სისწრაფით, რის გაუმჯობესებაზეც გადაწყვიტა სერიოზულად ემუშავა. მის პირველ მიღწევებს შორის იყო თავდაპირველად შეჩერებით დაფარული ფართობის გაზრდა ოთხ სიტყვამდე, რომელიც რუზველტმა შემდგომში გაზარდა ექვს, შემდეგ კი რვა სიტყვამდე.

შემდეგ მან ივარჯიშა ერთდროულად ორი სტრიქონის კითხვაში, რის შემდეგაც დაიწყო გვერდებზე ზიგზაგი, პატარა აბზაცების კითხვა ერთი თვალის მოძრაობით. მისი მიდგომა იდენტური იყო დღევანდელი სიჩქარის კითხვის ლიდერების მიერ.

გამოცდილება 1:ვკითხულობთ ხმამაღლა, ჩვეულებრივ მეტყველებაში.

ჩართეთ წამზომი - დაიწყეთ კითხვა - დაასრულეთ კითხვა - გამორთეთ წამზომი.

ჩვენ ვითვლით სიტყვების რაოდენობას წუთში: (118/წამების რაოდენობა)*60.

Ცნობისთვის:რუსი ადამიანის მეტყველების საშუალო სიჩქარეა 100-120 სიტყვა/წუთში.

გამოცდილება 2:ვკითხულობთ ხმამაღლა მაქსიმალური სიჩქარით, მაგრამ ისე, რომ მეტყველება გასაგები იყოს.
ჩვეულებრივ, 200 სიტყვა/წუთზე მეტი სიჩქარით მეტყველება ცუდად გასაგებია.

გაზრდილი სიჩქარით განვსაზღვროთ სიტყვების/წუთის რაოდენობა.

Ცნობისთვის: მეტყველების სიჩქარის ამჟამინდელი რეკორდი ინგლისელ მსახიობსა და წამყვან სტივ ვუდმორს ეკუთვნის - წუთში 637 სიტყვა.

მართალია, ამის გაგება შეგიძლიათ მხოლოდ ჩაწერით და შემცირებული სიჩქარით დაკვრით, რადგან აღქმის სიჩქარეა და 300 სიტყვის შემდეგ მეტყველება აღარ გამოირჩევა.

მაგრამ მიუხედავად ამისა, არის ასეთი ჩანაწერი, თუმცა შესაძლოა ვინმე, ვინც იცნობთ, ასევე ახლოს არის ასეთ ჩანაწერთან. Ეს ხდება.

გამოცდილება 3:ვკითხულობთ არა ხმამაღლა, არამედ ჩუმად.

შინაგანი ვოკალიზაციის დროს ვადგენთ სიტყვების/წუთის რაოდენობას.

რა ვისწავლეთ ამ ექსპერიმენტებიდან?

1. მართლაც, არტიკულაცია და ვოკალიზაცია ამცირებს კითხვის სიჩქარეს.

2. შინაგანად საუბრისას კითხვის სიჩქარე 2-3-ჯერ მეტია, ვიდრე ხმამაღლა ან ჩურჩულით კითხვისას.

აქედან მოდის პირველი დასკვნა: ჩურჩულითაც კი გამოვრიცხავთ ზედმეტ „ბუტბუტას“ და კითხვისას არ ვამოძრავებთ ტუჩებს.

ჩვენ დავახარისხეთ არტიკულაცია, მაგრამ სუბვოკალიზაციისგან თავის დაღწევა უფრო რთულია.

შინაგანი მეტყველება იმდენად ფესვგადგმული ჩვევაა, რომ მასთან ბრძოლა თითქმის შეუძლებელია.

და მიუხედავად იმისა, რომ სწრაფი კითხვის ტექნიკა დაჟინებით მოითხოვს სავარჯიშოებს, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ დათრგუნოთ ან დათრგუნოთ შინაგანი მეტყველება, ამის მიღწევა ძალიან რთულია. ვადებიც კი არის განსაზღვრული - 20 საათი რიტმების დაკვრა, რომელიც ყურადღებას აშორებს გამოთქმას.

საიდან გაჩნდა ეს ყველაფერი, ჩნდება კითხვა?

ეხება სხვადასხვა ძირითადი კვლევაენათმეცნიერები და ფსიქოლოგები.

კითხვა ხომ ლაპარაკთან ასოცირდება და შეუძლებელია ტექსტზე მუშაობა ლაპარაკზე პასუხისმგებელი კუნთების ჩართვის გარეშე. ამას ამტკიცებს სპეციალური მოწყობილობები, რომლებიც იწერენ ტექსტის შინაგან გამოთქმას - ჩუმად კითხვისასც კი ხორხის კუნთები მუშაობს ისევე, როგორც ხმამაღლა კითხვისას.

ამის შესახებ მ.ზიგანოვი განსაკუთრებით წერს თავის წიგნში „როგორ გავაუმჯობესოთ კითხვის კულტურა ან გავხადოთ კითხვა სასიამოვნო“. მაგრამ, როგორც კვლევამ აჩვენა, კითხვა განუყოფლად არის დაკავშირებული ლაპარაკთან. ფუნდამენტურად შეუძლებელია ტექსტზე მუშაობა სხვაგვარად, გარდა მეტყველებაზე პასუხისმგებელი კუნთების შეერთებით. ამიტომ, არტიკულაციის სრული ჩახშობა შეუძლებელია წასაკითხად შინაარსის სრული გაგებით.”.

ამის შესახებ თ.ბუზანიც წერს წიგნში „სწრაფი კითხვის სახელმძღვანელო“: „ ჩუმად გამოთქმა არ შეიძლება და არ უნდა იყოს მთლიანად აღმოფხვრილი ჭეშმარიტი გაგებითეს სიტყვა». « არ არის საჭირო ინერვიულოთ, თუ ზოგჯერ ხვდებით, რომ სიტყვებს ჩუმად ამბობთ, რადგან ეს ჩვევა უნივერსალური და განუკურნებელია.».
«… ჩუმად საუბარი, განსაზღვრებით, არ არის ნელი და შეწუხებული პროცესი. თქვენს ტვინს საკმაოდ შეუძლია გონებრივად ისაუბროს წუთში 2000 სიტყვამდე».

ეველინა ვუდის მეთოდიც კი, რომელიც პირველი იყო, ვინც სისტემატურად ჩაერთო სიჩქარით კითხვით, ამბობს შემდეგს: ”600-900 სიტყვა წუთში. ეს არის ყველაზე სწრაფი სიჩქარე მათთვის, ვინც იყენებს სუბვოკალურ - ხაზოვან მიდგომას.

წიგნის ავტორია სტენლი დ.ფრენკი.

ამავე წიგნში მითითებულია, რომ სუბვოკალურ-წრფივ მეთოდს იყენებენ ვიზუალურ-ვერტიკალური კითხვის სფეროს ექსპერტებიც. მაგალითად, პოეზიის კითხვისას, ახალი ტერმინოლოგიით რთული ტექნიკური წიგნები, ხუმრობების კითხვისას, აფორიზმები.

რა უნდა გააკეთოს და ვის დავუჯეროთ?

ყოველივე ამის შემდეგ, თუნდაც ფუნდამენტურ კურსში ანდრეევა ო.ა. და ხრომოვა ლ.ნ. „ისწავლე სწრაფად წაკითხვა“ მე-5 თავი ეხება „არტიკულაციას“ და როგორ გავუმკლავდეთ მას.

და ისეთი მეცნიერების ხსენებამ, როგორიც არის პ. ბროკი, რომელმაც აღმოაჩინა ბროკას არე ტვინში, ან ე. ვერნიკე, რომელმაც დაადგინა სენსორული მეტყველების ზონა - ვერნიკეს არე, აშკარად უნდა გააფანტოს ჩვენი ეჭვი ზედმეტი გამოთქმის ჩახშობის აუცილებლობასთან დაკავშირებით.

თუმცა მე უფრო მიდრეკილი ვარ მ.ზიგანოვის თვალსაზრისის მხარი დავუჭირო“. სწრაფი კითხვის ტექნიკის ზოგიერთი ავტორი, სიჩქარის კითხვის შესახებ სტატიების ავტორი, რომლებიც ცუდად იცნობენ ფსიქოლოგების ფუნდამენტურ ნაშრომებს მეტყველების კვლევის სფეროში, დაჟინებით მოითხოვენ ეგრეთ წოდებულ „არტიკულაციის ჩახშობას“, თითქოსდა საშუალებას აძლევს ადამიანს წაიკითხოს ლაპარაკის გარეშე. ტექსტი საერთოდ და, შესაბამისად, სწრაფად“..

აქცენტი კეთდება "ცუდად ნაცნობზე".

მაგრამ, როგორც ნებისმიერ საკითხში, სიმართლე შუაშია.

გამოთქმისგან თავის დაღწევა შეუძლებელია, მაგრამ შეგიძლიათ შეცვალოთ ინფორმაციის დამუშავების სქემა.

სკოლაში დამკვიდრებული ტრადიციულიდან:

დაინახა - ისაუბრა - გაიგო - მიხვდა.

უფრო რაციონალური და სწრაფი:

ვნახე - მივხვდი.

ამ შემთხვევაში ტვინს გადაეცემა არა სიტყვის ხმა, არამედ მისი ვიზუალური გამოსახულება გამოსახულების სახით.

ამის ახსნა უფრო ადვილია - სიტყვა იქნება აღიარებული. თუ ხშირად შეგხვედრიათ კონკრეტული სიტყვა, შემდეგ ჯერზე, როცა წაიკითხავთ, აღარ გჭირდებათ მისი სრულად წაკითხვა/გამოთქმა. შეხედეს - ვიზუალურად ამოიცნეს - მიხვდნენ.

მაგალითად, სიტყვა: რეცესია.იშვიათად გვხვდება უმეტეს ადამიანებში. ამიტომ ძნელია მისი ამოცნობა სრულად, ჩუმად ან ხმამაღლა.

და აი სიტყვა - Მაღაზია,უფრო ნაცნობი. არ ღირს წაკითხვის გარეშე მისი ამოცნობა.

ვფიქრობ, აზრი გასაგებია - რას ნიშნავს გამოთქმის რეჟიმიდან ვიზუალური ამოცნობის რეჟიმში გადასვლა.

ზოგიერთ მკითხველს ესმის ვიზუალურად ფიქრი - როგორ დაინახოს თითოეული სიტყვის გამოსახულება - კატა კატაა, მაგრამ სიტყვა აუცილებლობაა - როგორ წარმოგიდგენიათ იგი.
არ არის საჭირო გამოსახულების მოფიქრება, უბრალოდ სიტყვა უნდა იყოს ამოცნობილი ფორმის, ასოებით და ა.შ.

მიუხედავად იმისა, რომ თავად სიტყვების ამოცნობის პროცესი ჯერ კიდევ არ არის შესწავლილი, არსებობს რამდენიმე ჰიპოთეზა და თუ ადრე დომინირებდა სიტყვის ფორმის მოდელი, ახლა პარალელური ასოების ამოცნობის მოდელი, თუმცა ეს უნდა ვივარაუდოთ, არ არის ბოლო ჰიპოთეზა.

ამიტომ, ჯერ არ აქვს მნიშვნელობა რომელი ჰიპოთეზა გაიმარჯვებს, გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ რაც უფრო ფართოა მკითხველის თეზაურუსი, მით უფრო მეტ სიტყვას ამოიცნობს იგი მაშინვე.

აღიარებაც ეხმარება მოლოდინი(გამოიცანი ან მოლოდინი). სწორედ ჩვენი აზროვნების ამ თვისებაზეა აგებული I.Z.-ის სისტემა. პოსტოვსკი - მოლოდინი კითხვისას. მაგრამ ამის შესახებ შემდეგ ჯერზე.

კარგად, ამ სტატიის ბოლოს, თქვენ ასევე შეგიძლიათ გაზარდოთ მეტყველების სიჩქარე, როგორც გამოთქმის სიჩქარის ერთ-ერთი ფაქტორი. მიუხედავად იმისა, რომ ეს დამოკიდებულია ადამიანის ტემპერამენტზე, მაინც.

ენის გადახვევა ამის ერთ-ერთი გზაა.

გემებმა დაარტყეს, დაარტყეს, დაარტყეს, დაარტყეს, მაგრამ არ შეაჩერეს!

ენის ბრუნვის წარმოთქმით და მათი სიჩქარის გაზრდით, თქვენ ავითარებთ მეტყველების მშვენიერ მოტორულ უნარებს - ენის, ტუჩების და ხორხის უნარს, გააკეთოს კუნთების მცირე მოძრაობები. ტექსტში „არასტანდარტული“ სიტყვები აღარ იქნება დაბრკოლება, რომელიც ადრე ატყდა და ანელებს კითხვის ტემპს.

ასე რომ, დღევანდელი სტატიის მოკლე შინაარსი:

კითხვის სიჩქარის ერთ-ერთი მტერი ტექსტის გამოთქმაა.

თქვენ ეს გადაამოწმეთ ექსპერიმენტებით და გაარკვიეთ თქვენი სიჩქარე.

ამის თქმის თავიდან აცილების ვარიანტი: დავინახე, მივხვდი.

მეთოდები:

1. შეეცადეთ მოიშოროთ არტიკულაცია (ტუჩების მოძრაობა და ჩურჩული). ამის მიღწევა ადვილია - დახუჭე პირი და წაიკითხე. ეს ხუმრობაა. რეალურად არსებობს სხვადასხვა გზები.

2. მეტყველების სიჩქარის გაზრდა. თუ სწრაფად საუბრობთ, სწრაფად კითხულობთ, ხმამაღლა მაინც, შინაგანი გამოთქმის დონეზე მაინც. ერთი გზა არის ენის ტრიალი.

3. გააფართოვეთ თქვენი ლექსიკა(თეზაურუსი).

4. სიტყვების მოლოდინი. მაგალითი - იწინასწარმეტყველე სიტყვა მისი პირველი ასოებით. დამატებითი დეტალები შემდეგ ჯერზე.

და არ არის საჭირო რაიმე დაჭერა შიდა გამოთქმისგან ყურადღების გადასატანად. ჩვევა, რომელიც წლების განმავლობაში ჩამოყალიბდა, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ სწრაფად გაქრეს. გარდა ამისა, გაუგებარია ეს ჩვევაა თუ ბუნებრივი ფიზიოლოგიური პროცესი.

კითხვის სიჩქარის გაზრდის უამრავი შესაძლებლობა არსებობს და მათ მოგვიანებით განვიხილავთ.

დღეისთვის სულ ესაა, თემას შემდეგ სტატიაში გავაგრძელებ.

იმედი მაქვს, რომ თქვენ გაქვთ რაიმე შეკითხვები, გთხოვთ დაწეროთ კომენტარებში.

პატივისცემით, ნიკოლაი მედვედევი.

ადამიანის ხედვა აღიქვამს ყველაზე დიდ ინფორმაციას, რომელსაც ტვინი ამუშავებს, შესაბამისად, სწორედ ადამიანის თვალს აქვს საკმაოდ პასუხისმგებელი ფუნქცია. მაგრამ, ხშირად, ადამიანის თვალის ვიზუალური ფუნქცია საკმაოდ მჭიდროდ არის დაკავშირებული მეტყველებასთან და საავტომობილო ფუნქციებისხეული, რაც განსაკუთრებით კითხვისას ვლინდება. საკმაოდ ბევრი ადამიანი კითხვისას ექვემდებარება უნებლიე არტიკულაციას, რაც გავლენას ახდენს როგორც კითხვის სიჩქარეზე, ასევე წაკითხული ინფორმაციის აღქმის ხარისხზე.

ძნელია ყველა წაკითხული ინფორმაციის სრულად აღქმა, თუ ვიზუალურ კითხვასთან ერთად მეტყველების ფუნქციებიც მუშაობს. და ამის გამო კითხვის სიჩქარე იტანჯება, რადგან ადამიანი ხმამაღლა ან ტუჩებით იმეორებს ყველაფერს, რაც ვიზუალურად წაიკითხა. კითხვაში ხელს უშლის, ამიტომ ბევრის მიზანი მისი დათრგუნვაა. ეს შესაძლებელია სხეულის სამეტყველო ფუნქციების უნებლიე ბგერებით დაკავების გზით.

ჩახშობის ტექნიკა

დიახ, მართლაც, საკმაოდ რთულია წიგნის კითხვისას აიძულო საკუთარი თავი წაკითხული ინფორმაციის აღქმა და ამავდროულად დათვლა ერთიდან უსასრულობამდე. მაგრამ ეს უნდა გაკეთდეს, რადგან ეს არის ზუსტად ეს დავალება, რომელიც გავლენას ახდენს არტიკულაციის ჩახშობაზე, ხელს უშლის წაკითხული სიტყვის ხმამაღლა გამეორების აუცილებლობას ან ტუჩების გამოყენებით, მაგრამ გამოთქმის გარეშე.

უფრო მეტიც, არტიკულაციისგან თავის დაღწევის ეს ტექნიკა ყველაზე მარტივი და ეფექტურია, რაც იმას ნიშნავს, რომ მას აქვს უფლება არსებობდეს და ფართოდ გამოიყენოს ყველას, ვინც დაინტერესებულია ვიზუალური კითხვის სიჩქარის გაზრდით.

არტიკულაციის ჩახშობის უფრო რთული ტექნიკა ასევე გამოიყენება საკმაოდ ხშირად, ამ მეთოდითდაფუძნებულია წაკითხული სიტყვების გარკვეული დაგვიანებით წარმოთქმაზე. არტიკულაციის დათრგუნვის ასეთი ტექნიკის განხორციელება საკმაოდ რთულია, რადგან ეს მოითხოვს წაკითხული სიტყვის ტუჩებით რეპროდუცირებას მომდევნო სიტყვის წაკითხვის მომენტში.

ასე რომ, ტრენინგის გარეშე ადამიანისთვის მისი პრაქტიკაში გამოყენება საკმაოდ რთულია და სპეციალისტის სწორი დახმარების გარეშე პრაქტიკულად შეუძლებელია. სწორედ ამიტომ, ადამიანების უმეტესობა, ვისაც სურს ისწავლოს სწრაფად კითხვა, ხშირად მიმართავს უნებლიე დათვლას, სიმღერას ან ლექსის წარმოთქმას ვიზუალური კითხვისას. როგორც ხედავთ, არტიკულაციის ჩახშობის ტექნიკა, მაგალითად, ფსიქოლოგიას ეფუძნება.

ეს ტექნიკა გამართლებულია იმის გამო, რომ ბევრად უფრო ადვილია ადამიანის დიქციის დაპროგრამება ლექსების ან სიმღერების თანმიმდევრული რიცხვების ან წყვილების წარმოთქმაზე, ვიდრე ადრე წაკითხულის წარმოთქმა.

უფრო მეტიც, უნდა აღინიშნოს, რომ ზე ქვეცნობიერი დონეყველას არ შეუძლია მეტყველებისა და ვიზუალური ფუნქციების გამიჯვნა და ეს იწვევს სიჩქარის კითხვის ტექნიკის დაუფლების სირთულეებს.

კითხვის რეჟიმები

როგორც წესი, კითხვის პროცესში მკითხველი წარმოთქვამს სიტყვების უმეტესობას. არიან მკითხველები, რომლებიც ტექსტს ძლივს გასაგონად წარმოთქვამენ, სხვები ამ ტექსტს საკუთარ თავს წარმოთქვამენ. თუმცა მათ არ შეუძლიათ ტუჩების ამოძრავება. მაგრამ მკითხველთა უმეტესობა კითხვისას არ მიმართავს სახის გარე გამონათქვამებს.

როგორც წესი, მკითხველს ეჩვენება, რომ ის საერთოდ არ წარმოთქვამს ტექსტს საკუთარ თავში. მაგრამ ეს ასე არ არის. სპეციალურმა კვლევებმა აჩვენა, რომ მკითხველი კვლავ მიმართავს არტიკულაციას. ასეთი ჩუმად კითხვისას ხორხი აწარმოებს იგივე მოძრაობებს, როგორც ხმამაღლა კითხვის შემთხვევაში.

როგორც წესი, ტექსტის კითხვის ორი რეჟიმი არსებობს.

1. რეჟიმი დაინახა-ილაპარაკა-მოისმინა-გაიგონა.სკოლიდან მიღებული ტექსტის კითხვისას წარმოთქმის უნარს მკითხველი მთელი ცხოვრების მანძილზე გამოიყენებს. მკითხველი და მოწიფული ასაკიშეუმჩნევლად წაიკითხავს მთელ ტექსტს. ფიზიოლოგისთვის ჯაჭვი არც ისე რთულია. მხედველობის ორგანოების გავლის შემდეგ სიგნალი შედის ტვინში, იქიდან ენისა და ხორხის კუნთებში. შემდეგ სიტყვა ითქვა ჩუმად, კუნთებიდან სიგნალი ბრუნდება ტვინში, სადაც ხდება მნიშვნელობის საბოლოო ამოცნობა.

პარალელურად მიმდინარეობს პროცესი. უფრო მეტიც, „ვიზუალური ორგანოები-ტვინი“ პროცესი საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ წაკითხული ბევრად უფრო სწრაფად, ვიდრე ზემოთ აღწერილი. კითხვის ამ რეჟიმში, კითხვის მაქსიმალური სიჩქარე წუთში არ აღემატება 1200 სიმბოლოს.

კითხვისას არტიკულაცია ჩვენში სკოლიდან არის ფესვგადგმული. იმისათვის, რომ ბავშვს სწორი მეტყველება განუვითარდეს, ის იძულებულია ხმამაღლა წაიკითხოს. ეს თავისებურია.

2. ვნახე და გავიგე რეჟიმი.კითხვის ეს რეჟიმი გაცილებით ეფექტურია. ამ შემთხვევაში, სიტყვა არ არის გაჟღერებული, არამედ გადაიცემა როგორც გარკვეული სურათი. თითოეული ჩვენგანი იცნობს ამ მეთოდს. სწორედ მისი წყალობით ვახერხებთ ვიზუალური ინფორმაციის აღქმას.

ამოცანა უკიდურესად მარტივია - კითხვის პირველი რეჟიმიდან მეორეზე გადატანა მოკლე დროში. მეორე რეჟიმის დაუფლების შემდეგ, თქვენ იმუშავებთ ცნებებითა და სემანტიკური ბლოკებით. შედეგად, წაკითხვის სიჩქარე თანდათან გაიზრდება წუთში 1500 სიმბოლომდე.

იცოდით, რომ ადამიანების 99% ზუსტად ისევე კითხულობს, როგორც მეექვსე კლასში? მეთოდი, წაკითხვის სიჩქარე და წაკითხულის გაგების პროცენტი უცვლელი დარჩა იმ დროიდან. ფაქტია, რომ სკოლაში სწორ კითხვას არ გასწავლიან. გსურთ ისწავლოთ ახალი წლის განმავლობაში ინფორმაციის ათჯერ უფრო სწრაფად ათვისება? რჩევები წიგნიდან „ტვინის განვითარება“ დაგეხმარებათ.

კითხვის ცუდი ჩვევები

1. ყურადღების გაფანტვა (გონების მოხეტიალე)

ოდესმე გვერდის ან თავის ბოლოს მოულოდნელად მიხვდით, რომ წაკითხული არაფერი გახსოვთ? მიზეზი ის არის, რომ თქვენ ყურადღების ცენტრში ხართ. უცნაურია: თვალები გვერდზე გადავიდა, მაგრამ ტვინი დაკავებული იყო... რითი? Ვინ იცის! პრობლემა ის არის, რომ თქვენი წაკითხულის გაგება ნულოვანი იყო და ხელახლა უნდა წაგეკითხათ! ზოგიერთ შემთხვევაში, ეს ჩვევა სასარგებლოა. როდესაც თქვენი გონება პოულობს კავშირს წაკითხულში სხვა თემასთან, რომელზეც ის გადადის, ეს სინამდვილეში ძალიან კარგია. როცა კითხვისას აზრები უბრალოდ სადღაც შორს ტრიალებს, კარგი არაფერია.

ამ ჩვევის მთავარი „განკურნება“ მარტივია: იმოძრავეთ სწრაფად! თქვენი გონება ძირითადად მოწყენილობის გამო ტრიალებს. თუ მას შეუძლია ადვილად შთანთქას, ვთქვათ, ორჯერ მეტი, ვიდრე ახლა (და ეს ასეა), მაშინ ის იპოვის დამატებით გამოყენებას ამ რეზერვებისთვის. ტვინს ნამდვილად მოეწონება, თუ დაუპირისპირდებით სიჩქარის გაზრდას და ის უფრო ყურადღებიანი იქნება. ეს მკვეთრად გაზრდის მასალის გაგებას.

2. რეგრესია (დაბრუნება)

ნებისმიერი მასალის კითხვისას, თითქმის ყველა რეგულარულად ბრუნდება უკან და ხელახლა კითხულობს იმას, რაც ახლახან ისწავლა. ამის დანახვა შესაძლებელია მკითხველის თვალით. ყველაზე ხშირად ჩვენ არც კი ვაცნობიერებთ ამას!

ბუნებრივია, რეგრესიის პროცესი მნიშვნელოვნად ანელებს კითხვას და, როგორც წესი, არასაჭიროა. ეს ჩვევა ზოგჯერ სასარგებლოა. თუ წაკითხულს დაუბრუნდებით, რათა იპოვოთ ის, რაც გამოტოვეთ, რეგრესია დაგეხმარებათ უფრო მყარად შეინარჩუნოთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაცია. მაგრამ, როგორც წესი, ეს ან ყურადღების გაფანტვის ან უბრალოდ ჩვევის შედეგია. შემდეგ კი კითხვაზე ორჯერ მეტ დროს ხარჯავთ, ვიდრე გჭირდებათ.

3. სუბვოკალიზაცია (გონებრივი ლაპარაკი)

მესამე ჩვევას, რომელიც საუკეთესოდ არის გამოსწორებული, ეწოდება სუბვოკალიზაცია. ეს წარმოთქვამს თითოეულ სიტყვას თქვენს გონებაში. კითხვის სიჩქარე არ აღემატება სიჩქარეს ზეპირი მეტყველება: დაახლოებით 150 სიტყვა/წთ. ფაქტობრივად, სუბვოკალიზაცია მოსახერხებელია იმ ჟანრში ნაწარმოებების კითხვისას, სადაც სიტყვების „გაგონება“ აუცილებელია. ამ კატეგორიაში შედის წმინდა ბიბლია, დიალოგები და პოეზია. სხვა შემთხვევაში, სუბვოკალიზაცია ანელებს კითხვას და დიდ ძალისხმევას ხარჯავთ.

ამ ჩვევის (და სამივეს) აღმოსაფხვრელად საუკეთესო გზაა თვალების ან/და ხელების უფრო აქტიურად გამოყენება, ისწავლეთ ტვინის ვიზუალური ცენტრების გამოყენება უფრო მეტად, ვიდრე სმენის.

როგორ ვისწავლოთ უფრო სწრაფად კითხვა

სანამ ვარჯიშს დაიწყებდეთ, გახსოვდეთ თვალის მოძრაობასთან დაკავშირებული ორი მნიშვნელოვანი ტერმინი:

• ფიქსაცია.კითხვისას კუნთები აჩერებენ თვალებს წამში ოთხჯერ. თითოეულ ასეთ გაჩერებას ფიქსაცია ეწოდება. ინფორმაცია აღიქმება და ტვინში შედის მხოლოდ გაჩერებების დროს. შუაში თვალები ისე სწრაფად მოძრაობს, რომ არაფერი აღიქმება. ასე რომ, როცა კითხულობ, ინფორმაცია შენი თვალით წამში ოთხჯერ მოდის. ეს თვისება ბუნებით არის თანდაყოლილი და გადამზადება აზრი არ აქვს: თვალის გაჩერების სიხშირეზე გავლენას ვერ მოახდენთ. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ გავლენა მოახდინოთ იმაზე, თუ რამდენ სიტყვას მიიღებთ თითოეულ გაჩერებაზე.

• მხედველობის ხაზი.ტექსტის სიგანეს, რომელსაც თვალები აღიქვამს ყოველ ჯერზე, როცა ჩერდები. ადამიანების უმეტესობას კითხვისას ძალიან ვიწრო ხედვა აქვს: ერთი სიტყვა თითო გაჩერებაზე. სტატისტიკა ამას ადასტურებს: თუ სიტყვა-სიტყვით წაიკითხავთ, თქვენ მიიღებთ წამში ოთხ სიტყვას და ზუსტად 240 სიტყვას/წთ – მეექვსეკლასელის კითხვის საშუალო სიჩქარეს! მის გასაუმჯობესებლად, თქვენ უბრალოდ უნდა გააფართოვოთ თქვენი ხედვის არე და ყოველ გაჩერებაზე მეტი სიტყვა აღიქვათ.

წარმოიდგინეთ, რომ ცდილობთ მინდვრის გადაკვეთას, მაგრამ წამში ოთხზე მეტი ნაბიჯის გადადგმა არ შეგიძლიათ. თუ ისინი მოკლეა, მინდვრის გადაკვეთას დიდი დრო დასჭირდება. მაგრამ თუ უფრო ფართოდ იარეთ, ნაბიჯების რაოდენობის გაზრდის გარეშე, გაცილებით სწრაფად და ნაკლები ძალისხმევით გადაკვეთთ მას. სინამდვილეში, თქვენი ხედვის არეალის გაფართოება არ არის რთული; თქვენ უბრალოდ უნდა ივარჯიშოთ თვალის კუნთები და ცოტა ხნით ივარჯიშოთ.

თვალის მოძრაობის გაუმჯობესება

დავიწყოთ კუნთებით, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან თვალის მოძრაობაზე. გააკეთე ვარჯიში. ადექი პირდაპირ და გაიხედე წინ. თავის მობრუნების გარეშე გაიხედეთ რაც შეიძლება მარცხნივ. შემდეგ რაც შეიძლება შორს წადით მარჯვნივ. შემდეგ, რაც შეიძლება სწრაფად, გადაიტანეთ თვალები მარცხნიდან მარჯვნივ და უკან ჰორიზონტალურ სიბრტყეში ხუთჯერ. ახლა დაჯექი.

გაქვთ თავბრუსხვევა ან თვალის ტკივილი? ეს ემართება ადამიანთა უმეტესობას და ნიშნავს, რომ მათ აქვთ სუსტი, მოუმზადებელი თვალის კუნთები. მათ გასაძლიერებლად და ვარჯიშისთვის, სცადეთ იგივე ვარჯიშის გაკეთება დღეში რამდენჯერმე. ძალიან მალე (უმეტეს შემთხვევაში სულ რამდენიმე დღეში), თვალის კუნთების გაძლიერებასთან ერთად ვარჯიში გაცილებით ნაკლებად დამღლელი ხდება. ახლა დავიწყოთ თვალების ვარჯიში, რომ კითხვისას უფრო რიტმულად იმოძრაონ. იდეა იმაში მდგომარეობს, რომ გსურთ იგრძნოთ თქვენი თვალები გადახტა გვერდზე. წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი და შემდეგ ხელახლა წაიკითხეთ ინსტრუქციის მიხედვით.

როგორია შედეგები? თვალების რიტმულად მოძრაობისთვის, ხელახლა წაიკითხეთ ეს გვერდი „ნახტომების“ გამოყენებით დღეში რამდენჯერმე. ნუ ჩაუღრმავდებით ტექსტს; ვარჯიშის მიზანია თვალების რიტმული მოძრაობების მიჩვევა. ამავე დროს, გაითვალისწინეთ დრო. თუ წუთზე მეტი დაგჭირდათ, შეეცადეთ დაასრულოთ ის ერთ წუთზე ნაკლებ დროში. გააგრძელეთ მუშაობა მანამ, სანამ შესრულების დრო არ იქნება 30 წამზე ნაკლები, შემდეგ 20 წამზე ნაკლები, შემდეგ 15 წამზე ნაკლები. ამ სიჩქარით, თქვენი თვალები უნდა მოძრაობდეს 1000 სიტყვა/წთ-ზე მეტი სიჩქარით.

ჩვენ ვიყენებთ ხელებს

კითხვისას თითი გვერდს ვერტიკალურად გადაუსრიეთ მუდმივი სიჩქარით - ოდნავ უფრო სწრაფად ვიდრე თვალების მოძრაობა. თქვენ უნდა შეინარჩუნოთ მუდმივი ტემპი, გაჩერების გარეშე და თითის ზემოთ დაბრუნების გარეშე. თქვენ შეგიძლიათ გაასრიალოთ იგი მარცხენა მინდორზე, მარჯვენა კიდეზე ან ტექსტის ცენტრში. არ დააჭიროთ ძალიან ძლიერად; მარტივად და მარტივად გადაფურცლეთ გვერდი ქვემოთ. და თუ გსურთ კიდევ უფრო მეტად ჩაერთოთ თქვენს კითხვაში, გამოიყენეთ ორმაგი მაჩვენებლის მეთოდი: იყვანეთ მარჯვენა და მარცხნივ საჩვენებელი თითებიერთდროულად მარჯვენა და მარცხენა მინდვრების ქვემოთ.

გამყოფი ბარათის მეთოდი

დაგჭირდებათ ბარათი (ზომა დაახლოებით 13x7,5 სმ) ან ნახევრად დაკეცილი ცარიელი ფურცელი. ან თუნდაც სავიზიტო ბარათი, თუმცა ეს ცოტა პატარაა. ბარათის შერჩევის ერთადერთი კრიტერიუმია ის, რომ ის ადვილად დაიჭიროთ ერთი ხელით. მთავარია, კითხვისას ბარათი სწორად განთავსდეს. აიღეთ და დადეთ ხაზის ზემოთ, რომელსაც კითხულობთ.

დიახ, ასეა - ხაზის ზემოთ. "Ერთი წუთი მაცადე! - იძახი შენ. ”მე ვერ ვხედავ იმას, რაც ახლა წავიკითხე!” Ის არის. ეს მეთოდი დაუყოვნებლივ აუმჯობესებს სიჩქარეს და სიფხიზლეს, რადგან ის გამორიცხავს რეგრესიის შესაძლებლობას და თქვენს ტვინს ეს ესმის.

უკან დახევის გზის გაწყვეტით, თქვენ აძლევთ საშუალებას თქვენს ქვეცნობიერს გააცნობიეროს: ფრთხილად უნდა იყოთ, რადგან მხოლოდ ერთი შანსია. ასე რომ, როდესაც კითხულობთ, უბრალოდ გადაიტანეთ ბარათი გვერდზე ქვემოთ სტაბილური, სტაბილური ტემპით, რათა თვალები წინ წაიწიოს. იდეალურ შემთხვევაში, ბარათი არ უნდა გაჩერდეს და, რა თქმა უნდა, არ უნდა გადაიტანოთ ზემოთ.

ჩვენ ვავარჯიშეთ თვალები და ტვინი, რათა დააჩქაროს სკანირება და გააფართოვოს აღქმის არეალი. ვფიქრობ, ამ სავარჯიშოებში წინსვლა გიგრძვნიათ, ამიტომ ხანდახან გაიმეორებთ. ახლა ჩვენ გადავალთ ყველაზე რთულ და ეფექტურზე: თქვენ გჭირდებათ წაიკითხეთ "ტვინში", და არ თქვათ სიტყვები საკუთარ თავს და შემდეგ მოუსმინეთ მათ, გადაიტანეთ ისინი თქვენს თავში. რატომ ეს ორი დამატებითი ნაბიჯი? ინფორმაციის ხმით გადაცემისას ძალიან სწრაფად აწყდებით ფუნდამენტურ შეზღუდვას. ამავდროულად, ქაღალდიდან ან ეკრანიდან ინფორმაციის წაკითხვა ძალიან სწრაფად შეიძლება.

მე ვიცი გამოთქმის გამორთვის ორი გზა:
1. გარშემორტყმულიყავი მეტყველებით, რომელსაც ტვინი ავტომატურად უსმენს (მშობლიური მეტყველება). შეგიძლიათ დაუკრათ მუსიკა რუსული სიტყვებით ან წაიკითხოთ ხმაურიან ოთახში (სადაც ბევრი ადამიანი ხმამაღლა საუბრობს). ამ რეჟიმში, ტვინი გადადის წაკითხული ტექსტის გამოთქმიდან მეტყველების ამოცნობაზე, რაც საშუალებას გაძლევთ აღიქვათ ტექსტის გვერდი „პირდაპირ თქვენს თავში“.
2. თქვით საკუთარ თავს რამდენიმე სიტყვა (მაგალითად, „ლა-ლა-ლა“) ან ტექსტის გვერდის კითხვისას თითით რთულ რიტმს შეეხეთ (შეგიძლიათ გამოხვიდეთ ნებისმიერი არათანაბარი რიტმი). როდესაც უფროსი უკვე დაკავებულია რაღაცის თქმით, ის არც ცდილობს ტექსტის თქმას.

ორივე მეთოდი კარგად მუშაობს - თქვენ უბრალოდ უნდა აირჩიოთ ის, რაც პირადად თქვენთვის უფრო მოსახერხებელია. თავიდან შეიძლება რთული იყოს ტექსტის წაკითხვა ამ ტექნიკის გამოყენებით. ამიტომ, გირჩევთ გამოიყენოთ ისინი პირველად, წაიკითხოთ „საკუთარი თავისთვის“ და არა სამუშაოდ. კვირაში ან კვირანახევარში შეგიძლიათ მიაღწიოთ შესამჩნევ გარღვევას ტექსტის გაგების სიჩქარეში. თუ მოგეწონათ იდეა, მაგრამ გსურთ წაიკითხოთ არა ერთი ადამიანის გამოცდილება, არამედ უფრო მრავალმხრივი და თეორიული მასალა, მაშინ ის არის ონლაინ ამდენი. გულწრფელად ვაღიარებ, რომ ეს თემა დიდად არ შევისწავლე, რადგან აღმოჩნდა, რომ კარგი შედეგები საკმაოდ მარტივად მიიღება სრულიად გასაგები და ახსნილი სავარჯიშოებით.

ამ თემის დასასრულს კიდევ ერთს აღვწერ მნიშვნელოვანი ელემენტი, რაც მეხმარება უფრო სწრაფად წაკითხვაში არის ტექსტის რეფორმირება ვიწრო ზოლი. ეს, რა თქმა უნდა, არ იმუშავებს ქაღალდის წიგნებთან. მაგრამ თითქმის ნებისმიერი ელექტრონული ტექსტი შეიძლება განთავსდეს ვიწრო სვეტში, რაც საშუალებას გაძლევთ წაიკითხოთ იგი ზემოდან ქვემოდან (თვალების მარცხნივ და მარჯვნივ გადაადგილების გარეშე). ეს იძლევა ძალიან ძლიერ აჩქარებას, თუ რეციდიცია უკვე დამარცხებულია. გარდა ამისა, ღირს ასოების მოსახერხებელი ზომის არჩევა, რათა თვალმა კომფორტულად წაიკითხოს ისინი. სიჩქარის შემდგომი მატება დაკავშირებულია ზუსტად სვეტის სიგანის გაზრდასთან (რომელიც პირველ ორ ნოტში ვივარჯიშეთ).

წარმატებებს ვუსურვებ ყველას, ვინც გადაწყვეტს ამ სავარჯიშოებისა და ტექნიკის გამოცდას. გთხოვთ დაწეროთ თქვენი გამოცდილების შესახებ მონაცემთა სკანირების სიჩქარის გაზრდის შესახებ - ეს ძალიან საინტერესო იქნება.