Эмма Грабарь
Консультация для родителей «Мир вокруг нас!»

Консультация для родителей «Мир вокруг нас !»

Подготовила воспитатель МБДОУ ДС №5 Грабарь Э. А.

(Начало экологического воспитания)

С чего начинается Родина ? С кудрявой березки, шумящей на ветру, с переливчатой трели соловья, с улицы, поросшей травой, - со всего того, что окружает человека с первых дней жизни.

Приобщение к миру природы детей – это первая, начальная ступень в системе непрерывного экологического воспитания.

Воспитывая в детях любовь к природе, мы тем самым помогаем получить яркие, эмоциональные, живые впечатления и достоверные представления о ней, воспитываем у детей любовь к Родине , и делать это нужно с самого раннего возраста.

Взрослый должен помочь малышу открыть для себя окружающий мир природы, полюбить его как общий дом, равно необходимый всем, кто в нем живет. Именно это должно найти отклик в душе каждого ребенка. Малыш с раннего детства исследует окружающий мир, тянется к необычному, яркому.

Все это он может увидеть в природе, и все это для него впервые, все удивляет и радует. Новизна и яркость ранних впечатлений остается на всю жизнь. Никогда в последующей жизни у человека не будет такой свежести восприятия и остроты чувств, как в дошкольном возрасте. И как это ни печально, но человек нередко теряет гармоническую связь с природой еще в детстве, в самую нежную и чувствительную пору жизни.

Как это происходит? Вот малыш взял в руки птичье перо, чтобы полюбоваться им, и тут же слышит крик : «Брось эту грязь сейчас же!» . Присел возле лужи, чтобы рассмотреть интересных жучков, которые там плавают. И тут же – панический возглас : «Отойди от лужи. Испачкаешься и простудишься!» . И вместо красочного, веселого мира, ребенок видит перед собой серый асфальт… Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и доступно объяснить, почему нужно любить и беречь природу.

Постоянное общение ребенка с природой дает заметный оздоровительный эффект, помогает снять психологическую напряженность, настраивает на доброжелательное отношение ко всему живому.

Взрослый первым вводит ребенка в этот прекрасный мир природы, раскрывает перед ним его тайны и законы, воспитывает правильное отношение к природе (доброе, милосердное, гуманное, потребность в ее познании. Поэтому взрослому нужно вначале самому определить свое отношение к природе и проблемам взаимоотношения человека и природы. Оно должно быть, безусловно, положительным, бережным, заботливым.

Любви к природе ребенок учится, прежде всего, у родителей . Очень важно постоянно показывать детям свой интерес к природе, ее объектам и явлениям. Своим поведением доказывать, что вы не утратили способность удивляться и радоваться зеленой травке, яркому цветочку, солнцу, ветру, дереву. Под влиянием эмоций взрослого, выражающего восторг, радость, удивление, огорчение, ребенок учится определенным образом относиться к травке, цветочку, сломанному дереву, голодному животному…

Мы – часть многообразной природы. Если мы уважаем себя, то необходимо уважать природу, заботиться о ней, сохранять ее.

Процесс приобщения ребенка к природе должен осуществляться в интересной игровой форме, эмоционально, вызывать радостное, веселое настроение, удивление от узнавания нового и радость от первых успехов. Все это помогает детям легче и лучше познать свойства, качества, признаки объектов природы, простейшие связи и отношения между ними.

В семье следует позаботиться о создании природной развивающей среды : по возможности иметь живой уголок с комнатными растениями, животными; использовать сад, огород, цветник на даче, около дома; подобрать игры на природоведческую тему, книги, игрушки. Постараться приблизить ребенка к естественной природной среде. Такое регулярное общение с природой позволяет ему получить более яркие впечатления и представления, чем самые интересные книжки, картинки, рассказы.

Первый результат экологического воспитания проявляется в удивлении, интересе, чувстве радости, эстетическом удовольствии, действенной готовности ребенка участвовать в создании жизненно необходимых условий для живых существ, находящихся в ближайшем окружении.

Настоящая забота о природе возникает у детей лишь тогда, когда ежедневно перед ними пример отношения к природе взрослого. Можно бесконечно говорить о любви к природе, но если взрослый, которому подражают дети, бездумно сломал ветку, перешагнул через клумбу, закричал, увидев червяка в руке ребенка : «Брось эту гадость!» , то пользы от этого не будет.

Для того, чтобы научить детей любить и беречь природу, нужно вооружить их знаниями о ней; сформировать сознательную убежденность в том, что в природе нет ни одного животного или растения только полезного или только вредного. Все в природе взаимосвязано и имеет определенное значение в жизни человека.

Чепрасова Ирина Борисовна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ ДС № 34
Населённый пункт: г.Усолье–Сибирское, Иркутская область
Наименование материала: Консультация для родителей
Тема: "Цветы вокруг нас"
Дата публикации: 20.08.2018
Раздел: дошкольное образование

Консультация для родителей

«Цветы вокруг нас»

Подготовила:

Чепрасова Ирина Борисовна

Нас окружает прекрасный мир- мир природы. Для сохранения этого уникального мира нужно

учить детей понимать, чувствовать и любить родную природу, бережно относиться к ней.

Многогранный

пробуждает

дошкольников

вызывает

удивление.

Именно в этом возрасте, когда дети очень любознательные, добрые и отзывчивые, у них можно

сформировать правильное отношение к окружающей природе, элементарные экологические

знания, экологическую культуру.

Растения окружают людей на протяжении всей жизни, являются элементом их нормального

существования и здоровья.

Зеленое царство горшечных растений, расположенное чаще всего, на окне, начнет вызывать к

себе интерес ребенка, если взрослые члены семьи постепенно вовлекут его в наблюдения за

таинственным

комнатной

растений.

Ухаживая

отталкивайте

отмахивайтесь от ребенка, если у него проявился интерес к растениям. Наша задача показать

своеобразие и тайну

жизни растений, их красоту, ради которой они и содержатся в доме.

Давайте ребенку посильные задания, и вместе с ним, их выполняйте и рассказывайте, для чего

это необходимо делать: полить цветы, протереть листья, порыхлить землю у цветов. Приучайте

ребенка наблюдать за растениями. Приучая дошкольника к регулярным наблюдениям, взрослые

показывают ему красоту комнатных растений. Рассказывайте детям, какие комнатные цветы у

вас есть, их особенности.

Наблюдая за растениями, ребенок учится распознавать совершенно иную, чем человеческая,

форму жизни, начинает видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь и состояние

которого целиком зависят от того, полили его или нет, много или мало, холодной водой или

комнатной,

добавлением

удобрений.

взрослых

дошкольник может понять, как жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей

Научившись понимать состояние растений, ребенок будет им «сочувствовать» и помогать.

пересаживая,

взрослым,

самостоятельно, дошкольник сможет оказать действенную помощь зеленым друзьям.

Выезжая с детьми на природу, познакомьте детей с луговыми, полевыми цветами. На дачах

расскажите о садовых цветах.

Дошкольник, прошедший домашнюю школу «зеленого» воспитания, сможет самостоятельно

увидеть прелесть букета в вазе, красоту клумбы, газона, очарование пейзажа. В лесу, на лугу, в

парке он проявит наблюдательность. Это и понятно, ведь он уже имеет первые и серьезные

знания о таинственной жизни зеленых друзей, умеет их беречь и радоваться им.

Это интересно!!!

Наверное, нет такого дома, в котором не красовался хотя бы один комнатный цветок. Люди

издавна убеждены, что живые растения создают домашний уют, улучшают настроение.

В основном эти цветы используют в лечебных целях, а также для очистки кислорода:

Алоэ-

В народе его часто называют столетником. Этот цветок просто кладезь полезных

свойств. Сложно назвать все заболевания и травмы, при которых его используют, но чаще

всего он спасает от простудных заболеваний, расстройств кишечника, при болях в

желудке, а также способствует быстрому заживлению ран и порезов.

Каланхоэ-

Цветок завезен к нам из Германии. Отлично чистит кислород от

болезнетворных бактерий, так, что заболеть простудой будет сложно, если такой защитник

имеется в доме. Прекрасно борется с насморком и ангиной.

Спатифиллум-

Незаменимый «пылесос», для очистки воздуха в помещении. Активно

борется со всеми вредными веществами в воздухе и обогащает пространство необходимым

количеством кислорода. Ко всем плюсам растения можно отнести тот факт, что он очень

бурно и красиво цветет, а это повышает настроение в зимний период.

Герань-

Нет лучшего средства от депрессии, чем наличие этого цветка в доме. Этот

природный антидепрессант улучшит сон и нормализует нервную систему.

Луговые цветы – это отдельный многогранный мир. Это богатая, лечебная кладезь для

человека.

Одуванчик лекарственный –

всем известный желтый цветок. Обладает

широким спектром лечебного действия. Его используют при бессоннице. Молодые листья

растения используют для приготовления весенних салатов, в качестве средства от

авитаминоза.

Ромашка медицинская –

всем знакомый цветок. Из ромашки делают настои,

обладающие противовоспалительными, успокаивающими свойствами. Его используют для

полосканий горла, полости рта, делают припарки, компрессы примочки.

Фиалка трехцветная (анютины глазки) –

используют листья, цветки,

стебельки цветка. Отваром фиалки лечат кашель, используют для лечения бронхитов,

заболеваний органов дыхания.

Луговой клевер розовый –

в народе называется кашкой. Используют цветки

клевера в качестве противовоспалительного, потогонного, отхаркивающего,

антисептического, кровоостанавливающего, вяжущего, десенсибилизирующего средства.

Календула-

в народе цветы еще знают под названием ноготки аптечные. Благодаря

своему лечебному составу, календула заслужила признание не только в народной, но и в

традиционной медицине: при простуде, ангине, стоматите, бессоннице, конъюнктивите.

Мать-и-мачеха-

С давних пор славится это растение своей способностью быстро и

эффективно справляться со всевозможными простудными заболеваниями. Мать-и-мачеха

помогает избавиться от насморка, хрипоты, кашля и лихорадки. Очень эффективна она для

лечения бронхита.

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа №17

Консультация для родителей

«Экология вокруг нас».

Воспитатель: Данько Е.Ю

В настоящее время каждый человек, независимо от его специальности, должен быть экологически образован и экологически культурен.

Что же такое экологическая культура? Экологическая культура - это система знаний, умений, ценностей и чувство ответственности за принимаемые решения в отношении с природой. Основными компонентами экологической культуры личности должны стать: экологические знания, экологическое мышление, экологически оправданное поведение и чувство любви к природе. Экология - это наука, и произошла она от слова ойкас - дом, жилище, место обитания. Это всѐ живое, что нас окружает, чем мы дышим, чем мы живѐм.

С первых лет жизни у детей формируется начало экологической культуры. Дети видят дома, как мама ухаживает за цветами, кошкой или собакой. Они сами тянутся ко всему живому, им хочется погладить животное и полюбоваться красивыми цветами.

В семье проходит большая часть жизни человека. Для каждого ее члена – это определенное жизненное пространство, целая экологическая микросистема, в которой каждый стремится удовлетворить свои потребности, развивать, реализовать себя и одновременно находится в тесной связи со всеми членами семьи. Ребенок появляется на свет полностью беспомощным. Родители начинают приучать свое крохотное существо жить в окружающем мире. С каждым годом мир детей расширяется, делается разнообразнее. Это не только дом, в котором живет ребенок, это – двор, сад, парк, речка, поле, т. е. среда обитания людей. Подрастая, дети узнают, что каждое существо имеет свой «дом», в котором есть все для его жизни. Экологическое воспитание - это и есть познание живого, которое окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша главная задача, научить их охранять и беречь то, что они видят.

Как ребенок поведет себя в окружающем его мире? Это во многом зависит от нас, взрослых, от экологического воспитания в семье. Основной целью экологического воспитания в современной семье является формирование культуры поведения и социальной ответственности своих детей за природу, которая в свою очередь является сама неиссякаемым источником воспитания через ее многообразие и красоту. Именно красота природы в любом уголке нашей планеты, где живет человек, рождает в нем чувство любви к Родине, своему дому, матери, людям.

"…Я никому не поверю, - говорил К. Паустовский, - что есть на нашей Земле места скучные и не дающие никакой пищи ни глазу, ни слуху, ни воображению, ни человеческой мысли. Только … исследуя какой-нибудь клочок нашей страны, можно понять, как она хороша и как мы сердцем привязаны к каждой ее тропинке, роднику и даже робкому попискиванию лесной пичуги». Природная красота гармонично переплетает в себе экологическое воспитание с эстетическим. Возьмем одно из чудес природы – цветы. Они не раз пробуждали в людях вдохновение. Народная пословица гласит: «Кто любит цветы, тот не может быть злым". Тысячи цветов украшают землю и всегда дарят людям радость.

Каждому человеку доступно развести цветущий сад в своей комнате на подоконнике или в особых подставках. Это – уют в доме. Цветы создают особую атмосферу умиротворения и праздника. А это та благодатная среда, которая воспитывает детей и стоит на страже их здоровья. Красота окружающего мира помогает развивать у ребенка эстетический вкус, воспитывает любовь и уважение к природе. Такие люди будут создавать города-сады, озеленять дворы, улицы, села. У них не поднимется рука сломать зеленую ветку с гроздьями алых ягод или вырвать с корнем молодое деревце.

Но чтобы таких людей на нашей Земле было большинство, необходимо с первых шагов своим действием закладывать в сознание ребенка понятие, что жизнь человека на всех ее этапах развития неразрывно связана с природой. Чтобы каждый уголок нашей родины был похож на цветущий край, необходимо своевременно формировать экологическую культуру, эстетические отношения к природе, развивать любовь к ней и нести ответственность за ее состояние.

Весной природа преображается, и мы радуемся каждой новой травинке и новым листочком. Начинается работа на даче и дети помогают вам пусть совсем мало, но они тянутся к этому, видя, как этим занимаетесь вы. Мы все тянемся к природе, чтобы отдохнуть, подышать свежим воздухом, послушать журчание ручейка. Мы взрослые собираем цветы и лекарственные травы, нарвите только столько, сколько вам нужно, и старайтесь не рвать с корнями. Собирая в лесу грибы и ягоды, берите только те, которые вы знаете, а другие не трогайте. Они нужны животным, они ими питаются и лечатся. Как, например, гриб мухомор, он такой красивый, полюбуйтесь им, но не трогайте его, придѐт лось и он ему пригодится для лечения. Чтобы грибы не исчезали у нашего леса, не нарушайте грибницу, объясните детям, что грибы нужно срезать ножиком, здесь вырастет новый гриб.

Дети часто поступают жестоко с природой и во всѐм этом виноваты мы взрослые. Не смогли научить видеть красивое и заботится о том, чтобы все, что окружает нас, только радовало. Накормите птиц, повесьте кормушку за окном или на балконе. Ребѐнок сам будет класть туда корм. Хотите порадовать ребѐнка, заведите ему попугайчиков или щегла, черепаху или хомячка. Объясните и научите, как правильно за ними ухаживать и ребѐнок будет счастлив. У многих детей есть мечта иметь друга рядом, это котѐнок или щенок. И если вы завели себе животное дома, не выбрасывайте их на улицу, когда они подрастут, они ведь животные и доверяют людям. Пожелание вам - воспитывать у детей чувство сострадания, учите видеть красоту окружающего мира и это не пройдѐт даром. Если ребенок будет бережно относится ко всему и беречь этот «дом» - ваше воспитание не пройдет даром. Они будут внимательны не только к окружающему миру, но и к вам взрослым.

I. Подготовительный этап
Сбор и анализ литературы по данной теме;
Разработка плана реализации проекта;
Анкетирование родителей;
Подборка иллюстративного материала;
Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд по теме;
Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых вопросов и упражнений по теме;
Подготовка материала для изобразительной деятельности;
Подбор художественной и познавательной литературы для чтения детям;
Приобретение семян цветов торфяных горшочков, земли.;

Задание родителям: подготовка клумбы.
II. Основной этап
Беседа «Цветы – краса земли», «Почему их так назвали», «Цветочные сны», «Цветы – талисманы»;
Занятие «Путешествие в царство комнатных растений», «Красная книга»
«Экскурсия по территории детского сада, в парк, цветочный магазин; (с родителями)
Цель: знакомство с цветами моего края;
Загадывание загадок, ребусов;
Заучивание и чтение стихотворений;
Чтение художественной, познавательной литературы;
Беседы: «Цветы в легендах, стихах, загадках, песнях», «Профессии людей, занятых в цветоводстве»;
Занятие «Растения лечат» (дать представление о лекарственных растениях; научить определять их по описанию; находить связь между цветущими растениями и обогащать словарь);
Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов;
Дидактическая игра «Цветочный магазин» (закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других; научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты);
Дидактическая игра «Сложи цветок» (уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья цветок);
Дидактическая игра «найди растение по описанию» (уточнение знаний о строении цветка, закрепление названий комнатных растений);
Занятие «комнатные растения уголка природы» (закрепить Знание детей о комнатных растениях; продолжать учить сравнивать растения, находить сходство и различия во внешних признаках; закрепить знания об условиях роста комнатных растений; развивать желания ухаживать за растениями);
Беседа «красота спасет мир», (в доступной форме объяснить детям, для чего нужно охранять природу; обогащать и расширять представления об окружающем мире);
Занятие «Одуванчик и растения луга»
Подвижные игры;
Слушание музыки. Цель: формирование основ музыкальной культуры детей. Произведения: В. Моцарт “Цветы”, П. И. Чайковский “Цикл времена года”, “Вальс цветов”, Ю. Чичков “Волшебный цветок”, “Это называется природа”, М. Протасов “Одуванчики”.

Опыты и исследовательско-поисковая деятельность:
Если долго не поливать цветы, листочки увядают, а цветок падает;
Где семена быстро взойдут (на солнце, в тёмном месте или вдали от солнечных лучей);
Рассказы детей о цветниках дома, как они с родителями заботятся о цветах;
Трудовая деятельность в группе – посадка семян цветов в торфяные горшочки, уход за ними.
Работа с родителями:
1. Консультация «Ребенок и природа (основы безопасности детей дошкольного возраста)».
2. Консультация «Цветы для мамы» из серии «Вместе с детьми».
3. Консультация «Природа – источник огромного количества открытий и находок, источник счастья и труда (что можно делать осенью?)».

Художественно-творческая деятельность:
а) аппликация
б) Изготовление цветов из бумаги; (оригами)
в) Рисование цветов красками, карандашами, мелками, используя разные приемы.
г) Коллективное рисование мелками на асфальте на тему «Цветы вокруг нас»

Картотека дидактических игр:
«Цветок – твой талисман»;
«Угадай цветок по описанию»;
«Угадай цветок по загадке, по иллюстрации»;
«Собери цветок из геометрических фигур»;
«Укрась цветами ковер»;
«Посади луговые и садовые цветки»;
«Назови лишний цветок»;
День поэзии «Красивый цветок» (развитие эмоционально-ценностного отношения к художественным образам);
Вечер загадок «Загадки лесной феи»;
Работа в уголке природы (уход за комнатными растениями – полив, уборка пыли с листьев);
Работа с родителями:
4. Консультация для родителей «Как разводить сады и огороды на подоконнике».
5. Консультация «Ромашка» из серии «Вместе с детьми».
III. Заключительный этап
Трудовая деятельность (родители, дети, воспитатель). Высаживаем на клумбу, выращенную рассаду цветов.
Торжественная часть: Вручение грамот родителям и призов детям за активное участие в проекте.

Консультация для родителей

«Знакомство детей с удивительным миром цветов»

Уважаемые родители!

1 . С целью закрепления знаний детей о растительном мире предлагаем вам поговорить с ребенком о том, какие изменения произошли в природе летом, какие новые цветы появились.

Дети должны узнавать и называть цветы -

одуванчик, незабудка, гвоздика, ромашка, колокольчик, василёк, ландыш, астра, мак, роза.

Обратите внимание на цвет и запах (аромат) цветов.

Объясните детям, что такое луг и сад, их различие и сходство.

Рассмотрите их части: цветок, стебель, лист, корень (на картинках, иллюстрациях и в природе).

Расскажите, что есть цветы, которые растут в саду (садовые ): нарцисс, гвоздика, пион, астра, роза, тюльпан, георгин.

Есть цветы, которые растут на полянках (полевые ):

Мать-и-мачеха, одуванчик, ромашка, колокольчик, ландыш, незабудка…

Объясните, что полевые цветы вырастают сами, их не растит человек.

Отгадайте и выучите с ребёнком загадку:

Ах, звоночки - синий цвет,

С язычком, а звону нет.

(Колокольчик)

2. Во время прогулки рассмотрите с ребенком цветы, которые растут в парке, в лесу, на лугу, на берегу реки. Объясните, что это полевые цветы, они вырастают сами, их не сажает человек. Побеседуйте о том, что полевых цветов становится все меньше, поэтому не стоит безжалостно их рвать. Лучше их сфотографировать или нарисовать. Пусть ребенок, придя домой, попробует нарисовать увиденные цветы.

Рассмотрите с ребенком рисунки. Покажите и назовите цветы: лак, колоколь-чик, василек, ромашка, лютик, клевер, незабудка. Если ребенок может, пусть сделает это сам. Обязательно побеседуйте о цвете. Пусть ребенок скажет, какого цвета каждый из цветов: красный мак, фиолетовый колокольчик, синий василек, белая ромашка, желтый лютик, розовый клевер, голубая незабудка. Это позволит вам убедиться, что ребенок хорошо знает основные цвета и их оттенки, умеет согласовывать при-лагательные с существительными.

4. Выучите с ребенком потешку, поработайте над выразительностью речи, по-кажите, что интонация должна быть шутливой. Эта потешка позволит познако-мить ребенка с еще одним полевым растением

Мышиный горошек

В траве у дорожки мышиный горошек.

Мышиный горошек такой нехороший,

Опутал лягушке и лапки, и брюшко.

Сидит и задумчиво смотрит лягушка.

5. ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ В ТЕТРАДИ:

Вырезать картинки с изображением трав, цветов (или нарисовать) и вклеить их в тетрадь. Задание выполняет ребёнок под контролем взрослого.

Задание 6. «Посчитай, сколько»

Одна ромашка, две ромашки... 5 ромашек.

Один колокольчик_____________________________________

Одна гвоздика___________________________________________

Один одуванчик______________________________________

Один василёк____________________________________________

Одна роза_______________________________________________

Один тюльпан___________________________________________ и.т.д.

7. Поиграйте в игру «Скажи со словом «много»:

Цветок - много цветов Ландыш- много ____________

Трава - много трав Мак- много________________

Колокольчик - много колокольчиков Астра- много______________

Ромашка - много ромашек Роза- много_______________

Одуванчик - много одуванчиков

Незабудка - много незабудок

Гвоздика - много гвоздик

Колокольчик - много колокольчиков

Василёк - много васильков

Ландыш - ландышей

Астра - много астр

Мак - много маков.

8. Поиграйте в игру «Один - много»:

Цветок - цветы.

Трава - травы.

Колокольчик - колокольчики.

Ромашка -ромашки.

Одуванчик - одуванчики.

Незабудка - незабудки.

Гвоздика - гвоздики.

Колокольчик - колокольчики.

Василёк - васильки.

Ландыш - ландыши.

Астра - астры.

Мак - маки.

Роза - розы.

Консультацию подготовила воспитатель: Фоменко Евгения Витальевна