Kişilik teşhis yöntemleri. Kişisel özellikleri inceleme yöntemleri Kişisel özelliklerin teşhisi

Kişilik tanısı, bu olgunun özüne ilişkin açık ve doğru fikirlere dayanmalıdır. Kişilik fenomeninin kendisinin var olduğunu ve psikoloji bilimindeki temel araştırma nesnelerinden biri olduğunu oybirliğiyle kabul eden psikologlar, kişiliğin özünü ve yorumunu nesnel olarak belirleme sorununun en zor sorunlardan biri olduğuna da aynı şekilde oybirliğiyle inanıyorlar. “Kişilik o kadar kapsamlı ve belirsiz bir olgudur ki, onu tarif etmek son derece zordur.”

Pek çok teori kişilik kategorisine ayrılmıştır; Kişilik araştırmalarıyla ilgili çok miktarda deneysel materyal toplanmıştır. Aynı zamanda, bazı Batılı psikologların da belirttiği gibi, bu yönde bir ilerleme yok: teorik öncüller, ampirik gerçeklerin yorumlanması, yapıya ilişkin fikirler ve kişiliğin önde gelen parametreleri o kadar farklı ve birbiriyle tutarsız ki, bunları tespit etmek imkansız. iflasları nedeniyle herhangi bir teoriyi terk ederek gerçeği söylemek neredeyse imkansızdır.

Ayrıca birçok psikolojik kişilik teorisi eksik, tek taraflı ve çok belirsizdir, bu da hem kişilik kavramını hem de bileşenlerini tanımlamayı imkansız hale getirir.

Yukarıdakiler doğrudan kişilik teşhisi sorunuyla ilgilidir, çünkü kişi yalnızca bir kavramı tanımlamaya ilişkin teorik sorunu çözerek ölçüm araçlarına başvurabilir. Bunun tersi olan eğilim -ölçüm sonuçları yoluyla belirleme- savunulamaz ve bireyi ilgilendirdiğinde tehlikeli olabilir. Bazı kişilik teşhis teknikleri ve bunların psikometrik özellikleri tartışılırken bu açıklamalar akılda tutulmalıdır.

Rus psikolojisinde, bir kişinin kişiliğinin gerçek temeli, çeşitli faaliyetler yoluyla gerçekleştirilen sosyal ilişkilerinin bütünü olarak kabul edilmektedir. Toplum, bireyin sadece bir tür dış çevresi olarak kabul edilmez. Objektif olarak dahil edilmiştir

sosyal ilişkiler sistemine girer ve bu, bir dizi özellik - güdüler, özlemler, tutumlar, alışkanlıklar vb. - tarafından oluşturulan bir kişilik yapısının oluşumunu belirler. Ancak bir kişiliğin sosyal ilişkilerle belirlenmesi, onun pasif olduğu anlamına gelmez. döküm. Bireyin hem ilişkiler sistemine dahil olması hem de bunlara katılımı ancak aktif bir süreç olarak gerçekleştirilebilir. Bir kez oluştuğunda kişiliğin kendisi, kişinin tüm zihinsel fenomenlerinin gelişimini belirlemeye başlar.

Dolayısıyla Rus psikolojisindeki kişilik, sosyal ilişkilere dahil olan bireyi karakterize eden sistemik bir nitelik olarak anlaşılmaktadır. Bu sistemik kalite, nesnel faaliyette bulunan bir birey tarafından, diğer insanlarla etkileşim ve iletişim yoluyla elde edilir.

Kişiliğin çok sayıda ve çeşitli tezahürleri, bir yandan yapısı tarafından belirlenirken, diğer yandan gerçek yaşam faaliyetinin durumları ve koşulları tarafından belirlenir. Modern çağda kişilik yapısının tanımlanması ve analiz edilmesi açısından psikolojik teşhis En yaygın olanları iki büyük yöntem grubudur: anketler ve projektif teknikler. Bu teşhis alanında gezinmek için bu iki yöntem grubunun her birinin özelliklerini, yeteneklerini ve sınırlamalarını anlamak önemlidir.

Kişilik anketleri (standartlaştırılmış kişisel raporlar), kişiliğin bireysel özelliklerini ve tezahürlerini tanımlamak ve değerlendirmek için kullanılan bir dizi metodolojik araçtır.

Bugüne kadar çok sayıda yaratıldı kişilik anketleri en çok çeşitli türler. Kişilik anketleri geliştirilirken soruların ifadesinde, düzeninde, seçiminde ve gruplandırılmasında yaklaşım farklılıkları ortaya çıkar.

Kişilik anketlerinin tamamı aşağıdaki gibi sınıflandırılabilir:

• 1) tipolojik anketler;
• 2) kişilik özelliği anketleri;
• 3) motivasyon anketleri;
• 4) ilgi anketleri;
• 5) değerler anketleri;
• 6) tutum anketleri.

§1. Tipolojik kişilik anketleri

Çeşitli kişilik teorileri varsayımı farklı miktar bireysel ifadeye sahip kendine özgü özellikleri. Bunları belirtmek için sıklıkla “özellik” kavramı kullanılır. Bir özelliğe kıyasla kapsamı daha geniş ve daha heterojen olan “tip” kavramıdır. Kişilik tipi, bir dizi özelliğe indirgenemeyecek bütünsel bir varlık olarak kabul edilir. "Tip" kavramı daha farklı yüksek seviye genellemeler yapar ve kişilik özelliklerini daha fazla kategoriye ayırma işlevini yerine getirir. hacimsel birimler Bunlar doğrudan insan davranışının gözlemlenebilir kalıplarıyla ilgilidir. Tipler, aralarında doğal ve gerekli bağlantıların, "komplekslerin" (G. Murray), "koordineli kalıpların" (S. Maddi) bulunduğu anlamlı kişilik özelliklerinin kombinasyonlarıdır.

Tipolojik yaklaşım, tipolojik kişilik anketlerinin geliştirilmesinin temelini oluşturur. Burada kişilik türü yalnızca anketin özelliklerini belirlemekle kalmaz, aynı zamanda teşhis verilerini genelleştirmenin bir yolu olarak da hareket eder ve ayrıca incelenenlerin kişisel özellikler alanındaki benzerlik ve yakınlık derecesine göre gruplandırılmasını da içerir. Bu tür bir anket kullanıldığında, bireysel sonuçların ankette sunulan karşılık gelen (ortalama) kişilik türleriyle karşılaştırılmasına ve benzerlik derecelerinin belirlenmesine dayanarak tanı konur.

Bu anket grubunu geliştirirken yazarlar, orada sunulan tür sınıflandırmalarını kullanarak mevcut ve desteklenen kişilik teorilerine güvenebilirler. Anketleri hazırlayanların herhangi bir bilgi sahibi olmadan ampirik olarak hareket ettiği durumlarda başka bir yaklaşım da mümkündür. teorik temel. Minnesota Çok Yönlü Kişilik Envanteri (MMPI) tam olarak bu şekilde (ikinci yöntem) geliştirildi. Yazarları S. Hathaway ve J. McKinley, yaratılış yılı - 1941.

Bu anketin yaratıcıları, normal ve bazı zihinsel hastalıkları ayırt etmelerine olanak tanıyacak, yaygın pratik kullanıma yönelik kullanışlı ve basit bir klinik yöntem geliştirmeyi kendilerine görev edindiler. Bu nedenle, ifadelerini derlemek için hastalardan gelen şikayetler, klinik kılavuzlardaki akıl hastalığı semptomlarının açıklamaları ve daha önce geliştirilmiş anketler kullanıldı.

MMPI'nin daha sonraki testleri ve araştırmaları, yeteneklerinin yorumlanmasında değişikliklere yol açtı. Başlangıçta yardımcı psikiyatrik tanı aracı olarak düşünüldüyse, artık her ölçeğin doğrulandığı birey gruplarının karakteristik kişilik özellikleriyle deneğin benzerlik derecesini ölçen bir araç olarak kabul edilmektedir. Taşıyıcısı grup olan ana eğilim değerlendirilir, onu tanımlayan kişilik özellikleri değerlendirilir ve konu içindeki ifadeleri oluşturulur.

60'lı yıllarda. bu anket ana yöntem olarak güçlü bir konum aldı ve teşhis için daha sık kullanıldı normal insanlar danışmanlık, işe alım ve askerlik hizmetleri sırasında tıbbi muayene ve adli muayene, başlangıçta klinikte geliştirilmiş ve kullanılmış olmasına rağmen, akıl hastalarının değerlendirilmesi yerine.

Bu sadece en çok kullanılan kişilik anketlerinden biri değil, aynı zamanda çoğu MMPI ölçeklerinin faktör analizine ve yanıt tarzının teşhis göstergeleri üzerindeki etkisine ayrılmış kapsamlı bir araştırma akışının da kaynağıdır.

MMPI anketinin görevlerinin (ifadelerinin) içeriği, sağlık, sosyal, politik, dini, cinsel ilişkiler, eğitim sorunları, iş, aile ve evlilik gibi alanların yanı sıra en iyi bilinen nevrotik ve psikotik türleri geniş çapta kapsamaktadır. Manik durumlar, halüsinasyonlar, fobiler, ayrıca sadist ve mazoşist eğilimler gibi davranışlar.

MMPI, sınava giren kişinin "doğru", "yanlış" veya "söyleyemiyorum" şeklinde yanıt verdiği 550 olumlu ifadeden oluşur. Tekniği bireysel olarak uygularken bu ifadeler ayrı kartlarda sunulur ve denek bunları üç tür cevaba göre dağıtır. Daha sonra grup teşhisi için bir anket formu oluşturuldu, ifadeler bir test defterinde sunulmaya başlandı ve denekler cevapları özel bir forma yazmaya başladı.

Bugüne kadar Amerikalı araştırmacı grupları, MMPI göstergelerinin profillerine dayalı tanıları belirlemek için kılavuzlar geliştirmiş ve yaygın olarak kullanmışlardır. Profil, iki versiyonda (erkekler ve kadınlar için) mevcut olan, özel formlardaki niceliksel göstergelerin grafiksel bir temsilidir.

MMPI'nin klasik formunda 13 ölçek kullanılır: 3'ü kontrol ve 10'u klinik.

Kontrol ölçekleri, deneklerin sınava ilişkin tutumlarını belirlemek için tasarlanmıştır. MMPI aşağıdaki ölçeklere sahiptir:

¦ yalan ölçeği (L);

¦ güven ölçeği (F);

¦ düzeltme ölçeği (K).

Yalan ölçeği (L). Konunun samimiyetini değerlendirmek için tasarlandı. Yüksek değerler Bu ölçek, olumlu bir izlenim bırakmaya çalışan ve bu nedenle sosyal istenirlik yönünde yanıt verme eğiliminde olan kişilere verilmektedir.

Güven ölçeği (F). Kişinin durumunun ciddiyetini, çatışmaların çeşitliliğini vurgulama arzusuyla ilişkili güvenilmez sonuçların yanı sıra denek veya deneyci tarafından yapılan teknik hataları belirlemek için derlenmiştir.

Düzeltme ölçeği (K). Muayene sırasında aşırı erişilemezlik ve dikkatten kaynaklanan çarpıklıkları düzeltmek amacıyla tanıtıldı. Bu ölçekte yüksek puan alan kişiler, davranışlarının içsel güdülerini yeterince anlamazlar, olumsuz ve endişe verici sinyallerin farkında değildirler ve bu nedenle herhangi bir zorluk yaşadıklarını, hayatın istikrarsız olduğunu, durumları hakkında endişe duyduklarını inkar ederler. , vesaire.

L ölçeği, öznenin eksikliklerini gizlemeye yönelik bilinçli veya bilinçsiz tutumunu ölçerse, o zaman K ölçeği, davranışının bilinçsiz kontrolünün, yüksek uygunluk nedeniyle kendisini sosyal olarak arzu edilen bir imajla bilinçsizce tanımlamanın bir göstergesidir. K ölçeği, değerine bağlı olan temel ölçekleri düzeltmek için kullanılır.

Temel MMPI ölçekleri şunları içerir: hipokondri, depresyon, histeri, psikopati, kadınlık-erkeklik, paranoya, psikasteni, şizoid, hipomani, sosyal içe dönüklük. İsimlerin yanı sıra ölçeklere sayısal sayılar ve harf indeksleri atanmıştır.

• 1. Hipokondri ölçeği (Hs). Deneğin asteno-nevrotik kişilik tipine “yakınlığını” ölçer. Bu tür insanlar için sağlığa önem vermek aşırı değer kazanır, kişisel değerler sistemine egemen olur, aktivite düzeyini azaltır, ilgi alanlarını yoksullaştırır ve onları sosyal yaşamdan ayırır.
• 2. Depresyon ölçeği (D). Hipotimik kişilik tipine “yakınlık” derecesini ölçmek için tasarlanmıştır. Yüksek notlar Bu ölçekte hassas, hassas, kaygıya yatkın, çekingen, utangaç, kendilerinden ve yeteneklerinden memnun olmayan bireylerin özellikleri vardır.
• 3. Histeri Ölçeği (Kuyu). Nevrotik eğilimli bireyleri belirlemek için oluşturuldu savunma reaksiyonları dönüşüm türü. Zor durumları çözmenin veya kişisel sorumluluktan kaçınmanın bir yolu olarak fiziksel hastalık semptomlarını kullanırlar. Histerik (veya gösterici) tipteki kişilerin temel özelliği

gerçekte olduğundan daha ilginç, daha anlamlı görünme arzusu, ne pahasına olursa olsun dikkatleri üzerine çekme arzusudur (tanınma susuzluğu).

4. Psikopati ölçeği (Pd). Konunun kişilik gelişiminin sosyopatik varyantıyla benzerliğini ortaya çıkarır. Bu ölçekteki yüksek puanlar, kelimenin geniş anlamıyla sosyal uyumsuzluğu gösterir.

Bu ölçekteki sürekli yüksek puanlar, bir kişilik özelliği haline gelen kronik uyumsuzluğun bir işaretidir. Yüksek puanlar, kontrolsüz, saldırgan, çatışmalarla boğuşan ve çevrelerindeki insanların sosyal normlarını, etik değerlerini ve geleneklerini göz ardı eden kişiler için tipiktir. Tüm davranışlarına, çevredeki birine veya bir şeye yönelik saldırgan tepkiler hakimdir.

5. Erkeklik-kadınlık ölçeği (Mf). Kadın ve erkeklerin farklı yönlerde değerlendirildiği tek ölçek budur. Bunun nedeni, bu ölçeğin öznenin kültür ve toplum tarafından öngörülen kadın veya erkek rolüyle özdeşleşme derecesini ölçmesidir. Ayrıca erkekler için kadın kişilik tipine, kadınlar için ise erkek kişilik tipine “yakınlık” değerlendirilmektedir.

Ölçekte yüksek puan alan erkekler hassas, yumuşak huylu, endişelenmeye yatkın, iç gözlem ve içsel deneyimlere çok fazla önem veren kişilerdir. İlgi alanları geniş, çeşitli ve sofistike olup, zengin bir hayal gücüne, fantezi ve estetik arayışlara yönelik bir arzuya sahiptirler. Bu grubun erkekleri insanlarla iyi geçiniyor, kişilerarası ilişkilerin nüanslarını incelikle hissedebiliyor ve bunları davranışlarında doğru bir şekilde hesaba katabiliyor.

Ölçekte yüksek puan alan kadınlar kararlı, cesur, riske ve maceraya yatkın, ayık bir zihniyete sahip, duygusallıktan uzak, biraz sert, tavır ve duruşlarında kadınsılıktan yoksun kişilerdir. Sorunları çözerken güce başvuruyorlar, incelikler ve nüanslar göz ardı ediliyor.

• 6. Paranoya ölçeği (Ra). Deneğin paranoyak kişilik tipine “yakınlık” derecesini ölçer. Bu tür insanların en karakteristik özelliği, sözde süper değerli fikirler oluşturma eğilimidir. Bu fikirler yavaş yavaş bilinçlerini ele geçirir ve tüm davranışları üzerinde belirleyici bir etkiye sahiptir. Paranoyak karaktere sahip insanların temel zihinsel özellikleri büyük bencillik, kayıtsızlık ve aşırı kibirdir.
• 7. Psikosteni ölçeği (Pt). Kaygılı-hipokondriyak kişilik tipine sahip bireyleri teşhis etmek için tasarlanmıştır. Özellikler Kaygılı-şüpheli tipteki kişiler, kronik bir kaygı duygusu, çekingenlik, aşırı kararsızlık ve şüphe etme eğilimi ile karakterize edilir. Bu insanlar sadece şu anda ve burada olup bitenler konusunda değil, daha da fazlası olabilecekler konusunda son derece hassas ve savunmasızdır.
• 8. Şizoidite ölçeği (Sc). Şizoid (veya otistik) kişilik tipini teşhis etmek için tasarlanmıştır. Bu tür kişilerin en karakteristik özellikleri, zihinsel aktivitede birlik ve tutarlılık eksikliği, düşüncenin, duyguların ve davranışın tuhaflığı ve paradoksal doğasıdır. Hayali, soyut görüntüleri incelikle hissedebilir ve duygusal olarak tepki verebilirler. Sıradan günlük sevinçler ve üzüntüler, onlarda duygusal bir tepki uyandırmaz. Dikkatleri seçici bir şekilde yalnızca kendilerini ilgilendiren sorunlara odaklanırken, diğer tüm sorunlarla ilgili olarak tam bir kayıtsızlık ve bilgisizlik gösterirler.
• 9. Hipomani ölçeği (Ma). Deneğin hipertimik kişilik tipine “yakınlık” derecesini ölçmek için tasarlanmıştır. Hipomani ölçeğinde yüksek puan alan kişiler, koşullar ne olursa olsun yüksek bir ruh hali ile karakterize edilir. Aktif, aktif, enerjik ve neşelidirler. Sık sık değişen çalışmayı severler, monotonluğun ve sorumlulukların yükünü taşırlar, insanlarla isteyerek iletişim kurarlar, “dünyayla bütünleşmeye” ihtiyaç duyarlar.
• 10. Sosyal içe dönüklük ölçeği (Si). Konunun içe dönük bir kişilik tipine yakınlık derecesini ölçer. Bu ölçekten alınan yüksek puanlar, insan ilişkilerinde denge ve güven eksikliği yaşayan kişilerde görülmektedir. Toplumda kolayca utanırlar, kendilerini baskılanmış, gergin hissederler ve çabuk kaybederler. gönül rahatlığı. Belki de bu yüzden soğuk ve mesafeli davranıyorlar.

MMPI incelenirken her ölçeğin standart T-puanlarına dönüştürülen ham puanları, ortalaması 50 ve standart sapması 10 olan normlarla karşılaştırılır. Norm içindeki yayılma aralığı 30 ile 70 arasındadır.

Sonuçların yorumlanması aşağıdaki kurallar dikkate alınarak gerçekleştirilir.

• 1. Profil, bireysel ölçeklerin toplamı olarak değil, bir bütün olarak değerlendirilmelidir; Herhangi bir ölçekteki yüksek veya düşük puan, diğer ölçeklerdeki puanlara bağlı olarak farklı yorumlara sahiptir.
• 2. En yüksek değer her ölçekteki profil düzeyinin ortalama profil düzeyine ve ayrıca komşu ölçeklerin düzeyine oranına sahiptir.
• 3. Profil, deneğin hem kişilik özelliklerini hem de mevcut zihinsel durumunu karakterize ettiğinden, sonuçların istikrarlı olduğu düşünülemez - dinamiktirler.
• 4. Normdan sapma ne kadar yüksek olursa, zihinsel durumlardan ziyade kişilik özelliklerinin ortaya çıkma olasılığı da o kadar artar.

Anket akıl hastalığının tezahürünü ölçtüğünden, ancak deneğin kişilik özelliklerinin ilgili ölçeğin doğrulandığı grubun kişilik tipiyle benzerlik derecesini ölçtüğünden, ölçeklerin birebir yorumlanmasından kaçınılmalıdır. Bu nedenle, 6. ölçekteki bir artış paranoyanın tezahürlerini göstermez, ancak bu tür kişilik özellikleri aşırı alınganlık ve şüphe olarak.

Tipolojik kişilik anketinin klasik bir örneği olan MMPI, bir araç olarak kendini kanıtlamıştır.

pratik psikolog. Ancak ABD'de özel olarak oluşturulan MMPI Yeniden Standardizasyon Komitesi tarafından yürütülen modernizasyona ihtiyaç vardı. Bu süreçte, bireysel maddeler revize edilir, standartlar tamamen güncellenir, yeni kontrol ölçekleri oluşturulur, yeni yaklaşımlar ve yorumlar kullanılır ve sonuçların sunulması ve analiz edilmesine yönelik prosedürler bilgisayar ortamına aktarılır.

Ev içi psikolojik uygulamada, MMPI'nin iki versiyonu en sık kullanılır - F.B. Berezin ve M.P. Miroshnikov (1967, 1994) ve L.N.

Tipolojik gruba ait iki anketi daha ele alalım. Her ikisi de teorik bir temeli olmayan MMPI'den farklı olarak vurgulama kavramına ve tipolojisine dayanmaktadır (K. Leonhard; A. E. Lichko). Yazarların her biri bunları sunarak mümkün olan en fazla sayıda davranış tarzını tanımlamaya çalışır.

İçerik açısından MMPI'ye yakın olan X. Schmieschek Fragebogen Anketi, vurgulanmış kişilik tiplerinin teşhisine yöneliktir. K. Leonhard'ın "vurgulanmış kişilikler" kavramına dayanmaktadır. Bu kavrama göre kişilik özellikleri temel ve ek olmak üzere iki gruba ayrılabilir. Önemli ölçüde daha az ana özellik vardır, ancak bunlar kişiliğin özüdür ve gelişimini, adaptasyonunu ve gelişimini belirler. akıl sağlığı. Ana özelliklerin yüksek derecede ifade edilmesiyle, bir bütün olarak kişilik üzerinde olumsuz bir iz bırakırlar. sosyal koşullar yapısını bozabilir.

Ana özellikleri yüksek oranda ifade edilen kişiliklere K. Leonhard tarafından vurgulanmıştır. Aksanlı kişilikler patolojik değildir. K. Leonhard şöyle diyor: "Farklı bir yorumla, yalnızca ortalama bir insanın normal kabul edilmesi gerektiği ve böyle bir ortalamadan (ortalama norm) herhangi bir sapmanın patoloji olarak kabul edilmesi gerektiği sonucuna varmak zorunda kalacağız. Bu bizi, özgünlükleriyle ortalama düzeyin arka planından açıkça öne çıkan bireyleri normların ötesine geçmeye zorlayacaktır. Ancak bu kategori aynı zamanda olumlu anlamda "kişilik"ten bahsettikleri ve "belirgin bir orijinal zihinsel yapıya sahip olduklarını" vurguladıkları kişi kategorisini de içerecektir.

K. Leonhard, konseptine dayanarak, esas olarak borderline psikiyatrideki psikopati taksonomisine karşılık gelen 10 ana vurgulanmış kişilik tipini tanımladı.

Gösterici tip. Merkezi özellik Gösterişli bir kişilik, kendini ifade etme ihtiyacı, sürekli etkileme, ilgi çekme ve herkesin ilgi odağı olma arzusudur. Bu tür bir kişinin davranışının unsurları kendini övme, kendisi hakkında veya bu kişinin meşgul olduğu olaylarla ilgili hikayelerdir. merkezi yer. Bu hikayelerin önemli bir kısmı aslında ya fantezilerden ya da olayların önemli ölçüde süslenmiş anlatımlarından oluşuyor.

Pedantik tip. Bu kişilik tipindeki insanların belirgin dışsal belirtileri artan doğruluk, düzen arzusu, kararsızlık ve ihtiyattır. Bu kişiler herhangi bir şey yapmadan önce her şeyi uzun uzun düşünürler. Açıkçası, dışsal bilgiçliğin arkasında hızlı değişiklik yapma ve sorumluluğu kabul etme konusundaki isteksizlik ve yetersizlik var. Bu kişiler gereksiz yere iş değiştirmezler ve eğer gerekliyse ileride yapılacak değişiklikleri yapmakta zorluk çekerler. Üretimlerini, olağan işlerini seviyorlar. Günlük yaşamda vicdanlılıkla karakterize edilirler.

Sıkışmış tip. Bu tip kişilik, yüksek duygulanım istikrarı ve duygusal deneyimlerin süresi ile karakterize edilir. Kişisel çıkarlara ve haysiyete hakaret, kural olarak, uzun süre unutulmaz ve asla kolay kolay affedilmez. Bu bağlamda, diğerleri genellikle bu tür insanları intikamcı ve intikamcı olarak nitelendirmektedir. Bunun nedenleri var: Duygulanım deneyimleri genellikle fantezi kurma, suçluya tepki verme ve ondan intikam alma planı yapma ile birleştirilir.

Heyecan verici tip. Bu kişilik tipindeki insanların bir özelliği, davranışın son derece belirgin dürtüselliğidir. İnsanlarla iletişim ve etkileşim biçimleri büyük ölçüde mantığa, diğer insanların ve onların eylem ve eylemlerinin rasyonel değerlendirmesine değil, dürtü, dürtü, içgüdü veya kontrol edilemeyen dürtülerle belirlenir. Bölgede sosyal etkileşim Genellikle hiç tolerans olmaması olarak nitelendirilebilecek son derece düşük toleransla karakterize edilirler.

Hipertimik tip. Bu kişilik tipindeki insanların en belirgin özelliği, bunun için herhangi bir dış neden olmamasına rağmen, sürekli olarak yüksek bir duygusal ruh halinde kalmaktır. Yüksek ruh halleri, yüksek aktivite ve aktiviteye olan susuzlukla birleşir. Sosyallik ve artan konuşkanlık ile karakterize edilirler. Bu tür insanlar, zorluklar ve yaşam engelleri ortaya çıktığında bile iyimserliğini kaybetmeden, hayata her zaman iyimser bakarlar. Bu tür insanlar, doğuştan gelen aktivite ve aktivite yönelimleri nedeniyle çoğu zaman zorlukların üstesinden çok fazla zorluk çekmeden gelirler.

Distimik tip. Distimik kişilik, hipertimik kişiliğin tam tersidir. Distimikler hayatın karanlık, üzücü yönlerine ve olumsuz sonuçlarına odaklanma eğilimindedir. Bu her şeyde kendini gösterir: davranışta, iletişimde, yaşam algısının özelliklerinde, bireysel olaylarında ve diğer insanlarda. Genellikle bu insanlar doğası gereği ciddidir. Aktivite ve özellikle hiperaktivite onlar için tamamen alışılmadık bir durumdur.

Kaygılı tip. Bu kişilik tipinin ana özelliği artan kaygı, olası başarısızlıklar konusunda endişe, kişinin kaderi ve sevdiklerinin kaderi hakkında olumsuz olarak ortaya çıkan kaygıdır. Aynı zamanda bu tür endişelerin nesnel nedenleri olmayabilir veya bunlar önemsiz olabilir. Bu tür insanlar çekingendirler ve bazen koşullara teslimiyet gösterirler. Dış koşullara karşı sürekli tetikte olmaları, kendinden şüphe duymayla birleştirilir.

Siklotimik tip. Bu kişilik tipindeki insanların belirgin bir özelliği, hipertimik ve distimik durumların sürekli değişmesidir. Üstelik bu tür değişiklikler yalnızca sık değil, aynı zamanda rastgele de değil. Hipertimik aşamada, bu insanların davranışları tipiktir - neşeli olaylar yalnızca olumlu duygulara neden olmakla kalmaz, aynı zamanda aktivite susuzluğuna, artan aktiviteye ve konuşkanlığa da neden olur. Üzücü olaylar bu kişilerde sadece kedere değil aynı zamanda depresyona da neden olur. Bu durumda, tepkilerin, deneyimlerin ve düşünmenin yavaşlaması, duygusal tepki vermede yavaşlama ve azalma, empati kurma ve sempati duyma yeteneği ile karakterize edilirler.

Yüce tip. Bu tür kişiliğin ana özelliği parlak, yüce bir tepkidir. Bu tür insanlar kolayca neşeli olaylardan çılgın bir zevke, üzücü olaylardan ise en derin umutsuzluğa kapılırlar. Hem olumlu hem de üzücü olaylar ve gerçekler hakkında aşırı etkilenebilirlik ile ayırt edilirler. Aynı zamanda bu tip insanlarda içsel etkilenebilirlik ve deneyim, canlı bir dış ifadeyle birleştirilir.

Duygusal tip. Duygusal bir kişiliğin en önemli özelliği yüksek hassasiyet ve kişinin ruhsal yaşamı alanında üretilen ince duygular alanındaki deneyimin derinliği. Bu tür insanlar nezaket, nezaket, samimiyet, duygusal duyarlılık ve son derece gelişmiş empati ile karakterize edilir. Tüm bu özellikler, kural olarak, açıkça görülebilir ve sürekli olarak dış tepkilerde ve farklı durumlar. Bu kişilik tipinin karakteristik bir özelliği artan ağlamadır (“ıslak gözler”). Yüce kişilik tipi “fırtınalı, aceleci, heyecanlı” olarak nitelendiriliyorsa, bu duygusal tip de “hassas ve kolay etkilenebilir” olarak nitelendirilir.

Kişilik anketinin kendisi, bir kişinin dünyayla, diğer insanlarla ve kendisiyle olan ilişkisinin çeşitli tutum ve özelliklerine yönelik bir soru listesi içerir. Talimatlara göre denek her soruya “evet” veya “hayır” şeklinde yanıt vererek fikrini belirtmelidir. Anketin sonuçları işlenirken, test deneğinin anahtara göre cevapları on kişilik tipine göre sınıflandırılır. Bu sonuçlar ham puanları temsil etmektedir. Ayrıca on kişilik tipinin her biri için katsayılar geliştirilmiştir. Son formda ham puanlar uygun katsayılarla çarpılarak nihai puana dönüştürülür. Konuyu belirli bir türün vurgulanmış kişiliği olarak nitelendirmeye olanak tanıyan son göstergenin kritik değeri 14 puanın üzerindedir (her kişilik türü için elde edilebilecek maksimum değer 24 puandır).

Bu anketi kullanırken lütfen yalan ölçeğinin bulunmadığına dikkat ediniz. Bu nedenle, güvenilir sonuçlar elde etmek için teşhis uzmanının özel ek eylemleri gereklidir: konunun sınava yönelik olası olumsuz tutumlarını belirlemek için öğretim aşamasında maksimum dikkat gösterilmesi, iyi niyet atmosferi ve işe karşı ciddi bir tutum yaratılması.

A. E. Lichko'nun patokarakterolojik tanı anketi (PDO), kişisel tipolojik anketler sınıfının başka bir yöntemidir. Bu teknik, sağlıklı bir kişinin kişiliğini tanımlamak ve teşhis etmek için tipolojik bir yaklaşım kullanır. PDO, 14 ila 18 yaş arası ergenlerde psikopati tipini ve karakter vurgusunu teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Anket 25 konuya ayrılmış ifadeleri içermektedir. İçerdiği konular: kişinin kendi hayati işlevlerinin değerlendirilmesi (sağlık, ruh hali, uyku, cinsel sorunlar vb.), sevdiklerine ve diğerlerine (ebeveynler, arkadaşlar, okul vb.) karşı tutumu ve bazı soyut kategorilere (eleştiri, talimatlar) , kurallar ve kanunlar, vb.). Setler ayrıca, farklı karakterolojik türlerin bir dizi yaşam sorununa karşı tutumunu yansıtan ifadelerin yanı sıra, teşhis anlamı olmayan kayıtsız ifadeleri de içeriyordu.

Hipertimik tip. X. Szmishek anketindeki hipertimik tipe ve MMPI'deki jinomanik tipe karşılık gelir. Ergenlik döneminde bu tipin temel özelliği sürekli yüksek bir ruh halidir, yüksek canlılık, etkinlik ve girişim. Bu tür gençler başkalarının isteklerine uymayı reddederler, disiplin gerekliliklerine ve sıkı bir şekilde düzenlenmiş yaşam tarzına tolerans göstermezler, kuralları ve yasaları hafife alırlar ve izin verilen ile yasak olan arasındaki çizgiyi kolaylıkla aşabilirler.

Sikloid türü. X. Szmishek anketindeki siklotimik kişilik tipine karşılık gelir. Ergenlikten önce bu tip çocuklar hipertimik veya normotimik izlenimi verirler. Ancak ergenliğin başlamasıyla birlikte ilk subdepresif dönem ortaya çıkar. Daha sonra yaşam boyunca ruh hallerinin yükselme ve düşme aşamaları birbirinin yerini alır. İlk başta, faz değişiklikleri oldukça sık meydana gelir, ancak giderek dönemlerin süresi artar. Hipomanik aşamada artan aktivite, canlılık, havailik ve zevk arzusu dikkat çekicidir. Subdepresif aşamada arka plan

ruh hali azalır, uyuşukluk, güç kaybı, artan sinirlilik ve içe dönüklük not edilir.

Kararsız tip. Ayırt edici özellik Ergenlikteki bu kişilik tipi, aşırı ruh hali değişkenliğiyle karakterize edilir. Hayattaki en önemsiz olayların bir genç üzerinde önemli bir etkisi vardır. En ufak bir tatsızlık onu kasvetli bir deneyime sürükleyebilir ve hoş olaylar veya hatta bunların sadece ihtimali bile moralini yükseltebilir, neşesini ve hayata olan inancını yeniden kazandırabilir. İtibaren mevcut durum her şey bağlıdır: ruh hali, refah, performans, gelecek için planlar, diğer insanlara karşı tutum. Bu anlamda kararsız tip K. Leonhard'ın vurgulama tipolojisinde duygusallığa yakın.

Asteno-nevrotik tip. Bu tipte çeşitli nöropati belirtileri erken ortaya çıkar: huysuzluk, ağrı, korku, kekemelik, enürezis vb. Ergenlik döneminde bu tipin temel özellikleri asteni, artan yorgunluk, stres ve strese karşı zayıf tolerans, somatik duruma odaklanmadır. sağlık. İçerik açısından asteno-nevrotik tip MMPI'de hipokondriak tipe yakındır.

Hassas tip. Bu tipin temel özellikleri artan etkilenebilirlik ve aşağılık duygusudur. Çocuklukta bu, çeşitli korkular (karanlık, hayvanlar, yalnızlık vb.), canlı ve aktif çocuklarla arkadaşlıktan kaçınma, çekingenlik, katılık, her türlü kontrol ve testten korkma ile ifade edilir. Bu tipolojideki hassas tip, X. Šmisek anketindeki kaygılı tipe yakındır.

Psikostenik tip. Bu kişilik tipi MMPI'da tanımlanmaktadır. Psikostenik tipin ana özellikleri artan kaygı, şüphecilik ve şüphe eğilimidir. Psikastenik bir kişi sürekli olarak her şeyden şüphe eder; nihai bir karar vermesi çok zordur, bu nedenle davranışını dikkatlice değerlendirir, her adımı tartar, zaten tamamlanmış işi tekrar tekrar kontrol eder ve yeniden yapar. Bu özellikler, K. Leonhard'a göre psikasteniği bilgiçlik vurgusu tipine benzer hale getiriyor.

Şizoid tip. Şizoid tipin özellikleri ilgili MMPI ölçeğinin açıklamasında özetlenmiştir. Ergenlik döneminde tüm şizoid kişilik özellikleri daha da keskinleşir. Faaliyet ve hobi seçiminde izolasyon, başkalarının etkisine karşı kapalılık, manevi yalnızlık, özgünlük ve sıradışılık özellikle dikkat çekicidir.

Epileptoid tipi. Bu tipin temel özelliği öfkeli ve melankolik ruh hali dönemleri geliştirme eğilimidir. Etkinin yoğunluğu, patlayıcılık ve dizginsiz saldırganlık bu ruh hali ile yakından ilişkilidir. Bu türün temsilcileri arasında ergenlik dönemindeki tüm arzular aşırı yoğunluk ve güçle karakterize edilir ve bunların tatmini zordur ve buna çok sayıda çatışma eşlik eder.

Histerik tip. Belirgin özellikler sınırsız egoizm ve tanınma susuzluğudur. Bu kişilik tipindeki gençler genellikle diğer insanların tepkilerine karşı çok hassastır, kolayca uyum sağlar, herhangi bir role kolayca alışır, ne pahasına olursa olsun dikkat, hayranlık, sürpriz, sempati ve hatta nefret elde etmek için çabalar ve yalnızca kayıtsızlığa ve ilgisizliğe tahammül edemez. onların şahsına. Histerik kişilik tipi hem MMPI hem de X. Szmishek anketinde yer almaktadır.

Kararsız tip. Kişiler kararsız tip zayıf iradeli, telkin edilebilir, başkalarının, özellikle de olumsuz olanların etkisine kolayca duyarlı. Telkin edilebilir ve zayıf iradeli, kendilerine ait olumlu hedefleri ve istekleri yoktur ve tüm eylemleri rastgele dış koşullar tarafından belirlenir. Bağımlı ve karaktersizdirler, sıklıkla antisosyal şirketlere giderler, okulu ve işi bırakırlar, suçlularla yakınlaşırlar, alkolik olurlar, uyuşturucu bağımlısı olurlar vb. diğerleri gençler

Uyumlu tip. Ana özellik Bu tip, yakın çevrenin normlarına ve değerlerine karşı sürekli ve istikrarlı bir yönelimdir. Konformist tipteki kişiler tamamen çevresel baskıya maruz kalırlar, kendi görüş ve ilgileri yoktur, yeni ve alışılmadık şeyleri algılamada zorluk çekerler, yaşamdaki her türlü değişikliğe karşı olumsuz bir tutuma sahiptirler.

PDO anketinin gerçek bir teşhis muayenesinde kullanılması, yukarıda listelenen kişilik vurgulama türlerine karşılık gelen 11 ölçeğin her biri için puanlar verir. Bir gencin şu veya bu tür bir vurguya sahip olduğu sonucuna varmak için, anketin ilgili ölçeğindeki puanının minimum tanısal değere eşit veya daha yüksek olması gerekir (farklı ölçekler için 5'ten 7'ye kadar).

Birinci grup kişilik anketlerinin (tipolojik) tartışmasını sonlandırırken, bazı psikologların "kişilik tipi" kavramını tanımadığını veya gerekli görmediğini belirtiyoruz (D. McClelland, G. Allport, G. Eysenck, R). . Cattell). Bazıları, davranışın açıklanmasına ve ampirik gerçeklerin tahmin edilmesine yeni bir şey getirmediği için bu kavramın yararsız olduğuna inanıyor; diğerleri bu kavramın psikodiagnostiklerin ve diferansiyel psikolojinin insan bireyselliğinin benzersizliğini tanımlamaya odaklanmasına bir şekilde aykırı olduğunu düşünüyor. Bireysel kişilik özellikleri arasında gerekli ve doğal bir bağlantı bulunmadığından bu kavramın yanlış ve anlamsız olduğuna inananlar da var; bir bağlantı gözlemlenirse olasılıksaldır ve çok yönlüdür.

Bu tür görüşler, kişilik anketlerinin geliştirilmesine yönelik başka bir yaklaşımın ortaya çıkmasına temel oluşturdu. Bu bölümün bir sonraki paragrafında yansıtılmıştır.

Psikodiagnostik tekniklerin kullanılmasının amacı, bir organizasyondaki insan davranışı üzerinde önemli etkisi olan ancak doğrudan gözlemlenmesi zor olan nitelikler hakkında bilgi elde etmektir.

Çalışanların kişisel özelliklerini teşhis etme yöntemleri

Bir kişinin çalışma alanındaki davranışı büyük ölçüde kişiliğinin özellikleri ve işe ve takıma karşı tutumu tarafından belirlenir. Profesyonellik düzeyini ve kişilik özelliklerini, işyeri gereklerine uygunluğunu oluşturmak, çeşitli yöntemler mesleki kimlik ve kişisel nitelikler işçiler.

İşe alım aşamasında sonuçların analizi yapılarak çalışanların mesleki ve kişisel nitelikleri hakkında kapsamlı bilgi verilmektedir. deneme süresiİş Kanunu'nun öngördüğü ve kural olarak 3 ayı geçmemesi gereken süre. Deneme süresinin sonunda yeni gelenle işbirliği yapan çalışanlar uzman olarak işe alınabilecek. Bu çalışmaya bilimsel bir nitelik kazandırmak için sosyo-psikolojik araştırma uzmanları tarafından düzenlenmesi gerekir.

Çalışanların kişisel niteliklerini ve bir gruptaki rol dağılımının özelliklerini, grup çalışanlarının birbirleriyle ilişkilerini belirlemeye yönelik yöntem tipolojileri oldukça çeşitlidir, ancak en sık aşağıdaki yöntem grupları ayırt edilir:

Q gözlem yöntemi (harici) insan ruhunun dışsal tezahürlerinin kasıtlı, sistematik, amaçlı ve kayıtlı algısından oluşur. Yöntem önemli ölçüde zaman, özel eğitim gerektirir ve emek yoğundur;

Q iç gözlem yöntemi (iç gözlem)- Bir kişinin kendi zihinsel tezahürlerinin gözlemlenmesi. Tipik olarak, bir kişinin iç gözlemine dayanarak yaptığı sonuçlar subjektiftir, yetersizdir ve benlik saygısını analiz etmek için kullanılabilir ve başkalarının görüşleriyle karşılaştırıldığında;

Q projektif yöntemler, bulgulara dayalı psikolojik bilimöznenin bilinçli ya da bilinçsiz olarak aktardığı, psikolojik özelliklerini yansıttığı, ifade ettiği şeyler hakkında harici nesneler Bu, şu veya bu teşvik edici materyal hakkındaki yorumuna da yansıyor. Profesyonel bir psikolog, psikanalist veya psikoterapist, bir konu üzerinde uyarıcı materyallerin (lekeler, resimler vb.) uyandırdığı çağrışımların arkasında, kişinin kişiliğinin özelliklerini, güdülerini, değerlerini ve bilinçaltı çalışmasını tanıyabilir. Bu yöntemleri kullanırken psikoloji alanında deneyimli bir profesyonelin bulunması gerekir;

Q sosyometri Gayri resmi liderlerin ve psikolojik uyumluluğun belirlenmesi de dahil olmak üzere, grup üyelerinin ilişkilerinin, rollerinin ve durumlarının yapısını belirlemek amacıyla bir gruptaki kişilerarası ilişkilere ilişkin psikolojik araştırma yöntemi. Gruptaki sosyo-psikolojik iklimi, lidere, yöneticiye karşı tutumu belirlemek, liderlik tarzını belirlemek için bir dizi test vardır;

Q anket yöntemleri, röportajlar, konuşmalar, bir uzmandan yazılı veya sözlü soruları yanıtlayarak bilgi almanıza olanak tanır. Bu yöntemler, pazarlama sisteminde, işe yönelik tutumların belirlenmesi gerektiğinde (örneğin, “Mevcut ve istenen güçlere ilişkin anket”), çeşitli sosyolojik araştırmalarda ve bir araştırma programı geliştirmek için uzmanların katılımını gerektirdiğinde yaygın olarak kullanılmaktadır. , organizasyonu, yürütülmesi ve sonuçların müteakip yorumlanması için.

q Büyük grup kişilik anketleri veya testleri, Bir kişinin mizaç, karakter, zeka, yaratıcılık, davranış nedenleri, değer yönelimleri, davranışı etkileyen faktörler vb. gibi çeşitli özelliklerini ve niteliklerini belirlemeye olanak tanır. Bu anketler, deneğin cevaplarının analizi ve gruplandırılması yoluyla kişiliğin yönlerini ortaya çıkarır. Cevaplar genellikle bir menü şeklinde olur; yani verilen cevaplardan birini seçmeniz gerekir. Cevaplar bizzat katılımcı tarafından verildiği için elde edilen veriler önemli ölçüde öznellik unsuru içermektedir; cevapların kalitesi hem katılımcının psikolojik durumundan hem de davranışın karakterize edilmesi önerilen duruma olan gerçek aşinalık derecesinden etkilenir;

Belirli bir yöntem veya testi seçerken önemli bir faktör, geçerliliği (amaçlandığı şeye uygunluk) ve güvenilirliğidir (test, yanıt verenlerin sayısına ve nüfusa bakılmaksızın aynı sonuçları elde etmenize olanak sağlar). İçeriği ve sonuçların işlenmesi açısından basit olan birçok popüler test, geçerlilik ve güvenilirlik açısından test edilmemiştir ve personel yönetimi alanında kullanılamaz.

Kişilik anketi

Anketin ölçekleri sonuçlara dayanmaktadır. faktör analizi ve birbiriyle ilişkili bir dizi faktörü yansıtır. Anket, sahip olunan durumları ve kişilik özelliklerini teşhis etmek için tasarlanmıştır. büyük önem sosyal adaptasyon ve davranışın düzenlenmesi süreci için.

FPI anketi 12 ölçek içermektedir; Form B farklıdır tam form Soru sayısının sadece yarısı kadar. Ankette yer alan toplam soru sayısı 114'tür. Bir (birinci) soru test niteliğinde olduğundan hiçbir ölçekte yer almamaktadır. Anket ölçekleri I-IX temel veya temeldir ve X-XII türevdir, bütünleştiricidir.

• 1 Nevrotizm;
• 2 Kendiliğinden saldırganlık;
• 3 Depresyon;
• 4 Sinirlilik;
• 5 Sosyallik;
• 6 Bakiye;
• 7 Reaktif saldırganlık;
• 8 Utangaçlık;
• 9 Açıklık;
• 10 Dışa Dönüklük – İçe Dönüklük;
• 11 Duygusal değişkenlik;
• 12 Erkeklik - feminizm.

Kişisel yaratıcılığın teşhisi E. E. Tunik

Kişisel yaratıcılığı belirleme yöntemi 50 soru ve 4 ölçekten oluşur:

• · Merak. Belirgin merakı olan bir konu çoğunlukla herkese ve her şey hakkında sorular sorar, mekanik şeylerin yapısını incelemeyi sever, sürekli yeni düşünme yolları (yöntemleri) arar, yeni şeyleri ve fikirleri incelemeyi sever, farklı olasılıklar arar Sorunları çözmek için mümkün olduğunca çok şey öğrenmek amacıyla kitap, oyun, harita, resim vb. çalışır.
• · Hayal gücü. Hayal gücüne dayalı konu: Hiç görmediği yerler hakkında hikayeler uydurur; kendisinin çözdüğü bir sorunu başkalarının nasıl çözeceğini hayal eder; hayalleri çeşitli yerler ve şeyler; karşılaşmadığı olaylar hakkında düşünmeyi sever; resim ve çizimlerde tasvir edilenleri diğerlerinden farklı olarak alışılmadık bir şekilde görür; çoğu zaman farklı fikir ve olaylar karşısında şaşırır.
• · Karmaşıklık. Karmaşık olayları anlamaya odaklanan bir konu, karmaşık şeylere ve fikirlere ilgi gösterir; kendine zor görevler koymayı sever; dışarıdan yardım almadan bir şeyler öğrenmeyi sever; amacına ulaşmak için ısrarcı davranır; soruna gerekli görünenden çok karmaşık çözümler sunuyor; zorlu görevleri sever.
• · Risk iştahı. Konunun başkalarının tepkisine dikkat etmeden kendi fikirlerini savunacağı gerçeğinde kendini gösterir; kendisi için yüksek hedefler belirler ve onlara ulaşmaya çalışır; hata ve başarısızlık olasılığına izin verir; yeni şeyler ve fikirler öğrenmeyi sever ve başkalarının görüşlerine boyun eğmez; sınıf arkadaşları, öğretmenleri veya ebeveynleri onaylamadıklarını ifade ettiğinde aşırı endişelenmez; ne olacağını görmek için risk almayı tercih ediyor.

Risk Alma İsteği (PSK) Schubert

Test, riske hazırlık derecesini değerlendirmenizi sağlar. Risk, mutlu bir sonuç umuduyla yapılan rastgele bir eylem veya belirsizlik koşulları altında gerçekleştirilen bir eylem olarak olası bir tehlike olarak anlaşılmaktadır. Anket 25 soru, 5 cevap kategorisi içermektedir ve bunlara puan verilmektedir: “tamamen katılıyorum”, “tamamen evet” - 2 puan; “hayırdan çok evet” - 1 puan; “ne evet ne hayır”, “arasında bir şey” - 0 puan; “evetten çok hayır” - 1 puan; “tamamen hayır” - 2 puan. Alınan tüm puanlar toplanır.

Örnekleme mantığı

Araştırmanın örneklemini 18-30 yaş aralığındaki sporculardan toplam 60 kişi oluşturmuştur. Hipoteze bağlı olarak her biri 30 kişilik 2 gruba ayrıldılar. Birinci grupta basketbolcular, ikinci grupta ise alp disiplini kayak, parkur, rafting, dağ bisikleti gibi ekstrem sporlarla uğraşan sporcular yer alıyor. Araştırmaya katılan sporcular bir yıldan on yıla kadar sporla uğraşmaktadır.

Bu sporlar Uluslararası Olimpiyat Komitesinin sınıflandırmasında yer almaktadır. Basketbol, ​​​​ilk spor grubuna, yani sporcuların fiziksel ve zihinsel niteliklerinin en üst düzeyde tezahür ettiği aktif motor aktiviteleriyle karakterize edilen bir spora aittir. Alp disiplini kayak altıncı grupta yer almaktadır. Bu sporların özellikleri karmaşık koordinasyon ve çeşitli hareketlerdir. yüksek talepler sporcunun yeteneklerine ve dayanıklılığına bağlıdır ve bu da ekstrem sporların bir özelliğidir. Bunların bir diğer özelliği ise yeniliği ve sporcuların yaşının genç olmasıdır. Bize göre ekstrem bir sporun seçimi, dışa dönüklük, erkeksilik, risk alma ve strese dayanıklılık gibi kişisel özelliklerden etkilenmektedir.

Deneyin ilerleyişi

1 Araştırma probleminin ifadesi.

Psikolojik gerçekliğin çeşitli yönlerinin ilgisi ve detaylandırılması üzerine bir analiz yapıldı ve sonuç olarak bu çalışmanın dayandığı sorun formüle edildi.

2 Literatür taraması. Çalışmanın bu aşamasında bibliyografik yöntem kullanılmıştır. Bu yöntemin kullanılması sırasında, bu problemin araştırma konusunu kapsayan materyal analiz edilir ve sistematize edilir.

İÇİNDE son zamanlarda Pek çok ekstrem spor türü ortaya çıktı ve bu da kesinlikle genç neslin bunlara hayran kalmasına yol açtı. Extreme, alınan adrenalin miktarı, fiziksel aktivitenin çeşitliliği, yaşanan duyguların miktarı ve kalitesi ve çok daha fazlasıyla dikkat çekiyor. Pek çok araştırmacı bu konuyla ilgilenmeye başladı ve aktif olarak araştırma yürütüyor, ancak bugüne kadar teorik temel yeterince gelişmedi. Bu bağlamda, ekstrem spor seçimini etkileyen kişilik özelliklerinin belirlenmesi görevi belirlendi.

3 Deneysel psikolojik araştırmanın aşaması.

Katılımcıların seçimi ve ardından gruplara ayrılması, sporun türüne bağlı olarak gerçekleştirildi. Böylece, ilk katılımcı grubu basketbolla uğraşan sporcuları (30 kişi) içeriyordu - bu grup kontrol grubudur (CG), ikinci grup ise dahil. ekstrem sporlarla uğraşan sporcular (30 kişi) - bu grup deneyseldir (EG). Araştırma tamamen anonim ve gönüllüydü. Katılımcılar çalışmanın amacını biliyorlardı. Sonuç olarak psikodiagnostik deneye 60 kişi katıldı.

Araştırma prosedürü:

Her iki gruptaki katılımcılara, risk eğilimini (R) belirlemek için seçilen, kişisel yaratıcılığı belirlemeye yönelik bir yöntemi, strese dayanıklılık düzeyini ve erkekleşme-dişilleşmeyi belirlemek için değiştirilmiş bir FPI anketini ve Schubert'in tanı koyma yöntemini içeren bir yöntem paketi sunuldu. risk eğilimi (PSK).

Yöntemlerin tamamlanması ortalama 30-40 dakika sürdü.

4 Ampirik olarak elde edilen verilerin analizi ve yorumlanması.

Psikodiagnostik aşamanın tamamlanmasının ardından veri işleme gerçekleştirildi. Modifiye FPI Anketi, Schubert'in Risk Eğilimi (PSK) ve E. E. Tunik'in Kişisel Yaratıcılık Teşhisi yöntemleri kullanılarak elde edilen veriler standart prosedürlere göre işlendi.

Elde edilen niceliksel veriler aşağıdaki istatistiksel ve matematiksel analiz araçları kullanılarak analiz edildi:

• · Öğrenci T testi.
• · Korelasyon analizi.
• 5 Araştırmanın özetlenmesi.

Çalışmanın sonuçlarına dayanarak, çalışmanın amaç ve hedeflerine ulaşma derecesi dikkate alınarak çalışmanın ana sonuçları sunulmuştur. Ayrıca, özellikle değerli olan ve çalışmada ortaya konan görevlere bir yanıt olan ampirik kısım hakkında da sonuçlar çıkarılmıştır.

Araştırma sonuçlarının analizi

Araştırmaya 2 grup katılımcı katıldı. Birinci grupta katılımcılar basketbolla uğraşan (n=30), bu grup kontrol grubu (CG), ikinci grupta ise ekstrem sporlarla uğraşan sporcular (n=30), bu grup ise deney grubudur ( örneğin). Örneklem 60 kişiden oluşuyordu. 18 ila 30 yaş arasındaki katılımcılar incelendi. Daha sonra kaynak materyal belirlenen gruplar dikkate alınarak işlendi.

Araştırmanın sonuçları kişilik özelliklerinin spor seçimi üzerindeki etkisini tanımlamayı mümkün kıldı.

Bu yöntemler Kişisel yaratıcılığın teşhisi E.E. Tunik

Araştırma sonuçlarındaki farklılıkları belirlemek amacıyla Öğrenci T-testi kullanıldı.

Tablo 1'den istatistiksel olarak anlamlı olduğu açıktır (p<0,05 ; t=2,124) является различие по шкале склонности к риску, который проявляется в том, что спортсмены занимающиеся экстремальными видами спорта более склонны к отстаиванию своих идеи, не обращая внимания на реакцию других; постановке перед собой высоких целей и к попыткам их осуществить, а так же допускать для себя возможность ошибок и провалов сильнее, нежели спортсмены занимающиеся баскетболом.

Tablo 1 - Kişisel Yaratıcılığın Teşhisi metodolojisi E.E.'nin ölçeklerindeki ortalama değerler. Tunik

FPI kişilik anketi verileri

FPI kişilik anketi sonuçlarının karşılaştırmalı analizi (Tablo 2), “nevrotiklik” ölçeklerindeki farklılıkların istatistiksel olarak anlamlı olduğunu göstermektedir (p<0,05 ; t=3,238), «спонтанной агрессивности» (р<0,05 ; t=2,269), «депрессивности» (р<0,05 ; t=2,618), «раздражительности» (р<0,05 ; t=2,832), «застенчивости» (р<0,05 ; t=3,864), «открытости» (р<0,05 ; t=2,197), «эмоциональной лабильности» (р<0,05 ; t=4,654) и «маскулинности - фемининности» (р<0,05 ; t=2,458). Спортсмены из первой группы по сравнению со спортсменами из второй группы показывают более высокую чувствительность, слабый самоконтроль, чуткость, ранимость, отзывчивость, некоторую неуверенность в себе. В свою очередь спортсмены второй группы отличаются ярко выраженной смелостью, предприимчивостью и стремлением к самоуважению .

Tablo 2 - FPI kişilik anketinin ölçeklerindeki ortalama değerler

Grup 1 (n=30)	Grup 2 (n=30)
Nevrotiklik
Kendiliğinden saldırganlık
Depresyon
sinirlilik
Sosyallik
Denge
Reaktif saldırganlık
Utangaçlık
Açıklık
Dışadönüklük-İçe Dönüklük
Duygusal değişkenlik
Erkeklik-Kadınlık
<0,05 при сравнении групп

Bu yöntemler Risk Eğilimi (PSK) A.M. Schubert

Risk Eğilimi (PSK) tekniğini işlerken A.M. Schubert'e göre “risk eğilimi” ölçeğinde anlamlı farklılıklar elde edildi (p<0,05 ; t=2,101), что говорит о высокой готовности к риску сопровождающейся низкой мотивацией к избеганию неудач (Таблица 3).

Tablo 3 - A.M.'nin Risk Eğilimi (PSK) yöntemine göre ortalama değerler. Schubert

A.M. tarafından anket yöntemlerinin ölçek göstergelerinin korelasyon analizinden elde edilen veriler. Schubert “Risk Eğilimi” (PSK), FPI kişilik anketi, E.E. Tunik “Kişisel yaratıcılığın teşhisi”

Ampirik çalışmadan elde edilen verilerin analizi ve yorumlanmasının bir sonraki aşamasında erkeklik düzeyi, risk alma eğilimi, dışa dönüklük ve strese dayanıklılık arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla korelasyon analizi yapılmıştır.

Grup 1'in psikodiagnostik incelemesinden elde edilen verilerin korelasyon analizi

Tablo 4'te görülebileceği gibi, FPI kişilik anketinin "nevrotiklik" ölçeğindeki veriler ile E.E.'nin kişisel yaratıcılık anketinin "hayal gücü" ölçeğindeki veriler arasındaki korelasyon güvenilir bir şekilde anlamlıdır (p 0.05). Tunik.

Bu nedenle kaygı düzeyi yüksek olan basketbolcular sıradan olanın içindeki sıra dışı olanı fark etme, hayal kurma ve düşünme eğilimindedir.

Ayrıca keşfedildi<0,05) данных по шкале «спонтанная агрессивность» личностного опросника FPI и данных по шкале «любознательность» опросника личностной креативности Е.Е. Туник. Для спортсменов - баскетболистов при более низком уровне самоконтроля и импульсивности свойственна любознательность, то есть склонность к изучению нового .

Tablo 4 - A.M.'ye göre anket yöntemlerinin ölçek göstergelerinin korelasyon katsayıları. Schubert “Risk Eğilimi” (PSK), FPI kişilik anketi, E.E. Tunik "Kişisel yaratıcılığın teşhisi" 1. grup

Risk iştahı	Merak	Karmaşıklık	Hayal gücü	Yaratıcılık	Risk iştahı
FPI Kişilik Envanteri	Nevrotiklik
Kendiliğinden saldırganlık
Depresyon
sinirlilik
Sosyallik
Denge
Reaktif saldırganlık
Utangaçlık
Açıklık
Dışadönüklük-İçe Dönüklük
Duygusal değişkenlik
Erkeklik-Kadınlık
*p'deki farklılıkların güvenilirliği<0,05 при сравнении групп

Güvenilir derecede anlamlı bir korelasyon bulduk (p<0,05) данных по шкале «общительность» личностного опросника FPI и данных по шкалам «склонность к риску», «сложность» и «креативность» опросника личностной креативности Е.Е. Туник. Это говорит о том, что спортсмены первой группы ориентированны на познание сложных вещей и если для них что-то покажется важным, они рискнут, при этом мало обращая внимание на мнение окружающих .

Güvenilir derecede anlamlı korelasyon (p<0,05) была обнаружена между данными по шкале «реактивная агрессивность» личностного опросника FPI и данными по шкале «любознательность» опросника личностной креативности Е.Е. Туник. Таким образом, спортсмены занимающиеся баскетболом отличаются большой любовью к чувственным наслаждениям и удовольствиям, что в сочетании с любознательностью говорит о том, что они склонны пробовать новые способы получения удовлетворения .

Buradan, basketbol sporcularının daha çok düşük uyum, zevk ve heyecan arzusu, yeni sosyal temaslara açıklık ve rahatlık ile karakterize edildiği sonucuna varabiliriz.

Grup 2'nin psikodiagnostik muayenesinden elde edilen verilerin korelasyon analizi

Tablo 5'te görülebileceği gibi, FPI kişilik anketinin "nevrotiklik" ölçeğindeki veriler ile E.E.'nin kişisel yaratıcılık anketinin "hayal gücü" ve "yaratıcılık" ölçeklerindeki veriler arasındaki korelasyon güvenilir bir şekilde anlamlıdır (p 0,05) ). Tunik. Bu nedenle ekstrem sporcular, tıpkı basketbolcular gibi, kaygı düzeyi daha yüksek olan, hayal kurmaya, düşünmeye ve sıradan olanın içindeki sıra dışı olanı fark etmeye eğilimlidirler ancak daha yaratıcı insanlardır.

<0,05) данных по шкале «спонтанная агрессивность» личностного опросника FPI и данных по шкале «склонность к риску» методики склонности к риску (PSK) А.М. Шуберта. То есть, для экстремальщиков низком уровне самоконтроля и импульсивности свойственна склонность к риску, которая сопровождается низкой мотивацией к избеганию неудач .

Tablo 5 - A.M.'ye göre anket yöntemlerinin ölçek göstergelerinin korelasyon katsayıları. Schubert “Risk Eğilimi” (PSK), FPI kişilik anketi, E.E. 2. grubun Tunik “Kişisel yaratıcılığın teşhisi”

	O. Tunik “Kişisel yaratıcılığın teşhisi.”
Risk iştahı	Merak	Karmaşıklık	Hayal gücü	Yaratıcılık	Risk iştahı
FPI Kişilik Envanteri	Nevrotiklik
Kendiliğinden saldırganlık
Depresyon
sinirlilik
Sosyallik
Denge
Reaktif saldırganlık
Utangaçlık
Açıklık
Dışadönüklük-İçe Dönüklük
Duygusal değişkenlik
Erkeklik-Kadınlık
*p'deki farklılıkların güvenilirliği<0,05 при сравнении групп

Hesaplarken anlamlı derecede anlamlı bir korelasyon bulundu (p<0,05) данных по шкале «раздражительность» личностного опросника FPI и данных по шкале «склонность к риску» опросника личностной креативности Е.Е. Туник. Это говорит о том, что спортсмены второй группы при низком уровне контроля за действиями, имеют склонность к рискованным действиям и решениям.

Güvenilir derecede anlamlı korelasyon (p<0,05) была обнаружена между данными по шкале «реактивная агрессивность» личностного опросника FPI и данными по шкалам «склонность к риску» и «креативность» опросника личностной креативности Е.Е. Туник. Таким образом, спортсмены занимающиеся экстремальными видами спорта отличаются стремлением к немедленному удовлетворению своих желаний, нетерпимостью к контролю их поведения из вне и к постановке перед собой высоких целей .

Önemli ölçüde anlamlı bir korelasyon da bulundu (p<0,05) данных по шкале «эмоциональная лабильность» личностного опросника FPI и данными по шкалам «склонность к риску» и «креативность» опросника личностной креативности Е.Е. Туник. Для спортсменов, занимающихся экстремальными видами спорта характерна чувствительность, ранимость, артистичность в сочетании с рискованным поведением и творческим началом .

Güvenilir derecede anlamlı korelasyon (p<0,05) была обнаружена между данными по шкале «маскулинность - фемининность» личностного опросника FPI, данными по шкале «креативности» опросника личностной креативности Е.Е. Туник и и данных по шкале «склонность к риску» методики склонности к риску (PSK) А.М. Шуберта. Что говорит о трезвых и реалистичных суждениях спортсменов - экстремальщиков, высокой степени готовности к риску в сочетании с креативным, творческим подходом к выполняемой деятельности .

Çalışma, iki grup katılımcı arasında risk alma, nevrotiklik, kendiliğinden saldırganlık, depresyon, sinirlilik, utangaçlık, açıklık, duygusal değişkenlik ve erkeklik - kadınlık gibi ölçeklerde güvenilir şekilde önemli farklılıklar olduğunu gösterdi. Bu, basketbolla ilgilenen sporcuların daha yüksek hassasiyet, zayıf öz kontrol, duyarlılık, kırılganlık, tepki verme yeteneği ve kendinden biraz şüphe gösterdiklerini gösteriyor. Ayrıca, daha yüksek kaygı düzeyiyle birlikte, sıradan olanın içindeki sıra dışı olanı fark etme, hayal kurma ve düşünme eğilimi gösterirler. İlk gruptaki sporcular karmaşık şeyleri öğrenmeye odaklanırlar ve eğer bir şey onlar için önemli görünüyorsa, başkalarının görüşlerine çok az dikkat ederek risk alırlar.

Buradan, basketbol sporcularının düşük uyum, zevk ve heyecan arzusu, yeni sosyal temaslara açıklık ve rahat davranışlara sahip olma ihtimalinin daha yüksek olduğu sonucuna varabiliriz.

Buna karşılık, ikinci grubun sporcuları, belirgin cesaret, girişimcilik ve öz saygı arzusuyla ayırt edilirler; başkalarının tepkilerine dikkat etmeden fikirlerini savunmaya daha eğilimlidirler; Kendinize yüksek hedefler belirleyip bunları uygulamaya çalışmak, aynı zamanda kendinize daha fazla hata ve başarısızlık olasılığına izin vermek.

Dolayısıyla, ekstrem sporlarla uğraşan sporcuların riskli eylemlerde bulunma, ayık muhakeme yapma, duyarlılık ve çevreye yönelik sanatsal algıya sahip olma olasılıklarının daha yüksek olduğu sonucuna varabiliriz.

Psikodiagnostik: tanımı, disiplinler arası bağlantılar, köken ve gelişim tarihi. Psikolojik teşhis, insan ruhunun özellikleri hakkında bilgi toplamayı amaçlamaktadır. Psikodiagnostiğin konusu, bir kişinin zihinsel benzersizliğini belirlemek ve daha sonra çeşitli istatistiksel yöntemler kullanarak ölçmek için çeşitli teşhis yöntemlerinin bir kişiye uygulanmasıdır.

Psikodiagnostik Bir kişinin bireysel psikolojik özelliklerini tanımak için çeşitli yöntemlerin geliştirilmesi ve kullanılmasıyla ilişkili bir psikolojik bilim alanı ve psikolojik uygulamanın en önemli biçimidir. Disiplinlerarası bağlantılar: genel psikoloji, gelişim psikolojisi, matematik, deneysel psikoloji, klinik psikoloji vb.

Modern psikoteşhisin tarihi Psikodiagnostik bilginin gelişiminde 19. yüzyılın ilk çeyreğinden, yani klinik dönemin başlangıcından itibaren başlar. Psikiyatristler kliniklerdeki hastaların sistematik gözlemlerini yapmaya, gözlem sonuçlarını kaydetmeye ve analiz etmeye başladılar. Bu dönemde gözlem, sorgulama, doküman analizi gibi psikodiagnostik yöntemler ortaya çıktı. Ancak bu yöntemler doğası gereği niteliksel olduğundan, farklı doktorlar genellikle aynı verilere dayanarak farklı sonuçlara varıyordu. Ancak 19. yüzyılın ikinci yarısında, Alman psikolog Wundt, teknik cihaz ve araçların psikodiagnostik amaçlarla kullanılmaya başlandığı dünyanın ilk psikodiagnostik laboratuvarını kurduğunda, psikodiagnostik yöntemler niceliksel bir nitelik kazandı. Bir kişinin temel psikodiagnostik süreçleri, özellikleri ve koşullarıyla ilgili modern psikodiagnostik yöntemleri, 19. yüzyılın sonlarında - 20. yüzyılın başlarında ortaya çıkmaya başladı. Şu anda, niceliksel psikoteşhisin bilimsel yöntemlerinin daha sonra güvenmeye başladığı olasılık teorisi ve matematiksel istatistikler aktif olarak gelişiyordu. 1884 yılında İngiliz psikolog Galton Antropometri Laboratuvarı'nı kurdu; hedeflerinden biri insan yeteneklerine ilişkin istatistiksel veriler elde etmekti. 1877'de psikodiagnostikte korelasyon yönteminin kullanılmasını önerdi. Galton'un çağdaşı Fisher varyans analizini icat etti ve başka bir İngiliz olan Spearman da faktör analizini icat etti. İstatistiksel olarak geçerli ilk Binet testi 1905-1907'de ortaya çıktı. 20'li yıllarda Entelektüel ve kişilik testleri de dahil olmak üzere yeni psikodiagnostik testler ortaya çıkmaya başladı ve çeşitli insan süreçleri ve özelliklerinin psikodiagnostiklerine olanak sağladı. 50-60'lar için. XX yüzyıl çeşitli psikodiagnostik tekniklerin çoğunu oluşturur.

Modern psikodiagnostik, bilimsel ve pratik psikodiagnostik bilginin ayrı bir alanı olarak ortaya çıkmıştır. Modern matematik ve fizik yöntemlerinin yanı sıra elektronik psikodiagnostik araçları da psikodiagnostikte giderek daha fazla kullanılmaktadır. Bir psikoteşhis uzmanı ile bir denek arasındaki profesyonel ve etik iletişim. Psikodiagnostiklerin kullanıldığı tüm ülkelerde, araştırma yaparken sorumlulukları ve hakları sağlayan bir kod geliştirilmiştir. Tanı muayenesi sırasında tanı psikoloğunun konuya büyük sorumluluğu vardır. Çalışmaya başlamadan önce teşhis koyucu, alınan bilgiyi bilecek olan konuyu bilgilendirmelidir. Verinin başkası tarafından bilinebilmesi için kişinin rızasının alınması gerekmektedir. Onay vermediği takdirde teşhis uzmanının veri bildirme hakkı yoktur. Bilgi yumuşak bir biçimde sağlanmalıdır. Mesleki ve etik ilkeler:

1. Teşhis tekniklerini kullanan kişilerin hazırlıklı olması ve belgelendirilmesi ilkesi;
2. Psikodiagnostik tekniklerin sınırlı dağılımı;
3. Bireysel egemenlik haklarının sağlanması;
4. Gizlilik ilkesi;
5. Psikoprofilaktik sunum ilkesi;
6. Kişisel sorumluluk ilkesi;
7. Doğru ve ölçülü ifadeler ilkesi.

Psikodiagnostik prosedürlerin sınıflandırılması.Şu anda, psikodiagnostik tekniklerin oldukça kanıtlanmış birkaç sınıflandırması vardır.

Gurevich 2 sınıf tekniği birbirinden ayırıyor:

1. Yüksek düzeyde resmileştirme yöntemleri (testler, anketler, projektif yöntemler);
2. Yöntemler çok az resmileştirilmiştir (gözlem, konuşma vb.).

Yüksek düzeyde formalizasyona sahip teknikler aşağıdakilerle karakterize edilir:

• teşhis muayene prosedürünün sıkı düzenlenmesi;
• talimatlara sıkı sıkıya bağlılık;
• uyarıcı materyali sunmanın kesin olarak tanımlanmış yolları;
• araştırmacının müdahale etmemesi vb.

Bu yöntemler standardizasyonla, yani sonuçların değerlendirilmesine yönelik normların veya diğer kriterlerin varlığıyla karakterize edilir; güvenilirlik ve geçerlilik.

Testler.Çeviride, test edin, kontrol edin, numune alın. Test, niceliksel ve niteliksel bireysel psikolojik farklılıkları belirlemek için tasarlanmış standartlaştırılmış, kısa, zaman sınırlı bir testtir. Psikolojik testlerin biçimi, içeriği ve amacı bakımından farklılık gösterirler. BEN.

Aşağıdaki psikolojik testler formlarına göre ayırt edilir:

• bireysel ve grup;
• sözlü ve yazılı;
• boşluk;
• ders;
• donanım;
• bilgisayar;
• sözlü ve sözlü olmayan.

Bireysel testler– deneyci ile denek arasındaki etkileşim bire bir gerçekleştiğinde. “+”: konuyu gözlemleme imkanı. “-”: bireysel testlere çok zaman harcanıyor; Teşhis uzmanları için yeterlilik gereksinimlerinin düzeyi çok yüksektir. Küçük çocuklarla çalışırken bireysel testler gereklidir; klinik psikolojide. Klinik ortamlarda yalnızca bireysel bir test şekli kullanılır.

Grup testleri- Büyük gruplar üzerinde eş zamanlı test yapılmasına olanak sağlayan tekniklerdir. “+”: toplu test; talimatlar ve prosedürler herkes için aynıdır; veri toplamanın göreceli kolaylığı ve hızı. “-”: deneyci denekle kişisel temas kuramıyor.

Sözlü testler form olarak daha çok bireyseldirler ve yazılı olanlar daha çok gruptur. Sözlü cevaplar bağımsız olarak formüle edilebilir (açık cevaplar) ve kapalı cevaplar da vardır. Yazılı yanıtlar çeşitli biçimlerde vb. sunulur ve açık veya kapalı olabilir. Defterlerde her biri için bir görev, talimatlar, çözüm örnekleri ve form doldurma örnekleri bulunur. Hem bireysel hem de grup tedavileri kullanılır.

Konu testleri küplerin, resimlerin vb. kullanımı şeklinde görünür.

Donanım testleri objektif göstergeler.

Bilgisayar testleri denek ile bilgisayar arasında diyalog şeklinde otomatik bir test türüdür.

Sözlü ve sözsüz Testler uyarıcı materyalin doğasına göre farklılık gösterir.

Sözlü testler- Bu kavramlarla yapılan bir işlemdir; dil ve kültür farklılıklarına karşı çok duyarlıdırlar.

Sözsüz testler dillere duyarlı değildir ve resimlerde vb. net bir şekilde sunulmaktadır. II.

Testler farklılık gösterir içeriğe göre. Vurgulayın:

• zeka testleri;
• yetenek testleri;
• başarı testleri;
• kişilik testleri.

Zeka testleri kişinin entelektüel gelişimini incelemek ve ölçmek için tasarlanmıştır.

Şekline göre farklılar.

Yetenek testleri test deneğinin bir veya daha fazla aktivite için gerekli olan bilgi, beceri ve yeteneklere hakim olma yeteneklerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Genel yetenek testleri, birçok aktivite türünde (zeka testleriyle tanımlanan) ustalık düzeyinin bir ölçüsünü sağlar. Özel yetenekler için ayrı testler vardır.

Başarı Testleri- bunlar eğitim, spor vb. alanlardaki başarının objektif olarak izlenmesine yönelik testlerdir. İleri düzey yeteneklerin derecesini değerlendirmek için tasarlanmıştır. Çoğunlukla grup halinde, boş ve bazıları bilgisayar tabanlıdır.

Kişilik testleri– bunlar duygusal-istemli bileşenleri değerlendirmeyi amaçlayan psikodiagnostik tekniklerdir. Kişilik, anketler ve projektif teknikler kullanılarak teşhis edilir.

III. Amaca göre Aşağıdaki testler ayırt edilir: eğitim uygulamalarından; amaca bağlı olarak yargı sisteminden vb.

Anketler– bu, görevlerin sorular veya ifadeler şeklinde sunulduğu bir grup psikodiagnostik tekniktir. Konunun kelimelerinden veri elde etmek için tasarlanmıştır. Standartlaştırılmış öz raporlar, grup veya bireysel olabilir; çoğunlukla yazılı, formlara veya bilgisayar tabanlı olabilir. Yanıtların niteliğine göre anketler kapalı ve serbest yanıt olarak ikiye ayrılır. Kapalı anketin “+”sı: kayıt prosedürünün basitliği budur. “-”: bilgiler biraz yuvarlanır. Açık uçlu anketler ücretsiz yanıtlara olanak tanır. Üretilen yanıtın bir veya başka bir kategoriye atanmasıyla elde edilen standartlaştırılmış işlemin gerçekleştirilmesi gerekir. “+”: çeşitli bilgilerin alınması. “-”: cevapları resmileştirmede zorluk; yorumlamada zorluklar. İçeriklerine göre şu şekilde ayrılırlar: kişilik özellikleri anketleri; tipolojik; güdü anketleri; ilgi alanları; değer yönelimleri; kurulumlar. Anketler var. Projektif teknikler (yöntemler), tüm deneyin bir bütün olarak uygun organizasyonu ile uyarıcı görevi gören, yeterince yapılandırılmamış malzemenin, konunun belirli özelliklerinin ortaya çıktığı fantezi ve hayal gücü süreçlerine yol açması gerçeğine dayanmaktadır. . Psikofizyolojik yöntemler, bir kişinin, n/s'nin özelliklerine göre belirlenen doğal özelliklerini teşhis eder. Başka sınıflandırmalar da var (örneğin Shmelev). Konu ve prosedüre göre ayırt eder. Psikodiagnostik tekniklerin etkinliğinin özellikleri. Etkililik özelliği; güvenilirlik, standardizasyon ve geçerlilik kavramlarını içerir. Güvenilirlik, aynı denekler üzerinde ilk ve tekrarlanan kullanım sırasında test sonuçlarının tutarlılığı ve stabilitesi anlamına gelir.

Güvenilirlik türleri:

1. Tekrar test edin. Aynı testin aynı deneklere tekrar ve başlangıçta uygulananla yaklaşık olarak aynı koşullar altında sunulmasını ve ardından iki veri seti arasında bir korelasyon kurulmasını içerir. Bir teşhis işaretinin veya özelliğinin stabilitesini kontrol etmek için kullanılır.
2. Paralel formların güvenilirliği. Daha sonra elde edilen sonuçlar arasındaki korelasyonu değerlendirmek için eşdeğer anket formları oluşturmayı ve bunları aynı deneklere sunmayı içerir.
3. Metnin bazı bölümlerinin güvenilirliği. Anketin çift ve tek görevler olmak üzere iki bölüme bölünmesiyle belirlenir ve ardından bu 2 bölüm arasındaki korelasyon dikkate alınır. Ölçme aleti için kullanılır.

1. Ölçüm cihazının güvenilirliğinin kontrol edilmesi;
2. Ölçülen karakteristik veya özelliğin stabilitesinin kontrol edilmesi;
3. Sabitlik kontrol edilir. Standardizasyon, test prosedürünün ve değerlendirmenin tekdüzeliğidir.

Standardizasyon 2 planda ele alınmaktadır: 1). Bu, deneysel prosedür için tek tip gereksinimlerin geliştirilmesidir; 2). Bu, teşhis testlerinin sonuçlarını değerlendirmek için tek bir kriterin tanımıdır. Talimatları yazılı olarak vermek daha iyidir. Birleşme. Teşhis prosedürüne sıkı sıkıya bağlılık, farklı denekler tarafından elde edilen göstergelerin karşılaştırılmasını mümkün kılar. Kriter seçim aşaması. Metodolojiyi standartlaştırmanın önemli bir adımı, elde edilen sonuçların karşılaştırılacağı kriterin seçimidir. Geleneksel testlerde referans noktası istatistiksel olarak elde edilir ve bu istatistiksel normdur. İstatistiksel normu hesaplamak için matematiksel istatistik yöntemleri ve özellikle standart sapma kullanılır. Normal sapmayı belirlemek için 2 değer kullanılır: aritmetik ortalama ve standart sapma. Sosyo-psikolojik standart, testi oluşturan bir dizi görevde uygulanır. Dolayısıyla testin kendisi de böyle bir standarttır. Bireysel ve grup test sonuçlarının karşılaştırılması, testte sunulan maksimum değerle gerçekleştirilir. Değerlendirme kriteri, sonuçların standarda yakınlık derecesini yansıtan bir göstergedir. Denekler test sonuçlarına göre 5 alt gruba ayrılmıştır: en başarılı olanlar (tüm deneklerin %10'u); başarıya yakın (%20); başarı açısından ortalama (%40); daha az başarılı (%20); en az başarılı (%10). Geçerlilik, bir tekniğin ölçmek için tasarlandığı şeyi ölçmeye uygun olup olmadığı ve pratik kullanışlılığının ne olduğu hakkında bilgi içeren karmaşık bir özelliktir. Geçerliliğin kontrol edilmesine doğrulama denir. Geçerlilik metodolojinin kendisiyle ilgiliyse teste teorik doğrulama adı verilir. Teorik doğrulamayı gerçekleştirmek, tekniğin araştırmacının ölçmeyi amaçladığı zihinsel özelliği tam olarak ölçtüğünü kanıtlamak anlamına gelir. Geçerlilik metodolojiyle değil de araştırmanın amacıyla ilgiliyse buna pragmatik doğrulama denir. Metodolojinin pratik etkinliği, önemi ve kullanışlılığı açısından test edilmesini içerir. Pragmatik doğrulamayı gerçekleştirmek için genellikle bağımsız bir dış kriter, yani incelenen özelliğin günlük yaşamdaki tezahürünün bir göstergesi kullanılır.

Geçerlilik türleri:

1. İçerik geçerliliği. Test başarısının öğretmen uzman değerlendirmeleriyle karşılaştırılması yapılır;
2. Eşzamanlı geçerlilik. Şimdiki zamana ilişkin veriler toplanır;
3. Tahmin geçerliliği. Harici bir kriter tarafından belirlenir, ancak bununla ilgili bilgiler testten bir süre sonra toplanır;
4. Geriye dönük geçerlilik. Geçmişte incelenen nitelikteki olayları veya durumları yansıtan bir kriter temelinde belirlenir.

Bir kişinin bireysel psikolojik özelliklerine ilişkin veri toplama yöntemleri. L, Q ve T verileri. Verileri harici gözlem kullanarak elde ediyoruz. S – kişisel raporlamayı (anketleri) kullanmak. T – donanım teknikleri (bilgisayar vb.) kullanılarak elde edilir.

Kişilik anketleri. Kişilik anketleri, bir bireyde belirli kişisel özelliklerin ifade edilme derecesini belirlemek için tasarlanmış bir psikodiagnostik teknik sınıfıdır ve cevapları konu tarafından niceliksel olarak sunulan soru listeleridir. Kişilik anketleri subjektif teşhis yaklaşımının klasik bir örneğidir. Anket, araştırmacıların nesnelleştirmeye çalıştığı bir kişi hakkında bilgi edinmenin en az güvenilir yollarından biridir. Modern kişilik anketlerinin prototipi, R. Woodworth (1917) tarafından geliştirilen ve askerlik hizmeti için askere alınanları taramak amacıyla geliştirilen “Kişilik Veri Formu” olarak kabul edilir (davranışsal sapmalarla ilgili sorular ve yazarın nevrotik semptomlarla ilgili çalışmasına dayanarak geliştirilmiştir). ). Son yıllarda anketler dünya çapında tanı çalışmalarında yaygın olarak kullanılmaya başlandı. Kişilik anketleri, kullanım kolaylığı, elde edilen sonuçların işlenme kolaylığı, netlik ve çok sayıda çalışma ile yabancı yorum şemalarının geçerliliği ile ayırt edilir. Ancak bu, kişilik hakkında yalnızca anketlere dayalı nesnel ve güvenilir bilgiye sahip olduğumuz anlamına gelmez.

Ampirik kriterlere göre değerlendirme. Ampirik geçerliliğin değerlendirilmesi iki kritere göre:

1. her bir çevresel özellik aslında yalnızca açıkladığı varsayılan değişkenleri açıklar;
2. Belirli bir teorisyen tarafından önerilen özelliklerin tamamı, tüm değişkenleri açıklar.

Ampirik geçerlilik- karşılaştırmalı istatistiksel analiz kullanılarak elde edilen bir dizi test geçerliliği özelliği. Ampirik geçerlilik göstergesi, test sonuçları ile teşhis edilen özelliğin değerlendirilmesine yönelik dış kriterler arasındaki istatistiksel ilişkinin niceliksel bir ölçüsü olarak ifade edilir. Bu kriterler daha önce tartışılan uzman değerlendirmeleri, deneysel ve “yaşam” kriterleri olabilir. Kişilik teorileri ve test anketlerinin geliştirilmesi. Örneğin, özellik teorisi (Allport) bir metodoloji geliştirmedi. Eysenck - teorisine göre içe dönüklük - dışa dönüklük, nevrotiklik için bir metodolojinin geliştirilmesi.

Cattell Anketi. Anket geliştirme:

1. Teorik temellerin geliştirilmesi. Kavramsal model sonuç olmalıdır.
2. Görevlerin kendilerinin geliştirilmesi, anket maddeleri. Öneriler: Her görev bir soru veya bir ifade içermelidir; formülasyonun netliği ve basitliği olmalıdır; maddenin çifte yorumu hariçtir; cevaplar eşit değerde olmalı ve yanlış olarak algılanmamalıdır; Sorunun düşündürücü bir etkisi olmamalıdır; Cevap türüne göre genel bir görev türü arzu edilir (ikili cevap türü, ölçekler - en fazla 7 bölüm); Tamamlanan ankette tüm sorular numaralandırılmalıdır.
3. Uzman görüşü almak gereklidir.
4. Deneme testi yapın. Test, bu anketin amaçlandığı kişiye karşılık gelen bir örnek üzerinde gerçekleştirilir, yani örneğin temsililiği sağlanır. Talimatlar açık ve anlaşılması kolay olmalıdır. Bir cevabın nasıl seçileceğini ve formda nasıl işaretleneceğini belirtmelidir. Ayrıca talimatlarda araştırmacı, konunun etkili bir şekilde yürütülmesine katkıda bulunabilecek, çalışmanın gizliliğine ilişkin bilgiler gibi diğer önemli bilgileri de vurgulayabilir. Kontrol ölçeklerinin dahil edilmesi konusu ele alınmalıdır. Bu, sosyal istenirlik, rastgele yanıtlar şeklinde testi reddetme faktörleri, konumsal yanıt stili (kabul edip etmeme) gibi faktörlerin etkisini azaltabilir veya etkisini ortadan kaldırabilir. “Yalan ölçeği” (en basiti). Ayrıca doğrudan ve ters soruların girişi de vardır. Yinelenen sorular.
5. Madde zorluk indeksi olarak adlandırılan madde sıklıkla hesaplanır ve bunun sonucunda deneklerin %75'inden fazlası veya %25'inden azı tarafından doğru veya eşit olarak yanıtlanan maddeler atılır.
6. Test görevleri arasındaki ilişkinin kontrol edilmesi. Her bir görevin tüm testin toplam puanı ile korelasyon katsayısı hesaplanır (görevin ayırt ediciliğinin hesaplanması).
7. Tüm testin güvenilirliğinin belirlenmesi. Test-tekrar test güvenilirliği (ölçüm). Güvenilirlik ölçülür - sonuçların kararlılığı. Yeniden test güvenilirliğini gerçekleştirirken yeniden test süresi karşılanmalıdır. Güvenilirlik-tutarlılık. Bir testin paralel formlarının ilişkilendirilmesi (genellikle bir testin çift ve tek maddelere bölünmesiyle elde edilir). Alfa kriteri hesaplanır.
8. Güvenilirliğin kontrol edilmesinin yanı sıra testin geçerliliğinin de kontrol edilmesi gerekmektedir. Tipik olarak testten elde edilen veriler benzer testlerden elde edilen verilerle ilişkilendirilir.
9. Veriler faktör analizi kullanılarak faktörleştirilmiştir. Çarpanlara ayırmayı kullanarak anketin yapısını ampirik olarak belirleyebilir ve bunu daha önce tanımlanan ölçeklerle karşılaştırabiliriz.
10. Test standardizasyonu. Yüzdelikler, duvarlar, ölçekler vb.

Teste karşı tutum ve cevaplara karşı tutum.

1. Onay kurulumu. Bu, öznenin içeriklerine bakılmaksızın ifadelere katılma veya sorulara “evet” yanıtı verme eğilimidir. Guilford'a (1959) göre çoğu zaman ifadeler (sorular) belirsiz ve belirsiz olduğunda ortaya çıkar;
2. Sosyal olarak onaylanmış yanıtlara odaklanın. Bu, sınava girenlerin sınav sorularını "sosyal açıdan olumlu" görünecek şekilde yanıtlama eğilimidir: Eğer "sosyal açıdan arzu edilen" bir cevap mümkünse, o zaman sınava girenlerin bunu verme olasılığı yüksektir. Bu tutumun Edwards (1957) tarafından da gösterildiği gibi, özellikle MMPI testi sonuçları üzerinde etkisi vardır;
3. Belirsiz veya ortalama yanıtlar için ayar. Anket, yanıttaki kararsızlığı veya belirsizliği yansıtan ortalama bir yanıt kategorisi sunuyorsa (örneğin, "emin değilim", "bilmiyorum" veya "cevaplaması zor"), o zaman pek çok kişi buna bir alternatif olarak başvurma eğilimindedir. güvenli uzlaşma. Çoğu madde analiz yöntemi göstergelerin uç değerlerine dayandığından bu durum madde geçerliğinin azalmasına neden olur;
4. Cevapları “ekstrem” (ölçeğin kenarlarında bulunur) olarak ayarlayın. Bu tutum, çok maddeli derecelendirme ölçeği kullanıldığında açıkça ortaya çıkabilir. Bazı denekler soruların içeriği ne olursa olsun uç yanıtları seçmeyi tercih ediyor.

Zihinsel durumların ve kişilik özelliklerinin teşhisi. 1). Luscher renk testi. 2). Anksiyete testleri (Spielberger-Hanin).

Kişilik teşhisinin projektif ve yarı projektif yöntemleri.

1. TAT tekniği (tematik algı testi). Resimler verilir ve her resimle ilgili bir hikaye yazmaları istenir. Analizin yapısı aşağıdakileri içerir: kahraman - konunun kendisini tanımladığı karakter; kahramandan kaynaklanan güçler (duygular, duygular, güdüler, özlemler); kahramanı çevreleyen çevrenin güçleri; sonuçlar; hikayenin gelişimi veya sonu; konu analizi; resmi analiz.
2. “Rosenzweig” tekniği (resim-hayal kırıklığı). 24 adet tasarım mevcuttur. 2 veya daha fazla kişiyi tasvir ediyorlar. Biri diğerine her zaman belirli sözler söylerken gösteriliyor. Deneğin aklına gelen ilk cevabı boş kareye yazması gerekmektedir. Aşağıdaki reaksiyonlar tespit edilmiştir: ceza dışı; intropunitif; cezasız.
3. “Rorschach mürekkep lekesi” tekniği. Şu soruya cevap verilmesi önerildi: Bu nedir? (noktalar gösteriliyor); neye benziyor? Test Rorschach kişilik yapısını ortaya koyuyor. 3 ana blok: 1. Deneyim türü (aşırı yoğun, içe dönük; kararsız, kaba); 2. Etkileyicilik ve kontrol edilebilirlik derecesi; 3. Entelektüel yeteneklerin değerlendirilmesi;
4. Luscher testi. Test, renk seçiminin çoğunlukla belirli bir aktiviteye, ruh haline, işlevsel duruma ve en istikrarlı kişilik özelliklerine odaklanmayı yansıttığı varsayımına dayanmaktadır;
5. Mizahi İfadeler Testi (TUF);
6. Sondi'nin portre seçimi yöntemi (Sobchik modifikasyonu). Bu 8 dürtünün (depresyon, saldırganlık vb.) testidir;
7. Grafik yöntemleri (çizme); vesaire.

Kişilik araştırma yöntemlerinin temeli olarak bastırma ve yansıtma. Projektif tekniklerde uyaranın rolü konusuna özellikle dikkat edilir. Psikolojik bir kavram olarak yansıtma kavramı (Latince projectio - dışarı atma) ilk kez psikanalizde ortaya çıkar ve S. Freud'a (1894) aittir. Bu kavramın psikanalizdeki yorumu onu "ben"in savunma mekanizmalarıyla sıkı bir şekilde ilişkilendirmiştir. Yansıtma (bastırma, rasyonelleştirme, yüceltme vb. ile birlikte) savunma mekanizmalarından biri olarak kabul edildi. Yansıtma, bastırma mekanizması. Hafifçe yapılandırılmış test materyali sunulur - hayal gücü süreci tetiklenir. Hayal gücü sayesinde bilinçdışına bastırılmış özellikler ortaya çıkar. Projektif teknikler, mevcut teknikleri başarıyla tamamlayarak, geleneksel araştırma tekniklerini kullanırken en derinlerde gizlenen ve kaçan şeylere bakmanıza olanak tanır. Aşağıdaki özellikler tüm projektif tekniklerde ortaktır: 1. Belirsizlik, kullanılan uyaranların belirsizliği; 2. Cevap seçiminde herhangi bir kısıtlama yoktur; 3. Test deneklerinin cevaplarının “doğru” veya “yanlış” olarak değerlendirilmemesi.

Projektif teknikler, geçerlilik ve güvenirlik sorunu. Projektif tekniklerin standardizasyonunda bir sorun vardır. Bazı yöntemler, elde edilen sonuçların objektif olarak işlenmesini sağlayacak matematiksel bir aparat ve standartlar içermemektedir. Bu yöntemler, her şeyden önce, psikometrik testler gibi niceliksel değil, kişilik araştırmasına niteliksel bir yaklaşımla karakterize edilir. Bu nedenle bunların güvenilirliğini kontrol etmek ve geçerlilik kazandırmak için yeterli yöntemler henüz geliştirilmemiştir. Projektif yöntemlerin ve anketlerin avantajları ve dezavantajları. Sınırsız çeşitlilikte olası cevaplara izin veren nispeten yapılandırılmamış bir görev, projektif tekniklerin temel özelliklerinden biridir. Projektif teknikler kullanılarak yapılan test, gizlenmiş testtir, çünkü katılımcı, cevabında deneycinin yorumunun konusunun tam olarak ne olduğunu tahmin edemez. Projektif yöntemler, birey hakkındaki bilgilere dayalı anketlere göre sahteliğe daha az duyarlıdır. Projektif tekniklerin standardizasyonunda bir sorun vardır. Bazı yöntemler, elde edilen sonuçların objektif olarak işlenmesini sağlayacak matematiksel bir aparat ve standartlar içermemektedir. Anketlerin avantajları: kullanım kolaylığı; elde edilen sonuçların işlenmesi kolaylığı; görünürlükleri; matematiksel işlem yapma olanağı. Daha doğru bir çalışma için projektif teknikler kullanılarak elde edilen verilerin diğer yöntemler kullanılarak elde edilen verilerle ilişkilendirilmesi gerekir.

Psikodiagnostikte kişilik verileri elde etmenin temel yöntemleri

Pratik çalışmada, tanısal bir psikolog, bir kişinin güvenilir bir psikolojik tanı koymak için gerekli olan zihinsel özelliklerini tanımlamak için temel olarak üç yolu kullanır. İlk olarak, gerçek hayatta veya özel olarak simüle edilmiş durumlarda gözlem yoluyla teşhis edilen davranışsal reaksiyonlar, zihinsel belirtiler. Bazı durumlarda, örneğin, ilkokul öncesi çağdaki çocuklarda gelişimsel sorunların teşhisinde, gözlemsel veriler tek psikolojik bilgi kaynağı olabilir. İkincisi, konuyla ilgili kendisinden elde edilen bilgiler, yani kişinin kendisi hakkındaki öznel fikirleri, benlik saygısı ve öz tutumu, modern psikolojik teşhislerde oldukça popülerdir. Kendini tanımlama ve kendini bildirme yöntemleri bu bakımdan büyük potansiyele sahiptir. Bunlar, her şeyden önce anketleri, çeşitli öz saygı ölçeklerini ve kendini gözlemleme yöntemlerini içerir. Üçüncüsü, deneysel çalışmalar ve testlere dayanarak elde edilen objektif bilgiler psikolojik bilgilerde önemli bir yer tutar. Test tekniği, bireyin yalnızca bilinçli deneyimlerini, diğer insanlarla ilişkilerini ve dünyaya ilişkin fikirlerini değil, aynı zamanda bilincin bilinçdışı içeriğini ve yönlendirici tutumlarını da tanımlamayı mümkün kılar.

Kişilik teşhisi için 3 tür veri vardır:

1) L – yaşam kaydı verileri – yaşamı tanımlayan veriler. Bir kişinin gerçek yaşamını gözlemleyerek elde edilen veriler. Bunları elde etmek için uzmanlar en pahalı ve en güvenilir teşhis verilerini kullanır.

2) Q – anket verileri – anket verileri. En ucuz ve en az güvenilir veriler. Hata kaynakları: 1 – denekler arasında iç gözlem becerilerinin eksikliği; 2 – kültürel standartlardaki farklılık (tüm testler esas olarak Amerikalılar için geliştirilmiştir); 3 – yanlış standartların kullanılması; 4 – motivasyonel çarpıtma (ağırlaştırma – kişinin kendi eksikliklerini vurgulaması), 5 – taklit etme – cevapların sosyal olarak arzu edilirliği; 6 – simülasyon (kurgusal bir karakterin tasviri).

3) T – objektif test verileri – objektif test verileri. Gerçekliği söylemediği, ancak gösterdiği deneysel bir durumun kullanılması; testin gerçek amacını maskelemek; görevin beklenmedikliği; duygusal gerginlik yaratmak (bir kişinin en içten davrandığı zaman).

Kişilik teşhisinde kişiliğin ne anlama geldiğine bağlı olarak çeşitli teorik yaklaşımlar vardır.

1. Kişilik özelliklerinin teşhisi.

Kişilik özelliği, istisnasız tüm insanlarda bulunan bir davranış özelliğidir. İnsanlar kişilik özelliklerinin ciddiyeti açısından kendi aralarında farklılık gösterir. Kişilik özellikleri kümesi, teşhis tekniğinin/testinin altında yatan konsept tarafından belirlenir.

3 tür özellik vardır:

Anayasal - doğuştan verilen özellikler.

Bireysel özellikler, doğuştan gelen özelliklere göre yaşam boyunca oluşur ve yetişkinlikte kendini gösterir. Çoğu anket testi, gizemli bir şekilde birdenbire ortaya çıkan bireysel özellikleri değiştirir.

Kelimenin dar anlamıyla kişilik özellikleri. Bunları tanımlarken kişiliğin kendi kaderini tayin anlarında var olduğunu söyleyen Charlotte Buhler'in kavramına dayandılar. Bir kişi diğerlerinden farklı bireysel hedefler belirlediğinde ve bu hedeflere kendisi ulaştığında. Kişilik özellikleri, bir kişinin bilinçli ve amaçlı olarak oluşturduğu özelliklerdir. Bu özellikler yalnızca konuşma sırasında teşhis edilir.

Eizeng Anketi.

R. Kettell (matematiksel kişilik modeline dayalı)

Anket adı: 16 P.F. (16 kişilik faktörü). Danışmak zordur ama bilimsel araştırma için çok iyidir. (#araştırmalardan birinin sonucu: kalp krizi kendini sevme sorunudur, felç kişinin çok fazla sorumluluk almasıdır, beyin iflas etmeye başlar).

Büyük Beş metodolojisi Cattal'ın modern bir analogudur. 5 ana ölçek vardır. Temel özellikler: zeka, dışadönüklük (bir kişinin temel özelliği olarak kabul edilir ve içe dönüklük sosyal olarak koşullanır), istikrar (strese karşı dirençle ilişkili bir nitelik), bilinç (hayata varoluşsal bir yaklaşım, bilinç kişinin onu anladığını varsayar) hayattaki kişisel eylemleri nedeniyle hayatının nasıl şekillendiği), hoşgörü/arkadaşlık (başkalarına karşı hoşgörü, başkalarını kabul etme, vb.).

2. Kişilik teşhisine blok yaklaşımı.

Kişilik, ayrı yöntemler kullanılarak teşhis edilebilecek ayrı bağımsız alt yapılardan oluşuyor gibi görülüyor. Bu yaklaşım metodolojik olarak zayıf bir şekilde kanıtlanmıştır ve insan hakkındaki modern fikirlerle büyük ölçüde çelişmektedir, ancak pratikte çok iyi kullanılmaktadır.

Bu yaklaşımda aşağıdaki bloklar ayırt edilir:

Mizaçla ilişkili bir psikofizyolojik özellikler bloğu. Doğuştan gelen özellikleri tanımlayan teknikler, strese verilen tepkiyi vurgular.

Duygusal tepkilerin ve duygusal durumların engellenmesi. Saldırgan davranışın özelliklerini, insan faaliyet düzeyini, stres düzeyini, kaygı düzeyini belirleyen yöntemler. Yöntemler açıkçası kötü çalışıyor. (yoksul öğrenciler için anket - Spielberg-Hain anketi).

Kendini tanımlama bloğu. Benlik saygısı yöntemlerinin en basiti, en iyi bilineni, en işe yarayan olanı, klasik bir yarı deney olan Budassi testidir (Sovyet). Hoppe'un özlem düzeyinin teşhisi. İçerik, gizli test amacı taşıyan bir denemedir. Bu teknikte deneğe görevin zekayı ölçmek olduğu söylenir, kartlar verilir, bir tarafta kart numarası (karmaşıklıkta 1'den 10'a kadar), diğer tarafta görev bulunur. Görev: Belirli bir sürede maksimum puan almak için, bir kişinin stresli bir durumdaki davranışı analiz edilir. Kişinin hangi kartla başladığına bağlı olarak, başlangıçtaki özgüven düzeyi, başarıya tepki, başarısızlığa tepki, adaletsizliğe tepki, iyi niyete tepki (tam olarak doğru olmayan bir cevap için ödül) ölçülür. Ayrıca “ben” kavramını, öznel refah ölçeklerini ölçen modern öz tutum anketleri de vardır.

Yaşam değerleri bloğu. Rokeach'in konseptine dayanan yöntemler. Amerikalı psikolog. Terminal değeri kavramını tanıttı. Nihai değer, bir kişinin bazı yaşam hedeflerinin diğerlerine göre avantajlarına olan inancıdır. Terminal değerlerinin bir listesini ve bunları değerlendirmek için önerilen yöntemleri geliştirdi. Popüler "hayatın anlamı yönelimleri" (SLO) anketi Frankl'ın konseptine dayanmaktadır.

3. Kişilik teşhisine psikodinamik yaklaşım.

Dinamiklerin gelişiminde kişiliği göz önünde bulundururken, mevcut durumun geçmiş olaylar tarafından belirlendiği varsayılır. Geçmiş olaylar kişinin motivasyonunu ve mevcut ihtiyaçların yapısını belirler. Buna göre dinamik yaklaşım, projektif psikodiagnostik yöntemlerini içerir.

4. Kişilik psikolojisine etkileşimsel yaklaşım.

Bu yaklaşım çerçevesinde, dünyanın iletişimsel bir resmi tanınır, bir kişi diğer insanlarla sürekli etkileşim içinde kabul edilir, yani. bir kişiye diğer insanlarla ilişkilerin prizmasından bakılır.

Bu yaklaşımda 2 grup yöntem vardır:

Gerçekten var olan bir grup içindeki ilişkilerin teşhisi.

Psikolojik eğitimi anımsatan deneysel teknikler; bir grup içindeki gerçek duygusal bağlantıları teşhis eder. Sosyometri tekniği temel gerekliliktir: tanı sırasında tüm grup üyelerinin aynı anda bulunması. Sosyometri, bir gruptaki her üyenin otorite düzeyini ölçmenize olanak tanır. Tercih edilen, ihmal edilen ve reddedilen liderler vardır. En büyük dezavantajı metodolojinin niceliksel olması ve bu durumun grupta neden geliştiği sorusuna cevap vermemesidir. Eğer bu bir liderse bu nasıl bir liderdir, eğer bu kişi reddediliyorsa neden/neden reddediliyor? Dolayısıyla buna ek olarak grubun motivasyonel çekirdeğini belirlemeye yönelik bir teknik de vardır. Maslow'un piramidine göre her motivasyon için kişinin 2-3 özelliği seçilir. Daha sonra grubun tüm üyeleri bu özelliklerin ciddiyetine göre sıralanır. Grubun bilgi çekirdeği tanımlanır. Referans ölçümü, herkesin görüşlerine göre yönlendirildiği gizli liderleri veya referans grubunu belirlemenize olanak tanır. Grup içi tanımlama metodolojisi. Grup üyeleri arasındaki eylemlerin motivasyonunun doğasını gösterir. Başkalarına kendisiyle aynı şekilde davranıldığında veya tam tersi olduğunda yüksek düzeyde özdeşleşme. Grup içi özdeşleşme, stresli bir durumun veya tehdidin olduğu, grup üyelerinin bazı yaptırımlarla karşı karşıya kaldığı ve ortak bir karar alıp birini feda etmeleri gereken bir eğitim çalışmasıdır.

Belirli bir kişinin iletişimsel özelliklerinin teşhisi.

Çatışma halindeki davranışın özelliklerini teşhis etmek, kullanılan iletişim stratejilerini teşhis etmek, iletişimsel yeterliliği teşhis etmek için yöntemler vardır. Kişilik teşhisine anlatı yaklaşımı. Anlatı (olay örgüsü) yaklaşımı hayata, zamana karşı tutumun genel ilkelerini, tercih edilen yaşam hedeflerini ve bunlara ulaşma stratejilerini ortaya çıkarır.