farklı olanları tısladıktan sonra b işareti yapın. Tıslayanlardan sonra sinsi bir yumuşak işaret

Akşam (vardiya) okulu

Yazım yumuşak işareti

V çeşitli parçalar konuşmalar

Öğretmen

Rus dili ve edebiyatı

Kurtveysova E.N.

AÇIK RUSÇA DERS DERSİ

Ders: Konuşmanın çeşitli kısımlarında yumuşak işaretlerin yazımı.

Ders hedefleri:

Eğitici: konuşmanın çeşitli bölümlerinde b işlevi hakkındaki teorik materyali tekrarlayın; konuşmanın çeşitli bölümlerinde b yazımının temel kurallarını pekiştirmek; yetkin yazma becerilerini geliştirmek; Konuşmanın çeşitli kısımlarında b'yi kullanmanın koşulları hakkındaki bilgiyi sistematik hale getirin.

Eğitici: Düşünceleri yetkin, açık ve doğru bir şekilde ifade etme becerilerinin geliştirilmesi için koşullar sağlamak, dikkatin, gözlemin ve ana şeyi vurgulama yeteneğinin geliştirilmesi için koşullar yaratmak.

Eğitici: Çalışılan konuya olumlu ilginin geliştirilmesi için koşullar sağlayın ve bağımsız öğrenme faaliyetleri için gerekli becerilerin edinilmesini kolaylaştırın.

Teçhizat: ders kitabı, bildiriler, bilgisayar sunumu.

Ders ilerlemesi

Merhaba arkadaşlar. Oturmak. Derse başlayalım.

    1. Organizasyon anı.

      Yeni malzemenin açıklanması.

Öğretmen: Bu dersimizde “b işaretinin konuşmanın çeşitli yerlerinde yazılışı” konusunu işleyeceğiz. (Slayt No. 1). Dersin hedeflerini dile getirin. (Slayt No. 2).

Defterlerinizi açın. Dersin tarihini ve konusunu yazın.

Arkadaşlar ekrana dikkat edin. Kaydı okuyun (3 numaralı slayt öğrenci tarafından okunur)

Buna nasıl aşina olabiliriz?

Kurmalı mıyım, kurmamalı mıyım?

Konuşmanın bazı bölümlerinin

Cevabı kendin verdin

B

Öğretmen: Ekrandaki tabloya bakalım (tabloya dikkat edelim) (4 numaralı slayt) ve ardından örnekleri bir deftere yazalım. B'nin nereye yerleştirildiğine ve nereye yerleştirilmediğine bakın. Artık konuşmanın bölümleri size kendi başlarına anlatacak.

Konuşmanın çeşitli yerlerinde b'nin yazılışı

b yazıyor

b yazılmıyor

1.3. çekimin dişil isimlerinde: gece, kız evlat, fırın, gençlik, çavdar.

1.a) 2. çekimin eril adlarında: anahtar, doktor, pelerin, yoldaş, ışın;

B) Genel durum adlarında çoğul: bulutların arkasından, çatılardan.

2.a) Mastardaki fiillerde: koru, kes - saçını kes;

B) 2. tekil şahıs fiillerinde: görüyorsun, okuyorsun, yazıyorsun, yıkıyorsun;

V) Emir fiillerinde: kes - kes, ata - ata, gizle - gizle.

2.Kısaca sıfatlar: yoğun, coşkun, güçlü, dikenli, iyi.

3.Fiilin mastar formunda evet evet: ne yapalım? ne yapalım? öğret - öğren.

3.3. şahıs fiili şeklinde tsya: ne yapar? ne yapacak? Çalışın, hazırlanın.

4.Ch, Sh'den sonraki zarflarda: tamamen uzağa atlayın. İstisna: tamamen açık.

4.F ile başlayan zarflarda: Evlenmeye dayanamıyorum.

5.Parçacıklar halinde: görüyorsun, sadece, görüyorsun, görüyorsun.

6.Bir kelimenin sonundaki kardinal sayılarda: yirmi, otuz ve kelimenin ortasında (ilk kökten sonra): elli - seksen, beş yüz - sekiz yüz.

B'nin konuşmanın hangi bölümlerine yerleştirildiğini açıklığa kavuşturalım? (çeşitli olarak).

Konuşmanın hangi kısımlarında b yazılır? (öğrenci listesi).

B harfiyle yazılan kelimelerin bazı örneklerini yazın (kendi örneklerinizi ekleyin).

Arkadaşlar hangi kelimelerin b yazıldığı, hangilerinin yazılmadığına dair örnekleri okuyun (2-3 örnek verin).

Tablonun ikinci kısmını inceledikten sonra öğretmen öğrencilerden kelimelerde b harfinin yazılmadığı birkaç örnek yazmalarını ister.

Masayla çalışmayı bitirdik.

3. Kelime çalışması(5 numaralı slayt)

Kelime çalışması

    sırtüstü – sırtına yaslanarak, yüzü yukarı bakacak şekilde. Örneğin: Geriye doğru düş.

    Backhand – çılgınca sallanıyor. Örneğin: Ters vuruş.

    Dayanılmaz - dayanılmazla aynı. Örneğin: Artık dayanamıyorum.

    Tamamen – tüm yüzey boyunca boşluksuz. Örneğin: Pano tamamen reklamlarla kaplı

    sonuna kadar açık - tamamen sonuna kadar açılıyor. Örneğin: Pencereyi iyice açın.

    heves – gülünç bir moda, saçmalık. Örneğin: Hırsını kafandan at.

    Mevduat – mineral birikimi. Örneğin: Kömür yatakları.

Konumuz ders kitabının 26. sayfasında yansıtılmıştır.

Yazımların tekrarı.

4. Ders kitabıyla çalışmak(tahtada 2 öğrenci):

s.26, görev 6, örn. 2;

s.164, görev 5, örn. 2.

5. soruyorum Ev ödevi: (6 numaralı slayt).

sayfa 7, görev 6, örn. 2;

sayfa 10, görev 6, örn. 2;

s.121, görev 5, örn. 1.

6.Dağıtlarla çalışın(öğrenci masalarında):

Atasözleri: Her zaman bildiğini söyleme, ama her zaman ne söylediğini bil.

Öğretmen: Bunu nasıl anlıyorsunuz? Ne söyleyebilirsiniz? (İnsanın önce düşünmesi, sonra konuşması gerekir).

Bildiri:

1 No'lu Kart

1. Atasözlerini, 2. tekil şahıstaki parantez içindeki fiilleri ekleyerek ve altını çizerek kopyalayın:

    Yakından akan su... (değerlendirilemez). (Özbekçe).

    (Acele ettiğinizde) yolda her zaman birçok tepe vardır. (Moğolca).

    Eğer beni seviyorsan, köpeğimi de sev. (İngilizce).

    Yeni ayakkabı sıkışmaya başladığında eskisini (hatırla) (İngilizce).

    (İsterseniz) rulo yemek için sobanın üzerine oturmayın. (Rusça).

    Doğruyu, doğruyu (konuş) ve yap. (Rusça).

    Hangi millette (yaşamak için) o geleneğe bağlı kalın. (Rusça).

2. Sonunda b olan parçacığın altını çizin:

1) Bazı arkadaşlar sadece çay içmek için iyidir. (Japonca).

2) Keşke onun için çalışsaydı, bir eşeğe amca demeye hazırım. (Ermeni).

3) Sadece aptallar hayallerinde ısrar ederler. (Almanca).

2 numaralı kart.

1. İsimlerin 3. çekimden olduğu atasözlerini ve deyimleri yazın konuşma , fare I.p.'de durmak birimler H.

1) Kısa bir konuşma iyi bir konuşmadır. (Almanca).

2) Gerçek göğsünüzde değilse insanlarla konuşmayın. (Kalmıtskaya).

3) İyi konuşmayı dinlemek iyidir. (Rusça).

4) Bir kişiyi tanımak istiyorsanız onun konuşmasını dinleyin. (Çince).

5) Konuşma ruhun görüntüsüdür. (Latince).

6) Fare deliğinde aslana benzer. (Lezginsky).

7) Fare, aç bir kedinin pençesinden kaçamaz. (Ermeni).

8) Bir dağı kazdım ama bir fare onu kazdı. (Hint).

9) Fare kazdı, kazdı ve kediye ulaştı. (Gürcü).

Öğretmen: Atasözleri hangi temayla birleşiyor?

Arkadaşlar dilimizi zenginleştirmeliyiz.

Slayta dikkat edin (Slayt No. 7) Kuzya. (Tahtadaki 1 öğrenci doğru seçeneği yazar).

İfade

Gece yarısı olur olmaz her türden gencin evime geldiğini beyan ederim. Ayaklarım su birikintilerinden tamamen kirlendi. Ve sen burada dolaşıyorsun, yıkıyorsun, siliyorsun, temizliyorsun. Genel olarak böyle yaşamaya dayanamıyorum. Yorgunluktan geriye düşeceğim, hiçbir doktor yardım etmeyecek. O yüzden sizden evime bir ev telefonu koymanızı rica ediyorum, yoksa iyi olsam da buradan ayrılırım.

Brownie Kuzma.

Öğretmen: Arkadaşlar bu açıklama hangi konuşma tarzına ait? (Resmi iş).

Hangi konuşma tarzlarını biliyorsunuz?

Tüm konuşma stilleri hangi iki gruba ayrılır? (Konuşma ve kitap tutkunu için).

Kitap stillerini adlandırın. (Bilimsel, resmi iş, sanatsal, gazetecilik).

Uygulama kapsamı nedir konuşma tarzı? Hangi durumlarda ve nerede kullanılır? (Sevdiklerinizle sohbet ederken. Evde veya başka resmi olmayan bir ortamda mektuplarla yazmak uygundur).

7. Çalışılan materyalin konsolidasyonu.

1. Bugün hangi konuyu inceledik?

2. İsimlerde ne zaman b yazarız?

Fiillerde b'yi ne zaman yazarız?

Zarflarda ne zaman b yazarız?

Rakamlarla b'yi ne zaman yazarız?

3. Ne zaman yazmıyoruz?

4.İş evrakı türlerini adlandırın.

8. Özetleme. Ders notları.

Dersin amacı:

  1. Konuyla ilgili eğitim materyalini tekrarlayın ve özetleyin.
  2. Yeni malzemeye hakimiyet seviyenizi kontrol edin.
  3. Algoritmik akıl yürütme kalıplarına hakim olmak.

Teçhizat:

  • bilgisayar,
  • projeksiyon ekipmanı,
  • sunum şeklinde görünürlük

I. Organizasyon anı

II. Ön çalışma (Seçenek 1)

1. Çalışılan teorik materyal hakkında genel konuşma.

Kısıtlı olmayan ünsüzlerden sonra yumuşak işaret yazıldığı durumları listeleyin.

(Ünsüzlerin yumuşaklığını belirtmek için kelimelerin sonuna -b yazılır, örneğin: güdük, tembellik [Н`])

Yumuşak bir işaret hangi ünsüz harflerin kombinasyonuyla yazılır?

(- b kelimenin ortasına yazılır)

a) yumuşak bir l'den sonra, herhangi bir ünsüz harfin önünde durur, örneğin: hasta, oğlan, ringa balığı;

b) yumuşak bir ünsüzden sonra sert bir ünsüzün önünde durmak, örneğin: Kuzma, daha az, mücadele).

B hangi fiillerde yazılır?

(- Dönüşlü fiillerde – sya, belirsiz biçimde, örneğin: smile (belirsiz biçimdeki fiil).

Sıfatların yazılışı hakkında ne hatırlıyorsunuz?

(- Sonunda b harfi bulunan ay adlarından oluşan sıfatlarda Ocak (Ocak ayından itibaren) dışındaki kelimeler, örneğin: Kasım (Kasım ayından), Ekim (Ekim ayından itibaren).

Karmaşık sayılar nasıl yazılır?

(- 50'den 80'e kadar onlukları ve 500'den 900'e kadar yüzleri ifade eden rakamlarda, ilk kökten sonra, örneğin: yetmiş, altı yüz).

Hangi ünsüz kombinasyonlarında yumuşak bir işaret yazılmaz?

(- b, chn, chk, cht, chsh, nch, nsch, schn, rch, rsch ünsüz harflerinin birleşimiyle yazılmaz, örneğin: okuma, piliç, bahşiş).

B fiilinin hangi biçimleri yazılmaz?

(- b, dönüşlü bir fiil olan 3l., tekil, çoğul n.b. gerginle yazılmaz).

Ders seçeneği.

Öğrenciler “Ünsüzlerden sonra (ıslıklı harfler hariç) b'nin yazımı” konusunu ödevle hazırlarlar.

Sınıf, çocukların da dahil olduğu iki takıma ayrılmıştır. farklı seviyeler malzemeye hakim olmak. Oyun sırasında takımlar görev alışverişinde bulunur ve belirlenen sürede bunları çözerler. Rakip takımın her sorusu, rakiplerin seçtiği cevaplayan takım üyesi tarafından cevaplanır. Ekip, öğrencilerinin her birinin bilgisiyle ilgilenmektedir, bu da güçlünün zayıfı çekmesi anlamına gelmektedir. (Hazırlanan sorular öğretmen tarafından ön izlenir).

2. Ünsüzlerden sonra (ıslıklı harfler hariç) b harfinin yazılışını pekiştirmek için alıştırmalar yapmak.

Seçici dikte. Metinden yazılışı olan kelimeleri seçin ve bunları iki sütuna yerleştirin: biri b'li, diğeri b'siz.

Mülkümüz özellikle bahar aylarında çok güzeldir. Leylak dalları ağırlık evini kaplıyor. Bir haziran akşamı, koyu yeşilliklerin arasında beyaz çiçek salkımları göze çarpıyor. Eğer erken kalkarsan... gidip... şafakla buluşabilirsin. En büyük mutluluğu doğayla iletişim kurmaktan alıyorum. Her dal, her tanıdık yol kalbe neşe getirir.

3. Tekrarın özetlenmesi.

III.Tekrarlama ve genelleme eğitim materyali"konusuyla ilgili Yumuşak işaret konuşmanın farklı kısımlarındaki ıslıklı seslerden sonra”

1. Teorik materyali genelleştirmek için öğrencileri aktif bilişsel aktiviteye hazırlamak.

Yaratıcı görev. Metogramın sözlerini tahmin et

(Yunanca meta-“geçiş” + dilbilgisi harfi) bir kelimedeki bir harfin başka bir harfle değiştirilmesi: cinsiyet – sayım – köstebek – öküz – dol – hedef.

Alfabenin üçüncü harfinden
Hastaları tedavi ediyorum.
Ve dördüncüden
Baharda geri uçacağım.

İÇİNDE daha fazla çalışma Edebiyatın küçük türlerini kullanıyoruz: bilmeceler, atasözleri, kelime oyunları.

Bilmeceleri tahmin edin, cevapları iki sütuna bölün

  1. İşimde çok tutkuluyum...
    Eğer bana elinle dokunursan -
    En azından ağla...
  2. Eğer ona bir iş verirsen... -
    Kalem boşunaydı...
  3. Alçak ve dikenli...
    Tatlı ve hoş kokulu...
    Çilekleri seç...
    Bütün elini koparacaksın...
  4. Gündüz ve gece... - gündüz ve gece...
  5. Evlenmek bal içmek değil, gözyaşı dökmektir.

Kelimeleri neye dayanarak iki sütuna ayırdınız?

(Kelimeler, kelimenin sonundaki tıslama b'nin varlığına veya yokluğuna göre dağıtılır)

b olmadan B

dokunmak

beni koparacaksın

gece uzakta

2. -Ve artık b'nin bazı durumlarda ıslıklı seslerden sonra yazıldığını, bazılarında ise yazılmadığını öğrendiğimize göre, “ıslıklı seslerden sonra yumuşak işaret” dersinin konusunu yazalım.

3.Masayla çalışmak.(Tablo doldurma örneği)

4. Özetleme. Grafik diyagramı. Kuralın genelleştirilmesi

Kuralın öğretmen tarafından sözlü formülasyonu:

  1. Bir fiille çalışıyorsanız, ıslıklı seslerden sonra daima b yazın;
  2. Bir isim ise hemen kontrol edin: yalın tekil durumda olmalıdır. sayılar ve 3. okula aittir, yani. f.r. olmak - b yazın;
  1. Önünüzde kısa bir sıfat varsa (ne?), b yazmayın;
  2. Tıslamak için bir zarfınız varsa, b yazın, ancak b'nin olmadığı istisnaları da unutmayın: zaten, evli, dayanılmaz.

IV.Algoritmanın girişi.

İlk önce hangi adımı atmalısınız?

(- bu kelimenin konuşmanın hangi kısmı olduğunu belirleyin).

İkinci adım mı?

(-bir isim için, bu ismin hangi çekime ait olduğunu bulun)

Eğer isim 1. ve 2. çekim ise?

(-tıslamadan sonra b yazılmaz, örneğin: bulutlar (1. çekim isim). Kale (2. çekim isim).

İsmin 3 çekimi varsa?

(-tıslayan b'den sonra örneğin: night (3. isim çekimi) yazıyoruz.

Kelime kısa bir sıfatsa?

(-tıslayan b'den sonra yazmayız örneğin: dikenli (sıfat hariç).

Peki ya bu bir fiil ise?

(-her durumda, b ıslıklı sesinden sonra gelen bir fiilde).

Eğer bu bir zarfsa (hariç: zaten, evli, dayanılmaz)

(- tıslamadan sonra b yazarız, örneğin: uzakta, backhand (zarf).

Genelleştirilmiş algoritma.

3. Bir akıl yürütme modelini nasıl formüle edebilirsiniz?

Sözlü argüman örneği

Şey... gökyüzü sonbaharda nefes alıyordu, güneş daha az parlıyordu, günler kısalıyordu (A.S. Puşkin).

(-Uzh-zarf bir istisnadır; bu nedenle w'den sonra b yazılmaz.

Grafik gerekçe: zaten (?) - zarf, hariç., b hayır

Koluch kısa bir sıfattır, dolayısıyla h'den sonra gelir.
b yazılmıyor.

Grafik gerekçesi: güçlü (?) – cr., adj., - b hayır

V. Konsolidasyon.

1. Bir algoritma kullanarak yorum yaparak kelime diktesi

Kızım..., görüyor musun..., gıcırtılı..., ardına kadar açık..., yemek..., ışın..., su birikintisi..., sopa..., kumsal..., kalem... , evli..., sırtüstü..., gardiyan...

2. Atasözlerini ve deyişleri kopyalayın, kelimelerin yazılışını istediğiniz yazımla bulun ve grafiksel olarak gerekçelendirin.

  1. Oyun muma değmez...
  2. Ekmek ve tuz ye... ama doğruyu söyle...
  3. Güzel... yuvarla... sıcakken...
  4. İnsanlar için ne istersen onu kendin elde edeceksin...

3. Seçici dikte

4 sütundan oluşan bir tabloyu (yazım türüne göre) kelime diktesindeki kelimelerle doldurun.

Sınıf 2 gruba ayrılmıştır:

4. Yaratıcı görev

Formu değiştirerek veya aynı köke sahip bir kelime seçerek bu kelimelerden istenilen yazılışta kelimeler oluşturun:

1 inç: isimler; 2 inç: sıfatlar; 3 inç: fiiller; 4 inç: zarf.

6. Ek görev:

kelimelerle bir logograf yapın

ağlamak - ağlamak;

maskara - maskara

Logogryph (Yunanca logolar - “kelime” + griphos - “bilmece”) - gizli bir kelimeyi aramak ve bireysel heceleri veya harfleri yeniden düzenleyerek veya atarak ondan yenilerinin oluşturulması: tamamı bir ağacın parçasıdır, tek bir şey olmadan mektup - iki olmadan bir nehir - üç olmadan bir zamir - bir edat (taç - Rona - o - açık).

Özetlemek

VI. Ev ödevi:

  1. Kelimeleri tabloya yazın;
  2. Bir algoritma kullanarak akıl yürütmeyi öğrenin.

Konuşmanın bir kısmı

Kural

Örnekler

İsim

b yazılır – zh.r.

3 yığılmış ünite

Gençlik, lüks

b yazılmıyor

bay 2 cl. birimler

Bekçi, anahtar, sarmaşık

Görevler, armutlar, okullar

Sıfat

Tabanı olan kısa sıfatlarda tıslayan b yazılmaz

Taze, sıcak, iyi

Fiil

Belirsiz biçim

Dikkatli ol, yan

2. kişi birimi

Çizebilirsin

zorunluluk

Yala, ağlama

Zarf

Her zaman (zaten evli, dayanılmaz olanlar hariç)

Zıpla, sonuna kadar aç, tamamen

Parçacıklar

Yani, görüyorsun, görüyorsun

Yazım ısınmasına örnekler: Tekrar H B , genç H Ve , Biz H w Tekrar H , di Tekrar H , Ancak Tekrar H , tam dolu Tekrar H , kadar Tekrar H hayır , Biz H , retu , Biz H , su Tekrar H , onlar , Biz , Sen B. , Biz Kama , yoldaşlar , di , genç şaka , genç , ödemek , Biz , farlar Tekrar , dışkı , yoldaşlar , bor , genç , garaj , genç , monta , Biz gro Tekrar , çekiş Tekrar , obru , yoldaşlar , le , yoldaşlar ovo , yoldaşlar , pla , pla H, Tekrar Evet , yoldaşlar , ro , yoldaşlar , olgunlaşmış , yoldaşlar , ateş , Biz , çatı Tekrar , tanışmak Tekrar , bin , genç Sve , genç , öncelik , genç , pogo , genç , giriş , genç , benzer , genç , iyi değil , genç , benzer , genç ry , genç , en iyiler , genç , du , genç , garip Tekrar , geniş omuzlu Tekrar , ah Tekrar , yüksek sesle gülmek Tekrar , şarkı söylemek Tekrar , yaşıyorum Tekrar , atlayacağım Tekrar , çekiş Tekrar , alıyorum , kötü şans H. , Biz H Öğretmek , Biz H , öğretmek Xia , Biz H Xia , Biz H , öğretmek , giymek , Biz H , giymek , Biz H , taşıyor xia, , Biz H kaybetmek , Biz H , öğretmek , kaybetmek , Biz H , uyumak , Biz H , taşıyor , biraz uyu aşina H M onlar aşina H , öğretmek , aşina ; kardeş H İle ; kardeş H , öğretmek İle ; kardeş H M İle ; kardeş H kardeş hatta beklemek , genç , Sen ; başka bir şey , Biz H Splo Tekrar H , Pazar Tekrar H , hakkında Tekrar H , Örneğin Tekrar H , O Tekrar H -in-th Tekrar H , Nastya , genç H naotma , Biz H , nevmo Tekrar , Sen

Alıştırma No. 1. B'nin yazılışını açıklayın, yazılışını belirtin, konuşmanın bölümünü belirtin.

ovo , yoldaşlar

Var, 2. sınıf, bayım.

Ağlama

karıştıracağım , yoldaşlar

Kısa sıfat

kendini kaptırmak

hayranlık duymak

geçici

karşılıklı yardım

eğleneceksin

ağlayacaksın

depolama tesisleri

yanacaksın

yol göstermek

ters vuruş

keşfetmek

Alıştırma No. 2. Bu isimleri R.P.'ye koyun. pl. h, alt bağlantı yönetimi ile ifadeler oluşturun.

3 numaralı egzersiz. Bu kelimeleri tıslama ile aynı köke sahip isimlerle eşleştirin, yazın ve yazılışını belirtin.

nöbetçi

peluş

gençlik

yardım

radyant

mart

sakallı

akıcı

Alıştırma No. 4. R.P.'deki isimleri yazın. pl. sayılar

Alıştırma No. 5. Sıfatların tam biçimlerini kısa olanlarla değiştirin. Cümlenin bir parçası olan sıfatların altını çizin. Cümlenin hangi kısmı kısa sıfatlardır?

iyi arkadaş

yakışıklı genç adam

viskoz bal

yoğun orman

utanmaz adam

sıcak kahve

geniş omuzlu genç

siyah polis

babasına benzeyen oğlu

dondurucu don

kırmızı bebek

sıska kaz

uygun fırsat

Alıştırma No. 6. Fiilleri kalıplara göre değiştirin.

gücenecek

şikayetler Bakmak , öğretmek

yükselecek

geri dönmek

bükülmek

ilgilenecek

büyüyecek

biraz uyu

    3. çoğul şahıstaki fiil sonlarının yazılışını açıklayın. sayılar.

yemek yemek

Yemek yemek H , yemek yemek H M

dilim

yaymak

ağlama

saklamak

kendini teselli et

atamak

çarpmak

kurtaracaksın

Kaydet, kaydet

pişmek

dikkatini dağıtacaksın

keseceksin

sen kendine iyi bak

7 numaralı egzersiz. Cümlelerin eşanlamlı zarflarla yazışmalarını tıslama ile bulun, yazımı belirtin.

Alıştırma No. 8. Tablonun sütunlarını doldurun (yalnızca kelime numaralarını belirtin)

1) yağlamak_ 2) evli_ 3) genç_4) sırtüstü_ 5) traktör_ 6) hazine_ 7) suşi_ 8) takip_ 9) kudretli_ 10) zaten_ 11) girmek_ 12) saklanmak_ 13) şey_ 14) taze_ 15) sıska_ 16) kemancı_ 17) tamamen_ 18) tasarruf_ 19) sessiz_ 20) kalach_ 21) garip_ 22) iyi_ 23) yazlık_ 24) önemsiz_ 25) gizli_ 26) uzanmak_ 27) broş_ 28) zamanlama_ 29) sıcak_ 30) çalışkan_ 31) lüks_ 32) getirdi_ 33) 34 ) konuşma_ 35) himaye_ 36) her şeyi bilen_ 37) elektrikli fırın_ 38) kuru_ 39) ödeme_ 40) yanlış_ 41) prestij_ 42) intikam_ 43) kleish_ 44) hasta_ 45) diktatör_ 46) tıp doktoru_ 47) tahkim_ 48) zeki_ 49) ish_ 50) koklamak_

Tıslayanlardan sonra. Bunu ne zaman yapmamanız gerektiğini ve ne zaman yapmanın kesinlikle gerekli olduğunu söyleyen kuralları sizin için belirleyeceğiz.

Bu kurallar, konuşmanın hangi kısmından, hangi çekimden ve kelimenin hangi kısmından bahsettiğimize dayanmaktadır.

Tıslamadan sonra yumuşak işaret - kural belirleme

Yumuşak bir işaret koyduk:

  1. Islıklı seslerden sonraki yumuşak işaret, eğer yalın ve tekil ise dişil isimlerle yazılmalıdır.

Örnek kelimeler: gece, boşluk, kız evlat, yalan, şey, kellik.

Bir cümlede örnek: Kraliçe o gece ya bir oğul ya da bir kız çocuğu doğurdu.

2. Tekil ikinci şahıs fiillerinde, ıslıklı seslerden sonraki eklerde şimdiki veya gelecek zamana bağlı olarak.

Tek kelimeyle örnek: yapacaksın, olacaksın, pişireceksin, hatırlayacaksın, inanacaksın, yapacaksın.

Cümlelerdeki örnekler: Eğer biliyorsan, eğer inanıyorsan, o zaman benimle olacaksın ve yakında beni sevmekten vazgeçmeyeceksin.

- xia yumuşak işaret korunur. Örnek: geri dönersin, zorlanırsın, niyet edersin.

3. Tekil fiillerde, ıslıklı seslerden sonraki son eklerde.

Tek kelimeyle örnek: Kesmek! Ye onu! Sakla!

İlave: Bu fiillere bir son eklerseniz - xia yumuşak işaret korunur. Saklamak! Aptal olmayın!

Cümlelerdeki örnekler: Vadik, dalga geçme ve saklanma!

4. Bitişlerden önce emir kipinde olan fiillerde - bunlar, - bunlar.

Örnek: smear - smear - smear.

Bir cümlede örnek: Çocuklar! Ağlama!

5. Belirsiz kişi fiillerinde, bitişten önce dahil -xia.

Örnek kelimeler: fırın - pişirin, uzanın - uzanın.

Bir cümlede örnek: Bu nehirlerin akması uzun zaman alıyor.

6. Zarflarda, kelimenin sonundaki tıslayan işaretlerden sonra yumuşak işaret girmek gerekir.

Örnek: Hepsi birden, dörtnala, ters vuruşla, ardına kadar açık.

Bir cümlede örnek: Atını dörtnala koşturdu ve kılıcıyla havaya ters vuruş yaptı.

İstisnalar: Evlenmeye dayanamıyorum.

7. Tıslayan uçları olan parçacıklarda: Yani, görüyorsun, görüyorsun, sadece.

Örnek kelimeler: Yani, sadece.

Bir cümleyle: Ne holigan!

Neden bazen tıslayan bir karakterden sonra yumuşak bir işaret yazılmıyor?

Yazmaya gerek yok:

  1. Yalın durum adlarında.

Örnek: kale, kalach, geyik, çipura, bıçak.

Teklif: Penceremize bir hızlı uçtu.

2. Çoğul isimlerde ve genel durum.

Örnek: bulutlar, dik, omuzlar, Grisha, arasında, su birikintileri.

Örnek cümleler: Maalesef bugün kahvaltıda armut servis edilmedi.

3. Kısa biçimde.

Örnek: güçlü, ateşli, iyi, uçucu, melodik, yakışıklı.

Teklif: Hem iyi kalpliydi hem de yakışıklıydı...

4. Sonunda ıslıklı ses olan zamirlerde.

Örnekler: senin, bizim.

Yukarıdakiler göz önüne alındığında, ıslıklı bir sesten sonra yumuşak bir işaretin yazılışı birçok faktöre bağlı olarak farklılık gösterir - konuşmanın bir kısmı, çekim, sayı ve kuralların istisnalarının varlığı.

Öğretmenler genç sınıflarıÖğrencilerine daha kolay ezberlemeleri için kuralların kafiyeli versiyonlarını verin.

Ayetteki kurallar!

İsimler "çok"

İsimler "benim" -

Hiçbir tabela asmıyoruz!

Fiillerde ve zarflarda

İşaret her zaman yazılır

Ve kısa sıfatlarla

Asla yazmayız!

Yumuşak işaret muhtemelen Rus dilindeki en gizemli harftir. Bir ses belirtmez; sesli/ünsüz olarak sınıflandırılmaz. O zaman neden buna ihtiyaç duyuluyor? Görünüşe göre onun bizim rolümüzdeki rolü yazma Harika. Bu yazımızda isim, zarf ve fiillerde ıslıklı seslerden sonra “b” harfinin ne zaman kullanıldığını anlayacağız.

İsimler. Islıklı ünsüzlerden sonra yumuşak işaret

Bu ünsüzlerden sonra gelen yumuşak işaretin tam olarak yazılması en büyük zorluğa neden olur, çünkü yazılması gerekip gerekmediği kulaktan belli değildir.

Kuralın çok basit olduğu ortaya çıktı: tıslayan işaretlerden sonra yumuşak bir işaret. isim sadece eşlerin sözleriyle yazılmıştır. 3. çekime ait cinsiyetler.

"Fırın", "konuşma", "kız", "gece", "oyun" kelimeleri dişildir, yalın bir hal alır ve tekildir. Bu nedenle bunların içine mutlaka “b” yazmamız gerekiyor.

Ancak dikkatli olun: dolaylı durumlarda olan 1. çekimin sözleriyle karıştırılmamalıdır: "birçok bulut", "görev yok", "birkaç yığın". Bu kelimelerin tümü dişil gibi görünüyor ve muhtemelen 3. çekim olarak sınıflandırılmalıdır.

Ama daha yakından bakalım: bunlar genel durumda. Bunları başlangıç ​​biçimine (“bulut”, “görev”, “yığın”) yükseltirsek, onların ilk çekime ait olduklarına, yani bu kurala uymadıklarına ikna oluruz.

Rus dilinde, ıslık sesinden sonra hiçbir durumda yumuşak işaret kullanılmaması gereken başka bir "tuzak" daha vardır. Tıslayan bir ünsüzle biten ancak ikinci çekime ait olan kelimeler “b” (“kale”, “doktor”, “pelerin” - 2. sınıf) ile yazılmaz. Bu nedenle isme soruyu daha dikkatli sorun. Cinsiyet buna bağlı olduğundan, çekimi belirlemeden önce bunu yapın. isim ve sayı.

Zarflara ne zaman “b” yazarız?

Zarf, konuşmanın değişmez kısımlarından biridir. Reddedilmez, içinde hiçbir son ayırt edilmez. Zarflarda “b” harfinin yazılışı herhangi bir zor kurala tabi değildir.

  • Ünsüz "sh" veya "ch" ile biten zarflarda her zaman yumuşak bir işaret yazılır. Örneğin: "yukarı atla", "tam olarak".

“w” ile başlayan zarflarda hiçbir zaman yazılmaz. Bir istisna “tamamen açık” kelimesi olacaktır.

  • Zarfın tabi olduğu diğer bir kural: "zaten", "evli", "dayanılmaz" hariç, tıslayanlardan sonra her zaman yumuşak bir işaret kullanılır. Kuşkusuz bu kadar esprili bir cümle okul çocukları, özellikle de kızlar tarafından kolaylıkla hatırlanır.

Hangi kuralı hatırladığınız o kadar önemli değil, asıl önemli olan her ikisinin de zarfların yazımının özünü yansıtmasıdır.

Islıklı seslerden sonra fiil ve yumuşak işaret

Fiil, konuşmanın en sık kullanılan kısımlarından biridir ve olmasaydı dilimiz çok zayıf olurdu. “ь” harfinin fiillerle yazılması sadece öğrenciler için değil yetişkinler için de pek çok zorluğa neden olur.

  1. Belirsiz biçimdeki (mastar) bir fiil ıslık sesiyle bitiyorsa bu durumda her zaman “b” yazılacaktır. Ve burada istisnasız. "Kendine iyi bak", "pişir", "yak". Ayrıca "-sya" son ekinden önce dönüşlü bir biçimde saklanacaktır: "kendini kaptırmak", "aydınlanmak", "dikkatli olmak".
  2. Tüm 2. tekil şahıs fiilleri yumuşak işaret kullanır. Bu hem şimdiki zaman için ("şimdi sen varsın"), "yazıyor", "çizim", "yürüyüş", "uyuyor", hem de gelecek için geçerli: ("yarınsın") "çalışıyor", "düşünüyor" ”, “bitiriyorum” ", "yeniden yapacaksın." Yumuşak işaret “-sya” son ekinden önce de korunacaktır: “beğeneceksin”, “kullanacaksın”, “dokunacaksın”, “kazanacaksın”, “şekil alacaksın”. Emir kipinde olan ve tıslayan bir ünsüzle biten fiillerde her zaman yumuşak bir işaret yazılır: "kes", "ye", "smear", "gizle". “-te” çoğul son ekinden önce mutlaka korunur: “belirle”, “kes”, “gizle”.

“-sya” son ekinden önce o da kaybolmaz: “rahat olun”, “kendinizi kesmeyin”.

Ve yine dikkatli olun ve sinsi Rus dilinin "tuzağına" düşmeyin! "Ağla" ve "ağla" kelimeleri konuşmanın tamamen farklı bölümleridir ve bu nedenle farklı yazılır.

Yumuşak işaret olmadan "ağlamak" 2. çekimin adıdır ve buna göre yumuşak işaret yazılamaz. Ancak yumuşak işaretli "ağlamak" emir fiilidir ve bildiğiniz gibi bunlara her zaman "b" yazarız. Bütün bunlar, kelimenin anlamının netleşeceği önerilen bağlamdan kolayca tahmin edilebilir.

Çözüm

Islıklı seslerden sonra yumuşak işaret, konuşmanın birçok bölümünde kullanılır. bilmek basit kurallar, bu ünsüzlerden sonra onu hecelemekte asla zorluk çekmeyeceksiniz. Aniden bazı nüansları unutursanız, makalemiz size bunları hatırlatacaktır.