История науки и техники периоды развития. Знания и технологические возможности доцивилизационного развития человечества

На грани нижнего и верхнего палеолита, около 40 - 30 тыс. лет назад произошел трудно объяснимый радикальный скачок в физическом и, главное, интеллектуальном развитии формирующегося человека: появляется - и с тех пор почти не меняется - человек современного типа - Homo sapiens , начинается история человеческого общества. История "материального производства" первобытного человека не очень богата. Такие изобретения как вкладышевые каменные орудия, лук, стрелы, ловушки, освоение огня были сделаны впервые, труд, возможно, и не создал человека, но обеспечил выживание его в меняющихся природных условиях.

К источникам для изучения первобытных знаний и технологий относятся следующие: археологические- постройки, стоянки, погребения, останки и т.д; письменные - знаковые символы оставленные на стенах пещер, орудиях труда; этнографические - исследование первобытных племен и народностей, живущих в современном мире; антропологические - костные останки людей, структура мышц у животных и птиц и т.д; лингвистические - изучение стадий формирования языка, ономастика. Качественно новым археологическим материалом, появляющимся вместе с новым биологическим видом человека, являются изображения - скульптурные, графические, живописные геометрические знаки , а также образы, созданные по подобию предметов, существующих в природе. Освоение этого нового вида деятельности - художественного творчества - величайшее открытие человека.Создание первых "произведений искусства" не являлось искусственной имитацией трудовойдеятельности, а было вызванопотребностью в самовыражении.

С древним искусством, через пиктограммы, связывают появление письменности, развитие речи , всех форм социализации и коммуникации. Первобытное искусство, как и вся первобытная культура в целом, было синкретичным и изображение было органично включено в другие формы жизнедеятельности: миф, ритуал, танец, хозяйственную деятельность. Вместе с тем познавательная функция (помимо других функций) в силу специфики изображения наиболее адекватно представлена именно в изобразительном искусстве первобытного человека. Прежде всего изображения свидетельствуют, что с самого начала человеческой истории, помимо (вне, до и т.д.) науки, возникают концепции мира в высшей степени символические и являвшиеся результатом отвлеченного мышления, в языке описываемые в мифопоэтической форме.

Считается, что первобытное искусство начинается с первых натуралистических изображений на стенах палеолитических пещер - оттисков человеческой руки и беспорядочных переплетений волнистых линий, продавленных в сырой глине пальцами той же руки ("макароны" и "меандры" ). Параллельно с этим появляются и схематические тенденции, которые в последнем периоде палеолитического искусства становятся доминирующими, прежде всего в форме геометрических рисунков. В монументальном пещерном искусстве палеолита минеральные краски (в основном красно-желтого участка спектра) служили для нанесения аналогично сгруппированных по счетнокалендарному принципу серий пятен внутри контуров их фигур. Ярким свидетельством тому служат пещерные комплексы с полихромными росписями Альтамиры (на севере Испании), Ляско (Франция), абсолютный возраст которых определяется радиоуглеродным анализом в 15 тысячелетий.

В верхнем (или позднем) палеолите людей современного типа развитие изобразительного искусства имело ряд черт, позволяющих выявить отражавшиеся в них довольно сложные сюжеты мифов о людях, животных, небесных светилах . О развитии солярной символики в этот период свидетельствуюткостяные и каменные круги и диски с радиально расходящимися лучами, круги с точкой в центре. Иногда солярные круги чередуются с полумесяцами как элементы резного орнамента на полукруглых багетах из рога северного оленя. Орнаменты и фрески палеолита в их "космобиологических" мотивах явно обнаруживают календарный подтекст. Произведения первобытного искусства развивались от простых геометрических насечек и узоров на орудиях до ритуальныхстатуэток. В периодмезолитаместо животного в центре внимания первобытного художника занимает человек. Там над всем довлеет предмет, его весомость, материальность, его цвет и объем, здесь все внимание поглощено действием, движением. Композиции наскальной живописи становятся многофигурными. В неолите повсеместно прослеживается тенденция развития изобразительных форм от воспроизведения, имитации и осмысления живых, индивидуальных, естественных форм и конкретных ситуаций к явлениям общего порядка, к общей сухой схеме и в конечном счете к знаку.

Эстетическая, познавательная и другие функции искусства постепенно отходят на задний план, уступая местокоммуникативной, идеологической, мемориальной . С конца неолита искусство обогащается все новыми и новыми сюжетами, вместе с тем его изобразительный язык, становясь более общим, емким, теряет свою выразительность, остроту, эмоциональность.Завершается один из циклов процесса постижения окружающего мира:"Когда дух схвачен, образ отбрасывается".

Человеческое общество в первобытных представлениях выступает как сложное сочетание элементов с космологической телеологией. Для первобытного сознания все космологизовано, поскольку все входит в составКосмоса , который образует высшую ценность внутри мифопоэтического универсума . Существенно, реально лишь то, что сакрализовано (сакрально отмечено), а сакрализовано лишь то, что составляет часть Космоса. Эта всесакральность и "безбытность" составляют одну из характерных черт мифопоэтической модели мира. Люди не выделяли себя из окружающей их природы. Кормовая территория, растения, животные исамо племя -это единое целое. Природе приписывались человеческие свойства, вплоть до кровнородственной организации и дуалистического разделения на две взаимобрачные половины. Для людей характерны свойства природы , вплоть до воспроизведения стихийных явлений. С древним искусством, через пиктограммы, связывают появление письменности, развитие речи, всех форм социализации и коммуникации. Вся первобытная культура в целом, была синкретична, и изображения были органично включены в другие формы жизнедеятельности: миф, ритуал, танец, хозяйственную деятельность . Вместе с тем познавательная функция (помимо других функций) в силу специфики изображения наиболее адекватно представлена именно в изобразительном искусстве первобытного человека. Знаковая, символическая система возникла как потребность в систематизации и передаче знаний, эмоций, а такжекак проявление магическо-религиозной деятельности.

Смысл жизни и ее цель человек видел именно в ритуале , основной общественной и экономической деятельности человеческого коллектива. Здесь нужно понимать и так называемый прагматизм первобытного человека , который ориентирован на ценности знакового порядка в гораздо большей степени, чем на материальные ценности, хотя бы в силу того, что последние определяются первыми, но не наоборот. Прагматичность ритуала объясняется прежде всего тем, что он является главной операцией по сохранению "своего" Космоса, управлению им, проверке действенности его связей с космологическими принципами (степень соответствия). Отсюда - первостепенная роль ритуала в мифопоэтической модели мира, установка на операционализм для тех, кто пользуется этой моделью. Только в ритуале достигается высший уровень сакральности и одновременно обретается чувство наиболее интенсивного переживания сущего, особой жизненной полноты, собственной укорененности в данном универсуме.

Коллективные формы труда, родовое ведение хозяйства , строительство "родовых" жилищ, семейных жилищ, приводит к необходимости перераспределения продуктов питания, орудий труда, и т.д. Начинает создаваться структурно - организационная модель общества.

Достижения в хозяйственной жизни - получение излишков продовольствия, появление новых видов орудий труда и строительство оседлых поселений - делали человека независимым от окружающей природы . В период, продолжавшийся с X по III тыс. до н.э. произошли коренные изменения в материальной и духовной жизни людей, что позволило выделить этот этап и назвать - неолитическая революция. Неолитическая революция характеризуется переходом от охоты к скотоводству , от собирательства к земледелию, освоению новых технологических операций, при формировании новых социальных отношений в обществе. В процессе доместикации растений и животных человек приспосабливал их к своим потребностям и одновременно изменял свою деятельность, т.е. после периода собирательства и охоты пришло время земледелия и скотоводства . С разведением животных начался период смешанной сельскохозяйственной деятельности . В этот период произошло разделение людей на земледельцев и скотоводов, создавших различные культуры. Развитие техники и общественной жизни в земледельческих культурах вело к зарождению первых цивилизаций . Излишки продукции земледелия позволяли развивать специализацию и кооперацию внутри коллектива, что приводило кразделению труда , неизбежному при выполнении тяжелых работ непосильных для одной семьи. К основным ступеням древнего общества можно отнести: появление, накопление и специализация простых орудий труда ; использование и получение огня ; создание ; изобретение лука и стрел ; разделение труда на охоту, рыболовство, скотоводство, земледелие; изготовление изделий из глины и обжиг на солнце и огне; зарождение первых ремесел: плотничье дело, гончарное, корзиноплетеночное; выплавка металла и сплавов сначала меди затем бронзы и железа ; производство из них орудий труда; создание колеса и повозок ; использование мускульной силы животных для перемещения; создание речных и морских простых транспортных средств (плотов, лодок), а затем судов.

Суммируяосновные достижения в доцивилизационный период можно утверждать, что люди обладали: технологией основных форм деятельности, обеспечивающих поддержание жизни (охота, собирательство, скотоводство, земледелие, рыболовство ); знанием повадок животных и избирательностью в выборе плодов; природоведческими знаниями (свойства камня, их изменения с нагревом, виды древесины, ориентация по звездам); медицинскими знаниями (простейшие приемы залечивания ран, хирургические операции, лечение простудных заболеваний, кровопускание, промывание кишечника, остановка кровотечения, использование бальзамов, мазей, обработка укусов, прижигание огнем, психотерапевтические действия);элементарной системой счета , измерением расстояний с помощью частей тела (ноготь, локоть, рука, полет стрелы и т.д.); элементарной системой измерения времени с помощью сопоставления положения звезд, разделение времен года, знанием явлений природы; передачей информации на расстояния (дымом, световыми и звуковыми сигналами).

К основным достижениям материального и технического прогресса древнего общества можно отнести: использование и получение огня; создание сложных, составных орудий труда ; изобретение лука и стрел; изготовление изделий из глины и обжиг на солнце и огне; зарождение первых ремесел; выплавка металла и сплавов; создание простейших транспортных средств .

ИСТОРИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ

Тезисы лекций подготовила доц., к. культурологии

Лекция первая. Наука и техника в истории человечества…………………………………….1

Лекция вторая. Античная наука и техника……………………………………………………..4

Лекция третья. Развитие науки и техники в эпоху Нового времени…………………………7

Лекция четвертая. Мировая наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в……………………….10

Лекция пятая. Российская наука и техника в ХVIII в………………………………………..13

Лекция шестая. Российская наука и техника в ХIХ в………………………………………..16

Лекция седьмая. Российская наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в………………………19

Лекция первая. Наука и техника в истории человечества.

1. История науки и техники в системе современного научного познания.

2. Наука как историко-культурный феномен.

3. Техника как историко-культурный феномен.

4. Роль науки и техники в истории человечества.

5. Накопление знаний в первобытном обществе. Неолитическая революция.

1. История науки и техники в системе современного научного познания.

История науки и техники – это наука, которая в качестве самостоятельного раздела исторического знания начала складываться лишь в конце ХIХ в. Она характеризуется следующими положениями: носит междисциплинарный характер, является комплексной, интегративной наукой, одновременно гуманитарной, естественной и технической.

Историки науки и техники изучают исторические процессы научного познания и технического творчества. История науки и техники как наука собирает информацию о событиях и творцах истории науки и техники, изучает материальные памятники истории науки и техники; процессы получения, обоснования научного и технического знания в различных культурно-исторических условиях.

Поскольку предметом рассмотрения курса является мировое развитие науки и техники, то оправданным можно считать использование общей исторической периодизации.

2. Наука как историко-культурный феномен

Наука является одной из сфер культуры наряду с религией, мифологией, искусством, философией и т. д.

Н аука – это сфера человеческой деятельности, функция которой – разработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности; включает как деятельность по получению нового знания, так и ее результат – сумму знаний, лежащих в основе научной картины мира.

Зародилась в древнем мире, начала складываться с ХVI – ХVII вв. и в ходе исторического развития превратилась в важнейший социальный институт, оказывающий значительное влияние на все сферы общества и культуру в целом. Объем научной деятельности с ХVII в. удваивается примерно каждые 10-15 лет (рост числа открытий, научной информации, числа научных работников).

Парадигма (в широком смысле) – господствующая (признанная большинством некоторого сообщества людей) система представлений (идей, достижений), которая в течение определенного времени даёт сообществу образец (модель, пример) постановки проблем и их решений. Научно-техническая парадигма – это парадигма в узком (научно-техническом) смысле, где под сообществом людей подразумевается сообщество учёных и инженеров.

В настоящее время существует три основополагающие модели исторической реконструкции науки :

· история науки как кумулятивный поступательный прогрессивный процесс

· история науки как развитие через научные революции

Качественный скачок в развитии науки и/или техники, приводящий к смене научно-технической парадигмы, считается научно-технической революцией .

· история науки как совокупность индивидуальных, частных ситуаций (Case Studies).

3. Техника как историко-культурный феномен

Т ехника (от греческого – искусство, ремесло, мастерство) – это совокупность средств человеческой деятельности, созданные для осуществления процессов производства и обслуживания непроизводственных потребностей общества; машины, механизмы, приборы, устройства, орудия той или иной отрасли производства; совокупность навыков и приемов в каком-либо виде деятельности , мастерства (строительная техника , музыкальная).

Искусственные продукты – не только продукты техники; это и продукты искусства. И те, и другие создаются человеком и часто называются артефактами (от arte – искусственно + factus – сделанный = arte-factum – лат.

4. Роль науки и техники в истории человечества

Наука и техника играют в современном обществе главную, решающую роль. Однако древние греки, при всей своей любви к философии, смотрели на ремесло механика, как на занятие простолюдинов, не достойное истинного ученого. Один из отцов христианской церкви, Тертуллиан (Квинт Сентимий Флоренс, ок. 160-после 200, жил в основном в Карфагене, город-государство в Сев. Африке, совр. Тунис), утверждал, что после Евангелия ни в каком ином знании нет необходимости. Понимание роли науки пришло лишь в эпоху Просвещения.

5. Накопление знаний в первобытном обществе. Неолитическая революция.

Периодизация первобытной эпохи

Наиболее разработанной является археологическая периодизация , в основе которой лежит сопоставление изготовленных человеком орудий труда, их материалов, форм жилищ, захоронений и т. д.

Схемы внутренней периодизации каменного, бронзового и железного веков на стадии у разных исследователей значительно отличаются друг от друга. Это можно объяснить значительной удаленностью первобытной эпохи от современной и неодновременностью наступления и окончания определенных эпох на различных территориях. Для большей части ойкумены (заселённой человеком территории земного шара) ранний палеолит охватывает период около 2,5 млн. - около 100 тыс. лет назад; средний палеолит - 100 тыс. - 35 тыс. лет назад; поздний (верхний) палеолит - 35 тыс. - 12 тыс. лет назад; мезолит - 12 тыс. - 10 тыс. лет назад; неолит - 10 тыс. - 5 тыс. до н. э.; медный, меднокаменный, халколит, энеолит (от греч. χαλκός «медь» + λίθος «камень») или энеолит (от лат. aeneus «медный» + греч. λίθος «камень») – 4-3 тыс. до н. э.; бронзовый век - 3 - 2 тыс. до н. э.; железный век - начало 1 тыс. до н. э.

Согласно теории антропогенеза (теория происхождения и становления человека), именно труд, трудовая деятельность создали самого человека, человечество.

Период	Достижения
Палеолит	Грубое ручное рубило из кремня; Использование огня в загонной охоте, для приготовления пищи и обогрева; Ножи, проколки, скребла, гарпуны, каменный топор
	Лук и стрелы; Микролиты (миниатюрные каменные пластины); Рыболовная сеть; Лодка, выдолбленная из ствола дерева (челн)
	Доместикация (одомашнивание) диких растений и животных ведет к земледелию и скотоводству; Первые керамические изделия; Техника шлифования, пиления и сверления камня; Ткачество
Меднокаменный век (завершающий этап неолита)	Металлургия (медь),
Бронзовый век	Металлургия (медь+олово=бронза); Колесница; Мегалитические сооружения (менгир, дольмен, кромлех); Навигация; Лыжи (ок. 2500 г. в Скандинавии)
Железный век	Металлургия (железо);

Постепенно происходит переход от присваивающего хозяйства к производящему, связанному с появлением земледелия и скотоводства. Это явление получило название «неолитическая революция» (термин был введен в 1925 г. английским археологом). Прогресс производительных сил стал возможен благодаря появлению общественного разделения труда, прошедшего три стадии: 1) выделение земледелия и скотоводства; 2) выделение ремесла; 3) отделение торговли от ремесла. Эти занятия обусловили оседлый образ жизни, что привело к созданию постоянных поселений, затем городов и первых государственных образований. В период, продолжавшийся с X по III тыс. до н. э. произошли коренные изменения в материальной и духовной жизни людей.

Резюме: Целями освоения дисциплины «История науки и техники» являются: анализ роли науки и техники в культурно-историческом развитии; знание основных периодов в истории мировой и российской науки и техники, выявление этических проблем научной и технической деятельности.

Суммируя основные достижения в первобытную эпоху можно утверждать, что люди обладали: технологией основных форм деятельности, обеспечивающих поддержание жизни (охота, собирательство, скотоводство, земледелие, рыболовство ); знанием повадок животных и избирательностью в выборе плодов; природоведческими знаниями (свойства камня, их изменения с нагревом, виды древесины, ориентация по звездам ); медицинскими знаниями (простейшие приемы залечивания ран, хирургические операции и т. д.); элементарной системой счета , измерением расстояний с помощью частей тела (ноготь, локоть, рука, полет стрелы и т. д.); элементарной системой измерения времени с помощью сопоставления положения звезд, разделение времен года, знанием явлений природы; передачей информации на расстояния (дымом, световыми и звуковыми сигналами).

К основным достижениям материального и технического прогресса древнего общества можно отнести: использование и получение огня ; создание сложных, составных орудий труда ; изобретение лука и стрел ; изготовление изделий из глины и обжиг на солнце и огне; зарождение первых ремесел; выплавка металла и сплавов; создание простейших транспортных средств.

Литература:

Алексеев, первобытного общества / , . – 6-е изд. – М.: АСТ, Астрель, 2004. Баранов науки в культуре современности / . – М.:Инфра-М, 2007.

3. Надеждин, науки и техники / . – М.: Феникс, 2007. – 624 с.

Реале, Д. Научная революция / Д. Реале, Д. Антисери // Западная философия от истоков до наших дней: в 4 т. Т. 3. – СПб., 1996. Семенов, древнейших производств: мезолит, энеолит / , . – Л., 1983. Степин, знание / . – М., 2000.

7. Тейлор, культура / ; пер. с англ. – М. :Терра - Книжный клуб, 2009. – 960 с.

Лекция вторая. Античная наука и техника.

1. Различение технэ и эпистеме в античной культуре.

2. Основные этапы развития науки и техники в Древней Греции.

3. Наука и техника Древнего Рима.

1. Различение технэ и эпистеме в античной культуре

Античной (лат. антикус – древний) культурой гуманисты эпохи Возрождения называли культуру Древней Греции и Древнего Рима. Влияние древнегреческой культуры на европейскую культуру было настолько велико, что дало возможность историкам Нового времени говорить о «греческом чуде».

В античности различались понятия эпистеме (знание сущего, наука о природе) и технэ (искусство как ремесленное умение, это хитрость в ловком замысле сделать то, чего нет, механическое искусство). Техника противопоставлена природе (Платон, «Ион» 534с). Поэтому философия и наука, имеющие дело с подлинным знанием, считались в античной культуре лучше, выше и ценнее техники - производства приспособлений и орудий.

2. Основные этапы развития науки и техники в Древней Греции:

1) Архаический период (с сер. VIII до конца VI в. до н. э.);

2) Классический период (V – IV вв. до н. э.);

3) Эпоха эллинизма (III – I вв. до н. э.)

Эпоха архаики

Милетская школа – философская и научная школа, основанная Фалесом в Милете, греческой колонии в Малой Азии (1-я пол. VI в. до н. э.). Представители - Фалес, Анаксимандр, Анаксимен. Непосредственно к милетскому кружку учёных в кон. 6 в. до н. э. принадлежал географ и историк Гекатей Милетский.

Милетская школа была преимущественно естественнонаучной; с нее начинается история европейской научной космогонии и космологии, физики, географии (и картографии), метеорологии, астрономии , биологии и математики. За многообразием явлений философы усмотрели некую отличную от этих явлений сущность («первоначало»); для Фалеса это - вода, для Анаксимандра - апейрон (неопределённое и беспредельное первовещество), для Анаксимена - воздух. Милетская школа впервые отменила мифологическую картину мира и ввела всеобщность физических законов. Милетцы ввели первую научную терминологию.

Пифагор Самосский (570 – 490 гг. до н. э.) - древнегреческий философ и математик. Пифагор не оставил сочинений, и все сведения о нём и его учении основываются на трудах его последователей, поэтому с его именем связано много легенд.

В основе вещей лежит число, учил Пифагор, познать мир - значит познать управляющие им числа. Заслугой пифагорейцев было выдвижение мысли о количественных закономерностях развития мира, что содействовало развитию математических, физических, астрономических и географических знаний.

Именно Пифагор и его ученики первыми стали изучать геометрию систематически - как теоретическое учение о свойствах абстрактных геометрических фигур, а не как сборник прикладных рецептов по землемерию. Важнейшей научной заслугой Пифагора считается систематическое введение доказательства в математику. Математика в смысле доказательного дедуктивного обоснования начинается именно с Пифагора.

С его именем связано многое в математике и в первую очередь, конечно, теорема, носящая его имя: «квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равняется сумме квадратов катетов». Современные историки спорят по поводу авторства этой теоремы. Есть предположение, что Пифагор не доказывал теорему, но мог передать грекам это знание, известное в Вавилоне за 1000 лет до Пифагора (согласно вавилонским глиняным табличкам с записями математических уравнений).

К Пифагору относят первое применение математики к музыке, открытие законов музыкальной гармонии. Так, гармонический аккорд при звучании трех струн получается в том случае, когда длины этих струн сопоставляются с соотношением чисел 3, 4 и 6.

В школе Пифагора впервые высказана догадка о шарообразности Земли.

Элеа́ты - древнегреческие философы, представители Элейской школы (конец VI - первая половина V вв. до н. э.). Принадлежность к Элейской школе приписывают таким философам, как Парменид, Зенон Элейский и Мелисс. Иногда к ней относят также Ксенофана, учитывая некоторые свидетельства о том, что он был учителем Парменида.

В школе элеатов впервые предметом логического мышления стала проблема бесконечности. В этом смысле философия элеатов представляет собой важный рубеж в истории научного мышления. Некоторые исследователи считают, что учение элеатов кладет начало научному знанию. Теоретическое естествознание невозможно без математики, а сама математика тесно связана с понятием бесконечности.

Зеноном впервые была поставлена проблема континуума. Смысл парадоксов Зенона – в стремлении доказать, что множественный и изменчивый чувственный мир становления есть мир иллюзорный и не допускающий строго научного познания («Дихотомия», «Ахиллес», «Стрела», «Стадий»).

Классический период

К классическому периоду древнегреческой науки относятся прежде всего труды древнегреческих философов – Платона и Аристотеля.

Платон (428 – 348 гг. до н. э.) Первый греческий мыслитель, осознавший значение математизации знания. Познание идеальных истин является, по Платону, высшей формой познания и осуществляется с помощью чистого умозрения, родственного теоретическому мышлению математика. Архит, Теэтет, Евдокс – математики, три выдающихся ученика Платона. В нескольких диалогах Платон касается астрономических и физических вопросов. Большой интерес для историка науки представляет изложенная в «Тимее» теория материи.

Научное наследие Аристотеля (384-322 гг. до н. э.) огромно. Аристотель является основоположником формальной логики, большой вклад внес в развитие физики, социологии, политологии, биологии, этики, эстетики, литературоведения, искусствознания. Аристотель положил основание и истории науки. В его «Метафизике» мы находим мысли о возникновении науки и искусства, обзор и критический анализ результатов работ его предшественников. О многих античных ученых мы знаем только по сведениям, приводимым Аристотелем.

Эллинистический период

Эллинизм представляет собой переплетение, взаимодействие античной и древневосточной научной и научно-технической традиций, некий синтез Запада и Востока.

Отличительной особенностью эллинистической науки стало как развитие прежних, так и появление новых крупных научных центров (в частности, Александрии с ее библиотекой и Музеем). Происходит складывание научных школ и направлений (александрийская математическая школа, косская школа медицины и т. д.). Ученые эпохи эллинизма – Эратосфен, Евклид, Архимед и т. д.

В период эллинизма появляются элементы технических знаний (изобретение катапульты и баллисты).

3. Наука и техника Древнего Рима

В ряде научных областей древние римляне достигли значительных успехов (география, картография, астрономия, юриспруденция, история и т. д.).

Главным достижением римлян было создание цемента и бетона. Римляне научились использовать опалубку и строить бетонные сооружения. В качестве наполнителя использовали щебень. Римляне использовали цемент и бетон при строительстве дорог и мостов.

Самым знаменитым ученым и инженером римского времени был Марк Витрувий, живший в I в. до н. э. По просьбе императора Августа он написал «Десять книг об архитектуре» - обширный труд, рассказывавший о строительном ремесле и о различных машинах, в этом труде содержится первое описание водяной мельницы. В XV в. труд Витрувия стал пособием для архитекторов Нового времени. Витрувий в своей работе использовал труды ученых из Александрийского Мусея.

Резюме: Основные черты античной науки: созерцательный характер античной науки, создание универсальных научно-философских систем, отрицание за научными занятиями прикладного значения, разрыв между наукой и техникой, несвойственность античной науке экспериментального метода. В древнегреческой науке знание оторвалось от практических запросов, а главным средством получения нового знания выступает не эмпирический опыт, а теоретический анализ, основанный на системе логических доказательств. В результате, в Древней Греции основой всех наук стала философия. Основные технические изобретения античного мира (архимедов винт, ковшовая водочерпалка, винтовой пресс, зубчатая передача, подъемный кран, водяная помпа, мельница, цемент, бетон).

Древнеримской науке по сравнению с древнегреческой был присущ больший дух практицизма, что являлось отличительной особенностью древнеримской культуры в целом. В ряде научных областей древние римляне достигли значительных успехов (география, картография, астрономия, юриспруденция, история и т. д.), именно в Древнем Риме более отчетливый характер приобрела специализация наук. Технические достижения древнеримской эпохи (дороги, акведуки , успехи в строительстве и архитектуре, военном деле).

Литература:

Азимов, А. Великие научные идеи: От Пифагора до Дарвина. М., 2007.

2. Волков, культура как основание генезиса науки: проблема сущностных характеристик / // Вопросы культурологии. – 2009. – № 4. – С. 4-8.

3. Волошинов, Эллады / . – М.: Просвещение, 2009. – 176 с.

4. Волошинов, . 3-е изд / . – М.: URSS, 2010. – 224 с.

5. Мамедалиев, зарождение и динамика рационального: древнегреческий опыт / // Вопросы культурологии. – 2011. – № 1. – 31-36.

6. Надеждин, науки и техники / . – М.: Феникс, 2007. – 624 с.

Рожанский, наука / . – М., 1980.

Лекция третья. Развитие науки и техники в эпоху Нового времени.

Научная революция XVII века. Особенности механистической картины мира. Развитие западноевропейской науки в эпоху Просвещения (XVIII вв.) Основные достижения западноевропейской науки в XIX в. Развитие техники в Новое время. Промышленный переворот: переход от мануфактуры к машинному производству.

1. Научная революция XVII века. Особенности механистической картины мира

XVII век считается веком научной революции, заложившей основы современной научной картины мира. К наиболее существенным достижениям научного переворота этого времени относятся: установление важнейших законов механики, создание на их основе динамически обоснованной гелиоцентрической картины мира, создание принципиально нового математического аппарата механики и физики - дифференциального и интегрального исчисления.

Стал формироваться новый образ мира и стиль мышления, который по существу разрушил предшествующую, многими веками создававшуюся картину мироздания и привел к оформлению новой концепции мироздания с ориентацией на механистичность и количественные методы. В этот период происходило признание человеком его автономности, понимание природы, существующей только для того, чтобы служить человеку, формировалось будущее рациональное видение мира, а также мировоззренческая традиция, в которой человек и природа противопоставлены.

Кеплеровские законы движения планет, научная механика Г. Галилея, картезианская доктрина, классическая механика И. Ньютона, открытие И. Ньютоном и Г.-В. Лейбницем дифференциального и интегрального исчисления - эти и многие другие выдающиеся научные достижения того времени стали вершиной складывавшейся науки Нового времени. Успех новой науки был бы невозможен без принятия нового метода, примата эмпиризма (Ф. Бэкон) и математического метода (Р. Декарт).

2. Развитие науки в эпоху Просвещения (XVIII в.)

XVIII век в Европе прошел под знаком Просвещения. Идеологи Просвещения (Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, Ш. Монтескье, Д. Дидро, П.-А. Гольбах во Франции, Д. Локк в Англии, И. Гердер в Германии, Т. Джефферсон, Б. Франклин, Т. Пейн в США) большое значение для достижения «царства разума» придавали распространению научных знаний. В XVIII в. научная революция завершилась, дав мощный импульс для развития классической науки. В химической науке французский исследователь А. Лавуазье первым сформулировал идею деления веществ на простейшие элементы, получил кислород, опроверг теорию флогистона, создал новую химическую номенклатуру. В результате к концу XVIII в. химия превратилась в точную науку. В биологии известную классификацию предложил шведский ученый К. Линней, а его французский коллега объяснил эволюцию растительного и животного мира приспособлением биологических организмов к окружающей среде и их способностью передавать полученные качества по наследству. В конце XVIII столетия было завершено создание небесной механики на основе закона всемирного тяготения И. Ньютона. Д. Бернулли, Даламбером были заложены основы гидродинамики.

3. Основные достижения науки в XIX в.

В XIX в. произошло изменение социальной роли науки, появился новый тип ученого и новые типы учебных заведений, повысился престиж инженерной профессии. Наука становится предметом всеобщего интереса. ХIX в. - век «пара и электричества», активного использования науки на пользу общества, породил безграничную веру в ее возможности, веру в технический прогресс.

Значительных успехов в XIX в. достигла математика. Произошла реформа математического анализа. Открытия в области электродинамики, теории магнетизма и термодинамики значительно расширили сферу его применения. В результате уже в начале XIX в. многие гипотезы в физике стало возможным подтвердить или опровергнуть математическим путем. Научные достижения таких ученых, как К. Гаусс, Ж. Фурье, С. Пуассон, К. Якоби, О. Коши, П. Дирехле, Б. Риман, Э. Галуа, А. Пуанкаре и др., принадлежат к числу наиболее значимых в истории математической науки.

XIX в. отмечен крупнейшими достижениями в физике. В ХIХ в. были отвергнуты многие прежние представления, ранее господствовавшие в этой науке (в частности, сторонники волновой теории света одержали верх над сторонниками корпускулярной); было совершено значительное количество научных открытий, приведших к качественному изменению жизни (открытие и применение электричества); невиданными до сих пор темпами происходило приращение физических знаний. В начале XIX в. французский физик стал одним из основоположников волновой оптики, создал теорию дифракции света, доказал поперечность световых волн. Серьезных успехов достигли ученые в области электромагнетизма. Гальвани и А. Вольта электрического тока способствовало целой серии научных достижений первостепенной важности в первой половине столетия (Г.-Х. Эрстед, А.-М. Ампер, М. Фарадей). Открытие закона электромагнитной индукции М. Фарадеем становится значительным вкладом в теорию электричества. Этот закон имел практическое значение для последующего развития приборостроения . Процесс создания электромагнитной картины мира был завершен во второй половине века и Г. Герцем.

В XIX столетии химия заметно обновила свои методы под влиянием точных наук, что открыло новые возможности, в частности, в неорганической химии .

Настоящий переворот в XIX в. был совершен в биологической науке, что нашло отражение, в частности в гипотезе британского естествоиспытателя Ч. Дарвина, впервые обосновавшего происхождение человека от обезьяноподобного предка.

Основоположником современной микробиологии и иммунологии стал великий французский ученый Л. Пастер, который прославился не только выдающимися открытиями, позволившими бороться с эпидемиями, но и созданием института микробиологии. Австрийский монах своими исследованиями в области наследственности, положил начало генетике.

4. Развитие техники в Новое время. Промышленный переворот: переход от мануфактуры к машинному производству.

Первый промышленный переворот (переход от мануфактурного производства к машинному) произошел в Англии – в 60-х гг. ХVIII в. – 10-20-х гг. ХIХ в. Затем до конца ХIХ в. в разное время – в США, Франции, Германии, Италии, Японии. Наиболее широкое распространение новые машины, применяемые главным образом в текстильной промышленности, получили в Англии как наиболее далеко зашедшей по пути капиталистического развития державе. В конце XVIII в. в этой стране начался второй этап промышленного переворота, связанный с заменой водяных двигателей паровыми машинами. Благодаря ускоренному промышленному развитию, применению новых технологий , захвату новых рынков сбыта и сырья в колониях, Англия постепенно становится «мастерской мира» и главным мировым арбитром.

Промышленный переворот стимулировал развитие науки, увеличил спрос на инженерно-технические кадры, всеобщая грамотность населения приблизила эпоху массовой культуры.

В ХVIII в. происходит становление аналитических основ технических наук механического цикла. В конце XVIII в. возникает технология как дисциплина, систематизирующая знания о производственных процессах.: "Введение в технологию, или О знании цехов, фабрик и мануфактур..." (1777) и "Общая технология" (1806) И. Бекманна.

В 1794 г. открывается Парижская политехническая школа как прообраз научного образования инженеров.

В ХIХ в. формируются классические технические науки – прикладная механика , теплотехника, электротехника , крупные перемены произошли в средствах коммуникации. В 1825 г. в Великобритании открылась первая железная дорога. К концу столетия паровой флот окончательно победил парусный, был изобретен двигатель внутреннего сгорания, что в последующем привело к бурному росту автомобилестроения .

Открытия в физике привели к кардинальным изменениям средств связи. Морзе изобрел телеграфную азбуку. Белл создал телефон, дополненный в 1877 г. микрофоном его соотечественника Д. Юза. Во второй половине столетия появляются трамвай и метрополитен, фотографирование и кинематограф, а также многие другие технические новинки. Машиностроение превращается в отрасль, которая стала все больше определять развитие всей промышленности, транспорта и сельского хозяйства . Механизация производства имела своим следствием возрастание спроса на энергию. Происходит постепенный переход (в наиболее развитых странах) от угля к нефти в качестве топлива.

Резюме: в XVII в. была создана классическая наука современного типа, просуществовавшая весь период Нового времени (ХVII – ХIХ вв.)., для которой характерно стремление к завершенной системе знаний, фиксирующей истину в окончательном виде. Это связано с ориентацией на классическую механику, представляющую мир в виде гигантского механизма, четко функционирующего на основе вечных и неизменных законов механики. Знание должно быть максимально очищено от влияния субъективных особенностей человека, вносящих ошибки и искажения в истину. Рост научного знания, потребности бурно развивающегося капитализма, увеличение внутреннего потребления и увеличение спроса на промышленные товары, привели к созданию новых технических устройств - рабочих машин. Тем самым начался процесс перехода от мануфактурного производства к промышленному. В Новое время происходит институализация науки и инженерии, становление инженерного образования.

Литература:

1. Гайденко, П. П. К проблеме становления новоевропейской науки / // Вопросы философии. – 2009. – № 5. – С. 80-92.

Зайцев, техники и технологий: Учебник / , ; Под ред. проф. . – СПб.: Политехника, 2007. – 416 с. Кирсанов, революция XVII в. / . – М., 1987. Косарева, науки Нового времени из духа культуры / . – М.: Институт психологии РАН, 1997.

5. Надеждин, науки и техники / . – М.: Феникс, 2007. – 624 с.

Ньютон, Исаак. Математические начала натуральной философии / Исаак Ньютон; [пер. с лат. и ком. ; пред. ]. – М. : Наука, 1989. – 688 с.

7. Чесноков, рационализма в истории философии и науки Нового времени / // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 6. – С. 66-77.

Лекция четвертая. Мировая наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХ I в.

1. Развитие науки и техники в конце ХIХ в. – первой половине ХХ в. Неклассическая наука.

2. Наука и техника в конце ХХ в. – нач. ХХI в. Постнеклассическая наука.

1. Развитие науки и техники в конце ХIХ в. – первой половине ХХ в. Неклассическая наука.

В 1901 г. были учреждены Нобелевские премии по завещанию шведского инженера-химика. Это международные премии, присуждаемые ежегодно 10 декабря за выдающиеся работы в области физики, химии, медицины и физиологии, экономики (с 1969 г.), литературы, за деятельность по укреплению мира.

Неклассическая наука - наука эпохи кризиса классической рациональности (конец ХIХ - 60-е годы XX в.). В конце ХIХ - начале XX в. последовал ряд открытий, которые не вписывались в существовавшую картину мира классической науки:

В 1895 г. К. Рентген (1открыл "х-лучи".

В 1896 г. А. Беккерель (1обнаружил явление радиоактивности (естественной).

В 1897 г. Дж. Томсон (1открыл электрон.

В 1898 г. Мария Кюри () и Пьер Кюри (1открыли новый химический элемент - радий.

. В 1900 г. М. Планк предложил теорию квантов.

В 1гг. Э. Резерфорд (1и Ф. Содди (1создали теорию радиоактивности как спонтанного распада атомов и превращения одних элементов в другие (начало ядерной физики).

. В 1905 г. А. Эйнштейн создал специальную теорию относительности.

В 1911 г. Э. Резерфорд экспериментально обнаружил атомное ядро.

. В гг. А. Эйнштейн создал общую теорию относительности.

. В 1913 г. Н. Бор создал квантово-планетарную теорию строения атома.

В 1920-х годах была разработана серия моделей строения атома.

. В 1927 г. открыл принцип неопределенности.

Эти открытия опровергали принципы классической механики (неделимость атома, неизменность массы) и создавали новое понимание пространства и времени, квантовая теория не укладывалась в русло физики XIX в. и потребовала нового метода мышления. Рушились представления о качественной тождественности законов развития макромира и микромира. Трехмерное пространство и одномерное время превратились в относительные проявления четырехмерного пространственно-временного континуума. Принцип неопределенности в корне подрывал и вытеснял собой лапласовский детерминизм .

Если в классической науке картина мира должна быть картиной изучаемого объекта самого по себе, то неклассический научный способ описания с необходимостью включает в себя, помимо изучаемых объектов, используемые для их изучения приборы, а также сам акт измерения. В соответствии с этим подходом Вселенная рассматривается как сеть взаимосвязанных событий. Любое свойство того или иного участка этой сети не имеет абсолютного характера, а зависит от свойств остальных участков сети.

В 1932 г. был раскрыт состав ядра: Д. Чедвик открыл нейтрон, Э. Ферми опубликовал теорию бета-распада, был открыт позитрон (К. Андерсон и С. Неддермейер, 1936 г.). В 1934 г. Ирен и Фредерик Жолио-Кюри открыли искусственную радиоактивность. Достижения ядерной физики с самого начала оказывали существенное воздействие на другие науки - понятия и методы, выработанные при изучении микромира, усваивались и применялись в астрономии и биологии, химии и медицине, во всех отраслях естествознания.

В XX в. в качестве самостоятельной научной дисциплины возникла астрофизика. Американский астроном Э. Хаббл в 1929 г. экспериментальным путем установил факт расширения Вселенной. Ученик Гамов развил эту теорию, названную им Космологией Большого Взрыва. Позднее она получила экспериментальное подтверждение и стала общепризнанной.

Продолжением революции были овладение атомной энергией в 40-е годы XX в. и последующие исследования, с которыми связано зарождение электронно-вычислительных машин и кибернетики. Также в этот период наряду с физикой стали лидировать химия, биология и цикл наук о Земле.

В период неклассической науки также развивается генетика (прежде всего, в России), появляется учение о ноосфере, происходит открытие новых лекарственных средств, методов диагностики, лечения и профилактики болезней (первый антибиотик открыт в 1929 г. А. Флемингом) развивается массовое производство технического оборудования (средства связи, железнодорожный и автомобильный транспорт и т. д.), возникает авиация (в 1903 г. американцы братья Райт подняли в небо самолет), появляются ЭВМ.

С середины XX в. наука окончательно слилась с техникой, приведя к современной научно-технической революции.

2. Наука и техника в конце ХХ в. – нач. ХХI в. Постнеклассическая наука.

Постнеклассическая наука (термин) – современный этап становления науки, начавшийся в 70-х гг. XX века. Автором концепции является академик. Одной из черт нового этапа становится междисциплинарность, обслуживание утилитарных потребностей промышленности, дальнейшее внедрение принципа эволюционизма. Характерным примером постнеклассической науки мыслится синергетика, изучающая процессы самоорганизации.

Для постнеклассической науки в целом характерна ситуация единения физики, химии, биологии. Такое единение просматривается на всех уровнях - предметном, методологическом, терминологическом и понятийном. При этом живое и неживое в природе утратили свою “несовместимость”.

1. Открытые неравновесные системы, способные к самопроизвольному резкому усложнению своей формы (структуры) при медленном и плавном изменении параметров.

2. Стохастическое поведение элементов системы .

3. Фундаментальное значение необратимости.

4. Переход к нелинейному мышлению.

Направлениями синергетических исследований являются:

· теория диссипативных структур (И. Пригожин );

· синергетика (Г. Хакен );

· детерминированный хаос и фракталы (Б. Мандельброт );

· теория катастроф (Р. Том, В. Арнольд );

· исследование нестационарных диссипативных структур, неустойчивости в моменты обострений (А. Самарский, С. Курдюмов, Г. Малинецкий );

· информационные процессы и реальность, динамическая теория информации (Д. Чернавский ).

Основа современной цивилизации – информационные технологии , которые играют большую роль в глобализации социально-экономических процессов, а также в производстве, бизнесе, менеджменте и т. д. Характерно интенсивное применение научных знаний практически во всех сферах социальной жизни, изменение характера научной деятельности, связанное с революцией в способах хранения и получения знаний (компьютеризация науки, сложные дорогостоящие приборные комплексы и т. д.).

Развитие структурного принципа проектирования и управления производственными процессами , его распространение на технологические комплексы положили начало синтезу разнородных технологий с целью образования единой и органичной метатехнической системы. Но в то же время материальная технология продолжает интенсивное развитие в направлении более глубоких уровней строения материи. Это проявляется прежде всего в микротехнологии , на которой основана вся аппаратная база информатики, в генной инженерии , в работах, направленных на их синтез в рамках программ молекулярной электроники и нанотехнологии .

Под воздействием нескончаемых технических новшеств современная жизнь меняется с большой быстротой. Тревожат конкретные факты неблагоприятных последствий научных достижений: загрязнение воды, воздуха, почвы планеты, вредоносное воздействие на животную и растительную жизнь, вымирание бесчисленных видов, коренные нарушения в экосистеме всей планеты. В связи с опасностью техногенных катастроф возникает необходимость общественного контроля над развитием научно-технического прогресса.

Резюме: На рубеже XIX–XX вв. происходит революция в естествознании, которая меняет картину мира классической науки. Квантово-релятивистская, неклассическая наука включает в себя вероятность (законы природы выполняются с определённой степенью вероятности), а также объективную случайность. В период неклассической науки (конец ХIХ - 60-е годы XX в.) происходит развитие генетики, создание кибернетики, возникновение ядерной физики, использование атомной энергии, возникновение авиации, ЭВМ и т. д.

Постнеклассическая наука – современный этап становления науки, начавшийся в 70-х гг. XX века, для которого характерна междисциплинарность, развитие синергетики, информационных технологий и т. д.

Литература:

Баженов, ценностного статуса науки на рубеже XXI века / . – СПб.: Изд-во РХГИ, 1999. Дятчин, развития техники: Учеб. пособие для ВУЗов / . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 320 с. Зайцев, техники и технологий: Учебник / , ; Под ред. проф. . – СПб.: Политехника, 2007. – 416 с. Лекторский классическая и неклассическая. 2-е изд. / . – М.: Едиториал УРСС, 2006. – 256 с. Пригожин, И. Порядок из хаоса: новый диалог человека с природой / И. Пригожин. – 3-е изд. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. Степин, В. С. От классической к постнеклассической науке (изменение оснований и ценностных ориентаций) / // Ценностные аспекты развития науки / , и др. – М. : Наука, 1990. – С. 152-166. Хокинг, С. Кратчайшая история времени / С. Хокинг, Л. Млодинов; [пер. с англ. Б. Оралбекова; под ред. ]. – СПб. : ТИД Амфора, 2007. – 180 с.

Лекция пятая. Российская наука и техника в Х VIII в.

Российская наука ХVIII в. Достижения отечественной технической мысли XVIII в.

1. Российская наука Х VIII в.

До петровских реформ науки в современном смысле слова в России не существовало, отсутствовали университеты и технические учебные заведения. Именно потребности развития страны, ее ускоренного роста вынудили Петра I воспринять западную культурную традицию, буквально силой насаждая доселе неизвестную в России рациональную науку. И хотя на протяжении всего XVIII в. российская наука в значительней мере отставала от западноевропейской, этот интеллектуальный разрыв довольно успешно преодолевался благодаря активному участию государства, привлечению лучших научных кадров из-за рубежа и т. д.

При Петре I, в 1714 г. в Петербурге была открыта первая общедоступная библиотека. Ее основу составили личная библиотека Петра I, книги других собраний. В 1719 г. была открыта Кунсткамера (от нем. Kunstкammer - кабинет редкостей), первый русский естественно-научный музей.

Преобразования в гражданской жизни и научно-техническом развитии страны, проводимые Петром I, потребовали подготовки специалистов самых разных профессий. В 1707 г. по указу Петра I была открыта в Москве первая медицинская "госпитальная" школа. К 1733 г. медицинские школы были организованы в Петербурге и Кронштадте. С 1714 г. в губернских центрах организуются подготовительные "цифирные" (начальные общеобразовательные) школы.

Создание Петербургской Академии наук – завершающие звено в цепи культурных преобразований петровской эпохи. В 1724 г. Сенат издал указ об основании Академии – государственного научного учреждения, целью которого было удовлетворение научных и технических потребностей страны. В её состав вошли Кунсткамера, физический кабинет (1725), обсерватория (1730-е гг.), географический департамент (1739), химическая лаборатория (1748, по инициативе). С 1803 г. - Императорская АН, с февраля 1917 г. - Российская АН, с 1925 г. - АН СССР, затем с 1991 г. - вновь Российская АН (РАН).

В ХVIII в. открываются первые в истории нашей страны университеты – Санкт-Петербургский (1725) и Московский (1755).

Для ХVIII в. характерен рост книгопечатания. Первым научно-популярным журналом стало приложение к газете "Санкт-Петербургские ведомости ", выходившее ежемесячно в 1727–1742 гг. В течение 1761–1770 гг. вышло 1 050 книг.

Вклад в мировую науку ХVIII в. внесли такие российские ученые как, Л. Эйлер, и т. д.

(1711 – 1765) – русский ученый-естествоиспытатель мирового значения, главным предметом научных работ которого были естественные науки (химия, физика, металлургия, физическая география), с 1745 г. первый русский академик Петербургской АН. По инициативе Ломоносова был основан Московский университет (1755), сейчас носящий его имя. С литературой, историей, национальным языком были связаны исследования ученого в гуманитарном направлении его деятельности. Им были созданы "Российская грамматика" (1756), "Древняя Российская история" (1766). Он стал родоначальником новой науки - физической химии. Ломоносов исследовал явления кристаллизации из растворов, зависимость растворимости от температуры и другие явления. В основе всех его теоретических заключений были законы постоянства материи и движения.

Первым русским педагогом математиком стал (1669–1739). С 1701 г. преподавал математику в Школе математических и навигацких наук в Москве. В 1703 г. был издан его главный труд "Арифметика, сиречь наука числительная" – для своего времени энциклопедия математических знаний. В нем обобщаются данные по математике ("цифирная счетная мудрость"), астрономии, навигации. Свое научное и методическое значение "Арифметика" сохраняла не менее половины столетия.

На развитие физико-математических наук в XVIII веке в России больше всего повлиял Л. Эйлер (1707–1783), математик, механик, физик и астроном. По происхождению швейцарец, он в 1727 г. принял приглашение на работу и переехал в Петербург. За время своего первого пребывания в Петербургской АН (1727–1741) подготовил более 75 научных работ, занимался педагогической деятельностью. Выучив русский язык , свободно говорил и писал по-русски. Живя в Германии в течение 1741–1766 гг., не прекращал связи с Петербургской академией, был ее иностранным почетным членом. В 1766 г. вернулся в Россию и прожил здесь до конца жизни. Всего ученым написано около 850 трудов и огромное количество писем на различные научные темы.

(1686–1750) – российский историк, государственный деятель, автор первого обобщающего фундаментального труда по истории России , над которым он работал более двадцати лет (представлен в Академию наук в 1739 г.) – "История Российская с древнейших времен неусыпными трудами через тридцать лет собранная и описанная покойным тайным советником и астраханским губернатором Василием Никитичем Татищевым". Известен также работами по географии и этнографии. Татищевым был составлен первый русский энциклопедический словарь - "Лексикон российской исторической, географической, политической и гражданской" (1793, до буквы "К").

На протяжении XVIII в. собирались ценные для русской и мировой науки географические, ботанические, зоологические, этнографические материалы.

В гг. двоюродные братья Лаптевы (Дмитрий Яковлевич (1701–1767) и Харитон Прокофьевич (1700–1763/64)), российские мореплаватели, участники Великой Северной экспедиции, исследовали побережье Северного Ледовитого океана между рекой Леной и мысом Беринга, доставив разнообразные сведения о природе края, его географии, населении, животном мире и растительности, береговой линии. В их честь названо одно из морей Северного Ледовитого океана.

Экспедиция полярного исследователя (ок. 1700–1764) 7 мая 1742 г. достигла мыса на полуострове Таймыр. Открытый им мыс известен на всех картах мира как мыс Челюскина.

Одним из результатов 2-ой Камчатской (Великой Северной) экспедиции явилась книга "Флора Сибири" (1747–1769); (1711–1755) (основатель русской научной этнографии) охарактеризовал далекую часть Сибири в своём труде "Описание земли Камчатки" (1756).

В 1768–1774 гг. состоялись академические экспедиции, которые изучали геологическое строение России: маршруты экспедиции (1740–1802) охватили Поволжье, Урал, север Европейской России; экспедиция (1741–1811) обследовала Среднее Поволжье, Оренбургский край, Сибирь до Читы и составила описание строения гор, холмов, равнин; экспедиция (1709–1755) дошла через Астраханский край до Дербента и Баку и т. д.

2. Достижения отечественной технической мысли XVIII в.

(1693 – 1756) – изобретатель, подготовивший переход от ремесленного производства к фабричному. Главным его изобретением был механический суппорт токарного станка , позволивший изготовлять стандартные детали, а также подъемный винт для регулирования угла возвышения, механизм для подъема Царь-колокола и многие другие механизмы.

(1728–1766) – российский теплотехник. В 1763 г. разработал проект универсальной паровой машины (на 20 лет раньше Дж. Уатта). Но проект этот не был реализован. Впервые выдвинутый ученым принцип сложения работы нескольких цилиндров на одном валу нашёл в конце XIX в. широкое применение в двигателях внутреннего сгорания.

(1735–1818) – российский механик-изобретатель. С 1749 г. на протяжении более 30 лет заведовал механической мастерской Петербургской АН. Разработал проект 300-метрового одноарочного моста через Неву с деревянными решётчатыми формами (1772). В последние годы жизни изготовил фонарь-прожектор с отражателем из мельчайших зеркал, речное "машинное" судно, передвигающееся против течения, механический экипаж с педальным приводом. Прославился как автор изготовленных в подарок императрице Екатерине II удивительных часов, имевших вид пасхального яйца.

В первой четверти XVIII в. в России было создано более 200 предприятий мануфактурного типа, из которых свыше трети составляли металлургические и металлообрабатывающие заводы. Всего при Петре I было сооружено 15 казенных и 30 частных чугунно-литейных и оружейных заводов. Например, в 1724 г. на русских доменных заводах было выплавлено 1 165 тыс. пудов чугуна. К концу XVIII в. в России насчитывалось около 190 горных заводов, а общее число промышленных предприятий достигло 1160.

7. Транспортные и космические системы;

8. Энергоэффективность, энергосбережение, ядерная физика.

Резюме: В начале ХХ в. в России продолжает развиваться высшее образование, наука и техника, но есть отставание от европейских стран в сфере начального и среднего образования. Основные тенденции в развитии науки и техники в России советского периода: международное признание, преодоление неграмотности населения, проблема взаимоотношений власти и научного сообщества, приоритет технических и естественных наук (достижения математики, физики, военной техники, космонавтики, энергетики, электроники и т. д.), идеологизация гуманитарных наук.

Главные черты российской науки и техники в конце ХХ – начале ХХI вв.: междисциплинарность, развитие синергетики, информационных технологий, нанотехнологий и т. д.

Теоретические и методологические основы
(Выводы и обобщение)

Современное состояние историко-научной и историко-технической мысли характеризуется наличием множества дискуссионных проблем, которые наиболее ярко проявляются в конкурирующих концепциях развития науки и техники. Вместе с тем нет единого мнения о предмете и методах истории науки и техники. Более того, весьма спорным представляется ключевое понятие дисциплины - "наука" : существует ли она как нечто единое или это конгломерат отдельных научных направлений и соответственно история науки представляет совокупность их историй? В свою очередь существует аналогичная проблема в понимании и истории науки. Не вызывает сомнений, чтоистория науки - это не только история естествознания, но это также и история технических и гуманитарных наук . В будущем это будет единая история науки и техники. Однако сегодня мы только на пути к ней. Еще предстоит найти методы объединения различных дисциплин в естествознании и параллельно с этим методы объединения естествознания, технического и гуманитарного знания в рамках единой их истории.

История науки и техники - самостоятельная, институционно оформляющаяся отрасль исторической науки, дисциплинарное формирование которой происходит в настоящее время.

Особенностями истории науки и техники является: междисциплинарность, комплексность, интегративность, динамизм и универсализм в междисциплинарных коммуникациях.

2. Периодизация в истории науки и техники.

По соображениям дидактики требуется более подробное обоснование некоторой обобщенной и в то же время специфической"научно-технической" периодизации (хотя может быть использована укрупненная общеисторическая периодизация).
Основной момент рассуждений - возникновение науки (классического естествознания). В зависимости от того, как исследователями понимается основное содержание науки, так соответственно и принимается время ее возникновения.

Если под наукой понимать деятельность по получению и обработке знаний , то начало этого процесса лежит в доцивилизационном периоде, в каменном веке , т.е. около 2 млн лет назад,

если науку воспринимаем как форму общественного сознания , как появление доказательного вида знания , то время ее возникновения - Древняя Греция , V в. до н.э.;

наука как социальный институт - Новое время XVI-XVII вв., когда появились работыИ.Кеплера, Х.Гюйгенса, Г.Галилея, И.Ньютона , когда возникло Лондонское королевское общество, Парижская академия наук;

наука как система ретрансляции знаний , как система подготовки кадров , как интеграция исследовательской деятельности и образования - середина XIX в., это связано с деятельностью немецких естествоиспытателей В.Гумбольта, Ю.Либиха и др.;

Периодизация - достаточно условный, но важный профессиональный прием структурирования фактического исторического материала в хронологической последовательности, наибольшую трудность представляют выбор и обоснование критерия периодизации.

В данном курсе, поскольку предметом рассмотрения является мировое развитие науки и техники, представляется допустимым и оправданным использование самой общей исторической периодизации .

Периодизация развития общества с точки зрения приобретения, накопления знаний, освоения технологий производства, орудий труда.

ДОЦИВИЛИЗАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ

от 40 тыс. лет до н.э - до 4 тыс. лет до н.э.

Палеолит 40 тыс. лет до н. э. - 12 тыс. лет до н.э.
Мезолит 12 тыс. лет до н.э. - 7 тыс. лет до н.э.
Неолит 7 тыс. лет до н.э. - 4 тыс. лет до н.э.

ПЕРИОД ДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

4 тыс. лет до н.э. - V век н.э.
Энеолит 3 тыс. лет до н.э. - 2 тыс. лет до н.э.
Бронзовый век 2 тыс. лет до н.э. - 1 тыс. лет до н.э.
Железный век С сер.1 тыс. лет до н.э.
Древняя Месопотамия 4 тыс. лет до н.э. - рубеж нашей эры
Древний Египет 4-3 тыс. лет до н.э. - рубеж нашей эры
Древняя Индия 3 тыс. лет до н.э. - рубеж нашей эры
Древний Китай 2 тыс. лет до н.э. - рубеж нашей эры
Древняя Месоамерика XV-XVII век н.э.
Эпоха критской культуры 2 тыс. лет до н.э. - 1200 г. до н.э.
Эпоха минойской культуры XVI-XV вв. до н.э.
Эпоха микенской культуры XVII-XI вв. до н.э.
расцвет XV-XIII вв. до н.э.
Этрусская эпоха I тыс. лет. до н.э. - V в. до н.э.
ЭПОХА АНТИЧНОСТИ
Древняя Греция
Гомеровский период IX-VIII вв. до н.э.
Архаический период V-IV вв. до н.э.
Классический период V-IV вв. до н.э.
Эпоха эллинизма IV-I вв. до н.э.
Древний Рим
Царский период VIII-VII вв. до н.э.
Раннереспубликанский период VI-III вв. до н.э.
Позднереспубликанский период III-I вв. до н.э.
Период империи с 31 г. до н.э. - V в. н.э.

СРЕДНЕВЕКОВЬЕ V - XVII вв.
Раннее средневековье VI - IX вв.
Средний период X - XI вв.
Классическое средневековье XII - XV вв.
ВОЗРОЖДЕНИЕ XIV - XVI вв.
Раннее XIV - XV вв.
Высокое XV - XVI вв.
Позднее 40-е годы XVI в.- первые годы XVII в.
СЛАВЯНСКАЯ ДРЕВНОСТЬ V - IX вв.
КИЕВСКАЯ РУСЬ IX - XII вв.
НАУЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ XVII в.
ВЕК ПРОСВЕЩЕНИЯ XVIII в.
ВЕК ПРОМЫШЛЕННОЙ РЕВОЛЮЦИИ XIXв.
СТАНОВЛЕНИЕ НЕКЛАССИЧЕСКОЙ НАУКИ 2-ая пол. XIX в. -10-20 -е годы XX в.
НЕКЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА

1-ая пол. XX в.
ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА

50-60 -е годы XX в.- начало XXI в.

3. Знания и технологические возможности доцивилизационного развития человечества.

С разной степенью детализации в теме рассматриваются более ста очагов первобытной культуры всех обитаемых континентов планеты. В настоящее время обнаружены памятники первобытной культуры на территории Австралии, Азии, Африки, Европы.
На грани нижнего и верхнего палеолита, около 40 - 30 тыс. лет назад произошел трудно объяснимый радикальный скачок в физическом и, главное,интеллектуальном развитии формирующегося человека: появляется - и с тех пор почти не меняется - человек современного типа - Homo sapiens, начинается история человеческого общества.
История "материального производства" первобытного человека не очень богата. Такие изобретения как вкладышевые каменные орудия, лук, стрелы, ловушки, освоение огня были сделаны впервые, труд, возможно, и не создал человека, но обеспечил выживание его в меняющихся природных условиях.

Литература Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества. М., Виргинский В.С., Хотеенков В.Ф. Очерки истории науки и техники с древнейших времен до середины XV в. М., Ларичев В.Е. Мудрость змеи. Первобытный человек, Луна и Солнце. Новосибирск, Очерки истории естественно-научных знаний в древности. М., Происхождение вещей: Очерки первобытной культуры / Под ред. Е.В. Смирновой. М., Семенов Ю.И. На заре человеческой истории. М., Шухардин С.В. История науки и техники: Учеб.пособие. Ч. 1. М., 1974.

Начало изготовления орудий труда. Происхождение человека В 1959 г. Луис Лики в Олдувайском ущелье (Танзания) нашел очень примитивные каменные орудия из гальки; в 1960 г. там же вместе с галечными орудиями были обнаружены останки существа, которое Л. Лики считает творцом этих орудий и поэтому назвал его «homo habilis» («человек умелый»).

Человек умелый, судя по найденным останкам, датирующимся 2,5 млн. лет назад, существовал более полумиллиона лет. Человек умелый – по-видимому, первое существо, сознательно изготовившее орудия труда и охоты: первые ещё грубо обработанные каменные гальки (орудия олдувайской культуры) – неоднократно находили вместе с останками этого существа.

Ашёльская культура (1,7 - 0,1 млн. лет назад) Орудия ашёльского типа стали меньше, изящнее аббевильских. Ашёльские «мастера» стали обрабатывать камень многочисленными мелкими, легкими и частыми ударами (ретушь), придавая рабочей части ручного рубила более гладкую поверхность. Предполагается, что представители ашёльской культуры уже 700 тыс. лет назад поддерживали огонь, но ещё не умели его добывать.

Мустьерская эпоха или средний палеолит (неандертальцы) Возникновение мустьерской культуры датируются примерно 300 тыс. лет назад, закат культуры связывают с похолоданием и исчезновением неандертальцев около 30 тыс. лет назад. Для мустьерской техники обработки камня характерны дисковидные и одно площадочные нуклеусы (ядрина), от которых откалывались довольно широкие отщепы, превращаемые с помощью оббивки по краям в различные орудия (скрёбла, остроконечники, свёрла, ножи и т. д.).

Совершенствование технологии Наряду с ударной ретушью, применявшейся в ашёльский период, в мустьерскую эпоху была изобретена контр ударная ретушь. Новый способ состоял в том, что выделываемое орудие опиралось на каменную или костяную основу (наковальню), а по нему наносился удар деревянной колотушкой. Удар, переданный через орудие наковальне, возвращался орудию, и с его обрабатываемой части, обращенной к наковальне, отлетали чешуйки камня. В результате на лезвиях орудий появлялась тонкая и тщательная ретушь.

Охота Эти данные основаны на подсчете костей животных, убитых 55 тысяч лет назад и найденных на летней лагерной стоянке Зальцгиттер-Лебенштадт в Германии: а - Северный олень, 72%. б - Мамонт, 14%. в - Бизон, 5,4%. г - Лошадь, 4,6%. д - Шерстистый носорог, 2%. е - Другие животные, 2%.

Захоронения неандертальцев а - Тело умершего в позе спящего. б - Тело ориентировано в направлении восток-запад. в - Голова повернута в южном направлении. г - Каменная подушка. д - Сожженные кости. е - Орудия из камня. ж - Подстилка из лесного хвоща. з - Цветы.

Поздний палеолит 35 – 12 тыс. лет назад – наиболее суровая фаза последнего вюрмского оледенения, когда современные люди расселились по всей Земле. После появления первых современных людей в Европе (кроманьонцев) произошел относительно быстрый рост их культур, наиболее известные из которых: Шательперонская, Ориньякская, Солютрейская, Граветтская и Мадленская археологические культуры.

Технологические инновации этой эпохи включали существенные изменения в производстве каменных инструментов, которые привели к появлению каменных лезвий. С их помощью обрабатывали кожи, кость и рог. Кроме тяжелых копий появились легкие метательные дротики и гарпуны. Для рыбной ловли был изобретен рыболовный крючок, а для изготовления одежды - иглы с ушком.

Обработка камня методом отжима Прижимая заостренное орудие к внешнему краю кремневой заготовки, откалывали мелкие отщепы с ее нижней стороны. а - Заостренная палка или кость. б - Обрабатываемое изделие. в - Прокладка из коры на каменной рабочей плите (наковальне). а - Кремниевый нож, тыльная сторона которого обработана методом отжима. б - Кремниевое скребло, округленное с одной стороны методом отжима. в - Долотообразный резец для обработки рога, кости или дерева. г - Маленькое сверло для прокалывания отверстий в коже, дереве, кости или роге. д - Костяная игла с ушком, проколотым маленьким сверлом.

Охота 1. Так использовал копьеметалку кроманьонский охотник (слева). а - Копьеметалка. б - Копье. 2. На правом рисунке видно, насколько это увеличивало дальность метания копья. а - Обычно охотник может метнуть длинное копье на 64 м; фактически расстояние, на котором можно поразить добычу, составляет 13,7 м. б - Копьеметалка помогает метнуть копье на 137 м; с ее помощью можно поразить жертву на расстоянии 27,4

Искусство Искусство кроманьонцев прошло четыре стадии развития. Для первого периода (32-25 тысяч лет назад) характерны изображения животных и других объектов, большей частью плохо нарисованные на маленьких предметах, которые люди носили с собой. Ко второму периоду (25-19 тысяч лет назад) относится раннее пещерное искусство, включая отпечатки рук, а также гравированные и нарисованные силуэты животных с дугообразно изогнутыми спинами. Третий период (19-15 тысяч лет назад) явился вершиной пещерного искусства, что можно видеть по прекрасно выполненным, динамичным рисункам лошадей и туров в пещере Ласко на юго-западе Франции и по другим образцам рельефной скульптуры. Для четвертого периода (15-10 тысяч лет назад) особенно характерны изображения на мелких предметах, а также символические знаки и великолепно выполненные в реалистической манере изображения животных в пещерах Альтамира в Северной Испании и Фон-де-Гом во Франции.

Мезолит Около 15 тыс. лет назад завершился ледниковый период. Изменение климата привело к тому, что вымерли многие виды животных (мамонт, шерстистый носорог, овцебык и др.), на которых раньше охотился человек. В результате человек вынужден был охотиться на сравнительно более мелких животных и птиц.

Вкладышевые орудия Переход к охоте на мелких животных и птиц потребовал создания более совершенных орудий. В период мезолита были изобретены и достигли широкого распространения вкладышевые орудия. Основу вкладышевых орудий делали из дерева или кости, а рабочую часть составляли из набора небольших каменных, чаще всего кремневых пластинок, получивших название микролитов.

Микролиты Микролиты изготовляли из небольших пластин (иногда из небольших по размеру отщепав). С призматических или конических нуклеусов с правильным охранением скалывали пластины длиной 7-10 см и шириной около 0,5 см. Края пластин часто были такими острыми, что их можно было использовать без дополнительной обработки – ретуши.

Лук и стрелы Первым составным и довольно сложным вкладышевым орудием был лук со стрелами. Древнейшие простые луки делали из одной согнутой палки, концы которой стягивались тетивой из сухожилий животных. На одном конце лука тетива была прикреплена узлом, на другом надевалась с помощью петли.

Рыбная ловля Наряду с охотой интенсивное развитие получает рыболовство. Наиболее эффективным способом была ловля рыбы с помощью сети, появившейся в этот период. Сети плелись из ниток, изготовленных из коры волокнистых растений. Сети представляли собой кошельковые неводы.

Доместикация Важнейшим достижением мезолита стало приручение животных. Собаки использовались для охоты и охраны жилища. К 10-7 тыс. лет до н. э. в Иране, Ираке и в Южном Прикаспии население начало переходить к приручению овец, коз, баранов и крупного рогатого скота. К концу мезолита (9-7 тыс. лет до н. э.) население Ближнего и Среднего Востока начало переходить к земледелию. Дикорастущие в этих районах ячмень, пшеницу и другие злаки человек начал окультуривать и употреблять в пищу. С увеличением запасов зерна очень остро встала проблема сохранения урожая от грызунов. Для этого человек приручил дикую кошку.

Новые знания Накапливаются новые знания об окружающем мире, развиваются и совершенствуются умения, помогающие выжить. Так, людям необходимо было знать особенности кормовой территории, повадки животных, свойства растений и природных минералов. Появился первый опыт лечения травм, полученных во время охоты, вывихов, нарывов, укусов змей и т.д. Проводились первые хирургические операции: удаление зубов, ампутация конечностей.

Проблематика лекции

Общая характеристика исторического периода. Хронология и география эпохи. Палеолит. Мезолит. Неолит. Бронзовый век. Мифология и магия как первые подходы к систематизации и передаче знаний в первобытном обществе. Техника первобытной эпохи. Технология обработки камня. Применение огня. Приемы загонной охоты. Изобретение лука. Изобретение лодки. Приемы рыболовства. Доместикация растений – первая технологическая революция в истории человечества. Технология древнего земледелия. Мотыжное земледелие. Орудия труда земледельцев. Микролитическая техника. Появление керамики. Ткачество. Строительство жилищ. Появление медной металлургии. Технология плавки меди и бронзы. Изобретение колесной повозки. Социальные последствия освоения земледелия. Земледельческие поселения и община. Организация труда при подсечно-переложном земледелии. Плужное земледелие. Освоение оседлого скотоводства. Доместикация овцы, козы, крупного рогатого скота. Роль скотоводства в хозяйстве земледельцев. Одомашнивание лошади. Изобретение боевой колесницы. Кочевое скотоводство. Освоение дальних пастбищ. Усовершенствование конской упряжи. Социальные последствия развития кочевничества.

Первобытная эпоха охватывает огромный промежуток исторического времени от появления на земле человека до возникновения первых государственных образований (от 2,6 млн. лет назад до 4-го тыс. до н.э.). Из всех специальных периодизаций наиболее важна археологическая. Она основана на анализе различий в материале и технике изготовления орудий труда и предметов быта. Выделяются каменный (ранний палеолит: 2,6 млн. лет назад – 80-е тыс. до н.э., средний палеолит: 80 – 40-е тыс. до н.э., поздний палеолит: 40 – 12-е тыс. до н.э., мезолит: 12 – 7-е тыс. до н.э., неолит: 7 – 4-е тыс. до н.э.), бронзовый

(2 – начало 1-го тыс. до н.э.) и железный (с середины 1-го тыс. до н.э.) века, которые в свою очередь подразделяются на периоды и этапы.

Процесс выделения человека из животного мира – чрезвычайно длительный процесс. Путь развития человека отделился от пути развития отдельных приматов примерно 22 млн. лет назад. Антропоиды миоцена (22 – 5 млн. лет назад) были обычными животными. В принципе они мало отличались от современных обезьян. Обитали в лесу, жили на деревьях и земле. Благодаря коллективной трудовой деятельности постепенно изменился весь организм наших предков-антропоидов – в первую очередь их руки и мозг.

Современная наука обладает археологическими материалами, которые дают представление о процессах становления вида Homo как в физическом, так и в интеллектуальном аспектах: Homo habilis (человек умелый) – Homo erectus (человек прямоходящий) – Homo sapiens (человек разумный). Эти процессы в основном завершились около 40 тыс. лет назад (поздний палеолит). В географическом отношении очаги первобытной культуры обнаружены на всех континентах планеты. Расселение человека из «колыбели» (Восточная Африка) по территории земного шара началось около 1,5 млн. лет назад.

Наиболее важные события эпохи: возникновение мышления и речи; освоение огня; появление и технико-технологическое совершенствование присваивающих видов хозяйствования (охота, собирательство, рыболовство, бортничество), затем переход к производящим видам (земледелие, скотоводство) в результате неолитической революции; развитие форм организации человеческого общества (первобытное человеческое стадо, община, род, племя, семья, брак); зарождение и распространение первых идеологических представлений (ранние формы религии, миф, магия); начало художественной деятельности. Познание окружающего мира и его техническое освоение были синкретично включены в жизнедеятельность древних людей.

По-видимому, первым изобретением человека было создание ручного рубила – заостренной гальки, позволяющей рубить дерево или резать мясо. Рубило было первым примитивным орудием, использование которого выделило человека из мира обезьян-приматов. Несколько позже, примерно 100 тыс. лет назад, человек научился использовать огонь. Огонь служил не только для приготовления пищи или обогрева, но в первую очередь был оружием на охоте. Огонь позволил организовать загонную охоту: размахивая факелами, цепь загонщиков гнала стадо животных к засаде, где прятались охотники с копьями и дубинами. Данные археологии говорят о чрезвычайной эффективности загонной охоты. К примеру, на стоянке в Солютре на территории Франции (около 18 – 15-го тыс. до н.э.) были найдены кости 10 тыс. лошадей, которых во время охоты загоняли к крутому обрыву. Загонная охота была главным фактором, определявшим образ жизни людей каменного века. Они жили небольшими сплоченными родами. Коллективная охота требовала коллективизма в повседневной жизни. Первобытные люди не знали, что такое частная собственность. Они жили в одной пещере и питались у одного костра, не производя дележа добычи. Все мужчины рода считались братьями, а все женщины – сестрами. Семья имела иной характер, чем в наше время. Кроме первой жены каждый мужчина имел других жен – все жены братьев, т.е. все женщины рода, считались его вторыми женами.

Загонная охота привела к полному истреблению многих видов крупных животных, например мамонтов, шерстистых носорогов. Пытаясь выжить в вечной борьбе за существование, люди совершенствовали методы охоты. Примерно 13 тыс. лет назад был изобретен лук, позволивший охотиться на птиц и мелких животных. В это время была одомашнена собака. Люди «заключили союз» с предками собак, шакалами, и стали помогать друг другу на охоте. Появляется гарпун и получает распространение рыболовство. Охотники создают первые рыбачьи лодки-долбленки. Наряду с охотой все больше распространяется собирательство. Собирательством съедобных растений обычно занимались женщины, в то время как охота была занятием мужчин.

Смысл всех технических достижений древнего человека в конечном счете сводился к попыткам расширения его экологической ниши. Объем экологической ниши определяется размерами существующих пищевых ресурсов. Технические достижения, скажем, освоение рыболовства, приводят к увеличению этих ресурсов, т. е. к расширению экологической ниши. Однако при благоприятных условиях численность населения может удвоиться за 50 лет; за сто лет население может возрасти в 4 раза, за 200 лет – в 16 раз, за 400 лет оно может возрасти в 256 раз! Таким образом, способность человека к размножению такова, что новые ресурсы вскоре оказываются исчерпанными, экологическая ниша заполняется до предела, и снова начинает ощущаться нехватка продовольствия.

Люди каменного века почти всегда жили в условиях регулярно повторяющегося голода. Голод приводил к столкновениям между охотничьими родами, и археологи находят многочисленные доказательства этих столкновений, в том числе и раздробленные и выдолбленные кости людей – признаки каннибализма.

Усовершенствование методов охоты оказывало существенное влияние на жизнь людей, однако они не шли в сравнение с теми революционными изменениями, которые произошли в период неолита.

Достижения в хозяйственной жизни – получение излишков продовольствия, появление новых орудий труда и строительство оседлых поселений – делали человека независимым от окружающей природы. В период, продолжавшийся с 8-го по 4-е тыс. до н.э., т.е. до появления первых цивилизаций, произошли коренные изменения в материальной и духовной жизни людей. Была освоена технология земледелия, люди научились сеять пшеницу и собирать урожай. Если прежде для прокормления одного охотника требовалось 20 км² охотничьих угодий, то теперь на этой территории могли прокормиться десятки и сотни земледельцев – экологическая ниша расширилась в десятки, в сотни раз. К охотникам, вынужденным постоянно сражаться за существование, неожиданно пришло неслыханное изобилие, начался «золотой век» в истории человечества. Это позволило назвать этот период неолитический революцией .

Термин был введен в 30-е гг. XX в. английским археологом Гордоном Чайльдом для характеристики процесса перехода от присваивающей экономики к производящей. Неолитическая революция характеризуется переходом к новым социальным отношениям в обществе в условиях перехода от охоты к скотоводству, от собирательства к земледелию и освоению новых технологических операций.

Неолит получил название из-за широкого внедрения новых способов обработки крупных каменных орудий: шлифования, сверления и пиления. Эти приемы позволили человеку перейти к обработке новых, более твердых пород камня: нефрита, жадеита, яшмы, базальта, диорита и других, которые стали служить исходным сырьем для создания крупных топоров, тесел, долот, мотыг. Шлифованными каменными топорами, жестко скрепленными с деревянной рукоятью посредством высверленных цилиндрических отверстий, человек стал рубить лес, выдалбливать лодки, строить жилища.

Условия, позволявшие перейти от присваивающей формы хозяйства к производящей , возникли почти повсеместно, но осуществился этот переход не одновременно. Еще в 30-е гг. XX в. отечественный биолог и генетик Николай Иванович Вавилов выделил семь самостоятельных очагов происхождения культурных растений и в то же самое время семь вероятных самостоятельных очагов возникновения земледелия. Это Турция, Иран, Афганистан, Средняя Азия, Пакистан, Индостан и Индокитай. Возникло поливное земледелие. Выводы Н.И. Вавилова во многом были подтверждены археологами.

Заселение человеком Урала началось около 100 тыс. лет назад. Оно происходило с разных направлений и не было постоянным из-за периодических наступлений ледника. Палеолитические памятники обнаружены на всей территории Уральского края. В конце позднего палеолита происходило становление уральского (смешанного) антропологического типа. Главными занятиями древних «уральцев» были охота, рыболовство и собирательство. Для изготовления орудий труда и предметов быта использовались кремний, яшма, кости животных. Камень обрабатывался техникой скола длинных ножевидных пластин и техникой тонкой ретуши. Вместе с сезонными стоянками возникли и долговременные теплые жилища, в основании имевшие крупные кости животных (мамонта, северного оленя). В пещерах Уральских гор археологами найдены изображения животных.

В период с 8-го по 6-е тыс. до н.э. (переход от мезолита к неолиту) в обработке камня, кости и дерева стали применяться новые технические приемы: оббивка, шлифование, пиление, сверление, продольное и поперечное прорезание и членение, строгание и др. Появились микролитические орудия труда.

В результате неолитической революции на Урале получила распространение пластинчатая индустрия в сочетании со вторичной обработкой – отжимной ретушью и шлифованием. Обнаруженные камнеобрабатывающие мастерские свидетельствуют о начале специализации хозяйственной деятельности (добыча и обработка камня). Стали использоваться новые породы камня: кварц, гранит, сланец, горный хрусталь и др. Появились новые орудия: топоры, долота, стамески, тесла, костяные мотыги. По берегам рек и озер строились общинно-родовые поселения из нескольких жилищ (полуземлянок), где велось коллективное комплексное хозяйство. Наряду с охотой, рыболовством и собирательством осваивалось животноводство, но предпосылки перехода к производящему хозяйству только складывались. Человек осваивал различные средства передвижения: лыжи, сани, нарты, лодки. В эпоху неолита на Урале стали изготовлять глиняную посуду техникой ленточного налепа и украшать ее различными композиционными узорами. К ранним формам религий уральского населения относились тотемизм, фетишизм и магия. Они имели выраженную антропо- и зооморфную направленность.

Общины первых собирателей-земледельцев «возглавляли» женщины. Женщины преимущественно занимались собирательством, и поэтому они были ближе к «изобретению» земледелия. В то же время «главенство» женщины (матриархат ), а точнее, ее центральное положение в родовой общине, объяснялось, прежде всего, характерной для первобытной эпохи традиции установления родства по материнской линии.

Первоначально основным орудием земледельца была палка-копалка или мотыга. В 4-м тыс. до н.э. был изобретен плуг, в который запрягали волов. Использование плуга требовало большой физической силы, и с этого времени пахота стала делом мужчин. Теперь кормильцем рода стал мужчина, настало время патриархата.

Освоение земледелия было великим фундаментальным открытием, которое привело к резкому расширению экологической ниши и к быстрому увеличению численности земледельческого населения. Первоначальный очаг земледелия находился на Ближнем Востоке. Уже в 8-м тыс. до н.э. здесь ощущалась нехватка земли и началось расселение земледельцев на земли окружающих охотничьих племен, что означало распространение земледельческого культурного круга. В 7-м тыс. до н.э. земледельцы появились на Балканах, в 6-м тыс. до н.э. – в долинах Дуная, Инда и Ганга, а к концу 5-го тыс. до н.э. – в Испании и Китае. Охотничьи племена, прежние обитатели этих территорий, либо истреблялись и вытеснялись пришельцами, либо подчинялись им и перенимали их культуру. Из старых районов земледелия выходили все новые и новые миграционные волны. Финикийцы и греки осваивали берега Средиземного моря, индийцы – берега Индокитая.

В эпоху неолитической революции появилось скотоводство. Первыми были приручены мелкие животные – свиньи, овцы, козы. На более поздней стадии неолита был одомашнен крупный рогатый скот, а еще позднее – лошадь. Выделялись пастушеские племена, у которых кочевое скотоводство стало главным занятием. Это было первым крупным общественным разделением труда. В процессе доместикации животных и растений человек изменял свою деятельность в соответствии с растущими потребностями. После периода смешанной сельскохозяйственной деятельности произошло постепенное разделение людей на земледельцев и скотоводов.

С развитием земледелия начинается история глинобитной архитектуры. Для строительства домов изготавливали глинобитные блоки (сырцовые кирпичи) удлиненной, овальной формы, шириной 20 – 25 см, длиной 60 – 70 см. Их лепили из глины, смешанной с крупно нарезанной соломой.

Матриархат перестал соответствовать возросшему уровню производительных сил и новым формам производства. В скотоводстве и земледелии главную роль играли мужчины. Домашняя работа женщин утратила свое первостепенное значение. Совершается переход от матриархата к патриархату. Главой семьи становится мужчина. Возникает большая патриархальная семья. Их совокупность образует патриархальный род – коллектив, владеющий землей и орудиями труда. Совокупность родов составляет племя. Управлялось оно советом глав родов.

В настоящее время большинство специалистов считает, что скотоводство было освоено в одно время или немного позже, чем земледелие. Имея излишки пищи, земледельцы получили возможность вскармливать детенышей убитых на охоте животных – таким образом, происходило постепенное одомашнивание. В 9 – 8-м тыс. до н.э. на Ближнем Востоке были одомашнены козы и овцы, несколько позже – крупный рогатый скот. Расселяясь на новые территории, земледельческие племена приносили с собой навыки комплексного земледельческо-скотоводческого хозяйства. В 4 – 3-м тыс. до н.э. земледельческие поселения распространились на обширные пространства северного Причерноморья и Прикаспия. На этих степных просторах обитали дикие лошади, тарпаны, которые вскоре были приручены населением этих мест.

На территории Прикаспия и современного Казахстана лишь немногие земли были доступны для обработки мотыгой, и земледельцы селились на плодородных участках в поймах немногочисленных рек. Однако окружающие степи представляли собой изобильные пастбища, на которых паслись большие стада скота, – так что в хозяйстве местного населения явственно преобладало скотоводство. На одном квадратном километре ковыльно-разнотравной степи можно было прокормить 6 – 7 коней или быков, а для прокормления одной семьи из 5 человек требовалось стадо примерно в 25 голов крупного скота, следовательно, плотность скотоводческого населения в степи могла достигать 1,3 чел./км 2 .

Таким образом, плотность скотоводческого населения лишь ненамного превосходила максимальную плотность для охотников и собирателей. Она в 5 – 10 раз меньше, чем у мотыжных земледельцев, и в сотни раз меньше, чем у земледельцев, использующих ирригацию. Экологическая ниша скотоводов очень узка, и перенаселение наступает достаточно быстро. Пытаясь ввести в хозяйственный оборот удаленные пастбища, жители степей постепенно перешли к яйлажному скотоводству, при котором основное население оставалось в поселке, а пастухи вместе со стадами уходили на все лето на дальние пастбища. Следующим шагом в этом направлении стало кочевое скотоводство. Жители степей стали кочевать вместе со своими стадами.

Толчком к этим изменениям, произошедшим в VIII в. до н.э., было новое фундаментальное открытие – создание строгих удил. За созданием строгих удил последовало освоение всадничества (верховой езды). Наездничество перестало быть искусством немногих. Оно стало доступно всем. Кочевники Средней Азии обычно зимовали в районах южнее Сыр-Дарьи, а летом перегоняли свои стада за 1,5 – 2 тыс. км на богатые пастбища северного Казахстана (из-за сурового климата эти пастбища не могли использоваться зимой). Кочевание помогло освоить северные степи и горные луга, однако оно потребовало смены образа жизни. Кочевники отказались от растительной пищи. Они питались главным образом молоком и молочными продуктами. Важнейшими изобретениями кочевников, без которых была невозможной жизнь в степях, стали сыр и войлок. С переходом к кочевому скотоводству резко изменился весь облик степей. Исчезли многочисленные поселки, жизнь теперь проходила в повозках, в постоянном движении людей вместе со стадами от одного пастбища к другому. Женщины и дети ехали в поставленных на колеса кибитках, но были племена, где на коней сели и женщины. Древнегреческий историк Геродот в первом систематическом описании жизни и быта скифов свидетельствовал, что женщины кочевников «вместе с мужьями и даже без них верхом выезжают на охоту, выступают в поход и носят одинаковую одежду с мужчинами». Археологи обнаружили, что в могилы женщин – так же как в могилы мужчин – часто клали уздечку, символ всадника.

Римский историк Аммиан Марцеллин в IV в. писал о гуннах, что они словно приросли к своим коням, занимаются своими обычными занятиями сидя в седле. День и ночь они проводят на коне, занимаются куплей и продажей, едят и пьют, и, склонившись на крутую шею коня, засыпают. Когда приходится совещаться о серьезных делах, то и совещания они ведут, сидя на конях.

Кочевничество позволило освоить новые пастбища, но плотность населения в степи оставалась низкой. Экологическая ниша скотоводов была очень узкой, и голод был постоянным явлением. Китайские хроники пестрят сообщениями о голоде среди кочевого народа сюнну (хунну).

«В том же году в землях сюнну был голод, от него из каждого десятка населения умерло 6 – 7 человек, а из каждого десятка скота пало 6 – 7 голов. Вместо хлеба употребляли растертые в порошок кости, свирепствовали повальные болезни, от которых великое множество людей померло…».

Образ жизни кочевников определялся не только ограниченностью ресурсов кочевого хозяйства, но и его неустойчивостью. Экологические условия степей были изменчивыми, благоприятные годы сменялись засухами и обледенением пастбищ. В среднеазиатских степях это случалось раз в 7 – 11 лет. Снежный буран или гололед приводили к массовому падежу скота. В иной год гибло больше половины поголовья скота, что влекло страшный голод. Кочевникам не оставалось ничего иного, как умирать или идти в набег. «У нас ведутся постоянные войны, – говорит скиф Токсарис в произведении древнегреческого писателя-сатирика Лукиана, – мы или сами нападаем на других, или выдерживаем нападения, или вступаем в схватки из-за пастбищ…». «У этих племен… все люди без различия – воины», – говорит об арабах А. Марцеллин.

Кочевники закалялись в борьбе со стихией и в постоянных столкновениях друг с другом. В каждом роду имелся наездник, отличавшийся храбростью и физической силой. Постоянно проявляя себя в схватках, он постепенно становился «батыром», «богатырем». Батыры возглавляли роды в сражениях, они были главными героями местного эпоса.

Культ войны находил проявление в поклонении мечу. Геродот сообщает о поклонении мечу у скифов, А. Марцеллин – у алан.

В бесконечных сражениях выживали самые сильные и смелые. Таким образом, кочевники подвергались естественному отбору, закреплявшему такие качества, как физическая сила, выносливость, агрессивность. Древние и средневековые авторы неоднократно отмечали физическое превосходство кочевников над жителями городов и сел. «Кипчаки – народ крепкий, сильный, здоровый», – отмечал в XIV в. арабский купец-путешественник Ибн Баттута. «Они так закалены, что не нуждаются ни в огне, ни в приспособленной ко вкусу человека пище; они питаются корнями трав и полусырым мясом всякого скота», – говорит Марцеллин о гуннах. «Искусно стреляют из лука с лошади, по природе люты, безжалостны…» – пишет китайский историк о тюрках. В Китае и в мусульманских государствах жители степей считались лучшими воинами, и из них набирались отборные воинские части.

Войны между кочевыми племенами нередко приводили к объединению Великой Степи и созданию кочевых империй. Единое государство положило конец межплеменным войнам, но не снижало демографического давления в степи. Если раньше в годы «климатического стресса» кочевники шли в набег на соседнее племя, и численность населения снижалась за счет военных потерь, то теперь единственным способом спасения от голода было объединение сил степи и нашествие на земледельческие страны. Таким образом, объединение кочевников порождало волну нашествий.

Нашествие приобретало особенно грозный характер, когда в руки кочевников попадало новое оружие. Первым созданным кочевниками новым оружием была запряженная парой коней легкая боевая колесница. Затем последовало освоение верховой стрельбы из лука. Были изобретены тяжелый лук, седло и стремя, позволившее использовать саблю. Все эти фундаментальные открытия нарушали военное равновесие между кочевниками и земледельцами. На земледельческие цивилизации обрушилась волна нашествий жестоких завоевателей.

Завоевание приводило к созданию сословных обществ, в которых основная масса населения, потомки побежденных земледельцев, эксплуатировалась потомками завоевателей. В новом обществе кочевники составляли военное «рыцарское» сословие. Они делили завоеванную страну на «феоды», возводили замки и порабощали крестьян.

Необходимо также сказать несколько слов об экологическом аспекте жизни кочевого общества. Постоянные войны в степи делали кочевников прирожденными воинами-кавалеристами, сильными, отважными, выносливыми и агрессивными. По своим физическим и психологическим характеристикам, по образу жизни кочевники были непохожи на крестьян-земледельцев. Эти отличия были следствием обитания в другой экологической нише, следствием адаптации к другим экологическим условиям. По законам биологии обитание в другой экологической нише ведет к формированию видовых различий. Можно предположить, что процесс становления кочевничества являлся также началом выделения нового вида людей (точно так же, как земледельцы были новым видом по отношению к охотникам). Таким образом, мы может наблюдать, как фундаментальное техническое открытие – изобретение суровых удил – привело к столь резким переменам в жизни людей, что можно говорить о формировании нового вида (или подвида) Homo sapiens.

История материального производства первобытного человека достаточно богата. Впервые было освоено добывание и использование огня. Появились сначала примитивные, а затем и более сложные орудия.

Археологические данные говорят о том, что первоначально все необходимое для себя древние люди делали сами в пределах своего хозяйства. Переход к земледелию обусловил переход к оседлому образу жизни. Необходимость хранения продуктов земледелия и приготовления пищи вызвала потребность в посуде. Древнейшие сосуды были сделаны из дерева или камня. Позднее появилась глиняная посуда. Наиболее ранняя посуда, сделанная методом ручной формовки, датируется концом 7-го тыс. до н.э.

Среди земледельческих племен распространяется ткачество. Сырьем служили шерсть, шелк, хлопок, лен. В 5-м тыс. до н.э. появился ткацкий станок.

Ранние земледельческие племена познакомились в 7-м тыс. до н.э. с металлом. Первые медные предметы – шильца, проколки, бусины. Постепенно возникли ремесла и появились ремесленники, т.е. люди, которые специально этим занимались. Выделилась профессия горняка. Разработки кремня неолитического периода известны на территории Европы.

Патриархальный род таил в себе зачатки разложения первобытнообщинного строя. С появлением новых орудий росла производительность труда. Это создавало возможность перехода к индивидуальному хозяйству отдельной семьи как наиболее производительному. Если прежний труд требовал общественной собственности на средства производства, то индивидуальный требовал частной собственности. Все это связано с общественным разделением труда и развитием обмена продукцией. Возникла необходимость в орудиях обмена. Ими являлись скот и другие орудия. Все это способствовало возникновению межобщинных отношений.

Появились изображения – скульптурные, графические, живописные геометрические знаки. Освоение нового вида деятельности – художественного творчества – величайшее изобретение человечества. Изображения свидетельствуют о том, что возникла в высшей степени символическая концепция мира, являющаяся результатом отвлеченного мышления и отраженная в мифологической форме.

Миф, религиозные представления и сопутствующее им искусство не решали проблем в научном плане, создавали иллюзорный мир. В создании магии выражался не только страх человека перед таинственными силами природы, но и вера в возможность управлять такими силами. Создавалась картина мира, состоящая из действительных и предполагаемых (фантастических) элементов, удовлетворяющих человека своей полнотой и законченностью.

В верхнем палеолите развитие изобразительного искусства имеет ряд черт, позволяющих выявить отражавшиеся в них довольно сложные сюжеты мифов о людях, животных, небесных светилах. В период мезолита в центре внимания первобытного художника становится человек вместо животного. Все внимание поглощено действием, изображения многофигурны. В неолите реализм сменился схематизмом.

1. Афанасьев Ю.Н. История науки и техники [Текст]: конспект лекций /Ю.Н. Афанасьев, Ю.С. Воронков, С.В. Кувшинов. М., 1998.

2. Бернал Д. Наука в истории общества [Текст] / Д. Бернал. М., 1956.

3. Бутинов Н.А. Общинно-родовой строй мотыжных земледельцев [Текст] / Н.А. Бутинов. // Ранние земледельцы. М., 1980.

4. Виргинский В.С. Очерки истории науки и техники с древнейших времен до середины XV века [Текст]: книга для учителя / В.С. Виргинский, В.Ф. Хотеенков. М., 1993.

5. Джеймс П., Торп Н. Древние изобретения [Текст] / Пер. с англ. М. 1997.

6. Запарий В.В. История науки и техники [Текст]: курс лекций / В.В. Запарий, С.А. Нефедов. Екатеринбург, 2004.

7. История науки и техники [Текст]: курс лекций / А.В. Бармин, В.А. Дорошенко, В.В. Запарий, А.И. Кузнецов, С.А. Нефедов; под ред. проф., д-ра ист. наук В.В. Запария. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2005.

8. История науки и техники [Текст]: курс лекций / А.В. Бармин, В.А. Дорошенко, В.В. Запарий, А.И. Кузнецов, С.А. Нефедов; под ред. проф., д-ра ист. наук В.В. Запария. 2-е изд., испр. и доп. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006.

9. История первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропосоциогенеза [Текст] / АН СССР, Ин-т этнографии; отв. ред. Ю.В. Бромлей. М., 1983.

10. Ломан Н.К. Развитие техники обработки металлов давлением с древнейших времен до наших дней [Текст] / Н.К. Ломан. М., 1990.

11. Матюхин А.Е. Орудия раннего палеолита [Текст] / А.Е. Матюхин // Технология производства в эпоху палеолита. Л., 1983. С. 134 – 187.

12. Першиц А.И. История первобытного общества: учебник [Текст] / А.И. Першиц, А.Л. Монгайт, В.П. Алексеев. 3-е изд., перераб. и доп. М., 1982.

13. Решетов А.М. Основные хозяйственно-культурные типы ранних земледельцев [Текст] / А.М. Решетов // Ранние земледельцы. Л., 1980.

14. Рыжов К.В. Сто великих изобретений [Текст] / К.В. Рыжов. М., 2000.

15. Семенов С.А. Развитие техники в каменном веке [Текст] / С.А. Семенов. Л., 1968.

16. Соломатин В.А. История науки [Текст]: учебное пособие / В.А. Соломатин. М., 2003.

17. Тейлор Э.Б. Первобытная культура [Текст] / Э.Б. Тейлор. М., 1989.

18. Торопов В.Н. Первобытные представления о мире [Текст] / В.Н. Торопов //Очерки истории естественнонаучных знаний в древности. М., 1982. С. 8 – 40.

19. Фрезер Д. Золотая ветвь [Текст] / Д. Фрезер. М., 1983.

20. Щелинский В.Е. К изучению техники, технологии изготовления и функций орудий мустьерской эпохи [Текст] / В.Е. Щелинский // Технология производства в эпоху палеолита. Л., 1983. С. 72 – 133.

21. Щелинский В.Е. Трасология, функции орудий труда и хозяйственно-производственные комплексы нижнего и среднего палеолита [Текст]: автореф. дис.… д-ра ист. наук / В.Е.Щелинский. СПб., 1994.

Лекция 3