Ремонт
Должностная инструкция воспитателя дошкольной группы. Должностная инструкция воспитателя материал на тему Соответствие трудового кодекса к должностной инструкции воспитателя

Должностная инструкция воспитателя дошкольной группы. Должностная инструкция воспитателя материал на тему Соответствие трудового кодекса к должностной инструкции воспитателя

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

«______»_________ 2014г.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ Березовского муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №29

1. Общие положения

1.2. Воспитатель дошкольных групп назначается и освобождается от должности директором школы на основании за явления и составления трудового договора. На период отпуска или временной нетрудоспособности обязанности воспитателя могут быть возложены на вос питателя или педагога соответствующей квалификаци онной подготовки.

1.2. Воспитатель непосредственно подчиняется старшему воспитателю и директору образовательного учреждения.

1.3.Рабочая неделя воспитателя составляет 36часов.

1.4 В своей деятельности руководствуется:

Конституцией РФ;

2 . Воспитатель должен знать:

Педагогику, детскую, возрастную и социальную психологию; -психологию отношений, индивидуальные и возрастные особенности детей возрастную физиологию;

Методы и формы мониторинга деятельности обучающихся, воспитанников;

Педагогическую этику;

Теорию и методику воспитательной работы, организации свободного времени воспитанников;

Новейшие достижения в области методики дошкольного воспитания;

Методы управления образовательными системами;

Современные педагогические технологии;

Методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;

Технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

Трудовое законодательство;

Воспитатель должен соблюдать Конвенцию ООН о правах ребенка.

3.Требования к квалификации.

3.1. Воспитатель должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы.
Для старшего воспитателя - высшее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" и стаж работы в должности воспитателя не менее 2 лет.

3.2. Воспитатель должен обладать основными компетенциями в организации:

Мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников и их физическое развитие;

Различных видов детской деятельности и общения воспитанников;

Образовательной деятельности по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

Взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников и работниками ОО;

В методическом обеспечении воспитательно-образовательного процесса;

Владении информационно-коммуникативными технологиями и умением применять их в воспитательно-образовательном процессе.

3.3. На основе приказа Министерства образования и науки от 24 марта 2010г. №209»О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» педагогический работник может обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации или установления соответствия уровня квалификационной категории, имея стаж не менее 2лет.

4. Должностные обязанности

Воспитатель 4.1. осуществляет:

Деятельность по воспитанию, образованию и развитию детей дошкольного возраста, обеспечивая выполнение общеобразовательной программы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и годовым планом организации;

Тщательный присмотр за вверенными ему детьми в строгом соответствии с требованиями инструкции по охране жизни и здоровья детей в помещениях организации и на детской прогулочной площадке;

Наблюдение за поведением детей в период адаптации создание условий для легкой адаптации;

Создание благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности воспитанников, содействие росту их познавательной мотивации и развитию способностей в разных формах организации детской деятельности, вносит необходимые коррективы в систему их воспитания;

Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам реализации

основной общеобразовательной программы, стратегии и тактики воспитательно-образовательного процесса, сотрудничества с социумом;

Организует работу по обеспечению развивающей предметно-пространственной среды в группе, участвует в ее преобразовании в соответствии с возрастными потребностями детей, уровнем их развития и требованиями реализуемой программы;

4.2. Планирует и организует:

Жизнедеятельность воспитанников, разнообразную игровую деятельность, самостоятельную и совместную деятельность детей и взрослых по освоению ООП при проведении режимных моментов в соответствии с внутренним регламентом жизнедеятельности группы;

Непосредственно образовательную деятельность в соответствии с ООП и регламентом образовательной услуги в тесном контакте со специалистами организации на основе интеграционного взаимодействия при реализации образовательных областей;

Текущее и перспективное тематическое планирование своей работы (по воспитанию у детей патриотизма и гражданской позиции, организации самостоятельной

художественно-речевой деятельности, обучению основам безопасности жизнедеятельности, формированию культуры здоровья.

Подготовку к проведению занятий в соответствии с тематическим планированием;

Наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием и воспитанием воспитанников, в том числе с помощью электронных форм;

Выставку детских работ;

Досуг и другие мероприятия в соответствии с годовым планом;

Участие детей в конкурсах разного уровня;

4.3. Обеспечивает:

Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей в дошкольной организации;

Выполнение общеобразовательной программы дошкольного образования;

Индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка;

Использование образовательных технологий деятельностного типа;

Уровень достижения воспитанниками планируемых результатов освоения образовательных областей и динамики формирования интегративных качеств, соответствующий федеральному государственному образовательному стандарту и стандарту качества дошкольного образования Свердловской области.

4.4..Доводит:

До каждого ребенка положенную ему норму питания во время кормления (завтрак, второй завтрак, обед и полдник);

Информацию до каждого родителя о продвижении ребенка в освоении программы через различные формы;

Информацию о проблемах в развитии воспитанников специалистам медицинской и психологической службы организации;

4.5. Участвует:

В работе педагогических, методических советов, других формах методической работы,

Ведет пропаганду здорового образа жизни;

В обогащении развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с возрастом детей;

В работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (законным представителям);

В распространении собственного опыта в области повышения качества образования;

В мониторинговой процедуре (в начале учебного года-для определения зоны образовательных потребностей каждого воспитанника, в конце года – в выявлении уровня достижений каждым ребенком итоговых показателей освоения программы, динамики формирования интегративных качеств);

4.6. Координирует:

Работу помощника воспитателя (младшего воспитателя) в рамках единого воспитательно-образовательного процесса в группе, соблюдая санитарно-гигиенический режим и основные режимные моменты жизнедеятельности детей.

4.7. Ведет:

Табель учета посещаемости детей;

Документацию воспитателя согласно номенклатуре дел в организации в соответствии с приказом.

4.8. Проходит медицинский осмотр строго по графику;

4.9. Осваивает дополнительные профессиональные образовательные программы профессиональной переподготовки или повышения квалификации (в объеме не менее 72 часов) не реже чем через 3года.

4.10. Соблюдает:

Права воспитанников, содержащиеся в Федеральном законе «Об образовании в РФ», Конвенции о правах ребенка;

Правила и нормы охраны труда и противопожарной защиты, санитарно-гигиенические нормы и требования;

Трудовую дисциплину и Правила внутреннего трудового распорядка, должностную инструкцию.

5. Права

5.1.Воспитатель имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ, Федеральным законом «Об образовании в РФ», Уставом, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка, должностной инструкцией.

5.2. Воспитатель в пределах своей компетенции имеет право:

На конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;

6. Ответственность

6.1. Воспитатель несет персональную ответственность:

6.2. В случае нарушения Устава организации, условий Коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции,приказов руководителя образовательной организации, воспитатель подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со ст. 192 ТК РФ.

Директор /Л.Е.Рожкова

________________

Лист ознакомления:

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

Березовское муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №29

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель ПК Директор БМБОУ ООШ№29

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. «_____»_________2014г.

«______»_________ 2014г.

Должностная инструкция инструктора по физической культуре

1. Общие положения.

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе Приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

1.2. Инструктор по физической культуре относится к категории педагогических работников, назначается и освобождается от должности на основании приказа руководителя образовательной организации

1.3. Инструктор по физической культуре подчиняется непосредственно старшему воспитателю и руководителю образовательной организации.

1.4. В своей деятельности руководствуется:

--Конституцией РФ;

Федеральным законом «Об образовании в РФ»;

Законодательными актами РФ и Свердловской области;

Правилами и нормами охраны труда и противопожарной защиты;

СанПиН 2.4.3049-13»Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

Приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010г. №209»О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;

Уставом и локальными актами ОО;

Правилами внутреннего трудового распорядка,Коллективным договором;

Приказами и распоряжениями директора образовательной организации;

Настоящей должностной инструкцией;

Трудовым договором и Договором с родителями (законными представителями ребенка).

1.5. Инструктор по физической культуре должен знать:

- приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, Свердловской области;

Законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

Конвенцию о правах ребенка;

Педагогику и психологию возрастную физиологию, анатомию, санитарию и гигиену;

Методы и формы мониторинга физического развития детей;

Методику обучения с использованием спортивного и игрового оборудования;

Методику физического воспитания и обучения игровым видам спорта;

Правила безопасности при проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий;

Современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения;

трудовое законодательство;

Основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

Правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

Правила по охране труда и пожарной безопасности.

Санитарно-эпидемиологические требования к организации образовательного процесса;

Инструктор по физической культуре должен соблюдать Конвенцию ООН о правах ребенка.

2. Требования к квалификации:

2.1. Инструктор по физической культуре должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области физкультуры и спорта, без предъявления требований к стажу работы.

2.2. Инструктор по физической культуре должен обладать основными компетенциями:

Мероприятий,направленных на укрепление здоровья воспитанников и их физическое развитие;

Различных видов физической деятельности и общения воспитанников;

Образовательной деятельности по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования(образовательная область «Физическое развитие»);

Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников и работниками образовательной организации;

Методического обеспечения реализации содержания образовательной области «Физическое развитие»;

Владения информационно-коммуникативными технологиями и умение применять их в воспитательно-образовательном процессе.

2.3. На основе приказа Министерства образования и науки от 24 марта 2010г. №209»О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» педагогический работник может обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации или установления соответствия уровня квалификационной категории, имея стаж не менее 2лет.

3.Должностные обязанности

Инструктор по физической культуре:

3.1.Осущестляет:

Работу по овладению воспитанниками навыками и техникой выполнения физических упражнений, формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, обеспечивая выполнение общеобразовательной программы образовательной области «Физическое развитие» в соответствии с ФГОС;

Связи с организациями дополнительного образования спортивной направленности и организации спорта;

С целью повышения заинтересованности в результатах психофизического развития детей просветительскую работу среди родителей (законных представителей) воспитанников, педагогических работников с привлечением соответствующих специалистов;

Создание благоприятных условий для гармоничного физического развития детей.

3.2.Организуеит и проводит:

Различные формы активного отдыха воспитанников (досуги, спортивные праздники, Дни здоровья и другие мероприятия оздоровительного характера).

3.3. Следит:

За соблюдением санитарно-гигиенических норм и состоянием помещений физкультурного зала и спортивных площадок на территории образовательной организации.

3.4. Контролирует совместно с медицинским работником состояние здоровья воспитанников и регулирует физическую нагрузку.

3.5. Ведет мониторинг физического развития детей с использованием электронных форм учета показателей здоровья и физических нагрузок;

3.6. Консультирует:

Педагогических работников по вопросам теории и практики физического воспитания;

Родителей (законных представителей)

По вопросу приобретения знаний о физическом воспитании ребенка, рекомендует специальную литературу по разнообразным формам организации двигательной активности ребенка, о здоровом образе жизни.

3.7. Определяет:

Направление педагогической деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, их способностей широко используя условия развивающей среды спортивного и мини -тренажерного зала и спортивной площадки образовательной организации.

3.8.Обеспечивает:

Безопасность воспитанников при проведении физических и спортивных упражнений, оказывает им первую доврачебную помощь;

Охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса;

Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей во время реализации образовательной области «Физическое здоровье»;

Оздоровительную направленность общеразвивающих упражнений, основных движений и спортивных игр;

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

Использование технологий физкультурно- спортивной и оздоровительной направленности.

3.9. Владеет информационно-коммуникативными технологиями и применяет их в образовательном процессе.

3.10. Доводит:

Информацию до медицинского работника, воспитателя, родителей(законных представителей) о продвижении ребенка в освоении образовательной области «Физическое развитие» через различные формы.

3.11. Участвует:

В разработке образовательной программы и годового плана образовательной организации;

В организации и проведении массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной программы (спортивные праздники, туристические походы, игры-эстафеты и др.);

В медико-педагогическом обследовании детей;

В организации и проведении спортивных мероприятий с воспитанниками и родителями в социуме;

В организации оптимального режима двигательной активности детей в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями;-в создании здоровьесберегающей среды для реализации образовательной области «Физическое развитие» в спортивном и мини-тренажерном зале, на спортивной площадке;

В проведении родительских собраний и иных форм взаимодействия с семьей;

В педагогических советах, семинарах и других формах методической работы;

В мониторинговой процедуре

(в начале учебного года – для выявления уровня развития двигательных способностей, уровня овладения двигательным действием, в конце года - тестирование физической подготовленности- в выявлении уровня достижений каждым ребенком промежуточных и итоговых показателей освоения образовательной области «Физическое развитие», овладения основными культурно-гигиеническими навыками.

3.12. Проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми, их родителями (законными представителями), работниками образовательной организации;

3.13. Поддерживает порядок на своем рабочем месте, в спортивном и мини-тренажерном залах. Проводит санитарно-гигиеническую обработку спортивного инвентаря и физкультурных пособий в соответствии с требованиями СанПиН. Бережно использует имущество организации и методическую литературу, пособия.

3.14. Координирует:

Работу педагогического персонала и родителей (законных представителей) по вопросам физического воспитания детей, определяет направления их участия в развитии двигательных способностей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей, а так же уровня их физической подготовленности.

3.15.Ведет:

Документацию инструктора по физической культуре согласно номенклатуре дел в организации в соответствии с приказом руководителя.

3.16. Проходит медицинский осмотр строго по графику.

3.17. Осваивает дополнительные профессиональные образовательные программы профессиональной подготовки или повышения квалификации (в объеме не менее 72 часов) не реже чем каждые 3года.

3.18. Содействует:

Формированию у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

Творческому поиску ребенка в решении тех или иных двигательных задач.

3.19. Соблюдает:

Права и свободы воспитанников, содержащиеся в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», Конвенции о правах ребенка;

Правила и нормы охраны труда, противопожарной защиты, санитарно-гигиенические нормы и требования;

Трудовую дисциплину, настоящую должностную инструкцию.

3.20.Обеспечивает:

Охрану жизни и здоровья воспитанников в период образовательного процесса;

Строгое выполнение рас писания непосредственно образовательной деятельности;

Выполнение требований старшего воспитателя, руководителя образовательной организации, связанные с педагогической работой, охраной жизни и здоровья детей, их физического развития.

4.Права

4.1.Инструктор по физической культуре имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ, Федеральным законом «Об образовании в РФ», Уставом, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка, должностной инструкцией.

4.2. в пределах своей компетенции имеет право:

Принимать участие в работе творческих групп;

Вносить предложения по усовершенствованию образовательного процесса;

Вносить предложения при разработке образовательной программы организации, годового плана;

Свободно выбирать и использовать методики физического воспитания, учебные пособия и материалы в соответствии с образовательной программой, утвержденной организацией;

Представлять свой опыт работы на педагогических советах, методических объединениях, родительских собраниях и в печатных изданиях специализированной направленности;

Знакомиться с проектами решений руководителя, касающимися его деятельности;

Требовать от администрации организации создания условий, необходимых для выполнения профессиональных обязанностей.

Участвовать в управлении ОО в порядке, определенном Уставом организации, во всех смотрах-конкурсах, в инновационной деятельности ОО и БГО;

В семинарах, тренингах, организуемых на базе ОО и БГО;

Пользоваться всеми правами, касающимися режима рабочего времени, времени отдыха, отпусков, социального обеспечения, которые установлены учредительными документами и трудовым законодательством.

6. Ответственность

6.1. Инструктор по физической культуре несет персональную ответственность:

За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией-в пределах определенных действующим трудовым законодательством Российской Федерации;

За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности,-в пределах определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством РФ;

За причинение материального ущерба-в пределах определенных действующим трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации.

6.2. В случае нарушения Устава организации, условий Коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции,приказов руководителя образовательной организации, Инструктор по физической культуре подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со ст. 192 ТК РФ.

6.3. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника, Инструктор по физической культуре может быть уволен по ст. 336,п.2 Трудового кодекса РФ.

Должностная инструкция разработана в соответствии с нормативными документами и приказа № __ от «_____» _____________ 2014 г.

Директор /Л.Е.Рожкова

Лист ознакомления:

С должностной инструкцией ознакомлена и согласна.

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

Второй экземпляр получен на руки:

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель ПК Директор БМБОУ ООШ№29

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. «____»_________ 2014г. « ____»______2014г.

Должностная инструкция №____ музыкального руководителя БМБОУ ООШ №29

1. Общие положения.

1.2. Музыкальный руководитель относится к категории педагогических работников, назначается и освобождается от должности на основании приказа заведующего.

1.3. Музыкальный руководитель непосредственно подчиняется директору и старшему воспитателю.

1.4. Рабочая неделя составляет 25 часов.

1.5. В своей деятельности руководствуется:

Конституцией РФ; -Федеральным законом «Об образовании в РФ»; - законодательными актами РФ и Свердловской области; -Правилами и нормами охраны труда и противопожарной защиты; -СанПиН 2.4.3049-13»Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»; -Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования; -Приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010г. №209»О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»; -Уставом и локальными актами ОО; - правилами внутреннего трудового распорядка, Коллективным договором; - приказами и распоряжениями директора образовательной организации; -настоящей должностной инструкцией; - Трудовым договором и Договором с родителями (законными представителями ребенка).

1.6. Музыкальный руководитель должен знать:

Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;

Законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

Конвенцию о правах ребенка;

Педагогику и психологию; возрастную физиологию, анатомию; санитарию и гигиену;

Индивидуальные особенности развития детей, музыкального восприятия, эмоций, моторики и музыкальных возможностей детей разного возраста;

Методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), педагогическими работниками;

Музыкальные произведения детского репертуара;

Основы экологии, экономики, социологии, педагогическую этику;

Современные образовательные музыкальные технологии, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры;

Основы работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, электронными таблицами), электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием, музыкальными редакторами; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

Правила по охране труда, пожарной безопасности и действий в экстремальных ситуациях;

Санитарно-эпидемиологические требования к организации образовательного процесса.

2. Требования к квалификации.

2.1. Музыкальный руководитель должен иметь Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика», профессиональное владение техникой исполнения на музыкальном инструменте без предъявления требований к стажу работы.

2.2. Музыкальный руководитель должен обладать основными компетенциями в организации: -мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников, их физическое и музыкально-художественно развитие; - различных видов общения воспитанников;

Образовательной деятельности по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования(образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»;

Взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников и работников образовательной организации;

Методического обеспечения реализации содержания образовательной области Художественно-эстетическое развитие»;

Овладения информационно-коммуникативными технологиями и умением применять их в воспитательно-образовательном процессе.

2.2 На основе приказа Министерства образования и науки от 24 марта 2010г. №209»О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» педагогический работник может обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации или установления соответствия уровня квалификационной категории, имея стаж не менее 2лет.

3. Должностные обязанности.

Музыкальный руководитель

3.1. Осуществляет

Развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников;

Деятельность по воспитанию, образованию и развитию воспитанников, обеспечивая выполнение общеобразовательной программы образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного воспитания;

Тщательный присмотр за ввереными ему детьми в строгом соответствии с требованиями инструкции по охране жизни и здоровья детей в музыкальном зале.

Изучение индивидуальных особенностей, склонностей и интересов детей в области музыкально-художественной деятельности и музыкального искусства;

Создание благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности воспитанников, содействие развитию музыкальности детей и особенностей эмоционально воспринимать музыку;

Сотрудничество с детскими садами и социумом по вопросам музыкального воспитания.

3.2. Определяет

Направление педагогической деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, их творческих способностей, широко используя условия развивающей среды;

Содержание музыкальных занятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизиологических особенностей воспитанников, используя современные формы обучения, образовательные музыкальные технологии, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры.

3.3. Обеспечивает:

Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей во время реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»;

Выполнение общеобразовательной программы дошкольного образования образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»;

Стабильные результаты освоения воспитанниками образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»;

Использование музыкальных технологий, возможность самовыражения воспитанников

В музыкально-художественной деятельности;

Индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка.

3.4. Владеет:

Современными музыкальными технологиями и методиками и эффективно применяет их в профессиональной деятельности;

Информационно-коммуникативными технологиями и применяет их в воспитательно-образовательном процессе.

3.5. Доводит:

Информацию до воспитателя, педагога-психолога и родителя о продвижении ребенка в освоении образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» через различные формы.

3.6.Участвует:

В разработке образовательной программы образовательного учреждения;

В организации и проведении массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной программы (музыкальные вечера, развлечения, пение, хороводы, танцы, показ кукольного и теневого театра, народные праздники);

В организации спортивных мероприятий, обеспечивая их музыкальное сопровождение;

В проведении утренней гимнастики с воспитанниками;

В организации и проведении интегрированных, итоговых и других видов занятий совместно с педагогами воспитателями и специалистами.

В организации игровой деятельности во второй половине дня, проводит музыкальные игры с пением, театрализованные, музыкально-ритмические игры;

В оснащении развивающей предметно-пространственной среды для реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»;

В проведении родительских собраний и иных формах взаимодействия с семьей;

В педсоветах и других формах методической работы (семинары, круглые столы и др.)

В мониторинговой процедуре (в начале учебного года –для определения зоны образовательных потребностей каждого воспитанника, в конце года- в выявлении уровня достижений каждым ребенком промежуточных и итоговых показателей освоения образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

3.7. Вносит личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

3.8. Проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми и их родителями.

3.9. Поддерживает порядок на своем рабочем месте, в музыкальном зале. Проводит санитарно-гигиеническую обработку игрушек и музыкальных пособий в соответствии с требованиями СанПиН. бережно использует имущество и методическую литературу.

3.10. Координирует работу педагогического персонала и родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам музыкального воспитания детей, определяет направления их участия в развитии музыкальных способностей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников, а также их творческих способностей.

3.11. Ведет:

Документацию музыкального руководителя согласно номенклатуре дел в организации в соответствии с приказом руководителя.

3.12. Проходит медицинский осмотр строго по графику.

3.13. Осваивает дополнительные профессиональные образовательные программы профессиональной переподготовки или повышения квалификации (в объеме не менее 72часов) не реже, чем каждые 3года.

4. Права

4.1. Музыкальный руководитель имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ, Федеральным законом «Об образовании в РФ», Уставом, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка, должностной инструкцией.

4.2. Музыкальный руководитель в пределах своей компетенции имеет право:

Принимать участие в работе творческих групп;

Вносить предложения по усовершенствованию образовательного процесса;

Вносить предложения при разработке образовательной программы организации, годового плана;

Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы в соответствии с образовательной программой, утвержденной организацией;

Знакомиться с проектами решений руководителя, касающимися его деятельности;

В семинарах, тренингах, организуемых на базе ОО и БГО;

5.Ответственность

5.1. Музыкальный руководитель несет персональную ответственность:

5.2. В случае нарушения Устава организации, условий Коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции,приказов руководителя образовательной организации, воспитатель подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со ст. 192 ТК РФ.

5.3. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника, педагог может быть уволен по ст. 336,п.2 Трудового кодекса РФ.

Директор /Л.Е.Рожкова

________________

Лист ознакомления:

С должностной инструкцией ознакомлена и согласна.

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

Второй экземпляр получен на руки:

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель ПК Директор БМБОУ ООШ№29

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. «_____»_________2014г.

«______»_________ 2014г.

Должностная инструкция педагога-психолога

Березовского муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №29)

1. Общие положения

1.2. Педагог-психолог относится к категории педагогических работников, назначается и освобождается от должности на основании приказа руководителя образовательной организации.

1.3. Педагог-психолог подчиняется непосредственно директору школы и старшему воспитателю.

1.4. В своей деятельности руководствуется:

Конституцией РФ;

Федеральным законом «Об образовании в РФ»;

Законодательными актами РФ и Свердловской области;

Правилами и нормами охраны труда и противопожарной защиты;

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

Приказом Министерства образования РФ от 22 декабря 1999г.№636 «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ»;

Письмом Министерства образования РФ от 7апреля 1999г. №70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;

Письмом Министерства образования РФ от 27июня 2003г.№28-51-513/16 «О методических рекомендациях по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»;

Уставом и локальными актами ОО;

Правилами внутреннего трудового распорядка,Коллективным договором;

Приказами и распоряжениями директора образовательной организации;

Настоящей должностной инструкцией;

1.5. Педагог-психолог должен знать:

Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, Свердловской области;

Законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

Конвенцию о правах ребенка;

Педагогику, детскую, возрастную и социальную психологию; - психологию труда, индивидуальные и возрастные особенности детей возрастную физиологию;

Основы психологического консультирования и психопрофилактики;

Методы социального тренинга общения;

Современные методы диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка;

Нормативные и методические документы по вопросу профессиональной и практической деятельности;

Новейшие достижения психологической и педагогической науки;

Современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения;

Методы убеждения, аргументации, установления контактов с воспитанниками, родителями (законными представителями), специалистами ОО;

Трудовое законодательство;

Правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

Правила по охране труда и пожарной безопасности.

Санитарно-эпидемиологические требования к организации образовательного процесса;

1.6. Педагог-психолог должен соблюдать Конвенцию ООН о правах ребенка.

2.Требования к квалификации.

2.1.Педагог-психолог должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы,либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявлению требований к стажу работы.

2.2. Педагог-психолог должен обладать основными компетенциями в организации и осуществлении:

Мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников;

Ранней диагностики и коррекции нарушений в развитии ребенка, обеспечении готовности к школе;

Различных видов деятельности и общения воспитанников;

Психологического сопровождения образовательного процесса;

Мониторинговой процедуры;

Развивающих занятий с детьми, направленных на коррекцию определенных недостатков в их психическом развитии;

Взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников и работниками образовательной организации;

Владения информационно-коммуникативными технологиями и умения применять их в мониторинговой процедуре и в коррекционной развивающей, профилактической работе с детьми.

3. Должностные обязанности

3.1. Педагог-психолог обязан:

Осуществлять:

Профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников в процессе воспитания и обучения в группах;

Развивающую, коррекционную и профилактическую работу на основе результатов психологического обследования детей;

Индивидуального взаимодействия с ребенком с использованием диагностических методик(тестовых процедур, естественного эксперимента, бесед, проективных методик),отвечающих требованиям экономичности процедуры, развивающему характеру взаимодействия с ребенком, прогностичности результатов психологического обследования, близостью диагностических заданий к педагогическому процессу;

Мероприятия по обеспечению оптимальной адаптации вновь поступающих детей;

Индивидуальную работу со всеми детьми в период адаптации к детскому саду;

Консультирование родителей по вопросам организации периода адаптации ребенка к новым условиям жизни;

Психологическую поддержку творчески одаренных детей, содействие их развитию в организации развивающей среды;

Консультирование воспитателей, родителей (законных представителей) по вопросам стратегии и тактики воспитательно-образовательного процесса;

Проведение специальных обучающих занятий, тренингов для воспитателей по изменению стиля воспитательных воздействий;

Динамическое наблюдение за детьми (выпускниками) посредством взаимодействия с учителями начальных классов;

Мониторинг детского развития на основе оценки сформированности ценностных ориентиров;

3.2. Разрабатывать:

Методы и способы коррекции микроклимата группы(при необходимости) и ознакомления с ними воспитателя и специалистов;

Дидактические материалы для осуществления развивающей, коррекционной и профилактической деятельности;

Мероприятий по улучшению психолого-педагогических условий пребывания воспитанников в образовательной организации.

3.3. Информировать родителей о возрастных и индивидуальных особенностях развития детей.

3.4. Выявлять:

Трудности детей в общении, поведении, обучении, эмоциональном развитии;

Детей, имеющих специфически или психофизиологические отклонения и направлять их на консультацию в специализированные медицинские учреждения города, области;

Стиль взаимодействия воспитателя с детьми в ходе образовательного процесса и в случае необходимости

3.5. Участвовать:

В разработке и сопровождении образовательной программы организации;

Образовательной деятельности с учетом возрастных и половозрастных особенностей воспитанников, в обеспечении уровня подготовки в соответствии с новыми требованиями в сфере образования;

Формировании психологической культуры педагогических работников и родителей (законных представителей);

Проведении отчетных мероприятий в группах;

Работе педагогических советов в своей образовательной организации, городе, семинарах и других методических мероприятиях по вопросам профессиональной деятельности;

Организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (законным представителям);

Формировании развивающей среды группы;

Установлении связи с внешними партнерами (психолого-педагогические центры города, другие образовательные учреждения).

3.6. Владеть современными образовательными технологиями и психологическими методиками и эффективно применять их в профессиональной деятельности.

3.7. Иметь стабильные положительные результаты коррекции развития, адаптации воспитанников на основе совершенствования методов развивающей, коррекционной и профилактической работы, активно распространять собственный опыт в области повышения качества воспитательно- образовательного процесса.

3.8. Проводить психологическую диагностику, психокоррекционную и консультативную работу, опираясь на современные достижения в области педагогической и психологической наук, используя современные образовательные технологии.

3.9.Психолого-педагогическое изучение личности ребенка:

При поступлении в детский сад;

При переходе на новый возрастной этап;

В процессе подготовки к школе;

Диагностику уровня общения детей со взрослыми и сверстниками, выявление психологических причин особенностей общения и составлять план тренингов по развитию коммуникативных навыков;

Оценку межличностных взаимоотношений в группе (социометрию) с целью определения социального статуса группы и отдельных детей;

Наблюдение за самостоятельной игровой деятельностью детей и их игровым общением с целью выявления имеющихся навыков уверенного поведения в возникшей проблемной ситуации;

Выявление детей, имеющих проблемы интеллектуального и личностного развития.

3.10. Способствовать формированию:

Общей культуры личности, социализации, развитию познавательных интересов ребенка;

Социально-психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе;

Потребности у педагогов в психологических знаниях, желания использовать их в интересах ребенка.

3.11. Вести в установленном порядке документацию в соответствии с номенклатурой дел в организации, утвержденной приказом руководителя, своевременно предоставлять администрации необходимые данные.

3.12. соблюдать:

Права и свободы воспитанников, содержащиеся в Федеральном законе «Об образовании в РФ», Конвенции о правах ребенка;

Профессиональную этику, сохранять профессиональную тайну, исходя из принципов информационной конфиденциальности, не распространять сведений, полученных в результате диагностической,консультативной, профилактической работы, если ознакомление с ними не является необходимым для решения конкретных проблем и может нанести ущерб ребенку и его окружению.

3.13. Обеспечивать:

Безопасность жизнедеятельности детей и соблюдение требований СанПиН во время непосредственно организованной деятельности;

Соблюдение правил охраны труда и пожарной безопасности.

3.14. Проходить медицинский осмотр строго по графику.

3.15.Осваивать дополнительные профессиональные образовательные программы профессиональной переподготовки или повышения квалификации (в объеме не менее 72 часов) не реже чем каждые 3года.

4.Права

4.1. Педагог-психолог имеет права, предусмотренные ТК РФ, Федеральным законом «Об образовании в РФ», Уставом образовательной организации Коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, другими локальными актами.

4.2. Педагог-психолог в пределах своей компетенции имеет право:

Принимать участие в разработке образовательной программы, годового плана;

Вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса, представлять свой опыт на педагогических советах, родительских собраниях, отчетных итоговых мероприятиях, в печатных изданиях специализированной направленности.

4.3. Повышать свою квалификацию не реже 1раз в 3года.

5. Ответственность

6.1. педагог-психолог несет персональную ответственность:

6.2. В случае нарушения Устава организации, условий Коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции, приказов руководителя образовательной организации, педагог-психолог подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со ст. 192 ТК РФ.

6.3. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника, педагог может быть уволен по ст. 336,п.2 Трудового кодекса РФ.

6.4. Педагог-психолог несет персональную дисциплинарную ответственность за некачественное и несвоевременное выполнение обязанностей и неиспользование прав, предусмотренных данной должностной инструкцией.

Директор /Л.Е.Рожкова

________________

Лист ознакомления:

С должностной инструкцией ознакомлена и согласна.

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

Второй экземпляр получен на руки:

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель ПК Директор БМБОУ ООШ№29

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. «_____»___________ 2014г. «____»___________2014г.

Должностная инструкция помощника воспитателя

1. Общие положения.

1.1.Настоящая должностная инструкция разработана на основе Приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

1.2.Помощник воспитателя относится к категории работников учебно-вспомогательного персонала.

1.3.Помощник воспитателя назначается и освобождается от должности директором школы в порядке, предусмотренном законодательством РФ.

1.4.Помощник воспитателя непосредственно подчиняется заместителю директора по АХЧ (завхозу), работает под непосредственным руководством медицинского персонала, выполняет указания старшего воспитателя и воспитателя в рамках единого образовательного процесса.

1.5. Рабочая неделя составляет 40часов.

1.6. В своей деятельности помощник воспитателя руководствуется

Конституцией РФ;

Федеральным законом «Об образовании в РФ»;

Законодательными актами РФ и Свердловской области; - приказами руководителя образовательной организации; - СанПиН 2.4.3049-13»Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» - Уставом образовательной организации; - Коллективным договором; - локальными - нормативными актами образовательной организации; -правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. 1.7. Помощник воспитателя должен знать:

Конвенцию о правах ребенка;

основы педагогики, психологии, возрастной физиологии, гигиены, доврачебной медицинской помощи, теории и методики воспитательной работы;

методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими);

правила охраны жизни и здоровья воспитанников, ухода за детьми;

санитарно-гигиенические нормы содержания помещений, оборудования, инвентаря, правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

правила охраны труда и пожарной безопасности.

2. Требования к квалификации

2.1. Среднее (полное) общее образование и профессиональная подготовка в области образования и педагогики без предъявления требований к стажу работы. 3. Должностные обязанности

3.1.Участвует: -в планировании и организации жизнедеятельности воспитанников, в проведении занятий, организуемых воспитателем.

В работе по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек у воспитанников.

3.2.Осуществляет: - под руководством воспитателя повседневную работу, обеспечивающую создание условий для социально-психологической адаптации детей.

3.3.Организует: -совместно с медицинскими работниками и под руководством воспитателя сохранение и укрепление здоровья воспитанников, проведение мероприятий, способствующих их психофизическому развитию, соблюдению ими распорядка дня.

Работу по привитию воспитанниками навыков самообслуживания с учетом возраста детей;

Прием пищи воспитанниками, проводит работу по освоению детьми правил поведения за столом, культурно-гигиенических навыков;

3.4. Взаимодействует с родителями (законными представителями) воспитанников в вопросах своей компетенции;

3.5. Помогает воспитателю при одевании и раздевании детей, первые две трети одетых детей выходят на прогулку вместе с воспитателем, оставшуюся одну третью часть одевает помощник воспитателя и выводит их на участок, передавая воспитателю.

3.6. Следит за чистотой полотенец, наличием в группе кипяченой воды для питья и полоскания рта

3.7. Совместно с воспитателем:

Проводит гигиенические и закаливающие процедуры;

Подготавливает участок для прогулок (при необходимости);

Присматривает за детьми во время «тихого часа» во время отсутствия воспитателя по уважительной причине.

3.8.Проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми и родителями(законными представителями);

3.9.Поддерживает чистоту и порядок на своем рабочем месте, во всех помещениях закрепленной группы. Бережно использует имущество организации.

3.10. Проходит медицинский осмотр строго по графику.

3.11 Проводит санитарную обработку посуды, детских горшков, игрушек в соответствии с СанПиН.

3.12. Ежедневно проводит уборку по графику, соблюдает режим проветривания и режим дня группы.

3.13.Проводит влажную уборку музыкального и физкультурного залов перед занятиями, перед утренней гимнастики (по графику).

3.14.При уборке помещений пользуется специально предназначенным для этих целей инвентарем, соблюдая маркировку.

3.15.Полы в группе моет в отсутствие детей, полы должны быть чистыми, сухими, без наличия вода, упавшие крошки, осколки посуды, пролитые жидкости, жиры немедленно убирает.

3.16.Обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса.

3.17. Соблюдает:

Права и свободы воспитанников, содержащиеся в Федеральном законе «Об образовании в РФ»;

Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, санитарно-гигиенические нормы и требования;

Трудовую дисциплину, требования данной должностной инструкции и правила внутреннего распорядка.

4. Права

4.1. Помощник воспитателя имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ, Федеральным законом «Об образовании в РФ», Уставом, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка, должностной инструкцией и другими локальными актами организации;

4.2.Помощник воспитателя в пределах своей компетенции имеет право:

Вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса;

Знакомиться с проектами решений руководителя дошкольной организации,касающимися его деятельности;

Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей;

5. Ответственность

5.1. Помощник воспитателя несет персональную ответственность:

За неисполнение или ненадлежащее исполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией,-в пределах, определённых действующим трудовым законодательством РФ;

Правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности,-в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации;

Причинение материального ущерба в пределах, определенных действующим законодательством Российской Федерации.

5.2. В случае нарушения Устава образовательной организации, условий Коллективного договора,правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции, приказов руководителя образовательной организации помощник воспитателя подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со ст.192 ТК РФ.

5.3. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника, помощник воспитателя может быть уволен по ст.336,п.2 ТК РФ.

Лист ознакомления:

С должностной инструкцией ознакомлена и согласна.

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

Второй экземпляр получен на руки:

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель ПК Директор БМБОУ ООШ№29

Л.Е.Рожкова

Шевцова Н.Н. «_____»_________ 2014г. «_____»________2014г.

Должностная инструкция учителя-логопеда

1. Общие положения.

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26августа 2010г.№761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», письма Минобразования России от 22 января 1998г.№20-58-07ин/20-4»Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования».

1.2. Учитель-логопед относится к категории педагогических работников, назначается и освобождается от должности на основании приказа директора школы.

1.3. Учитель-логопед подчиняется непосредственно директору, старшему воспитателю.

1.4. Рабочая неделя составляет 20часов.

1.5. В своей должности руководствуется:

Конституцией РФ;

Федеральным законом «Об образовании в РФ»;

Законодательными актами РФ и Свердловской области;

Правилами и нормами охраны труда и противопожарной защиты;

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

Уставом и локальными актами ОО;

Правилами внутреннего трудового распорядка;

Коллективным договором;

Приказами и распоряжениями директора образовательной организации;

Настоящей должностной инструкцией;

Трудовым договором и Договором с родителями (законными представителями ребенка).

-приказом Министерства образования и науки от 24 марта 2010г. №209»О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»

1.6. Учитель-логопед должен знать:

Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, Свердловской области;

Законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

Конвенцию о правах ребенка;

Педагогику, детскую, возрастную и социальную психологию; - психологию отношений, индивидуальные и возрастные особенности детей возрастную физиологию;

Нормативные и методические документы по вопросу профессиональной и практической деятельности;

Программно-методическую литературу по работе с воспитанниками, имеющими отклонения в речевом развитии;

Новейшие достижения дефектологии и коррекционной педагогики.

Современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;

Трудовое законодательство;

Инструкцию по охране жизни и здоровья детей, санитарно-эпидемиологические требования к организации образовательного процесса.

Правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

Правила по охране труда, пожарной безопасности и действий в экстремальных ситуациях.

2.Требования к квалификации

2.1.Учитель-логопед должен иметь высшее профессиональное образование в области логопедии или дефектологии без предъявления требований к стажу работы.

2.2. Учитель-логопед должен обладать основными компетенциями:

В выявлении особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья и планировании коррекционных мероприятий;

Использовании специальных методов обучения и воспитания, специальных методических пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;

Взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников и работников организации;

Овладении информационно-коммуникативными технологиями и умением применять их в проведении коррекционных мероприятий.

3. Должностные обязанности.

3.1.Учитель-логопед обязан осуществлять:

Индивидуально-ориентированную коррекционную помощь детям с речевыми нарушениями с учетом особенностей психофизического развития и их индивидуальных возможностей;

Работу, направленную на предупреждение и максимальную коррекцию специфических нарушений речи и других отклонений в развитии психических процессов (памяти, внимания, мышления и др.);

Разработку планов мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей (консультации, семинары для воспитателей, других специалистов, работающих с детьми, родителей (законных представителей) по работе над звуковой культурой речи;

Педагогический обоснованный выбор форм, приемов, средств, методов обучения и коррекции в рамках новых требований об образовании;

Динамическое наблюдение за детьми (выпускниками), прошедшими курс коррекционных занятий, посредством взаимодействия с учителями начальных классов, логопедами других образовательных учреждений.

3.2. Обследование воспитанников, определять структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Изучать индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности воспитанников с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой.

3.3. Комплектование группы для занятий с учетом психофизического состояния воспитанников.

3.4. Реализацию образовательных программ коррекционно-развивающей направленности.

3.5.Проводить групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций.

3.6. Работать в тесном контакте с воспитателями и другими педагогическими работниками, посещать непосредственно образовательную деятельность, организованную воспитателями и другими педагогическими работниками.

3.7. Консультировать педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

3.8. Вести в установленном порядке необходимую документацию в соответствии с номенклатурой дел, утвержденной приказом по образовательной организации.

3.9. Способствовать формированию общей культуры личности, социализации, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

3.10. Обеспечивать необходимый уровень развития воспитанников, определенный основной общеобразовательной программой образовательной организации, разработанной на основе федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

3.11. Осуществлять коррекционно-развивающую работу, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии, физиологии и гигиены, а также современных информационных технологий.

3.12. Соблюдать права и свободы воспитанников.

3.13. Обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников в период образовательного процесса и соблюдение требований СанПин во время проведения занятий.

3.14. Участвовать в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).

3.15. Выполнять правила по охране труда, пожарной безопасности действий в экстремальных ситуациях.

3.16. Принимать участие:

В мониторинговой процедуре (в начале учебного года –для определения зоны образовательных потребностей каждого воспитанника, в конце года-в выявлении уровня достижений каждым ребенком промежуточных и итоговых показателей освоения программы (образовательная область «Речевое развитие»).

4. Права

4.1. Учитель-логопед имеет права, предусмотренные ТК РФ, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». Уставом, Коллективным договором образовательной организации и другими локальными актами.

4.2. Учитель-логопед в пределах своей компетенции имеет право:

Принимать участие в разработке образовательной программы, годового плана организации;

Устанавливать деловые контакты со сторонними организациями в рамках своей компетенции;

Вносить предложения по совершенствованию воспитательно-образовательного процесса;

Представлять свой опыт работы на педагогических советах, методических объединениях, родительских собраниях, отчетных и итоговых мероприятиях и в печатных изданиях специализированной направленности;

Знакомиться с проектами решений руководителя образовательной организации, касающимся его деятельности;

Требовать от администрации создания условий, необходимых для выполнения профессиональных обязанностей;

Участвовать в работе органов самоуправления.

5. Ответственность

5.1. Учитель-логопед несет персональную ответственность:

За жизнь и здоровье воспитанников во время проведения коррекционно-развивающих занятий;

За нарушение прав и свобод воспитанников, определенных законодательством РФ, Уставом и другими локальными актами образовательной организации;

За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей,предусмотренных настоящей должностной инструкцией, в пределах определенных действующим трудовым законодательством Российской Федерации;

За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, в пределах определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.

5.2. В случае нарушения Устава организации, правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции, приказов руководителя образовательной организации учитель-логопед подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со ст.192 ТК РФ.

5.3. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника, учитель-логопед может быть уволен по ст. 336 ТК РФ.

Лист ознакомления:

С должностной инструкцией ознакомлена и согласна.

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

Второй экземпляр получен на руки:

Дата ______________ Подпись ______________/________________/

Должностная инструкция воспитателя детского сада определяет трудовые взаимоотношения. Она устанавливает функциональные обязанности, виды ответственности сотрудника, права, порядок занятия, освобождения от должности, правила подчинения, требования к опыту, образованию.

Документ разрабатывает начальник подразделения. Утверждает генеральный директор учреждения.

Представленную ниже типовую форму можно использовать при составлении должностной инструкции младшего, старшего воспитателя, воспитателя группы продленного дня. Ряд положений документа может отличаться в зависимости от специфики учреждения.

Образец типовой должностной инструкции воспитателя детского сада

І. Общие положения

1. Воспитатель детского сада принадлежит к категории «специалисты».

2. На должность воспитателя детского сада назначается лицо, имеющее образование не ниже среднего специального и медицинское заключение о допуске к работе.

3. Воспитатель детского сада непосредственно подчиняется заведующему детского сада.

4. В период отсутствия воспитателя детского сада его функциональные обязанности, права, ответственность передаются иному должностному лицу, о чем фиксируется в приказе по учреждению.

5. Назначение или освобождение от должности воспитателя детского сада осуществляется приказом заведующего детского сада.

6. Воспитатель детского сада должен знать:

законодательство РФ, нормативные правовые акты по вопросам образовательной деятельности;
трудовое законодательство;
детскую, социальную психологию, педагогику;
нормативные акты о правах ребенка;
способы и методику контроля воспитанников;
возрастные особенности детей, гигиену, физиологию;
педагогическую этику;
способы коммуникации, налаживания контактов с коллегами, воспитанниками, их родителями;
способы, теорию воспитательной работы, наполнения свободного времени воспитанников;
методы установления причин конфликтных ситуаций, их предупреждение и устранение;
передовые педагогические методики развивающего обучения;
основы работы со средствами коммуникации;
основы экологии;
правила по охране труда и пожарной безопасности;
правила внутреннего трудового распорядка.

7. Воспитатель детского сада руководствуется в своей деятельности:

Уставом учреждения;
данной должностной инструкцией;
законодательными актами РФ;
правилами внутреннего трудового распорядка, иными руководящими актами учреждения;
приказами, распоряжениями руководства.

ІІ. Должностные обязанности воспитателя детского сада

Воспитатель детского сада выполняет следующие должностные обязанности:

1. Контролирует вверенных воспитанников в соответствии с требованиями инструкции по охране жизни, здоровья детей в помещениях учреждения, на прогулочных площадках.

2. Выполняет должностные обязанности только после прохождения медицинского осмотра два раза в год.

3. Следит за состоянием здоровья ребенка.

4. Регулярно проводит мероприятия по укреплению здоровья, совместно с медицинским персоналом учреждения.

5. Производит гигиенический уход за детьми. Уделяет внимание воспитанникам, которые посещают детский сад после болезни.

6. Осуществляет коррекционную, развивающую деятельность с воспитанниками по рекомендациям психологов и иных специалистов.

7. Планирует, производит воспитательную, образовательную деятельность в соответствии с программой, совместно со специалистами учреждения.

8. Готовится к проведению занятий по установленному плану.

7. Содействует выполнению установленного порядка занятий и режима дня.

8. Изучает индивидуальные интересы, способности детей. Использует данные результаты в педагогической деятельности.

9. Регулярно сообщает руководителю учреждения, старшей медсестре об изменениях в состоянии здоровья детей. Устанавливает причину отсутствия детей, ведет табель учета посещаемости.

10. Наблюдает за поведением детей во время адаптации. Ведет записи наблюдений.

11. Работает с родителями в вопросах воспитания детей в семье. Обеспечивает создание необходимых условий в помещениях учреждения для реализации воспитательной, образовательной программы.

12. Готовит досуг, праздничные мероприятия с участием детей, совместно с музыкальным руководителем и инструктором по физической культуре.

13. Относится к воспитанникам с уважением, заботой, проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми и их родителями.

14. Заменяет воспитателя-сменщика в период его отсутствия.

15. Своевременно и качественно ведет документацию.

16. Выполняет поручения руководителя, старшего воспитателя, старшей медсестры, которые связаны с охраной жизни, здоровья детей, педагогической деятельностью.

17. Лично сдает смену второму воспитателю. Детей передает по списку.

18. Участвует в педагогических советах учреждения, методических объединениях в районе, округе. Проводит родительские собрания. Участвует в смотрах, конкурсах, выставках детских работ.

19. Ведет деятельность с воспитанниками по благоустройству территории учреждения.

20. Строго выполняет трудовую дисциплину и правила трудового распорядка.

21. Регулярно повышает профессиональную квалификацию на семинарах, курсах.

22. Бережно обращается с имуществом учреждения.

23. Налаживает санитарно-гигиенический режим в группе воспитанников.

ІІІ. Права

Воспитатель детского сада имеет право:

1. Требовать от руководства создания нормальных условий для выполнения своих служебных обязанностей, сохранности материальных ценностей.

2. Представлять интересы учреждения в установленном порядке.

3. Выдвигать предложения в адрес руководства, которые относятся к деятельности учреждения.

4. Принимать самостоятельные решения в рамках своей компетенции.

5. Сообщать непосредственному руководителю о выявленных недостатках в деятельности учреждения. Выдвигать предложения по их устранению.

6. Вступать в коммуникацию с персоналом структурных подразделений учреждения по рабочим вопросам.

7. Вести, подписывать документы в рамках своей компетенции.

8. Получать необходимые сведения для исполнения своих должностных обязанностей.

9. Получать информацию о решениях руководства учреждения в отношении собственной деятельности.

10. Не исполнять свои полномочия при возникновении опасности для здоровья, жизни.

ІV. Ответственность

Воспитатель детского сада несет ответственность за:

1. Нарушение требований трудовой дисциплины, норм внутреннего трудового распорядка, правил техники безопасности, противопожарной защиты.

2. Последствия своих решений, самостоятельных действий.

3. Нарушение требований этикета, норм общения.

4. Неправомерное обращение с личными данными воспитанников, сотрудников, разглашение конфиденциальных сведений.

5. Нарушение требований руководящих документов учреждения.

6. Качество ведения отчетной документации.

7. Ненадлежащее исполнение своих должностных обязанностей.

8. Причинение ущерба учреждению, ее сотрудникам, воспитанникам, государству.

9. Предоставление руководству, сотрудникам, родителям (опекунам) заведомо недостоверных сведений.

10. Несанкционированное руководством представление интересов учреждения.

Помощник воспитателя в детском саду

Помощник воспитателя в детском саду ассистирует в воспитательном процессе. Он участвует в занятиях, которые проводит воспитатель.

Основные должностные обязанности помощника воспитателя в детском саду:

1. Регулярная уборка, проветривание, дезинфекция помещений учреждения.

2. Содействие воспитателю в проведении работ с воспитанниками.

3. Размещение заявок на замену, ремонт оборудования учреждения.

4. Помощь повару в приготовлении и подаче пищи воспитанникам.

Должностная инструкция воспитателя – документ, который фиксирует трудовые обязанности, условия работы, права, ответственность и при необходимости некоторые другие параметры, являющиеся неотъемлемой частью деятельности этой категории работников.

Образец должностной инструкции воспитателя

УТВЕРЖДАЮ:
Генеральный директор
ООО «Поставки оптом»
Широков /Широков И.А./
«12» августа 2014 г.

Должностная инструкция воспитателя детского сада

І. Общие положения

1.1. Данная должностная инструкция регулирует должностные функции воспитателя, его полномочия и права, а также определяет нарушения и проступки, за которые наступает дисциплинарная ответственность.

1.2. Прием на работу и увольнение воспитателя происходят в порядке, установленном законодательством РФ и только после выпуска отдельного приказа руководителя учреждения.

1.3. Воспитателем может быть сотрудник, обладающий следующими квалификационными данными: среднее специальное или высшее профильное (педагогическое, психологическое) образование, опыт работы от двух лет, наличие документа о медицинском допуске.

1.4. Прямой руководитель воспитателя: заведующий детским садом.

1.5. При отсутствии воспитателя на рабочем месте, его должностные функции переходят к лицу, соответствующему требованиям по квалификации и назначенному специальным распоряжением руководителя учреждения.

1.6. Воспитатель должен быть знаком с:

законами РФ в части трудового и гражданского права;
внутренними приказами, распоряжениями, постановлениями, касающимися как его лично, так и учреждения в целом;
внутренними правилами трудового распорядка, нормами по охране труда, здоровья и безопасности (в том числе пожарной, санитарной, элетробезопасности, экологической и т.д.)
нормативными актами и методологическими документами, относящимися к образовательному процессу и деятельности;
основами детской психологии и педагогическими подходами,
правами детей;
способами и методами воспитания детей, контроля за ними;
правилами коммуникаций с воспитанниками, родителями, коллегами в различных ситуациях, а также педагогической этикой;
методами предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций между различными возрастными группами;
различными развивающими методиками (в том числе игровыми и неигровыми);
правилами составления учета посещаемости детей и отчетности перед руководством;
правилами действий в сложных, опасных, непредвиденных и форс-мажорных обстоятельствах.

ІІ. Должностные обязанности воспитателя детского сада

2.1. В функции воспитателя входит решение следующих задач и вопросов:

воспитание детей в соответствии с их возрастными потребностями;
проведение развивающих и обучающих занятий в соответствии с образовательными методиками, программами и планами,
обеспечение безопасности детей во время нахождения в группе, на прогулке, перемещения внутри детского сада и на его территории;
заполнение и ведение учетной документации: в том числе журнала посещаемости;
обучение воспитанников нормам гигиены и ухода за собой,
проведение мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей (совместно с другими работниками детского сада);
обучение правилам коммуникаций с представителями разных возрастных групп;
ознакомление детей с нормами этики и эстетики;
обучение детей соблюдению режима дня;
подготовка и проведение утренников, а также иных праздников, направленных на укрепление дружбы между детьми, налаживанию отношений;
подготовка и проведение родительских собраний;
контроль за здоровьем детей, своевременное и грамотное реагирование в случае травмирования детей (обращение за медицинской помощью к медсестре учреждения и в случае необходимости в скорую помощь);
сообщение обо всех нестандартных, опасных, критических, форс-мажорных ситуациях непосредственному руководителю и коллегам;
индивидуальное общение с родителями на предмет обсуждения особенностей характера их ребенка, консультирование в вопросах воспитания детей (в рамках своей компетенции);
рекомендации к участию детей в различных конкурсах, смотрах, мероприятиях;
обеспечение сохранность вверенных в его пользование товарно-материальных ценностей;
следование установленному графику работы;
регулярное повышает своей трудовой квалификации;
регулярное прохождение медицинского осмотра (не реже одного раза в год).

ІІІ. Права

3.1. Воспитатель детского сада наделяется следующими правами и полномочиями:

требовать от руководства учреждения создания нормальных условий труда, соответствующих законодательству РФ;
предлагать заведующему меры, направленные на оптимизацию работы учреждения в целом и себя лично в частности;
представлять учреждение в государственных и негосударственных организациях (в границах своей компетенции);
получать информацию обо всех приказах, распоряжениях, постановлениях руководства, касающихся его деятельности;
общаться с представителями других структурных отделов учреждения для решения собственных профессиональных вопросов;
принимать самостоятельные и независимые решения (в рамках своей деятельности при обязательном соблюдении условий безопасности);
меняться сменами со вторым воспитателем (при взаимном добровольном согласии);
отказаться от выполнения должностных функций при возникновении угрозы жизни или здоровью

ІV. Ответственность

При возникновении следующих ситуаций воспитатель может быть подвергнут дисциплинарному наказанию (строго в рамках действующего закона):

4.1. Уклонение от исполнения трудовых обязанностей, халатное их выполнение.

4.2. Однократное и регулярное нарушение правил внутреннего трудового распорядка, режима работы и отдыха, дисциплины, субординации.

4.3. Пренебрежение к нормам безопасности (противопожарной, санитарной, электробезопасности и т.д.).

4.4. Разглашение закрытой и конфиденциальной информации о воспитанниках учреждения.

4.5. Предоставление недостоверных или заведомо ложных сведений о детях их родителям и администрации заведения;

4.6. Нарушение норм общения (грубость, использование ненормативной лексики и т.п.).

4.7. Неисполнение приказов и распоряжений заведующей, а также вышестоящих инстанций..

4.8. Причинением материального урона учреждению, воспитанникам или кому-либо из сотрудников.

4.9. Превышение своих полномочий;

СОГЛАСОВАНО
Старший воспитатель МДОУ №12
Пищулина /Пищулина Р.Д./
«12» августа 2014 г.

С ИНСТРУКЦИЕЙ ОЗНАКОМЛЕН:
Гущина Инна Михайловна
Воспитатель МДОУ №12
Паспорт 5748 № 857463
Выдан ОВД Ленинского р-на г. Пермь
14.09.2012 код подразделения 123-425
Подпись Гущина
«17» августа 2014 г.

ФАЙЛЫ

Зачем нужна должностная инструкция

Этот документ очень важен, причем, не только воспитателю, но и его работодателю. Первому он позволяет знать требования, которые к нему предъявляются, четко видеть границы своих должностных обязанностей, а также дает ему представление о тех нарушениях, которые лучше не допускать в работе. Второму должностная инструкция позволяет координировать деятельность каждого отдельно сотрудника и организации в целом, а также обосновывать перед вышестоящими инстанциями производимые расходы и в случае необходимости требовать повышения финансирования на штатных работников.

С точки зрения закона

Строго говоря, в законе нет такого понятия, как должностная инструкция, поэтому она не входит в перечень обязательных бумаг, сопровождающих деятельность организации. Тем не менее, этот документ имеет широчайшее распространение и к его составлению следует относиться очень внимательно, поскольку при разногласиях между работодателем и подчиненным именно он может послужить неоспоримым доказательством, причем как с одной, так и с другой стороны.

Кто занимается составлением должностной инструкции

Обычно к созданию документа привлекается юрист, работник отдела кадров или же секретарь, но в некоторых случаях этим может заниматься директор организации. Важно, чтобы сотрудник, который составляет или корректирует документ, обладал хотя бы минимальными представлениями о трудовом кодексе РФ и тщательно следил за вписываемыми в документ формулировками. После составления должностная инструкция всегда должна быть утверждена руководителем учреждения.

Воспитатель воспитателю рознь

Понятие «воспитатель» весьма растяжимое, поскольку оно относится к работникам детских садов, интернатов и школ (воспитатели группы продленного дня), к сотрудникам домов малютки, детских домов и даже исправительных учреждений. Воспитатели работают как с маленькими детьми, так с подростками и взрослыми, как со здоровыми людьми, так и имеющими различные проблемы со здоровьем. Они трудятся как в государственных бюджетных, так и в частных автономных учреждениях.

У разных категорий воспитателей цели, задачи, условия работы подчас весьма ощутимо различаются. Исходя из этого, единого варианта должностной инструкции нет и быть не может, поэтому документ всегда должен корректироваться, в зависимости от того, к кому именно он применяется.

Основные правила составления должностной инструкции

Поскольку закон не дает определения понятию «должностная инструкция», оформляться она может в свободном виде, сообразуясь с потребностями и представлениями работодателя о данном документе. Однако, для того, чтобы документ обрел юридическую и законную силу, некоторые стандарты все же должны соблюдаться. В частности, в документе всегда необходимо указывать

наименование организации,
должность, фамилию, имя, отчество ее представителя,
а также сведения о сотруднике.

Документ обязательно должен быть подписан обеими сторонами , а при необходимости внесения в «рабочую» должностную инструкцию каких-либо поправок, нужно напечатать новый исправленный документ, на котором указывается новая дата и который заверяется все в том же порядке.

Обычно должностная инструкция создается в единственном экземпляре, но если есть необходимость, например, в штате трудятся несколько работников одной и той же специальности, но с разными функциями, в него вносятся коррективы и под каждого сотрудника распечатывается индивидуальный документ.

Заполняем должностную инструкцию воспитателя

В начале документа пишется его наименование, а также ниже, с правой или с левой стороны (это не имеет значения) отводится место для утверждения руководителем. Сюда вписывается полное наименование организации (в соответствии с регистрационными документами), должность начальника, его фамилия, имя и отчество. Две строки необходимо оставить пустыми – сюда позже будет поставлена подпись и дата утверждения.
Открывает основную часть документа раздел под названием «Общие положения» . Здесь прописывается, к какой группе работников относится воспитатель (рабочие, служащие, специалисты), требования к уровню образования, опыту работы, а также (при необходимости) наличию медицинского допуска. Далее указывается непосредственный руководитель воспитателя, сотрудник, который обязан его замещать в случае отсутствия на рабочем месте (без ссылки на конкретные имена и фамилии), а также порядок его назначения и увольнения с должности.
После этого в раздел вписывается условие о знании воспитателем специальной литературы (пособий, методичек), различных правил, законов, нормативных актов, способов и методов работы, а также документов, которыми должен руководствоваться воспитатель при исполнении своих служебных обязанностей.
В «Обязанностях» фиксируются все те функции, которые входят в компетенцию воспитателя. Данный раздел самый объемный, поскольку задачи, проблемы, вопросы, которые он должен решать в рамках своей работы, необходимо прописывать особенно тщательно и подробно. Именно эта часть документа в случае споров и разногласий между работодателем и подчиненным обретает особый вес.
Раздел «Права» определяет инициативы, которые вправе высказывать воспитатель для улучшения качества своей работы. Здесь указываются все его полномочия, в том числе разрешения на право требовать, сообщать, договариваться, получать информацию, представлять интересы и производить прочие действия, которые приведут в конечном итоге к повышению его производительности труда.
В разделе «Ответственность» необходимо прописать нарушения, ошибки, проступки, за которые воспитатель понесет наказание, в виде дисциплинарного взыскания (от простого замечания до расторжения трудового договора). Отдельным пунктом здесь можно отметить то, что эта часть должностной инструкции укладывается в рамки закона РФ.
Напоследок должностная инструкция должна быть заверена лицом, которое обязано следить за выполнением воспитателем своих трудовых обязанностей, а также самим воспитателем. Только после этого документ передается на утверждение руководителю организации.

Воспитатель дошкольного учреждения – человек, который одним из первых встречается ребенку вне дома. Организация его социальной роли в будущем намного зависит от того, какой человек его будет встречать, и учить в первые годы жизни. Именно в ДДУ ребенок получает первый опыт взаимодействия с учителями, детьми и обучением. Инструкции разъясняющие права и обязанности для каждого работника детского сада облегчат ежедневное взаимодействие с воспитанниками, родителями и руководством.

Образец типовой должностной инструкции воспитателя детского сада

Типовая должностная инструкция включает в себя основные аспекты обязательных условий для всех воспитателей РФ. Составляя пример инструкций для своего коллектива, заведующая детским садом может внести в него свои дополнения, не противоречащие основным правилам ФГОС и Трудовому кодексу РФ, а также другим нормативным актам, утвержденных Приказом Минобрнауки России.

Общие положения должностной инструкции воспитателя детского сада

Общие положения определяют основные требования к сотруднику детского дошкольного учреждения, его соподчиняемость и необходимые законы, а также нормативные акты и приказы, регламентирующие ежедневный рабочий процесс. Назначается и увольняется сотрудник с должности заведующей ДОУ. Подчиняется заведующему и старшему воспитателю этого ДОУ. Основой для составления должностной инструкции являются требования ФГОС ДО, инструкции по охране труда и требования Конвенции ООН о правах ребенка. Основополагающим законом в составлении инструкций для каждого работника ДОУ является Федеральный закон от 24.07.98 № 124-ФЗ (в редакции от 29.06.2013г) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

Должностные обязанности воспитателя детского сада

Воспитатель детского сада имеет следующие должностные обязанности :

Осуществление запланированной программы воспитательно-образовательной программы, соответствующей требованиям ФГОС ДО.
Наблюдение за поведением детей, способствование к развитию коммуникативных и познавательных способностей малышей в различных организационных формах взаимодействия.
Осуществлять помощь в социально-образовательной деятельности малышей.
Организация жизнедеятельности группы должна соответствовать ТБ, внутреннему регламенту ДО и возрастным потребностям детей.
Оказание первой мед.помощи при критических ситуациях.
Организовать досуг детей, составлять и внедрять в жизнь праздничные мероприятия с помощью муз.работника, инструктором по физ.культуре. Применять все возможные технологии для большего восприятия и развития перцептивной сферы ребенка.
Координирует деятельность помощника воспитателя, младшего, снимает пробы приготовленной пищи поваром на кухне.
Осуществление воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей каждого воспитанника. Построение обучения с учетом рекомендаций смежных специалистов: логопед, психолог и др.
Активно взаимодействует с пед.коллективом, родителями и опекунами детей. Постоянно обновляет демонстрационные стенды для родителей.
Поддерживает порядок своего рабочего места.
Активно проявляет такие личностные свойства, как аккуратность, отзывчивость, доброжелательность и ответственность.
Своевременно, в установленном порядке ведет внутреннюю документацию.

Права

Воспитатель детского сада имеет право :

Воспитатель имеет все права, гарантированные Трудовым кодексом РФ, Федеральным законом об образовании РФ, Коллективным договором и другими локальными актами детского сада.
Организовывать и принимать участи в творческой работе групп.
Самостоятельно подбирать техники и методики, которые считает рациональными и обоснованными для выполнения обучающего и воспитательного процесса.
Достойное рабочее место с необходимой укомплектовкой мебели, комфортными условиями для работы и наличие вспомогательного инвентаря для выполнения своих обязанностей.
Повышать свою квалификацию и проводить аттестацию рабочего места добровольно, без принуждения руководства.
Участвовать в родительских собраниях, собраниях пед.коллектива, делиться опытом с участниками собрания.
Брать участие в мероприятиях специализированной направленности.
Ознакомиться с Приказами и распоряжениями ФГОС ДО, Минобрнауки России, а также с внутренними нормативными приказами и распоряжениями.
Защиту собственной чести и достоинства, гарантированных конституцией РФ.

Ответственность

Воспитатель детского сада несет ответственность за :

жизнь и здоровье своих воспитанников;
нарушение прав и свобод воспитанников;
преднамеренное или непреднамеренное создание условий, угрожающих жизни и здоровью ребенка и сотрудников ДОУ;
неоказание доврачебной помощи, а также скрытие от администрации несчастного случая.

В случае нарушения или ненадлежащего исполнения своих должностных обязанностей, может нести дисциплинарное наказание, предусмотренное трудовым законодательством РФ, материальную или уголовную ответственность.

Условия работы

Основная деятельность данного работника детского сада связана с работой с детьми дошкольного возраста, т.е. до семи лет. Эта работа предполагает наличие у воспитателя высоких моральных качеств, таких как терпеливость, ответственность, порядочность, аккуратность, доброжелательность. Деятельность связана с пребыванием маленьких детей в саду, отсюда условия труда проходят в повышенной ежедневной моральной ответственности за малышей. Основными помощниками являются младший воспитатель детского сада и помощник главного.

Должностная инструкция инженера-энергетика

Если в штате организации или предприятия предусмотрена такая должность как инженер-энергетик, появляется задача – составить…

Должностная инструкция системного администратора

Работа системного администратора выходит за рамки конкретного рабочего места и отражается на деятельности всей организации.…

Должностная инструкция секретаря-делопроизводителя

Секретарь делопроизводитель выполняет важную функцию на любом предприятии: в школе, в детском саду, в коммерческой…

Должностная инструкция кладовщика склада

Склад считается ключевым объектом на производстве. И самым значимым сотрудником в этом отделе можно назвать…

Должностная инструкция технического директора

Многие предприятия разделены на несколько департаментов. У каждого из таких подразделений должен быть свой руководитель.…

Должностная инструкция офис-менеджера

Должностная инструкция регламентирует обязанности и полномочия сотрудника. Этот документ разрабатывается для подчиненных руководителем отдела или…

Многие мамы переживают, когда настает время отдавать ребенка в детский сад. В основном, тревога возникает из-за невозможности контролировать действия своего малыша. «Кто будет присматривать за ним, что они там будут делать, а если воспитатель не справится?» – думают молодые мамы. В этой статье приведены основные пункты, касающиеся деятельности ДОУ. К окончанию прочтения вы убедитесь, что воспитатели в детском саду – профессионалы своего дела.

Чтобы работать с детьми дошкольного возраста, необходимо получить диплом о высшем образовании по соответствующей специальности и пройти все необходимые медицинские обследования.

С маленькими детьми должен работать человек, который очень их любит , у которого есть желание и силы находить подход к каждому из них.

Стоит отметить,что этот труд нельзя назвать легким – воспитателю необходимо следить за большой группой детей, заниматься с ними, играть, одевать, успокаивать и т.д. Также потребуется найти подход к каждому из родителей. К сожалению, заработная плата у воспитателей и нянечек, как правило, не высокая, и не соответствует трудозатратам.

Должностная инструкция

В России каждое учреждение обязано иметь должностную инструкцию для всех работников. В дошкольном образовании существуют свои нормы, на основе которых составляется инструкция – это требования ФГОС ДО, инструкция по охране труда и требования Конвенции ООН о правах ребенка.

Пример актуальной на 2019 год должностной инструкции для воспитателей дошкольных образовательных учреждений можно посмотреть на этом сайте .

В должностной инструкции должны быть указаны такие пункты, как :

Общие положения.
Трудовые функции.
Должностные обязанности.
Права воспитателя.
Ответственность.
Взаимоотношения. Должностные связи.
Заключительные положения.

В первом пункте должностной инструкции «Общие положения» указаны основные требования к сотруднику. Право назначить и уволить педагога с должности принадлежит только заведующей ДОУ.

Воспитатель обязан подчиняться заведующему и старшему воспитателю. Основополагающим законом в составлении инструкций для каждого работника ДОУ является Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» .

Подробнее о правах и обязанностях воспитателя детского сада читайте .

Рабочий день

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ «О продолжительности рабочего времени педагогических работников» воспитатель должен отработать 36 часов в неделю.

Смена в детском учреждении начинается в 7 часов утра и заканчивается в 19:00 .

Обычно на одной группе работает по 2 воспитателя, которые сменяю друг друга в 13:00.

Примерный распорядок дня в детском саду такой:

прием детей;
завтрак;
зарядка;
занятия;
прогулка;
обед;
тихий час;
полдник;
дополнительные занятия;
свободное время;
прогулка.

Обязанности по ФГОС

Коротко об основных обязанностях педагога ДОУ:

Наблюдение за поведением детей, стимулирование развития навыков общения и обучения.
Оказание помощи детям в разных аспектах деятельности.
Проведение воспитательно-образовательной программы. Она составляется заранее и утверждается директором на основе требований ФГОС ДО.
Организация досуга детей, составление праздничных мероприятий с участием музыкального работника, педагога по физической культуре. Внедрение современных технологий для развития ребенка.
Регулирование деятельности младшего воспитателя или .
Проверка приготовленной на кухне еды.
Принятие во внимание индивидуальных особенностей развития детей и осуществление воспитательного процесса с учетом рекомендаций логопеда, психолога и т.д..
Взаимодействие с педагогическим коллективом, родителями или опекунами детей.
Составление и периодическое обновление информационных стендов для родителей, оформление группы в праздничные дни.
Проверка техники безопасности в помещении.
Оказание первой медицинской помощи при необходимости.
Поддержание порядка на рабочем месте.
Ведение внутренней документации.

Этический кодекс

В детском саду большое внимание уделяют развитию в детях нравственности, патриотичности, уважения к старшим.

Поэтому воспитатель должен обладать высокими морально-этическими принципами, которые он будет передавать детям.

Существует этический кодекс для педагогов дошкольных учреждений.

В нем подробно описывается личность воспитателя, особенности взаимоотношений с воспитанниками, родителями или опекунами ребенка, а также с педагогическим коллективом, обществом и государством.

В пример можно привести некоторые положения из этого документа :

Педагог должен стремиться стать положительным примером для своих воспитанников.
Педагог выбирает методы работы с воспитанниками, развивающие в них такие положительные черты и качества, как самостоятельность, самоконтроль, желание сотрудничать и помогать другим.
Педагог не только воспитывает и обучает детей, но и является хранителем культурных ценностей, общественным просветителем: порядочным и образованным человеком.
Педагог видит в своем воспитаннике личность, и уважает её вне зависимости от каких-либо особенностей.

Полный текст кодекса можно посмотреть, к примеру на этом сайте .

Учебно-воспитательная работа

План учебно-воспитательной работы составляется методистами детского сада. При разработке учитываются требования ФГОС ДО и особенности специфики учреждения.

Воспитатель должен четко следовать плану и проводить процесс обучения с индивидуальным подходом к каждому ребенку. В обязанности педагога в учебно-просветительской работе входит:

Наблюдение за детьми и контроль всех занятий (музыкальные занятия, ИЗО, физическая культура и др.).
Анализ учебной программы. Выявление пунктов, которые воспринимаются детьми лучше, а какие хуже. Выдвижение своих предложения по корректированию учебно-воспитательного плана.
При работе с детьми необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого, следовать указаниям узких специалистов (психологов, логопедов и др.).
Вовремя информировать родителей о состоянии и поведении ребенка. Отвечать на вопросы, касающиеся учебного процесса.

Вещи, которые нужно знать педагогу, развитие компетенций

Воспитатель должен хорошо знать нормы конвенции о правах ребенка и главные методики воспитательной работы.

Также специалист дошкольного образования обязан знать основные государственные законы и нормативные акты, которые связаны с воспитанием дошкольников.

Несмотря на то, что в садике есть медсестра, воспитатель должен знать, как правильно оказать первую медицинскую помощь до прихода врача.

Также воспитатели должны каждый год проходить курсы повышения квалификации по охране жизни и труда, знать нормы противопожарной безопасности и правила поведения в экстремальных ситуациях. Работа в дошкольном образовательном учреждении предполагает высокий уровень профессиональной компетентности.

Нормативные требования к воспитателю должны быть отражены в квалификационных характеристиках и документах учреждения. Кроме высоких морально-этических качеств и любви к детям, педагогу необходимо иметь высшее или среднее профессиональное образование в педагогической сфере.

Работники сферы образования обязаны не реже, чем раз в 5 лет проходить аттестацию. Эта процедура проводится с целью подтверждения соответствия способностей педагога занимаемой должности. Для успешного прохождения аттестации воспитатель должен:

Участвовать в методических разработках.
Создавать интерактивные уроки.
Применять инновации в учебно-воспитательной деятельности.
Постоянно повышать уровень своих профессиональных навыков и умений.
Проходить курсы повышения квалификации.

Работа педагога предполагает постоянный рост и развитие. Увлечения и интересы у всех детей разные, поэтому воспитатель должен быть высококвалифицированным специалистом.

Должен ли учить ребенка поведению?

Да, объяснить малышам нормы поведения в общественных местах воспитатели обязаны .

Также в течении дня педагоги должны корректировать поведение малышей – поощрять за хорошие поступки и пресекать нежелательные действия.

В случае необходимости объяснять, почему так делать нельзя. Эта одна из обязанностей педагога дошкольного образования.

Права

Часто случаются такие ситуации, когда родители или администрация требуют от воспитателя больше, чем положено. Также бывает, что воспитатель пренебрегает своими правами и обязанностями. Чтобы такого не происходило, рекомендуется ознакомиться с должностной инструкцией. Основные права воспитателя ДОУ :

Педагог детского сада имеет все права, которые гарантирует ему государство. Права отражены в таких документах, как Конституция РФ, Трудовой кодекс РФ, Федеральный закон об образовании РФ и локальные акты детского сада.
Право доступа к Приказам ФГОС ДО, Минобрнауки России, к внутренним нормативным распоряжениям.
Организация творческой работы групп и участие в ней.
Самостоятельный подбор образовательных и воспитательных техник и методик.
Участие в собраниях с родителями и педагогическим коллективом.
Право на комфортные условия работы: необходимая мебель, наличие дополнительного инвентаря, канцелярия.

Ответственность

Пункт об ответственности воспитателя также присутствует в должностной инструкции. Основная ответственность – за жизнь и здоровье своих воспитанников. Также педагог ДОУ ответственен и за другие аспекты жизнедеятельности детского сада:

Ответственность за нарушение прав детей.
За создание условий, которые могут угрожать жизни и здоровью ребенка или сотрудников детского сада.
Бездействие при необходимости оказания первой медицинской помощи.
Сокрытие несчастных случаев от родителей и администрации.
Халатность в выполнении своих трудовых обязанностей или уклонение от их исполнения.
Несоблюдение норм безопасности.
Разглашение конфиденциальной информации о воспитанниках ДОУ.

В случае превышения зоны ответственности воспитатель может понести дисциплинарное наказание в рамках закона, а также материальную или уголовную ответственность.

Что надо делать старшему сотруднику д/с?

Старший воспитатель в детском саду курирует деятельность воспитателей и их .

У него больше обязанностей и больше ответственности. Старший воспитатель должен быть хорошо знаком с психологией, педагогикой и основами управления.

Основные обязанности старшего воспитателя :

Прием и отбор педагогических кадров.
Координация работы педагогических работников в рамках учебного процесса.
Составление, развитие и улучшение учебно-воспитательных программ.
Анализ учебно-просветительской и воспитательно-образовательной деятельности детского сада.
Систематизация материалов.
Контроль качества педагогического процесса в ДОУ.

Старший воспитатель несет ответственность за работу педагогов и других специалистов дошкольного учреждения. Он также имеет право проходить аттестацию. Отчет по выполненной работе он предоставляет заведующей.

Какие функции младшего сотрудника ДОУ?

Что входит в обязанности младшего воспитателя? Младший воспитатель относится к учебно-вспомогательному персоналу. Не стоит путать её с помощником воспитателя, няней.

В обязанности няни входит поддержание чистоты в помещении, дезинфекция посуды и получение питания с пищеблока учреждения. В то время, когда обязанности младшего педагога шире:

Оказание помощи воспитателю в планировании и проведении мероприятий, кормлении детей и подготовки их ко сну и прогулке.
Создание комфортных условий для социальной адаптации дошкольников.
Контроль за детьми во время тихого часа.
Организация соблюдения детьми правил детского сада.
Контроль уборки помещения и проветриваний согласно графику.

Возможные претензии

Иногда между родителями и воспитателем может возникнуть недопонимание.

Воспитатель несет ответственность за ребенка с момента его передачи и до того момента, пока его не заберут родители:

Если родители оставляют ребенка у калитки или ребенок сам доходит до детского сада, то пока он на улице, ответственность за него несут родители.
Если воспитатель оставляет детей без присмотра, он подвергает их жизнь и здоровье опасности. С случае неоднократного повторения такого поведения, нужно писать претензию заведующему с требованием уволить педагога.
Если родители не забирают ребенка вовремя, воспитатель имеет право отдать ребенка, который отныне считается беспризорным, в детскую комнату полиции.
Если воспитатель разговаривает с детьми на повышенных тонах, следует обратиться к заведующему или методисту. Высказать им свои претензии, обосновать их, привести примеры. Воспитатель обязан уважать личность воспитанников и контролировать свои эмоции.
Если воспитатель придирается к ребенку, родителям необходимо выяснить причину такого отношения в частной беседе с . Если вы не согласны с доводами, попросить быть с ребёнком мягче, вежливее, учитывать особенности его характера. В случае продолжения необоснованных претензий – обратиться к заведующему с письменной жалобой.
Если воспитатель оскорбляет или высмеивает ребенка, следует незамедлительно обратиться к заведующему. Оскорбление является нарушением законодательства РФ и противоречит должностным обязанностям воспитателя. Если оскорбления повторяются – написать заявление в прокуратуру, собрав доказательства: заявления других родителей, аудио-, видеозапись и др..
Если воспитатель плохо следит за детьми на прогулке, это является должностным нарушением. К прогулке воспитатель должен готовиться, как и к занятиям: подвижные игры, наблюдения, сюжетные игры и т.д. Если дети на прогулке предоставлены сами себе, нужно поставить в известность администрацию детского сада.
Если ребенок болен, воспитатель обязан направить его в медицинский кабинет для осмотра. Оставляя ребенка в группе, заражению подвергаются и другие дети. Если больной ребенок находится в группе, родителям следует высказать свою претензию. Если реакции не последовало, позвонить в комитет образования и в СЭС.
Если у ребенка аллергия на что-либо, следует заранее предупреждать об этом воспитателя в письменной форме. Если воспитатель, зная об особенностях организма ребенка, разрешает ему запрещенные продукты, следует обращаться в прокуратуру, так как это может причинить вред здоровью.
За вещи и обувь детей воспитатель ответственности не несет (кроме случаев преднамеренной порчи педагогом имущества). Если ребенок сам упал и порвал или испачкал какую-то вещь, воспитатель не обязан компенсировать ее стоимость. Если воспитатель сам случайно порвал вещь на ребенке, следует обратиться к нему с требованием возместить ущерб или с претензией к заведующему.
Если ребенок получил травму, не уходя из группы следует спросить у воспитателя при каких условиях она была получена. Если выяснилось, что никаких мер по расследованию несчастного случая проведено не было, следует обращаться к заведующей с письменной претензией. Следует помнить, что пока ребёнок находится в детском саду, за вред, нанесённый его здоровью, ответственность несёт администрация.

Чтобы не возникало противоречий между родителями и воспитателем, нужно рассказывать работникам сада как можно больше о своем ребенке.

Что не обязан делать?

Функциональные обязанности педагога детского сада закреплены в ряде нормативных документов:

Должностная инструкция.
Требования СанПин в дошкольных учреждениях.
Трудовой договор с работодателем.

Все, что не упоминается в этих документах, не входит в обязанности воспитателя детского сада. Соответственно, их выполнение не обязательно.

Если не выполняет свои функции

В случае, если воспитатель отказывается выполнять свои законные обязанности, следует обратиться к руководству детского сада с требованием решить сложившуюся проблему. Необходимо четко описать ситуацию, которая вас не устраивает. Заведующий обязан сделать все возможное для решения проблемы.

Хороший воспитатель – человек, которому родители доверяют своих детей. Он должен совмещать в себе чуткость и строгость, понимание и ответственность. Воспитатель не может не любить детей, он в каждом должен видеть личность и всячески способствовать развитию талантов ребенка.