Gra fabularna oparta na fabule grupa środkowa przedszkole

Cel:
Wzmocnij wiedzę dzieci na temat przedstawicieli ogrodów zoologicznych
rozwijać umiejętności gry, angażować się w interakcje polegające na odgrywaniu ról;
Kształtowanie u dzieci szacunku wobec pracy dorosłych;
Rozwijanie u dzieci twórczego podejścia do zabawy, umiejętności korzystania z przedmiotów zastępczych;
Nauczcie się wspólnie realizować swoje plany;
Pielęgnuj kulturę komunikacji i przyjazne relacje.
Prace wstępne:
- Rozmowy o zoo,
- gry na świeżym powietrzu,
- oglądanie prezentacji o zwierzętach różne kraje»,
- palec i gry mowy o zwierzętach
- opowiadanie zagadek o zwierzętach,
- czytanie dzieł V. Chapliny, G. Skrebitsky'ego, V. Bianchio zwierzęta,
- działalność produkcyjna(rysowanie, modelowanie, kolorowanie przedstawicieli świata zwierząt).
Środowisko przedmiot-gra. Wyposażenie i atrybuty:
Do budowy: krzesełka dziecięce z emblematami zwierząt
Dla ogrodu zoologicznego: maski zwierząt, znaki zakazu w zoo, sprzęt do gry „Klinika Weterynaryjna”, kasa, bilety, sprzęt do gry „Sklep”, miotła, fartuch, naczynia, odznaki.

Praca ze słownictwem:
- ogród zoologiczny
-woliera
-dozorca
-weterynarz

Techniki metodyczne:
- sytuacja w grze,
- rozmowa,
- poezja,
- gra dydaktyczna: „Kogo przyprowadzono do zoo”,
- gry palcowe,
-gry muzyczne.
Plan gry:
1. Moment organizacyjny
2. Motywacja:
Czytanie wiersza S. Marshaka „Gdzie jadł obiad wróbel”
Gdzie wróbel jadł lunch? Chcesz pobawić się w zoo?
4. Budowa ogrodu zoologicznego.
5. Import zwierząt.
6. Badanie zwierząt przez lekarza weterynarii.

7. Otwarcie ogrodu zoologicznego dla zwiedzających.
8. Zwiedzanie zoo.

9. Podsumowanie gry
Role i działania w grze:
Sprzedawca - wystawia, oferuje i sprzedaje towary
Kasjer – sprzedaje bilety
Kontroler sprawdza bilety
Opiekun – opiekuje się zwierzętami
Weterynarz - przyjmuje, bada, leczy zwierzęta
Woźny - sprząta teren ogrodu zoologicznego
Ochroniarz - pilnuje porządku

Postęp gry:

Nauczyciel czyta wiersz S. Marshaka „Gdzie jadł obiad wróbel”
-Gdzie wróbel jadł lunch?
- Co to jest ogród zoologiczny?
-Chcesz się pobawić w zoo?
- Co powinniśmy zrobić, aby zacząć grać?
3. Podział ról i definicja działań w grze.
- Jakie role zawodowe będą nam potrzebne w grze (zookeeper)?
Pedagog: Jakie obowiązki wykonuje opiekun zoo?
Dzieci: Dba o to, aby wszystkie zwierzęta były karmione na czas i że ich klatki są czyste.
Pedagog: Kto będzie opiekunem zoo? Idź, proszę, ugotuj swoje miejsce pracy.
Dzieci: weterynarz.
Pedagog: Jakie są obowiązki lekarza weterynarii?
Dzieci: Przyjmuje nowe zwierzęta, monitoruje ich zdrowie, podaje witaminy, leczy chore ptaki i zwierzęta.
Dzieci: Kasjer.
Pedagog: Jakie są obowiązki kasjera?
Dzieci: Kasjer sprzedaje bilety.
Pedagog: Kto będzie kasjerem? Proszę, idź przygotować swoje miejsce pracy.
Kto jeszcze pracuje w zoo?
Dzieci: Kontroler.
Pedagog: Jakie obowiązki realizuje administrator?
Dzieci: Wita gości i sprawdza bilety przy wejściu.
Pedagog: Kto przejmie rolę kontrolera? Proszę zabrać się do pracy.
Dzieci: Pracuje tam także woźny i ochroniarz. Porządku na terenie ogrodu zoologicznego pilnuje ochroniarz. Woźny sprząta teren zoo.
Pedagog: Kto przejmie rolę ochroniarza? Proszę zabrać się do pracy.
Pedagog: Kto przejmie rolę woźnego? Prosimy o przygotowanie sprzętu, który będzie Państwu przydatny w pracy.
Pedagog: W pobliżu zoo będzie także sklep dla zwiedzających i potrzebny jest sprzedawca: Jakie obowiązki pełni sprzedawca?
Dzieci: Będzie oferował i sprzedawał klientom różne towary.
4. Budowa ogrodu zoologicznego.
- Kto jeszcze jest w zoo oprócz ludzi?
Gra dydaktyczna„Kto został przywieziony do zoo”.
Nauczyciel kładzie na płótnie duży obraz przedstawiający ciężarówkę i informuje, że do zoo przywieziono zwierzęta. Następnie w szczeliny ciężarówki wkłada obrazki przedstawiające głowę i ogon zwierzęcia i prosi dzieci, aby odpowiedziały, jakie to zwierzę (w miarę postępów w grze następuje przydzielanie ról, a dzieci przygotowują atrybuty dla sobie).

5. Import zwierząt.

6. Badanie zwierząt przez lekarza weterynarii

Pozostałe dzieci są gośćmi zoo.

Chodźmy do zoo w grupie przyjaciół!
I chodźmy do sklepu po ucztę!

Trwa gra fabularna „Sklep”.

Wyszliśmy ze sklepu
Mamy pełny wózek
W zoo dla zwierząt
Nie oszczędzaj na smakołykach!

Idziemy i śpiewamy tę piosenkę
Wesoły, zabawny, bardzo psotny! (dzieci śpiewają piosenkę „Fajnie jest chodzić razem”)

A oto zoo. Pamiętajmy o zasadach zachowania w ogrodzie zoologicznym. (Odpowiedzi dzieci).

Zasady postępowania w ogrodzie zoologicznym
W zoo nie można hałasować.
Nie można drażnić zwierząt!
Nie możesz karmić zwierząt.
Nie możesz wkładać rąk do klatki.

Teraz kupmy bilety od kasjera, pokażmy je kontrolerowi i chodźmy obejrzeć zwierzęta!

8. Zwiedzanie zoo.
Czytanie wierszy o zwierzętach, gry palcowe o zwierzętach.
Gra muzyczna „Jesteśmy zabawnymi małpami”

Podchodzi strażnik: „Zamyka się zoo. Czas odpocząć zwierzętom!”
Dzieci żegnają zwierzęta.

9. Podsumowanie gry
Czy podobała Ci się gra w Zoo? Jakie role pełniłeś w grze?
Która rola była najciekawsza?
Odtwarzana jest piosenka „Zoo” (muzyka i słowa: M. Liberov).

Dziagun Anna Juriewna
Tytuł pracy: nauczyciel przedszkola
Instytucja edukacyjna: MBDOU „Centrum Rozwoju Dziecka” przedszkole Nr 51 „Wiosna”, kategoria I
Miejscowość: Z. Kagalnik, rejon Azowski, obwód rostowski.
Nazwa materiału: rozwój metodologiczny
Temat: Podsumowanie fabuły– gra polegająca na odgrywaniu ról"Zoo"
Data publikacji: 23.09.2018
Rozdział: edukacja przedszkolna

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

„Centrum Rozwoju Dziecka – przedszkole nr 51 „Rodnichok”, pierwsze

Abstrakcyjny

Tematyczna gra fabularna „Zoo”

(Grupa logopedyczna przygotowawcza)

Wychowawca: Dziagun Anna Yurievna

2017

Obszar edukacyjny: Rozwój społeczny i komunikacyjny.

Temat gry:"Zoo".

Cel: Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat przedstawicieli i pracowników ogrodów zoologicznych,

rozwijać umiejętności gry, angażować się w interakcje polegające na odgrywaniu ról

Zadania oprogramowania:

Edukacyjny:

Kształt

wydajność

zwierzęta

zoo,

pełen szacunku

postawa

dorośli;

Zwiększać

wydajność

humanitarny

centrum

pracownicy ogrodów zoologicznych, o głównym procesy pracy.

Edukacyjny:

Rozwijać

bezpieczny

cechy

zewnętrzny

zwierzęta;

służy.

Rozwijaj twórcze podejście do zabawy u dzieci;

Edukacja:

Wychować

kultura

przyjazny

relacje, zainteresowanie poznawcze obiektami przyrodniczymi.

Metody nauczania: zabawny, werbalny, wizualny.

Sprzęt:

minimodel „Zoo”, duży materiał budowlany.

Prace wstępne: .

Rozmowy o zoo,

Oglądanie zdjęć z opowieści

Zobacz prezentacje o zwierzętach z różnych krajów,

Gry palcowe i mowy o zwierzętach,

Układanie zagadek o zwierzętach

Lektura prac V. Bianchi o zwierzętach,

Działalność produkcyjna (przedstawiciele koloryzujący

świat zwierząt).

Postęp gry

Obszar/typy edukacyjne

działalność

Działalność nauczyciela

Zajęcia dla dzieci

I. Część wprowadzająca

Dzieci stoją w półkolu

przed nauczycielem.

Społeczny

rozmowny

(gra)

Kognitywny

(rozmowny)

Pedagog:

Nauczyciel oferuje

przypomnienie sobie czegoś gra palcowa"Gdzie

Wróbel jadł obiad”

Gdzie wróbel jadł obiad?...

Co to jest ogród zoologiczny?

W jakich zwierzętach żyją

ogród zoologiczny?

Dlaczego tak się nazywają?

Gdzie żyją dzikie zwierzęta?

Dzieci powtarzają ruchy

zgodnie z tekstem.

Dzieci:

oznacza

zwierzę.

Złączony

Rezultatem jest park, w którym

zwierzęta żyją.

Dzieci: Dzikie.

Dzieci:

(h, to ty

wiersz)

Dzikie zwierzęta

Nie mieszkają z osobą,

Stała pomoc

Nie tego od niego oczekują.

I żyją w lasach,

W górach, na łąkach, stepach.

Dostają własne jedzenie,

Sami chronią dzieci

Zbuduj mocny dom

Sami szukają miejsca zbiórki.

Dzieci: W

dżungla,

Dzieci: Aby ludzie byli na nich

mógłby wyglądać.

Dlaczego trzyma się je w zoo?

Kto pracuje w zoo?

Jakie są obowiązki dyrektora?

Jakie są obowiązki lekarza weterynarii?

Jakie są obowiązki kasjera?

Kto sprawdza bilety?

obowiązki

pracownik

zoo?

Jakie są obowiązki kierowca-

dyrygent?

Jakie są obowiązki dozorca?

obowiązki

przewodnik?

Co robi kucharz zoo?

zwany

Dzieci:

(reżyser, przewodnik,

weterynarz, opiekun,

kucharz, kontroler,

serwisowanie

kierowca -

dyrygent).

Dzieci: Dyrektor

Dzieci:

R u k o v o d it

pracownicy

zoo,

uważaj na to co robisz

zwierzęta

warunki życia i

pracownicy są w dobrych warunkach

Przez poród.

Dzieci:

Akceptuje

zwierzęta,

zdrowie,

witaminy, leczy chorych

ptaki i zwierzęta.

Dzieci:

Dzieci: Kontroler

Dzieci: Zaloty

zwierzęta,

zwierzęta.

Dzieci:

Kierowca -

odwiedzić zoo?

Chłopaki, jak nas znaliście wczoraj

zadzwonili i powiedzieli, że do nas przyjdą

Dzisiaj zostanie dostarczonych 9 zwierząt. Nas

poprosił o ich przyjęcie. W tym celu

zbudować?

Najpierw zrobiliśmy mini-

zoo(

projektanci to robią. A potem

zbudował go z dużych

materiał budowlany.

Aby zapobiec ucieczce zwierząt, my

co dla nich zrobiłeś?

obudowy

P o l u h i l s i

piękne, przestronne zoo.

Aby rozpocząć grę

Zoo, co musimy zrobić?

dyrektor,

weterynarz,

przewodnicy wycieczek, pracownicy obsługi technicznej

kierowca,

kontroler).

Zoo jest już gotowe, ale są jeszcze zwierzęta

konduktor łapie i

przynosi

zwierzęta

różny

: Nabywa

produkty

zwierzęta.

Dzieci: Przewodnik jest

Człowiek,

Który

opowiada ciekawie

i z tym r i oraz

l i v o t n s

zoo.

Dzieci:

Idź do tego

zwierzęta.

Dzieci:

Goście zoo.

razem

nauczyciel

mówią

- Zoo

Dzieci: obudowy.

Dzieci: 9 obudów.

Ponieważ jest 9 zwierząt.

Dzieci: Rozdaj role.

o kolejce

złóż życzenie

domysły przejmują kontrolę

rolę zookeepera

z wymienionych powyżej.

Artystyczny

estetyka

(musical)

Kognitywny

(rozmowny)

Ćwiczenia fizyczne.

Pedagog: Chodźmy

spójrzmy

kierowcy-

dyrygenci

złapać

dostarczać zwierzęta do zoo.

Gra „Polujemy na lwa”

(Aplikacja)

I oto on przychodzi

ciężarówka z

zwierzęta.

Kierowca: Cześć,

czy to ogród zoologiczny?

Dyrektor: Zoo!

Kierowca: Przyjąć

Społeczny

rozmowny

(gra,

rozmowny)

Zobaczymy

zwierzęta do nas przyjechały.

złóż życzenie

zagadki, kto odgadnie, wygrywa

zwierzę

zgadnę

zasiedla obudowę, zasila ją i już

jak nam mówi przewodnik

wybudowany

Zwierzęta

wprowadził się.

Chcesz iść do zoo?

wycieczka?

kupić?

Gdzie mogę je kupić?

Kto ci je sprzeda?

Kasjer będzie sprzedawał bilety wyłącznie w godz

Prawidłowy

zwierzęta.

Dzieci: lista.

Dyrektor: Nas

dzwonić

v e ter ina r a,

o w o w t r e l

g i w rel.(dzwonienie

telefon)

Weterynarz: Więc,

test

(bada), nos.

Weterynarz: Zwierzęta

czy jesteś zdrowy

wpuścić do zoo.

Dyrektor: Teraz

l i v o t n s

post

karmić.

Pracownik

na kor mi t e

proszę i opublikuj

zwierzęta.

Dzieci rozwiązują zagadki

miejsce

z e r e y.

(Aplikacja).

Dzieci: Tak

- Kasjer

które zwierzę niż

jedzenie.

Kupujmy bilety w kasie i

Chodźmy popatrzeć na zwierzęta!

Z a n i m e m

kolejka.

w e f l i v y

Inny

pracownicy

z oo p a rka.

zapominamy

mówić

grzeczny

kontroler

sprawdził bilety.

Ale zanim przejdziemy do

pamiętajmy

zasady zachowania w ogrodzie zoologicznym.

Zasady postępowania w ogrodzie zoologicznym

W zoo nie można hałasować.

Nie można drażnić zwierząt!

Nie możesz karmić zwierząt.

Nie możesz wkładać rąk do klatki.

Nie możesz robić zdjęć.

pos e t it e l i

kupić bilety w kasie.

Zapytać:

ostatni?",

"Ile

czy bilet jest tego wart?)

II. Trzon

Kognitywny

(rozmowny)

Fizyczny

(gra)

A teraz zacznijmy naszą wycieczkę.

Rozmowa o zwierzętach „Wycieczka”.

żyje? (żyrafa)

Opowiedz nam o tym.

Kontynuujmy

podróż

do zoo.

chodźmy

zwierzęta.

- Kochani, czas już wracać

dom. Zwierzęta potrzebują lunchu

i odpocząć.

Droga

goście,

Odwiedzać

nasz

zoo,

przychodzić

Będzie nam bardzo miło Cię zobaczyć.

P/gra „Idziemy do zoo”

Wszyscy przyszliśmy do zoo,

Wszyscy są szczęśliwi, że tam są!

Są niedźwiedzie i pingwiny,

Są żyrafy i słonie,

Małpy, tygrysy, lwy

Wszyscy dobrze się bawimy

I wykonujemy ruchy.

To jest lew. On jest królem zwierząt

r a s e s t a y u t

zwierzę

które zamieszkiwał.

(Aplikacja)

(Skręca w lewo i prawo za pomocą

z wyciągniętymi ramionami)

P o l u p r i s e d a n i

p o r o t a m i

w prawo -

spokojnie,

miarowo,

uniesiony

Nie ma na świecie nikogo silniejszego od niego.

Chodzi bardzo ważne

Jest przystojny i odważny.

I śmieszne małpy

Winorośl kołysała się tak bardzo,

Co wznosi się i opada

I latają wyżej niż wszyscy inni!

Ale miły, mądry słoń

Przesyła wszystkim pozdrowienia.

Kiwa głową

I poznaje Cię.

Kładzenie łapy w łapę,

Trzymając się razem,

Pingwiny szły razem w rzędzie,

Jak mały oddział.

Nadchodzi więc wieczór,

Nasze zoo zasypia,

Zasypia do rana

Nadszedł czas, abyśmy poszli do domu.

dokonywać

wdzięcznie.

Ręce na pasku)

(Podskakując i klaszcząc

(kłaniamy się)

poruszający

afektowany

zrelaksowany

umieścić

Rozwiedziony

boki, ramiona opuszczone i

tułów,

rama

lekko

huśtawki

(kucnij i

zamknąłeś oczy)

III. Część końcowa

Społeczny

rozmowny

(rozmowny)

Pedagog:

Podobało mi się

"Zoo"?

Jakie role pełniłeś w grze?

zwierzęta

Chciałem

poznać

Ocena gry:

jesteście już skończeni

przyjazny

s d e r s.

Przestrzegał zasad postępowania w

zoo. Z przyjętą rolą

wszyscy spisali się świetnie.

Wszyscy Wielkie dzięki na grę.

grupy, utworzyły okrąg)

Odpowiedzi dzieci.

Introspekcja gra polegająca na odgrywaniu ról: „Zoo”

Stworzyłem sytuację w grze w następujący sposób.

W momencie organizacyjnym zaprosiła dzieci do zabawy

p/game, czyli za pomocą której aktywizowała dzieci do zabawy

"Zoo".

Każde dziecko miało możliwość samouwolnienia, m.in

w tym dzieci nieaktywne zawodowo, które nauczyły się kilku najważniejszych

role (weterynarz, kasjer). Rozdzieliliśmy role według uznania,

oraz za pomocą liczenia rymów, zagadek i sytuacji w grze.

Uważam, że dzięki temu dzieci bardzo zainteresowały się grą

stworzone warunki, wstępne rozmowy, przygotowanie

dzięki wspólnemu wysiłkowi dzieci i nauczycieli.

Podczas zabawy dzieci niczym wcielały się w różne role

zastąpiło ludzi, którzy byli w pewnym

relacje społeczne i ich działania. Widzieliśmy jak

dzieci „żyły” w przyjętej roli i były różnorodne

(Kasjer, odwiedzający zoo.), starał się przestrzegać zasad,

współdziałały ze sobą.

Jako nauczyciel czasami doświadczałem trudności w przywództwie

proces gry. Ale nadal próbowałem rozwinąć tę umiejętność u dzieci

powiązać nazwę roli z określonym zestawem działań i

atrybuty; używać różne typy relacje pomiędzy

różne stanowiska (kierownictwo, podporządkowanie,

równość)

Wbudowałem zawartość oprogramowania gry

zgodnie z wymogami i biorąc pod uwagę cechy wiekowe

dzieci w wieku 7 lat.

Przez całą grę korzystałem różne metody I

technik, które były ze sobą powiązane

Zastosowałem technikę przyciągania i skupiania uwagi.

(Gra dydaktyczna)

Metoda zapewniania emocjonalności i zainteresowania dzieci. (gra z

ruchy „Idziemy do zoo”)

Technika aktywizacji samodzielnego myślenia dzieci.

Technika „wchodzenia w postać” (wchodzenie w rolę kasjera, lekarza weterynarii)

O aktywności poznawczej moich dzieci możemy powiedzieć

następny:

Dzieci były zainteresowane, uważne, aktywne i przyjazne.

Niezależność zaobserwowano w komunikacji werbalnej z

inni;

Myślę, że wprowadzenie atrybutów do gry jest pedagogicznie uzasadnione.

Sprzęt jakiego używałem w grze pasuje

wymagania estetyczne. Jest jasno, kolorowo,

atrakcyjny, bezpieczny i łatwy w użyciu. Myślę, że,

dla których Gra ma nieocenione znaczenie przede wszystkim

rozwój społeczny dziecka, odkrywa dla niego sens

istnienie w społeczeństwie, sens komunikacji. Dzieci mają dobrze

wiedzę na ten temat. Gra odzwierciedla wszystkie przydzielone zadania,

odpowiadają one wiekowi dzieci, zależności pomiędzy stopniem złożoności

Zaprogramuj zadania z treścią materiału.

APLIKACJA

Żyrafa

zwierzę

jeść

liście drzew. Szyja żyrafy na głowie jest długa i elastyczna

Ma rogi, a na szyi rośnie krótka grzywa. Żyrafa może brać jedzenie i

z ziemi, a także pić wodę, ale do tego musi szeroko

rozłóż przednie nogi, aby się pochylić. W tej pozycji

żyrafa nie może natychmiast uciec, drapieżniki to wykorzystują i

atak woda pitnażyrafy.

Zebry Bardzo

bojaźliwi, uciekają przed wrogami i

Biegają bardzo szybko, ale nie na długo - męczą się. A jeśli nie uciekniesz

się powiedzie, bronią się zębami i kopytami. Ludzie nie mogli

oswojone zebry Zebra nie nosi ani ludzi, ani

-Wielbłąd

Kanały

ciernie.

wielbłąd

pacjent,

retransport

-Małpy mieszkają w dżungli, skaczą na drzewach, huśtają się

na winorośli, jedz pokarmy roślinne, uwielbiaj banany. Małpy

Uwielbiają owoce, miód, grzyby. Ramiona są bardzo długie – dwa razy dłuższe

dłuższe niż nogi.

Słoń- mieszka w Indiach, w dżungli. . Jest silny, ogromny, szary

zabarwienie. Ma długi nos - pień i kły.

Umie pływać, ale robią to bardzo rzadko; pływają bardzo często

chętnie biorą wodę do swego bagażnika i wylewają ją na siebie. Większość

przeprowadzać coś

roślinożercy

zwierzęta.

zdolny

trzymać

Po napełnieniu go wodą słoń zwija trąbę i wbija w nią koniec

usta i dmuchanie. Woda spływa mu prosto do ust.

Lew jest królem zwierząt. Jest majestatyczny i silny. Ma kudłaty

grzywa na głowie chroni szyję przed ranami.

Lwica nie ma grzywy.

Jedzenie

rozprzestrzenia się na dużą odległość. Oni tacy są

komunikować się pomiędzy

poluje

zapomniałem o sobie

wodospad,

ogromny

krokodyle

TYGRYS - chodzi cicho po ścieżkach,

Wygląda jak duży kot

Elastyczny, wąsaty,

Futro jest w paski.

Przynajmniej wygląda jak kot –

Nie zbliżysz się do niego:

W łapach jest wielka siła -

Potrafi zabić byka

Nie ma czasu na zabawę z tą bestią,

Tygrys jest bardzo niebezpieczny.

Żyrafa- najwyższe zwierzę na Ziemi. Jego kolor jest jasny -

żółty z czarnymi plamami. Lokalizacja i wielkość plam nie są takie same

są powtarzane. Żywią się roślinami, gałęziami i liśćmi

drzewa. Szyja żyrafy jest długa i elastyczna i ma dwie

rogi, na szyi wyrasta krótka brązowa grzywa. Jeśli chce

pić wodę z ziemi, musi szeroko rozłożyć nogi

strony, aby do niego dotrzeć. Sprawia to kolor skóry

prawie niewidoczny, gdy je w cieniu drzew. On ma

ostry wzrok, bystry słuch. Kiedy żyrafa zostaje zaatakowana, to

kopie tylnymi nogami.

Krokodyl - groźny i niebezpieczne zwierzę. Potrzebne są mocne zęby

krokodyl, aby złapać zdobycz, rozerwać i

żuć. Młode krokodyle jedzą ryby, ptaki, owady i

Nawet zebry, które przybiegają do stawu, aby się napić, są groźne dla dorosłych

woda. Zwierzęta takie jak krokodyle, które żywią się innymi

zwierzęta nazywane są drapieżnikami. No i oczywiście takie zęby

podawać niezawodna ochrona od wrogów. Krokodyl może żyć dalej

lądzie i w wodzie. Ale to w wodzie czują się spokojniejsze.

Łapy, którymi wiosłują, oraz ogon pomagają krokodylom pływać.

którego używają jako steru.

Krokodyl składa jaja w norze niedaleko wody. A

Małe jaja krokodyla wykluwają się podobnie jak kurczaki

Hipopotam–

To jest „koń wodny”. Potrafi chodzić po dnie i

może pozostać przez 8-9 minut

Hipopotamy potrafią wydawać dźwięki zarówno nad, jak i pod wodą.

woda. Hipopotamy słyszą także nad i pod wodą

hipopotamy rodzą się w wodzie w poszukiwaniu odpowiedniego pożywienia

hipopotamy potrafią w ciągu nocy przebyć 10 km. Hipopotamy żyją

wyłącznie w świeża woda i absolutnie nie

przystosowane do życia w słonej wodzie. Chociaż hipopotam

tylko o połowę mniejszy niż słoń, musi jeść

zjeść około 50 kilogramów. Trawiaste hipopotamy

zacisnąć usta. Jednocześnie kły w jedzeniu jedzenia nie są

stosować. W dzika przyroda u dorosłego hipopotama

Praktycznie nie ma wrogów. Ofiara lwa lub krokodyla

Może stać się tylko słabym zwierzęciem lub młodymi. Hipopotam

nigdy nie zjada roślinności wodnej.

Pasą się wyłącznie na lądzie. Skórki hipopotamów w wielu

Kraje afrykańskie używane i są używane

wykonywanie różnych rękodzieł.

Słoń jest jednym z największych zwierząt. Słonie mają się znakomicie

przesłuchanie. A podczas upałów używają uszu jako wachlarzy. Słonie

dobry wzrok, długie rzęsy chronią oczy zwierzęcia przed

pył. Długie kły to nic innego jak bardzo duże zęby,

które rosną przez całe życie. Słonie używają ich do kopania

korzenie. Słonie jedzą trawę, korę drzew, pędy, liście, korzenie,

owoc. Słonie potrzebują trąby, aby napić się wody z rzeki i wymiotować

wychodzi z wysokie drzewa i włóż je do ust, podnieś i przeciągnij

ciężkie kłody, polej się wodą, daj klapsa niegrzecznemu

słoniątko. Nogi są mocne i grube. Skóra jest pomarszczona, w fałdach.

Samica słonia rodzi 1 cielę o wadze 120 kg.

Orangutan oznacza „człowiek leśny”. Mają

długie włosy. Uwielbiają owoce, miód, korę drzew, grzyby,

owady, małe zwierzęta. Ramiona są bardzo długie – dwa razy dłuższe

dłuższe niż nogi. Zwierzęta poruszają się poprzez huśtanie i skakanie

gałęzie drzew. Orangutany chodzą po ziemi za pomocą nóg

i kostki. Potrafią chwytać nogami gałęzie drzew.

Lew – Lew ryczy lub warczy. W dzień śpi i poluje

w nocy. Lwy żywią się głównie zebrami, gazelami,

antylopy. Czasami atakują żyrafy, ale nigdy

dotykać słoni, nosorożców, hipopotamów.

Zebra – to pełen wdzięku, zabawny koń w paski. Ona ma świetną

pamięć i dobry wzrok. Każda zebra jest wyjątkowa

wzór czarno-białych pasków przypominających odciski palców

osoba. Wzór pasków zebry nigdy się nie powtarza. Źrebięta

W ten sposób odnajdują swoje matki. Faktycznie, zebra

czarny z białymi paskami, a nie odwrotnie, jak niektórzy sądzą.

Żyją w stadach. Żywi się głównie trawami i turzycami.

Zebra rodzi 1 źrebię.

Hipopotam to „koń wodny”. Potrafi chodzić po dnie i

zbierają soczyste rośliny wodne, którymi chętnie się żywią.

Hipopotamy zazwyczaj żerują w nocy i odpoczywają w ciągu dnia. Podwodny

może pozostać przez 8-9 minut.

Niedźwiedź Polarny – Pomimo duży rozmiar białe niedźwiedzie

nawet na lądzie są szybkie i zwinne, a w wodzie pływają łatwo i daleko.

Poruszają się łatwo po lodzie, pokonując 30–40 km. za dzień.

Dzięki dużym nogom niedźwiedź porusza się łatwo i szybko

w głębokim śniegu. Jest także najmądrzejszym spośród drapieżników.

Dobrze się orientuje, nigdy nie błąka się i dokładnie wie, dokąd się udać

i dlaczego idzie. Futro niedźwiedź polarny wydaje się biały, chociaż włosy

same w sobie są przejrzyste. Po prostu każde włosy są cudowne

odzwierciedla światło słoneczne, więc wydaje się na oko, że wełna

biały, nie bezbarwny! Biała wełna pomaga niedźwiedziowi

polowanie nie jest zauważalne na śniegu, wtapia się w śnieg. U niedźwiedzia

nie tylko nos, ale cała skóra pod futrem jest czarna. Pod

na skórze jest gruba warstwa smalcu, niedźwiedzie nie mogą bez niego długo żyć

pływać. Na lądzie niedźwiedzie zjadają ptasie jaja,

łapać myszy. Latem - maliny moroszki i wyrzucić

wodorosty na brzegu. Są bardzo cierpliwi i potrafią długo czekać.

swojej ofiary.

Z A G A D K I.

Szybko skaczą między drzewami,

Oszukują wszystkich w zoo

Widzą tylko wady u innych,

A ich imiona to - ...(małpy).

Ogromny, szary, o dobrym usposobieniu,

Majestatycznie spaceruje po dżungli

I z długim nosem, jak dłoń,

On może podnieść ciebie i mnie

(słoń).

Z wody wyłania się zwłoki.

Aha, i na lądzie jest ciężko!

Brzuch wisi do ziemi,

To jest grube... (hipopotam)

Je trawę i pije wodę

Przejście dla pieszych.

(zebra)

Jest grzywa, ale nie ma kopyt,

I nie rży, ale warczy.

(lew)

Długa szyja i długie nogi,

To zwierzę chodzi w niepokoju,

Skuba liście.

Zauważalne dla wroga

Boi się, że złapie go tygrys i lew

(żyrafa).

Wszyscy mówią

Jak bardzo jestem podobny do mojego taty?

Taka śnieżnobiała

Taki niezdarny

Ale tylko tata

Wygląda jak ja -

ten sam łowca ryb,

(Niedźwiedź polarny).

Ostre zęby, nie ma czasu na zabawy,

Paski i groźne

(Tygrys)

Niech mrozy, lód i wiatry

Są ubrani na koncert:

Zawsze we frakach i frontach koszul

I mamy, tatusiowie i dzieci.

Pingwiny.

Palma patrzy w jezioro,

A pod palmą jest cudowny ptak.

Ogon jest jak malowany wachlarz -

Niebieski. Czerwony, złoty,

Kolor żółty, kolor zielony -

Leśny bukiet wszystkich kwiatów.

Niesamowity ptak

Pędzi po ziemi jak pociąg.

Ale gdy tylko się przestraszy,

Chowa głowę w piasek.

Nie umie śpiewać ani latać...

On nie jest słoniem, ani lwem, ani ptakiem,

Mieszka w rzece przez cały rok,

Nie boi się krokodyla

Ma reputację grubego grubaska.

Jest wysoki i cętkowany

Z bardzo długą szyją

I zjada liście

Wysoko ponad drzewami.

Ukrywa się jak maska

Farba ochronna od każdego

Oznaczony jak statek

Ona spaceruje po Afryce.

Długi, groźny i zębaty,

Bardzo straszny i niebezpieczny

A jeśli znajdziesz się w dżungli,

Lepiej się z nim nie spotykać.

Całe życie mieszka w rzece -

Tylko hipopotam nie jest tchórzem.

Krokodyl.

Noszą zapałki w torbach

Tak, ważne rzeczy.

A ona jest jej dziećmi

Nosi go w torbie, którą ma przy sobie. (Kangur).

Nie jest ani jeleniem, ani bykiem,

Przyzwyczaiłem się do życia w gorących krajach,

Nieprzyjazny, porywczy, surowy,

Posiada jeden róg.

Silny, odważny i zabawny,

Chodzi z kudłatą grzywą.

Ale szybko chowaj się w dziurach -

Jest bardzo groźną bestią.

Kiedy jest w klatce jest miły,

Na skórze jest wiele czarnych plam.

Jest bestią drapieżną, choć trochę,

Jak lew i tygrys, podobnie jak kot.

Wszystkie dzieci znają tego akrobatę,

Występuje w cyrku i uwielbia banany.

Małpa.

I w kręgu na stronie

Konie czarnogrzywe

Pędzą ramię w ramię i jednym gęsim,

Machają grzywką i ogonem.

Pewnie jest brzydki

Zamiast nosa - wąż strażacki,

Uszy wydają się być wachlarzowate,

Machnięciem ręki odprawił kogoś wysokiego jak wieża.

Od stóp do głów

Ten drapieżnik jest w paski.

Ukryty i cichy

A kiedy się złości, warczy.

Połóż się na nasłonecznionym pniu

Cenny pierścionek.

Na nim szmaragdy

Świecą na żółto ogniem,

A one migoczą i świecą,

A pod nimi kryje się trucizna.

Jest ogromnym słoniem

Ślina wypuści truciznę.

Wygląda jak sznur

Syczy, kusząc spojrzeniem.

Co za cud! Co za cud!

Na górze naczynie, na dole naczynie,

Naczynie idzie drogą,

Głowa wystaje, a nogi wystają.

Kto pływa i mieszka w naczyniu?

Kto zrywa trawę i pije wodę?

Evdokia Povorova
Podsumowanie gry fabularnej „Zoo” w grupa seniorów

I. Cele:

1) Utrwalaj i poszerzaj wiedzę dzieci na temat zwierząt strefa środkowa, gorące kraje i północ (o ich wyglądzie, zwyczajach, jedzeniu);

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat pracy dorosłych pracujących w zoo: o głównych procesach pracy w obsłudze zwierząt;

Pielęgnować miłość do zwierząt, troskę o nie i życzliwy stosunek do nich;

Rozwijaj mowę, wzbogacaj słownictwo, utrwalić wymowę dźwiękową.

2) Rozwijać umiejętność twórczego budowania fabuły w oparciu o zdobytą wiedzę;

Rozwijanie umiejętności dzielenia się dzieci na grupy zgodnie z fabułą gry i ponownego zjednoczenia się po zakończeniu danej akcji w grze w jeden zespół;

Rozwiń umiejętność uzgadniania tematu gry, podziału ról, uzgadniania sekwencji wspólnych działań, samodzielnego rozwiązywania konfliktów pojawiających się podczas gry - umiejętność prowadzenia prostego dialogu z rówieśnikami i dorosłymi, umiejętność powiązania swoich pragnień interesom innych osób;

Wzmocnić umiejętność organizacji miejsca pracy;

3) Ustal zasady postępowania w miejscach publicznych, traktuj ludzi wokół siebie z szacunkiem;

Pielęgnuj przyjazne relacje w grze, zgodnie z normami etykiety (przyjazny ton, powściągliwość gestów, położenie partnerów względem siebie);

II. Przygotowanie do gry:

1) Czytanie dzieł literackich: S. Marshak „Zoo”, „Dzieci w klatce”; L. Szewczenko „W zoo”; K. Czukowski „Aibolit” i inni.

Zapoznanie się z ilustracjami S. Nikołajewej i N. Meshkowej z cyklu „Świat wokół nas. Bestie”; N. Nischeyeva z cyklu „Świat natury. Zwierzęta”;

Oglądanie programów telewizyjnych o zwierzętach: „Świat zwierząt”, „W świecie zwierząt”, „Podwodny świat A. Makarewicza”;

Gry dydaktyczne: „Zwierzęta i ich młode”, „Kto gdzie mieszka?”, „Loto Zoologiczne”, „Ziemia i jej mieszkańcy”, „Zwierzęta Afryki”, „Mieszkańcy pustyni”, „Zwierzęta gorących krajów”, „ Zwierzęta z polarnych regionów Ziemi” „;

Rozmowy z dziećmi na temat zwiedzania zoo, szpitala weterynaryjnego i zawodów osób pracujących w zoo;

Rozmowy o cechach świata zwierząt i innych stref klimatycznych.

Praca ze słownictwem:

Szpital Weterynaryjny;

Weterynarz;

Zoo;

Kontroler;

Kelner;

Przewodnik;

Opiekun (zoo);

Urzędnik (zoo).

2) Tematyka: Ogród zoologiczny, Szpital weterynaryjny, Samochód. Powiązane historie: Kawiarnia, Lada barowa.

Dyrektor zoo – wie dużo o zwierzętach i jest odpowiedzialny za wszystko, co dzieje się w zoo;

Przewodnik – prowadzi wycieczki, opowiada ciekawe i fascynujące historie o mieszkańcach ogrodu zoologicznego;

Przewodnik – łapie i dostarcza zwierzęta do zoo;

Opiekunowie zwierząt karmią zwierzęta, sprzątają klatki i wybiegi, myją zwierzęta i opiekują się nimi;

Lekarz (weterynarz) – leczy mieszkańców zoo, podaje im szczepienia;

Pracownicy kuchni – przygotowują karmę dla zwierząt;

Kasjer – sprzedaje bilety do zoo;

Opiekun zoo.

3) ATRYBUTY:

Zabawki – zwierzęta (co najmniej 15 sztuk);

Projektant, materiał budowlany;

Samochody dziecięce;

Inwentarz: wiadra, miotły, miski itp.;

Pokarm dla zwierząt (wykonany z plasteliny, styropianu, kolorowego papieru).

4) Wyposażenie pola gry.

Woliery kuchenne Kasa

Zabudowy ZOO Cafe

Szpital weterynaryjny Woliery Administracja zoo

III. Postęp gry.

Pedagog:

„Tay, tai, przyleć,

W ciekawa gra grać

Akceptujemy każdego i nikogo nie obrażamy

A kto się spóźni -

Leci w niebo.”

(Gra rozpoczyna się od budowy zoo, dzieci i nauczyciel siedzą na dywanie, dzwoni telefon nauczyciela i odbiera połączenie).

Cześć! Tak, to przedszkole Czerwonego Kapturka.

Czy przyjeżdża do nas 8 zwierząt?

Cienki! Poznamy wszystkie zwierzęta (odkłada telefon).

Słyszeliście? Przychodzą do nas zwierzęta.

Zastanawiam się, gdzie ich przesiedlimy, gdzie będą z nami mieszkać? (odpowiedź: dzieci, w zoo trzeba zbudować zoo).

Kto był w zoo? (odpowiedzi dzieci).

Powiedz mi, czym jest zoo? (odpowiedzi dzieci).

ZOO – park zoologiczny, miejsce, w którym można zobaczyć różne zwierzęta. Przywieziono ich z różnych krajów.

Jakie zawody znasz osób pracujących w zoo? (odpowiedzi dzieci, dyrektor, przewodnik (kierowca, przewodnik, pracownicy zoo (opiekunowie, pracownicy kuchni (kucharz, dozorca, lekarz, kasjer, kontroler).

Z czego możemy zrobić zoo? (z dużego materiału budowlanego).

Co zrobić, żeby zwierzęta nie uciekły? (wolerie).

Z czego będziemy budować obudowy? (od konstruktora).

Ile obudów należy wykonać (8).

Dlaczego? (ponieważ jest 8 zwierząt).

W zoo znajduje się także szpital dla zwierząt.

Nazywa się to - (weterynaria).

Pracuje tam - (lekarz zwierząt - lekarz weterynarii).

Co jeszcze można znaleźć w zoo? (kuchnia do przygotowywania karmy dla zwierząt, być może kasa biletowa do sprzedaży biletów kawiarnia dla dzieci).

Okazało się, że jest to bardzo piękne zoo, duże i przestronne.

Kto będzie kim w zoo?

Dzieci wybierają role, nauczyciel zaprasza dzieci do wybrania atrybutów niezbędnych do wykonywania pracy w danym zawodzie. Każdy zabiera swoją pracę.

Pozwól mi być dyrektorem ogrodu zoologicznego (przypomina, że ​​dyrektor monitoruje wszystko, co dzieje się w ogrodzie zoologicznym, dbając o to, aby każdy sumiennie wykonywał swoje obowiązki).

Zoo jest już gotowe, ale nie ma jeszcze zwierząt (podjeżdża ciężarówka i przywozi zwierzęta).

Zobaczmy, jakie zwierzęta do nas przyjechały? (lista dzieci).

Jak można je nazwać jednym słowem? (dzikie zwierzęta).

Zanim jednak umieścimy zwierzęta w wybiegach, muszą one zostać zbadane przez lekarza weterynarii (lekarz weterynarii bada i słucha każde zwierzę).

No cóż (nauczyciel dyrektor zwraca się do dziecka – weterynarza) czy wszystkie nasze zwierzęta są zdrowe? (Tak).

Następnie przeniesiemy wszystkie zwierzęta do naszych przestronnych, pięknych wybiegów. Ale teraz opowiem wam zagadki, a kto odgadnie, weźmie dokładnie to zwierzę, które odgadnie. I przeniesie go do swojej zagrody.

Pracownicy ogrodu zoologicznego trzymają swoje zwierzęta.

Zbudowano zoo, zwierzęta osadzono. Chcesz iść do zoo, na wycieczkę? (Tak).

Co najpierw musisz kupić, żeby się tam dostać? (bilety).

Gdzie można je kupić? (w kasie).

Kto ci je sprzeda? (kasjer).

Kasjer sprzeda bilet tylko wtedy, gdy prawidłowo wskażesz, które zwierzę co zjada.

Wszyscy kupili bilety, kontroler sprawdził bilety, dzieci weszły do ​​zoo, powitał ich przewodnik, który wyjaśnił dzieciom, że odwiedzający zoo nie powinni karmić jego mieszkańców cukierkami, ciasteczkami i innymi słodyczami, co mogłoby im to dać ból brzucha.

Nie można też wyciągać ręki do zwierząt, nie można zbliżać się do klatek, bo to bardzo niebezpieczne, zwierzęta są miłe, ale potrafią być nieprzewidywalne. (Rozmowa o zwierzętach „Wycieczka”).

Sasza, kto mieszka w Twojej zagrodzie? (żyrafa).

Opowiedz nam o tym (odpowiedzi dzieci za pomocą Aplikacji).

Kontynuujmy naszą podróż po zoo. Chodźmy odwiedzić słonia.

Kto nam o nim opowie?

Itp. o wszystkich zwierzętach.

Nasze zwierzęta są głodne, musimy je nakarmić.

Co lubią jeść zwierzęta? (odpowiedzi dzieci).

Jeśli zainteresowanie grą spadnie, nauczyciel może przedstawić dzieciom nowe zwierzę, porozmawiać o jego zwyczajach i osobliwościach trzymania go w zoo. Być może dziewczynki będą zainteresowane opieką nad małymi zwierzętami w zoo. Chłopcy mogą zostać poproszeni o zbudowanie nowych, bardziej przestronnych wybiegów dla zwierząt lub wcielić się w rolę kierowców i pojechać na wycieczkę samochodziki na jedzenie. Mogą zostać przewodnikami i organizować transport zwierząt do zoo.

Drodzy goście, dziękujemy za odwiedzenie naszego zoo, zapraszamy ponownie, będzie nam bardzo miło Was widzieć. Kochani, możecie odwiedzić naszą kawiarnię dla dzieci (wizyta w kawiarni).

IV. Koniec gry.

Czy podobała Ci się gra w zoo?

Jakie zwierzęta wzbudziły Twoje zainteresowanie?

Jakich zwierząt nie chciałbyś spotkać w lesie?

Czy uważasz, że dzikie zwierzęta potrzebują naszej pomocy jak zwierzęta domowe? Chłopaki, narysujmy zwierzę, które najbardziej Ci się podobało. (Odtwórz piosenkę „Baby Mammoth”).

V. Ocena gry.

Chłopaki, nasza wycieczka dobiegła końca, byliście dla siebie bardzo przyjaźni, wobec innych, powściągliwi i przestrzegaliście zasad zachowania w zoo.

Wszyscy świetnie poradzili sobie z rolą, którą przyjęli. Dobrze zrobiony!

Podsumowanie gry fabularnej w grupie seniorów
Temat: „Zoo”

Cel: Podsumuj i usystematyzuj wyobrażenia dzieci na temat zwierząt w naszym kraju i innych krajach; kultywować kulturę zachowań, zainteresowanie poznawcze obiektami naturalnymi, rozwijać pamięć u dzieci, logiczne myślenie, wyobraźnia. Aktywuj słownictwo (weterynarz, przewodnik, plakat).

Zadania:

1. Edukacyjny:

Przyczynić się do poszerzenia wiedzy o zwierzętach, ich wyglądzie, scharakteryzować je z pamięci;

Pomóż dzieciom uczyć się nowych zawodów: „Weterynarz”, „Przewodnik”;

Stymuluj twórczą aktywność dzieci w grze, rozwijaj umiejętność rozwijania fabuły gry za pomocą materiałów podłogowych;

2. Rozwojowe:

Rozwijaj mowę dzieci, utrwal wymowę dźwiękową.

Wzbogać swoje słownictwo.

Trenuj pamięć i uwagę.

3. Edukacyjne

Aby podczas zabawy tworzyć przyjazne, dobre relacje między dziećmi,

Pielęgnuj życzliwe podejście do zwierząt, kochaj je i troszcz się o nie.

Prace wstępne:czytanie książek fikcja tematy środowiskowe (A. N. Ryzhova) oglądanie DVD.

Rozmowy o zwierzętach z wykorzystaniem ilustracji o zoo,

Recenzja albumu „Dzikie zwierzęta”

Układanie i odgadywanie zagadek o zwierzętach,

Czytanie fikcji o zwierzętach.

Wizerunek zwierząt z szablonami,

Kolorowanie obrazków zwierząt,

Postęp:

Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych w półkolu. Nauczyciel przynosi duży plakat muzyczny „Zoo”.

Wychowawca: - Chłopaki, zobaczcie, co wam przyniosłem! Dziś rano poszłam do przedszkola i zobaczyłam na bramie piękny plakat. Kto wie, co to jest plakat? (odpowiedzi dzieci).

Plakat to ogłoszenie o występie, koncercie, wykładzie itp., umieszczone w widocznym miejscu.

Przyjrzyjmy się bliżej.

Dzieci stoją wokół stołu i oglądają plakat muzyczny „Zoo”.

Wychowawca: - Jak myślisz, gdzie jesteśmy zaproszeni? (Odpowiedzi dzieci).

Zgadza się, jesteśmy zaproszeni do zoo! Powiedzcie mi, kto z Was był w zoo? (Odpowiedzi dzieci).

Kto wie, co to jest zoo? (Odpowiedzi dzieci).

Ogród zoologiczny, jak wszyscy wiedzą, to miejsce, w którym trzyma się i pokazuje zwiedzającym zwierzęta żyjące współcześnie na ziemi.

Powiedz mi, kto pracuje w zoo? (Odpowiedzi dzieci).

Odpowiedź: dyrektor, kasjer, pracownicy sprzątający teren, przewodnik wycieczek, kucharz, weterynarz.

Pedagog: - Kto wie, kim jest przewodnik? (Odpowiedzi dzieci).

Przewodnik to osoba, która opowiada ciekawe historie o obrazach, zwierzętach i innych rzeczach.

Kim jest weterynarz? (Odpowiedzi dzieci).

Zgadza się, weterynarz to lekarz, który leczy zwierzęta.

Chłopaki, spójrzcie, czyje to ślady?

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ślady zwierząt rozłożone na podłodze.

Wychowawca: - Podążajmy za nimi i zobaczmy, dokąd prowadzą!

Nauczyciel wraz z dziećmi ustawiają się jedna po drugiej i przy muzyce z bajki „Masza i Niedźwiedź”, „Śladami takiego zwierzęcia” podążają śladami zwierząt w grupie i zatrzymują się przed Znak „Zoo”.

Wychowawca: - Chłopaki, dokąd zaprowadziły nas tory? (Odpowiedzi dzieci: do zoo).

Kto mieszka w zoo? (Odpowiedzi dzieci).

Prawidłowy! A teraz sugeruję zagranie w grę „Zoo”

Dzieci przydzielają role i wybierają atrybuty gry. Każdy zabiera swoją pracę.

Wychowawca: - Chłopaki, żeby dostać się do zoo, potrzebujemy zaproszeń. Gdzie możemy je kupić? (Odpowiedzi dzieci: przy kasie).

Zgadza się, przy kasie. Bilety sprzedaje kasjer.

Dzieci wraz z nauczycielem idą do kasy, otrzymują bilety i udają się do zoo.

Nagle to słychać rozmowa telefoniczna w gabinecie dyrektora (dziecka):

Cześć! Cześć! Tak, to ogród zoologiczny. Tak, oczywiście, przynieś to! (Rozłącza się i mówi, że teraz przyjedzie do nas 10 zwierząt, ale nie ma dla nich klatek. Trzeba je pilnie zbudować).

Wychowawca: - Chłopaki, zbudujmy wybiegi dla zwierząt. Kto wie, czym jest woliera? (Odpowiedzi dzieci).

Woliera jest działka, teren ogrodzony (z powbaldachim lub otwarty), w którym znajdują się zwierzęta.

Z czego będziemy budować obudowy? (odpowiedzi dzieci: z dużego materiału budowlanego).

Tak, zbudujemy je z dużego materiału budowlanego. A teraz proponuję zagrać w grę „Kto zbuduje najlepszą zagrodę dla zwierząt”

Dzieci pod okiem nauczyciela i przy wesołej muzyce budują zagrody z dużych materiałów budowlanych.

Wychowawca: - Dobra robota! Wszyscy to zrobili! Obudowy są gotowe!

Rozbrzmiewa klakson samochodu. Dziecko jako kierowca dostarcza ciężarówkę ze zwierzętami.

Wychowawca: - Chłopaki, zobaczmy, jakie zwierzęta przywieźliśmy. Odgadnij zagadki, a oni wyjdą z samochodu.

Nauczyciel zadaje zagadki dotyczące każdego zwierzęcia. Dzieci odgadują je z zainteresowaniem.

Wychowawca: - Powiedz mi, czy są to zwierzęta domowe czy dzikie? (Odpowiedzi dzieci: dziki).

Wychowawca: - A teraz sugeruję, abyśmy pokazali nasze zwierzęta lekarzowi weterynarii.

Weterynarz (dziecko) bada zwierzęta: wygląd, mierzy temperaturę itp.

Wychowawca: - Powiedz mi, doktorze, czy wszystkie zwierzęta są zdrowe? (Odpowiedź: tak).

Następnie proponuję umieścić nasze zwierzęta (zabawki) w wybiegach.

Chłopaki, nazwijcie zwierzęta, które są w naszym zoo. (Odpowiedzi dzieci: niedźwiedź, słoń, tygrys, lew, kangur, żyrafa, zające, lis, wilk, małpa).

Który z nich śpi zimą? (Odpowiedź dzieci: niedźwiedź).

Gdzie on śpi? (Odpowiedź: w jaskini).

Co lubi jeść? (Odpowiedź: jagody, miód).

Zobacz, kto to jest? (Odpowiedź: żyrafa).

Zgadza się – to żyrafa. Najwyższe zwierzę na ziemi. Wzór plam na jego skórze nigdy się nie powtarza. Żyrafa zjada gałęzie i liście drzew.

Wychowawca: - Chłopaki, który z Was potrafi opowiedzieć o jakimkolwiek zwierzęciu?

Dzieci, jeśli chcą, opowiadają o wybranym przez siebie zwierzęciu. Nauczyciel uzupełnia odpowiedzi dzieci.

Wychowawca: - Teraz czas na lunch.

Kucharz (dziecko) przynosi jedzenie każdemu zwierzęciu.

Nauczyciel mówi dzieciom, że bardzo niebezpieczne jest zbliżanie się do klatek ze zwierzętami, nie można karmić ich ciasteczkami, słodyczami, wyciągać do nich rąk, nie hałasować w zoo.

Wychowawca: - W naszym zoo pracuje fotograf. Jeśli chcesz robić zdjęcia w pobliżu zwierząt, podejdź do fotografa.

Wychodzi dziecko z aparatem i zaczyna robić dzieciom zdjęcia..

Wychowawca: - Chłopaki, nasze zwierzęta są zmęczone i muszą odpocząć. Przyjdźmy ich zobaczyć następnym razem.

Spójrz, znowu pojawiły się czyjeś ślady!

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ślady leżące na dywanie.

Pedagog: - Zobaczmy, dokąd nas tym razem poprowadzą.

Nauczyciel wraz z dziećmi podążają kolejno śladami w rytm muzyki z kreskówki „Masza i Niedźwiedź” „Podążając za Bestią” i podchodzą do skrzyni.

Wychowawca: - Chłopaki, spójrzcie, co to za skrzynia?

Nauczyciel otwiera skrzynię, w której znajdują się ciasteczka w kształcie zwierzątek.

Wychowawca: - Jakie tam są smakołyki! To wiadomość od mieszkańców ogrodu zoologicznego. Mówią, że bardzo dziękują za przybycie do nas.

Nauczyciel rozdaje dzieciom ciasteczka.

Wychowawca: - Nawet nie zauważyliśmy, jak znaleźliśmy się w przedszkolu. Nasza podróż dobiegła końca. Brawo dla Was wszystkich!

Gra fabularna w grupie seniorów „Zoo”
Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat ogrodu zoologicznego i jego mieszkańców.
Zadania:
1. Rozwijajcie umiejętności gry, angażujcie się w interakcje polegające na odgrywaniu ról.
2. Rozwijaj spójną mowę u dzieci.
3. Wzmocnij u dzieci znaczenie słów: zoo, weterynarz, klinika weterynaryjna, woliera, kasjer.
Prace wstępne.
Rozmowa z dziećmi o zoo.
Oglądanie zdjęć zwierząt.
Spotkanie z dzikimi zwierzętami.
Gra fabularna „Klinika weterynaryjna”
Zapamiętywanie wierszy o zwierzętach.
Gry edukacyjne i ćwiczenia fizyczne o zwierzętach.
Czytanie „Gdzie jadł obiad wróbel”.
Postęp gry:
Dzieci siedzą na macie z nauczycielem. Dzwoni telefon nauczyciela, on odbiera telefon:
-Tak, to jest przedszkole. Czy zbliża się do nas 5 zwierząt? OK, poznamy ich. Kochani słyszeliście, że zwierzęta do nas przyjeżdżają. Zastanawiam się, gdzie ich wszystkich przesiedlimy? Gdzie będą z nami mieszkać? (w zoo)
-Co to jest ogród zoologiczny? (jest to park zoologiczny. Miejsce, w którym można zobaczyć różne zwierzęta. Przywożone są z różnych krajów, aby każdy, kto chce, mógł je obejrzeć.)
-Proponuję budowę minizoo, czyli małego. Jak odgrodzić teren zoo? (duży materiał budowlany.) Nauczyciel wraz z dziećmi odgradza teren ogrodu zoologicznego i umieszcza napis „Zoo”.
-Co zrobić, żeby zwierzęta nie uciekły? (obudowy). Z czego je wykonamy? (z drobnego materiału budowlanego). Ile obudów wykonamy? -5. Nauczyciel rozkłada 5 dywaników, dzieci ogrodzą je materiałami budowlanymi.
OK, wykonałeś obudowy. Co jeszcze można znaleźć w zoo? (klinika weterynaryjna) Co to jest (szpital dla zwierząt). Dlaczego jest to potrzebne? (badaj zwierzęta, aby wszystkie były zdrowe, przepisuj zwierzętom witaminy, monitoruj ich prawidłowe odżywianie, leczyć, jeśli są chore.
-Kto pracuje w klinice weterynaryjnej? (weterynarz). Kto Twoim zdaniem najlepiej poradzi sobie w roli lekarza weterynarii? (Zakłada dziecku szlafrok, podpisuje „weterynarz” i proponuje założenie miejsca pracy. Nauczycielka stawia w zoo znaki zakazu.
-Kto jeszcze pracuje w zoo? (opiekun) Dba o to, aby wszystkie zwierzęta miały żywność i wodę oraz utrzymuje porządek. Woźny (utrzymuje porządek w zoo). Kasjer (sprzedaje bilety)
(dzieci idą do swoich miejsc pracy.)
-Kochani, zgadnijcie, jakie zwierzęta zostaną sprowadzone do naszego zoo:
-Rudowłosy oszust,
Trudna głowa
Czerwone futro jest piękne,
A ma na imię Lis.
Mały, biały
Skok-skok po lesie,
Jedna śnieżka na raz!
Właściciel lasu budzi się na wiosnę,
A zimą pod wyciem zamieci
Śpi w śnieżnej chatce.
Uwielbia jeść banany.
To na pewno małpa.
Krewny domowej cipy.
To zwierzę jest bojaźliwe.
Wędruje drapieżnik Ussuri
Szlakiem tajgi.
Dzieci odgadują zagadki, a gdy je rozwiązują, umieszczają obrazki ze swoimi wizerunkami na każdej obudowie
Brawo dzieciaki, zgadliście jakie zwierzęta nam przyniosą (Pierścień) I oto one. Podjeżdża samochód ze zwierzętami. Kto jednak powinien je sprawdzić i dlaczego przed umieszczeniem ich w obudowach?
Pomóż opiekunowi dostarczyć zwierzęta do kontroli i przenieść je do zagród.
- Chłopaki, chcesz iść do zoo na wycieczkę? Co musisz zrobić, żeby się tam dostać? (zakup biletów). Gdzie można je kupić (KARA)
Sprzedaż biletów
Wycieczka: Chłopaki, jakie są te znaki w zoo?
(Znaki zakazu. Dzieci wyjaśniają ich znaczenie)
Dzieci zbliżają się do 1 zagrody.
1. Wolontariusz: Kto mieszka w tej zagrodzie? Opowiedz nam, co wiesz o tym zwierzęciu, jego wyglądzie, co je, gdzie mieszka. A Daniel opowie wiersz o lisie:
Nie widziałeś w lesie?
Jasnoczerwony lis?
Ten rudowłosy oszust
Bardzo sprytnie ukrywa swój ślad
Przejdzie wzdłuż gałęzi,
To się odwróci.
Nie rozwiązuj tego śladu
Nie ma końca, nie ma krawędzi.
2.Opowiedz o tym zwierzęciu. A Misza opowie o zającu: Był hałas w lesie
Kosa zamilkła pod krzakiem,
Długie uszy spłaszczone
Długo podążałem za echem.
-Chłopaki, zagrajmy w grę „Zabawa w lesie”.
Zające wstały wcześnie rano (skacząc)
Bawiliśmy się radośnie w lesie
Po ścieżce skacz, skacz, skacz
Kto nie jest przyzwyczajony do ładowania? (chodzenie w miejscu)
Oto lis spacerujący po lesie
Zastanawiam się, kto tam skacze (przeciąganie - ramiona do przodu)
Aby odpowiedzieć na pytanie
Mały lis pociąga za nos.
Ale króliczki skaczą szybko
Jak mogłoby być inaczej? (skacze w miejscu)
Ćwiczenia pomagają
A króliczki uciekają (biegają w miejscu)
3. Opowiedz mi o niedźwiedziu. A Dasha wyrecytuje wiersz:
Miś z futrzaną łapką
Powoli zbieram maliny
Stopa końsko-szpotawa chodzi i szuka
Słodki i pachnący miód.
4. Opowieść o tygrysie. Elina wyrecytuje werset:
Tygrysy można spotkać w lasach
Skórka w czarne paski
Ma duże łapy
Pazury mogą porysować.
Przynajmniej czasami trochę warczy.
W końcu to duży kot.
5. Opowieść o małpce Rita zarecytuje wiersz:
Przez drzewa i winorośl
Małpa uwielbia skakać
Ogon jest jej najlepszym przyjacielem
Wraz z nim ma 5 ramion.
Voss: Zagrajmy w grę: jeleń ma duży dom.
Po meczu mówi: nasze zwierzęta są głodne. Oferuję pomoc opiekunowi w ich karmieniu.

Załączone pliki