Charakterystyka studenta z miejsca praktyki pedagogicznej. Charakterystyka pracy studentki-stażystki Evgenii Sergeevny Kokhanovej na temat zakończenia praktyki pedagogicznej

Na koniec lekcji, w notatce ucznia, nauczyciel kultura fizyczna lub metodyk powinien wystawić ocenę z lekcji i notatek oraz krótko zapisać uwagi do lekcji i notatek. Jednocześnie redaktorzy serwisu są gotowi zapewnić wszelkie możliwe wsparcie zarówno w kwestiach publikacyjnych, jak i innych.

Charakterystyka ucznia kolegium nauczycielskie, która odbyła staż na szkolnym obozie letnim. Charakterystykę pisze wychowawca – nauczyciel na temat pracy i działań prowadzonych przez tego ucznia. Ocena praktyki i sugestie nauczyciela dotyczące ulepszenia pracy. Wzór napisania profilu studenta-stażysty przeznaczony jest dla nauczycieli nadzorujących praktyka nauczycielska. Opis ten został napisany dla ucznia, który uczył języka angielskiego i odzwierciedla specyfikę przedmiotu.

Charakterystyka studenta odbywającego praktykę pedagogiczną na stanowisku nauczyciela historii

Charakterystyka ta jest opracowywana przez nauczycieli pracujących w obozach dziennych (LDC) lub ośrodkach zdrowia dzieci (CHC) dla uczniów odbywających staż. Placówka oświatowa wysyłająca ucznia na letnią praktykę nauczycielską wymaga od niego sprawozdania i charakterystyki jako głównego dokumentu potwierdzającego jakość jego pracy z dziećmi. Charakterystyka odzwierciedla analizę pracy studenta, jego postawy, kompetencji, znajomości teorii i metod pracy oraz zastosowania wiedzy w praktyce.

Opis ten został napisany z myślą o zdolnym studencie stażysty. Materiał zainteresuje nauczycieli uczelni pedagogicznej oraz opiekunów praktyk studenckich. W dokumencie przeanalizowano etapy stażu, zaczynając od poznania zespołu dziecięcego, a kończąc na analizie lekcji, których uczył uczeń.

Na koniec wystawiana jest ocena za ukończoną praktykę. W okresie praktyki nauczycielskiej student przeprowadził i przeanalizował (ilość) lekcji. Charakterystyka pokazuje, jak udany jest staż.

Charakterystyki wskazują liczbę nauczanych lekcji i ich cechy, wymienione zajęcia pozalekcyjne i oni pozytywne aspekty. Recenzja przeznaczona dla nauczycieli szkoła podstawowa. Informacja zwrotna na temat praktyki dydaktycznej studenta. W recenzji wskazano, w jakim programie odbywała się praktyka, ile godzin i jakie zajęcia prowadził student.

Materiał przeznaczony jest dla mentorów nauczycieli i liderów praktyki. Imię i nazwisko mentora w instytucji w miejscu odbywania stażu. Poziom wiedzy ucznia: jak skutecznie rozwiązuje postawione mu zadania, w jakim stopniu realizuje zasady nauki, systematyczności i konsekwencji.

Charakterystyka praktyki ucznia jako nauczyciela szkoły podstawowej (próba)

Iwanowa Natalia Iwanowna odbyła staż nauczycielski w Szkole Średniej nr 135 MBOU w dniach 3 lutego – 29 marca 2015 r. Uczennica prowadziła zajęcia w klasach 3a, 6a i 6b. W trakcie praktyk studentka wykazała się dobry poziom wiedza na ten temat i wysoki poziom szkolenie metodyczne.

IV. Zajęcia pozalekcyjne

Na lekcjach uczennica zachowywała się pewnie, dobrze znała treść materiału i starała się ją wciągnąć proces edukacyjny wszyscy uczniowie w klasie. Kopiowanie materiałów witryny jest surowo zabronione i jest regularnie monitorowane i ścigane przez prawo. Opinia redaktorów może nie pokrywać się z punktem widzenia autorów.

Publikując w serwisie materiały (komentarze, artykuły, opracowania itp.), użytkownicy biorą na siebie pełną odpowiedzialność za treść materiałów oraz zgodę na wszelkie kontrowersyjne kwestie z osobami trzecimi. Jeżeli odkryjesz, że na naszej stronie materiały są wykorzystywane niezgodnie z prawem, powiadom o tym administratora – materiały zostaną usunięte.

Nr szkoły______, klasa ______, nazwisko i. , O. student____________________

I.O. Odbyło się 30 lekcji. W przerwach I.O. był otoczony dziećmi. W kontaktach z dziećmi jest uprzejma, taktowna, emanuje spokojem i życzliwością. Podczas ćwiczeń (imię i nazwisko) zademonstrował umiejętności praca metodologiczna na ten temat, aktywnie pracował z mapami na ten temat, przydzielał zadania w skoroszytach i sprawdzał je. Uczniowie na wszystkich etapach zajęć wykazują dużą aktywność i zainteresowanie nauką przedmiotu. Używane na lekcjach różne kształty i metody pracy aktywizujące uczniów do postrzegania studiowanego materiału.

Gęstość zajęć była dość duża, przy racjonalnym rozkładzie czasu i zastosowaniu różnego rodzaju zajęć edukacyjnych. Balandina Maria Nikołajewna w okresie od 23.04.11 do 26.05.11 odbyła praktykę produkcyjną i pedagogiczną w szkole średniej nr 30 w obwodzie oktyabrskim w Sarańsku.

Pomagał wychowawcy klasy w prowadzeniu lekcji oraz sprawdzaniu zadań klasowych i domowych. Pomoc szkole w wychowaniu fizycznym, sporcie i pracy wychowawczej z uczniami.

Przykładowe cechy

Organizacyjno-metodyczne kierowanie działalnością metodyków w okresie praktyki sprawuje wydziałowy opiekun praktyki pedagogicznej. W celu odbycia praktyki zawodowej studenci kierowani są do szkół średnich ogólnokształcących w terminach przewidzianych wydziałowym planem procesu kształcenia.

II. Praca edukacyjna i metodyczna

Studenci studiów niestacjonarnych, pracujący w placówkach oświatowych na stanowisku nauczyciela wychowania fizycznego, mogą odbywać praktyki w swoim miejscu pracy. Praktyka pedagogiczna obejmuje szereg zadań edukacyjnych przedstawionych w programie i realizowanych w określonej kolejności. Zadania te odzwierciedlają związek pomiędzy treścią szkolenia a aktywnością studenta w praktyce.

Udział w konferencji orientacyjnej dotyczącej treści i organizacji praktyki. Udział w spotkaniach organizowanych przez administrację szkoły na temat organizacji wychowania fizycznego dla uczniów. Pełnienie zadań brygadzisty w zakresie przygotowania materiałów do sprawozdania zespołu na zebraniach organizowanych przez wydział w trakcie praktyk oraz na konferencji podsumowującej.

Udział w spotkaniu podsumowującym wyniki praktyki, przeprowadzonym przez metodyka wspólnie z administracją szkoły i nauczyciele klas. Udział w konferencji podsumowującej praktykę dydaktyczną wydziału. Przegląd i analiza pod okiem metodyka zajęć prowadzonych przez szkolnego nauczyciela wychowania fizycznego w klasach o różnych paralelach edukacyjnych.

Odwiedzanie zespołów stażystów z innych szkół podstawowych w celu odbycia nauki i wymiany doświadczeń zawodowych. Jeżeli uczeń przygotowuje i prowadzi lekcję konkursową, wówczas jest zwolniony z prowadzenia zajęć kontrolnych. W związku z tym zaleca się pracę na stanowisku asystenta nauczyciela wychowania fizycznego w klasach, które są przydzielone stażyście do samodzielnej pracy.

W przydzielonych zajęciach stażysta przez cały okres odbywania stażu prowadzi regularne zajęcia zgodnie z harmonogramem zajęć szkolnych. Prace przekrojowe w dokumentacji sprawozdawczej studenta należy przedstawić wraz z planem zajęć i zarysem planów zajęć na okres praktyki. Możliwe jest także uzupełnienie praktyki pedagogicznej o udział w masowych imprezach wychowania fizycznego organizowanych przez szkołę, powiat, miasto lub województwo w terminie pokrywającym się z okresem odbywania praktyki pedagogicznej.

W okresie stażu studenci studiów niestacjonarnych muszą zaliczyć te same sekcje programu, co studenci studiów stacjonarnych. Stażyści IV roku kierunku kształcenia ogólnego o specjalności „Wychowanie fizyczne. Studenci praktyk zawodowych V roku kierunku Pedagogika Ogólna specjalności „Kultura Fizyczna i Sport”, w odróżnieniu od studentów IV roku Edukacji Ogólnokształcącej, realizują w ramach tego programu pracę edukacyjną w szkołach gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych.

Student odbywał praktykę nauczycielską w języku niemieckim (angielskim) od... (praktyka) do .... V…. zajęcia z prowadzącym (imię i nazwisko. Materiał przedstawia charakterystykę ucznia kolegium pedagogicznego w okresie odbywania praktyki przeddyplomowej (kwalifikacyjnej). Ten materiał przeznaczony dla nauczycieli zajęcia podstawowe sporządzić profil przyszłego nauczyciela odbywającego staż w instytucja edukacyjna.

CHARAKTERYSTYCZNY

Dla studentki-stażystki IV roku Wydziału Filologicznego Państwowego Instytutu Pedagogicznego w Kustanaj Berkimbaeva Madina Sakenovna

Berkimbaeva M.S. odbył staż w języku angielskim od 10 marca 2014 r. do 3 maja 2014 r V agencja rządowa„Szkoła nr Wydziału Edukacji Akimatu miasta Kustanaj” w 7. klasie „B”, gdzie prowadzone jest szkolenie w kompleksie edukacyjnym „CodeBlue”. Na początku stażu studentka uczęszczała na lekcje języka angielskiego prowadzone przez nauczyciela-mentora. Po przeanalizowaniu obejrzanych lekcji uczennica przystąpiła do planowania i prowadzenia własnych lekcji. Berkimbaeva M.S. przeprowadził 12 lekcji i 3 zajęcia pozalekcyjne.
Pod okiem nauczyciela-mentora uczeń metodycznie i kompetentnie planował lekcje, jasno formułował szczegółowe cele i zadania lekcji oraz organizował produktywną pracę uczniów na lekcji. Warto zwrócić uwagę na wysoki poziom motywacji i aktywności uczennicy w dążeniu do osiągnięcia swoich celów. Berkimbaeva M.S. Podczas stażu dała się poznać jako sumienna praktykantka, starannie przygotowana do zajęć, posługująca się pomocami wizualnymi i materiałami informacyjnymi. Podczas zajęć stosowane są różnorodne formy i metody pracy, aktywizujące uczniów do postrzegania studiowanego materiału. Swoją pracę traktuje sumiennie, stara się o to, aby każdy ją wykonał nowa lekcja pogłębił treść poprzedniej, zarówno leksykalnie, jak i gramatycznie.
W trakcie stażu studentka dała się poznać jako odpowiedzialna i celowa specjalistka posiadająca podstawową wiedzę teoretyczną oraz wszelkie umiejętności niezbędne do organizacji procesu edukacyjnego. Studentka była odpowiedzialna za całość powierzonych jej zadań, przewidzianych w programie stażu. Zapewniono zgodność z programem nauczania i wewnętrznymi standardami szkoły, a przygotowanie do zajęć odbywało się profesjonalnie.
Najtrudniejszymi momentami stażu były: dobór optymalnych rodzajów ćwiczeń dla poszczególnych tematów dla poszczególnych zajęć, wybór zadań wielopoziomowych; księgowość cechy indywidualne uczniów podczas prowadzenia lekcji, umiejętność zorganizowania atmosfery pracy podczas lekcji i prawidłowego podziału czasu na poszczególne momenty lekcji, ponieważ uczennica nie była w stanie zrealizować wszystkich zaplanowanych zajęć i osiągnąć wszystkich swoich celów. Madina musi rozwijać swoje zdolności pedagogiczne i zdobywać więcej doświadczenia w komunikowaniu się z dziećmi, poznając cechy psychologii rozwojowej.
Wspólna praca uczennicy i nauczyciela-mentora pozwoliła jej pomyślnie ukończyć studia trudna sytuacja zarówno podczas planowania lekcji, jak i w jej trakcie.
Praktykę studentki IV roku Wydziału Filologicznego Państwowego Instytutu Pedagogicznego w Kustanaj M. S. Berkimbajewej należy uznać za ukończoną z sukcesem i można ją ocenić jako „doskonałą”.

Dyrektor szkoły ______________________________

Nauczyciel języka obcego ______________________________

Data _____________

W trakcie stażu student nauczył się jasno definiować cele i wiodące zadania edukacyjne; wybierz najwięcej efektowne formy i rodzaje pracy na lekcji, biorąc pod uwagę wiek i indywidualne cechy uczniów; nauczył się panować nad publicznością złożoną z uczniów klas ósmych, wykazując się zdolnościami organizacyjnymi i kreatywnym podejściem do nauczania.
W trakcie stażu studentka dała się poznać jako odpowiedzialna i celowa specjalistka posiadająca podstawową wiedzę teoretyczną oraz wszelkie umiejętności niezbędne do organizacji procesu edukacyjnego. Podczas rozwoju programy nauczania z geografii dla klasy 6 „B” Maria Iwanowna wykazała się twórczym podejściem i inicjatywą we wprowadzaniu nowych koncepcji metodologicznych związanych z...

Teoretycznie charakterystykę studenta zapisuje kierownik praktyki z przedsiębiorstwa. To on musi scharakteryzować umiejętności i predyspozycje studenta nabyte podczas stażu.

Jednak w większości przypadków charakterystykę piszą sami studenci, a kierownik jedynie ją podpisuje i umieszcza pieczęć organizacji (jeszcze częściej robi to sekretarz przedsiębiorstwa).

Przykładowy opis można uzyskać na swoim wydziale od metodyka lub poprosić o niego starszych studentów.

Abyś nie musiał długo szukać, załączyliśmy go na końcu artykułu. Wystarczy wpisać swoje dane i wydrukować dokument.

Wymagania dotyczące rejestracji cech ucznia

Zapoznaj się z podstawowymi zasadami pisania recenzji stażysty od superwizora

Wyniki zajęć praktycznych zapisywane są w protokole, który przygotowuje student. Treść raportu reguluje uczelnia, podobnie jak dokumenty do niego załączone. Dlatego też referencje dla studenta-stażysty należy sporządzić zgodnie ze wszystkimi zasadami, wskazując niezbędne informacje i odpowiednią formę.

Recenzję najlepiej przesłać na papierze firmowym organizacji, w której student odbywał praktykę.

Informacje, które należy podać w specyfikacji:

• nazwa organizacji i jej dane;
• adres pocztowy;
• e-mail;
• numer telefonu kontaktowego;
• pełna informacja o studencie odbywającym staż: imię i nazwisko, uczelnia, wydział i kierunek studiów;
• stanowisko, na którym student odbył praktykę;
• warunki praktyki przemysłowej;
• obowiązki przydzielone stażyście;
• podpis kierownika praktyki;
• pieczęć organizacji.

Jak napisać referencje dla studenta odbywającego praktykę

Aby napisać referencje dla studenta-stażysty, możesz skorzystać z naszych rekomendacji

Opisując obowiązki, jakie student wykonywał w praktyce, należy się skupić opis stanowiska. Przykład: do obowiązków studenta należało utrzymanie księgowość, przeprowadzanie inwentaryzacji, analiza sprawozdań finansowych itp.

Należy ocenić poziom przygotowania teoretycznego studenta i jego umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce.

Przykład: podczas wykonywania instrukcji kierownika podczas stażu Ivanova I.A. kierowała się wiedzą zdobytą na uczelni wyższej. Poziom wyszkolenia teoretycznego studentki pozwala jej na występy obowiązki zawodowe na dobrym poziomie zawodowym.

Następnie należy uwzględnić umiejętności nabyte przez ucznia w praktyce. Może to być przygotowywanie raportów, umów itp.

Ponadto jednym z wymaganych atrybutów recenzji jest cecha cechy osobiste student. Oceniane powinny być takie cechy jak pracowitość, punktualność, odpowiedzialność, umiejętność uczenia się, komunikatywność, zaangażowanie itp.

Podsumowując, cechy miejsca stażu powinny wskazywać na ocenę, na jaką student zasługuje za odbycie stażu.

Przykładowe cechy studenta-stażysty

CHARAKTERYSTYCZNY

Opis ten podano studentowi Rosyjskiego Państwowego Uniwersytetu Technologicznego imienia. K.E. Ciołkowski Kovaleva Swietłana Władimirowna, która odbyła staż przed ukończeniem studiów w Segment LLC w okresie od 10 maja 2012 r. do 29 maja 2012 r.

Podczas stażu Kovaleva S.V. wykonywał następujące obowiązki: zapoznał się z misją i celami firmy, strukturą przedsiębiorstwa, brał udział w wypełnianiu umów dostaw, sporządzaniu raportów, zapoznawał się z zasadami wizyty handlowej, podstawami merchandisingu (koncepcja eksponowanie towarów na półkach).

Podczas stażu w Segment LLC Kovaleva S.V. wykazał się dobrym poziomem przygotowania teoretycznego. Do wszystkich zadań podchodziła sumiennie i odpowiedzialnie. Wykazywała chęć zdobywania nowej wiedzy.

Ogólnie rzecz biorąc, praca Kovalevy S.V. zasługuje na ocenę „doskonałą”.

Szablon profilu studenta ze strony stażu

Tworząc profil studenta z miejsca praktyki, opiekun musi skupić się na poziomie przygotowania zawodowego studenta do pracy, a także wskazać umiejętności i zdolności, które praktykant nabył na produkcji. Charakterystyka, napisana według wszelkich zasad, pomoże rektorowi uczelni ocenić efektywność praktyki studenta i rzetelnie ją ocenić.

Charakterystyka studenta odbywającego praktykę – wzór i wzór aktualizacja: 15 lutego 2019 r. przez: Artykuły naukowe.Ru

Każdy student pedagogicznej placówki oświatowej staje przed zadaniem odbycia praktyki zawodowej, a także, aby mieć dobrą opinię i mieć z góry pozytywne oceny praca, należy tę praktykę przezwyciężyć z godnością, potwierdzając ją cechami z miejsca przejścia. Oferujemy kilka opcji charakterystyki różnych stażystów-studentów profile pedagogiczne.

Kto tego potrzebuje i dlaczego?

Zaświadczenie wydawane jest studentowi na zakończenie stażu i potwierdza jego odbycie w konkretnej placówce edukacyjnej, a także opisuje jakość pracy wykonanej przez studenta: administracja wskazuje wszystkie zalety i wady jego działalności oraz daje ocenę ocena. Następnie student powołuje się na swoją uczelnię. Charakterystyka praktykanta musi odzwierciedlać dowody na to, że wiedza, umiejętności i zdolności zdobyte w placówce edukacyjnej były stosowane w pracy. Szczególna uwaga wymaga napisania referencji dla wychowawcy klasy, gdyż przed studentem stoi zadanie organizacji zajęć, prowadzenia dokumentacji i zajęć edukacyjnych.

Poniżej zostanie podane konkretne przykłady wypełnienie dokumentu.

Zajęcia podstawowe

Charakterystyka ucznia-stażysty w szkole, który odbył praktykę w... (należy podać pełną nazwę instytucji edukacyjnej) w szkoła podstawowa, pełne imię i nazwisko

W trakcie stażu student dał się poznać jako nauczyciel odpowiedzialny, dążący do samorozwoju.

Pomimo takiego krótkoterminowy działalnością pedagogiczną, wykazała się zdolnością organizacyjną proces edukacyjny w taki sposób, aby pracą objęto całą klasę, w tym dzieci osiągające słabe wyniki, które następnie poprawiły swoje wyniki w przedmiotach.

Zaplanowano i przeprowadzono cykl kolejnych lekcji matematyki, języka rosyjskiego, lektury literackiej, otaczającego świata i szkolenia zawodowego. Wszystkie plany zostały opracowane i zatwierdzone co najmniej trzy dni przed rozpoczęciem zajęć.

Zajęcia zostały zaplanowane poprawnie metodycznie, z uwzględnieniem wieku i indywidualnych cech uczniów. Uczeń doskonali metody nauczania obowiązujące w szkole podstawowej.

Uczeń szczególnie dobrze radził sobie z planowaniem i prowadzeniem zajęć z lektury literackiej i otaczającego świata, gdyż odznaczał się głębokim wyczuciem piękna i dobrą znajomością swojej ojczyzny i przyrody. Uczeń zdołał stać się przykładem dla swoich uczniów, rozwinąć w nich chęć dowiadywania się nowych rzeczy o sobie rodzinne miasto, wprowadzając do każdej lekcji elementy lokalnej historii.

Udało mu się pomóc słabo zmotywowanym dzieciom wyrazić się w działaniach twórczych i intelektualnych oraz przyczynił się do podniesienia jakości wiedzy z przedmiotów humanitarnych.

Zapewnił wielką pomoc wychowawcy klasy w przygotowaniu uzdolnionych dzieci do miejskich olimpiad z języka rosyjskiego i matematyki, a mianowicie: brał udział w selekcji dodatkowy materiał i prowadzenie zajęć.

Swoim przykładem i poprzez rozmowy edukacyjne starał się uczyć dzieci porządku, pracy i starannego obchodzenia się z podręcznikami i przyborami szkolnymi.

Posiada takt pedagogiczny, jest uprzejmy w stosunku do kolegów i rodziców.

W pracy z dziećmi wykazał się tolerancją, cierpliwością i taktem. Wielokrotnie pomagał w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych wśród dzieci, udało mu się dojść z nimi do porozumienia, nie tracąc przy tym szacunku żadnego z uczniów.

Oprócz systematycznej pracy z klasą, prowadzona była praca z rodzicami. Tym samym odbyła się impreza „Super Rodzina”, poświęcony Dniu rodzin, w których student-stażysta był organizatorem i liderem, dał się poznać jako osoba kreatywna i nietuzinkowa.

Planowanie i wykonanie spotkanie rodziców występowały drobne rozbieżności, ponieważ nie wszystko, co zaplanowano, zostało zrealizowane. Ze względu na moje skromne doświadczenie pedagogiczne, umiejętność pracy z rodzicami nie została jeszcze rozwinięta na wystarczającym poziomie, ale jest ogromna chęć pracy nad swoimi błędami.

Działalność dydaktyczną stażysty w trakcie stażu można ocenić na „5” (doskonały).

Letni obóz szkolny

Charakterystyka studenta praktyki pedagogicznej na obozie letnim, imię i nazwisko.

Stażystka kolegium pedagogicznego odbyła praktykę edukacyjną w letnim obozie zdrowia „Sołyszko” w dniach 1–20 czerwca.

W trakcie swojej praktyki pedagogicznej uczennica dała się poznać nie tylko jako nauczyciel wykonawczy i odpowiedzialny, ale także jako osoba kreatywna, kreatywna.

Zaplanowała i przeprowadziła serię imprezy rozrywkowe dla dzieci w wieku szkolnym.

W czasie przygotowań do otwarcia obozu zajmowałem się projektowaniem narożników oddziałów, zastanawiając się nad strojami, hasłami i pieśniami.

Dobrze przygotowani do imprezy poświęcony otwarciu zmianę obozową, udało się zaangażować wszystkie oddziały, organizacja była na dobrym poziomie.

Prowadził stację gra zespołowa„Wyspa Skarbów”, gdzie pokazała kreatywność, kunszt i chęć do pracy. Nie tylko zorganizowała to wydarzenie, ale także w pełni przygotowała projekt i sprzęt do wszystkich konkursów, umiejętnie rozdzieliła role i obowiązki oraz wykazała się umiejętnościami aktorskimi.

Wraz z dziećmi brała czynny udział we wszystkich wydarzeniach, udało jej się „zapalić” dziecięcą publiczność, natychmiast otrzymując zwrot.

Odnotowuje się miłość do dzieci, szacunek do kadry pedagogicznej i odpowiedzialne podejście do wypełniania dokumentacji obozowej.

Udało jej się nawiązać przyjacielskie relacje z dziećmi, nie tracąc przy tym autorytetu wśród uczniów.

W recenzjach rodziców i dzieci z zajęć obozowych praca uczennicy została pozytywnie oceniona, za co serdecznie podziękowano.

Dyrekcja szkoły i kierownictwo letniego obozu zdrowia uważają, że (F.I.O.) zasługuje na najwyższą możliwą ocenę swoich zajęć praktycznych i przyznaje jej ocenę „5” (doskonałą).

Praktyka nauczyciela klasy

Charakterystyka ucznia odbywającego praktykę w szkole, imię i nazwisko, imię i nazwisko, który pełnił funkcję wychowawcy klasy w szkole ponadgimnazjalnej nr... w okresie od 4 września do 5 października.

(F.I.O.) pełnił funkcję wychowawcy klasy 5 „B”.

Uczeń stanął przed zadaniami obserwacji zajęć, prowadzenia dokumentacji i prowadzenia pracy wychowawczej z zespołem dziecięcym.

W okresie stażu dałem się poznać jako wszechstronnie rozwinięty nauczyciel.

Przy wypełnianiu dokumentacji zwrócono uwagę na cechy uczniów, paszport społeczny klasy, wysoki poziom umiejętności czytania i pisania stażysty, znajomość naukowej terminologii pedagogicznej, uważność i dokładność.

Na etapie obserwacji zespołu dziecięcego udało mi się dostrzec główne pozytywów i aspekty negatywne zajęć i po analizie wybrał właściwe sposoby rozwiązania problemów.

Spędziłem serię fajne godziny oraz działania edukacyjne, które miały na celu zjednoczenie zespołu dziecięcego.

Jednym z pamiętnych wydarzeń był „ Jesienny bal» dla uczniów klas 5-6. Pomógł dzieciom z klasy przygotować się na najwyższym poziomie i odnieść zwycięstwo w nominacjach „Najlepszy Czytelnik Jesieni” i „Mr. Jesień”.

Studentka dalej wysoki poziom posiada technologie informacyjno-komunikacyjne i wykorzystuje je w swojej działalności dydaktycznej.

W trakcie praktyki regularnie sprawdzano dzienniki i stan podręczników oraz monitorowano frekwencję dzieci na zajęciach. Przyzwyczajała dzieci do systematycznej pracy w klasie i szkole.

Zawsze, gdy sytuacje konfliktowe stażyście udało się je załatwić, nie obrażając nikogo.

W trakcie swojej pracy udało jej się stać dobrym mentorem i doskonałym przyjacielem dla studentów, którzy właśnie przeszli na stanowiska kierownicze średniego szczebla i przeżywali okres kryzysu.

Szczególną uwagę zwracała na umiejętność zarządzania sobą na zajęciach. Role i obowiązki zostały jasno rozdzielone między chłopakami, a ona monitorowała ich realizację.

Wychowawca klasy i dyrekcja szkoły uważają, że F.I.O wykonała swoje zadanie doskonale i stawia ją na pierwszym miejscu zajęcia praktyczne zaznacz „5”.

Język angielski

Charakterystyka praktykanta w praktyce pedagogicznej w szkole w charakterze nauczyciela języki obce.

(F.I.O.) odbyła praktykę nauczycielską Język angielski V szkoła średnia №...

W trakcie swojej kariery zawodowej dał się poznać jako uczeń odpowiedzialny i sumienny.

Systematycznie przychodził na konsultacje do swojego mentora, imienia i nazwiska, nauczyciela języków obcych i przewodniczącego koła metodycznego przy szkole.

Kolejne lekcje z tematów Moja rodzina, Mój dzień, Weekend zostały zaplanowane metodycznie poprawnie. Każda lekcja zawierała jasne i przystępne wyjaśnienie nowego materiału dla dzieci. Systematycznie sprawdzane praca domowa i śledził rozwój każdego ucznia.

Wyróżniał się głęboką znajomością języka angielskiego i literatury zagranicznej. Zawsze znajdował odpowiedzi na najbardziej zawiłe pytania swoich uczniów i potrafił przyciągnąć dzieci do nauki języka angielskiego.

Biegła w zakresie nowoczesnych technologii pedagogicznych, takich jak krytyczne myślenie, uczenie się oparte na problemach.

Na lekcjach często korzystałam z pracy w grupie, co pozwoliło wielu dzieciom zrelaksować się, stać się bardziej aktywnymi i pokochać język angielski.

Pokazano płynność technologie informacyjno-komunikacyjne z wykorzystaniem tablicy interaktywnej.

Głównym problemem (F.I.O.) było to, że trudno mu było utrzymać dyscyplinę na właściwym poziomie, przez co niektóre rodzaje pracy nie dawały oczekiwanego rezultatu, gdyż uwaga uczniów nie była skupiona na nauczycielu. Zatem kontrola tematu W szkole wykazała, że ​​większość klasy nie opanowała materiału.

Władze szkoły uważają, że praktykę ucznia można ocenić na „4” (dobrze).

Trening fizyczny

Charakterystyka studenta odbywającego praktykę pedagogiczną w zawodzie nauczyciela wychowania fizycznego. Podczas praktyk w szkole ponadgimnazjalnej (imię i nazwisko ucznia) wykazał się dużą znajomością materiału programowego, umiejętnością prowadzenia i kierowania klasą.

Od pierwszych dni praktyki umiejętnie angażował dzieci w proces edukacyjny, potrafił wzbudzić zainteresowanie zespołu gry sportowe takie jak koszykówka, piłka nożna, piłka pionierska. Zorganizowaliśmy imprezę sportowo-rozrywkową na najwyższym poziomie" Zaczyna się zabawa„dla uczniów klas 3-4, którzy otrzymali kl pozytywne recenzje dyrekcja szkoły, dzieci i rodzice.

Podczas lekcji często zmieniał rodzaje zajęć, co pomagało przyciągnąć uwagę dzieci i utrzymać dyscyplinę. Kompetentnie zastosował zdobytą wiedzę teoretyczną w praktyce. Zapewnione wsparcie każdemu uczniowi.

Przygotowując i prowadząc lekcje, brał pod uwagę porady nauczyciela (imię i nazwisko) otrzymane podczas konsultacji. Skutecznie stosowane metody i techniki oraz różne formy indywidualnej i zbiorowej aktywności dzieci.

Student wykazał się sumiennym podejściem do pracy, punktualnością i kreatywnością. Przygotowywałem się starannie do zajęć. Aktywnie używany Technologia informacyjna. Zajęcia pozalekcyjne i konkursy zostały zaplanowane i przeprowadzone z uwzględnieniem wieku i cech indywidualnych.

Uczeń wyróżniał się pracowitością i odpowiedzialnością, wszystkie powierzone zadania wykonywał terminowo i sumiennie.

Charakterystyka przyszłego nauczyciela języka rosyjskiego

Charakterystyka pedagogiczna stażysta w szkole jako filolog ma pewne cechy szczególne, dlatego jest wymagany w tym artykule jako przykład.

Charakterystyka ucznia (imię i nazwisko, imię i nazwisko), który odbył praktykę pedagogiczną jako nauczyciel języka rosyjskiego i czytelnictwa literackiego.

Przydzielono jej następujące klasy: 5 „a”, 5 „b”, 7 „b”, 7 „d”, przy czym jedne zajęcia miały nastawienie matematyczne, inne zaś humanitarne, aby spróbować swoich sił w różne dzieci.

W trakcie odbywania stażu student wykazał się dobrym poziomem wiedzy przedmiotowej oraz wysokim poziomem przygotowania metodycznego. Podeszła do zajęć kreatywnie, lekcje były nowe i ciekawe.

Już od pierwszej lekcji uczennica zjednała sobie sympatię uczniów wszystkich klas. Nawet najbardziej bierne dzieci pracowały z dużym zainteresowaniem na lekcji, gdyż zadania odpowiadały ich poziomowi wiedzy z tematu.

Przygotowanie do zajęć odbywało się systematycznie. Codziennie przynosiła na zajęcia różne rzeczy. pomoce wizualne, fiszki do wydrukowania z ciekawymi zajęciami.

Materiał przekazywany jest uczniom w przystępny sposób, dzieci dobrze opanowały wiedzę zdobytą na lekcjach.

Student wykazał się doskonałą wiedzą z zakresu psychologii i pedagogiki. Zarówno w teorii, jak i w praktyce uwzględniała cechy indywidualne i wiekowe uczniów, a autorytet uczniów zdobywała swoją otwartością, człowieczeństwem i miłością do swojej pracy.

Charakterystyka stażysty została sporządzona przez nauczycieli i dyrekcję szkoły, która uznała, że ​​(F.I.O.) za odbycie praktyki pedagogicznej zasługuje na najwyższą ocenę – „doskonałą”. Dyrekcja szkoły oferuje uczniowi miejsce pracy po ukończeniu studiów.

Charakterystyka ucznia, który odbył praktykę w organizacji przedszkolnej

Charakterystyka nauczyciela stażysty (F.I.O.), studenta kolegium pedagogicznego, który odbył staż w przedszkolu...

Podczas stażu (F.I.O.) dała się poznać jako kompetentna studentka, która opanowała podstawowe techniki metodyczne. Praca została przeprowadzona odpowiedzialnie, sprawnie, a podczas prowadzenia lekcji pokazowych zawsze wykorzystywano materiały dodatkowe i wizualne.

Przez cały okres (pełne imię i nazwisko) wykazywała się umiejętnością planowania nie tylko działań edukacyjnych i poznawczych, ale także wyróżniała się w pracy wychowawczej.

Prowadziła liczne zajęcia z dziećmi z zakresu wychowania moralnego i patriotyzmu, uczyła się hymnu narodowego i symboli państwowych.

(F.I.O.) realizuje zadania wychowawcze w procesie działania dzieci, wie, jak organizować dzieci w różne typy czynności, przyciągają ich uwagę, intensyfikują aktywność poznawczą i wzbudzają nią zainteresowanie.

(imię i nazwisko) prowadzi praca indywidualna z dziećmi na wysokim poziomie. Studentka biegle posługuje się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi i umiejętnie wykorzystuje je w swojej praktyce.

Zna i stosuje wszelkie standardy technologii oszczędzających zdrowie.

Brał udział we wszystkich wydarzeniach twórczych przedszkole, a także zapewniła wszelką możliwą pomoc w udekorowaniu sali na uroczystości.

Profil stażysty został sporządzony przez radę pedagogiczną szkoły. Na podstawie wyników praktyki pedagogicznej student może otrzymać ocenę celującą.

Praktyka edukacyjna

Poniżej przedstawiono przykładowy opis stażysty prowadzącego działalność edukacyjną. Uczeń odbywający praktykę (imię i nazwisko) odbył praktykę edukacyjną w szkole ponadgimnazjalnej nr... w okresie od... do...

Przez cały ten czas wiele zostało zrobione praca edukacyjna, który obejmował kilka typów orientacji: moralną, patriotyczną, intelektualną.

(F.I.O.) na zajęcia przychodziła przygotowana wcześniej: podejmowana była tematyka zajęć lekcyjnych i wydarzeń wewnątrzszkolnych, do których przygotowania trwały we wrześniu. Utrzymywała stały kontakt z dyrektorem ds. pracy wychowawczej, a także z wychowawcami klas podstawowych tej placówki, przychodziła na konsultacje, słuchała zaleceń i wprowadzała niezbędne poprawki.

Pierwszą imprezą zorganizowaną przez ucznia był Tydzień Przyjaźni w szkole. (F.I.O.) zorganizowała „Pocztę Przyjaciół”, uczniowie pisali do siebie listy z życzeniami i propozycjami zawarcia przyjaźni. Pomysł spotkał się z dużym uznaniem uczniów.

Pracowała jako gospodarz wydarzeń „Miss Jesieni” dla uczniów szkół średnich i „Złotego Czasu” dla gimnazjalistów, demonstrując swój poziom.

Charakterystyka ucznia-stażysty w szkole została opracowana i uzgodniona przez administrację szkoły, która uważa, że ​​(F.I.O.) zasługuje na bardzo cenione„Doskonały” za swoją pracę.

Wszyscy uczniowie są inni

Pisanie charakterystyk wymaga wiedzy i doświadczenia. Czasem nawet doświadczony nauczyciel prosi o pomoc.

Jeżeli praktyka ma charakter przemysłowy, charakterystyka stażysty będzie się różnić od działalności biernej. Przedstawione powyżej próbki nadają się do bardziej aktywnej praktyki.

Nie wszystkie cechy będą w pełni odpowiednie dla tego samego ucznia. Poziom umiejętności i zdolności jednego może się radykalnie różnić od umiejętności drugiego. Kompilując dokumenty, możesz wziąć pod uwagę przykładowe cechy stażysty przedstawione powyżej, aby zrozumieć, według jakich kryteriów oceniać studenta.

1. Charakterystyka stażu studenta, imię i nazwisko, który odbył staż w kompleksie rolno-przemysłowym Winogradnyj Rejon Symferopol.

Porutchikov Aleksiej Aleksandrowicz, student Kancelarii Prawnej „KATU” NAU, podczas stażu jako dubler ekonomisty w kompleksie rolno-przemysłowym „Winogradny” obwodu symferopolskiego dał się poznać jako osoba odpowiedzialna, wydajna i wytrwała. Pogłębiona i utrwalona wiedza teoretyczna oraz umiejętności rozwiązywania problemów ekonomicznych. Prowadził prace badawcze w kompleksie rolno-przemysłowym Vinogradny.

naturalne i warunki ekonomiczne gospodarstwo rolne, jego wielkość, struktura i specjalizacja produkcji;

· wielkość potencjału zasobowego gospodarki i efektywność jego wykorzystania;

· stan technologii i efektywność ekonomiczna produkcja roślinna;

· relacje gospodarka – przedsiębiorstwa: organizacje;

· ustanowienie rynkowego mechanizmu gospodarczego.

Wykonywał wszystkie polecenia głównego ekonomisty i brał w nich czynny udział działalność gospodarcza przedsiębiorstwa.

Poziom wiedzy, z jaką stażysta przyszedł na staż, był dość wysoki. Wiedza z zakresu ekonomiki przedsiębiorstwa, a także umiejętność pracy na komputerze, pozwoliła studentowi z łatwością zrozumieć organizację i cechy pracy ekonomicznej w naszym przedsiębiorstwie.

W okresie stażu nie było żadnych komentarzy do studenta. Ja, główny ekonomista kompleksu rolno-przemysłowego Winogradny, V. N. Okorokova, uważam, że praca wykonana przez Aleksieja Aleksandrowicza Porutchikowa, zebrana w „Raporcie o praktyce przemysłowej”, zasługuje na to. doskonała ocena.

2. Charakterystyka doświadczenia praktycznego studenta w ekonomii

Charakterystyka z praktyki studenta trzeciego roku Filii Południowej Krymskiego Uniwersytetu Agrotechnicznego.

Student Imię i nazwisko od 21 czerwca 2010 r. do 16 lipca 2010 r. został wysłany przez Kancelarię Prawną „KATU” NUBL z Ukrainy w celu odbycia praktyki przemysłowej w OJSC Plemzavod „Krymsky” regionu Saki, w celu studiowania i doskonalenia programu praktyki przemysłowej.

Studentka podczas stażu dała się poznać jako kompetentna studentka, sumiennie uczęszczała na zajęcia i w pełni zrealizowała założony program.

Student podczas stażu wykazał się dobrym poziomem wiedzy teoretycznej i wzmocnił ją umiejętnościami praktycznymi przy dużym stopniu samodzielności w pracy, brał czynny udział w pracach działów i udzielał pomocy ich specjalistom. W swojej pracy wykazała się pracowitością, pracowitością, rzetelnością i dobrą wolą.

Student jest towarzyski, pracowity, zdyscyplinowany i sumiennie wykonuje polecenia kierownika praktyki z przedsiębiorstwa.

Rekomendujemy ocenę stażu w dyscyplinie „Ekonomia Przedsiębiorstw” jako „doskonałą”.

3. Charakterystyka praktyki studenckiej w winiarni

Imię i nazwisko, student grupy TBP 31.1 Filii Południowej Narodowego Uniwersytetu Rolniczego Uniwersytet Narodowy Biozasoby i Zarządzanie Środowiskiem Ukrainy, Wydział Technologiczny, odbył szkolenie praktyczne w Evpatoria Winery LLC w dniach 05.06.10 - 30.07.10.

W trakcie stażu student zapoznał się z podstawowymi technikami rozlewu wina w formatach Tetra-pak Prism i Brick oraz wykonywał różne prace w rozlewni dała się poznać jako sumienny i skuteczny pracownik. Przez całą moją praktykę starałem się to osiągnąć maksymalna ilość informacja.

Kierownik praktyki z zakładu: Slyusarenko V.I.

4. Charakterystyka studenta z miejsca praktyki, praktyka księgowa.

Ch. księgowy Krymskiej Doświadczalnej Stacji Ogrodniczej IS UAAN dla studenta III roku wydziału księgowości i finansów Kancelarii Prawnej „Krymski Uniwersytet Agrotechniczny” NAU Babin Maksym Michajłowicz.

Podczas stażu w naszym przedsiębiorstwie od 23.06.08 do 19.07.08 student M. M. Babin dał się poznać jako sumienny i odpowiedzialny stażysta. Poziom wyszkolenia zawodowego i umiejętności jest całkiem akceptowalny w przypadku przyszłego tytułu licencjata z rachunkowości i audytu. W trakcie odbywania praktyki studentowi powierzono także uprawnienia do pomocy księgowym przy wypełnianiu niektórych rejestrów transakcji gospodarczych zachodzących w tym czasie.

Przykłady cech z praktyki studenckiej będą na bieżąco dodawane.

5. Charakterystyka studenta z miejsca praktyki technologicznej

Pełna nazwa odbyła praktykę w Przedsiębiorstwie Państwowym „Ałuszta” w okresie od 09.10.2007 do 10.03.2007.

Student zapoznał się z odbiorem winogron i produkcją surowców winiarskich, zapoznał się z asortymentem produktów oraz zapoznał się z technologiami w zakresie przetwarzania surowców winiarskich.

Full Name dał się poznać jako pracownik odpowiedzialny, wydajny i zdyscyplinowany. Udowodnił, że ma pozytywne strony w zespole.