Napisanie eseju na temat egzaminu z języka angielskiego. Przykład ukończonej pracy w formie eseju na egzamin Unified State Exam (zadanie C2)

Tematyka niektórych esejów na temat Język angielski Jednolity egzamin państwowy zawiera niejasne i mylące sformułowania. Co zrobić w tym przypadku? W takich esejach bardzo ważne jest szczegółowe sformułowanie pytania we wstępie, aby było jasne, jasne i zrozumiałe.

Przykład

Pytanie „Niektórzy uważają, że rosyjski jest łatwiejszy do nauczenia niż angielski. Zgadzasz się czy nie?” jest niejasne i niezrozumiałe. O co chodzi? O nauce języków rosyjskiego i angielskiego przez rosyjskie dzieci w wieku szkolnym? O nauce języka angielskiego przez Rosjan i rosyjskiego przez angielskich uczniów? O nauce języka rosyjskiego i angielskiego jako języków obcych? Które dwa punkty widzenia należy porównać?

Znajdź przykłady esejów na ten temat i komentarze do nich. .

Esej 1

Nauka języków obcych to zawsze ciężka praca. Czy niektóre języki obce są łatwiejsze do nauczenia niż inne? Istnieje opinia, że Rosyjski jest łatwiejszy do nauczenia się jako języka obcego niż angielski. Popularna jest także opinia przeciwna.

Popieram przeciwny punkt widzenia. Głównym powodem jest to, że w księgarniach i Internecie jest znacznie więcej materiałów do nauki języka angielskiego niż rosyjskiego. W rezultacie, przy tak dużej różnorodności, nauka języka angielskiego jest szybsza, skuteczniejsza i ciekawsza w porównaniu do nauki języka rosyjskiego. Ponadto korzystanie z Internetu jako narzędzia do nauki języka obcego jest bardziej efektywne w przypadku uczniów, którzy starają się opanować język angielski, ale nie rosyjski. Na przykład ludzie z różnych krajów komunikują się w Internecie po angielsku. Daje to uczniom możliwość ćwiczenia języka angielskiego i rozwijania umiejętności posługiwania się nim. Z drugiej strony, uczniowie uczący się języka rosyjskiego jako języka obcego nie mają takiej możliwości.

Jednak niektórzy Rosjanie twierdzą, że rosyjski jest łatwiejszy do nauczenia się jako języka obcego niż angielski, ponieważ nie ma tak wielu dialektów jak angielski. Nie zgadzam się z tym. Kiedy uczniowie nauczą się najbardziej rozpowszechnionego języka angielskiego, zrozumieją inne dialekty.

Podsumowując, jestem głęboko przekonany, że angielski jest łatwiejszy do nauczenia się jako języka obcego niż rosyjski. Jest więcej materiałów do nauki języka angielskiego niż rosyjskiego i więcej możliwości jego ćwiczenia.

Esej 2

Nauka języków obcych to zawsze ciężka praca. Jednak nauka języka ojczystego też nie jest łatwa. Niektórzy tak myślą rosyjskim dzieciom w wieku szkolnym łatwiej jest uczyć się języka rosyjskiego w porównaniu z angielskim. Inni uważają, że angielski jako przedmiot szkolny jest łatwiejszy niż rosyjski.

Popieram pierwszy punkt widzenia. Głównym powodem jest to, że rosyjskie dzieci żyją w środowisku rosyjskojęzycznym. Mówią tym językiem wszędzie: w szkole i w domu, podczas podróży i odpoczynku. Ponadto czytają książki po rosyjsku i oglądają filmy po rosyjsku. Ponadto w szkole wszystkich przedmiotów naucza się w języku rosyjskim. Dzięki temu co minutę uczą się języka aktywnie na lekcjach języka rosyjskiego w szkole lub biernie w życiu codziennym. Wręcz przeciwnie, czas na naukę języka angielskiego jest ograniczony do dwóch lub trzech godzin tygodniowo.

Z drugiej strony wiele osób uważa, że ​​angielski jako przedmiot szkolny jest łatwiejszy od rosyjskiego, ponieważ jego gramatyka nie ma tylu wyjątków, co gramatyka rosyjska. Nie zgadzam się z tym. Kiedy uczniowie uczą się języka obcego, oprócz zasad gramatycznych, muszą opanować wszystkie aspekty języka, takie jak tworzenie słów, wymowa i rozumienie języka. Jak wspomniałem wcześniej, najlepiej można to zrobić w środowisku, w którym mówi się danym językiem.

Podsumowując, całkowicie zgadzam się z opinią, że rosyjskim dzieciom w wieku szkolnym łatwiej jest uczyć się języka rosyjskiego w porównaniu z angielskim, ponieważ żyją i uczą się w środowisku rosyjskojęzycznym.

Dane zadania na temat „Język angielski. Ujednolicony egzamin państwowy. Esej o języku angielskim” zaczerpnięte z różnych źródeł i zaproponowane jako uzupełnienie prezentacji podręcznikowej

Objętość eseju w języku angielskim wynosi 200-250 słów.

Czas wykonania zadania wynosi 40 minut.

Język angielski. Esej. Tematy do przygotowania (zadanie C2)

Drodzy odwiedzający witrynę, ta sekcja zostanie poprawiona i sfinalizowana. Dziękujemy, że jesteście z nami!

1.1. Esej na temat: Sztuka. Graffiti

Niektórzy uważają, że graffiti to kolejna forma wyrażania sztuki; inni uważają, że graffiti to wandalizm.

Jaka jest Twoja opinia?

1.2. Esej na temat: Sztuka. Teatr i kino

Skomentuj poniższe oświadczenie.

Kiedy wynaleziono kino, niektórzy przewidywali, że teatr nie będzie trwał długo, a mimo to istnieje, przyciąga rzesze widzów i raczej nie zniknie.

Jaka jest Twoja opinia?

Lista angielskich słów na ten temat: Art. WKRÓTCE!

2. Esej na temat: Języki

Skomentuj poniższą wypowiedź.

Niektórzy uważają, że język można opanować tylko wtedy, gdy uczy się go za granicą, w rodzimym środowisku; inni uważają, że można biegle posługiwać się językiem obcym bez konieczności odwiedzania danego kraju.

Co możesz powiedzieć o nauce języków w rodzimym środowisku?

3. Esej na temat: Podróżowanie

Skomentuj poniższą wypowiedź.

Niektórzy uważają, że podróżując do innych miejsc, zdobywasz nowe rzeczy i uczysz się z nich. Inni twierdzą, że większość ludzi wyjeżdżających na wakacje do innych krajów po prostu leży na plaży i w ogóle nie doświadcza lokalnej kultury.

Czy sądzisz, że młodzi ludzie uczą się czegoś podróżując do innych miejsc?

4. Esej na temat: Książki czy komputery

Skomentuj poniższą wypowiedź.

Przyszłość edukacji – książki czy komputery? Jaka jest Twoja opinia? Czy komputery zastąpią w przyszłości drukowane książki?

5. Esej na temat: Eksploracja kosmosu

Skomentuj poniższą wypowiedź.

Mówi się, że co roku na projekty eksploracji kosmosu wydaje się miliardy dolarów. Niektórzy uważają, że te pieniądze należy przeznaczyć na rozwiązanie problemów na Ziemi.

Jaka jest Twoja opinia? Jakie problemy ludzkość powinna rozwiązać przede wszystkim?

Lista angielskich słów na temat: Eksploracja kosmosu. WKRÓTCE!

6.1. Esej na temat: Życie w mieście i na wsi

Skomentuj poniższą wypowiedź.

Moi rodzice mówią, że w przeszłości żyli znacznie spokojniej. Uważam jednak, że młodzi ludzie mają dziś o wiele więcej możliwości życiowych.

Jaka jest Twoja opinia? Który sposób życia będzie bardziej satysfakcjonujący dla przyszłych pokoleń?

6.2. Esej na temat: Życie w mieście i na wsi

Skomentuj poniższą wypowiedź.

Życie w dużym mieście jest atrakcyjne dla wielu ludzi. Ale inni uważają to za męczące i męczące. Co możesz powiedzieć o życiu w dużym mieście?

Lista angielskich słów na temat: Życie w mieście i na wsi. WKRÓTCE!

7. Esej na temat: Programy telewizyjne

Skomentuj poniższą wypowiedź.

W wielu krajach dużą popularnością cieszą się reality show opowiadające o życiu i zachowaniu zwykłych ludzi. Niektórzy twierdzą, że te programy są złe, a inne rodzaje programów są znacznie lepsze.

8. Esej na temat: Nowoczesne technologie

Skomentuj poniższą wypowiedź.

Jak wynika z szeregu badań, młodzi ludzie nie wyobrażają sobie życia bez nowoczesnych technologii elektronicznych. Niektórzy z nich mogą się od nich uzależnić, co może mieć negatywny wpływ na ich umysł.

Czy podzielasz ten punkt widzenia?

Lista angielskich słów na temat: Nowoczesne technologie. WKRÓTCE!

9. Esej na temat: Sport

Skomentuj poniższą wypowiedź.

W dzisiejszym zabieganym świecie ludzie szukają nowych sposobów na utrzymanie dobrej kondycji i zdrowia. Niektórzy ludzie wolą przejść na egzotyczne diety. Część ekspertów jest jednak temu przeciwna.

Co możesz poradzić na temat przejścia na dietę?

10. Esej na temat: Sporty ekstremalne

Skomentuj poniższą wypowiedź.

Niektórzy uważają, że sporty ekstremalne pomagają budować charakter.

Jaka jest Twoja opinia?

Lista angielskich słów na temat: Sporty ekstremalne. WKRÓTCE!

11. Esej na temat: Ochrona środowiska

Skomentuj poniższą wypowiedź.

Niektórzy uważają, że należy zakazać wjazdu samochodom do centrów dużych miast. Jaka jest Twoja opinia?

12. Esej na temat: Jedzenie

Skomentuj poniższą wypowiedź.

Niektórzy wolą jeść poza domem. Jednak wiele osób nadal lubi przygotowywać posiłki w domu.

Jakie jest Twoje zdanie na temat spożywania posiłków w domu?

Lista angielskich słów

Drodzy czytelnicy!

Celem tego artykułu jest pomoc w rozwinięciu lub udoskonaleniu umiejętności pisania esejów zgodnie z wymaganiami jednolitego egzaminu państwowego. Sugeruję najpierw zapoznać się z tymi wymaganiami, a dopiero później ze strukturą eseju i technologią jego napisania.

W części C2 egzaminu Unified State Exam otrzymasz plan pisania eseju, którego musisz przestrzegać, aby uzyskać jak najwyższy wynik, tj. - 14.

Zgodnie z objaśnieniami do wersji demonstracyjnej Unified State Examination in English 2014, znajdującymi się na oficjalnej stronie, zadanie C2 zostało zaliczone w całości, jeśli wykazałeś się doskonałą znajomością języka angielskiego w piśmie według pięciu kryteriów:

1. Rozwiązanie problemu komunikacyjnego, tj. treść odzwierciedla wszystkie aspekty określone w zadaniu; styl mowy jest wybrany prawidłowo (zachowany jest styl neutralny). Maksymalnie - 3 punkty.
2. Tekst jest zorganizowany tak poprawnie, jak to możliwe, tj. stwierdzenie jest logiczne, struktura tekstu odpowiada proponowanemu planowi; środki komunikacji logicznej są używane prawidłowo; tekst jest podzielony na akapity. Maksymalnie - 3 punkty.
3. Zademonstrowano doskonałe słownictwo, tj. używany słownictwo odpowiada przydzielonemu zadaniu komunikacyjnemu; Praktycznie nie ma żadnych naruszeń w użyciu słownictwa. Maksymalnie - 3 punkty.
4. Zastosowano poprawną gramatykę, tj. Struktury gramatyczne stosuje się zgodnie z przydzielonym zadaniem komunikacyjnym. Błędów praktycznie nie ma (dopuszczalne są 1-2 drobne błędy). Maksymalnie - 3 punkty.
5. Wykazał się doskonałą znajomością ortografii i interpunkcji, tj. Praktycznie nie ma błędów ortograficznych; tekst jest podzielony na zdania z poprawną interpunkcją. Maksymalnie - 2 punkty.

Esej musi zawierać minimum 180 i maksymalnie 275 słów. Ważne jest, aby nauczyć się pisać wymaganą liczbę słów! Jeżeli napiszesz mniej niż 180 słów, praca nie podlega weryfikacji i jest punktowana 0 punktów. Jeśli napiszesz więcej niż 275 słów, wówczas „weryfikacji podlega tylko ta część pracy, która odpowiada wymaganej objętości”. Innymi słowy wszystko, co niepotrzebne, zostanie oddzielone linią i nie będzie sprawdzane. A jeśli to, co zostanie usunięte w pierwszych 275 słowach, nie zostanie ukończone, wówczas zadanie komunikacyjne nie zostanie rozwiązane i nie otrzymasz maksymalnej liczby punktów (3) za to kryterium. Nie do końca poprawna będzie także organizacja tekstu, co będzie skutkować także obniżeniem punktów w drugim kryterium oceny. Stracisz 1 lub 2 punkty.

Jak liczyć słowa? Odpowiedź znajduje się w załączniku do wersji demonstracyjnej Unified State Exam 2014: „Przy ustalaniu, czy objętość nadesłanej pracy spełnia powyższe wymagania, czytane są wszystkie słowa, od pierwszego do ostatniego, łącznie z czasownikami posiłkowymi, przyimkami , artykuły i cząstki. W piśmie prywatnym obliczeniu podlegają również adres, data, podpis. W tym przypadku:

• zakontraktowane (krótkie) formy nie mogą, nie, nie są, jestem itp. liczyć jako jedno słowo;
• cyfry wyrażone w liczbach, tj. 1, 25, 2009, 126 204 itd. liczy się jako jedno słowo;
• cyfry wyrażone liczbowo, wraz z symbolem procentów, tj. 25%, 100% itd. liczy się jako jedno słowo;
• cyfry wyrażone słownie liczy się jako słowa;
• złożone słowa, takie jak przystojny, dobrze wychowany, mówiący po angielsku, dwadzieścia pięć, liczy się jako jedno słowo;
• skróty (np.: USA, e-mail, TV, CD-ROM) liczone są jako jedno słowo.”

Cóż, teraz porozmawiajmy o strukturze eseju. Otrzymasz następujący plan:

Użyj następującego planu:

1. dokonaj wprowadzenia (przedstaw problem);
2. wyraź swoją osobistą opinię i podaj 2-3 powody swojej opinii;
3. wyrazić przeciwną opinię i podać 1-2 powody tej przeciwnej opinii;
4. wyjaśnij, dlaczego nie zgadzasz się z przeciwną opinią;
5. wyciągnij wniosek, potwierdzając swoje stanowisko.

Widzimy zatem, że jest to tak zwany esej opinii. Polega na wyrażeniu przez autora idei i jej obronie. Możesz bronić swojego zdania:

• poprzez argumentację - ale to zwykle nie wystarcza do Jednolitego Egzaminu Państwowego;
• poprzez polemizację i obalanie opinii przeciwników, co jest wymagane w punktach 3 i 4 konspektu eseju.

Innymi słowy, obalając opinię przeciwników, musisz najpierw umieć wyjaśnić, dlaczego tak uważają.

Przyjrzyjmy się bliżej każdemu punktowi planu eseju. Każdy punkt jest równy 1 akapitowi. Załóżmy, że temat eseju brzmi: „Czy sportowcy zasługują na wysokie pensje?”

1. Pierwszy akapit.

„Dokonaj wprowadzenia (przedstaw problem)” - „Wprowadzenie”.

Wystarczą tu dwa zdania, bo... treść eseju będzie obszerna. Możesz zwrócić się do czytelnika, namawiając go do przemyślenia problemu eseju. Na przykład: „Czy zastanawiałeś się kiedyś, czy ogromne pensje sportowców powinny być im wypłacane?” Możesz też po prostu przedstawić problem: „Kwestia wysokich wynagrodzeń zawodowych sportowców jest ostatnio przedmiotem gorącej debaty”.

Oto kilka innych przydatnych zwrotów służących do wprowadzenia tematu we wstępie:

• „Powszechnie wiadomo, że…” – „Wszyscy to wiedzą…”.
• „Problem/kwestia/kwestia… zawsze budziła gorące/ostre spory/debaty/dyskusje/kontrowersje” – „Problem… zawsze wywoływał ożywioną debatę”.
• „Widok małego Vinga*… jest znany każdemu. Ale czy zastanawiałeś się kiedyś, czy...?” - „Widok (kogoś, kto coś robi) jest znany każdemu. Ale czy kiedykolwiek zastanawiałeś się… czy…?”
• „Nasz współczesny świat jest nie do pomyślenia / niewyobrażalny / nie do pomyślenia bez... Jednak jest mnóstwo ludzi, którzy uważają, że nie jest to konieczne / wątpią w konieczność / znaczenie / użyteczność / korzyść / dobro...” - „Nasz nowoczesny świat jest niewyobrażalne bez… Jednakże jest wiele osób, które uważają, że to nie ma znaczenia/kwestionują znaczenie…”
• „Spekulujmy, co sprawia, że ​​tak myślą” – „Pomyślmy o tym, co sprawia, że ​​tak myślą”.
• „Toczył się spór w sprawie… Spekulujmy, kto ma rację: do zwolenników/oskarżonych/fanów… którzy twierdzą, że… czy do przeciwników/adwersarzy, którzy wierzą w…” – „Istnieje spór dyskusja na temat… Spekulujmy, kto ma rację: obrońcy (czegoś), którzy twierdzą, że… czy przeciwnicy, którzy wierzą w…”.
• „…stało się integralną / niezbywalną / niemożliwą do przepisania częścią naszego życia. Spekulujmy jednak, co za tym stoi” – „...stało się integralną częścią naszego życia. Ale pomyślmy o tym, co się za tym kryje.”
• „Nowe technologie i postęp w... zrodziły dylematy etyczne” - „Nowe technologie i postęp w... doprowadziły do ​​dylematu wpływającego na etyczną stronę tego problemu”.
• „...zyskuje dziś coraz większą popularność, wielu wciąż kwestionuje / wątpi / kwestionuje / podaje w wątpliwość / podaje w wątpliwość jego wykorzystanie dla społeczeństwa” - „Teraz, kiedy… zyskuje coraz większą popularność, wielu wciąż kwestionuje jego zalety dla społeczeństwa”
• „Często trudno jest zdecydować, jakie stanowisko zająć, ilekroć toczy się debata dotycząca wyboru pomiędzy... a...” - „Często trudno jest zdecydować, jakie stanowisko zająć, jeśli chodzi o debaty dotyczące wyboru pomiędzy. .. I...".
• „Wydaje się, że rozwój w... miał przeciwny wpływ na...” - „Wydaje się, że rozwój w... miał odwrotny wpływ na...”.

*Ving - Imiesłów I = imiesłów rzeczywisty w języku rosyjskim. Na przykład: czytanie - czytanie, bycie - bycie, zarabianie dużej pensji - zarabianie dużej pensji.

W naszym przypadku we wstępie można napisać: „Świat często słyszał o wielomilionowych nagrodach przyznawanych mistrzom sportu”. Jednocześnie trwa spór, czy sportowcy w ogóle powinni otrzymywać tak wysokie pensje.”

2. Akapit drugi.

„Wyraź swoją osobistą opinię i podaj 2-3 powody swojej opinii” - „Twoja opinia”.

Tutaj, w pierwszym akapicie części głównej, należy najpierw wyrazić swoją opinię i podać jej uzasadnienie. Wskazane jest podanie co najmniej 2 argumentów ze zdaniami potwierdzającymi. W sumie idealnie otrzymasz 4 zdania na 2 argumenty z ich wsparciem lub 6 zdań na 3 argumenty i zdania je uzupełniające.

Na przykład:

„Osobiście jestem zwolennikiem wysokich wynagrodzeń w sporcie, pod warunkiem, że są one zarabiane uczciwie. (1) Rzeczywiście sportowcy całe swoje życie poświęcają biciu rekordów i zdobywaniu złotych medali. Mało kto byłby w stanie wytrzymać tak duże obciążenia, jakie na co dzień znoszą zawodowi sportowcy.

(2) Po drugie, bycie zawodowym sportowcem jest sztuką samą w sobie, ponieważ tylko talent w połączeniu z ciężką pracą może przynieść wybitne rezultaty; a jako wybitne osoby mistrzowie powinni być odpowiednio nagradzani.

(3) Co więcej, wysokie pensje są zwykle wypłacane sportowcom przez prywatne organizacje lub rządy, które spodziewają się później uzyskać jeszcze większe świadczenia. Sportowiec zdobywa złoto dla zespołu, przyciągając do niego dalsze inwestycje lub reklamując produkt firmy.

Poniżej podaję przykłady wyrażeń wprowadzających opinię. Może to być Twoja opinia, opinia kogoś innego lub opinia przeciwnej strony. Dlatego zaimki w tych wyrażeniach mogą być różne.

• „Myślę / wierzę / uważam, że…” - „Wierzę / wierzę, że…”.
• „Niektórzy przeciwnicy… mogą argumentować/twierdzić, że…” - „Niektórzy przeciwnicy… mogą argumentować, że…”.
• „Zakładają / przypuszczają…” - „Przyznają…”.
• „Jestem przekonany, że…” - „Jestem przekonany, że…”.
• „Nie podzielam powyższego poglądu” – „Nie podzielam powyższego zdania”.
• „Prawdopodobnie zgodzisz się ze mną, że...” - „Prawdopodobnie zgodzisz się ze mną, że...”.
• „Moim zdaniem... / Moim zdaniem... / Wydaje mi się, że...” - „Moim zdaniem... / Wydaje mi się, że...”.
• „Patrzą na to jak…” - „Patrzą na to jak…”.
• „Nie mogę się nie zgodzić, że...” - „Nie mogę się nie zgodzić, że...”.
• „Oni są za... / Aprobują... / Opowiadają się za...” - „Oni są za... / Aprobują...”.
• „Jestem przeciwny... / nie aprobuję... / nie popieram idei... / osobiście nie zgadzam się z... - „Jestem przeciwny... / nie popieram aprobuję... / nie popieram pomysłu... / osobiście nie aprobuję..."
• „Mówi się/uważa się, że...” - „Uważa się, że...”.
• „...uważa się, że V1**” - „Uważa się, że ktoś coś robi…”.
• „Jest rzeczą oczywistą, że...” - „Jest rzeczą oczywistą, że...”.

* na korzyść - pisownia amerykańska; odpowiednio na korzyść - brytyjskiej. Pisząc listy i eseje należy trzymać się TYLKO wersji brytyjskiej lub TYLKO amerykańskiej, czyli tzw. zapewnić jednolitość. W przeciwnym razie możesz stracić punkt.

** do V1 = forma nieokreślona / początkowa czasownika (bezokolicznik), np.: żyć, powodować, prowadzić do, skutkować. W tym wyrażeniu podmiot wykonuje czynność wyrażoną za pomocą bezokolicznika czasownika. Na przykład: „Uważa się, że sport odbiera zdrowie i czas wolny” - „Uważa się, że sport odbiera zdrowie i czas wolny”.

3. Akapit trzeci.

„Wyraź przeciwną opinię i podaj 1-2 powody tej przeciwnej opinii” - „Opinia przeciwników”.

W kolejnym akapicie treści eseju musisz wyrazić opinię swoich przeciwników i wyjaśnić, dlaczego tak uważają. Wystarczy użyć 2 argumentów, z których każdy wyrażany jest przez dwie aplikacje. Tutaj znowu może Ci się przydać tabela zwrotów wprowadzających opinie, podana powyżej.

Na przykład:

„Wiele osób uważa, że ​​pensje sportowców są naprawdę przereklamowane. Po pierwsze, ich zdaniem wielu sportowców stosuje doping. Dlatego ich wyniki mogą nie odzwierciedlać wyjątkowych wysiłków. Po drugie, przeciwnicy wysokich wynagrodzeń w sporcie twierdzą, że są zawody ważniejsze dla naszego społeczeństwa, jak na przykład naukowcy, których osiągnięcia pomagają w rozwoju.

4. Akapit czwarty.

„Wyjaśnij, dlaczego nie zgadzasz się z opinią przeciwną” - „Obalanie opinii przeciwników”.

W kolejnym akapicie części głównej musisz obalić przekonania swoich przeciwników. To najtrudniejsza część eseju. Ponieważ zawsze łatwiej jest wymyślić argumenty „za” lub „przeciw”, ale znalezienie w nich niepoprawności, nieistotności lub niespójności to kolejny wysiłek twojej logiki. W niektórych przypadkach należy starać się zachować takt, uznając znaczenie lub wzór opinii opozycji. Ale jednocześnie trzeba umieć znaleźć słabe strony rozważanego punktu widzenia i dostarczyć dodatkowych informacji, aby wypełnić luki w ich logicznej wystarczalności.

W naszym przypadku ze sportowcami argument dopingowy brzmi dość donośnie, ma jednak logiczną słabość – zapomina się o kontroli antydopingowej i poświęcaniu czasu wolnego, jak w przypadku naukowców. Dlatego tezę tę można obalić w następujący sposób:

„To może być prawda, ale czy nie istnieje kontrola antydopingowa, której celem jest dyskwalifikacja oszukujących sportowców? Jeśli chodzi o naukowców, owszem, zasługują oni za swoje wynalazki na wysokie dochody, ale sportowcy, w nie mniejszym stopniu niż naukowcy, cały swój wolny czas poświęcają osiąganiu znakomitych wyników, poświęcając odpoczynek, zdrowie i życie prywatne.

Oto inne zwroty, których można użyć, obalając lub kwestionując opinie przeciwników:

• „W pewnym stopniu to prawda, ale czy nie…? /nie korzystasz z V1? / …” - „W pewnym stopniu to prawda, ale czy nie istnieje…? / nie jest (ktoś coś robi).”
• „W pewnym stopniu to prawda, ale nie zapominajmy o tym… / należy wziąć pod uwagę fakt, że… / nie należy lekceważyć… / nie należy lekceważyć… / należy brać pod uwagę…” - „ W pewnym stopniu jest to prawda, ale nie wolno nam o tym zapominać... / musimy liczyć się z tym, że... / nie wolno nam niedoceniać... / nie można tego lekceważyć... / należy brać pod uwagę. ..."
• „Jakkolwiek wiarygodnie by to nie brzmiało, nie zgodziłbym się z powyższą koncepcją” – „Bez względu na to, jak prawdziwa to może brzmieć, nie zgodziłbym się z powyższą koncepcją”.
• „Obrońców… można chwalić za dążenie do V1, ale to, co proponują, w rzeczywistości poważnie zaszkodziłoby/zmniejszyłoby/zagroziło itp.” - „Możemy pochwalić zwolenników... za próbę (zrobienia czegoś), ale to, co proponują, w rzeczywistości poważnie szkodzi/ogranicza/zagraża...”
• „Nie zgadzam się jednak z tymi twierdzeniami” – „Jednak nie zgadzam się (nie śpię) z tymi punktami widzenia”.
• „Chociaż... może się zmniejszyć/pogorszyć/zmniejszyć itp... jest to niewielka strata, którą można zrekompensować...” - „Chociaż... może osłabić/pogorszyć się/zmniejszyć... jest to niewielka strata które można zrekompensować…”.
• „Jednakże pomysł ten nie może wykraczać poza niedojrzałe twierdzenie, ponieważ/ponieważ...” - „Jednak pomysł ten nie może być niczym innym jak tylko powierzchownym stwierdzeniem, ponieważ...”.
• „Ta kwestia na pozór ma zalety i może być do pewnego stopnia akceptowalna. Jednakże pogląd ten może budzić poważne wątpliwości, jeśli weźmie się pod uwagę...” - „Pogląd ten ma na pozór pewne zalety i do pewnego stopnia można go zaakceptować. Jednocześnie pomysł ten można zakwestionować, jeśli weźmiemy pod uwagę…”.

5. Ostatni akapit.

„Wyciągnij wniosek, potwierdzając swoje stanowisko” - „Wniosek”.

Tutaj musisz wyrazić swoją opinię, ale innymi słowy, wyrażając ją ponownie. Bardziej profesjonalne jest sformułowanie uogólnienia lub dokonanie dodatkowej obserwacji na zakończenie. Zdecydowanie należy unikać powtarzania już napisanych fraz. Zgodnie ze specyfikacją materiałów testowo-pomiarowych FIPI 2014 „jeżeli więcej niż 30% odpowiedzi jest bezproduktywna (tj. zgodna tekstowo z opublikowanym źródłem), wówczas za kryterium „Rozwiązanie problemu komunikacyjnego” przyznaje się 0 punktów i odpowiednio , całe zadanie otrzymuje 0 punktów.” Dlatego nie zaleca się powtarzania słów w zadaniu. Wyraź swoją główną ideę innymi słowami. Jak to zrobić?

W naszym przypadku mogłoby to brzmieć tak:

„Podsumowując, gwiazdy sportu naprawdę zasługują na ogromne dochody ze względu na wyjątkowość i wartość społeczną swoich osiągnięć. Najwyraźniej jest to cecha gospodarki rynkowej, w której znane osobistości sportowców są poszukiwane i wykorzystywane do promocji towarów”.

Tutaj scharakteryzowaliśmy zawód sportowców pod kątem ich wartości dla społeczeństwa, tj. patrzyli na to nie ze strony samego sportowca czy jego menadżera, ale ze strony społeczeństwa.

Inne zwroty służące do napisania podsumowania mogą brzmieć:

• „Podsumowując / podsumowując…” - „Podsumowując…”.
• „W sumie…” - „W sumie…”.
• „Wszystko rozważane...” - „Biorąc pod uwagę wszystkie powyższe…”.
• „Biorąc wszystko pod uwagę... / Biorąc to wszystko pod uwagę / rozważając...” - „Biorąc to wszystko pod uwagę…”.
• „...to kwestia kontrowersyjna, więc to od człowieka zależy, czy przejdzie do V1, czy do V’1. Jestem jednak przekonany, że…” - „...to kwestia kontrowersyjna, dlatego każdy musi tu podjąć decyzję osobiście (coś zrobić, czy nie zrobić). A jednak jestem przekonany, że…”
• „Chociaż wielu sceptyków patrzy z dezaprobatą… nasze społeczeństwo potrzebuje…” - „Pomimo faktu, że wielu sceptyków nie aprobuje… nasze społeczeństwo potrzebuje…”.
• „Ale wszystkim, którzy... mam tylko jedną odpowiedź: nie możemy sobie pozwolić na czekanie / ignorowanie / zaniedbanie / lekceważenie...” - „Ale wszystkim, którzy... mam jedną odpowiedź: nie możemy sobie pozwolić na czekanie / ignorowanie / zaniedbanie...".

Oto na czym skończyliśmy:

„Świat często słyszał o wielomilionowych nagrodach przyznawanych mistrzom olimpijskim. Jednocześnie trwa spór, czy sportowcy w ogóle powinni otrzymywać tak wysokie pensje.

Osobiście jestem zwolennikiem wysokich wynagrodzeń w sporcie. Rzeczywiście sportowcy całe swoje życie poświęcili biciu rekordów i zdobywaniu złotych medali. Mało kto byłby w stanie wytrzymać tak duże obciążenia, jakie wytrzymują zawodowi sportowcy na stałe. Po drugie, bycie zawodowym sportowcem jest sztuką samą w sobie, ponieważ tylko talent w połączeniu z ciężką pracą może przynieść widoczne rezultaty; a jako wybitne osoby mistrzowie powinni być odpowiednio nagradzani. Co więcej, wysokie pensje są zwykle wypłacane sportowcom przez prywatne organizacje lub rządy, które spodziewają się później uzyskać jeszcze większe świadczenia. Zawodnik zdobywa złoto dla drużyny, przyciągając do niej kolejne inwestycje lub reklamując produkt firmy.

Wiele osób uważa jednak, że wynagrodzenia sportowców są naprawdę przereklamowane. Po pierwsze, ich zdaniem wielu sportowców stosuje doping. Dlatego ich wyniki mogą nie odzwierciedlać wyjątkowych wysiłków. Po drugie, przeciwnicy wysokich wynagrodzeń w sporcie twierdzą, że są zawody ważniejsze dla naszego społeczeństwa, jak na przykład naukowcy, których osiągnięcia pomagają w rozwoju.

Może to i prawda, ale czy nie istnieje kontrola antydopingowa, której celem jest dyskwalifikacja oszukujących sportowców? Jeśli chodzi o naukowców, to owszem, zasługują na wysokie dochody za swoje wynalazki, ale sportowcy, w nie mniejszym stopniu niż naukowcy, cały swój wolny czas poświęcają osiąganiu znakomitych wyników, poświęcając odpoczynek, zdrowie i życie prywatne.

Podsumowując, fortuny w sporcie zdobywa się niewątpliwie dzięki wyjątkowości i społecznej wartości swoich osiągnięć. Jest to najwyraźniej cecha gospodarki rynkowej, w której do promowania towarów wykorzystuje się znane osobistości sportowców”.

Tylko 275 słów.

Przyjrzeliśmy się więc wymaganiom dotyczącym napisania eseju na egzaminie Unified State Exam w języku angielskim, a także cechom treści każdego akapitu eseju i ustaliliśmy ich cechy komunikacyjne. Mówiąc najprościej, zdaliśmy sobie sprawę, jak napisać esej. Ale co dokładnie napisać konkretnie w każdym indywidualnym temacie, to kolejne pytanie, które zostanie omówione w artykule „Jak nauczyć się generować myśli podczas pisania Unified State Examination w języku angielskim i innych językach oraz jak zmaksymalizować ilość wstępnie przygotowanych myśli."

na Werbickiej

Ćwiczenia:

Skomentuj poniższe stwierdzenie:

Mówi się, że co roku na projekty eksploracji kosmosu wydaje się miliardy dolarów. Niektórzy uważają, że te pieniądze należy przeznaczyć na rozwiązanie problemów na Ziemi.
Jaka jest Twoja opinia? Jakie problemy ludzkość powinna rozwiązać przede wszystkim?

Napisz 200–250 słów.

Pokaż plan i schemat oceny dla kryterium K1

Użyj następującego planu:
− dokonaj wprowadzenia (przedstaw problem)
− wyraź swoją opinię i podaj 2–3 powody swojej opinii
− wyrazić przeciwną opinię i podać 1–2 powody tego sprzeciwu
opinia
− wyjaśnij, dlaczego nie zgadzasz się z przeciwną opinią
− wyciągnij wniosek, potwierdzając swoje stanowisko

Schemat oceny dla kryterium „Rozwiązanie problemu komunikacyjnego”:
a) objętość wypowiedzi odpowiada zadaniu
b) wprowadzenie – przedstawienie problemu;
c) opinia autora z 2-3 argumentami;
d) przeciwny punkt widzenia z 1-2 argumentami;
e) wyjaśnienia, dlaczego autor nie zgadza się z przeciwstawnym punktem widzenia (kontrargumenty);
f) wniosek (wniosek).

Tekst eseju

Nasza nauka zmieniała się co roku. Obecnie duże ilości pieniędzy wydaje się na projekty związane z eksploracją kosmosu. Wiele osób uważa, że ​​to nie w porządku, bo te pieniądze należy przeznaczyć na rozwiązanie problemów na Ziemi. Rozważmy oba poglądy na tę kwestię.

Moim zdaniem eksploracja kosmosu jest dla nas bardzo ważna, ponieważ musimy wiedzieć więcej o wszechświecie, planetach, gwiazdach i meteorytach. Naukowcy nie wiedzą jeszcze o nich wszystkiego i czy są dla nas niebezpieczne. Po drugie, kiedy naukowcy badali słońce, odkryli nowe pierwiastki chemiczne, na przykład gelius. Badając słońce, badamy, w jaki sposób zależy od niego nasze zdrowie. Po trzecie, możemy podróżować w kosmos i zobaczyć Ziemię ze statku kosmicznego.

Ludzie wydają dużo pieniędzy na podróże, więc dają te pieniądze na nowe odkrycia.

Z drugiej strony niektórzy uważają, że eksploracja kosmosu to strata czasu i pieniędzy, bo te pieniądze mogą pomóc osobom cierpiącym na bardzo niebezpieczne choroby. Po drugie, rząd może pomóc wydać te pieniądze na naszą edukację. Mogą kupić nowy sprzęt do szkoły. Po trzecie, pieniądze te można wykorzystać na pomoc biednym krajom i ludziom, którzy w nich mieszkają. Dzięki tym pieniądzom ich życie stanie się lepsze.

Konkludując, powiem, że lepiej wydać pieniądze na eksplorację kosmosu, bo w przyszłości ludzie będą mieszkać w kosmosie. (231 słów)

Analiza i ocena:

Kryterium 1 – rozwiązanie problemu komunikacyjnego.

Zadaniem komunikacyjnym jest tutaj porównanie możliwych korzyści z inwestowania dużych sum pieniędzy w badania kosmiczne z wydatkami na rozwiązywanie problemów na Ziemi. Rodzi to także kwestię względnej wagi problemów do rozwiązania i pilności ich rozwiązania. Autor nie sprostał temu zadaniu.

1.1. Czy jest wprowadzenie opisujące problem? – Tak, jest, ale praktycznie bez parafrazowania. Ponadto problem jest sformułowany błędnie: autor proponuje rozważyć „ oba punkty widzenia na problem ”, chociaż podaje tylko jeden punkt widzenia. Zatem jako problem do rozważenia: „ wydanie „Zaproponowano nam sprzeciw wielu osób w sprawie wydatków na przestrzeń kosmiczną. Z pewnością nie o to chodzi w pytaniu o przydział.

1.2. Czy autor wyraził swoją opinię w tej sprawie i czy jest ona uzasadniona? – Wyrażono opinię, ale argumentacja jest słaba i chaotyczna. Autor przekonuje, że badania kosmiczne są ważne i dostarczają rozproszonych faktów (asteroidy mogą być niebezpieczne; nowość pierwiastki chemiczne odkryto podczas eksploracji kosmosu, słońce wpływa na zdrowie człowieka), ale nie pokazuje, jak te fakty są ze sobą powiązane i w jaki sposób potwierdzają jego stanowisko. Czwarty argument nie jest bezpośrednio związany z tematem eseju: „zyski z turystyki kosmicznej częściowo pokrywają koszty badań”.

1.3. Czy esej przedstawia przeciwny punkt widzenia, podając 1-2 argumenty swoich zwolenników? – Przeciwny punkt widzenia reprezentują trzy argumenty.

1.4. Czy istnieje wyjaśnienie, dlaczego autor nie zgadza się z tym przeciwstawnym punktem widzenia (kontrargumentami)? - Nie, autor nie wyjaśnia, dlaczego nie zgadza się z punktem widzenia swoich przeciwników, zatem nie sposób ocenić jego argumentacji.

1,5. Czy istnieje konkluzja z konkluzją? – Jest wniosek formalny, ale nie ma on związku z wcześniejszymi wywodami autora: w ust 2 autor mówi o korzyściach płynących z badań nad komiksem dla życia praktycznego na ziemi , a w konkluzji łączy koszty badań kosmicznych z faktem, że w przyszłości ludzie będą to robić żyć w kosmosie .
Ponadto autor nie porównuje korzyści badań kosmicznych z korzyściami wynikającymi z inwestowania pieniędzy w rozwiązywanie problemów ziemskich, to znaczy po częściowej odpowiedzi na pierwsze pytanie zadania (wyraź swoją opinię) autor całkowicie ignoruje drugie - porównywanie problemów .

zadanie komunikacyjne częściowo wykonane: 1 pkt.

Kryterium K2 – Organizacja tekstu.

2.1. Czy istnieje podział na akapity i czy jest on wykonany prawidłowo? — Jest podział na akapity, ale nie ma części poświęconej kontrargumentom autora i obalaniu stanowiska jego przeciwników.

2.2. Czy esej jest logiczny i czy środki logicznego powiązania zostały użyte prawidłowo? - Esej jest nielogiczny. Autor nie ukazuje związku między swoimi argumentami i nie posługuje się środkami logicznego przekazu, aby skonfrontować swoje argumenty z argumentami przeciwników lub rozwinąć swoją myśl.

Z dwóch przypadków użycia "ponieważ ” w pierwszym naruszona jest logiczna struktura argumentu: to, co autor przedstawia jako argument „ musimy wiedzieć więcej o…„nie jest w istocie argumentem, ale jest wstępem do stanowiska autora” eksploracja kosmosu jest dla nas bardzo ważna" Spośród pozostałych słów wprowadzających autor używa tylko tych, które odzwierciedlają kolejność (po pierwsze, drugie i tak dalej). Słowo wprowadzające „podsumowując” nie można uznać za przykład użycia środków komunikacji logicznej, ponieważ to wprowadzenie ma charakter formalny.

Generalnie za to kryterium zostanie przyznany 1 punkt.

Kryterium K3 – leksykalne formatowanie mowy.

3.1. Czy słownictwo odpowiada zadaniu komunikacyjnemu? - Ogólnie rzecz biorąc, odpowiada.

3.2. Czy słownictwo jest wystarczające, jak różnorodne i na wysokim poziomie? – Czy słownictwo jest wystarczające, jak różnorodne, czy stoi na wysokim poziomie? — W eseju posługuje się nieograniczonym słownictwem: spośród czasowników modalnych użyte jest tylko „can”, brak

przeformułowanie tematu w pierwszym akapicie i sformułowanie „eksploracja kosmosu” powtarza się w niezmienionej formie w całym tekście.

3.3. Czy autor przestrzega zasad słowotwórstwa i kolokacji? Czy słowa zostały użyte w konkretnym kontekście i czy błędy (jeśli występują) wpływają na zrozumienie treści? – Duża ilość błędów leksykalnych – 6

liczba błędów przekracza 4: 1 punkt

Kryterium K4 – Gramatyka.

4.1. Czy dobór środków gramatycznych jest odpowiedni w zależności od celu wypowiedzi? – Wybór środków gramatycznych jest na ogół właściwy.

4.2. Jak różnorodne są środki gramatyczne i czy ich złożoność odpowiada wysokiemu poziomowi? – Arsenał stosowanych struktur gramatycznych jest niewielki, ich złożoność nie odpowiada wysokiemu poziomowi. Prawie wszystkie zdania używają podstawowej konstrukcji „Podmiot + Orzeczenie w stronie czynnej”. Jedyna próba skonstruowania krewnego

zdanie podrzędne – nieskuteczne.

4.3. Jak poprawnie i dokładnie używane są urządzenia gramatyczne? – Liczne błędy w użyciu środków gramatycznych: „nauka zmienia się co roku”, „jeszcze nie wiem”, „o nich” „wydaję dużo pieniędzy na” „oddaję te pieniądze na” „niektórym osobom, które tak myślą” eksploracja kosmosu to strata czasu i pieniędzy, ponieważ te pieniądze mogą pomóc ludziom, którzy mają”, „mogą pomóc wydać te pieniądze” „pomóc w zrobieniu” „od tego zależy”, „podróży w kosmos”, „eksploracja kosmosu to jest strata czasu”, „na szkołę”, „te pieniądze można przeznaczyć na pomoc”.

duża liczba błędów: 1 punkt.

Kryterium K5 – ortografia i interpunkcja.

Błędy ortograficzne - 6. Błędy składniowe - 3.

duża liczba błędów: 0 punktów.

Ogólna ocena tej pracy: 4 punkty.

Źródło tekstu eseju – Materiały metodyczne dla przewodniczących
oraz członkowie regionalnych komisji przedmiotowych w celu sprawdzenia wykonania zadań ze szczegółową odpowiedzią na arkusze jednolitego egzaminu państwowego (Verbitskaya, Makhmuryan)

JAK POPRAWIĆ SWOJĄ ESESJĘ

Egzamin Państwowy Jednolity 2018 DO 14 PUNKTÓW

Rozgrzewka – Popraw błędy ortograficzne i leksykalne w tym eseju.

Limit czasu: 0

Nawigacja (tylko numery zadań)

Ukończono 0 z 3 zadań

Informacja

Obok błędnych słów wpisz je w takiej formie, w jakiej powinny być w eseju.

Już wcześniej przystąpiłeś do testu. Nie możesz zacząć tego od nowa.

Ładowanie testowe...

Aby rozpocząć test, musisz się zalogować lub zarejestrować.

Aby rozpocząć ten, musisz ukończyć następujące testy:

Wyniki

Czas minął

1. Z odpowiedzią
2. Ze znakiem widokowym

Jak zbudować jasną argumentację w eseju w języku angielskim

Widzieliśmy, że ocena za rozwiązanie zadania komunikacyjnego jest wystawiana również na podstawie jakości argumentacji (Zalecenia metodologiczne dla organizatorów i ekspertów Unified State Exam, Verbitskaya, Makhmuryan). Oznacza to, że po pierwsze nie powinno być zbędnych argumentów nie na temat, a po drugie powinny być spójne i przekonujące. Oznacza to, że będziesz w stanie całkowicie rozwiązać zadanie komunikacyjne w eseju na temat jednolitego egzaminu państwowego 2018, jeśli mądrze dobierzesz argumenty i przykłady. W tym artykule na przykładzie prawdziwego eseju pokażę

jak to zrobić, ale na razie trochę teorii.

Jak poprawnie argumentować?

Wyobraźmy sobie argument jako prosty ułamek matematyczny. Jest licznik (powyżej), istnieje mianownik (w dół). Argumentacja zawsze opiera się na porównaniu lub przeciwstawieniu dwóch pojęć „wspólnym mianownikiem”. „Wspólny mianownik” to pewna cecha, która będzie wspólna dla wszystkich pojęć, ale „liczniki” będą różne - tak wyraża się ta cecha.

przykład 1

• Zarówno pływanie, jak i bieganie są korzystne, ale pływanie rozwija wszystkie mięśnie, a bieganie rozwija tylko nogi i więzadła ( korzyść- „mianownik” rozwija wszystkie mięśnie / tylko nogi i więzadła- „liczniki”).
• Zarówno piłka nożna, jak i tenis to sporty, ale jeden jest sportem zespołowym, a drugi sportem indywidualnym.

W naszym tekście porównamy korzyści z inwestowania pieniędzy w badania kosmiczne z korzyściami z wydawania ich na rozwiązywanie problemów na Ziemi.

„Mianownikiem” będą takie cechy jak „czas”, „ilość”/„rozmiar”, „prawdopodobieństwo”, „odległość”.

• czas: teraz / wtedy, teraz / wcześniej
• ilość: dużo/trochę
• rozmiar, skala: człowiek/ludzkość, duży/mały
• prawdopodobieństwo: dokładnie/nie dokładnie
• dystans: blisko/daleko

Przykład 2

1. Wyniki badań kosmicznych mogą jedynie ewentualnie przynieść korzyści w przyszłości, ale natychmiastowe wszystkim ludziom zamieszkującym Ziemię lub tym, którzy przeniosą się na inne planety.

• Dystans- daleko
• Czas- Następnie
• Zaufanie- niedokładne (cechy negatywne)
• Skala- cała ludzkość (cecha pozytywna)

2. Wydawanie pieniędzy na doczesne potrzeby oznacza pomoc konkretnym pacjentom i robienie tego tu i teraz. Albo tu i teraz organizujmy edukację w biednych krajach.

• Czas- Teraz
• Dystans- Tutaj,
• Zaufanie- dokładnie (cechy pozytywne)
• Skala- osoba samotna (cecha negatywna)

To pierwsze myśli, które automatycznie przychodzą na myśl. Ci, którzy „wierzą, że pieniądze należy wydawać” na rozwiązywanie ziemskich problemów, skupiają się na pozytywnych cechach „ Tutaj» « Teraz" I " z pewnością«.

Zadanie komunikacyjne eseju możemy rozwiązać na dwa sposoby: bronić badań kosmicznych lub zgodzić się z ich przeciwnikami. Na tej podstawie zbudujemy naszą argumentację.

Zakończenie badań

• Wystarczy zgodzić się z argumentacją przeciwników i podać przykłady tego, jak przekierowanie przepływów pieniężnych uszczęśliwi wszystkich
• W trzecim akapicie mów o korzyściach płynących z badań, aby było jasne, że nie jest to wszystko poważne.

W tym przewodniku krok po kroku dotyczącym ulepszania przykładowego eseju będziemy bronić badań i stosować obie metody argumentacji.

Zadanie kontrastuje odległe korzyści z badań z pobliskimi problemami, czyli według „mianownika” dystans (zamknąć przeciwko daleko), czas (Teraz przeciwko Następnie) I prawdopodobieństwo (z pewnością przeciwko Może).
Przybliżmy nam przestrzeń:” odkrycia są już wykorzystywane w medycynie" Wzmacniajmy więź z osobą: promienie kosmiczne + mutacje genowe. Dodajmy skalę: przetrwanie całej ludzkości przeciwko jednemu pacjentowi.

Szkoda, że ​​to już 230 słów. Czyli praktycznie górna granica, a kontrargumenty trzeba jeszcze napisać. O tak, nadal musimy przeformułować pierwszy akapit. I usuń niepotrzebne informacje o „Nasza nauka zmieniała się co roku” - w zadaniu nie ma mowy o zmianie i czasie. W tym zdaniu „mianownik” to zmiana, był przeciwko stał się. Ale to nie jest przedmiotem pytania.
Przy okazji urozmaicimy gramatykę i słownictwo, a także poprawimy logikę tekstu.

ZOBACZ WYNIK

Moim zdaniem eksploracja kosmosu jest dla nas niezwykle ważna i ludzkość powinna ją kontynuować. Przede wszystkim pozwala nam dowiedzieć się więcej o wszechświecie, planetach, promieniach kosmicznych i asteroidach. Należy zbadać odległe planety jako potencjalny dom dla ludzkości przyszłość, a asteroidy mogą być teraz niebezpieczne dla Ziemi. W konsekwencji życie całej ludzkości może zależeć od tego, ile o nich wiemy. Co więcej, badając obiekty kosmiczne, naukowcy już teraz dokonują odkryć, które zmieniają życie na Ziemi. Podczas takich badań można na przykład odkryć nowe pierwiastki chemiczne, takie jak hel. Informacje na temat wpływu przestrzeni kosmicznej i gwiazd na zdrowie człowieka można także uzyskać w wyniku badań przestrzeni kosmicznej, np. roli promieni kosmicznych w mutacjach genów i samej ewolucji.

Z drugiej strony eksploracja kosmosu jest często uważana za stratę czasu i pieniędzy. Ci, którzy tak myślą, uważają, że te pieniądze należy już teraz przeznaczyć na znalezienie leku na groźne choroby i ratowanie ludzi na ziemi. Zachęcają także rządy do większych inwestycji w edukację, twierdząc, że w te pieniądze mogą zostać wyposażone tysiące szkół, zwłaszcza w biednych krajach.

Zapominają jednak, że nowe materiały i technologie uzyskane w eksperymentach kosmicznych są już wykorzystywane we współczesnej medycynie, w szczególności – w sztucznych narządach, czy rękach i nogach. Co więcej, problem nierówności warunków życia między krajami istniał na długo przed pojawieniem się pierwszego człowieka w kosmosie, dlatego nierozsądne jest podejmowanie prób rozwiązania tego problemu kosztem nauki.

Podsumowując, uważam, że obecne i możliwe korzyści, jakie może nam dać eksploracja kosmosu, są na tyle duże i ważne, że zdecydowanie należy ją kontynuować.

(339 słów)

Prawie wszystko się udało, teraz jest pięć akapitów, jasne i powiązane argumenty, tylko jest jeszcze prawie sto słów. W następnym etapie spróbujemy sobie z tym poradzić, ale teraz spójrzmy, co właśnie zrobiliśmy:

Kondensując słowa w swoim eseju.

Obecnie naukowcy prowadzą wielomiliardowe badania w kosmosie, co budzi ostry sprzeciw ze strony tych, którzy uważają, że na Ziemi są pilniejsze i ważniejsze problemy, w rozwiązaniu których te pieniądze mogą pomóc. Zastanówmy się, czy należy porzucić badania kosmiczne na rzecz problemów naszej planety. (50 słów)

Obecnie naukowcy prowadzą w kosmosie wielomiliardowe badania, czemu niektórzy przeciwnicy twierdzą, że na Ziemi istnieją pilne problemy wymagające uwagi. Zastanówmy się, czy nie należy porzucić badań kosmicznych na rzecz bardziej oczywistych zagadnień. (35 słów)

Moim zdaniem eksploracja kosmosu jest dla nas niezwykle ważna i ludzkość powinna ją kontynuować. Przede wszystkim pozwala nam dowiedzieć się więcej o wszechświecie, planetach, promieniach kosmicznych i asteroidach. Należy zbadać odległe planety jako potencjalny dom dla ludzkości w przyszłości, podczas gdy asteroidy mogą być niebezpieczne dla Ziemi już teraz. W konsekwencji życie całej ludzkości może zależeć od tego, ile o nich wiemy. Co więcej, badając obiekty kosmiczne, naukowcy już teraz dokonują odkryć, które zmieniają życie na Ziemi. Podczas takich badań można na przykład odkryć nowe pierwiastki chemiczne, takie jak hel. Informacje na temat wpływu przestrzeni i gwiazd na zdrowie człowieka można także uzyskać w wyniku badań przestrzeni kosmicznej, np. roli promieni kosmicznych w mutacjach genów i samej ewolucji. (138 słów)

Zadanie zawiera pewne stwierdzenie. Należy napisać esej opiniotwórczy, w którym wyrazi się własną opinię na temat tego stwierdzenia (esej opinii).

NAPISANIE ESEJU W USE 2017 W JĘZYKU ANGIELSKIM

Esej powinien mieć przejrzystą strukturę i zawierać następujące części (każda rozpoczynająca się od nowego akapitu):

1. Wstęp. Tutaj musisz zidentyfikować problem określony w zadaniu. Ważne jest, aby to sparafrazować, a nie przepisywać słowo w słowo. Na przykład zadanie „Aby zdobyć dobre wykształcenie należy wyjechać za granicę” można przeformułować w następujący sposób: „W dzisiejszych czasach problem studiowania za granicą wywołuje wielkie spory i kontrowersje” . Rozprawę tę należy także uzupełnić niewielkim komentarzem objaśniającym. Wprowadzenie można zakończyć pytaniem retorycznym.
2. Wyrażanie własnej opinii. W tym akapicie należy pokrótce przedstawić swój osobisty stosunek do tego problemu i poprzeć go 2-3 szczegółowymi argumentami. Ważne jest, aby argumenty były przekonujące, zwięzłe i logiczne. Argumenty wprowadza się za pomocą uniwersalnych słów i zwrotów łączących.
3. Wyrażanie przeciwnego zdania. Trzeci akapit eseju powinien zawierać punkt widzenia przeciwnika. Tezę tę również należy poprzeć 1-2 argumentami. Ważne jest, aby przeciwnik miał o 1 argumentów mniej (czyli jeśli w drugim akapicie masz trzy argumenty, w trzecim powinny być dwa), ponieważ naszym celem jest udowodnienie własnej słuszności.
4. Niezgadzanie się z opiniami przeciwników. Tutaj powinieneś obalić opinię przeciwnika, wyrazić swój sprzeciw i poprzeć go 1-2 kontrargumentami. Pamiętaj, że podajesz kontrargumenty do argumentów przeciwnika, ich liczba powinna być taka sama (2 argumenty przeciwnika = 2 Twoje kontrargumenty).
5. Wniosek. Ostatni akapit powinien zawierać ogólną konkluzję dotyczącą omawianego zagadnienia, uzupełnioną także komentarzem. Można zastosować uniwersalne sformułowanie, które skłoni czytelnika do zastanowienia się nad problemem.

Poniżej znajduje się tabela z przykładami słów i zwrotów wprowadzających.

STRUKTURA ESEJU W UŻYCIU 2017 W JĘZYKU ANGIELSKIM

Ustęp	Oferta	Próbka
1. Wprowadzenie	Identyfikacja problemu	Obecnie,		problem… wywołuje wielkie spory i kontrowersje.
		W dzisiejszym świecie,
				kwestia… jest uważana za sprawę stanowiącą przedmiot wspólnego zainteresowania/główną troskę…
	Skomentuj tę kwestię	Niektórzy ludzie w to wierzą… a inni myślą…
		Z jednej strony… z drugiej… .
	Pytanie retoryczne	Gdzie jest prawda?
		Kto ma rację?
2. Wyrażanie własnej opinii	Praca	Moim zdaniem,…
		Jeśli chodzi o mnie, jestem przekonany, że…
		Mój osobisty pogląd jest taki, że…
	1 argument	Najpierw,
		Na początek
		Po pierwsze,
	2 argumenty	Co więcej,
		Ponadto,
		Po drugie,
	3 argumenty	Wreszcie,
		Dodatkowo,
		Po trzecie,
3. Wyrażanie przeciwnego zdania	Praca	Istnieje jednak inny punkt widzenia na tę kwestię.
		Niemniej jednak można spojrzeć na ten problem z innej perspektywy.
	1 argument	Przede wszystkim,
		Pierwszą rzeczą, którą należy wziąć pod uwagę, jest…
	2 argumenty	Kolejnym faktem jest to, że...
		Oprócz
4. Niezgodność z opiniami przeciwników	Teza + pierwszy kontrargument	Mimo szacunku dla tej opinii, nie mogę jej podzielić, ponieważ…
		Niemniej jednak nie mogę zgodzić się z tym stwierdzeniem, ponieważ…
	Drugi kontrargument	Co więcej, nie można ignorować faktu, że…
		Wreszcie...
5. Wniosek	Wniosek		Podsumowując,		Chciałbym to powiedzieć	problem… pozostaje do omówienia.
			Biorąc pod uwagę wszystkie wymienione powyżej,			Ważne jest, aby zrozumieć…
	Komentarz		Jeśli o mnie chodzi, chodzi o to, żeby…

Egzamin Państwowy Jednolity 2017 Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. UNIWERSALNY SZABLON eseju

W dzisiejszych czasach problem… wywołuje wielkie spory i kontrowersje. Niektórzy ludzie w to wierzą... inni myślą... . Kto ma rację?

Moim zdaniem,…. Na początek… . Co więcej… . Dodatkowo,….

Istnieje jednak inny punkt widzenia na tę kwestię. Przede wszystkim, … . Oprócz...

Mimo szacunku dla tej opinii, nie mogę jej podzielić, ponieważ… . … .

Na zakończenie chcę powiedzieć, że problem… jest jeszcze do omówienia. Jeśli o mnie chodzi, chodzi o to, żeby…

PRZYKŁADOWE ZADANIE I GOTOWY ESES DO WYKORZYSTANIA W JĘZYKU ANGIELSKIM

• Skomentuj poniższe stwierdzenie:

Aby zdobyć dobre wykształcenie należy wyjechać za granicę.

Jaka jest Twoja opinia? Napisz 200–250 słów. Użyj następującego planu:

− dokonaj wprowadzenia (przedstaw problem)

− wyraź swoją opinię i podaj 2–3 powody swojej opinii

− wyrazić przeciwną opinię i podać 1–2 powody tej przeciwnej opinii

− wyjaśnij, dlaczego nie zgadzasz się z przeciwną opinią

− wyciągnij wniosek, potwierdzając swoje stanowisko

W dzisiejszych czasach problem studiowania za granicą budzi wiele dyskusji i kontrowersji. Niektórzy uważają, że lepsze wykształcenie można zdobyć tylko w innym kraju, inni uważają, że można uczyć się w domu. Gdzie jest prawda?

Moim zdaniem studia za granicą są korzystniejsze, bo można zdobyć przydatne doświadczenie. Po pierwsze, może to mieć pozytywny wpływ na samodyscyplinę uczniów, ponieważ młodzi ludzie stają się bardziej inicjatywni i nabywają szybkości w rozumieniu. Ponadto daje im szansę na lepsze poznanie kultury drugiego kraju i doskonalenie umiejętności językowych. Dodatkowo jest to doskonała okazja do nawiązania nowych przyjaźni.

Istnieje jednak inny punkt widzenia na tę kwestię. Po pierwsze, studia za granicą są bardzo drogie. Nie można też ignorować faktu, że dzieci muszą przystosowywać się do wielu rzeczy, przez co może to być dla nich stresujące.

Mimo szacunku dla tej opinii, nie mogę jej podzielać, ponieważ istnieje wiele programów wymiany finansowanych przez rząd, dlatego studenci mogą studiować za granicą za darmo. Poza tym człowiek powinien nauczyć się radzić sobie ze stresem, jeśli chce studiować na uniwersytecie, aby poszerzyć swoje horyzonty.

Podsumowując, chciałbym powiedzieć, że problem studiowania za granicą jest nadal przedmiotem dyskusji. Uważam, że przed podjęciem właściwej decyzji gdzie się kształcić należy przeanalizować i porównać wszystkie za i przeciw.

ZASADY NAPISANIA eseju na egzaminie Unified State Exam

• Policz słowa

Koniecznie mieścić się w określonej objętości: 200-250 słów (dopuszczalne jest odchylenie 10% w obie strony, czyli 180-275 słów). Jeżeli esej zawiera ≤179 słów, wówczas praca otrzyma 0 punktów. Jeżeli ≥276 słów, sprawdzanych jest tylko pierwsze 250 słów. Pamiętaj, że 1 słowo to wszystko pomiędzy dwiema spacjami. Myślniki (-) i apostrofy (’) nie są spacjami, więc słowa z kategorii świat, otwarci, Wielka Brytania są liczone jako jedno słowo. Poćwicz pisanie liter na formularzach egzaminacyjnych - w ten sposób nauczysz się określać liczbę słów na oko i spędzisz mniej czasu na ich liczeniu.

• Pisz w stylu formalnym

Nie można stosować skrótów (tylko pełne formularze) I jestem, nie mogę), a także rozpoczynanie zdań nieformalnymi słowami łączącymi Dobrze,Również, Ale). Używaj bezosobowych form czasownika ( jeden powinien). Bogate słownictwo oraz różnorodność struktur gramatycznych i syntaktycznych świadczą o wysokim poziomie znajomości języka angielskiego.

• Znajdź odpowiedni moment

Na wykonanie tego zadania daj sobie 40 minut: 20 minut na wersję roboczą, 15 minut. na czystą kopię i 5 min. do liczenia i sprawdzania słów. Pamiętaj, aby sprawdzić swój esej przed jego przesłaniem!

Uwierz w siebie, a wszystko się ułoży! Życzymy powodzenia!