Działka- odgrywanie ról„Zoo” w grupa seniorów placówka oświatowa w wieku przedszkolnym

Dzieci siedzą na krzesłach. Nauczyciel przynosi plakat „Zoo”
Pedagog: chłopaki, zobaczcie, co wam przyniosłem! Dziś rano poszłam do przedszkola i zobaczyłam na bramie piękny plakat. Kto wie, co to jest plakat? (Plakat to ogłoszenie o występie, koncercie, wykładzie, wywieszone w widocznym miejscu.)
Pedagog: Jak myślisz, gdzie jesteśmy zaproszeni? Powiedzcie mi, kto z Was był w zoo? (Odpowiedzi dzieci). Kto wie, co to jest zoo? (Odpowiedzi dzieci). Ogród zoologiczny to miejsce, w którym zwiedzającym prezentowane są zwierzęta. Powiedz mi, kto pracuje w zoo? (Odpowiedzi dzieci). (Dyrektor, kasjer, pracownicy sprzątający, przewodnik wycieczek, kucharz, lekarz weterynarii)

Pedagog: kto wie, kto jest przewodnikiem? (Odpowiedzi dzieci). Przewodnik to osoba, która opowiada ciekawe historie o obrazach, zwierzętach. Kim jest weterynarz? (Odpowiedzi dzieci). Zgadza się, weterynarz to lekarz, który leczy zwierzęta. Chłopaki, spójrzcie, czyje to ślady?

(Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ślady zwierząt rozłożone na podłodze.)

Pedagog: podążajmy za nimi i zobaczmy, dokąd prowadzą!

(Nauczyciel i dzieci ustawiają się jeden po drugim i w rytm muzyki podążają śladami zwierząt w grupie i zatrzymują się przed tabliczką „Zoo”).

Pedagog: chłopaki, dokąd zaprowadziły nas tory? (Odpowiedzi dzieci: do zoo).
- Prawidłowy! A teraz sugeruję zagranie w grę „Zoo”. Ale najpierw musimy rozdzielić role między sobą. Kto będzie dyrektorem? Przewodnik turystyczny? Kucharz? Weterynarz? Kasjer? Pracownicy sprzątający?

Pedagog: Chłopaki, żeby dostać się do zoo, potrzebujemy zaproszeń. Gdzie możemy je kupić? (Odpowiedzi dzieci: c). Kto sprzedaje bilety? (Odpowiedzi dzieci)

(Dzieci i nauczyciel podchodzą, otrzymują bilety i idą do zoo.)
Z dziećmi spotyka się przewodnik (dziecko). W klatce zabudowanej z dużej materiał budowlany zwierzęta siedzące ()
Przewodnik: cześć, wejdź, teraz opowiem Ci o naszych zwierzętach. (Wskazując na zwierzę, opowiada trochę o każdym zwierzęciu)
Żyrafa jest najwyższym zwierzęciem na Ziemi. Żywią się liśćmi drzew. Szyja żyrafy jest długa i elastyczna, na głowie ma rogi, a na szyi wyrasta krótka grzywa.
Małpy uwielbiają owoce, miód, grzyby. Ramiona są bardzo długie - dwa razy dłuższe od nóg. Zwierzęta poruszają się, huśtając się i skacząc po gałęziach drzew.
Lew jest królem zwierząt. Wydaje ryk lub warczenie. W dzień śpi, w nocy poluje. Lwy jedzą prawie wszystko, co się rusza. Czasami zatracając się przy wodospadzie, może stać się ofiarą ogromnych krokodyli.
Słoń jest jednym z największych zwierząt. Słonie potrzebują trąby, aby pić wodę z rzeki i zbierać liście wysokie drzewa i włóż je do ust, podnoś i noś ciężkie kłody, polej się wodą.
Pedagog: Powiedz mi, proszę, co je jeż?
Przewodnik: Jeż zjada owoce, grzyby, a czasami jego ofiarą może stać się wąż. Pedagog: Wydaje mi się, że słyszę trąbienie samochodu.
(Kierowca przywozi do nas dwa zwierzęta autko Podchodzi do niego dyrektor zoo)
Kierowca: Halo, tu zoo.
Dyrektor: zoo!
Kierowca: przyjąć zwierzęta.

Dyrektor: musimy wezwać weterynarza, żeby zbadał zwierzęta. (Wychodzi weterynarz, bada zwierzęta, mierzy temperaturę.)
Weterynarz: Sprawdźmy więc gardło (bada), nos.
Dyrektor: Powiedz mi, doktorze, czy wszystkie zwierzęta są zdrowe?

Weterynarz: Wszystko!
Dyrektor: w takim razie sugeruję umieszczenie ich w klatkach. (Wychodzi pracownik, każde zwierzę przenosi w specjalnym transporterze i umieszcza w klatkach)
Przewodnik: Czas na lunch. (Kucharz wychodzi i podaje karmę dla zwierząt)

Pedagog: Kochani, nasze zwierzaki są zmęczone i potrzebują odpoczynku. Przyjdźmy ich zobaczyć następnym razem. Spójrz, znowu pojawiły się czyjeś ślady!

(Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ślady stóp leżące na dywanie.)

Pedagog: zobaczmy, dokąd nas tym razem zabiorą. (Nauczyciel wraz z dziećmi podążają kolejno śladami w rytm muzyki i podchodzą do skrzyni.)
Pedagog: chłopaki, spójrzcie, czy jest tu skrzynia?
(Nauczyciel otwiera skrzynię zawierającą żelki w kształcie zwierzątek.)
Pedagog:żelki! To wiadomość od mieszkańców ogrodu zoologicznego. Mówią Wielkie dzięki za ich odwiedzanie.
Pedagog: i nawet nie zauważyliśmy, jak znaleźliśmy się w środku przedszkole. Nasza podróż dobiegła końca. Dziękuję wszystkim!

Cel: Podsumowanie i usystematyzowanie wyobrażeń dzieci na temat zwierząt w naszym kraju i innych krajach; kultywować kulturę zachowań, zainteresowanie poznawcze obiektami naturalnymi, rozwijać pamięć u dzieci, logiczne myślenie, wyobraźnia. Aktywuj słownictwo (weterynarz, przewodnik, plakat).

Zadania:

1. Edukacyjny:

Przyczyniać się do poszerzania wiedzy o zwierzętach, ich wyglądzie, charakteryzować je z pamięci;

Pomóż dzieciom uczyć się nowych zawodów: „Weterynarz”, „Przewodnik”;

Stymuluj twórczą aktywność dzieci w grze, rozwijaj umiejętność rozwijania fabuły gry za pomocą materiałów podłogowych;

2. Rozwojowe:

Rozwijaj mowę dzieci, utrwal wymowę dźwiękową.

Wzbogać swoje słownictwo.

Trenuj pamięć i uwagę.

3. Edukacyjne

Aby podczas gry tworzyć przyjazne, dobre relacje między dziećmi,

Pielęgnuj życzliwe podejście do zwierząt, kochaj je i troszcz się o nie.

Prace wstępne: czytanie książek fikcja tematy środowiskowe (A. N. Ryzhova) oglądanie DVD.

Rozmowy o zwierzętach z wykorzystaniem ilustracji o zoo,

Recenzja albumu „Dzikie zwierzęta”

Układanie i odgadywanie zagadek o zwierzętach,

Czytanie fikcji o zwierzętach.

Wizerunek zwierząt z szablonami,

Kolorowanie obrazków zwierząt,

Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych w półkolu. Nauczyciel przynosi duży plakat muzyczny „Zoo”.

Wychowawca: - Chłopaki, zobaczcie, co wam przyniosłem! Dziś rano poszłam do przedszkola i zobaczyłam na bramie piękny plakat. Kto wie, co to jest plakat? (odpowiedzi dzieci).

Plakat to ogłoszenie o występie, koncercie, wykładzie itp., umieszczone w widocznym miejscu.

- Przyjrzyjmy się bliżej.

Dzieci stoją wokół stołu i oglądają plakat muzyczny „Zoo”.

Wychowawca: - Jak myślisz, gdzie jesteśmy zaproszeni? (Odpowiedzi dzieci).

Zgadza się, jesteśmy zaproszeni do zoo! Powiedzcie mi, kto z Was był w zoo? (Odpowiedzi dzieci).

Kto wie, co to jest zoo? (Odpowiedzi dzieci).

Ogród zoologiczny, jak wszyscy wiedzą, to miejsce, w którym trzyma się i pokazuje zwiedzającym zwierzęta żyjące współcześnie na ziemi.

Powiedz mi, kto pracuje w zoo? (Odpowiedzi dzieci).

Odpowiedź: dyrektor, kasjer, pracownicy sprzątający teren, przewodnik wycieczek, kucharz, weterynarz.

Pedagog: - Kto wie, kim jest przewodnik? (Odpowiedzi dzieci).

Przewodnik turystyczny to osoba, która opowiada ciekawe historie o obrazach, zwierzętach i innych rzeczach.

Kim jest weterynarz? (Odpowiedzi dzieci).

Zgadza się, weterynarz to lekarz, który leczy zwierzęta.

Chłopaki, spójrzcie, czyje to ślady?

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ślady zwierząt rozłożone na podłodze.

Wychowawca: - Podążajmy za nimi i zobaczmy, dokąd prowadzą!

Nauczyciel wraz z dziećmi ustawiają się jedna po drugiej i przy muzyce z bajki „Masza i Niedźwiedź”, „Śladami takiego zwierzęcia” podążają śladami zwierząt w grupie i zatrzymują się przed Znak „Zoo”.

Wychowawca: - Chłopaki, dokąd zaprowadziły nas tory? (Odpowiedzi dzieci: do zoo).

Kto mieszka w zoo? (Odpowiedzi dzieci).

Prawidłowy! A teraz sugeruję zagranie w grę „Zoo”

Dzieci przydzielają role i wybierają atrybuty gry. Każdy zabiera swoją pracę.

Wychowawca: - Chłopaki, żeby dostać się do zoo, potrzebujemy zaproszeń. Gdzie możemy je kupić? (Odpowiedzi dzieci: przy kasie).

Zgadza się, przy kasie. Bilety sprzedaje kasjer.

Dzieci wraz z nauczycielem idą do kasy, otrzymują bilety i udają się do zoo.

Nagle to słychać rozmowa telefoniczna w gabinecie dyrektora (dziecka):

Cześć! Cześć! Tak, to ogród zoologiczny. Tak, oczywiście, przynieś to! (Rozłącza się i mówi, że teraz przyjedzie do nas 10 zwierząt, ale nie ma dla nich klatek. Trzeba je pilnie zbudować).

Wychowawca: - Chłopaki, zbudujmy wybiegi dla zwierząt. Kto wie, czym jest woliera? (Odpowiedzi dzieci).

Woliera jest działka, teren ogrodzony (z baldachim lub otwarty), w którym znajdują się zwierzęta.

Z czego będziemy budować obudowy? (odpowiedzi dzieci: z dużego materiału budowlanego).

Tak, zbudujemy je z dużego materiału budowlanego. A teraz proponuję zagrać w grę „Kto zbuduje najlepszą zagrodę dla zwierząt”

Dzieci pod okiem nauczyciela i przy wesołej muzyce budują zagrody z dużych materiałów budowlanych.

Wychowawca: - Dobra robota! Wszyscy to zrobili! Obudowy są gotowe!

Rozbrzmiewa klakson samochodu. Dziecko jako kierowca dostarcza ciężarówkę ze zwierzętami.

Wychowawca: - Chłopaki, zobaczmy, jakie zwierzęta przywieźliśmy. Odgadnij zagadki, a oni wyjdą z samochodu.

Nauczyciel zadaje zagadki dotyczące każdego zwierzęcia. Dzieci odgadują je z zainteresowaniem.

Wychowawca: - Powiedz mi, czy są to zwierzęta domowe czy dzikie? (Odpowiedzi dzieci: dziki) .

Wychowawca: - A teraz sugeruję, abyśmy pokazali nasze zwierzęta lekarzowi weterynarii.

Weterynarz (dziecko) bada zwierzęta: wygląd, mierzy temperaturę itp.

Wychowawca: - Powiedz mi, doktorze, czy wszystkie zwierzęta są zdrowe? (Odpowiedź: tak).

Następnie proponuję umieścić nasze zwierzęta (zabawki) w wybiegach.

Chłopaki, nazwijcie zwierzęta, które są w naszym zoo. (Odpowiedzi dzieci: niedźwiedź, słoń, tygrys, lew, kangur, żyrafa, zające, lis, wilk, małpa).

Który z nich śpi zimą? (Odpowiedź dzieci: niedźwiedź).

Gdzie on śpi? (Odpowiedź: w jaskini).

Co lubi jeść? (Odpowiedź: jagody, miód).

Zobacz, kto to jest? (Odpowiedź: żyrafa).

Zgadza się – to żyrafa. Najwyższe zwierzę na ziemi. Wzór plam na jego skórze nigdy się nie powtarza. Żyrafa zjada gałęzie i liście drzew.

Wychowawca: - Chłopaki, który z Was potrafi opowiedzieć o jakimkolwiek zwierzęciu?

Dzieci, jeśli chcą, opowiadają o wybranym przez siebie zwierzęciu. Nauczyciel uzupełnia odpowiedzi dzieci.

Wychowawca: - Teraz czas na lunch.

Kucharz (dziecko) przynosi jedzenie każdemu zwierzęciu.

Nauczyciel mówi dzieciom, że bardzo niebezpieczne jest zbliżanie się do klatek ze zwierzętami, nie można karmić ich ciasteczkami, słodyczami, wyciągać do nich rąk, nie hałasować w zoo.

Wychowawca: - W naszym zoo pracuje fotograf. Jeśli chcesz robić zdjęcia w pobliżu zwierząt, podejdź do fotografa.

Wychodzi dziecko z aparatem i zaczyna robić dzieciom zdjęcia..

Wychowawca: - Chłopaki, nasze zwierzęta są zmęczone i muszą odpocząć. Przyjdźmy ich zobaczyć następnym razem.

Spójrz, znowu pojawiły się czyjeś ślady!

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ślady leżące na dywanie.

Wychowawca: - Zobaczmy, dokąd nas tym razem poprowadzą.

Nauczyciel wraz z dziećmi podążają kolejno śladami w rytm muzyki z kreskówki „Masza i Niedźwiedź” „Śladami takiej bestii” i podchodzą do skrzyni.

Wychowawca: - Chłopaki, spójrzcie, co to za skrzynia?

Nauczyciel otwiera skrzynię, w której znajdują się ciasteczka w kształcie zwierzątek.

Wychowawca: - Jakie tam są smakołyki! To wiadomość od mieszkańców ogrodu zoologicznego. Mówią, że bardzo dziękują za przybycie do nas.

Nauczyciel rozdaje dzieciom ciasteczka.

Wychowawca: - Nawet nie zauważyliśmy, jak znaleźliśmy się w przedszkolu. Nasza podróż dobiegła końca. Brawo dla Was wszystkich!

Gra fabularno-fabularna „ZOO”.
(grupa środkowa)

Cel:
Utrwalanie wiedzy dzieci na temat przedstawicieli ogrodów zoologicznych, rozwijanie umiejętności gier i angażowanie się w interakcje polegające na odgrywaniu ról;
Kształtowanie u dzieci szacunku wobec pracy dorosłych;
Rozwijanie u dzieci twórczego podejścia do zabawy, umiejętności korzystania z przedmiotów zastępczych;
Nauczcie się wspólnie realizować swoje plany;
Pielęgnuj kulturę komunikacji i przyjazne relacje.

Prace wstępne:
- Rozmowy o zoo,
- gry na świeżym powietrzu
- oglądanie prezentacji o zwierzętach z różnych krajów.”
- palec i gry mowy o zwierzętach
- opowiadanie zagadek o zwierzętach,
- czytanie dzieł V. Chapliny, G. Skrebitsky'ego, V. Bianchio zwierzęta,
- działalność produkcyjna(rysowanie, modelowanie, kolorowanie przedstawicieli świata zwierząt)

Środowisko przedmiot-gra. Wyposażenie i atrybuty:
Do budowy: krzesełka dziecięce z emblematami zwierząt
Dla ogrodu zoologicznego: maski zwierząt, znaki zakazu w zoo, sprzęt do gry „Klinika Weterynaryjna”, kasa, bilety, sprzęt do gry „Sklep”, miotła, fartuch, naczynia, odznaki.

Praca ze słownictwem:
- ogród zoologiczny
-woliera
-dozorca
-weterynarz

Techniki metodyczne:
- sytuacja w grze,
- rozmowa,
- poezja,
-zabawa dydaktyczna: „Kogo przyprowadzono do zoo”
-gry palcowe
-gry muzyczne

Plan gry:

1. Moment organizacyjny
2. Motywacja:
Czytanie wiersza S. Marshaka „Gdzie jadł obiad wróbel”
Gdzie wróbel jadł lunch? Chcesz pobawić się w zoo?
3. Podział ról i definicja działań w grze.
4. Budowa ogrodu zoologicznego.
5. Import zwierząt.
6. Badanie zwierząt przez lekarza weterynarii.
7. Otwarcie ogrodu zoologicznego dla zwiedzających.
8. Zwiedzanie zoo.
9. Podsumowanie gry

Role i działania w grze:

Sprzedawca - wystawia, oferuje i sprzedaje towary
Kasjer – sprzedaje bilety
Kontroler sprawdza bilety
Opiekun – opiekuje się zwierzętami
Weterynarz - przyjmuje, bada, leczy zwierzęta
Woźny - sprząta teren ogrodu zoologicznego
Ochroniarz - pilnuje porządku

Postęp gry:

Nauczyciel czyta wiersz S. Marshaka „Gdzie jadł obiad wróbel”
-Gdzie wróbel jadł lunch?
- Co to jest ogród zoologiczny?
-Chcesz się pobawić w zoo?
- Co powinniśmy zrobić, aby zacząć grać?

3. Podział ról i definicja działań w grze.

Jakie role zawodowe będą nam potrzebne w grze (zookeeper)?
P: Jakie są obowiązki zookeepera?
D: Dba o to, aby wszystkie zwierzęta były karmione na czas i że ich klatki są czyste.
P: Kto będzie opiekunem zoo? Proszę, idź przygotować swoje miejsce pracy.
U: Weterynarz.
P: Jakie są obowiązki lekarza weterynarii?
D: Przyjmuje nowe zwierzęta, monitoruje ich stan zdrowia, podaje witaminy, leczy chore ptaki i zwierzęta.
D: Kasjer.
Pytanie: Jakie są obowiązki kasjera?
D: Kasjer sprzedaje bilety.
P: Kto będzie kasjerem? Proszę, idź przygotować swoje miejsce pracy.
Kto jeszcze pracuje w zoo?
D: Kontroler.
P: Jakie są obowiązki administratora?
D: Wita gości i sprawdza bilety przy wejściu.
P: Kto przejmie rolę administratora? Proszę zabrać się do pracy.
C: Tam też pracuje woźny i ochroniarz. Porządku na terenie ogrodu zoologicznego pilnuje ochroniarz. Woźny sprząta teren zoo.
P: Kto przejmie rolę ochroniarza? Proszę zabrać się do pracy.
P: Kto obejmie rolę woźnego? Prosimy o przygotowanie sprzętu, który będzie Państwu przydatny w pracy.
P: W pobliżu zoo będzie także sklep dla zwiedzających i potrzebny będzie sprzedawca: Jakie obowiązki pełni sprzedawca?
D: Będzie oferował i sprzedawał klientom różne produkty.

4. Budowa ogrodu zoologicznego.

Kto jeszcze jest w zoo oprócz ludzi?
Gra dydaktyczna „Kogo przyprowadzono do zoo”.
Nauczyciel kładzie na płótnie duży obraz przedstawiający ciężarówkę i informuje, że do zoo przywieziono zwierzęta. Następnie w szczeliny ciężarówki wkłada obrazki przedstawiające głowę i ogon zwierzęcia i prosi dzieci, aby odpowiedziały, jakie to zwierzę (w miarę postępów w grze następuje przydzielanie ról, a dzieci przygotowują atrybuty dla sobie).

5. Import zwierząt.

6. Badanie zwierząt przez lekarza weterynarii

Pozostałe dzieci są gośćmi zoo.

Chodźmy do zoo w grupie przyjaciół!
I chodźmy do sklepu po ucztę!

Prowadzone gra polegająca na odgrywaniu ról"Sklep"

Wyszliśmy ze sklepu
Mamy pełny wózek
W zoo dla zwierząt
Nie oszczędzaj na smakołykach!

Idziemy i śpiewamy tę piosenkę
Wesoły, dziarski, bardzo psotny! (dzieci śpiewają piosenkę „Fajnie jest chodzić razem”)

A oto zoo. Pamiętajmy o zasadach zachowania w ogrodzie zoologicznym. (Odpowiedzi dzieci).

Zasady postępowania w ogrodzie zoologicznym
W zoo nie można hałasować.
Nie można drażnić zwierząt!
Nie możesz karmić zwierząt.
Nie możesz wkładać rąk do klatki.

Teraz kupmy bilety od kasjera, pokażmy je kontrolerowi i chodźmy obejrzeć zwierzęta!

8. Zwiedzanie zoo.

Czytanie wierszy o zwierzętach, gry palcowe o zwierzętach.
Gra muzyczna „Jesteśmy zabawnymi małpami”

Podchodzi strażnik: „Zamyka się zoo. Czas odpocząć zwierzętom!”
Dzieci żegnają zwierzęta.

9. Podsumowanie gry

Czy podobała Ci się gra w Zoo? Jakie role pełniłeś w grze?
Która rola była najciekawsza?
Odtwarzana jest piosenka „Zoo” (muzyka i słowa: M. Liberov)

Gra fabularna „B” zimowy las» grupa średnia

Pedagog: Bolbas Tatyana Alekseevna, Państwowe Przedszkole Komunalne nr 27 „Balausa”, Astana Kazachstan
Opis: Ten materiał będzie przydatna dla nauczycieli grup podstawowych i średnich. Poprzez zabawę dzieci uczą się komunikować ze sobą. Utrwala się wiedza o dzikich zwierzętach i ich cechach. Wychowany z chęcią dbania o świat zwierząt.

Cel: Wzbogacanie wiedzy dzieci na temat dzikich zwierząt, cechy charakterystyczne, o sposobach poruszania się i sposobach obrony przed wrogami, zdobywania pożywienia dla siebie. Utrwalenie podstawowych zasad zachowania w lesie. Zachęć dzieci do udziału wspólne gry z nauczycielem, które obejmują 2-3 role wymagające wzajemnego współdziałania. Rozwijaj u dzieci umiejętności pozytywnej komunikacji emocjonalnej ze sobą i dorosłymi. Rozwijaj logiczne myślenie. Pielęgnuj miłość do zwierząt i chęć opiekowania się nimi.
Prace wstępne: Rozmowy o życiu dzikich zwierząt w lesie. Jak dzikie zwierzęta przygotowują się do zimy. Oglądanie obrazów z cyklu „Dzikie zwierzęta”. Gry dydaktyczne„Nakarm zwierzęta”, „Czyje dziecko”, „Zgadnij, jakie zwierzę”, „Czwarte koło”. Czytanie opowiadań V. Bianki „Kąpiące się niedźwiedzie”, Charushin „Wilk”, Suteev „Torba jabłek”, „Czarodziejska różdżka”.
Postęp gry:
Nauczyciel ogłasza dzieciom, że dzisiaj wszyscy razem pójdą do lasu.
Oferuje informację, kogo mogą spotkać w lesie.
Dzieci: Mówią, że mogą spotkać zwierzęta: zająca, wilka, lisa, niedźwiedzia.
Pedagog: Dlaczego te szczególne zwierzęta możemy spotkać w lesie?
Dzieci: Rozumują, ponieważ te zwierzęta żyją w lesie.
Pedagog: Jak nazywają się te zwierzęta i dlaczego?
Dzieci: To dzikie zwierzęta, bo dbają o siebie, zdobywają własne pożywienie, budują dom, żyją w lesie.
Pedagog: Zjedzmy coś i udajmy się do lasu.
Dzieci zgadzają się.
Pedagog: Jak ty i ja możemy dostać się do lasu?
Wybierają autobus, wsiadają do niego z miejsc i jadą do lasu.
Nauczyciel czyta:
Wsiedliśmy razem do autobusu (usiąść)
I wyglądaliśmy przez okno (rozejrzyj się)
Nasz kierowca dodał gazu
I autobus pojechał (przedstawiają ruch autobusu)
Pedagog: Więc ty i ja przybyliśmy do lasu, wyjdź i spójrz, jak piękny jest zimowy las. Oddychaj świeżym, czystym powietrzem zimowego lasu. Ćwiczenia oddechowe.
Spójrz, czyjeś ślady. Jak myślisz, czyje to ślady?
Dzieci wyrażają swoje opinie.
Pedagog: Pamiętajmy, jakich zasad należy przestrzegać w lesie.
Dzieci: Nie można głośno krzyczeć, łamać drzew, obrażać zwierząt ani wyrzucać śmieci.
Nauczyciel generalizuje.
Pobawimy się na zaśnieżonej łące. Gra muzyczna „Śnieżki”
Dzieci znajdują pod choinką jaskinię, ale nikogo w niej nie ma.
Pedagog: Jak myślisz, czyj to dom i dlaczego nikogo tam nie ma?
Dzieci: Dyskutują, dlaczego niedźwiedź obudził się zimą i dokąd mógł się udać.
Pedagog: Spójrz, oto nasz niedźwiedź. Z kim on jest?
Dzieci: Z króliczkiem.
Pedagog: Zobaczmy, co zrobią.
W tym czasie rozmawiają dzieci w maskach zająca i niedźwiedzia. Zając i niedźwiedź opowiadają sobie o sobie, jak przygotowywali się do zimy, co jedzą, jak uciekają przed wrogami.
Królik:„Jestem króliczkiem, moje futro latem jest szare, a teraz jest białe. Jest ciepła i pomaga mi ukryć się przed wilkiem. Uwielbiam jeść marchewkę, trawę, a zimą żuję korę drzew. Mieszkam w krzakach.
Niedźwiedź opowiada także o sobie.
Nauczyciel i dzieci pozdrawiają zajączka i misia. Mówią, że niedźwiedź musi o tej porze spać. Niedźwiedź zgadza się, ale najpierw chce pobawić się z dziećmi.
„Niedźwiedź szuka miodu”, dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem.
Niedźwiedź idzie przez las
Ten miś szuka miodu. (chodzenie w miejscu)
Jest głodny i smutny.
Gdzie żyją pszczoły leśne?
Skręci w prawo
Potem patrzy w lewo. (skręca w prawo i w lewo)
Gdzie tu unosi się rój pszczół?
Kto brzęczy wśród krzaków?
Pedagog: Niedźwiedź, jaki miód w środku zimy, a pszczół nie ma. Poczęstujemy Cię naszym miodem.
Nauczyciel częstuje niedźwiedzia beczką miodu i wysyła go do jaskini.
Zając mówi, że czekają na niego małe króliczki, dzieci częstują go marchewką i żegnają.
Gra muzyka. Dzieci chowają się za choinką i obserwują, co będzie dalej.
Na polanie pojawia się jeż i wiewiórka. Wiewiórka zaprasza jeża do siebie na herbatę. (Stół z naczyniami został przygotowany wcześniej)
Wiewiórka i jeż rozmawiają o tym, jak przygotowują się do zimy, co jedzą, gdzie mieszkają, jak uciekają przed wrogami.
Jeż oferuje grę o niskiej mobilności „Leśne jeże”
Dzieci częstują wiewiórkę szyszkami, a jeża jabłkiem i żegnają się z nimi.
Nauczyciel zaprasza dzieci do wybrania masek zwierząt. Dzieci łączą się w podgrupy i według uznania odgrywają scenki ze zwierzętami.
Nauczyciel sugeruje powrót do przedszkola. Ale najpierw nakarm ptaki, zimą bardzo trudno jest im znaleźć pożywienie w lesie. Wyjmuje zboże i kładzie je pod choinką.
Pedagog: Cóż, podobało ci się w lesie. Pożegnajmy grę „W zimowym lesie”
Za oknem rosną świerki, patrzące w błękitne niebo. (Zatrzymać się)
Gałęzie wystają na boki. (Ręce na boki)
Na gałęziach siedzą wiewiórki. (Usiąść)
Wiewiórki skaczą po choinkach.
Wiewiórki zbierają szyszki.
Igły im nie straszne -
Wiewiórki to sprytne małe stworzenia. (Skoki)
Siedzimy pod choinkami
I patrzymy na wiewiórki. (Usiąść)
Wiatr wieje lodowato (Macha rękami)
I wznoszą chmurę śniegu.
Jest surowy i potężny. (kręcimy rękami)
Zające chowają się w krzakach.
Nawet przebiegły lis
Ukryty i siedzący (Usiąść)
Cóż, śnieg leci i leci. (Macha rękami)
Ale zła zamieć ustąpiła,
Cała okolica zrobiła się biała. (Podciągnij się, ręce na boki)
Na niebie świeci słońce, (Ręce do góry)
Po polu galopuje lis. (Skoki)
No to trochę pospacerujemy (Pieszy)
I wrócimy do domu, do siebie. (Usiąść)
Dzieci wsiadają do „autobusu” i wracają do przedszkola.
Nauczyciel prosi, aby opowiedziały, gdzie były, kogo spotkały i co im się najbardziej podobało.
Dzieci wyrażają swoje opinie.
Nauczyciel dziękuje wszystkim za grę.

Pobierać:

Zapowiedź:

Podsumowanie gry fabularnej w grupie seniorów
Temat: „Zoo”

Cel: Podsumuj i usystematyzuj wyobrażenia dzieci na temat zwierząt w naszym kraju i innych krajach; kultywować kulturę zachowania, zainteresowanie poznawcze obiektami naturalnymi, rozwijać u dzieci pamięć, logiczne myślenie i wyobraźnię. Aktywuj słownictwo (weterynarz, przewodnik, plakat).

Zadania:

1. Edukacyjny:

Przyczynić się do poszerzenia wiedzy o zwierzętach, ich wyglądzie, scharakteryzować je z pamięci;

Pomóż dzieciom uczyć się nowych zawodów: „Weterynarz”, „Przewodnik”;

Stymuluj twórczą aktywność dzieci w grze, rozwijaj umiejętność rozwijania fabuły gry za pomocą materiałów podłogowych;

2. Rozwojowe:

Rozwijaj mowę dzieci, utrwal wymowę dźwiękową.

Wzbogać swoje słownictwo.

Trenuj pamięć i uwagę.

3. Edukacyjne

Aby podczas gry tworzyć przyjazne, dobre relacje między dziećmi,

Pielęgnuj życzliwe podejście do zwierząt, kochaj je i troszcz się o nie.

Prace wstępne:czytanie książek beletrystycznych na tematy środowiskowe (A. N. Ryzhova) oglądanie DVD.

Rozmowy o zwierzętach z wykorzystaniem ilustracji o zoo,

Recenzja albumu „Dzikie zwierzęta”

Układanie i odgadywanie zagadek o zwierzętach,

Czytanie fikcji o zwierzętach.

Wizerunek zwierząt z szablonami,

Kolorowanie obrazków zwierząt,

Postęp:

Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych w półkolu. Nauczyciel przynosi duży plakat muzyczny „Zoo”.

Wychowawca: - Chłopaki, zobaczcie, co wam przyniosłem! Dziś rano poszłam do przedszkola i zobaczyłam na bramie piękny plakat. Kto wie, co to jest plakat? (odpowiedzi dzieci).

Plakat to ogłoszenie o występie, koncercie, wykładzie itp., umieszczone w widocznym miejscu.

Przyjrzyjmy się bliżej.

Dzieci stoją wokół stołu i oglądają plakat muzyczny „Zoo”.

Wychowawca: - Jak myślisz, gdzie jesteśmy zaproszeni? (Odpowiedzi dzieci).

Zgadza się, jesteśmy zaproszeni do zoo! Powiedzcie mi, kto z Was był w zoo? (Odpowiedzi dzieci).

Kto wie, co to jest zoo? (Odpowiedzi dzieci).

Ogród zoologiczny, jak wszyscy wiedzą, to miejsce, w którym trzyma się i pokazuje zwiedzającym zwierzęta żyjące współcześnie na ziemi.

Powiedz mi, kto pracuje w zoo? (Odpowiedzi dzieci).

Odpowiedź: dyrektor, kasjer, pracownicy sprzątający teren, przewodnik wycieczek, kucharz, weterynarz.

Pedagog: - Kto wie, kim jest przewodnik? (Odpowiedzi dzieci).

Przewodnik turystyczny to osoba, która opowiada ciekawe historie o obrazach, zwierzętach i innych rzeczach.

Kim jest weterynarz? (Odpowiedzi dzieci).

Zgadza się, weterynarz to lekarz, który leczy zwierzęta.

Chłopaki, spójrzcie, czyje to ślady?

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ślady zwierząt rozłożone na podłodze.

Wychowawca: - Podążajmy za nimi i zobaczmy, dokąd prowadzą!

Nauczyciel wraz z dziećmi ustawiają się jedna po drugiej i przy muzyce z bajki „Masza i Niedźwiedź”, „Śladami takiego zwierzęcia” podążają śladami zwierząt w grupie i zatrzymują się przed Znak „Zoo”.

Wychowawca: - Chłopaki, dokąd zaprowadziły nas tory? (Odpowiedzi dzieci: do zoo).

Kto mieszka w zoo? (Odpowiedzi dzieci).

Prawidłowy! A teraz sugeruję zagranie w grę „Zoo”

Dzieci przydzielają role i wybierają atrybuty gry. Każdy zabiera swoją pracę.

Wychowawca: - Chłopaki, żeby dostać się do zoo, potrzebujemy zaproszeń. Gdzie możemy je kupić? (Odpowiedzi dzieci: przy kasie).

Zgadza się, przy kasie. Bilety sprzedaje kasjer.

Dzieci wraz z nauczycielem idą do kasy, otrzymują bilety i udają się do zoo.

Nagle dyrektor (dziecko) odbiera telefon w swoim biurze:

Cześć! Cześć! Tak, to ogród zoologiczny. Tak, oczywiście, przynieś to! (Rozłącza się i mówi, że teraz przyjedzie do nas 10 zwierząt, ale nie ma dla nich klatek. Trzeba je pilnie zbudować).

Wychowawca: - Chłopaki, zbudujmy wybiegi dla zwierząt. Kto wie, czym jest woliera? (Odpowiedzi dzieci).

Woliera to obszar, ogrodzony teren (z baldachimem lub otwartym), na którym trzymane są zwierzęta.

Z czego będziemy budować obudowy? (odpowiedzi dzieci: z dużego materiału budowlanego).

Tak, zbudujemy je z dużego materiału budowlanego. A teraz proponuję zagrać w grę „Kto zbuduje najlepszą zagrodę dla zwierząt”

Dzieci pod okiem nauczyciela i przy wesołej muzyce budują z dużych wybiegówmateriał budowlany.

Wychowawca: - Dobra robota! Wszyscy to zrobili! Obudowy są gotowe!

Rozbrzmiewa klakson samochodu. Dziecko jako kierowca dostarcza ciężarówkę ze zwierzętami.

Wychowawca: - Chłopaki, zobaczmy, jakie zwierzęta przywieźliśmy. Odgadnij zagadki, a oni wyjdą z samochodu.

Nauczyciel zadaje zagadki dotyczące każdego zwierzęcia. Dzieci odgadują je z zainteresowaniem.

Wychowawca: - Powiedz mi, czy są to zwierzęta domowe czy dzikie? (Odpowiedzi dzieci: dziki).

Wychowawca: - A teraz sugeruję, abyśmy pokazali nasze zwierzęta lekarzowi weterynarii.

Weterynarz (dziecko) bada zwierzęta: wygląd, mierzy temperaturę itp.

Wychowawca: - Powiedz mi, doktorze, czy wszystkie zwierzęta są zdrowe? (Odpowiedź: tak).

Następnie proponuję umieścić nasze zwierzęta (zabawki) w wybiegach.

Chłopaki, nazwijcie zwierzęta, które są w naszym zoo. (Odpowiedzi dzieci: niedźwiedź, słoń, tygrys, lew, kangur, żyrafa, zające, lis, wilk, małpa).

Który z nich śpi zimą? (Odpowiedź dzieci: niedźwiedź).

Gdzie on śpi? (Odpowiedź: w jaskini).

Co lubi jeść? (Odpowiedź: jagody, miód).

Zobacz, kto to jest? (Odpowiedź: żyrafa).

Zgadza się – to żyrafa. Najwyższe zwierzę na ziemi. Wzór plam na jego skórze nigdy się nie powtarza. Żyrafa zjada gałęzie i liście drzew.

Wychowawca: - Chłopaki, który z Was potrafi opowiedzieć o jakimkolwiek zwierzęciu?

Dzieci, jeśli chcą, opowiadają o wybranym przez siebie zwierzęciu. Nauczyciel uzupełnia odpowiedzi dzieci.

Wychowawca: - Teraz czas na lunch.

Kucharz (dziecko) przynosi jedzenie każdemu zwierzęciu.

Nauczyciel mówi dzieciom, że bardzo niebezpieczne jest zbliżanie się do klatek ze zwierzętami, nie można karmić ich ciasteczkami, słodyczami, wyciągać do nich rąk, nie hałasować w zoo.

Wychowawca: - W naszym zoo pracuje fotograf. Jeśli chcesz robić zdjęcia w pobliżu zwierząt, podejdź do fotografa.

Wychodzi dziecko z aparatem i zaczyna robić dzieciom zdjęcia..

Wychowawca: - Chłopaki, nasze zwierzęta są zmęczone i muszą odpocząć. Przyjdźmy ich zobaczyć następnym razem.

Spójrz, znowu pojawiły się czyjeś ślady!

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ślady leżące na dywanie.

Wychowawca: - Zobaczmy, dokąd nas tym razem poprowadzą.

Nauczyciel wraz z dziećmi podążają kolejno śladami w rytm muzyki z kreskówki „Masza i Niedźwiedź” „Śladami takiej bestii” i podchodzą do skrzyni.

Wychowawca: - Chłopaki, spójrzcie, co to za skrzynia?

Nauczyciel otwiera skrzynię, w której znajdują się ciasteczka w kształcie zwierzątek.

Wychowawca: - Jakie tam są smakołyki! To wiadomość od mieszkańców ogrodu zoologicznego. Mówią, że bardzo dziękują za przybycie do nas.

Nauczyciel rozdaje dzieciom ciasteczka.

Wychowawca: - Nawet nie zauważyliśmy, jak znaleźliśmy się w przedszkolu. Nasza podróż dobiegła końca. Brawo dla Was wszystkich!