Meble i akcesoria
Układ oddechowy. Podsumowanie lekcji na temat „Narządy oddechowe”

Układ oddechowy. Podsumowanie lekcji na temat „Narządy oddechowe”

Podsumowanie lekcji „Znaczenie oddychania. Narządy układu oddechowego”.

Cele lekcji: podać pojęcie znaczenia oddychania jako procesu niezbędnego do życia; ustalić związek pomiędzy budową i funkcją dróg oddechowych, uwzględnić powstawanie głosu i artykulację dźwięków mowy; wprowadzić choroby górnych dróg oddechowych; rozwijać u uczniów umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w życiu, rozwiązywania problemów problemowych i intelektualnych.

Sprzęt demonstracyjny: atrapa krtani, tułów człowieka z narządami wewnętrznymi, stoły ścienne, materiał wideo „Układ oddechowy”.

Typ lekcji: lekcja wprowadzająca, wprowadzenie do nowego materiału.

Nauka nowego materiału

Już w starożytności oddychanie uważano za podstawową przyczynę życia. Dowodzi tego powiedzenie „Potrzebujemy tego jak powietrza”. Ludzie zauważyli, że bez powietrza człowiek umiera w ciągu kilku minut (najwyżej po 6 minutach). Ludzie długo nie wiedzieli, że jedna osoba oddycha w hermetycznie zamkniętym pomieszczeniu w domu Na 1 godzinę potrzeba 2m3 powietrza. Tak więc w 1846 r. Batalion żołnierzy, którzy schronili się w ładowni podczas sztormu, zginął na statku Mary Soames, chociaż statek pozostał całkowicie nietknięty.

Pytanie: Ale dlaczego oddychamy? Jakie znaczenie ma dla nas oddychanie, jak i dla każdego żywego organizmu?

I. Znaczenie oddychania:

1. Dostarczenie organizmowi tlenu i wykorzystanie go w reakcjach redoks.

2. Tworzenie i usuwanie z organizmu dwutlenku węgla i niektórych końcowych produktów przemiany materii: pary wodnej, amoniaku itp.

3. Utlenianie (rozkład) związki organiczne z wyzwoleniem energii niezbędnej do fizjologicznych funkcji organizmu.

Formuła utleniania

Materia organiczna + tlen = dwutlenek węgla + woda + energia.

Uwaga! Energia jest niezbędna do funkcjonowania organizmu: słuchasz, oglądasz, piszesz. Mówię, poruszam się – wszystko zużywa energię.

Wniosek: Oddychamy, aby uzyskać energię. Zatem tlen jest podstawą funkcji życiowych organizmu.

Pytanie: W jaki sposób tlen dostaje się do komórek?

Odpowiedź: Przez krew.

Pytanie: Jak tlen dostaje się do krwi?

Odpowiedź: Przez płuca.

(Uczniowie proszeni są o zdefiniowanie procesu oddychania.)

Szczegółowa definicja:

Oddychanie to proces wprowadzania O 2 do komórek organizmu, udział O 2 w reakcjach utleniania i usuwanie produktów rozpadu.

Najbardziej krótka definicja:

Oddychanie to wymiana gazów między komórkami środowisko.

(Uczniowie zapisują definicję wdechu podręcznik z ćwiczeniami.)

Wymiana gazowa pomiędzy krwią a powietrze atmosferyczne występuje w narządach oddechowych - to oddychanie płucne. Nazywa się wymianą gazów pomiędzy komórkami krwi i tkanek oddychanie tkankowe.

Narządy oddechowe są brama powietrzna w ciało. Zapoznajmy się z budową narządów oddechowych, prześledźmy drogę, jaką przebywa powietrze, zanim przedostanie się do krwi i z powrotem zostanie uwolniony dwutlenek węgla.

II. Budowa narządów oddechowych

Drogi oddechowe zaczynają się od jama nosowa.

Pytanie: A może łatwiej byłoby, żeby powietrze przeszło przez usta? Bardziej ekonomiczne i lepsze? Dlaczego mówią dziecku: oddychaj przez nos?

Eksperymentuj z dwoma królikami. Zabrali dwa króliki. W jednym z nich do jamy nosowej wprowadzono rurki, dzięki którym powietrze mogło przepływać bez kontaktu ze ściankami jamy nosowej. Kilka dni później królik zdechł, ale drugi, oddychając normalnie, pozostał przy życiu. Wyjaśnij dlaczego?

Wniosek: Powietrze w jamie nosowej jest dezynfekowane.

Pytanie: Co się stanie jeśli mroźna pogoda będziemy oddychać przez usta? Wyjaśnij dlaczego.

Wniosek: w jamie nosowej powietrze jest dezynfekowane, podgrzewane (za pomocą naczyń krwionośnych) + oczyszczane z kurzu i nawilżane.

(Uczniowie zapisują wnioski w swoich zeszytach.)

1. Struktura jamy nosowej. Jama nosowa jest oddzielona od jamy ustnej specjalną przegrodą - podniebieniem. Jama nosowa jest podzielona przegrodą kostno-chrzęstną (od której zależy kształt nosa) na prawą i lewą połowę. Każdy z nich zawiera kręte kanały, które znacznie zwiększają powierzchnię wewnętrzną jamy nosowej

Cała jama nosowa jest pokryta nabłonkiem śluzowym. Nabłonek ma specjalne odrosty - rzęski i komórki wytwarzające śluz. A także w błonie śluzowej znajduje się bardzo duża liczba naczyń krwionośnych.

Pytanie: Jak myślisz, dlaczego w jamie nosowej znajduje się tak wiele naczyń krwionośnych?

Odpowiedź:Żeby było ciepło.

Pytanie: Do czego służą rzęski w błonie śluzowej?

Odpowiedź: Czyszczenie z kurzu.

Notatka Jeśli rzęski nie usunęłyby kurzu z dróg oddechowych, to w ciągu 70 lat w płucach gromadziłoby się jego 5 kg.

Pytanie: Do czego służy śluz?

Odpowiedź: Do nawodnienia i dezynfekcji, ponieważ śluz zawiera limfocyty i fagocyty.

Powietrze dostaje się z jamy nosowej nosogardło(górna część gardło), a następnie do środka gardło, z którym komunikuje się jama ustna. Dlatego możemy oddychać przez usta. Nawiasem mówiąc, gardło, podobnie jak skrzyżowanie, prowadzi zarówno do kanału pokarmowego, jak i do tchawicy (tchawicy), która zaczyna się od krtani.

2. Budowa krtani. Krtań wygląda jak lejek, którego ściany tworzy kilka chrząstek. Największym z nich jest tarczyca. U mężczyzn wystaje nieco do przodu, tworząc jabłko Adama. Wejście do krtani podczas połykania pokarmu zamyka chrząstka - nagłośnia.

Ćwiczenia. Znajdź krtań. Wykonaj kilka ruchów połykających. Co dzieje się z krtani?

(Chrząstka tarczowata unosi się podczas połykania, a następnie wraca na swoje dawne miejsce. Dzięki temu ruchowi nagłośnia zamyka wejście do tchawicy i wzdłuż niej niczym mostek ślina lub bolus pokarmowy przedostaje się do przełyku.)

Ćwiczenia. Dowiedz się, co dzieje się z Twoim oddechem podczas połykania.

(Zatrzymuje się.)

W wąskiej części krtani znajdują się 2 pary struny głosowe. Dolna para bierze udział w tworzeniu głosu. Więzadła przyczepiają się od przodu do chrząstki tarczowatej, a od tyłu do prawej i lewej chrząstki nalewkowatej. Gdy chrząstki nalewkowate się poruszają, więzadła mogą zbliżyć się do siebie i stać się napięte.

Podczas spokojnego oddychania więzadła ulegają rozdzieleniu. Po wzmocnieniu rozkładają się jeszcze szerzej, aby nie zakłócać ruchu powietrza. Podczas mówienia więzadła zamykają się, pozostawiając jedynie wąską szczelinę. Kiedy powietrze przechodzi przez szczelinę, krawędzie więzadeł wibrują i wytwarzają dźwięk. Krzyk uszkadza struny głosowe. Napinają się, ocierając o siebie.

U mężczyzn długość strun głosowych wynosi 20–24 mm, u kobiet – 18–20 mm. Im dłuższe i grubsze struny głosowe, tym niższy głos. Głosy dziewcząt i chłopców są praktycznie takie same, tylko u chłopców w okresie dojrzewania zaczynają się zmieniać - łamać (z powodu nierównomiernego wzrostu chrząstki i więzadeł). Im bardziej struny głosowe wibrują, tym głośniejszy jest głos.

(Notatka Przypomnijcie sobie krzyk Tarzana, granego przez Johnny’ego Weissmullera – rekordzistę świata i Mistrz olimpijski w pływaniu. Razem z nim krzyczały cztery osoby.)

Pytanie: Czy dźwięki mowy pojawiają się podczas wdechu czy wydechu?

Odpowiedź: Podczas wydechu.

Okazuje się jednak, że wibracje strun głosowych nie wystarczą. Aby mogła wystąpić mowa artykułowana, konieczne są określone pozycje języka, zębów i warg. Usta i jama nosowa wzmacniają dźwięk, wzbogacając go o różne odcienie. ( Notatka Powiedz zdanie: „Niszczyciel pędził”. Dlaczego propozycja została zniekształcona?)

W mózgu znajdują się specjalne ośrodki mowy. Koordynują pracę mięśni aparat mowy i są związane z procesami świadomości i myślenia. Proces tworzenia mowy nazywa się artykulacją i kształtuje się u małych dzieci poniżej 5 roku życia.

Wniosek. Znaczenie krtani: połykanie, powstawanie dźwięków mowy.

Z krtani powietrze dostaje się do tchawicy.

3. Budowa tchawicy. Tchawica jest szeroką rurką składającą się z 16–20 chrzęstnych półpierścieni i dlatego zawsze jest otwarta na powietrze. Tchawica znajduje się przed przełykiem. Jego miękka strona skierowana jest w stronę przełyku. W miarę upływu pokarmu przełyk rozszerza się, a miękka ściana tchawicy nie przeszkadza w tym. Wewnętrzna ściana tchawicy pokryta jest nabłonkiem rzęskowym, który usuwa cząsteczki kurzu z płuc. W dolnej części tchawica jest podzielona na 2 oskrzela: oskrzela mają pierścienie chrzęstne. Dostają się do prawego i lewego płuca. W płucach każda z gałęzi oskrzeli przypomina drzewo, tworząc oskrzeliki. Oskrzeliki kończą się pęcherzykami płucnymi – workami płucnymi, w których zachodzi wymiana gazowa. Pęcherzyki płucne tworzą gąbczastą masę, która się tworzy płuco. Każde płuco pokryte jest błoną - opłucną.

Jama nosowa - nosogardło - postać krtani górne drogi oddechowe.

Tworzą się tchawica i oskrzela dolne drogi oddechowe.

III. Choroby dróg oddechowych.

Większość mikroorganizmów jest zatrzymywana i neutralizowana przez błonę śluzową górnych dróg oddechowych. Czasami powodują różne choroby: grypę, ból gardła, błonicę, zapalenie zatok, zapalenie zatok.

Niektóre kości czaszki mają jamy powietrzne zwane zatokami. W kości czołowej jest zatoka czołowa, a w szczęce – zatoki szczękowe. Wzmacniają dźwięki mowy i nadają im dodatkowe niuanse. Kształt strun głosowych i zatok szczękowych jest kwestią indywidualną. Dlatego głos każdej osoby jest wyjątkowy, a ludzi wyróżniamy po głosie.

Grypa, ból gardła, ostre infekcje dróg oddechowych mogą powodować zapalenie błon śluzowych zatok - zapalenie zatok i zapalenie zatok. Oddychanie przez nos jest zakłócone, a z nosa wydobywa się ropny śluz.

Zapobieganie. Konieczne jest leczenie u otolaryngologa.

Przy wejściu do krtani i przełyku znajdują się migdałki (zbudowane z tkanki limfatycznej), zawierają one wiele limfocytów i służą ochronie przed infekcjami. Zapalenie migdałków nazywa się zapalenie migdałków.

Za podniebieniem miękkim znajdują się migdałki gardłowe - adenoidy. Kiedy dochodzi do stanu zapalnego, oddychanie staje się trudne.

Na błonica(w pętli pasa) migdałki ulegają zapaleniu: pojawiają się na nich filmy-blaszki błonicze szaro-biały. Szyja jest spuchnięta. Serce cierpi z powodu toksyn - zapalenie mięśnia sercowego.

Zapobieganie. Ludzie są szczepieni przeciwko błonicy.

WNIOSKI

1. Aktywność życiowa organizmu możliwa jest tylko wtedy, gdy do jego komórek dostanie się tlen, a dwutlenek węgla zostanie usunięty.
2. W jamie nosowej powietrze zostaje oczyszczone, ogrzane i nawilżone.
3. Krtań zawiera dwie pary strun głosowych. Dolna para bierze udział w tworzeniu głosu. Dźwięki mowy powstają w jamie ustnej i nosie.
4. Wymiana gazowa zachodzi w pęcherzykach płucnych.

Utrwalenie poznanego materiału

Przejrzyj pytania

1. Dlaczego oddychamy?
2. Dlaczego nie należy rozmawiać podczas jedzenia?
3. Dlaczego głos zmienia się, gdy ktoś traci zęby, ma katar lub ma jedzenie w ustach?

Podsumowanie lekcji.

Podczas tej lekcji uczniowie odkryją znaczenie oddychania, dowiedzą się, jak jest zbudowany i jak działa. układ oddechowy. Ponadto uczniowie zapoznają się z mechanizmem powstawania głosu i dowiedzą się, dlaczego głosy różni ludzie różnią się od siebie, zapoznaj się z chorobami górnych dróg oddechowych i ich zapobieganiem.

(Uwaga: do lekcji dołączona jest prezentacja komputerowa.)

Znaczenie oddychania. Narządy układu oddechowego. Drogi oddechowe, powstawanie głosu. Choroby dróg oddechowych.

Motto lekcji: „Dopóki oddycham, mam nadzieję”
(Dum spiro, spero)
Owidiusz to rzymski poeta.

Cele lekcji: przedstawienie pojęcia znaczenia oddychania jako procesu niezbędnego do życia; ustalić związek pomiędzy budową i funkcją dróg oddechowych, uwzględnić powstawanie głosu i artykulację dźwięków mowy; wprowadzić choroby górnych dróg oddechowych; rozwijać u uczniów umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w życiu, rozwiązywania problemów problemowych i intelektualnych.

Sprzęt demonstracyjny: atrapa krtani, tułów człowieka z narządami wewnętrznymi, stoły ścienne, materiał wideo „Układ oddechowy”.

Rodzaj lekcji: lekcja wprowadzająca, wprowadzenie do nowego materiału.

Nauka nowego materiału

Już w starożytności oddychanie uważano za podstawową przyczynę życia. Dowodzi tego powiedzenie „Potrzebujemy tego jak powietrza”. Ludzie zauważyli, że bez powietrza człowiek umiera w ciągu kilku minut (najwyżej po 6 minutach). Długo nie wiedzieli, że na oddychanie jednej osobie w hermetycznie zamkniętym pomieszczeniu potrzeba 2 m 3 powietrza w ciągu 1 godziny. Tak więc w 1846 r. Batalion żołnierzy, którzy schronili się w ładowni podczas sztormu, zginął na statku Mary Soames, chociaż statek pozostał całkowicie nietknięty.

Pytanie: Ale dlaczego oddychamy? Jakie znaczenie ma dla nas oddychanie, jak i dla każdego żywego organizmu?

(Nauczyciel omawia tę kwestię z klasą, przystępuje do komunikowania celów lekcji i prowadzi do niezbędnych wniosków.)

I. Znaczenie oddychania:

1. Dostarczenie organizmowi tlenu i wykorzystanie go w reakcjach redoks.

2. Tworzenie i usuwanie z organizmu dwutlenku węgla i niektórych końcowych produktów przemiany materii: pary wodnej, amoniaku itp.

3. Utlenianie (rozkład) związków organicznych z wyzwoleniem energii niezbędnej do fizjologicznych funkcji organizmu.

Formuła utleniania

Materia organiczna + tlen = dwutlenek węgla + woda + energia.

Uwaga! Energia jest niezbędna do funkcjonowania organizmu: słuchasz, oglądasz, piszesz. Mówię, poruszam się – wszystko zużywa energię.

Wniosek: Oddychamy, aby uzyskać energię. Zatem tlen jest podstawą funkcji życiowych organizmu.

Pytanie: W jaki sposób tlen dostaje się do komórek?

Odpowiedź: Przez krew.

Pytanie: W jaki sposób tlen dostaje się do krwi?

Odpowiedź: Przez płuca.

(Uczniowie proszeni są o zdefiniowanie procesu oddychania.)

Szczegółowa definicja:

Oddychanie to proces wprowadzania O 2 do komórek organizmu, udział O 2 w reakcjach utleniania i usuwanie produktów rozpadu.

Najkrótsza definicja:

Oddychanie to wymiana gazów pomiędzy komórkami a otoczeniem.

(Uczniowie zapisują definicję oddychania w swoich zeszytach ćwiczeń.)

Wymiana gazów między krwią a powietrzem atmosferycznym zachodzi w narządach oddechowych - to jest oddychanie płucne. Nazywa się wymianą gazów pomiędzy komórkami krwi i tkanek oddychanie tkankowe.

Narządy oddechowe są bramami powietrznymi organizmu. Zapoznajmy się z budową narządów oddechowych, prześledźmy drogę, jaką przebywa powietrze, zanim przedostanie się do krwi i z powrotem zostanie uwolniony dwutlenek węgla.

II. Budowa narządów oddechowych

Drogi oddechowe zaczynają się od jama nosowa.

Pytanie: Może łatwiej byłoby powietrze przejść przez usta? Bardziej ekonomiczne i lepsze? Dlaczego mówią dziecku: oddychaj przez nos?

Eksperymentuj z dwoma królikami. Zabrali dwa króliki. W jednym z nich do jamy nosowej wprowadzono rurki, dzięki którym powietrze mogło przepływać bez kontaktu ze ściankami jamy nosowej. Kilka dni później królik zdechł, ale drugi, oddychając normalnie, pozostał przy życiu. Wyjaśnij dlaczego?

Wniosek: Powietrze w jamie nosowej jest dezynfekowane.

Pytanie: Co się stanie, jeśli będziemy oddychać przez usta podczas mroźnej pogody? Wyjaśnij dlaczego.

Wniosek: w jamie nosowej powietrze jest dezynfekowane, podgrzewane (za pomocą naczyń krwionośnych) + oczyszczane z kurzu i nawilżane.

(Uczniowie zapisują wnioski w swoich zeszytach.)

1. Struktura jamy nosowej. Jama nosowa jest oddzielona od jamy ustnej specjalną przegrodą - podniebieniem. Jama nosowa jest podzielona przegrodą kostno-chrzęstną (od której zależy kształt nosa) na prawą i lewą połowę. Każdy z nich zawiera kręte kanały, które znacznie zwiększają powierzchnię wewnętrzną jamy nosowej.<Рисунок 1>

Pytanie: Jak myślisz, dlaczego w jamie nosowej znajduje się tak wiele naczyń krwionośnych?

Odpowiedź: Aby się ogrzać.

Pytanie: Do czego służą rzęski w błonie śluzowej?

Odpowiedź: Czyszczenie z kurzu.

Notatka Jeśli rzęski nie usunęłyby kurzu z dróg oddechowych, to w ciągu 70 lat w płucach gromadziłoby się jego 5 kg.

Pytanie: Do czego służy śluz?

Odpowiedź: Do nawodnienia i dezynfekcji, ponieważ śluz zawiera limfocyty i fagocyty.

Powietrze dostaje się z jamy nosowej nosogardło(górna część gardła), a następnie do gardło, z którym komunikuje się jama ustna. Dlatego możemy oddychać przez usta. Nawiasem mówiąc, gardło, podobnie jak skrzyżowanie, prowadzi zarówno do kanału pokarmowego, jak i do tchawicy (tchawicy), która zaczyna się od krtani.<Рисунок 2>

2. Budowa krtani. Krtań wygląda jak lejek, którego ściany tworzy kilka chrząstek. Największym z nich jest tarczyca. U mężczyzn wystaje nieco do przodu, tworząc jabłko Adama. Wejście do krtani podczas połykania pokarmu zamyka chrząstka - nagłośnia.

Ćwiczenia. Znajdź krtań. Wykonaj kilka ruchów połykających. Co dzieje się z krtani?

Ćwiczenia. Dowiedz się, co dzieje się z Twoim oddechem podczas połykania.

(Zatrzymuje się.)

Ćwiczenia. Rycina 65 w twoim podręczniku przedstawia struny głosowe trzech osób. Określ na podstawie ich strun głosowych, które z nich oddycha głęboko po biegu, kto stoi spokojnie, a kto śpiewa.

(Uczniowie udzielają odpowiedzi.)

(Notatka Przypomnijcie sobie krzyk Tarzana, granego przez Johnny’ego Weissmullera, rekordzistę świata i mistrza olimpijskiego w pływaniu. Razem z nim krzyczały cztery osoby.)

Pytanie: Czy dźwięki mowy pojawiają się podczas wdechu czy wydechu?

Odpowiedź: Podczas wydechu.

W mózgu znajdują się specjalne ośrodki mowy. Koordynują pracę mięśni aparatu mowy i są związane z procesami świadomości i myślenia. Proces tworzenia mowy nazywa się artykulacją i kształtuje się u małych dzieci poniżej 5 roku życia.

Wniosek. Znaczenie krtani: połykanie, powstawanie dźwięków mowy.

Z krtani powietrze dostaje się do tchawicy.

3. Budowa tchawicy. Tchawica jest szeroką rurką składającą się z 16–20 chrzęstnych półpierścieni i dlatego zawsze jest otwarta na powietrze. Tchawica znajduje się przed przełykiem. Jego miękka strona skierowana jest w stronę przełyku. W miarę upływu pokarmu przełyk rozszerza się, a miękka ściana tchawicy nie przeszkadza w tym. Wewnętrzna ściana tchawicy pokryta jest nabłonkiem rzęskowym, który usuwa cząsteczki kurzu z płuc. W dolnej części tchawica jest podzielona na 2 oskrzela: oskrzela mają pierścienie chrzęstne. Dostają się do prawego i lewego płuca. W płucach każda z gałęzi oskrzeli przypomina drzewo, tworząc oskrzeliki. Oskrzeliki kończą się pęcherzykami płucnymi – workami płucnymi, w których zachodzi wymiana gazowa. Pęcherzyki płucne tworzą gąbczastą masę, która się tworzy płuco. Każde płuco pokryte jest błoną - opłucną.

Jama nosowa - nosogardło - postać krtani górne drogi oddechowe.

Tworzą się tchawica i oskrzela dolne drogi oddechowe.

III. Choroby dróg oddechowych.

Zapobieganie. Konieczne jest leczenie u otolaryngologa.

Za podniebieniem miękkim znajdują się migdałki gardłowe - adenoidy. Kiedy dochodzi do stanu zapalnego, oddychanie staje się trudne.

Na błonica(w pętli pasa) migdałki ulegają zapaleniu: pojawiają się na nich filmy błonicze-płytki o szaro-białym kolorze. Szyja jest spuchnięta. Serce cierpi z powodu toksyn - zapalenie mięśnia sercowego.

Zapobieganie. Ludzie są szczepieni przeciwko błonicy.

Utrwalenie poznanego materiału

Oglądanie filmu edukacyjnego (5 min.).

Przejrzyj pytania

1. Dlaczego oddychamy?
2. Dlaczego nie należy rozmawiać podczas jedzenia?
3. Dlaczego głos zmienia się, gdy ktoś traci zęby, ma katar lub ma jedzenie w ustach?

Test „Układ oddechowy”

1. W którym narządzie oddechowym ogrzewa się powietrze?

A) jama nosowa;
B) krtań;
B) tchawica.

3. Który narząd ma ścianę przednią zbudowaną z półpierścieni chrzęstnych?

A) jama nosowa;
B) krtań;
B) tchawica.

A) nie ma żadnego efektu;
B) poprawia się;
B) pogarsza się.

5. Który z poniższych narządów nie należy do układu oddechowego?

A) płuca;
B) tchawica;
B) tętnica płucna;
D) oskrzela.

Podsumowanie lekcji. (Wyniki za aktywna praca w klasie, na sprawdzian. Praca domowa: s. 26, odpowiedz na pytania s. 138-139)

Układ oddechowy ma ogromne znaczenie fizjologiczne. Za jego pomocą organizm otrzymuje niezbędny w procesach utleniania tlen oraz uwalnia dwutlenek węgla, będący końcowym produktem procesów metabolicznych organizmu. Kiedy żywność ulega utlenieniu, uwalniana jest energia potrzebna organizmowi. Konwencjonalnie istnieją trzy główne procesy oddychania:

a) Wymiana gazów pomiędzy otoczeniem a płucami (oddychanie zewnętrzne).

b) Wymiana gazów w płucach pomiędzy powietrzem i krwią.

c) Wymiana gazów pomiędzy krwią i płynem tkankowym (oddychanie wewnętrzne).

System wyróżnia drogi oddechowe, przez który powietrze krąży do płuc i układ oddechowy (płuca), gdzie zachodzi wymiana gazowa.

Jama nosowa. ( kawity nasi ).

Podzielona na dwie części przegrodą kostno-chrzęstną. Jama zawiera kręte kanały nosowe, których błona śluzowa zawiera wiele naczyń krwionośnych. Funkcje:

1. Ogrzewanie wdychanego powietrza.

2. Gruczoły błony śluzowej wiążą i neutralizują mikroorganizmy i kurz oraz nawilżają powietrze. Rzęski usuwają kurz z jamy

3. Funkcja węchowa.

Jama nosowa otwiera się o godz nosogardło wewnętrzne nozdrza ( choanae). Powietrze przedostaje się z gardła do krtań.

Krtań. ( krtań ).

Znajduje się na poziomie 4–6 kręgów szyjnych. Z zewnątrz zauważalna jest charakterystyczna wypukłość (jabłko Adama – jabłko Adama – chrząstka tarczowata). W górę gardło, w dół tchawica. Tworzy go kilka ruchomo połączonych chrząstek w postaci pierścieni (9 chrząstek). Login krtań zamyka się chrząstka nagłośniowa. Zapobiega przedostawaniu się pokarmu po połknięciu. Kształt jamy krtani przypomina klepsydrę.

W środkowej części pomiędzy chrząstkami występuje napięcie struny głosowe (pliki wokal). Ograniczają głośnia. Wydychane powietrze z płuca. Kształt szczeliny zmienia się w zależności od stopnia naprężenia struny głosowe i położenie chrząstki.

W stanie spokojnym (kiedy milczymy) szczelina ma kształt trójkąta i jest dość duża. Podczas mówienia więzadła rozciągają się, zbliżając się do siebie. Wydychane powietrze z siłą przebija się przez ich zamknięte krawędzie, powodując drgania więzadeł i w efekcie dźwięk. Im krótsze akordy, tym wyższy jest ich dźwięk.

Częstotliwość oscylacji zależy od siły naciągu i może wynosić od 80 do 10 000 Hz (minimum 20,6 Hz).

Ostateczna formacja dźwięku następuje we wnękach gardła, nosogardło, usta I nos i zależy od stanowiska usta, dolna szczęka(ząb) i język, miękki podniebienie. Istnieją znaczne różnice w wieku i płci. U kobiet krtań jest położona wyżej i o 1/3 mniejsza.

Tchawica.( tchawica ).

Zaczyna się od krtań, położony od 7. odcinka szyjnego do górnej krawędzi 5. kręgu piersiowego, gdzie się rozwidla ( do płuc). Przychodzi wcześniej przełyk, z przodu i po bokach jest ograniczony przez półpierścienie chrzęstne (w rezultacie światło jest zawsze otwarte), półpierścienie są połączone więzadłami i mięśniami. Ściana tylna miękki i przylegający przełyk. Półpierścienie nazywane są również chrząstkami w kształcie litery C. Wnętrze tchawicy jest wyłożone nabłonkiem rzęskowym z komórkami gruczołowymi. Długość do 12 cm.

Tchawica rozgałęzia się na 2 główne oskrzela, utworzone przez pierścienie chrzęstne. Oskrzela zawarte w lewym i prawym płuco.

Płuco.( Pulmo ).

Prawe i lewe płuco znajdują się w jamie klatka piersiowa. Jama ta jest oddzielona od jamy brzusznej specjalnym mięśniem - membrana. Kształt płuc to spłaszczony stożek z zaokrąglonym wierzchołkiem wystającym ponad pierwsze żebro. Są one anatomicznie podzielone na płaty, po prawej - 3, po lewej - 2 płaty (umiejscowione pod serce – polędwica sercowa). Zewnętrzna część płuc pokryta jest błoną tkanki łącznej – opłucna. Opłucna – dwie: zewnętrzna – ciemieniowy, jest połączony ze ścianą klatki piersiowej i płucne (trzewne) opłucna pokrywająca płuca. Pomiędzy nimi znajduje się jama opłucnowa, w której znajduje się płyn surowiczy (do smarowania) i podciśnienie (9–30 mm Hg). Pomiędzy prawym i lewym workiem opłucnowym znajduje się zespół narządów - śródpiersie. Znajdują się one - grasica, serce, tchawica i naczynia krwionośne.

Główne oskrzela, wchodząc do płuc, dzielą się na mniejsze oskrzela(odpowiadający płatom drugiego i trzeciego oskrzela). Każde oskrzele jest wielokrotnie podzielone na jeszcze mniejsze rurki – oskrzeliki. Tworzy się osobliwa struktura - drzewo oskrzelowe, chrząstka stopniowo zanika, średnica maleje (mniej niż 1 mm ). Oskrzeliki kończą się licznymi przewodami pęcherzykowymi i są skupiskami cienkościennych pęcherzyków płucnych - pęcherzyki. Ich liczba wynosi 600 – 700 milionów, a powierzchnia całkowita = do 150 m2. Grubość ścianki wynosi około 0,0001 mm. Ściana zewnętrzna pęcherzyki gęsto splecione z naczyniami włosowatymi. Wewnątrz ściany wydzielana jest specjalna substancja - środek powierzchniowo czynny(zapobiega przywieraniu i neutralizuje zarazki).

Fizjologia oddychania.

W ścianach pęcherzyki wymiana gazowa zachodzi pomiędzy powietrzem a krwią żylną. Wymiana gazowa zachodzi w wyniku dyfuzji i różnic w ciśnieniu cząstkowym gazów.

Ciśnienie tlenu w powietrzu = 105 mm Hg i ciśnienie tlenu we krwi = 40 mm Hg.

Ciśnienie dwutlenku węgla w powietrzu = 40 mm Hg, we krwi = 47 mm Hg.

W rezultacie w ścianach pęcherzyków krew żylna zamienia się w tętniczą.

Ruchy oddechowe.

Wlot i wylot powietrza odbywa się poprzez rozciąganie lub kurczenie się płuca. Ponieważ nie mają własnych mięśni, biernie zmieniają swoją objętość, podążając za zmianą objętości klatka piersiowa. Dzieje się tak z powodu rytmicznego skurczu mięśni oddechowych - międzyżebrowy I membrana.

1. Wdychać. Są redukowane mięśnie międzyżebrowe – żeberka unieś się do góry, mostek odsuwa się od kręgosłupa. Zmniejszony membrana– kopuła staje się płaska i opada. Klatka piersiowa zwiększa swoją objętość - płuca rozciągaj się za nią.

2. Wydychanie. Mięśnie międzyżebrowe i przepona rozluźniają się i wracają do poprzedniej pozycji. W rezultacie objętość klatki piersiowej zmniejsza się, a powietrze jest wypychane z płuc. Podczas głębokiego wdechu i wydechu zaangażowane są również mięśnie klatki piersiowej i brzucha.

Objętość płuc.

Pojemność życiowa płuc– jest to objętość powietrza, którą człowiek może wydychać po głębokim wdechu = 3500 ml. Składa się z następujących ilości:

A) Objętość oddechowa. Ilość powietrza podczas spokojnego oddychania = 500 ml.

B) Dodatkowa objętość. Po spokojnej inhalacji osoba może wdychać dodatkowe 1500 ml.

V ) Wolumen rezerwowy. Po normalnym wydechu wydychaj kolejne 1500 ml.

Suma trzech wielkości i wynosi pojemność życiowa płuca.

G) Pozostała objętość. Po pierwszym oddechu po urodzeniu i aż do śmierci, w każdych warunkach płuca nie są całkowicie pozbawione powietrza. Ta objętość = 1000 – 1500 ml.

D) Martwa (szkodliwa) przestrzeń. Powietrze w drogach oddechowych nie uczestniczy w wymianie gazowej. Objętość = 500 ml – 360 ml = 140 ml.

Wdychane powietrze. Wydychane powietrze

Tlen= 20% Tlen= 16%

Dwutlenek węgla = 0,03% Dwutlenek = 4%

Azot = 79% Azot = 79% + para wodna i około 200 trucizn.

Regulacja oddychania.

1. Nerwowy. W rdzeniu przedłużonym znajdują się dwie grupy neuronów ( ośrodek oddechowy), ich działanie powoduje rytmiczną zmianę wdechu i wydechu. Centrum składa się z dwóch części – ośrodek inhalacyjny I ośrodek wydechowy. Kiedy ośrodek wdechowy jest wzbudzony, przekazuje wzbudzenie wzdłuż nerwów na skurcz mięśni oddechowych - następuje wdech. Jednocześnie hamuje ośrodek wydechowy. Następnie w ośrodkach następuje zmiana procesów nerwowych na odwrotną. Choć praca ośrodka oddechowego jest automatyczna, to jednak sterowana jest przez KBP, dlatego też można dobrowolnie spowolnić lub przyspieszyć oddychanie. Znajduje się tu także ośrodek kontroli mowy, który działa synchronicznie z ośrodkiem oddechowym. Oprócz tego ośrodek realizuje także pewne odruchy – „zapierające dech w piersiach” i ochronne – kichanie i kaszel.

2. Regulacja humoralna.

Neurony ośrodka oddechowego są wrażliwe na stężenie dwutlenku węgla. Jeśli we krwi płuczącej ośrodek oddechowy występuje nadmiar dwutlenku węgla, zwiększa się pobudliwość neuronów, a oddech staje się częsty i głęboki. Odwrotny efekt występuje, gdy brakuje dwutlenku węgla.

Częstość oddechów w spoczynku = 14 – 20 na minutę ( objętość minutowa oddychanie – MOD).

Charakterystyka układu oddechowego związana z wiekiem.

W okresie prenatalnym narządy oddechowe płodu nie działają; tlen przepływa przez nie łożysko. Z pierwszym oddechem płuca wyprostuj się i zacznij pracować rytmicznie z częstotliwością 40 - 60 razy na minutę.

Podczas ontogenezy masa i objętość znacznie wzrastają płuca. Błony śluzowe u dzieci są delikatniejsze, bardziej suche i bogatsze w naczynia krwionośne, płuca są mniej elastyczne (stąd niebezpieczeństwo patologii). Zmienia się częstotliwość i głębokość oddechów, pojemność życiowa osiąga poziom funkcjonalny dorosłych w wieku 16–17 lat, u dzieci procent zużycia tlenu jest mniejszy. Dobrowolna regulacja oddychania poprawia się wraz z rozwojem mowy i osiąga poziom u dorosłych dopiero w wieku 11–12 lat.

Wołkowa Tatyana Wiktorowna,

nauczyciel biologii,

specjalista najwyższej kategorii najwyższy poziom, GU” Szkoła średnia Nr 19 wydziału edukacji akimatu miasta Kustanaj”

Stopień: 8

Scenariusz lekcji Data

Lekcja biologia

Temat lekcji: „Znaczenie oddychania. Budowa i funkcje narządów układu oddechowego” - (flipchart, strona 3- dokument Microsoftu Biuro Słowo ).

Cel lekcji (flipchart, strona 2) :

badać cechy strukturalne narządów oddechowych w powiązaniu z ich funkcjami.

Cele lekcji:

Edukacyjny: formularz pomysł na temat znaczenie oddychania jako procesu niezbędnego do życia; ustalić związek między budową i funkcją dróg oddechowych (powietrznych), poznać mechanizmy powstawania głosu;

Edukacyjny: doskonalą umiejętności pracy z tekstem naukowym, tabelami, rysunkami, materiałami wideo oraz umiejętność logicznego myśleniai formalizować wyniki operacji umysłowych w formie ustnej i pisemnej,rozwijać umiejętność prowadzenia dialogu naukowego;

Edukacyjny:

kultywowanie u uczniów kultury wypowiedzi, troskliwego stosunku do własnego ciała, zdrowia i zdrowia innych.

Typ lekcji: lekcja studiowania i wstępnego utrwalania nowej wiedzy z elementami nauczania problemowego.

Forma studiów: indywidualnie, frontalnie, w parach i grupach.

Metody lekcji: reprodukcyjna, częściowo poszukiwawcza (związana z układaniem i objaśnianiem eksperymentów), metoda problemowa (przy rozwiązywaniu zadań problemowych), samodzielna praca z podręcznikiem i analiza nowych informacji.

Sprzęt: manekin krtań, tułów człowieka z narządami wewnętrznymi, flipchart, materiały wideo „Znaczenie oddychania”, „Budowa jamy nosowej”, „Elektroniczny podręcznik biologii. 8. klasa” (Volkova T.V., ISBN 978-601-7438-01-2) , tablica interaktywna, komputer.

Mam nadzieję, że dopóki oddycham.

(rzymski poeta Owidiusz).

Postęp lekcji

Etap lekcji

Treść materiały edukacyjne

FOPD

Przygotowanie do VOUD, UNT

Zadania dotyczące rozwoju umiejętności funkcjonalnych

Indywidualna praca korekcyjna

I . Org.

moment

II .Aktualizacja wiedzy:

III . Motywacja

I IV . Studia n/m:

V . Przytwierdzony

cja

VI . Wnioski

VII . Zawiedź nas

podsumowanie lekcji.

VIII . D/Z:

VIII .

Odbicie:

Lekcja ma charakter interaktywny,

Uczeń nie jest bierny,

Jest w centrum wydarzeń

Dokonuje wielu odkryć

Czego nauczy się na zajęciach?

Prowadzi go do rozwoju.

Rozwiązanie problemu biologicznego (flipchart, strona 3) :

(Uczniowie podzieleni są na 3 grupy, każda grupa otrzymuje zadanie biologiczne).

A) Osoba może żyć bez jedzenia przez kilka tygodni, bez wody przez kilka dni, bez tlenu nie dłużej niż 10-20 minut. Wyjaśnij dlaczego?

B).Pisał rzymski poeta Owidiusz : „Mam nadzieję, że dopóki oddycham”. Co chciał powiedzieć? Uzasadnij swoją odpowiedź.
W). Ile powietrza (w metrach sześciennych) 25-osobowa klasa wydaje na oddychanie podczas 45-minutowej lekcji, jeśli jeden uczeń dziewiątej klasy wykonuje średnio 16 oddechów na minutę 500 cm3 powietrza?

(flipchart, strona 4).

Nawet w starożytności oddech uważana za pierwotną przyczynę życia.

Wyjaśnij powiedzenie „Potrzebujemy tego jak powietrza” co to potwierdza.

(Ludzie zauważyli, że bez powietrza człowiek umiera w ciągu kilku minut (najwyżej po 10, a wytrenowany organizm po 20 minutach).

Nauczyciel: przez długi czas ludzie nie wiedzieli, że jedna osoba w hermetycznie zamkniętym pomieszczeniu potrzebuje 2 m do oddychania 3 powietrze przez 1 godzinę. Tak więc w 1846 r. Batalion żołnierzy, którzy schronili się w ładowni podczas sztormu, zginął na statku Mary Soames, chociaż statek pozostał całkowicie nietknięty.

(flipchart, strona 5).

Po obejrzeniu klipu wideo „Znaczenie oddychania dla człowieka” odpowiedz na problematyczne pytania:

Ale dlaczego oddychamy?

Jakie znaczenie ma oddychanie dla każdego żywego organizmu, w tym człowieka?

(Nauczyciel wraz z klasą omawia te problematyczne zagadnienia i przystępuje do komunikowania celów lekcji, prowadząc do niezbędnych wniosków.)

– Otwórz zeszyty i zapisz temat dzisiejszej lekcji.

Temat: „Znaczenie oddychania. Budowa i funkcje narządów układu oddechowego.”

Cele lekcji: (flipchart, strona 6).

1. Czy wiedziałeś…(flipchart, strona 7).

że dorosły wykonuje 15-17 oddechów na minutę (około 2 tys. razy dziennie), a noworodek 1 oddech na sekundę. Oddychanie nie przestaje działać od narodzin człowieka aż do jego śmierci, ponieważ bez oddychania nasze ciało nie może istnieć. Udowodniono, że osoba dorosła wydycha dziennie 4 szklanki wody (około 800 ml), a dziecko około dwie (około 400 ml). U osoby dorosłej przez płuca przechodzi około 7 tysięcy litrów powietrza.

2. Praca z terminami(flipchart, strona 8).

Podstawowe terminy i pojęcia występujące na lekcji.

Układ oddechowy, drogi oddechowe (powietrze), jama nosowa, nosogardło, krtań, nagłośnia, struny głosowe, głośnia, jabłko Adama, tchawica, oskrzela, oskrzeliki, pęcherzyki płucne, płuca.

3. Znaczenie oddychania(flipchart, strona 9).

korzystając z materiału ze strony 163, paragraf 37 podręcznika pod redakcją R. Alimkulova, wypełnij klaster „Znaczenie oddychania”:

Tworzenie i usuwanie CO2

Zapewnienie ciała

tlen

Znaczenie oddychania

Usuwanie niektórych końcowych produktów przemiany materii: pary wodnej, amoniaku, siarkowodoru i innych gazów

Utlenianie (rozkład) związków organicznych z wyzwoleniem energii niezbędnej do życia człowieka.

Rozmowa z klasą:

Materia organiczna + tlen = dwutlenek węgla + woda + energia

Z równania utleniania widzimy, że dla życia żywego organizmu, w tym człowieka, jest to konieczne energia. Skąd to pochodzi?

Zgadza się, oddychamy po to, żeby pozyskać energię, czyli tzw. Tlen jest podstawą życia żywego organizmu.

Czym więc jest oddychanie? (zapisz w zeszycie).

Oddech - jest to zespół procesów zapewniających dostarczanie tlenu, jego wykorzystanie w utlenianiu substancji organicznych oraz usuwaniu dwutlenku węgla i niektórych innych substancji. …

4). Budowa i funkcje układu oddechowego(flipchart, strona 10).

Narządy oddechowe są bramami powietrznymi organizmu.

A).Zadanie biologiczne:

Wyobraź sobie cząsteczkę tlenu atmosferycznego przenikającą do płuc podczas wdychania. W myślach prześledź drogę, którą ta cząsteczka będzie podróżować z powietrzem z nozdrzy do płuc i wypełnij diagram „Układ oddechowy”. Sprawdź swoją odpowiedź.

Układ oddechowy człowieka - zespół narządów zapewniający oddychanie zewnętrzne (wymianę gazową między wdychanym powietrzem atmosferycznym a krwią).

B). Drogi oddechowe (powietrze). dzieli się na górną (jama nosowa, nosogardło i krtań) i dolną (tchawica i oskrzela) (flipchart, strona 11).

W). Ćwiczenia:

Badając strukturę i funkcje narządów układu oddechowego, postaramy się wypełnić tabelę. Narysuj to ponownie, proszę.

(Lepiej wcześniej wydrukować tabelę i rozdać, aby nie tracić na to czasu na zajęciach).

Tabela „Budowa i funkcje narządów układu oddechowego”:

Nazwa organu

Struktura

Funkcje

G). Górne drogi oddechowe: jama nosowa i nosogardło

A). Drogi oddechowe zaczynają się w jamie nosowej(flipchart, strona 12).

„Bez nosa człowiek wie, co do cholery

– ptak nie jest ptakiem, obywatel nie jest obywatelem,

Po prostu weź to i wyrzuć przez okno!”

N.V.Gogol.

Ale poważnie, dlaczego ludzie mieli nos? Przecież jego przodkowie, małpy, tego nie mieli! Aby się o tym przekonać, sugeruję odpowiedzieć na pytania po obejrzeniuklip wideo o jamie nosowej:

Jakie cechy strukturalne nosa pomagają mu radzić sobie z tą funkcją?

(Jama nosowa jest oddzielona od jamy ustnej specjalną przegrodą - podniebieniem. Podczas normalnego oddychania powietrze przechodzi przez otwory nosowe dojama nosowa , która jest podzielona przez przegrodę kostno-chrzęstną (to ona nadaje kształt nosowi) na dwie połowy. W każdej połowie znajdują się kręte kanały nosowe, zwiększające powierzchnię jamy nosowej. Są wyłożone od wewnątrz błoną śluzową zawierającą rzęskowe (rzęskowe) komórki nabłonkowe, naczynia krwionośne i gruczoły wydzielające śluz. U osoby dorosłej błona śluzowa wydziela 0,5 litra śluzu dziennie. Jeśli rzęski nie usunęłyby kurzu z dróg oddechowych, to w ciągu 70 lat w płucach gromadziłoby się jego 5 kg.

Jamy nosowe są wyposażone w wrażliwe komórki, które pełnią funkcję ochronną: odruch kichania).

Jakie funkcje pełni nos?

(zatrzymuje cząsteczki kurzu i mikroorganizmy osiadające na ściankach ubytku;ogrzewa i nawilża napływające powietrze; węchowy; udział w mowie i mimice).

To interesujące…

Nabłonek rzęskowy przenosi do 20-30 gramów kurzu dziennie.

Jeśli rzęski nie usunęłyby kurzu z dróg oddechowych, to w ciągu 70 lat w płucach gromadziłoby się 5 kg.

U osoby dorosłej błona śluzowa nosa wydziela 0,5 litra śluzu.

B). Higiena oddychania przez nos (flipchart, strona 13).

Filmik „Kichanie i kaszel”.

V). Obserwacje: „Sprawdź przepływ powietrza przez kanały nosowe”

(flipchart, strona 14).

Doświadczenie: zamknij jeden kanał nosowy i przyłóż lekki kawałek waty do drugiego. Strumień powietrza wyrzuci go podczas wydechu i dociśnie do otworu nosowego podczas wdechu.(Technikę tę można zademonstrować na obiekcie.)

Z jamy nosowej powietrze dostaje się do nosogardła (górna część gardła) przez nozdrza wewnętrzne - choanae i wtedy w dół gardła , z którym komunikuje się jama ustna. Dlatego możemy oddychać przez usta.

G). Zadanie biologiczne: Co się stanie, jeśli w mroźną pogodę będziemy oddychać przez usta? Wyjaśnij dlaczego.

W gardle krzyżują się drogi pokarmowy i oddechowy. Pokarm z gardła wchodzi do przełyku, a powietrze przez krtań dostaje się do tchawicy (tchawicy), która zaczyna się od krtani.

D)) Górne drogi oddechowe: krtań(flipchart, strona 15).

A). Budowa krtani.

Niezależna praca z podręcznikiem do zadania:

korzystając z materiału ze strony 164, paragraf 37 podręcznika pod redakcją R. Alimkulowa, wypełnij klaster „Znaczenie oddychania”:

Czym wyścielona jest wewnętrzna powierzchnia krtani? (błona śluzowa).

Jaka jest największa chrząstka krtani? (tarczyca).

Jaka chrząstka zamyka wejście do krtani podczas połykania? (nagłośnia).

Nauczyciel: krtań wygląda jak lejek. Od wewnątrz wyłożona jest błoną śluzową i wyposażona w receptory – odruchowy kaszel. Ściany są utworzone przez kilka chrząstek. Chrząstki są ze sobą półruchomo połączone. Największą chrząstką jest chrząstka tarczowata, która chroni krtań z przodu. U mężczyzn wystaje lekko do przodu, tworząc się Jabłko Adama Wejście do krtani jest zamykane przez chrząstkę podczas połykania - nagłośnia.

B). Obserwacje (flipchart, strona 16).

1. Znajdź krtań. Wykonaj kilka ruchów połykających. Co dzieje się z krtani?

2. Dowiedz się, co dzieje się z oddychaniem podczas połykania. Wykonaj kolejny ruch przełykający i upewnij się, że ten fakt jest prawdziwy.

(Oddychanie zatrzymuje się. Język zamyka wejście do jamy nosowej, nagłośnia blokuje wejście do tchawicy. W rezultacie powietrze nie może przedostać się do płuc w momencie połknięcia).

V). Formacja dźwiękowa(flipchart, strona 17).

Pomiędzy chrząstkami krtani znajdują się fałdy śluzowe - struny głosowe . Dolna para bierze udział w tworzeniu głosu. Więzadła przyczepiają się od przodu do chrząstki tarczowatej, a od tyłu do prawej i lewej chrząstki nalewkowatej. Gdy chrząstki nalewkowate się poruszają, więzadła mogą zbliżyć się do siebie i stać się napięte. Przestrzeń między strunami głosowymi nazywa się głośnia.

Podczas wydechu powietrze przechodzi przez głośnię i powoduje wibrację strun głosowych, w wyniku czego powstaje dźwięk.

Częstotliwość drgań więzadeł wynosi od 80 do 10 000 Hz.

Głosy dziewcząt i chłopców są praktycznie takie same, tylko u chłopców w okresie dojrzewania zaczynają się zmieniać - łamać (z powodu nierównomiernego wzrostu chrząstki i więzadeł). Im bardziej struny głosowe wibrują, tym głośniejszy jest głos.

Problematyczne pytanie : Czy dźwięki mowy pojawiają się podczas wdechu czy wydechu? (podczas wydechu).

Aby mogła wystąpić mowa artykułowana, konieczne są określone pozycje języka, zębów i warg. Usta i jama nosowa wzmacniają dźwięk, wzbogacając go o różne odcienie. Proces tworzenia mowy nazywa się artykulacją i kształtuje się u małych dzieci poniżej 5 roku życia.

Nagranie krzyku Tarzana

Krzyk uszkadza struny głosowe, co może powodować stany zapalne i prowadzić do chrypki lub utraty głosu. (nagranie krzyku Tarzana, grane przez Johnny'ego Weissmullera, rekordzistę świata i mistrza olimpijskiego w pływaniu. Razem z nim krzyczały cztery osoby).

Podczas szeptania więzadła rozluźniają się i nie zamykają się całkowicie.

Częste stany zapalne dróg oddechowych, palenie tytoniu i alkohol negatywny wpływ do aparatu wytwarzającego głos.

MI). Dolne drogi oddechowe: tchawica i oskrzela.

A). Budowa tchawicy i oskrzeli(flipchart, strona 19).

Z krtani powietrze dostaje się do tchawicy. Tchawica jest szeroką rurką składającą się z 16-20 chrzęstnych półpierścieni połączonych więzadłami. Tchawica znajduje się przed przełykiem. W miarę upływu pokarmu przełyk rozszerza się, a miękka ściana tchawicy nie przeszkadza w tym. Wewnętrzna ściana tchawicy pokryta jest nabłonkiem rzęskowym, który usuwa cząsteczki kurzu z płuc.

Na poziomie 4-5 kręgów piersiowych tchawica dzieli się do 2 oskrzeli ( z języka greckiego " oskrzela" - tchawica) - prawa i lewa. Ich wewnętrzna powierzchnia jest pokryta błoną śluzową, która zawiera nabłonek rzęskowy z komórkami gruczołowymi. Tutaj trwa nasycanie powietrza parą wodną i jego oczyszczanie. Dostają się do prawego i lewego płuca. W płucach tworzy się każda z gałęzi oskrzeli, jak drzewo oskrzeliki - najcieńsze włókna . Oskrzeliki się kończą pęcherzyki płucne - pęcherzyki płucne , w którym to następuje wymiana gazowa.

B). Higiena dróg oddechowych(flipchart, strona 20).

Połknięcie dużych kawałków jedzenia może spowodować zadławienie i zablokowanie tchawicy.

Podczas procesów zapalnych pojawia się kaszel, który pomaga usunąć śluz z dróg oddechowych.

flipchart, strona 21).

Zamiast luk uzupełnij tekst odpowiednimi wyrazami. (flipchart, strona 24).

Wygląda jak lejek, którego ściany są utworzone przez chrząstkę. Pomiędzy chrząstkami krtani znajdują się fałdy śluzowe - ... ... . Przestrzeń pomiędzy nimi to ....... . W wyniku wibracji... ...podczas wydychania powietrza... . ...głosy zależą od długości... ... . Kobiety je mają... niż mężczyźni. Dlatego głos kobiety jest zawsze....

Sprawdź się (flipchart, strony 22,23).

(flipchart, strona 24).

1. Aktywność życiowa organizmu możliwa jest tylko wtedy, gdy do jego komórek dostanie się tlen, a dwutlenek węgla zostanie usunięty.

2. W jamie nosowej powietrze zostaje oczyszczone, ogrzane i nawilżone.

4. Wymiana gazowa zachodzi w pęcherzykach płucnych.

(Ocenianie uczniów na lekcję, na sprawdzian).

flipchart, strona 25).

oraz funkcje pełnione przez narządy oddechowe (tabela).

Zadanie kreatywne:

W jakich przypadkach oddychanie staje się trudne? Jakie są konsekwencje tego naruszenia?

Opracuj zbiór zasad higieny dróg oddechowych.

flipchart, strony 26.

Kto dzisiaj dostał „5”?

Kto dostał „4”?

Kto nie jest bardzo zadowolony ze swojej oceny? Co należy zrobić, aby poprawić swoją ocenę?

Dokonaj emocjonalnej oceny lekcji.

Zawsze warto ocenić siebie, zidentyfikować trudności i znaleźć sposoby na ich przezwyciężenie. Sformułuj wniosek na temat stopnia osiągnięcia celu lekcji

Wykonaj z samoanaliza zajęć na lekcji i samoocena Na

Literatura i źródła internetowe.

Nagły wypadek

ALE

Nagły wypadek

ALE

Kollek

Praca grupowa

Pracujcie w parach

Kolekcja

Praca grupowa

Czołowy

Pracujcie w parach

Indywidualny

Praca grupowa

Kolekcja

Indywidualny

Pracujcie w parach

Indywidualny

Kolekcja

Indywidualny

Kolekcja

Pracujcie w parach

Indywidualny

Kolekcja

Indywidualny

Aplikacja od „Elektroniczny podręcznik do biologii. 8 klasa” (ISBN 978-601-7438-01-2),

Tabela „Budowa i funkcje narządów oddechowych”.

Organy	Cechy strukturalne	Funkcje
Jama nosowa	Powietrze dostaje się przez nozdrza, jama nosowa jest podzielona na dwie połowy przegrodą, a od tyłu komunikuje się z nosogardłem za pomocą nozdrzy. Ściany jamy nosowej zbudowane są z kości i chrząstek, wyściełanych błoną śluzową. Kanały nosowe są kręte, błona śluzowa jest zaopatrzona w naczynia krwionośne i pokryta nabłonkiem rzęskowym, znajdują się w nich receptory węchowe.	Zapach, rozgrzewający wdychane powietrze, zatrzymywanie i usuwanie kurzu
Krtań	Krtań położona jest w szyi na poziomie 4-6 kręgów szyjnych, po jej bokach znajdują się płaty tarczycy, a z tyłu gardło. Krtań zbudowana jest z chrząstki. Nagłośnia zakrywa wejście do krtani podczas połykania. Wnętrze krtani pokryte jest błoną śluzową z nabłonkiem rzęskowym. Po stronie krtani po prawej i lewej stronie znajduje się wgłębienie - komora krtani. Chrząstki: tarczyca, nagłośnia, nalewka, pierścieniowata itp.; struny głosowe, więzadła rozciągnięte pomiędzy tarczycą a chrząstkami nalewkowatymi i ograniczające głośnię; wyścielony błoną śluzową.	Edukacja dźwięków i mowy
Tchawica i oskrzela	Tchawica jest rurką o długości około 12 cm, składającą się z chrzęstnych półpierścieni. Tylna ściana tchawicy jest miękka (składa się z błony tkanki łącznej) i przylega do przełyku. Wnętrze jest również wyłożone błoną śluzową zawierającą gruczoły wydzielające śluz. Z okolicy szyi tchawica przechodzi do jamy klatki piersiowej i dzieli się na dwa oskrzela (rozwidlenie tchawicy). Oskrzela dostają się do płuc i tam dzielą się na oskrzela o mniejszej średnicy.	Przejście powietrza
Płuca	Mają kształt stożek : część górna - zwężona - góra, a część dolna - szersza - podstawa. Po stronie każdego płuca zwróconej w stronę serca znajdują się zagłębienia (wnęka płuca), przez które przechodzą oskrzela, nerw płucny, naczynia krwionośne i limfatyczne. Oskrzela rozgałęziają się w każdym płucu. Oskrzela, podobnie jak tchawica, zawierają w swoich ścianach chrząstkę. Najmniejsze gałęzie oskrzeli nazywane są oskrzelikami; nie mają chrząstki ani gruczołów, ale są wyposażone w włókna mięśniowe i mogą się zwężać (skurcze oskrzelików). Prawe płuco składa się z trzech, lewe z dwóch płatów. Każdy odcinek płuca składa się z segmentów: w prawym płucu znajduje się 11 segmentów, w lewym - 10. Każdy segment składa się z kolei z wielu płatów płucnych. Oskrzeliki zamieniają się w przedłużenia - przewody pęcherzykowe, na których ścianach znajdują się wypukłości zwane pęcherzykami płucnymi lub pęcherzykami płucnymi (ich średnica wynosi 0,2-0,3 mm). Ściany pęcherzyków składają się z jednowarstwowego nabłonka i sąsiadują z naczyniami włosowatymi.	Wymiana gazowa
Opłucna	2 arkusze błony tkanki łącznej: opłucna płucna opłucna ciemieniowa Pomiędzy nimi znajduje się jama opłucnowa + płyn opłucnowy	Zmniejsza tarcie, gdy oddechowy

Lista wykorzystanych źródeł

1. Alimkulova R. Biologia. Ałmaty: „Atamura”, 2008. - 288 s.

2. Bogdanova T.L., Solodova E.A. Biologia. Informator. M.: „AST – PRASA”. 2001 - 815 s.

3. Zverev I.D. Książka do czytania na temat anatomii, fizjologii i higieny człowieka. M.: „Oświecenie”, 1978. -239 s.

4. Lipczenko V.Ya., Samusev R.P. Atlas normalnej anatomii człowieka.M.: „Medycyna”, 1988. -320s.

5. Rezanova E.A., Antonova I.P., Rezanov A.A. Biologia człowieka w tabelach i diagramach. M.: „Wydawnictwo – Szkoła”, 1998. - 204s.

Zasoby internetowe:

1. „Elektroniczny podręcznik do biologii. 8. klasa” (Volkova T.V.,ISBN 978-601-7438-01-2),

2. www. Yandex. ru-szukaj -zdjęcia

3. www. imfan. kz < http:// www. imfan. kz> - osobista strona nauczyciela biologii Ratushnyaka N.A.

4. www. kiwi. kz < http:// www. kiwi. kz> - pliki wideo

5.< http:// mirbioloii. ru/8- klasa>

6.< http:// www. uportal. ru>

8.myshared.ru›slide/778318/

9.nsportal.ru›…razrabotka…uroka…znachenie-stroenie-i

10.www.uchportal.ru/

Temat lekcji: Oddech. Zapotrzebowanie organizmu człowieka na tlen. Budowa narządów oddechowych.

Typ lekcji: nauka nowego materiału.

Cele lekcji:

Edukacyjny:badać cechy strukturalne narządów oddechowych; znaleźć związek między budową narządów a pełnionymi przez nie funkcjami; odkryć istotę procesu oddychania, jego znaczenie w metabolizmie; poznać mechanizmy powstawania głosu;

Edukacyjny: kontynuować formułowanie podstaw higieny (zasad higieny oddychania);

Rozwijać umiejętności porównywania, analizowania i wyciągania wniosków;

Edukacyjny:

Rozwijaj troskliwą postawę wobec swojego ciała, swojego zdrowia i zdrowia innych;

Narysuj analogię: oddychanie to życie;

Sprzęt: tabele: „Narządy oddechowe”, „Ktań i narządy jamy ustnej podczas oddychania i połykania”, prezentacja „Układ oddechowy człowieka”.

Postęp lekcji:

1. Moment organizacyjny.

2. Aktualizowanie wiedzy niezbędnej do studiowania nowego materiału.

Przechodzi przez nos do klatki piersiowej

I rusza w drogę powrotną,

Jest niewidoczny, a jednak

Nie możemy bez niego żyć.

(powietrze, tlen)

Badanie czołowe:

1) Dlaczego organizm potrzebuje tlenu?(Tlen bierze udział w procesy chemiczne rozkład złożonych substancji organicznych, w wyniku którego uwalniana jest energia niezbędna do utrzymania funkcji życiowych organizmu, jego wzrostu, ruchu, odżywiania, rozmnażania itp. 6 klasa)

2) Co nazywa się oddychaniem?(Oddychanie to wprowadzanie tlenu do organizmu i uwalnianie dwutlenku węgla. Klasa 6.)

3) Gdzie w ogniwie jest wytwarzana i magazynowana energia?(Mitochondria to organelle, których główną funkcją jest utlenianie związków organicznych, któremu towarzyszy uwalnianie energii. Energia ta trafia do syntezy cząsteczek kwasu adenozynotrójfosforowego (ATP), który służy jako uniwersalna bateria komórkowa.)

4) W jaki sposób metabolizm i oddychanie są ze sobą powiązane?(Oddychanie jest częścią metabolizmu, w którym zachodzi wymiana gazowa między ciałem a środowiskiem zewnętrznym: tlen dostaje się do organizmu ze środowiska zewnętrznego, a dwutlenek węgla jest usuwany z organizmu. 8 komórek.)

5) Jaka jest funkcja narządów oddechowych?(Narządy oddechowe nasycają krew tlenem i usuwają z niej dwutlenek węgla. 6 komórek)

6) Jakie narządy oddechowe u zwierząt znasz?(Skrzela, tchawica, płuca)

7) Czy budowa układu oddechowego zależy od siedliska zwierząt?

8) Czy można założyć, że układ oddechowy człowieka i ssaków ma podobną budowę? Uzasadnij swoją odpowiedź.

9) Jaką część podczas oddychania bierze udział układ krwionośny?(Krew pełni funkcję transportową.)

3. Studiowanie nowego materiału.

1) Nauczyciel formułuje temat lekcji:Budowa i funkcje układu oddechowego

Nauczyciel formułuje cel lekcji:

badać cechy strukturalne narządów oddechowych;
odkryć istotę procesu oddychania, jego znaczenie w metabolizmie;
poznać mechanizmy powstawania głosu.

Często mówimy: „Potrzebujemy tego jak powietrza!” Co oznacza to powiedzenie?

Nawet starożytny grecki uczony Anaksymenes, obserwując oddychanie zwierząt i ludzi, uważał powietrze za warunek i pierwotną przyczynę życia. Świetny lekarz Starożytna Grecja Hipokrates nazwał powietrze „pastwiskiem życia”. Chociaż poglądy na temat powietrza jako jedynej izolowanej przyczyny wszystkiego, co istnieje, są naiwne, odzwierciedlają zrozumienie ogromne znaczenie powietrze dla ciała.

Przeprowadźmy praktyczną obserwację: weź spokojny oddech i wstrzymaj oddech. Co obserwujesz? Po jakim czasie odczuwasz brak tchu?

Ile dni człowiek może przeżyć bez jedzenia? Bez wody? A bez powietrza? (do 30 dni, do 8 dni, do 5 minut)

Dlaczego nawet wyszkoleni ludzie mogą żyć bez powietrza nie dłużej niż 6 minut?

Powietrze zawiera tlen. Dłuższy brak tlenu może prowadzić do śmierci. Przecież nasz organizm nie ma zapasów tlenu, dlatego musi być dostarczany równomiernie do organizmu.

Oddech - Jest to wymiana gazowa między organizmem a środowiskiem zewnętrznym: tlen dostaje się do organizmu z zewnątrz, a dwutlenek węgla jest uwalniany z organizmu do środowiska zewnętrznego.

Proces oddychania składa się

z 4 etapów:

wymianę gazów pomiędzy środowisko powietrzne i płuca;
wymiana gazów między płucami a krwią;
transport gazów przez krew;
wymiana gazowa w tkankach.

Układ oddechowy realizuje tylko pierwszą część wymiany gazowej. Za resztę odpowiada układ krwionośny. Istnieje głęboki związek pomiędzy układem oddechowym i krążeniowym.

Narządy oddechowe człowieka można podzielić na dwie grupy ze względu na ich cechy funkcjonalne: narządy pneumatyczne lub oddechowe oraz narządy wymiany gazowej.

Drogi oddechowe: jama nosowa → nosogardło → krtań → tchawica → oskrzela.

Narządy wymiany gazowej: płuca.

2) Struktura dróg oddechowych.Wykonaj zadanie 140 ze strony 92 zeszytu ćwiczeń.

Narządy oddechowe człowieka

Podpisy slajdów:

Przygotowane przez nauczycielkę chemii i biologii Verę Yurievnę Raskatkinę

Cel lekcji: zbadanie cech strukturalnych narządów oddechowych; odkryć istotę procesu oddychania, jego znaczenie w metabolizmie; poznać mechanizmy powstawania głosu.

Zagadka przechodzi przez nos do piersi i wraca. Jest niewidzialna, a przecież nie możemy bez niej żyć.

Ewolucja układu oddechowego

Oddychanie to wymiana gazów pomiędzy komórkami a otoczeniem. Proces oddychania składa się z 4 etapów: wymiany gazów pomiędzy powietrzem a płucami; wymiana gazów między płucami a krwią; transport gazów przez krew; wymiana gazowa w tkankach. Układ oddechowy realizuje tylko pierwszą część wymiany gazowej. Za resztę odpowiada układ krwionośny. Istnieje głęboki związek pomiędzy układem oddechowym i krążeniowym.

Narządy oddechowe człowieka można podzielić na dwie grupy ze względu na ich cechy funkcjonalne: narządy pneumatyczne lub oddechowe oraz narządy wymiany gazowej. Drogi oddechowe: jama nosowa → nosogardło → krtań → tchawica → oskrzela. Narządy wymiany gazowej: płuca.

Jama nosowa

Funkcje jamy nosowej i Oczyszczanie powietrza Nawilżanie powietrza Dezynfekcja powietrza Ogrzewanie powietrza Odbieranie zapachów (narząd węchu).

Tchawica i oskrzela to narządy dolnych dróg oddechowych. Struktura tchawicy: szeroka rurka składająca się z chrzęstnych półpierścieni po miękkiej stronie zwróconej w stronę przełyku. Wewnętrzna ściana tchawicy pokryta jest nabłonkiem rzęskowym. Funkcje: swobodny przepływ powietrza do płuc, usuwanie cząstek pyłku z płuc do gardła. Budowa oskrzeli: rozgałęzione rurki o mniejszej średnicy. Składają się z pierścieni chrzęstnych, które zabezpieczają je przed wypadaniem podczas inhalacji. Funkcje: Dopływ powietrza do pęcherzyków płucnych.

Płuca zajmują wszystko wolna przestrzeń w jamie klatki piersiowej. Rozszerzona część płuc przylega do przepony. Całkowita powierzchnia płuca 100 m 2. Każde płuco jest pokryte błoną – opłucną płucną. Jama klatki piersiowej jest również wyłożona błoną - opłucną ciemieniową. Pomiędzy opłucną ciemieniową a opłucną płucną znajduje się wąska szczelina - jama opłucnowa wypełniona cienką warstwą płynu, co ułatwia przesuwanie się ściany płuc podczas wdechu i wydechu.

Ludzkie płuca składają się z maleńkich pęcherzyków płucnych zwanych pęcherzykami płucnymi. Pęcherzyki są gęsto splecione siecią naczyń krwionośnych - naczyń włosowatych. Pęcherzyki tworzą nabłonek, który wydziela specjalny płyn, który wyścieła pęcherzyki cienką warstwą. Jego funkcje: zmniejsza napięcie powierzchniowe i zapobiega zamykaniu się pęcherzyków płucnych; zabija zarazki, które dostały się do płuc. W pęcherzykach płucnych następuje wymiana gazowa pomiędzy krwią a otaczającym powietrzem na drodze dyfuzji.

Co TY wybierasz?

Pytania wzmacniające: Dlaczego musisz oddychać przez nos, a nie przez usta? Dlaczego kawałek płuc zanurzony w wodzie nie tonie? Jak powstaje i formuje się dźwięk?