Vertyachikh Margarita Borisovna - dyrektor muzyczny, Efimova Elena Ivanovna - instruktor fitness
Instytucja edukacyjna: MBDOU „Przedszkole nr 11” miasto Łyswa, obwód Perm
Krótki opis pracy: Dzieci wchodzą do pokoju muzycznego, gdzie siedzi płacząca Fedora. Dzieci oferują pomoc Fedorze i znalezieniu jej naczyń. Idą z nią na poszukiwania za pomocą mapy. Po drodze spotykają Doktora Aibolita i wykonują zadania oparte na baśniach K.I.
Data publikacji: 2017-11-21 Scenariusz rozrywkowy „Na podstawie opowieści K.I. Czukowskiego” Vertyachikh Margarita Borisovna - dyrektor muzyczny, Efimova Elena Ivanovna - instruktor fitness Dzieci wchodzą do pokoju muzycznego, gdzie siedzi płacząca Fedora. Dzieci oferują pomoc Fedorze i znalezieniu jej naczyń. Idą z nią na poszukiwania za pomocą mapy. Po drodze spotykają Doktora Aibolita i wykonują zadania oparte na baśniach K.I.

Zobacz certyfikat publikacji

Scenariusz rozrywkowy „Na podstawie opowieści K.I. Czukowskiego”

Cel: Wzbudzić w dzieciach radosny nastrój i chęć uczestniczenia w zabawie.

Zadania :

1. Podsumuj wiedzę dzieci na temat twórczości K.I. Czukowskiego.

2. Stymuluj twórczą ekspresję dzieci.

3. Pielęgnujcie przyjazną postawę wobec siebie, poczucie empatii i chęć pomagania innym.

Materiały i ekwipunek : Dom, stół, stołek, śmieci przy stole. Mapa pokazująca ścieżkę dzieci; liście z zagadkami o bajkach; walizka lekarska, koperta z zadaniem „Kto jest kim”; czarne pudełko zawierające przedmioty: myjkę, czekoladę, słoik dżemu, kalosze, balon, naczynia: filiżanki, spodki, łyżki, czajniczek - plastikowy; zabawkowe artykuły medyczne.

NAGRODA „MUZYKA FOLKOWA”

(Dzieci wchodzą na korytarz. Przy środkowej ścianie stoi dom, w domu jest stół, przy którym Fedora siedzi i płacze).

PROWADZĄCY: Co za dziwna starsza pani siedząca samotnie przy stole.

Siedzi przy stole i płacze, jest jej bardzo smutno!

Cześć babciu! Co Ci się stało?

Jakie nieszczęście się wydarzyło?

FEDORA: (śpiewa) Sito galopuje po polach, a koryto po łąkach.

Miotła podążała za łopatą wzdłuż ulicy.

Och, och, och, och, och, och! Chodź do domu!

A filiżanek i szklanek zniknęły, pozostały tylko karaluchy! Och, biada Fedorze, biada!

GOSPODAR: Chłopaki, to jest Fedora. Z jakiej ona jest bajki?

DZIECI: Smutek Fedorino.

PROWADZĄCY: Który pisarz napisał tę bajkę?

DZIECI: K.I. Czukowski.

FEDORA: Pomóż mi stary, odwróć kubki i łyżki.

I rondelek i miotła, a bez nich byłbym zgubiony!

GOSPODAR: Chłopaki, jak możemy pomóc Fedorze?

DZIECI: Musimy znaleźć jej naczynia.

FEDORA: Ale nie wiem, gdzie poszły moje naczynia?

GOSPODARZ: ( Zauważa kartę leżącą na stole). Spójrz, to jest jakiś rodzaj mapy. Znaki wskazują drogę. Może moglibyśmy podążać tą mapą i znaleźć tam naczynia?

FEDORA: Chodźcie za mną, chłopaki! Ruszajmy w drogę!

(Dzieci podążają za Fedorą, a Prezenter odchodzi, aby przemienić się w Aibolita)

ZAPIS „PROCESJA”

(Dzieci idą jak wąż i zatrzymują się przy dużym kwiatku w doniczce. Są na nim liście z zagadkami o bajkach)

FEDORA: Dziwne, droga się skończyła. Tuż przed nami jest ślepy zaułek. Stoi jakieś drzewo. A co to za dziwne liście na nim wiszą? ( zauważa liście z bajkami. Bierze jeden z nich i czyta)

FEDORA: Dziadek Korney zaprasza wszystkie dzieci do odwiedzenia.

Ale szczególnie chętnie zaprasza takich chłopaków.

Kto umie słuchać bajek, albo lubi je czytać.

Podobnie jak u nas przy bramie cud - rośnie drzewo.

Nie kwiaty na nim, nie liście, ale bajki K.I.

Wszystko stracone! Nigdy nie odgadnę tych historii! Może wy mi pomożecie?

Zgadnij opowieści

1. Niedźwiedzie jechały na rowerze, a za nimi kot, tyłem.

Króliczki w tramwaju, ropucha na miotle, jeżdżą i śmieją się, żują pierniki.

Nagle z bramy wyskoczył straszny olbrzym. Czerwony i wąsaty karaluch. (KARALUCH)

2.Nagle z sypialni mojej matki, z krzywymi nogami i kulawy

Zlew się kończy i kręci głową. (MOIDODYR))

3. Mucha przeszła przez pole i znalazła pieniądze.

Mucha poszła na rynek i kupiła samowar. (LEĆ TSOKOTUCHA)

4.Zadzwonił mój telefon, kto mówi? Słoń! Gdzie? Od wielbłąda! (TELEFON)

5. Drogie dzieci, za nic w świecie nie jedźcie do Afryki, żeby pospacerować po Afryce.

W Afryce są rekiny, w Afryce są goryle, w Afryce są duże, wściekłe krokodyle! (BARMALEJ)

FEDORA: Dobra robota! Odgadłem wszystkie bajki! ( Zauważa na drzewie kolejny liść, który wskazuje dzieciom dalszą drogę) A oto następna kartka. Chodźmy ludzie! Pobiegnijmy wzdłuż strumienia!

GRA „DRZEWKO”

(Dzieci stoją w parach, trzymając się za ręce, tworząc „kołnierze”; ostatnia para przebiega przez wszystkie kołnierze i staje przed wszystkimi. Wszystkie dzieci biegają w tę stronę)

(Pod koniec gry Fedora upada, zaczyna płakać i wzywać lekarza).

FEDORA: Och, och, och! Skręciłem kostkę! Lekarze! Doktorze, szybko! Chłopaki, szybko wezwijcie lekarza!

DZIECI: Doktorze! Lekarz!

NAGRYWANIE „SYRENY POGOTOWSKIEJ”

(Do sali wbiega nauczyciel przebrany za doktora Aibolita z walizką w rękach)

AIBOLIT: Co się dzieje, co się stało, gdzie jest pacjent?

DZIECI: Fedora skręciła nogę.

AIBOLIT: (Przygląda się Fedorze) Boli tutaj i boli tutaj? Czy teraz jest jasne! ( ciągnie Fedorę za nogę, Fedora jęczy). Więc, jak się masz?

FEDORA: Och, wydaje się, że nic nie boli! Dziękuję doktorze. Jak masz na imię?

AIBOLIT: Spróbuj odgadnąć moje imię i z jakiej bajki pochodzę.

GRA „POWIEDŹ SŁOWO”

Dobry lekarz……….( Aibolit)!
Jest pod drzewem………..( siedzi)
Przyjdź do niego na leczenie
I krowa i …………..( Wilczyca).
I błąd i ………………( robak),
I niedźwiedź!
On uzdrowi wszystkich, on wszystkich uzdrowi
Uprzejmy…………………( Doktor Aibolit)!

AIBOLIT: Zgadza się, jestem Aibolit! Aby zawsze być zdrowym i silnym, musisz wykonywać ćwiczenia rano. A ty, Fedora, nie rób tego!

FEDORA: Oczywiście, że nie! Lubię spać długo, aż do południa!

AIBOLIT: Dlatego naczynia ci uciekły, bo jesteś leniwy!

FEDORA: Och, drogi doktorze, naucz mnie szybko, jak wykonywać ćwiczenia!

AIBOLIT: Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, zrobimy ćwiczenia!

ZABAWNE ĆWICZENIA

(Po naładowaniu Fedora zauważa kopertę zawierającą kolejne zadanie)

FEDORA: Och, spójrz - ach, jakiś rodzaj koperty. ( drukuje i czyta zadanie).

KTO JEST KIM?

Do jakich postaci należą te bajkowe imiona?

1.Aibolit...( lekarz)

2. Barmaley... ( bandyta)

3. Fedora... ( babcia)

4. Kupa... (rekin)

5. Moidodyr... ( umywalka)

6. Totoszka, Kokoszka...( krokodyle)

7. Dzwoniący dźwięk… ( latać)

8. Rudowłosy, wąsaty olbrzym... ( karaluch)

FEDORA: Hurra! Wszystkie imiona zostały odgadnięte! Oto następna kartka. Tylko droga prowadzi przez bagna. Boisz się iść? Potem przez wyboje, przez wyboje, podążaj za mną! Chodźmy ludzie!

AIBOLIT: Jestem z tobą, inaczej coś może się powtórzyć!

PRZEJŚCIE PRZEZ Bagno

(Dzieci przeskakują na dwóch nogach przez „wyboje” za Fedorą, pojedynczo w kolumnie.Na końcu przejścia Fedora wyjmuje pudełko).

FEDORA: Wow, w końcu przeszliśmy! Zobacz co znalazłem! Jakaś skrzynka! ( na pudełku z kolejnym zadaniem jest notatka, Fedora ją czyta).

CZARNA SKRZYNKA

1. W pudełku znajduje się ulubiony przysmak krokodyli z bajki „Telefon”. Co to jest?

(GALOSZY)

(Fedora wyjmuje kalosze)

2. W pudełku znajduje się to, co połknął krokodyl z bajki „Moidodyr”. Co to jest?

(ŁYKO)

(Fedora wyjmuje myjkę)

3. W pudełku znajduje się to, czym potraktowano motyla w bajce „Fly - Tsokotukha”. Co to jest?

(DŻEM)

(Fedora dostaje zacięcie)

MADOU nr 240 „Przedszkole łączone”

Rozrywka „Podróż przez bajki K.I. Czukowskiego”

Barsukova Elena Władimirowna

Punina Elena Władimirowna

pedagodzy

• Kultywować u dzieci miłość do twórczości K.I. Czukowskiego, wzbudzać zainteresowanie, ciekawość i reakcję na jego twórczość.
• Rozwijanie umiejętności rozumienia treści dzieła i analizowania zachowań bohaterów.
• Rozwijaj kreatywną wyobraźnię i logiczne myślenie.

Promuj nawiązywanie przyjaznych relacji i umiejętność pracy w zespole, umiejętność negocjowania ze sobą.

Sprzęt:

Płyta z twórczością K.I. Czukowskiego, list od Barmaleya, globus, lornetka, apteczka, kaseta z muzyką, kostium Barmaleya, skrzynia, „cudowna torba”, myjka, latarnia, zapałki, kubek, telefon, koperta z zadaniami do drugiej zagadki, kosz, list od Fedory, wycięte obrazki naczyń, nagranie fragmentów dzieł K.I. Czukowskiego, krzyżówka i zadania do niej, a gra polegająca na wykonaniu portretu Barmaleya, listu od Aibolita.

Gra organizacyjna

Fala biegnie w stronę brzegu.

Podążanie za nią to kolejna.

Ten jest wyższy.

Ten jest poniżej

Tego w ogóle nie widać.

A nad morzem będziemy bawić się piaskiem.

Będzie wieża i piasek,

Tak wysoko jak niebo.

(ruchy wykonywane są zgodnie z tekstem.)

Postęp lekcji:

Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj udamy się w podróż po bajkach K.I. Czukowskiego, a teraz dowiecie się, które. Włączę teraz dla Ciebie dysk... (nauczyciel szuka dysku, ale znajduje list od Barmaleya)

List: Wziąłem twój dysk, jeśli chcesz go zwrócić, to przyjedź do mnie do Afryki. Sam bez dorosłych (Barmaley)

Wychowawca: A więc chłopaki wybierają się na wycieczkę?

Dzieci: Odpowiedzi

Pedagog: Spójrzmy na kulę ziemską i dowiedzmy się, gdzie jest Afryka?

Jak się tam dostać?

Dzieci: Odpowiedzi

Pedagog: Tak, popłyniesz statkiem. Tylko pamiętaj (trzymaj się z daleka od zwierząt i owadów, nie zbieraj nieznanych jagód i roślin, mogą być niebezpieczne. Zabierz ze sobą ster, lornetkę i apteczkę, bo po drodze wszystko może się zdarzyć. Teraz wejdziesz na magiczny statek, który zabierze Cię do Afryki Po prostu idź przed siebie, nie zbaczaj ze ścieżki, idź w tym kierunku!

(kaseta z nagraniem jest włączona)

Barmaley wychodzi i wyłącza muzykę

Barmaley: Tak, przyszliśmy po naszą płytę, myślisz, że ci ją po prostu dam. Nie, nie oddam go, dopóki mi nie pomożesz. Morze przyniosło na nasz brzeg skrzynię, w której znajdowały się dziwne rzeczy. Pomóż mi dowiedzieć się, co to za rzeczy. Możesz pomóc?

1 zagadka: „Cudowna torba”

(dzieci proszone są o ustalenie, które dzieła K.I. Czukowskiego zawierają te rzeczy)

1. myjka („Moidodyr”)
2. latarka („Tsokotukha Fly”)
3. telefon („Telefon”)
4. pudełko zapałek („Zamieszanie”)
5. kubek („Fedorino-smutek”)

Wykonaliśmy to zadanie.

Zagadka 2: „Jeżdżą, śmieją się i żują pierniki.” Dzieci proszone są o określenie, z czego cieszyli się bohaterowie wierszy K.I. Czukowskiego

1. I rekin Karakula

Mrugnęła prawym okiem

A on się śmieje, i się śmieje,

Jakby ktoś ją łaskotał.

I małe hipopotamy

Złapał ich za brzuszki

I śmieją się i wybuchają płaczem -

Więc dęby się trzęsą.

(Rekonwalescencja chorych zwierząt „Aibolit”)

2. Przyleciały świetliki,

Zapaliliśmy światła - Zrobiło się fajnie,

To dobrze!

Hej stonogi,

Biegnij wzdłuż ścieżki

Zadzwoń do muzyków

Zatańczmy!

Muzycy przybiegli

Bębny zaczęły bić...

(Zwycięstwo nad pająkiem. „Klaskająca mucha”)

3. Bardzo się cieszę, bardzo się cieszę

Cała rodzina zwierząt

Chwalcie, gratulujcie

Odważny wróbel!

Osły śpiewają mu pochwały z nut,

Kozy zamiatają drogę swoimi brodami...

(Pozbycie się karalucha. „Karaluch”)

Brawo, poradzili sobie z tym zadaniem.

(kosz z potłuczonymi naczyniami i list od Fedory)

Barmaley: Co to za kosz z fragmentami i jest tam też list.

Fedora (list): Witam chłopaki. Proszę o pomoc, moje naczynia są połamane i trzeba je skleić. Obiecuję Ci, że zawsze będę myć naczynia i być tak schludna jak Ty!

1. zagadka: Zbierz naczynia

Skoro wszyscy radzicie sobie ze wszystkim tak dobrze, niech tak będzie, zagrajmy w moją ulubioną grę „Małpy”

Trwa sesja wychowania fizycznego „Małpy”.

Jesteśmy małpami

A my żyjemy w gorących krajach.

Uwielbiamy żuć banany

Rzucanie kokosami

Poruszaj winoroślami.

Otwórz szerzej usta

I drażnij uczciwych ludzi.

Pokaż uszy rękami

I uderz go w czubek głowy,

Wskocz na palce,

Krzycz coś głośniej niż ktokolwiek inny.

A teraz zatrzymaliśmy się

I opadły na miejsce.

(ruchy wykonywane są zgodnie z tekstem)

Zagadka 4: Rozpoznawanie twórczości K.I. Czukowskiego poprzez słuchanie fragmentów (w kopercie znajduje się pendrive z nagraniem głosu K.I. Czukowskiego)

Zagadka 5: krzyżówka (w formie zwoju)

Dzieci proszone są o kontynuację wierszy K.I. Czukowskiego, wpisanie odpowiedzi do krzyżówki i utworzenie słowa kluczowego.

Co zatem łączy wszystkie te przedmioty ze skrzyni?

Dzieci: Odpowiedzi

Zagadka 6: List od Aibolita

„Chłopaki, pomóżcie wyleczyć jednego pacjenta, jest chory na straszną chorobę, „zło”, jeśli poprawnie narysujecie jego portret, zostanie wyleczony i stanie się milszy”.

„Zbierz portret Barmaleya”

Barmaley: Do kogo on wygląda? Och, to ja, jak mi tu pięknie i dobrze. Więc teraz zawsze taki będę. Skoro odgadłeś wszystko i mnie wyleczyłeś, to zdobądź swój dysk. Wejdź na swój magiczny statek i udaj się do swojego przedszkola. Udanej podróży!

(uruchamia się kaseta)

Wychowawca: Chłopaki, wróciliście!

Czy Barmaley dał ci dysk? Czy dał ci płytę od razu? Skoro wszystko tak dobrze się skończyło i mamy płytę, to obejrzymy ją z Wami.

Poranek na podstawie bajek K. I. Czukowskiego dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym „Przyjechała do nas bajka”

Postacie

Prezenter jest osobą dorosłą

Bohaterami bajki „Skradzione słońce” są dzieci:

Słońce

Krokodyl

Niedźwiedzica

Niedźwiadki

Część dzieci i gości siedzi na korytarzu. Włącza się piosenka „Where the Wizards Are” z filmu „Dunno from Our Yard”.

Do sali wbiega grupa dzieci przy muzyce i tańcach. Po wykonaniu tańca dzieci siadają z innymi.

Prowadzący. Drodzy chłopaki i goście! Dziś nie mamy zwykłego święta, ale święto BAJK. Wyruszamy w podróż po baśniach Korneya Iwanowicza Czukowskiego. A żeby nasze wakacje się rozpoczęły, musimy wszyscy razem przypomnieć sobie słowa i tytuł jednej z bajek pisarza. Teraz przeczytam ci początek wersu, a ty głośno powiesz koniec. Gotowy? Zaczynajmy.

Jak nasz Miron

Siedząc na nosie... (wrona).

A na drzewie są kryzy

Budują gniazda z... (makaron).

Baran wszedł na statek

I poszedłem do... (ogród).

W ogrodzie, gdzieś w ogrodzie

Rosną... (czekoladki).

I u naszych bram

... (Cudowne drzewo rośnie).

Cud, cud, cud, cud

Wspaniały!

Nie ma na nim liści,

Nie ma na nim kwiatów,

... (I pończochy i buty,

Jak jabłka!)

Prowadzący. Dobrze zrobiony! Kto zgadnie, jak nazywa się ta bajka?

Prowadzący. Zgadza się, ta bajka nazywa się „Cudowne drzewo”. Przypomnijmy sobie jeszcze raz, co rośnie na Drzewie Cudów?

Wysłuchujemy reakcji dzieci i rodziców.

Prowadzący. Zamieńmy nasze drzewo w Drzewo Cudów.

Gramy w grę „Cudowne drzewo”.

Dzieci otrzymują próbki ubrań i butów wycięte z kolorowego papieru (bluzka, spódnica, spodnie, szorty, kostium kąpielowy, rękawiczki, czapka, rękawiczka, kokarda, T-shirt, filcowe buty, botki, sandały, buty, botki itp.) Zadaniem dzieci jest wybrać spośród proponowanych rzeczy, same buty i przymocować je do modelu drzewka.

Prowadzący. Spójrz, mamy naprawdę wspaniałe Drzewo Cudów. Teraz możemy bezpiecznie wyruszyć w podróż przez bajki. Odgadnij zagadkę, a dowiesz się, z jaką bajką się spotkamy.

Szef jest nad myjkami -

Najważniejsza umywalka.

Uwielbia czystych facetów

Pająki, myszy, kaczątka.

Prezenter słucha odpowiedzi dzieci.

Prowadzący. Dobrze zrobiony! Znaleźliśmy się w bajce „Moidodyr”. Sprawdźmy, czy nasi goście, mamy, ojcowie, dziadkowie i babcie znają tę bajkę. Drodzy dorośli, pomóżcie mi. Twoim zadaniem jest kontynuowanie linii.

Odleciał... (prześcieradło),

I poduszkę

Jak żaba

... (Pogalopowała ode mnie).

Jestem za świecą

Świeca - ... (do pieca)!

Jestem za książką

Ta - ... (biegnij

I pomijanie

Pod łóżkiem!)

Chcę się upić... (herbata)

Do samowara... (podbiegam),

Ale z mojej strony brzuch

... (Uciekaj jak przed ogniem).

Prowadzący. Niesamowity! Przejdźmy do kolejnej bajki. A jaka to będzie bajka, dowiecie się odgadując moją zagadkę.

Uzdrawia zwierzęta i ptaki:

Tygrysy, wiewiórki, kuny.

A kiedy dotarłem do Afryki -

Wychował Barmaleyę.

(Odpowiedzi dzieci.)

Prawidłowy. To jest bajka „Aibolit”. Pamiętacie, Aibolit pojechał do Afryki, żeby ratować chore zwierzęta. Po drodze czyha wiele niebezpieczeństw. Ty i ja musimy pomóc mu dotrzeć do celu tak szybko, jak to możliwe.

I Aibolit wstał, Aibolit pobiegł,

Biegnie przez pola, lasy, łąki.

A Aibolit powtarza tylko jedno słowo:

„Limpopo, Limpopo, Limpopo!”

Proszę o informację jakim środkiem transportu Aibolit będzie mógł szybciej poruszać się po polach, lasach i w ogóle po ziemi. (Odpowiedzi dzieci.)

Zbierzmy różne rodzaje transportu naziemnego dla Aibolit.

Trwa konkurs „Złóż model”.

Zadaniem dzieci jest wybranie z zaproponowanych kształtów modeli transportu naziemnego i złożenie ich z części (konstruktor „Duże Miękkie Puzzle”, zawierający różne rodzaje transportu).

Prowadzący. Z naszą pomocą Aibolit dotarł do morza.

Ale przed nimi jest morze

Wścieka się i hałasuje na otwartej przestrzeni.

I jest wysoka fala na morzu,

Teraz połknie Aibolit.

Jak Aibolit może pokonać tę przeszkodę? (Odpowiedzi dzieci.) Pomóżmy, złóżmy pojazd dla lekarza, którym będzie można podróżować po wodzie.

Trwa drugi etap konkursu „Złóż model”.

Zadaniem dzieci jest wybranie i złożenie modeli transportu wodnego z tego samego zestawu konstrukcyjnego.

Prowadzący. Pomogliśmy Aibolitowi przepłynąć morze. Na jego drodze pojawia się jednak nowa przeszkoda.

A góry stoją przed nim na drodze,

I zaczyna pełzać po górach,

A góry są coraz wyższe, a góry coraz bardziej strome,

A góry chowają się pod chmurami!

Co może pomóc Aibolitowi pokonać góry i przelecieć nad nimi? (Odpowiedzi dzieci.)

Trwa trzeci etap konkursu „Złóż model”.

Zadaniem dzieci jest wybranie i złożenie modeli transportu powietrznego z tego samego zestawu konstrukcyjnego.

Prowadzący. I tak Aibolit z naszą pomocą dotarł do Afryki. Z radością witają go mieszkańcy wybrzeża – kraby. Zatańczmy dla lekarza taniec kraba.

Dzieci ustawiają się w szachownicę i pokazują ćwiczenie muzyczno-ruchowe „Krab” ze słowami i muzyką E. Zheleznovej.

Wiatr wieje, wieje,

Palmy trzęsą się na boki.

A krab siedzi pod palmą

I porusza pazurami.

Mewa leci nad falą

I nurkowania dla ryb.

A krab siedzi pod palmą

I porusza pazurami.

Pod wodą na głębokości

Krokodyl leży na dnie.

A krab siedzi pod palmą

I porusza pazurami.

Prowadzący. Pomogli Aibolitowi. Możemy spokojnie przejść do kolejnej bajki.

Zaprosiła owady na bal,

Upiekłam bułki, serniki i naleśniki.

Złoczyńca odciągnął gospodynię od balu,

Ale odważny pająk-komar zwyciężył.

(Odpowiedzi dzieci.)

Dobrze zrobiony! Ty i ja znaleźliśmy się w bajce „Tsokotukha Fly”. Proszę, pamiętasz, co znalazła mucha, przechodząc przez pole? Zgadza się, pieniądze. I dokąd poszła z tymi pieniędzmi? Co mucha kupiła na targu? Oczywiście samowar. Ty i ja możemy dowiedzieć się, jaki samowar kupiła mucha. Aby to zrobić, musisz poprawnie ułożyć wszystkie elementy układanki.

Gra się w grę „Złóż samowar”.

Dzieci podzielone są na dwa zespoły 4 – 5 osobowe.

Każda drużyna otrzymuje obrazek przedstawiający samowar pokrojony na kawałki. Zadaniem dzieci jest jak najszybsze ułożenie całego obrazka z fragmentów. Gra jest odtwarzana kilka razy.

Prowadzący. Dobrze zrobiony! Żegnamy tę bajkę i przechodzimy do kolejnej.

W tej bajce się pobrudzili

Wszystkie garnki pobiegły do ​​lasu,

Kubki, łyżki - wszystko po kolei

Nie chcą już z nią mieszkać.

Gdzie skończyliśmy? Kto żyje w tej bajce? (Odpowiedzi dzieci.)

No cóż, oczywiście mieszka tu Fedora, od której uciekły wszystkie jej rzeczy, bo naprawdę nie lubiła sprzątać w domu. A bajka nazywa się „Smutek Fedorino”. Pokażmy, jak możemy posprzątać.

Dzieci pokazują ćwiczenie muzyczno-motoryczne „Pomocnicy”, słowa i muzykę E. Zheleznovej.

Cóż, przejdźmy szybko do rzeczy

Praca będzie przyjemniejsza

Dorośli przekonają się już teraz

Jak każdy z nas pracuje.

Wszędzie wycieramy kurz,

Wpełzamy nawet pod stół,

I wycieramy to tutaj, i wycieramy to tam,

Zbierzemy ten pył wszędzie.

Podlewamy razem kwiaty,

I nie zapominamy o tym:

Kwiat pierwszy, kwiat drugi

Zalewamy chłodną wodą.

Uwielbiamy zamiatać podłogę.

I zamiatamy dwa razy dziennie,

Zamiataj, zamiataj, zamiataj, zamiataj,

Nie jesteśmy ani trochę zmęczeni.

Mama powiedziała naczynia

Umyję się bez pomocy,

W ten sposób, w ten sposób, w ten sposób

Nie mogę się doczekać.

Prowadzący. Dobrze zrobiony! Nie spotka cię ta sama katastrofa, co babci Fedorze. I przyszedł czas na kolejną bajkę.

Dzwonią do niego cały dzień

Ich prośby mówią:

Rękawiczki w kształcie króliczka

Książki dla małpy

Krople dla czapli

I coś dla niedźwiedzia.

Kto wie, co to za bajka? (Odpowiedzi dzieci.) Zgadza się, to bajka „Telefon”. Proszę pamiętać, kto dzwonił ostatni? (Odpowiedzi dzieci.) Jakie nieszczęście się przydarzyło i komu? Powiedzmy razem ostatnie słowa tej opowieści.

Och, to nie jest łatwe zadanie -

Wyciągnij hipopotama z bagna!

Kochani zastanówmy się wspólnie jak możemy pomóc hipopotamowi wydostać się z bagna. (Odpowiedzi dzieci.)

Prace prowadzone są z wykorzystaniem metodyki TRIZ.

Prowadzący. Pomogliśmy hipopotamowi i możemy bezpiecznie przejść do kolejnej bajki.

W ciągu dnia zrobiło się ciemno jak w nocy.

Zwierzęta były bardzo przestraszone.

Wielu zgubiło drogę,

I młode się zgubiły.

Dzieci mówią nazwę bajki.

Prowadzący. Cóż, to oczywiście bajka „Skradzione słońce”.

Pokażmy naszym gościom, jakimi jesteście prawdziwymi artystami.

Przedstawiona zostaje inscenizacja baśni „Skradzione słońce”.

Prowadzący. Odwiedziliśmy więc cudowną bajkową krainę, którą wymyślił dla nas Korney Iwanowicz Czukowski. Po raz kolejny przekonałeś się, że dzięki bajkom życie jest przyjemniejsze. Na koniec wakacji zaśpiewajmy wszyscy razem piosenkę.

Wszystkie dzieci wstają i śpiewają piosenkę „Aby polecieć na Marsa” z filmu „Noworoczne przygody Maszy i Viti”.

Rozrywka literacka oparta na baśniachK.I. Czukowski: „Odwiedzając dziadka Korneya”

(grupa średnia i seniorska)

Cele:

• Przypomnij sobie z dziećmi nazwiska i treść dzieł K.I. Czukowskiego, z którymi się zapoznali, rozbudź w dzieciach radość ze spotkania z ulubionymi postaciami z bajek i rozwijaj ich wyobraźnię.
• Wykształcenie umiejętności określania treści utworów literackich na podstawie fragmentów książek i ilustracji.
• Zachęć ich, aby „pomogli” bohaterom tych dzieł - recytowali z nimi znane wiersze, używając intonacyjnych środków wyrazistej mowy.

Prace wstępne: czytanie bajek K.I. Czukowskiego „Telefon”, „Doktor Aibolit”, „Fly-Tsokotukha”, „Smutek Fedorino”.

Postęp:

Pedagog. Kochani wierzycie w cuda?

Dzieci: Tak!

Pedagog. Dziś rano w naszej grupie wydarzył się prawdziwy cud!

- Chcesz zobaczyć?

Dzieci: Tak!

Pedagog. Następnie zamknij oczy i nie podglądaj (dzieci zamykają oczy, nauczyciel wyciąga książeczkę Królowej).

– A teraz otwórz oczy i spójrz. Czy widziałeś cud? Widzisz, to jest Królowa Księga, jaka ona jest piękna? Czy ją lubisz? (Tak). Otwórzmy ją i spójrzmy na pierwszą stronę. Co jest na pierwszej stronie? Oto, chłopaki, zasady postępowania z książką.

Dzieci:

1. Bierz książki czystymi rękami.
2. Książek nie można podrzeć.
3. Książek nie wolno niszczyć.
4. Nie można rysować na książkach.
5. Nie można zaginać narożników.

Pedagog. Brawo chłopcy! Wiedzieć, jak prawidłowo obchodzić się z książką.

– Ale Królowa Książek podaje nam jeszcze jedną złotą zasadę, o której warto pamiętać: „Książki kochają ciszę” dlatego nie można głośno rozmawiać, hałasować, bawić się, trzeba być uważnym, jeśli się chce coś powiedzieć lub odpowiedzieć, trzeba podnieść rękę. Pamiętacie wszyscy tę zasadę? (Tak).

– Jak powinniśmy się zachować?

Dzieci: cichy.

Pedagog. Teraz możemy spojrzeć na następną stronę. Co tam jest?

– Kto to jest, chłopaki? (Korney Iwanowicz Czukowski).

– Dziś Królowa Książek zaprasza nas do odwiedzenia Twojego ukochanego pisarza, którego kochają zarówno dorośli, jak i dzieci, Korneya Iwanowicza Czukowskiego.

- Dziadek Korney odwiedza
Zapraszamy wszystkie dzieci!
Ale on jest szczególnie szczęśliwy
Zaproś tych chłopaków
Kto może słuchać bajek?
Albo lubi je czytać.
- Czy chcesz odwiedzić? (Tak).
Więc chodźmy.

Dzieci przechodzą i siadają na krzesłach).

Na stole portret K.I. Czukowskiego i książki z jego dziełami.

Pedagog. Przyjechaliśmy więc w odwiedziny. Tutaj już czekamy na książki napisane przez K.I. Czukowskiego.

Pedagog. Dziś z książką królowej przypomnimy sobie bajki K.I.

– Chłopaki, pamiętacie, jak K.I. Czukowski zaczął pisać bajki? (NIE).

– W takim razie ci przypomnę.

– Korney Iwanowicz Czukowski żył dawno temu, kiedy twoi dziadkowie byli tak mali jak ty teraz.

Miał czworo dzieci: dwie córki i dwóch synów. Bardzo je kochał, często bawił się z nimi w chowanego, pływał z nimi w morzu, zabierał je na przejażdżki łódką i budował z dziećmi bajkowe zamki z piasku. Żyli zgodnie i wesoło.

Jednak pewnego dnia wydarzyło się nieszczęście. Jeden z jego synów (mały chłopiec) poważnie zachorował. Miał wysoką gorączkę i silny ból głowy. Chłopiec nic nie jadł, nie mógł spać i tylko płakał.

Czukowskiemu bardzo współczuło synowi, chciał go uspokoić, więc po drodze zaczął wymyślać i opowiadać mu bajkę. Chłopcu spodobała się bajka, przestał płakać, uważnie słuchał i wreszcie zasnął, a po kilku dniach całkowicie wyzdrowiał.

Po tym incydencie Korney Iwanowicz Czukowski zaczął komponować bajki. I wymyślił wiele bajek, które dzieci i dorośli dobrze znają i kochają.

- Czy lubisz bajki?

Dzieci: Tak.

Pedagog. Jakie znasz opowieści o K.I. Czukowskim?

Dzieci.„Telefon”, „Doktor Aibolit”, „Moidodyr”, „Fly-Tsokotukha”, „Smutek Fedorino”.

Pedagog. Brawo, znasz mnóstwo bajek.

- Zobaczmy, co jest na następnej stronie księgi królowej. (przewraca stronę, jest na niej fragment „Moidodyra”).

"Koc
Uciekać
Prześcieradło odleciało
I poduszkę
Jak żaba
Pogalopowała ode mnie.
Jestem za świecą
Świeca idzie do pieca!
Jestem za książką
Ta - biegnij
I skacz
Pod łóżkiem!"
- Chłopaki, czy wiecie, o jakiej bajce mówimy?

Dzieci.„Moidodyra”.

Pedagog. Kto mi pokaże tę książkę, gdzie ona jest? (Jedno z dzieci pokazuje „Moidodyra” wśród wystawionych książek).

- Jak zgadłeś? (Jest na nim narysowany Moidodyr.)

- Zgadza się, chłopaki, z ilustracji na okładce książki możemy określić, o kim lub o czym jest ta książka, pomógł nam rysunek.

– O kim jest ta bajka? (Odpowiedzi dzieci.)

– Korney Iwanowicz Czukowski bardzo nie lubił dzieci, które nie myły rąk i nie myły się. O takich brudnych ludziach napisał bajkę, która nazywa się „Moidodyr”

– Co znajduje się na następnej stronie księgi królowej?

- Tutaj są zagadki, chłopaki. Musisz wybrać dowolną liczbę, pod tą liczbą powiem ci zagadkę. Jeśli dobrze odgadłeś, otworzy się okno.

1. Zimą śpi w jaskini
   Pod ogromną sosną
   A kiedy nadejdzie wiosna
   Budzi się ze snu (Niedźwiedź).
2. Przebiegły oszust
   Czerwona głowa
   Puszysty ogon - piękno
   A ona ma na imię... (Lis).
3. Oto igły i szpilki
   Wypełzają spod ławki.
   Patrzą na mnie
   Chcą mleka (Jeż).
4. Kulka puchu
   Długie ucho.
   Skacze zręcznie
   Uwielbia marchewki (Zając).

Pedagog. Brawo chłopcy. Ukończyłeś zadanie. Słuchajcie, przyszedł do nas gość. Czy wiesz, kto to jest?

Dzieci. To babcia Fiodora z bajki „Smutek Fedorina”.

Pedagog. Czego uczy nas ta bajka?

Dzieci. Bądź schludny, czysty, dbaj o naczynia, myj je.

Dramatyzacja fragmentu bajki „Smutek Fedorina”.

Pedagog. Rzućmy okiem na następną stronę Królowej Księgi i zobaczmy, co jeszcze dla nas przygotowała.

- A oto gra „Powiedz słowo”. Przeczytam początek wiersza, a ty będziesz kontynuować.

Dobry lekarz……….(Aibolit)!
On jest pod drzewem………..(siedzi)
Przyjdź do niego na leczenie
Zarówno krowa, jak i …………..(wilczyca).
I błąd i ………………(robak),
I niedźwiedź!
On uzdrowi wszystkich, on wszystkich uzdrowi
Dobrze…………………(Dr Aibolit)!

Pedagog. Czy podobało Ci się granie? Z jakiej bajki pochodzą te słowa?

Dzieci. Tak! Z bajki „Doktor Aibolit”

FIMINUTA

Doktor Aibolit. Cześć. Dzwoniłeś do mnie? Mam cię leczyć?

Pedagog. Stańmy w kręgu i pokażmy doktorowi Aibolitowi, że jesteśmy zdrowi, nie ma potrzeby nas leczyć.

Nie musisz nas leczyć,
Dobry doktor Aibolit.
Będziemy biegać i chodzić,
Zyskamy siłę.
Nie bolą nas brzuchy,
Jak biedne hipopotamy.
Wyciągniemy ręce do słońca,
A potem usiądziemy na trawie.
Jak orły latamy, szybujemy,
Patrzymy we wszystkie strony,
Gdzie jest Afryka - kraj?
Może tam potrzebują pomocy?
Razem z Chitą skoczymy,
Jak wesoła, dzwoniąca piłka.
Skok-skok, skok-skok,
Nie trzymaj się gałązki.
Przyjazny dla biednych strusi
Chłopaki będą chodzić po trawie.
Nogi się podniosą
Przejdź się po gęstej trawie.
Pomogliśmy wszystkim
Sami stali się silni.

„Taki jesteśmy silni i zdrowi”. Usiądźcie, chłopaki.

Sytuacja w grze „Na spotkaniu z doktorem Aibolitem”(dzieci z ulubionymi zabawkami przychodzą do lekarza, aby sprawdzić ich stan zdrowia)

Pedagog. Co znajduje się na następnej stronie księgi królowej? (Telefon i miś)

- Chcesz ją ożywić? (Tak).

Teraz zamienię was w czarodziejów. Zamknij oczy i nie podglądaj. Pomyśl życzenie i powiedz je sobie, aby obraz ożył (gra muzyka, a my zamieniamy dziecko w Niedźwiedzia. Kiedy muzyka ucichnie, dzieci otwierają oczy).

- Chłopaki, nasz obraz ożył.

Dramatyzacja fragmentu bajki „Telefon”

Pedagog. Chłopaki, powiedzcie mi, z jakiej bajki przyszła do nas ta bohaterka?

Dziś czekam na prezent,
Dziś jestem urodzinową dziewczyną.
poszedłem na rynek
Kupiłem samowar.
Poczęstuję moich przyjaciół herbatą,
Niech przyjdą wieczorem.

Dzieci. Z bajki „Tsokotukha Fly”.

Pedagog. Chłopaki, Korney Iwanowicz bardzo kochał dzieci, często przychodził do dzieci, aby czytać swoje śmieszne wiersze i bajki. Chłopaki, spójrzcie, ile bajek napisał dla nas K.I. Nazwijmy je jeszcze raz (wyliczają je).

- Dlaczego lubicie te bajki?

Dzieci. Ponieważ są mili, zabawni, interesujący, pouczający.

Pedagog. Czego uczą nas bajki?

Dzieci. Bądź miły, schludny, uprzejmy.

Pedagog. Dziękuję K.I. Czukowskiemu za wspaniałe bajki. A teraz Tsokotukha Fly zaprasza nas na herbatę.

(dla dzieci organizowane jest picie herbaty i słodki stół)

Zadania:

— poszerzanie wiedzy o twórczości Korneya Iwanowicza Czukowskiego;

- rozwijać wyobraźnię, pamięć, orientację przestrzenną, mowę;

- kształtowanie zdolności twórczych, podstawy wspólnych działań, zainteresowania twórczością K.I. Czukowski.

Nauczyciel zaprasza dzieci w podróż po bajkach K. Czukowskiego. Prowadzi rozmowę wprowadzającą, dowiadując się, co dzieci wiedzą o nazwach bajek i imionach głównych bohaterów. Dzieci nazywają bajki: „Fly-Tsokotukha”, „Skradzione słońce”, „Smutek Fedorino”, „Karaluch”, „Moidodyr”, „Zamieszanie”, „Barmaley”, „Telefon”, „Aibolit”.

Nauczyciel idzie z dziećmi w szeregu, trzymając się za ręce i mówiąc:

Do Dziadka Korneya

Pojedziemy odwiedzić

Wiele dobrych bajek

Znajdziemy go.

Nauczyciel prosi dzieci, aby odgadły, w której bajce się znalazły. Układa zagadkę na temat bajki „Mucha Tsokotukha”.

Ktoś poszedł na rynek

Ktoś znalazł pieniądze

I wtedy zostałem złapany w sieć

Pewnie ich nie zauważył.

Dzieci zgadują.

Nauczyciel proponuje grę „Fly in the Web”. Dzieci tworzą „sieć”, stojąc w kręgu i trzymając się za ręce. Dziecko „latające” znajduje się w środku koła. Dzieci chodzą w kręgu z opuszczonymi rękami, wypowiadając słowa z bajki:

Nagle jakiś starszy pan

Nasza Mucha w kącie

Powolok -

Chce zabić biedną kobietę

Zniszcz hałas!

Następnie zatrzymują się i podnoszą splecione ręce „pułapkowe”. „Mucha” musi uciec z sieci przez pułapki, prosząc o pomoc swoich gości:

Drodzy Goście, pomóżcie!

Zabij pająka złoczyńcę!

I nakarmiłem cię

I dałem ci coś do picia

Nie zostawiaj mnie

W mojej ostatniej godzinie!

Nauczyciel proponuje, że zostanie nikczemnymi pająkami i jeszcze bardziej zagmatwa sieć. Gra się w grę „Putanka”. Wybrane dziecko „komar” rozplata sieć i uwalnia „muchę”. Nauczyciel zaprasza wszystkie dzieci, aby wyobraziły sobie siebie na wzór odważnego Komarika z szablą w dłoniach, aby pokazać, jak w pełnym galopie odcina głowę złoczyńcy-pająkowi. Następnie dzieci stają w okrągłym tańcu owadów i do ostatniego czterowierszu baśni klaszczą w dłonie i rytmicznie tupią piętami.

Buty skrzypią

Obcasy pukają -

Będą, będą muszki

Bawcie się do białego rana:

Obecnie klekocząca mucha

Urodzinowa dziewczyna!

Nauczyciel zadaje dzieciom drugą zagadkę dotyczącą bajki „Moidodyr”, prosi ją o odgadnięcie i nazwanie rzeczy, które uciekły głównej bohaterce. Zawsze był brudny

I nikt się z nim nie przyjaźnił.

Stałem się przyjemną, czystą osobą,

Natychmiast zwróciłem produkty.

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby pokazały, jak wszystko uciekło przed brudem. Gra plenerowa „Karuzela” rozgrywana jest ze zmianą akompaniamentu słownego. Koło ucieczki nabiera tempa po następujących słowach baśni:

Co się stało?

Co się stało?

Od czego

Wszystko jest dookoła

Zaczęło się kręcić

Oszołomiony

A koło odpadło?

Prędkość koła wzrasta wraz ze słowami:

Wszyscy biegają coraz szybciej,

Nie pozostają w tyle za innymi.

Żelazka za butami,

Ciasta za żelazkami,

Poker za szarfą...

Prędkość ruchu koła uciekających rzeczy zmniejsza się pod słowami:

Cicho, cicho, nie spiesz się,

Zatrzymaj koło.

Stałem się czysty i przystojny,

Stał się miły dla wszystkich przechodniów.

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby kolejno maszerowały w kręgu do ostatnich czterowierszów bajki.

Nauczyciel zadaje dzieciom trzecią zagadkę dotyczącą bajki „Karaluch”. Prosi ją, aby odgadła i podała imię bohatera, który uratował zwierzęta przed karaluchem.

Głupie tchórzostwo

Żyje w tej bajce

I żyj w pokoju

Nie podaje tego zwierzętom.

Sugeruje przedstawienie czerwonego, wąsatego karalucha, który straszy zwierzęta, mówiąc:

Poczekaj, nie spiesz się,

Połknę cię w mgnieniu oka!

Przełknę, przełknę, nie zliczę.

Dzieci przedstawiają zwierzęta, które drżą ze strachu, mdleją i płaczą. Każde dziecko wybiera jednego z bohaterów bajki (niedźwiedź, wilk, lew, zajączek, rak, ropucha, kot, słoń, jeż, krokodyl, byk, nosorożec, małpa, rekin, mątwa), którego portretuje. Pokazują, jak skacze kangur (skok jest długi), śmieją się z karalucha:

Czy to jest gigant?

(Hahaha!)

To tylko karaluch!

(Hahaha!)

Pokazują, jak galopuje wróbel, naśladują onomatopeję, naśladują dziobanie. Działaniom dzieci towarzyszą poetyckie wersety z baśni.

Nauczyciel oferuje pokazanie, jak rodzina zwierząt wychwalała odważnego Wróbla. Dzieci stoją w kręgu, chodzą i naśladują grę na bębnie, trąbce, klaskają w dłonie, podnoszą ręce do góry i krzyczą „Hurra!” Działaniom dzieci towarzyszą poetyckie wersety z baśni.

Nauczyciel zadaje dzieciom czwartą zagadkę dotyczącą bajki „Smutek Fedorina” i prosi, aby nazwały kolejność, w jakiej rzeczy uciekały z Fedory, lub nazwały je (sito, koryto, łopata, miotła, siekiery, pogrzebacz, noże, rondelek, czajniczek i dzbanek do kawy, żelazka, spodki, szklanki, patelnia, widelce, szklanki i butelki, filiżanki i łyżki, stół, samowar).

Dania od babci

Pobiegła do lasu

I babcia od razu

Stała się miła.

Dzieci rozwiązują zagadkę i nazywają rzeczy.

Nauczyciel prosi dzieci, aby pokazały, jak zmęczone naczynia, które uciekły zdzirowatej Fedorze, spacerowały po bagnach i polach.

A naczynia idą dalej

Chodzi po polach i bagnach.

A spodki wołały:

– Czy nie lepiej wrócić?

I koryto zaczęło wołać:

„Niestety, jestem złamany, złamany!”

Nauczyciel pyta, dlaczego naczynia wybaczyły Fiodorowi? W której bajce rzeczy również wracają do swojego właściciela?

Dzieci odpowiadają.

Nauczyciel zadaje dzieciom piątą zagadkę z bajki „Telefon” i prosi, aby przypomniały sobie, ile czekolady słoń poprosił przez telefon o przesłanie synowi. (Tak, około pięciu lub sześciu funtów.)

Korney Czukowski

Zwierzęta zawołały

o czymś

Pytali dalej.

Nauczyciel organizuje grę „Telefon”, wciela się w rolę autora, przydziela dzieciom inne role (słoń, krokodyl, zające, małpy, niedźwiedź, czaple, świnie, gazele, kangury, nosorożce). Opowieść można rozegrać w całości lub w części.

Nauczyciel zadaje dzieciom szóstą zagadkę z bajki „Skradzione słońce” i prosi, aby przypomniały sobie, kto połknął słońce. (Krokodyl.)

W jakiej bajce „Niedźwiedź nie mógł tego znieść, Niedźwiedź zaryczał, a Niedźwiedź rzucił się na złego wroga”?

Prowadzi grę plenerową „Niedźwiedź w lesie”, zastępując słowa i znaki (niedźwiedź i krokodyle).

Przy niedźwiedziu w lesie

Zabiorę słońce.

Ale niedźwiedź nie śpi,

I obserwuje słońce.

Nauczyciel zadaje dzieciom szóstą zagadkę dotyczącą bajki „Aibolit” i prosi, aby przypomniały sobie, dlaczego pies stróżujący przybył do Aibolit. (Kurczak dziobał go w nos.)

Dobry lekarz leczył wszystkich

I kochał zwierzęta.

Był nieustraszony i odważny

Kiedyś latałem na orłach.

Nauczyciel i dzieci pamiętają, kto przyszedł z pomocą Aibolitowi, gdy zachorowały hipopotamy (włochate wilki, wieloryby, orły). Oferuje przedstawienie lotu dumnych i odważnych orłów. Następnie dzieci przedstawiają chore i wyzdrowiałe hipopotamy.

Nauczyciel zadaje dzieciom siódmą zagadkę dotyczącą bajki „Zamieszanie” i prosi, aby przypomniały sobie, kto w tej bajce zapalił błękitne morze za pomocą zapałek.

W tej bajce ryby spacerują po polu,

A ropuchy latają po niebie.

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby pokazały, jak motyl machał skrzydłami i ugasił płonące morze.

Potem przyleciał motyl,

Machała skrzydłami,

Morze zaczęło wychodzić -

I wyszło.

Następnie dzieci pokazują, jak zwierzęta cieszyły się i krzyczały. Organizują chór zwierzęcy.

Zwierzęta były szczęśliwe!

Śmiali się i śpiewali,

Uszy zatrzepotały

Tupali nogami...

Nauczyciel zadaje dzieciom ósmą zagadkę dotyczącą bajki „Barmaley”, prosi, aby przypomniały sobie, kto połknął Barmaley (krokodyl), który bohater znalazł się w bajce „Barmaley” z innej bajki (Aibolit).

W tej opowieści krwiożerczy

I bezlitosny złoczyńca

kto kocha

Małe dzieci.

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby do piosenki najpierw przedstawiły złego Barmaleya, a potem dobrego.

Podsumowując, dzieci pamiętają, w których bajkach K.I. Odwiedzili Czukowskiego. Wyrażają życzenia dalszej podróży po twórczości literackiej autora.