კავშირებითი და არათანმიმდევრული წინადადებები დაქვემდებარებული კავშირებით. რთული და რთული წინადადება

ამ სტატიაში განვიხილავთ რა რთული წინადადებებია სხვადასხვა ტიპისკავშირები, რომელთა მაგალითებიც იქნება მოყვანილი და გაანალიზებული. მაგრამ გასაგებად რომ ვთქვათ, დავიწყოთ შორიდან.

რა არის რთული წინადადება?

სინტაქსში წინადადება არის სიტყვები, რომლებიც გაერთიანებულია საერთო მნიშვნელობით და დაკავშირებულია გრამატიკის კანონების გამოყენებით, რომელსაც აქვს საერთო თემა, გამოთქმისა და ინტონაციის მიზანი. წინადადებების დახმარებით ადამიანები ურთიერთობენ, უზიარებენ თავიანთ აზრებს, წარმოადგენენ მასალას. იდეა შეიძლება მოკლედ იყოს გამოხატული, ან მისი გაფართოება. შესაბამისად, წინადადებები შეიძლება იყოს ლაკონური ან ფართოდ გავრცელებული.

ყველა წინადადებას აქვს თავისი „გული“ - გრამატიკული საფუძველი, ე.ი. საგანი და პრედიკატი. ეს არის მეტყველების საგანი და მისი მთავარი მახასიათებელი (რას აკეთებს, როგორია, რა არის?). თუ წინადადებაში მხოლოდ ერთი გრამატიკული საფუძველია, ეს არის მარტივი წინადადება, თუ არის ორი ან მეტი, მაშინ ის რთულია.

(SP) შეიძლება შეიცავდეს ორ ნაწილს, სამ, ოთხ ან კიდევ მეტს. მათ შორის მნიშვნელობის ურთიერთობები, ისევე როგორც მათი ერთმანეთთან დაკავშირების საშუალებები, შეიძლება განსხვავებული იყოს. არის კომპლექსური პროფკავშირის წინადადებები და არაგაერთიანების წინადადებები. მათი მრავალფეროვნების გასაგებად, წაიკითხეთ შემდეგი ნაწილი.

რა არის ერთობლივი საწარმოების ტიპები?

ჩვენ უკვე დავიწყეთ საუბარი იმაზე, რომ ერთობლივი საწარმო შეიძლება იყოს საკავშირო ან არაკავშირი. ძალიან მარტივია. თუ ერთობლივი საწარმოს ნაწილები დაკავშირებულია გაერთიანებით (ან ინტონაციით), მაშინ მათ შორის კავშირი ეწოდება გაერთიანებას, ხოლო თუ მხოლოდ ინტონაციით, მაშინ, შესაბამისად, არაკავშირი.

თავის მხრივ, კავშირებითი წინადადებები იყოფა კოორდინირებულ და დაქვემდებარებულ წინადადებებად - იმისდა მიხედვით, არის თუ არა მათი ნაწილები „თანაბარ“ მდგომარეობაში, თუ ერთი დამოკიდებულია მეორეზე.

მალე გაზაფხული მოვა. ეს მარტივი წინადადებაა. მსოფლიო კვლავ ითამაშებს ნათელი ფერები. ეს წინადადება რთულია და მისი ნაწილები დაკავშირებულია ინტონაციით და კავშირებით. ” როდის". ჩვენ შეგვიძლია დავსვათ კითხვა ძირითადი პრედიკატიული ნაწილიდან დაქვემდებარებულ პუნქტამდე ( სამყარო გაბრწყინდება ნათელი ფერებით როცა? - როცა გაზაფხული მოვა), რაც ნიშნავს რომ არის მალე გაზაფხული მოვა და ბუნებაც აყვავდება. ამ წინადადებას ასევე აქვს ორი ნაწილი, მაგრამ ისინი გაერთიანებულია ინტონაციით და საკოორდინაციო კავშირით და. ნაწილებს შორის კითხვის ჩამოყალიბება შეუძლებელია, მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ მარტივად დაყოთ ეს წინადადება ორ მარტივ წინადადებად. ეს წინადადება რთულია. მალე გაზაფხული მოვა, ყვავილები აყვავდებიან, ჩიტები შემოფრინდებიან, თბილდება.ეს ერთობლივი საწარმო შეიცავს ოთხ მარტივ ნაწილს, მაგრამ ყველა მათგანი გაერთიანებულია მხოლოდ ინტონაციით, არ არსებობს გაერთიანებები ნაწილების საზღვრებში. ეს ნიშნავს, რომ ის არაერთობლივია იმისათვის, რომ შედგეს რთული წინადადებები სხვადასხვა ტიპის კავშირებით, საჭირო იქნება ერთ წინადადებაში გაერთიანება.

რამდენი მარტივი წინადადება შეიძლება იყოს რთულ წინადადებაში?

იმისათვის, რომ წინადადება რთულად ჩაითვალოს, ის უნდა შეიცავდეს მინიმუმ ორ მარტივ და ორ პრედიკატიულ ნაწილს. რთული წინადადებები სხვადასხვა ტიპის კავშირებით (მაგალითებს ქვემოთ ვნახავთ) შეიცავს მინიმუმ სამ ნაწილს, ზოგჯერ კი დაახლოებით ათს. მაგრამ ამ შემთხვევაში წინადადების აღქმა შეიძლება რთული იყოს. ასეთი წინადადებები აერთიანებს კავშირსა და არაკავშირს, კოორდინირებას და დაქვემდებარებას ნებისმიერ კომბინაციაში.

გაკვირვებული იყო; ჩემი თავი და მკერდი სავსე იყო რაღაც უცნაური გრძნობით; წყალი საშინელი სისწრაფით დარბოდა, დაუოკებლად არღვევდა ქვებს და ისეთი ძალით ცვიოდა სიმაღლიდან, რომ ეტყობოდა, მთა, რომლის ფერდობები მთის ყვავილებით იყო სავსე, ვერ გაუძლო ამ წნევას...

აქ არის შესანიშნავი მაგალითი. აქ მოცემულია რთული წინადადებების ნაწილები განსხვავებული ამ წინადადებას აქვს 5 პრედიკატიული ნაწილი, რომელთა შორისაა წარმოდგენილი ყველა შესაძლო ტიპის კავშირი. რა არის მათი თვისებები? გავიხსენოთ უფრო დეტალურად.

კავშირების კოორდინაციის კავშირი

რთული შემაერთებელი წინადადებები არის შედგენილი წინადადებები (CCS) ან რთული წინადადებები (CCS).

საკოორდინაციო კავშირი (CC) აკავშირებს „თანაბარ“ მარტივ წინადადებებს. ეს ნიშნავს, რომ რთული წინადადების ერთი პრედიკატიული ნაწილიდან მეორეზე შეკითხვის ჩამოყალიბება შეუძლებელია. BSC-ის ნაწილები ადვილად გადაიქცევა დამოუკიდებელ წინადადებებად და ფრაზის მნიშვნელობა არ დაზარალდება და არ შეიცვლება.

ასეთი წინადადებების ნაწილების დასაკავშირებლად გამოიყენება საკოორდინაციო კავშირები. და, ა, მაგრამ, ანდა ა.შ. ზღვა აუღელვებელი იყო და ტალღები მრისხანე ძალით დაეჯახა კლდეებს..

კავშირებითი დაქვემდებარება

დაქვემდებარებული კავშირით (SC), როგორც მისი სახელი გულისხმობს, წინადადების ერთი ნაწილი „ქვემდებარეობს“ მეორეს, ატარებს მთავარ მნიშვნელობას, არის მთავარი, ხოლო მეორე (დაქვემდებარებული) მხოლოდ ავსებს, აკონკრეტებს რაღაცას, შეგიძლიათ იკითხოთ. კითხვა ამის შესახებ ძირითადი ნაწილიდან. დაქვემდებარებული კავშირებისთვის გამოიყენება ისეთი კავშირები და მოკავშირე სიტყვები, როგორც რა, ვინ, როდის, რომელი, რადგან, თუდა ა.შ.

მაგრამ სამწუხაროა იმის ფიქრი, რომ ჩვენი ახალგაზრდობა ტყუილად გვაჩუქეს, რომ სულ გვატყუებდნენ, რომ გვატყუებდნენ...(ა. პუშკინი). ამ წინადადებაში არის ერთი ძირითადი ნაწილიდა მასზე დამოკიდებული სამი დაქვემდებარებული პუნქტი და პასუხობს იმავე კითხვებს: " მაგრამ სამწუხაროა ფიქრი (რაზე?), რომ ამაოა..."

თუ ცდილობთ SPP დაყოთ ცალკეულ მარტივებად, მაშინ უმეტეს შემთხვევაში ცხადი გახდება, რომ ძირითადი ნაწილი ინარჩუნებს თავის მნიშვნელობას და შეიძლება არსებობდეს დაქვემდებარებული პუნქტების გარეშე, მაგრამ დაქვემდებარებული პუნქტები არასრული ხდება მათი სემანტიკური შინაარსით და არ არის სრულფასოვანი. წინადადებები.

არაკავშირი კავშირი

ერთობლივი საწარმოს სხვა სახეობაა არაკავშირი ერთობლივი საწარმო. რთული წინადადება სხვადასხვა ტიპის კავშირებით ყველაზე ხშირად აერთიანებს კავშირს კავშირების გარეშე ერთ-ერთ კავშირთან ან ორივე ტიპთან ერთდროულად.

BSP-ის ნაწილები დაკავშირებულია მხოლოდ ინტონაციურად. მაგრამ ამ ტიპის ერთობლივი საწარმო ითვლება ყველაზე რთულად პუნქტუაციის თვალსაზრისით. თუ კავშირებით წინადადებებში მხოლოდ ერთი ნიშანია მოთავსებული მათ ნაწილებს შორის - მძიმით, მაშინ ამ შემთხვევაში თქვენ უნდა აირჩიოთ ოთხი სასვენი ნიშნიდან ერთი: მძიმე, მძიმით, ტირე ან ორწერტილი. ამ სტატიაში ჩვენ არ შევეხებით ამ რთული წესის დეტალებს, რადგან დღეს ჩვენი ამოცანაა რთული წინადადებები სხვადასხვა ტიპის კავშირებით, სავარჯიშოები მათ გრამატიკაში. სწორი შედგენადა პუნქტუაცია.

ცხენებმა მოძრაობა დაიწყეს, ზარი დაირეკა, ვაგონი გაფრინდა(A.S. პუშკინი). ეს წინადადება სამი ნაწილისგან შედგება, რომლებიც დაკავშირებულია ინტონაციით და გამოყოფილია მძიმეებით.

ამრიგად, ჩვენ მოკლედ დავახასიათეთ ერთობლივი საწარმოს ნაწილებს შორის კავშირის თითოეული შესაძლო ტიპი და ახლა დავუბრუნდებით სტატიის მთავარ თემას.

ალგორითმი ერთობლივი საწარმოების ანალიზისთვის სხვადასხვა ტიპის კომუნიკაციებით

როგორ სწორად მოვაწყოთ ნიშნები ერთობლივ საწარმოში მრავალი ნაწილით და სხვადასხვა ტიპის შეერთებით? ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ განვსაზღვროთ რამდენი ნაწილია და სად არის ზუსტად მათი საზღვრები. ამისათვის თქვენ უნდა იპოვოთ გრამატიკული საფუძვლები. იმდენი პრედიკატიული ნაწილია, რამდენიც არის. შემდეგი, ჩვენ ხაზს ვუსვამთ ყველა მცირე წევრს, რომლებიც დაკავშირებულია თითოეულ ფონდთან და ამგვარად ცხადი ხდება, სად მთავრდება ერთი ნაწილი და იწყება მეორე. ამის შემდეგ, თქვენ უნდა დაადგინოთ რა ტიპის კავშირებია ნაწილებს შორის (შეხედეთ კავშირების არსებობას ან არარსებობას, შეეცადეთ დასვათ შეკითხვა ან შეეცადეთ თითოეული ნაწილი ცალკე წინადადებად აქციოთ).

და ბოლოს, რჩება მხოლოდ სასვენი ნიშნების სწორად განთავსება, რადგან მათ გარეშე წერილობით რთულია რთული წინადადებების გაგება სხვადასხვა ტიპის კავშირებით (სახელმძღვანელოებში სავარჯიშოები სწორედ ამ უნარის გამომუშავებას ისახავს მიზნად).

როგორ არ დაუშვათ შეცდომა სასვენი ნიშნების არჩევისას?

რთული წინადადების პუნქტუაცია სხვადასხვა სახის კომუნიკაციით

მას შემდეგ რაც ხაზგასმულია პრედიკატიული ნაწილები და დამყარდება კავშირების ტიპები, ყველაფერი ძალიან ნათელი ხდება. ჩვენ ვათავსებთ სასვენ ნიშნებს კომუნიკაციის კონკრეტული ტიპის წესების შესაბამისად.

საკოორდინაციო (CC) და დაქვემდებარებული ურთიერთობები (CS) მოითხოვს მძიმით შეერთებამდე. სხვა სასვენი ნიშნები ამ შემთხვევაში ძალიან იშვიათია (საკოორდინაციო კავშირში, მძიმით შესაძლებელია, თუ ერთ-ერთი ნაწილი რთულია და შეიცავს მძიმეებს; ტირე შესაძლებელია, თუ ნაწილები მკვეთრად ეწინააღმდეგება ან ერთ-ერთი მათგანი შეიცავს მოულოდნელ შედეგს).

უკავშირო კავშირით, როგორც ზემოთ აღინიშნა, შეიძლება გამოჩნდეს ოთხი სასვენი ნიშნიდან ერთი, რაც დამოკიდებულია წინადადების ნაწილებს შორის სემანტიკური ურთიერთობის მიხედვით.

რთული წინადადებების დიაგრამების შედგენა სხვადასხვა ტიპის კომუნიკაციით

ეს ნაბიჯი შეიძლება შესრულდეს პუნქტუაციის ნიშნების დადებამდე, ან შემდეგ, მათი სისწორის შესამოწმებლად. დიაგრამები გამოიყენება პუნქტუაციაში, რათა გრაფიკულად ახსნან კონკრეტული სასვენი ნიშნის არჩევანი.

დიაგრამა ხელს უწყობს რთული წინადადებების დაწერას სხვადასხვა ტიპის კავშირებით პუნქტუაციის შეცდომების გარეშე. პუნქტუაციის ნიშნებისა და დიაგრამების მაგალითებს ახლავე მივცემთ.

[დღე იყო ლამაზი, მზიანი, საოცრად მშვიდი]; [მარცხნივ მოჩანდა მყუდრო ჩრდილი] და [გართულდა გასაგები], (სად მთავრდება, ჩრდილი) და (სად იწყება ხეების ზურმუხტისფერი ფოთლები).

ამ წინადადებაში ადვილი შესამჩნევია პირველ და მეორე ნაწილებს შორის არაკავშირი კავშირი, მეორესა და მესამეს შორის არის საკოორდინაციო ნაწილი, ხოლო მესამე ნაწილი მთავარია მომდევნო ორ დაქვემდებარებულ ნაწილთან მიმართებაში და მათთან დაკავშირებულია დაქვემდებარებული კავშირით. ამ ერთობლივი საწარმოს სქემა ასეთია: [__ =,=,=]; [= __], და [=], (სად = __) და (სად = __). რთული წინადადებების სქემები სხვადასხვა ტიპის კავშირებით შეიძლება იყოს ჰორიზონტალური და ვერტიკალური. ჩვენ მოვიყვანეთ ჰორიზონტალური დიაგრამის მაგალითი.

მოდით შევაჯამოთ

ასე რომ, ჩვენ გავარკვიეთ, რა რთული წინადადებებია სხვადასხვა ტიპის კავშირებით (მათი მაგალითები ძალიან გავრცელებულია მხატვრულ ნაწარმოებებში და საქმიანი კომუნიკაცია). ეს არის წინადადებები, რომლებიც შეიცავს ორზე მეტ მარტივს და მათი ნაწილები დაკავშირებულია სხვადასხვა ტიპის სინტაქსური კავშირებით. JV-ები სხვადასხვა ტიპის კომუნიკაციებით შეიძლება შეიცავდეს SPP, SSP და BSP in სხვადასხვა კომბინაციები. იმისათვის, რომ არ დაუშვათ შეცდომები სასვენ ნიშნებში, თქვენ უნდა ამოიცნოთ მარტივი წინადადებები რთულ წინადადებებში და განსაზღვროთ სინტაქსური კავშირების ტიპები.

იყავი წიგნიერი!

არაკავშირი და მოკავშირე კავშირი

რთული წინადადების ნაწილებს შორის

პეჩკაზოვა სვეტლანა პეტროვნა,

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი MBOU „ლიცეუმი No1“, ჩამზინკა, მორდოვიის რესპუბლიკა

• განაგრძეთ მზადება OGE-სთვის რუსულ ენაზე მე-9 კლასში;
• რთული წინადადების ნაწილებს შორის არაკავშირი და მოკავშირე (კოორდინირებელი და დაქვემდებარებული) კავშირების შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია;
• ივარჯიშეთ ამ ტიპის დავალების შესრულების უნარზე

დავალება ამ თემაზე

KIM-ებში იგი ჩამოყალიბებულია

შემდეგნაირად:

წინადადებებს შორის... იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის არაკავშირებითი და კავშირებითი კოორდინატორი (დაქვემდებარებული) კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

ამ ამოცანის შესასრულებლად,

შეეცადეთ შეადგინოთ

მოქმედების ალგორითმი

შესრულების ალგორითმი

ამ დავალების

განსაზღვრეთ გრამატიკული ფუძეების რაოდენობა წინადადებაში

ერთი გრამატიკული

ორი ან მეტი

გრამატიკის საფუძვლები

შეთავაზება

შეთავაზება

შედგენილი

დაქვემდებარებული

არა გაერთიანება

შესრულების ალგორითმი

დავალებები

იპოვეთ წინადადება, რომელშიც

ორზე მეტი გრამატიკული ფუძე

დააყენეთ შორის კავშირის ტიპი მარტივი წინადადებები

როგორც კომპლექსის ნაწილი

საკოორდინაციო კავშირის ტიპი:

სთავაზობს

შედარებით

დამოუკიდებელი, დაკავშირებული

კავშირები და, დიახ (= და), მაგრამ,

მაშინ, თუმცა, დიახ (=მაგრამ),

A, ან, ან, ეს -...მაშინ...

დაქვემდებარებული კავშირი: დან

შეგიძლიათ დაუსვათ შეკითხვა მთავარ პუნქტს; კავშირები და მასთან დაკავშირებული სიტყვები: WHAT,

როდის, როგორ, თუ, როგორც, რადგან, როგორც...

უკავშირო კავშირი: რთული წინადადების ნაწილები დაკავშირებულია კავშირების გარეშე, მნიშვნელობით

არასაკავშირო რთული წინადადება

, .

(ფაქტების ჩამოთვლა)

; .

(ფაქტების ჩამოთვლა, წინადადებები ხშირია, რთული)

ჩიტები მხიარულად და უდარდელად მღერიან , პეპლები ფრიალებს.

ნაკადულის ნაპირას თხილის ბუჩქები იზრდებოდა ; საცურაო კოსტუმის ყვავილებმა ყვითელ თავები წყალს დაუქნიეს.

: [მიზეზი].

(რადგან)

პაველს არ უყვარდა შემოდგომა : მან მას ტანჯვა მოუტანა.

: [ახსნა].

(კერძოდ)

ცოტა ხნის შემდეგ გვესმის : ლაფსები ფილტვებში ყვირის.

: [დამატება]

(და დაინახა, მოისმინა და იგრძნო)

[ → ] - [ ← ].

(საპირისპირო)

ჩინი მას გაჰყვა – უცებ დატოვა სამსახური.

ავხედე : უღრუბლო ცა მხიარულად ბრწყინავდა ჩემს თავზე.

: [დამატება].

(როგორ, რა)

[დრო, მდგომარეობა] - .

(როდის, თუ)

- [ გამომავალი (ასე) ].

უცებ პაველმა იგრძნო : ვიღაცის თითები მკლავს ეხება.

დილა მოვა – მოდი გზას გავუყვეთ.

საკუთარ თავს რძის სოკო უწოდა – შედი უკან.

მწველი მზე ამოდის – ცხელი დღე იქნება.

ყველი ამოვარდა – ასეთი ხრიკი იყო მასთან.

შედგენილი წინადადება

, საკოორდინაციო კავშირი.

[ წვიმის ორი-სამი დიდი წვეთი დაეცა ] , და [ უცებ ელვა აანთო ] .

[ მხოლოდ ორიოლიგი ყვირილი ] , დიახ [ გუგულები, რომლებიც ერთმანეთს ეჯიბრებიან, რომ ვიღაცის გამოუცოცხლებელი წლები დათვალონ ] .

რომ [ მზე სუსტად ანათებს ] , ეს [ შავი ღრუბელი კიდია ] .

არა ეს [ შუქდებოდა , არა ის [ ბნელოდა ] .

საკოორდინაციო კავშირები

დაკავშირება

საზიზღარი

და, დიახ(ები), ასევე; არც..., არც; ორივე... და

გამოყოფა

A, მაგრამ, დიახ (მაგრამ), მაგრამ, თუმცა და ა.შ.

ან, ან, მერე..., მერე..., არა ის..., არა ის...

რთული წინადადება

, (დაქვემდებარებული კავშირი...).

(დაქვემდებარებული კავშირი...) , .

[… , (დაქვემდებარებული კავშირი...) , … ] .

[ ქალაქში დავბრუნდი ] , (სად ჩემი ბავშვობა დასრულდა).

(თუ გახსენი ფანჯარა) , [ ოთახი სავსე იქნება ზაფხულის ყვავილების არომატით ].

[ მამა, ( როცა თევზაობიდან დაბრუნებული) , იკვეხნიდა უპრეცედენტო დაჭერით ] .

დაქვემდებარებული წინადადებების სახეები .

განმსაზღვრელი

განმარტებითი

რომელი? ვისი?

შემაერთებელი სიტყვები

გარემოებანი

კითხვები ირიბი შემთხვევების შესახებ

რა, როგორ, რომ, თითქოს, თითქოს.

რომელი, რომელი, რომელი, ვისი, ვინ, რა, სად

საჩვენებელი სიტყვები

აზრიანი კითხვები

ეს, ასეთი, ასეთი, ყველა, ნებისმიერი

ვინ, რა, ვისი, როგორ, რატომ, რატომ, სად, როდის, სად, რამდენი.

მე ვცხოვრობ სახლში, რომელიც მდებარეობს სოფლის პირას [..არსებითი სახელი], (რომელიც).

[მან იცოდა] (რომ ყველაფრის საფუძველი მორალია).

ზმნიზედული წინადადებები

სად? სად? სად?

[არასოდეს დაბრუნდე იქ, სადაც] ბედნიერი იყავი. [...იქ], (სად...).

როდის? რამდენ ხანს? როდიდან? როდემდე?

შედარება

როგორ? რამდენი?

მოქმედების რეჟიმი და ხარისხი

(ფანჯარა რომ გავაღე), [ოთახი ყვავილების არომატით იყო სავსე]. (როცა…), .

როგორ? როგორ? რამდენად? რამდენად?

[გერასიმე გაიზარდა მუნჯი და ძლიერი], (როგორც ხე იზრდება ნაყოფიერ ნიადაგზე). , (როგორ…).

რისთვის? რა მიზნით? რისთვის?

[ბიძა ასე მღეროდა] (როგორც უბრალო ხალხი მღერის).

, (როგორ…).

რა პირობით

[ადამიანს უნდა უყვარდეს ყოველი დავალება] (იმისათვის, რომ ეს კარგად შეასრულოს). , (...).

რატომ? რატომ?

რა მიზეზით?

[იყიდე ახალი ტელეფონი], (თუ არის ფული).

, (თუ…).

შედეგები

[სკოლაში არ მოვსულვარ] (რადგან ავად ვიყავი).

, (რადგან…).

რაც აქედან გამომდინარეობს

რის მიუხედავად? ყველა შანსების წინააღმდეგ?

[ამინდი იყო ცივი და ქარი], (ასე რომ, თოვლი იყო მაღალი). , (ასე რომ).

[წავედით სასეირნოდ] (თუმცა წვიმდა).

ოპერაციული ინსტრუქციები

ტრენინგის სიმულატორით

• თითოეულ დავალებას აქვს პასუხის რამდენიმე ვარიანტი. თქვენ უნდა აირჩიოთ სწორი.

2. თუ თქვენ აირჩიეთ სწორი პასუხი, მაშინ მაუსის დაჭერისას გამოჩნდება პლუს ნიშანი (სწორია).

3. თუ არასწორ პასუხს აირჩევთ, მაუსის დაჭერისას გამოჩნდება მინუს (არასწორი) ხატულა.

4. გადადით შემდეგ დავალებაზე მაუსის დაჭერით.

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

1–5 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის არაკავშირებითი და მოკავშირე ქვემდებარე კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

წვიმამ დატბორა ტყე; მდუღარე ტბები წარმოიქმნა ტყის პირას, სადაც გორბუნოვი მდებარეობდა. ხეების ტოტები კანკალებდნენ მათზე ჩამოვარდნილი წყლის სიმძიმის ქვეშ. ჩაბნელებულ, დამახინჯებულ ჰაერში გერმანული სიმაგრეები აღარ ჩანდა. მაგრამ მტრის დაბომბვა არ ცხრება. აფეთქებების მოლურჯო, მოჩვენებითი სვეტები წვიმის ბნელ სიღრმეში ტრიალებდნენ; ცეცხლის ციმციმები მოედო მინდორს.

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

ბიჭებმა მთელი კუნძული დაცოცავდნენ გაუხსნელი თოვლის საძიებლად. სერიოჟამ მოახერხა კლდეებს შორის ნაპრალებში ყინულივით დატკეპნილი გასული წლის თოვლის ნაშთები. პეტროვიჩიდან მალულად, სეროჟა თოკზე ჩამოაგდეს, მან ნაჯახით დაჭრა თოვლი და ვედროში გაგზავნა. კლდეებზე ასვლა სახიფათო იყო. პეტროვიჩმა კატეგორიულად აკრძალა ამის გაკეთება, მაგრამ ბიჭებმა ფარულად მიიტანეს შარშანდელი თოვლის თაიგულები ილინიჩნაში. ის სულ წუწუნებდა და ემუქრებოდა, რომ წინამძღვარს ჩიოდა, მაგრამ თოვლზე უარი არ უთქვამს: სადილის მომზადება უნდა.

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

1–3 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის არათანმიმდევრული და კავშირებითი საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

ეს შენიშვნები საკმარისი იყო კლასებიდან გაქცევის აურზაური, ცქრიალა ფიქრისთვის ელვავით. (7) ჩვენი კლასი სანიმუშოდ ითვლებოდა, მასში რვა წარჩინებული მოსწავლე იყო და რაღაც სასაცილო და პიკანტური იყო იმაში, რომ ჩვენ, პატივსაცემი, სამაგალითო ბავშვები ვიყავით, ვინც ყველა მასწავლებელს გააოცებდა უცნაური, უჩვეულო ხრიკით, სასკოლო ყოველდღიური ცხოვრების მოსაწყენი ერთფეროვნების გაფორმება სენსაციის ნათელი ციმციმით. გული გამისკდა აღფრთოვანებით და წუხილით და მიუხედავად იმისა, რომ არავინ იცოდა რა მოჰყვებოდა ჩვენს თავგადასავალს, უკან დასახევი გზა აღარ იყო .

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

1-5 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული არაკავშირი წინადადებები. დაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

ომამდე, დიდი ხნის განშორების შემდეგ სახლში დაბრუნება არასდროს მომიწია. მაგრამ დიდხანს არ მოგვიწია წასვლა. პირველად წამოვედი სახლიდან პიონერთა ბანაკში, მეორედ წავედი ფრონტზე. მაგრამ მათაც კი, ვინც ომამდე ხანგრძლივი განშორების შემდეგ სახლში დაბრუნდა, მაშინ არ განიცადა ის, რასაც ჩვენ ახლა განვიცდით. მოწყენილი დაბრუნდნენ - ცოცხლები ვბრუნდებით...

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

1–6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის არაკავშირებითი და მოკავშირე ქვემდებარე კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

ბებია მთელ დღეებს ატარებდა ნანგრევებზე გაყოფილი ალუბლის ხის ქვეშ. ერთი ალუბლის ხის ტოტი უკვე დამშრალია, რომელიც სახლს ეხუტებოდა და იცავდა. ბებია შვილიშვილს ელოდა და ნელა, შეუმჩნევლად ჩავარდა ძილში. (4) და მას აღარ ესმოდა თავზე ფოთლების შრიალი, ან ჩიტების ზარი - სამყარო გაქრა და მთელი თავისი აურზაურით მოშორდა მას. მან მხოლოდ ომის ღრიალი გაიგონა და ამ ღრიალისგან შეკრთა. და გაიფიქრა: ამ მოუხერხებელი ალუბლის ხის ფესვების ქვეშ, რომელიც მან ოდესღაც რატომღაც დარგა, ის დედამიწის შიგნიდან მოდის.

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

1–5 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის არათანმიმდევრული და კავშირებითი კოორდინატორი და დაქვემდებარებული კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

ხიდზე იდგნენ კაპიტანი ზამიატინი, ექსპედიციის ხელმძღვანელი და ეკიპაჟის რამდენიმე წევრი. დაძაბული, კონცენტრირებული სახეებით უყურებდნენ ზღვას და ცას. ყველას ესმოდა, რომ გემები ახლა განსაკუთრებით იყვნენ საშიში ტერიტორიაბარენცის ზღვა: ნებისმიერ მომენტში წყალქვეშა ნავის პერისკოპი შეიძლება გამოვიდეს სიღრმიდან და ფაშისტური თვითმფრინავი გამოჩნდეს ცაში. მეზღვაურების ეს კონცენტრაცია ბიჭებზე გადავიდა: ისინი უფრო თავშეკავებულები გახდნენ. ათეულობით თვალი უყურებდა მოუსვენარი ზღვის ზედაპირს, ნაცრისფერ, სწრაფად მოძრავ ღრუბლებს.

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

გილემოტის სხეული ჩახრილია, ფეხები უკან გადაწეულია, თითები კი საცურაო გარსებით არის დაკავშირებული. მიწაზე ის ნელა და მოუხერხებლად მოძრაობს და მხოლოდ კლდეებიდან და წყლიდან აფრინდება. (3) ის შესანიშნავი მოცურავეა, შეუძლია ათი მეტრის სიღრმეზე ჩაძირვა და ფრთების დახმარებით წყალქვეშ მოძრაობს. Guillemot იწონის ორ კილოგრამამდე, მისი ხორცი საკვებია. ის ერთადერთ კვერცხს პირდაპირ კლდეებზე ათავსებს, ის ისეთი ფორმისაა, რომ კლდეებიდან არ იშლება. გილემოტის კვერცხი წონით უდრის ორ ქათმის კვერცხს და არ ჩამოუვარდება მათ კვების ღირებულებით. ადგილობრივი მრეწველები ასევე აგროვებენ გილემოტის კვერცხებს არქტიკული მელაების მოსატყუებლად.

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

1–6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის არათანმიმდევრული და კავშირებითი საკოორდინაციო კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

დღეები უკვე უჩვეულოდ თბილია. გაზაფხულის ჰაერში სიცივეა. ტაიგა დიდებული და მშვიდია, მაგრამ ეს მხოლოდ მოჩვენებითი სიმშვიდეა: უზარმაზარი სამუშაო მიმდინარეობს ყველა ხის შიგნით, ყველა ბუჩქში. დღე და ღამე, ფესვები მთელი თავისი წილებით შთანთქავს ტენიანობას მიწიდან, უხვად ივსება ახლახან გამდნარი თოვლით. ტალნიკებზე თოვლივით თეთრი ბატკნები უკვე ფუმფულა, მურყნის საყურეები გაყვითლდა, თუმცა ფესვები ჯერ კიდევ თოვლის ქვეშ დევს. პაწაწინა გაზონებზე ჯერ სიმწვანე და ყვავილები არ არის, მაგრამ აქაც დაუღალავი აქტიურობაა.

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

1–7 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის არათანმიმდევრული და მოკავშირე ქვემდებარე კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

მას შემდეგ ოცდაათი წელი გავიდა, მაგრამ მაინც მახსოვს ის შემთხვევა წიგნთან დაკავშირებით, როცა შემთხვევით დავანგრია ადამიანური რწმენის უზარმაზარი სახლი. სხვას ვაწყენინე და გამბედაობა არ მეყო შეცდომის გამოსწორების. (25) და ჩვენმა ცხოვრებამ სხვა გზა მიიღო, სადაც ყველა დაშავებული და მარტოსულია, სადაც არ არიან ისეთები, ვისაც შეუძლია დაცემულის აღზრდა. ტკივილი ჩემი განუყრელი თანამგზავრი გახდა. (….. მიყურებს მერვე კლასელი ტანჯულის თვალებით და მოთმინებით მახსენებს: ადამიანის სიცოცხლე ხანმოკლეა, ამიტომ ნუ ინანო ის, რისი გაცემაც შეგიძლია, არასოდეს წაართვა ის, რაც გთხოვენ.

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

1–6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული არაერთობლივი წინადადება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

გოგონამ ძაღლს დაუძახა:

ნიპერ, მოდი ჩემთან! კარგი, კარგი, კარგი, ძვირფასო, წადი! შაქარი გინდა? აბა, წადი!

მაგრამ კუსაკა არ წავიდა: ეშინოდა.

მოხუცმა გრძელი წვერი გაისწორა.

მინდა დაგეხმაროთ. არსებობს ასეთი ჯადოსნური სიტყვა. მე გეტყვი ამ სიტყვას. მაგრამ დაიმახსოვრეთ: თქვენ უნდა თქვათ ეს მშვიდი ხმით, პირდაპირ თვალებში შეხედეთ იმ ადამიანს, ვისაც ესაუბრებით. მოხუცი ბიჭს ყურთან ახლოს მიიდო და რაღაც ჩასჩურჩულა.

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

ჩემს წინ იჯდა, ისეთი შოკოლადისფერი, და სხვა თვალები ჰქონდა: ერთი ყვითელი მინის იყო, მეორე კი დიდი თეთრი ბალიშის ღილიდან შეკერილი. მაგრამ ამას მნიშვნელობა არ ჰქონდა, რადგან მიშკამ თავისი განსხვავებული თვალებით შემომხედა და ორივე თათი მაღლა ასწია, თითქოს უკვე დანებდა. და უცებ გამახსენდა რამდენი ხნის წინ ამ მიშკას ერთი წუთითაც არ დავშორებივარ. ყველგან თან ვატარებდი, ვახშამზე ჩემს გვერდით მაგიდასთან დავჯექი, საწოლში დავაწვინე და პატარა ძმასავით ვაკანკალებდი დასაძინებლად. მაშინ მიყვარდა, მთელი სულით მიყვარდა, მაშინ სიცოცხლეს გავწირავდი მისთვის.

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

1-10 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული არაერთობლივი წინადადება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

- ვაიმე! - თქვა მიშკამ. - საიდან მოიტანე? სახლში მომცემთ?

- არა, არ მივცემ: ეს საჩუქარია.

დათვმა ამოიოხრა და მომშორდა. გარეთ კიდევ უფრო ბნელოდა და დედა მაინც არ მუშაობდა. აქ მიშკა ამბობს:

- ანუ ნაგავსაყრელს არ მომცემთ?

და ასანთის ყუთი გამომიწოდა. ავიღე, გავხსენი და ჯერ ვერაფერი დავინახე, შემდეგ კი პატარა ღია მწვანე შუქი დავინახე, თითქოს ახლა პატარა ვარსკვლავი მეჭირა ხელში.

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

1–5 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის არათანმიმდევრული და კავშირებითი საკოორდინაციო კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

„მას რაღაც არ უნდოდა, მაგრამ ემუქრებოდნენ და აშინებდნენ. (47.. ტანია! ნახე ყუთში!

- არა, - ჩუმად თქვა ტანიამ. - დაკრძალვა ადგილზეა, ფოტოებია, მაგრამ არა წერილები.

ანა ფედოტოვნამ დახუჭა ბრმა თვალები და ყურადღებით უსმენდა, მაგრამ მისი სული დუმდა და შვილის ხმა აღარ ისმოდა მასში. გაქრა, მოკვდა, მეორედ მოკვდა და ახლა სამუდამოდ მკვდარია. მისი სიბრმავით სარგებლობით, ასოები არ ამოიღეს ყუთიდან - ამოიღეს მისი სულიდან და ახლა არა მარტო ის, არამედ მისი სულიც დაბრმავდა და ყრუდ გახდა...

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

1-5 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადებები ნაწილებს შორის არათანმიმდევრული და კავშირებითი კოორდინატორი და დაქვემდებარებული კავშირებით. დაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

კიბორჩხალა საშინლად დიდი და ბრტყელი იყო და თუ კარგად დააკვირდებოდი, მასზე მუწუკები და ეკლები, რაღაც ნაკერები, დაკბილული სავარცხლები დაინახავდი. თუ გააშროთ, ალბათ მშვენიერი სუვენირი გახდება! (4... კიბორჩხალა ერთი კვირა იჯდა საწოლის ქვეშ. ის იჯდა იმავე ადგილას, საწოლის ძირთან და როცა ვიღაც დაეყრდნო მას, მუქარის უძლურებით წინ წამოიწია დაკბილული კლანჭები. (6. ..) მესამე დღეს ულვაშებზე დაახლოებით ქაფი გაჩნდა, მაგრამ როცა ზიბინი მას შეეხო, კიბორჩხალა თითს მტკივნეულად დაუკრა, სანამ სისხლი არ ამოუვიდა.

კლასში

კარგად გააკეთე!

მყარი ცოდნა:

შეგიძლიათ ცომთან მუშაობა

BE

გთხოვთ, ფრთხილად იყავით

ბევრი შეცდომა იყო:

წესის გამეორებაა საჭირო

ყველას

გმადლობთ

იმუშავე!

• ივანოვა იუ.ს. რუსული ენა: დახმარება პრაქტიკული გამოცდისთვის მომზადებაში. – M.: Trigon, 2013 წ.
• მაკაროვა ბ.ა. აბსოლუტური ორთოგრაფიული ცოდნა 30 დღეში. – M.: AST Astrel, 2014 წ.

3. ნოვიკოვა ლ.ი. სახელმძღვანელო სკოლის მოსწავლეების ცენტრალიზებული ტესტირებისთვის მოსამზადებლად. – მ.: გამოცდა, 2014 წ.

4. პედაგოგიური გაზომვების ფედერალური ინსტიტუტი: http://opengia.ru/subjects/russian-9/topics/6?page=3

გამოყენებული მასალა

წინადადება არის სინტაქსური ერთეული, რომელსაც ახასიათებს სემანტიკური და გრამატიკული სისრულე. მისი ერთ-ერთი მთავარი მახასიათებელია პრედიკატიული ნაწილების არსებობა. გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობის მიხედვით, ყველა წინადადება კლასიფიცირდება როგორც მარტივი ან რთული. ორივე თავის დანიშნულებას მეტყველებაში ასრულებს მთავარი ფუნქცია- კომუნიკაბელური.

რთული წინადადებების სახეები რუსულ ენაზე

რთული წინადადება შედგება ორი ან მეტი მარტივი წინადადებისგან, რომლებიც დაკავშირებულია ერთმანეთთან კავშირების ან უბრალოდ ინტონაციის გამოყენებით. ამავე დროს, მისი პრედიკატიული ნაწილები ინარჩუნებენ სტრუქტურას, მაგრამ კარგავენ სემანტიკურ და ინტონაციურ სისრულეს. კომუნიკაციის ხერხები და საშუალებები განსაზღვრავს რთული წინადადებების ტიპებს. ცხრილი მაგალითებით საშუალებას გაძლევთ დაადგინოთ მათ შორის ძირითადი განსხვავებები.

რთული წინადადებები

მათი პრედიკატიული ნაწილები ერთმანეთის მიმართ დამოუკიდებელი და მნიშვნელობით თანაბარია. ისინი ადვილად შეიძლება დაიყოს მარტივებად და გადააკეთონ. საკოორდინაციო კავშირები, რომლებიც იყოფა სამ ჯგუფად, მოქმედებს როგორც კომუნიკაციის საშუალება. მათზე დაყრდნობით გამოიყოფა საკოორდინაციო კავშირებით რთული წინადადებების შემდეგი ტიპები.

1. შემაერთებელი კავშირებით: AND, ALSO, YES (=AND), ALSO, NITHER...NOR, NOT ONLY...BUT AND, AS...SO AND, YES AND ამ შემთხვევაში, რთული კავშირების ნაწილები იქნება განლაგებულია სხვადასხვა მარტივ წინადადებაში.

მთელ ქალაქს უკვე ეძინა, მე იგივეწავიდა სახლში. მალე ანტონ არა მარტოხელახლა წავიკითხე ჩემი სახლის ბიბლიოთეკის ყველა წიგნი, არამედმიუბრუნდა თავის ამხანაგებს.

რთული წინადადებების თავისებურება ის არის, რომ სხვადასხვა პრედიკატიულ ნაწილში აღწერილი მოვლენები შეიძლება მოხდეს ერთდროულად ( დაჭექა-ქუხილი იღრიალა დამზე ღრუბლებს არღვევდა), თანმიმდევრობით ( მატარებელი ღრიალებდა დამის უკან ნაგავსაყრელი მივარდა) ან ერთი მოსდევს მეორეს ( უკვე სრულიად ბნელა, დასაჭირო იყო დაშლა).

1. წინააღმდეგობრივი კავშირებით: BUT, A, თუმცა, YES (= BUT), შემდეგ, იგივე. ამ ტიპის რთული წინადადებები ხასიათდება ოპოზიციური ურთიერთობების დამყარებით ( ბაბუას თითქოს ყველაფერი ესმოდა, მაგრამგრიგოლს დიდი ხნით უნდა დაერწმუნებინა მოგზაურობის აუცილებლობაში) ან შედარება ( ზოგი სამზარეულოში ფუსფუსებდა, ასხვებმა დაიწყეს ბაღის დალაგება) მის ნაწილებს შორის.
2. განმასხვავებელი კავშირებით: ან, ან, არა ის...არა ის, რომ... ეს, ან... ან. პირველი ორი კავშირი შეიძლება იყოს ერთჯერადი ან განმეორებადი. სამსახურში წასვლის დრო იყო, თორემ გაათავისუფლებდნენ. შესაძლო ურთიერთობებინაწილებს შორის: ურთიერთგამორიცხვა ( ანპალ პალიჩს მართლა ჰქონდა თავის ტკივილი, ანის უბრალოდ მობეზრდა), მონაცვლეობა ( მთელი დღე რომბლუზმა დაიჭირა, რომმოულოდნელად იყო მხიარულების აუხსნელი შეტევა).

საკოორდინაციო კავშირის მქონე რთული წინადადებების ტიპების გათვალისწინებით, უნდა აღინიშნოს, რომ დამაკავშირებელი კავშირები ALSO, ALSO და აბსოლიტური SAME ყოველთვის განლაგებულია მეორე ნაწილის პირველი სიტყვის შემდეგ.

რთული წინადადებების ძირითადი ტიპები დაქვემდებარებული კავშირებით

ძირითადი და დამოკიდებული (დაქვემდებარებული) ნაწილის არსებობა მათი მთავარი ხარისხია. საკომუნიკაციო საშუალებებია დაქვემდებარებული კავშირები ან მოკავშირე სიტყვები: ზმნიზედა და ნათესაობითი ნაცვალსახელები. მათი გარჩევის მთავარი სირთულე ის არის, რომ ზოგიერთი მათგანი ჰომონიმია. ასეთ შემთხვევებში, მინიშნება დაგეხმარებათ: მოკავშირე სიტყვა, კავშირისგან განსხვავებით, ყოველთვის არის წინადადების წევრი. აქ მოცემულია ასეთი ჰომოფორმების მაგალითები. ზუსტად ვიცოდი რა(საკავშირო სიტყვა, შეგიძლიათ დასვათ კითხვა) მომძებნეთ. ტანიას სრულიად დაავიწყდა რა(გაერთიანება) შეხვედრა დილისთვის დაინიშნა.

NGN-ის კიდევ ერთი მახასიათებელია მისი პრედიკატიული ნაწილების მდებარეობა. დაქვემდებარებული პუნქტის მდებარეობა მკაფიოდ არ არის განსაზღვრული. მას შეუძლია დადგეს ძირითადი ნაწილის წინ, შემდეგ ან შუაში.

დაქვემდებარებული დებულებების სახეები SPP-ში

ტრადიციულია დამოკიდებული ნაწილების კორელაცია წინადადების წევრებთან. აქედან გამომდინარე, არსებობს სამი ძირითადი ჯგუფი, რომლებშიც იყოფა ასეთი რთული წინადადებები. მაგალითები მოცემულია ცხრილში.

დაქვემდებარებული წინადადების ტიპი		კითხვა	კომუნიკაციის ინსტრუმენტი	მაგალითი
განმსაზღვრელი			რომელი, რომელი, ვისი, როდის, რა, სად და ა.შ.	მთასთან იყო სახლი, სახურავი ვისუკვე საკმაოდ გამხდარი ვარ.
განმარტებითი		საქმეები	რა (ს. და ს.ვ.), როგორ (ს. და ს.ვ.), რომ, თითქოს, თითქოს, ან... ან, ვინ, მოსწონს და ა.შ.	მიხაილს არ ესმოდა როგორპრობლემის გადაჭრა.
გარემოებანი		როდის? რამდენ ხანს?	როდის, სანამ, როგორ, ძლივს, სანამ, მას შემდეგ და ა.შ.	ბიჭი დაელოდა სანამ ნახვამდისმზე საერთოდ არ ჩასულა.
		სად? სად? სად?	სად, სად, სად	იზმესტიევმა იქ დადო საბუთები, სადვერავინ იპოვა ისინი.
		რატომ? რატომ?	რადგან, ვინაიდან, ამისთვის, იმის გამო, რომ და ა.შ.	მძღოლი გაჩერდა ამისთვისცხენებმა უცებ ხვრინვა დაიწყეს.
	შედეგები	რა მოჰყვება აქედან?		დილისთვის გაიწმინდა ასე რომრაზმი გადავიდა.
		რა პირობებში?	თუ, როდის (= თუ), თუ, ერთხელ, შემთხვევაში	თუქალიშვილს ერთი კვირა არ დაურეკავს, დედამ უნებურად დაიწყო შეშფოთება.
		რისთვის? რა მიზნით?	იმისათვის, რომ, რათა, რათა, რათა, თუ მხოლოდ,	ფროლოვი ყველაფრისთვის მზად იყო რომმიიღეთ ეს ადგილი.
		რის მიუხედავად? რისი მიუხედავად?	თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ თუნდაც, არაფრისთვის, ვინც და ა.შ.	საერთო ჯამში საღამომ წარმატებით ჩაიარა მიუხედავად იმისადა იყო მცირე ხარვეზები მის ორგანიზაციაში.
	შედარება	როგორ? როგორიც რა?	თითქოს, ზუსტად, თითქოს, ისევე, თითქოს, ისე, თითქოს,	ფიფქები ჩამოფრინდნენ დიდ, ხშირი ფანტელებით, თითქოსვიღაცამ ისინი ჩანთიდან ჩამოასხა.
	ზომები და ხარისხები	რამდენად?	რა, თანმიმდევრობით, როგორ, თითქოს, ვითომ, რამდენი, რამდენი	ისეთი სიჩუმე იყო რარაღაცნაირად უხერხულად ვიგრძენი თავი.
	კავშირი		რა (ირიბი შემთხვევაში), რატომ, რატომ, რატომ = ნაცვალსახელი ეს	მანქანა ჯერ კიდევ არ იყო, რატომშფოთვა მხოლოდ გაიზარდა.

SPP რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტით

ზოგჯერ რთული წინადადება შეიძლება შეიცავდეს ორ ან მეტ დამოკიდებულ ნაწილს, რომლებიც ერთმანეთთან დაკავშირებულია სხვადასხვა გზით.

აქედან გამომდინარე, განასხვავებენ მარტივის რთულ წინადადებებთან დაკავშირების შემდეგ მეთოდებს (მაგალითები ხელს უწყობს აღწერილი სტრუქტურების დიაგრამის აგებას).

1. თანმიმდევრული წარდგენით.შემდეგი დაქვემდებარებული პუნქტი პირდაპირ დამოკიდებულია წინაზე. მომეჩვენა რაეს დღე არასოდეს დასრულდება, რადგანუფრო და უფრო მეტი პრობლემა იყო.
2. პარალელური ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით.ორივე (ყველა) დაქვემდებარებული წინადადება დამოკიდებულია ერთ სიტყვაზე (მთელი ნაწილი) და მიეკუთვნება ერთ ტიპს. ეს კონსტრუქცია წააგავს წინადადებას ერთგვაროვანი წევრებით. დაქვემდებარებულ პუნქტებს შორის შეიძლება იყოს საკოორდინაციო კავშირები. მალე გაირკვა რაეს ყველაფერი უბრალოდ ბლეფი იყო მერე რამნიშვნელოვანი გადაწყვეტილებები არ მიიღეს.
3. პარალელური ჰეტეროგენული დაქვემდებარებით.დამოკიდებულები სხვადასხვა ტიპისაა და მიეკუთვნება სხვადასხვა სიტყვები(მთელი ნაწილი). ბაღი, რომელიცდათესეს მაისში, უკვე მიიღეს პირველი მოსავალი, ამიტომაცცხოვრება უფრო ადვილი გახდა.

არასაკავშირო რთული წინადადება

მთავარი განსხვავება ისაა, რომ ნაწილები დაკავშირებულია მხოლოდ მნიშვნელობით და ინტონაციით. ამიტომ წინა პლანზე გამოდის მათ შორის განვითარებული ურთიერთობები. სწორედ ისინი ახდენენ გავლენას პუნქტუაციის ნიშნების განთავსებაზე: მძიმეები, ტირეები, ორწერტილები, მძიმით.

არამოკავშირე რთული წინადადებების ტიპები

1. ნაწილები თანაბარია, მათი განლაგების რიგი თავისუფალია. გზის მარცხნივ გაიზარდა მაღალი ხეები, მარჯვნივ გადაჭიმული იყო არაღრმა ხევი.
2. ნაწილები არათანაბარია, მეორე:

• ავლენს 1-ლის შინაარსს ( ამ ხმებმა შეშფოთება გამოიწვია: (= კერძოდ) კუთხეში ვიღაც გამუდმებით შრიალებდა);
• ავსებს 1-ს ( შორს გავიხედე: ვიღაცის ფიგურა გამოჩნდა);
• მიუთითებს მიზეზზე ( სვეტას გაეცინა: (= იმიტომ, რომ) მეზობლის სახე ჭუჭყით იყო გაჟღენთილი).

3. ნაწილებს შორის კონტრასტული მიმართებები. ეს გამოიხატება შემდეგში:

• პირველი მიუთითებს დროს ან მდგომარეობაზე ( ხუთი წუთი დამაგვიანდა - არავინ აღარ არის);
• მეორე მოულოდნელ შედეგში ( ფედორი ახლახანს ადგა - მოწინააღმდეგე მაშინვე უკან დარჩა); ოპოზიცია ( ტკივილი აუტანელი ხდება - იყავი მომთმენი); შედარება ( წარბების ქვემოდან უყურებს - ელენა მაშინვე ცეცხლში დაიწვება).

JV სხვადასხვა ტიპის კომუნიკაციებით

ხშირად არის კონსტრუქციები, რომლებიც შეიცავს სამ ან მეტ პრედიკატიულ ნაწილს. შესაბამისად, მათ შორის შეიძლება იყოს საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირები, მოკავშირე სიტყვები ან მხოლოდ სასვენი ნიშნები (ინტონაცია და სემანტიკური ურთიერთობები). ეს არის რთული წინადადებები (მაგალითები ფართოდ არის წარმოდგენილი მხატვრული ლიტერატურა) თან სხვადასხვა სახისკომუნიკაციები. მიხაილს დიდი ხანია სურდა თავისი ცხოვრების შეცვლა, მაგრამრაღაც მუდმივად აჩერებდა მას; შედეგად, რუტინა მას ყოველდღიურად უფრო და უფრო აწუხებდა.

დიაგრამა დაგეხმარებათ შეაჯამოთ ინფორმაცია თემაზე "რთული წინადადებების ტიპები":

რომელშიც არის დაქვემდებარებული ან საკოორდინაციო კავშირი, ისინი მნიშვნელოვნად განსხვავდებიან მსგავსი ფრაზებისა და მარტივი წინადადებებისგან. შემდგომ სტატიაში განვიხილავთ ძირითად განსხვავებებს აღნიშნულ სტრუქტურებს შორის.

ზოგადი ინფორმაცია

თუ ვსაუბრობთ ფრაზებსა და მარტივ წინადადებებზე, მაშინ სამართლიანია აღვნიშნოთ, რომ დაქვემდებარებული ურთიერთობა მხოლოდ პირველ ვერსიაში შეიძლება გამოჩნდეს, ხოლო მეორეში უფრო ხშირად გამოიყენება საკოორდინაციო ტიპი. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში შესრულებულია საერთო კონსტრუქციად გარდაქმნის ამოცანა, რომელიც ქმნის ერთგვაროვანი ტერმინების სერიას. რთულ სტრუქტურებში, კოორდინაციასა და დაქვემდებარებაში კავშირებს არ აქვთ ასეთი მკვეთრი განსხვავებები. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ერთი და იგივე განცხადება შეიძლება ჩამოყალიბდეს ორივე ტიპის კავშირების გამოყენებით.

პირველი განსხვავება

კომპოზიციისა და დაქვემდებარების გამოყენება ხელს უწყობს მარტივი და რთული ფორმულირებების მქონე სემანტიკური ურთიერთობების იდენტიფიცირებას. ამავე დროს, განსხვავებაა გამოთქმის სტრუქტურაში. ამრიგად, საკოორდინაციო კავშირი არ ქმნის ასეთ მკაფიო საზღვრებს. მეორე ტიპის კავშირის გამოყენებისას ხაზგასმულია გამოთქმის ნაწილები, რაც მიუთითებს შეტყობინების გარკვეულ ფრაგმენტზე მეტი ყურადღების მიქცევის აუცილებლობაზე.

ამრიგად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ისინი გამოიყენება სხვადასხვა ვარიანტებიკავშირები განსხვავდება გამონათქვამებში კავშირების გამოვლენით. დაქვემდებარებული ურთიერთობის შემთხვევაში ცალსახა ფორმას იძენს ისეთი ტიპის ურთიერთობები, როგორიცაა დათმობა, პირობით-შედეგობრივი და მიზეზ-შედეგობრივი. უფრო მეტიც, ისინი გამოიხატება კავშირებით "თუმცა", "რადგან", "თუ". წინადადებაში საკოორდინაციო კავშირი საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ იგივე კავშირი. იგი წარმოდგენილია დამაკავშირებელი ელემენტით "და". მაგრამ არის სიტუაციები, როდესაც საკოორდინაციო კავშირები "a" და "მაგრამ", რომლებიც ჩვეულებრივ განიხილება კონტრასტული, შეუძლია განცხადებას მისცეს დათმობის, მდგომარეობის, შედეგის, შედარებისა და კონტრასტის კონოტაცია. გამონათქვამებში, რომლებსაც აქვთ წახალისების ფორმა, კავშირებმა შეიძლება შექმნან პირობა შეტყობინებაში, რომელიც დაქვემდებარებულ პუნქტში გამოიხატება ელემენტებით „თუ (ნაწილაკი „არა“ დაშვებულია ამის ნაცვლად)... მაშინ“. გარკვეული ურთიერთქმედება გვხვდება კომპოზიციასა და წარდგენას შორის იმის გამო, რომ ისინი არ შეიძლება ჩაითვალოს აბსოლუტურად საპირისპირო ცნებებად.

მეორე განსხვავება

კომპლექსურ კონსტრუქციებში საკოორდინაციო კავშირი მნიშვნელოვანი დამოუკიდებელი ელემენტია. მაგრამ მარტივ სტრუქტურებში მისი ამოცანაა განსაზღვროს ერთგვაროვანი მიმდევრობის წევრებს შორის ურთიერთობები. გარდა ამისა, ში მარტივი დიზაინისაკოორდინაციო კავშირი ჩართულია განცხადების დამატებითი წევრებით გამდიდრების მიზნით. ასე გარდაიქმნება ფართოდ. მრავალნაწილიან სტრუქტურებში კომუნიკაციის კოორდინაცია უფრო მნიშვნელოვანია.

მესამე განსხვავება

თუ დაქვემდებარებას და კომპოზიციას შევადარებთ არაკავშირს, მაშინ ბოლო ორი ტიპის კავშირი ბევრი საერთოა. ეს აიხსნება სტრუქტურის შიგნით სემანტიკური ურთიერთობით. ამრიგად, საკოორდინაციო კავშირი მათ გამოხატვისას ნაკლებად გამოხატავს. თუმცა, მოდით შევადაროთ ისინი უფრო დეტალურად. საკოორდინაციო კომუნიკაცია არა მხოლოდ სინტაქსური, არამედ ურთიერთქმედების ლექსიკური გზაა. ამრიგად, ფრაზებს შორის წარმოშობილ ურთიერთობებს არ აქვთ კონკრეტული მნიშვნელობა, მაგრამ მხოლოდ გარკვეულ მახასიათებელს იღებენ. საკოორდინაციო კავშირები ასევე შეიძლება გაერთიანდეს დაქვემდებარებულ და სხვადასხვა ლექსიკურ ელემენტებთან. ეს ქმნის მრავალფეროვან სინტაქსურ სტრუქტურას. კავშირების მაგალითებად შეგვიძლია მოვიყვანოთ მეტყველების დამხმარე ნაწილების სხვადასხვა კომბინაცია "და", "აქ", "ა", "კარგად", "ამიტომ", "მაშასადამე", "საშუალება". დაქვემდებარებულ კავშირებს არ სჭირდებათ დამატებები, რადგან მათ თავად შეუძლიათ შექმნან მკაფიო საზღვრები სემანტიკური სეგმენტებისთვის.

განსაკუთრებული შემთხვევები

თუ საკოორდინაციო ან არაკავშირი კავშირი არ იძლევა საშუალებას, სრულად შეისწავლოს ამ წინადადებებში არსებული ურთიერთობები, მაშინ საჭიროა დამატებით ფაქტორებზე გადასვლა. ისინი შეიძლება იყვნენ ზოგადი სტრუქტურაგანცხადებები, აგრეთვე მასში არსებული შესავალი სიტყვები, ნაწილაკები, სხვადასხვა ნაცვალსახელები, ფრაზები. გარდა ამისა, განწყობებსა და დაძაბულ ფორმებს შეუძლიათ ცალკეული ნაწილების ხაზგასმა და მათი მახასიათებლების მითითება. მოკავშირე კონსტრუქციებში, პირობისა და შედეგის მნიშვნელობა უფრო შესამჩნევად ვლინდება, როდესაც არის ურთიერთქმედება პირველ წინადადებაში იმპერატიულ განწყობას (კომპლექსური ფორმულირების შემთხვევაში, ეს ნიშნავს მის ძირითად ნაწილს) და სხვა განწყობებს ან დაძაბულობის სხვა ფორმებს შორის. ნაპოვნია მეორე ელემენტში (ქვემდებარე პუნქტში).

მეოთხე განსხვავება

რთულ წინადადებებში დაქვემდებარებული ურთიერთობა ნაკლებად მრავალმხრივია, ვიდრე ფრაზებსა და მარტივ ფრაზებში. არის შემთხვევები, როცა მნიშვნელობის ნაწილი რთული დიზაინიუბრალოების ნაკრებიდან ჩამოყალიბებული არ არის რეალიზებული. ეს შეიძლება გამოწვეული იყოს იმით, რომ სავარაუდოდ არსებობს წინააღმდეგობა დაქვემდებარებული კავშირის მნიშვნელობაში, ისევე როგორც მისი სრული შეცვლა. მაგალითი იქნება კონექტორი "როდესაც". იგი გამოიყენება დაქვემდებარებულ პუნქტებში. მისი მთავარი მნიშვნელობა არის დროის მაჩვენებელი. თუმცა, თუ წინადადების ძირითადი ნაწილი აღწერს რაიმე გრძნობას, ემოციას ან ვინმეს მდგომარეობას, მაშინ ეს გაერთიანება შეიძლება დროებითიდან გამომძიებლად იქცეს. როდესაც რაღაც ფასდება დაქვემდებარებულ პუნქტში, ცდილობს განსაზღვროს მნიშვნელობა ან მნიშვნელობა, ელემენტი „როდის“ იძენს სამიზნე მნიშვნელობას. გარდა ამისა, ამ გაერთიანებას შეიძლება ჰქონდეს შედარებითი მნიშვნელობა და მიუთითებდეს შეუსაბამობაზე.

როგორ ვიპოვოთ რთული წინადადება არათანმიმდევრული და კავშირებითი დაქვემდებარებული კავშირით?

1. ბრავო! ისინი იმდენად ჭკვიანები არიან, მათ დააკოპირეს იგივე რამ ზედიზედ
2. ოხ ჯანდაბა
3. 
   
   
   
   მაგალითად:
   
   მაგალითად:
   
   
   
4. რამდენიმე გრამატიკული ფუძის თანდასწრებით არათანმიმდევრული წინადადებები კავშირში არ არის დაკავშირებული. მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება.
   მასწავლებელი საგანია, ის ავად არის და არ იქნება - პრედიკატი.
   პირველი წინადადება ორნაწილიანია (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ორი ძირითადი წევრით), მეორე - ერთნაწილიანი (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია მხოლოდ ერთი პრედიკატით).
   რთული წინადადება ასევე შედგება რამდენიმე მარტივისაგან, მაგრამ ისინი ურთიერთდაკავშირებულია დაქვემდებარებული კავშირები(რას, როდის და ა.შ.)
   მთავარი ნიშანი sl sub. წინადადება:
   - ერთი წინადადებიდან შეგიძლიათ შეკითხვა დაუსვათ სხვას. მაშასადამე, ის, საიდანაც დასმულია შეკითხვა, იქნება მთავარი (როგორც ფრაზაში, ერთი სიტყვა არის მთავარი სიტყვა), ხოლო მეორე არის დამოკიდებული ან დაქვემდებარებული (როგორც ფრაზაში, მეორე სიტყვა არის დამოკიდებული)
   მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება.
   კომპლექსისგან განსხვავებით წინადადება რთულ კომპოზიციებში ორივე ნაწილი თანაბარია. რთულია კითხვის დასმა ერთი წინადადებიდან მეორეზე. ისევე როგორც არაკავშირში. მხოლოდ უკავშიროში არ არსებობს გაერთიანებები მარტივ წინადადებებს შორის. და რთულ წინადადებებში. კომპლექსში შემავალი კავშირები ერთმანეთთან საკოორდინაციო კავშირებით არის დაკავშირებული.
   მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ იქნება.
   ახლა შეადარეთ სამივე ვარიანტი.
   მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება - არაპროფკავშირის წინადადება. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
   მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ იქნება - რთული. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
   მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ არ იქნება გაკვეთილი - კომპლექსი. შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა. რა მიზეზით არ იქნება გაკვეთილი? - მასწავლებელი ავად არის.
5. რამდენიმე გრამატიკული ფუძის თანდასწრებით არათანმიმდევრული წინადადებები კავშირში არ არის დაკავშირებული. მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება.
   მასწავლებელი საგანია, ის ავად არის და არ იქნება - პრედიკატი.
   პირველი წინადადება ორნაწილიანია (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ორი ძირითადი წევრით), მეორე - ერთნაწილიანი (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია მხოლოდ ერთი პრედიკატით).
   რთული წინადადება ასევე შედგება რამდენიმე მარტივისაგან, მაგრამ ისინი ერთმანეთთან დაკავშირებულია დაქვემდებარებული კავშირებით (რა, ასე, როდის და ა.შ.)
   მთავარი ნიშანი sl sub. წინადადება:
   - ერთი წინადადებიდან შეგიძლიათ შეკითხვა დაუსვათ სხვას. მაშასადამე, ის, საიდანაც დასმულია შეკითხვა, იქნება მთავარი (როგორც ფრაზაში, ერთი სიტყვა არის მთავარი სიტყვა), ხოლო მეორე არის დამოკიდებული ან დაქვემდებარებული (როგორც ფრაზაში, მეორე სიტყვა არის დამოკიდებული)
   მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება.
   კომპლექსისგან განსხვავებით წინადადება რთულ კომპოზიციებში ორივე ნაწილი თანაბარია. რთულია კითხვის დასმა ერთი წინადადებიდან მეორეზე. ისევე როგორც არაკავშირში. მხოლოდ უკავშიროში არ არსებობს გაერთიანებები მარტივ წინადადებებს შორის. და რთულ წინადადებებში. კომპლექსში შემავალი კავშირები ერთმანეთთან საკოორდინაციო კავშირებით არის დაკავშირებული.
   მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ იქნება.
   ახლა შეადარეთ სამივე ვარიანტი.
   მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება - არაპროფკავშირის წინადადება. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
   მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ იქნება - რთული. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
   მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ არ იქნება გაკვეთილი - კომპლექსი. შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა. რა მიზეზით არ იქნება გაკვეთილი? - მასწავლებელი ავად არის.
6. რამდენიმე გრამატიკული ფუძის თანდასწრებით არათანმიმდევრული წინადადებები კავშირში არ არის დაკავშირებული. მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება.
   მასწავლებელი საგანია, ის ავად არის და არ იქნება - პრედიკატი.
   პირველი წინადადება ორნაწილიანია (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ორი ძირითადი წევრით), მეორე - ერთნაწილიანი (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია მხოლოდ ერთი პრედიკატით).
   რთული წინადადება ასევე შედგება რამდენიმე მარტივისაგან, მაგრამ ისინი ერთმანეთთან დაკავშირებულია დაქვემდებარებული კავშირებით (რა, ასე, როდის და ა.შ.)
   მთავარი ნიშანი sl sub. წინადადება:
   - ერთი წინადადებიდან შეგიძლიათ შეკითხვა დაუსვათ სხვას. მაშასადამე, ის, საიდანაც დასმულია შეკითხვა, იქნება მთავარი (როგორც ფრაზაში, ერთი სიტყვა არის მთავარი სიტყვა), ხოლო მეორე არის დამოკიდებული ან დაქვემდებარებული (როგორც ფრაზაში, მეორე სიტყვა არის დამოკიდებული)
   მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება.
   კომპლექსისგან განსხვავებით წინადადება რთულ კომპოზიციებში ორივე ნაწილი თანაბარია. რთულია კითხვის დასმა ერთი წინადადებიდან მეორეზე. ისევე როგორც არაკავშირში. მხოლოდ უკავშიროში არ არსებობს გაერთიანებები მარტივ წინადადებებს შორის. და რთულ წინადადებებში. კომპლექსში შემავალი კავშირები ერთმანეთთან საკოორდინაციო კავშირებით არის დაკავშირებული.
   მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ იქნება.
   ახლა შეადარეთ სამივე ვარიანტი.
   მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება - არაპროფკავშირის წინადადება. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
   მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ იქნება - რთული. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
   მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ არ იქნება გაკვეთილი - კომპლექსი. შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა. რა მიზეზით არ იქნება გაკვეთილი? - მასწავლებელი ავად არის.
7. რამდენიმე გრამატიკული ფუძის თანდასწრებით არათანმიმდევრული წინადადებები კავშირში არ არის დაკავშირებული. მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება.
   მასწავლებელი საგანია, ის ავად არის და არ იქნება - პრედიკატი.
   პირველი წინადადება ორნაწილიანია (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ორი ძირითადი წევრით), მეორე - ერთნაწილიანი (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია მხოლოდ ერთი პრედიკატით).
   რთული წინადადება ასევე შედგება რამდენიმე მარტივისაგან, მაგრამ ისინი ერთმანეთთან დაკავშირებულია დაქვემდებარებული კავშირებით (რა, ასე, როდის და ა.შ.)
   მთავარი ნიშანი sl sub. წინადადება:
   - ერთი წინადადებიდან შეგიძლიათ შეკითხვა დაუსვათ სხვას. მაშასადამე, ის, საიდანაც დასმულია შეკითხვა, იქნება მთავარი (როგორც ფრაზაში, ერთი სიტყვა არის მთავარი სიტყვა), ხოლო მეორე არის დამოკიდებული ან დაქვემდებარებული (როგორც ფრაზაში, მეორე სიტყვა არის დამოკიდებული)
   მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება.
   კომპლექსისგან განსხვავებით წინადადება რთულ კომპოზიციებში ორივე ნაწილი თანაბარია. რთულია კითხვის დასმა ერთი წინადადებიდან მეორეზე. ისევე როგორც არაკავშირში. მხოლოდ უკავშიროში არ არსებობს გაერთიანებები მარტივ წინადადებებს შორის. და რთულ წინადადებებში. კომპლექსში შემავალი კავშირები ერთმანეთთან საკოორდინაციო კავშირებით არის დაკავშირებული.
   მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ იქნება.
   ახლა შეადარეთ სამივე ვარიანტი.
   მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება - არაპროფკავშირის წინადადება. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
   მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ იქნება - რთული. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
   მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ არ იქნება გაკვეთილი - კომპლექსი. შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა. რა მიზეზით არ იქნება გაკვეთილი? - მასწავლებელი ავად არის.
8. რატომ იგივე?
9. რამდენიმე გრამატიკული ფუძის თანდასწრებით არათანმიმდევრული წინადადებები კავშირში არ არის დაკავშირებული. მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება.
   მასწავლებელი საგანია, ის ავად არის და არ იქნება - პრედიკატი.
   პირველი წინადადება ორნაწილიანია (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ორი ძირითადი წევრით), მეორე - ერთნაწილიანი (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია მხოლოდ ერთი პრედიკატით).
   რთული წინადადება ასევე შედგება რამდენიმე მარტივისაგან, მაგრამ ისინი ერთმანეთთან დაკავშირებულია დაქვემდებარებული კავშირებით (რა, ასე, როდის და ა.შ.)
   მთავარი ნიშანი sl sub. წინადადება:
   - ერთი წინადადებიდან შეგიძლიათ შეკითხვა დაუსვათ სხვას. მაშასადამე, ის, საიდანაც დასმულია შეკითხვა, იქნება მთავარი (როგორც ფრაზაში, ერთი სიტყვა არის მთავარი სიტყვა), ხოლო მეორე არის დამოკიდებული ან დაქვემდებარებული (როგორც ფრაზაში, მეორე სიტყვა არის დამოკიდებული)
   მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება.
   კომპლექსისგან განსხვავებით წინადადება რთულ კომპოზიციებში ორივე ნაწილი თანაბარია. რთულია კითხვის დასმა ერთი წინადადებიდან მეორეზე. ისევე როგორც არაკავშირში. მხოლოდ უკავშიროში არ არსებობს გაერთიანებები მარტივ წინადადებებს შორის. და რთულ წინადადებებში. კომპლექსში შემავალი კავშირები ერთმანეთთან საკოორდინაციო კავშირებით არის დაკავშირებული.
   მაგალითად:
   მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ იქნება.
   ახლა შეადარეთ სამივე ვარიანტი.
   მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება - არაპროფკავშირის წინადადება. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
   მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ იქნება - რთული. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
   მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ არ იქნება გაკვეთილი - კომპლექსი. შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა. რა მიზეზით არ იქნება გაკვეთილი? - მასწავლებელი ავად არის.
10. პი(დ)რილი
11. რამდენიმე გრამატიკული ფუძის თანდასწრებით არათანმიმდევრული წინადადებები კავშირში არ არის დაკავშირებული. მაგალითად:
    მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება.
    მასწავლებელი საგანია, ის ავად არის და არ იქნება - პრედიკატი.
    პირველი წინადადება ორნაწილიანია (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ორი ძირითადი წევრით), მეორე - ერთნაწილიანი (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია მხოლოდ ერთი პრედიკატით).
    რთული წინადადება ასევე შედგება რამდენიმე მარტივისაგან, მაგრამ ისინი ერთმანეთთან დაკავშირებულია დაქვემდებარებული კავშირებით (რა, ასე, როდის და ა.შ.)
    მთავარი ნიშანი sl sub. წინადადება:
    - ერთი წინადადებიდან შეგიძლიათ შეკითხვა დაუსვათ სხვას. მაშასადამე, ის, საიდანაც დასმულია შეკითხვა, იქნება მთავარი (როგორც ფრაზაში, ერთი სიტყვა არის მთავარი სიტყვა), ხოლო მეორე არის დამოკიდებული ან დაქვემდებარებული (როგორც ფრაზაში, მეორე სიტყვა არის დამოკიდებული)
    მაგალითად:
    მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება.
    კომპლექსისგან განსხვავებით წინადადება რთულ კომპოზიციებში ორივე ნაწილი თანაბარია. რთულია კითხვის დასმა ერთი წინადადებიდან მეორეზე. ისევე როგორც არაკავშირში. მხოლოდ უკავშიროში არ არსებობს გაერთიანებები მარტივ წინადადებებს შორის. და რთულ წინადადებებში. კომპლექსში შემავალი კავშირები ერთმანეთთან საკოორდინაციო კავშირებით არის დაკავშირებული.
    მაგალითად:
    მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ იქნება.
    ახლა შეადარეთ სამივე ვარიანტი.
    მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება - არაპროფკავშირის წინადადება. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
    მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ იქნება - რთული. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
    მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ არ იქნება გაკვეთილი - კომპლექსი. შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა. რა მიზეზით არ იქნება გაკვეთილი? - მასწავლებელი ავად არის.
12. რამდენიმე გრამატიკული ფუძის თანდასწრებით არათანმიმდევრული წინადადებები კავშირში არ არის დაკავშირებული.
13. რამდენიმე გრამატიკული ფუძის თანდასწრებით არათანმიმდევრული წინადადებები კავშირში არ არის დაკავშირებული. მაგალითად:
    მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება.
    მასწავლებელი საგანია, ის ავად არის და არ იქნება - პრედიკატი.
    პირველი წინადადება ორნაწილიანია (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ორი ძირითადი წევრით), მეორე - ერთნაწილიანი (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია მხოლოდ ერთი პრედიკატით).
    რთული წინადადება ასევე შედგება რამდენიმე მარტივისაგან, მაგრამ ისინი ერთმანეთთან დაკავშირებულია დაქვემდებარებული კავშირებით (რა, ასე, როდის და ა.შ.)
    მთავარი ნიშანი sl sub. წინადადება:
    - ერთი წინადადებიდან შეგიძლიათ შეკითხვა დაუსვათ სხვას. მაშასადამე, ის, საიდანაც დასმულია შეკითხვა, იქნება მთავარი (როგორც ფრაზაში, ერთი სიტყვა არის მთავარი სიტყვა), ხოლო მეორე არის დამოკიდებული ან დაქვემდებარებული (როგორც ფრაზაში, მეორე სიტყვა არის დამოკიდებული)
    მაგალითად:
    მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება.
    კომპლექსისგან განსხვავებით წინადადება რთულ კომპოზიციებში ორივე ნაწილი თანაბარია. რთულია კითხვის დასმა ერთი წინადადებიდან მეორეზე. ისევე როგორც არაკავშირში. მხოლოდ უკავშიროში არ არსებობს გაერთიანებები მარტივ წინადადებებს შორის. და რთულ წინადადებებში. კომპლექსში შემავალი კავშირები ერთმანეთთან საკოორდინაციო კავშირებით არის დაკავშირებული.
    მაგალითად:
    მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ იქნება.
    ახლა შეადარეთ სამივე ვარიანტი.
    მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება - არაპროფკავშირის წინადადება. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
    მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ იქნება - რთული. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
    მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ არ იქნება გაკვეთილი - კომპლექსი. შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა. რა მიზეზით არ იქნება გაკვეთილი? - მასწავლებელი ავად არის.
14. პლუს 2 ქულა
15. საბოლოოდ, გავგიჟდით!
16. და არ გრცხვენია? ადამიანს ნამდვილად არ ესმის, მაგრამ შენ...