Обобщение на образователните дейности за моделиране в подготвителна група „Птици. Обобщение на урок по моделиране от теста „Мигриращи птици“ (старша група деца със специални нужди)

Мишена:
Научете децата да извайват синигер, предавайки характерната форма, пропорцията на тялото и неговите части, правилно кацанеглава, позиция на опашка, крила.
Задачи:
Учете децата по конструктивен начинизвайване на синигер от няколко части, различни по форма и размер, с помощта допълнителен материал(мъниста вместо очи, слънчогледови семки вместо човка).
Развиване на независимост при децата в намирането на начини за предаване на движението на изваяна птица (главата е спусната надолу - синигерът кълве, крилата са повдигнати нагоре - птицата лети от място на място).
Развийте чувство за форма, способност за композиция, визуално възприятие, координация на движенията на ръцете, фини двигателни умения.
Култивирайте интерес към дивата природа и желание да помагате на зимуващите птици през студения сезон.
Предварителна работа:Наблюдение на птици в района на детската градина, в парка с родителите. Разговор за циците и ползите от тях. Изработка на хранилки за зимуващи птици от родители и деца. Разглеждане на изображения на различни синигери (голям синигер, син синигер, въглен синигер, дългоопашат и кичур синигер, кафяв синигер, обикновен синигер) в презентацията. Четене на Р. Новиков „Да помогнем на птиците“, В. Гвоздев „Летете при нас, синигери“.
Материали и оборудване:
Демо материал:Илюстрации „Синигер“, „Птици на хранилката“, диаграма на поетапното извайване на синигер.
Раздаване:Пластилин жълт и от син цвят, стекове, клечки за зъби за закрепване на лапите, слънчогледови семки за човката, черни мъниста за очите, хартиени и платнени салфетки; зърнени култури и семена - храна за синигери в хранилката.
Оборудване:Проектор, мултимедиен екран, Представяне на мощносттаТочка, компютър, магнетофон, аудиозапис със спокойна фонова музика, фидер, като основа за колективна композиция.
Напредък на преките образователни дейности:
Време за организиране:
Учителят включва презентацията (слайд № 2) „Птици в хранилката“ и чете стихотворението на Т. Лаврова на децата:
Педагог : На бреза близо до къщата
Някой сенки познато.
На хранилката има шум и забавление -
Там правят новодомско парти.
Бързо кълве зърната,
Не ни оставя да спим сутрин
Гласовита певица -
Жълтокоремен синигер.
Педагог: Спомняте ли си как на разходка гледахме птиците на хранилката?

• Какви птици долетяха до „птичата столова“? (Врабчета, синигери)
• С какво хората хранят птиците през зимата? (семена, зърнени храни, галета)
• С какво друго обичат да се хранят синигерите на хранилката през зимата? (несолена свинска мас)

Мотивация:
Педагог: Навън е мразовито и децата не ходят на разходка в това време и не са виждали синигерите, които летят до нашата хранилка, за да ядат. Вижте колко е красива хранилката! Нека направим синигери, за да могат и децата да се любуват на тези красиви птици!
Обяснение на работните стъпки:
Педагог: Вижте синигера (прикачете картинка с изображението към магнитната дъска) и нека си припомним външния вид:

• малък,
• тялото е кръгло,
• главата също е кръгла и малка,
• крилата са малки,
• удължена опашка,
• перата са жълти, с черни и сини нюанси,
• къс клюн,
• очи като черни мъниста.

Педагог: Днес ще извайваме синигер от отделни части (диаграма за извайване на синигер по конструктивен начин е прикрепена към дъската):

1. Вземете малка бучка жълто-син пластилин, подобен на цвета на перата на синигерите (насочете вниманието на децата към изображението на синигерите).
2. Разделяме жълтата бучка на две равни части и едната част отново разделяме на две, получават се 3 бучки - една голяма и две еднакви по-малки.
3. От голяма бучка извайваме тяло във формата на овал и от едната му удължена страна издърпваме опашката и я сплескваме с пръсти, така че опашката да изглежда като шпатула за тиган.
4. Остават две еднакви парчета пластилин:

От едната извайваме глава и стойка за лапите: разделяме парчето наполовина и навиваме кръглата глава, прикрепяйки я към тялото (покажете мястото на закрепване), от останалата част от пластилина правим торта - стойка, счупете клечка за зъби наполовина и я поставете в долната част на тялото (лапи) За стабилност на плавателния съд го фиксираме на стойка.
От втория правим крила: навиваме топка, сплескваме я, разделяме я наполовина с купчина - получаваме две еднакви крила, прикрепяме крилата към страните на тялото.

1. Проверяваме стабилността на плавателния съд.
2. На предната част на главата на синигера прикрепяме клюн от семе - един, ако клюнът е затворен, и два, ако е отворен; Поставяме мънистата от двете страни на клюна.
3. Синигерът е готов да лети към хранилката!

Педагог: Виж какво може моят синигер!
По игрив начин покажете прехвърлянето на движението на формована фигурка: вдигнете крилата - синигерът лети до хранилката, спуснете крилата - сяда на хранилката, спуснете главата надолу - кълве семената.
Педагог: Да се ​​превърнем в малки цици!
Динамична пауза:

Пъргавият синигер скача, Тя не може да седи мирна. Скок-скок, скок-скок, Завъртян като топ. Седнах за минута, Почеса гърдите си с клюн И от пътеката до оградата, Тири-тири, сянка-сянка-сянка.

(Скокове на място на два крака.) (Скача напред и назад.) (Обърнете се.) (Да клякам.) (Наклонете главата си напред, докоснете гърдите си с брадичката.) (Изправете се, преместете ръцете си назад, като се наведете леко напред.)

Повтаряне на последователността от работни стъпки:
(1-3 деца повтарят методите за извършване на работата.)
Педагог: Предлагам ви да започнете работа.
Децата самивършете работа (включете тиха музика).
Индивидуална помощучител
Анализ на детски творби:

• пълнота,
• точност,
• независимост,
• предаване на движението на синигерите.

Педагог: Чуйте откъс от стихотворението на Александрова „Птиче дърво“:
Пристигат ята птици
До хранилката в зимната градина,
И в градината, без да спира,
Камбаните бият.
Педагог: Предлагам на вашите синигери да посетят столовата за птици, да ги „нахранят“ и да запознаят децата със синигерите.
След преки образователни дейности:По собствено желание децата допълват композицията „Синици на хранилката“

Задачи:

1 Образователни: научете децата да определят съдържанието на своята работа; подобряване на способността за свободно вариране различни техникимоделиране (дърпане, прищипване, закрепване на части). за създаване на изразителен образ, подчертаващ характерната форма и пропорции на тялото и частите.

2 Развитие: развиване на естетически чувства, способност за прецизна работа.

3 Образователни: култивиране на интерес към познаването на природата, независимост, интерес към моделиране, желание за завършване на започнатата работа.

Материали за урока: пластилин, купчини, кърпи, играчки (маймуна, бебе щраус), композиционна основа за дизайна на изложбата „Остров“, диск със запис на спокойна музика, дизайн на групата „Джунгла“.

Предварителна работа: гледане на презентацията „Животни и птици от горещи страни“, четене на книгите на Р. Киплинг „Слонче“, „Рики-Тики-Тави“, дидактически игри „Кой живее къде“, „Чия опашка?“, сгъваеми фигури на животни и птици от оригами хартия "

Напредък на образователните дейности

Възпитател: Здравейте. Деца, запознайте се с това бебе щраус. Той ви кани на пътуване до тропически остров. Ще отидем там с балон с горещ въздух. Хайде да летим. (Децата влизат в група на тема джунгла.) Седнете удобно и слушайте историята.

На острова живееше малка маймунка, името й беше Чича. Тя беше приятелка с нашия малък щраус. Виждате ли маймуна някъде на острова? Ето я. Всяка сутрин маймуната обичаше да седи неподвижно за няколко минути, вдишвайки ароматите на света около себе си.

Упражнение 1

Нека заедно дишаме през носа. Поставете ръцете си на корема и ще почувствате как коремът ви се закръгля, докато вдишвате, и става плосък, когато издишвате. Вдишване - кръгове, издишване - изпускане. Особено харесваше начина, по който въздухът гъделичкаше ноздрите й. Харесва ли ти?

Чича се изправи и протегна ръце нагоре, опитвайки се да достигне най-високия клон на дървото. Мечтаеше ръцете й да се превърнат в криле като на птица.

Упражнение 2

Нека хванем един клон с една ръка, а друг клон с другата. Сега ръцете встрани. Нека си представим, че това са крила. Да ги размахаме заедно с Чича. Нека продължим бавните люлки. Докато вдишвате, ръцете ви се издигат нагоре, докато издишвате, ръцете ви се спускат надолу. Чича хареса как птиците могат да се въртят надясно и наляво и как се носят надолу като пера.

Упражнение 3

Завиваме наляво - ракът се простира нагоре възможно най-високо, другият - надолу. Правим завой около себе си. Сега в другата посока, променяйки посоката на ръцете.

И тогава Чича забеляза тигърче, което току-що се беше събудило от лъчите на утринното слънце. Виждали ли сте как котките се разтягат? А тигрите са от семейството на котките. Те извиват гърбовете си смешно.

Упражнение 4

Да застанем на четири крака като тигри. Поемаме въздух и гледаме право в небето. Издишваме и придърпваме брадичката си към гърдите, извиваме гърба си, поглеждаме надолу, за да видим и четирите крака.

Когато Чича вдигна глава, тигърчето не беше наблизо. Всички животни се скриха. Нещо трябваше да се случи. Чича се сви като костенурка в очакване. Да го направим и така.

Упражнение 5

Сядаме на петите си, ръцете висят свободно покрай тялото. Навеждаме се напред, ръцете покрай тялото назад. Почувствайте се като костенурка в черупка. Отпуснете се, дишайте равномерно.

Неочаквано силен рев разтърси тишината. И в висока тревасе появи лъв. Да нарисуваме лъв.

Упражнение 6

Седейки на петите си, поставете ръцете си пред себе си. Докато вдишвате, наведете се малко напред. Усещате как коремът ви се притиска в краката и докато издишвате, ние се натискаме напред и издаваме рев. Ти си готов? Първо вдишайте, а след това издишайте напред с рев. Страхотен! Още веднъж и по-силно. Какви страховити лъвове. Много добре!

Лъвът се огледа, не видя никого и спокойно си тръгна.

Възпитател: Момчета, всички, които изобразихме: птици, тигърче, костенурка, лъв - всички те са приятели на Чичи и щрауса. На острова живеят много различни животни и птици. Кой друг може да бъде приятел на Чичи и малкия щраус? (жираф, папагал...)

Малкият щраус ни кани да се върнем детска градинаи направи животни и птици за нашия тропически остров. Сядаме на балони летим към детската градина. (Децата отиват до масите)

Малкият щраус ви кани да създадете животно или птица, които биха могли да живеят на тропически остров.

Звучи спокойна музика. Децата самостоятелно извайват избраното животно или птица. След като готовите животни и птици се поставят на острова.

Учителят обобщава урока.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

„Детска градина комбиниран тип№ 19 "Офика"

_____________________________________________________________________

Електронна поща: ryabinka. *****@***ru

Бележки към урока

Тема: „Извайване на топ“

Подготвителна група за училище

(от трудовия опит на учителя Ирина Николаевна Нескоромных)

Бележки към урока

Сертифициран учител (пълно име):

Образователна област: "познание" Възрастова група: подготвителна

Тема на урока: „Извайване на топ“.

Цел: да помогне на децата да се научат как да извайват птица.

Образователни:

1. Да се ​​консолидира представа за характеристиките на външния вид на топа.

2. Развийте способността да извайвате птица, съставяйки я от отделни части, които са свързани чрез размазване.

3. Укрепване на способността за използване на стек.

4. Изяснете и разширете знанията на децата за мигриращите и зимуващите птици, техните външен види части от тялото.

Образователни:

1. Подобрете техниката на скулптуриране и естественото усещане за допир на двете ръце.

2. Развийте гъвкавостта и сръчността на пръстите.

3. Развивайте вниманието чрез способността да слушате инструкции и да действате в съответствие с него, паметта - чрез актуализиране на минал опит.

4. Развивайте умения за наблюдение и мислене в предучилищна възраст Развивайте конкретно - въображаемо мислене и визуално възприятие в процеса на анализиране на обект, подчертавайки го. компоненти, техните сравнения.

Образователни:

1. Възпитавайте интереса на децата към природата.

2. Култивирайте приятелско отношение към птиците, развийте чувство за отзивчивост.

3. Насърчаване на самостоятелност и целенасоченост в работата, способност за довършване на започнатата работа.

Коректив:

1. Учете децата да говорят по такъв начин, че речта да е разбираема, красива и да произнася думите ясно и чисто.

2. Стимулирайте речевата дейност на децата чрез използване на името на птицата в активна реч.

3. Научете се да съгласувате числителното с прилагателното и съществителното.

4. Следете речта на децата и правилното произношение на звука.

Реч:

1. Укрепване на способността за образуване на думи със същия корен: (тур, топове, топове).

2. Научете се да отговаряте на въпроси с пълни отговори.

3. Развийте съгласувана реч чрез планиране на последователността на работа и в процеса на сравняване на готовата работа с образец.

4. Насърчавайте вербалната идентификация на извършваните действия и резултатите от тях.

Лексикален материал.

Ранна пролет, гробница, топове, топове, правят гнезда, прелетни, ляво, дясно, размразени райони, остроклюни, чернокрили, жълтоклюни.

Предварителна работа:

Запознаване със сезонните промени през пролетта.

Разходки сред природата.

Моделиране "Птици на хранилката".

Изработване на брезови дървета от хартия и клони.

Разглеждане на картините на Левитан "Март", "Мартенско слънце".

Рисуването ще означава пролетта.

Демо материал:

Репродукция на картината "Градовете пристигнаха".

Проба от птици.

Раздаване:

Пластилин, стекове, дъски.

Методи и техники:

Визуално:Показване на образец, демонстриране на картина, демонстриране на техники за моделиране. Глаголен:, обяснение, разказване във верига, разговор, въпроси, коментиране на действия, обяснение, пояснение, насърчаване, анализ на работата. Практичен:сравнение на работа с образец, сравнение, изследване на обект.

Дейности на учител	Детски занимания
аз . Уводна част на урока
Чуйте гатанката за това кое време на годината гласи: Тя идва с обич И ще ви разкажа моята история. Той ще размаха магическата си пръчка, Кокичето ще цъфти в гората. По какви знаци разбра, че е пролет? Възпитател: - Кажете ми какви пролетни месеци знаете? Възпитател: Кой е първият? пролетен месец? Как го наричат ​​хората? Възпитател: Момчета, имам картина, вижте как художникът Саврасов изобрази пролетта. Ранна или късна е пролетта на тази снимка? Защо мислиш така? Докажи го. Възпитател: Назовете признаците на ранна пролет. Възпитател: Да, момчета, топовете пристигат преди всички птици. Какво правят, когато пристигнат? Възпитател: От какво са направени гнездата? Защо им трябват гнезда? Как се наричат ​​пилетата на топ? Как се казва мястото, където има много гнезда на топове? Сега нека погледнем топа на снимката. Възпитател: Как бихте нарекли тази картина? Учителят показва модел на брезови дървета: Спомнете си, момчета, в последния урок направихме брезови дървета от клони и хартия. Тези брези подобни ли са на тези на снимката? Кой липсва на брезите?	Деца: Пролет. Отговорите на децата: март, април, май. Отговори на децата: Март - народно наричан (земеродно рибарче, капкомер, гробница) Отговорите на децата: Рано – защото снегът започва да се топи, появяват се първите топени петна. Отговори на децата: Капки, първи размразени петна, Пристигане на първите птици. Отговорите на децата: (крещи, лети, строи гнезда, кълве, хваща бръмбари, ларви) отговори на децата: топове, лежбище, излюпват пиленца. Отговори на децата: Пролет, Ранна пролет, Пролетта дойде. Отговори на децата: топове.
II . Основна част на урока
а) Тематично съобщение Възпитател: Какво можем да направим? Да, можем да направим топ, така че нашата снимка да изглежда като картината на Саврасов. б) Показване и анализ на пробата.Нека да го разгледаме. Какъв цвят е птицата? От какви части се състои птицата? - Каква е формата на тялото на топа? (овал) - Каква е формата на главата? Кое е по-голямо, главата или торса? - Каква форма са крилете? Колко крила има една птица? Къде са разположени крилата спрямо тялото? Какъв цвят са крилете? Каква е формата на опашката? Къде се намира опашката? Каква е формата на клюна? Къде се намира човката? Какъв цвят е клюнът на топа? Как да кажем: Какъв топ? в) Изготвяне на последователност от работа.-Откъде да започнем? Имате пластилин с равен, жълт и зелен цвят. За какво е този пластелин? Разделяме парче черен пластилин на 3 части: (голяма част за тялото, по-малка част за главата, а също и за крилата) - Каква е формата на тялото? Как да си направим овал? Резултатът е торс. Удължаваме опашката от тялото. Каква е формата на главата? Как да изваям глава? Сега трябва да свържете торса и главата. Как да направите това, така че главата ви да се държи здраво? Момчета, кой може да ми каже как да направя крила? Как да направим клюна? Сега нека направим стойка за птицата. Навийте колоната и я прикрепете към тялото. г) Физически упражнения, пръстова гимнастика. Правихме козунаци Грабовете долетяха към нас. Първият топ изпече пай, И вторият му помогна, Третият топ сложи масата, И четвъртият изми пода, петият не се прозя дълго време и изяде техния пай. Едно две три четири пет, д) Повторение на последователността на работа. Нека повторим още веднъж, верига по верига, в какъв ред ще изпълним задачата. д) Самостоятелна дейностдеца. Нека започнем да правим нашите топове. По време на самостоятелна работаУчителят оказва индивидуална помощ. С помощта на инструкции и стимулиращи въпроси той регулира дейността на децата и ги учи да дават устен отчет за действията си. Например: Какво първо трябва да се оформи? Какво направи вече? Какво още трябва да бъде завършено?	Отговори на децата: направете топ. Отговорите на децата: (черно). Отговори на децата: (торс, глава, крила, опашка, клюн). Отговори на децата: (кръг). Отговори на децата: (тялото е по-голямо, а главата е по-малка) Отговори на децата: (плоски, дълги). Отговори на децата: (две крила). Отговори на децата: (от едната и другата страна, отляво и отдясно). Отговори на децата: Значи топът е чернокрил. Отговори на децата: (дълго). Отговори на децата: (опашката е разположена зад тялото). Отговори на децата: (триъгълен, остър, което означава, че топът има остър клюн). - отговори на децата: (пред главата на топа). Отговорите на децата: (жълто). Отговори на децата: (жълтоклюн). Отговори на децата: Черно - за птици, жълто - за клюн, зелено - за стойка. Отговори на децата: (овал). Отговори на децата: (първо търкаляйте топката, а след това леко я търкаляйте с длани от другата страна.)

Обобщение на моделирането в подготвителна училищна група по темата „Птици през пролетта“

Мишена : Развитие на творческата активност на децата в процеса на моделиране с помощта на технологияпластилинография.

Задачи : Затвърдете техникитескулптуриране : отщипване, размазване равномерно по цялата повърхност, изравняване.

Развийте способността за декориране с различниначини : Начертайте допълнителни шаблони в купчина.

Култивирайте желанието да създавате нещо красиво. Предизвиквайте чувство на радост и удовлетворение от създадения образ.

Материал:

Демонстрация - готов образецптици при учителя, статив, илюстрация на готови модели наптици , Комплект за дозиранепластелин , стекове, дъски, салфетки, картонени силуетиптици

Предварителна работа: разговор, разглеждане на илюстрации.

Прогрес на урока

1. Учителят задава гатанки:

Който е без ноти и без лула
Той произвежда трели най-добре от всички,
По-гласовит, по-нежен?
Кой е това? ...
(Славейче)

Тя седи на клон в гората,
Тя повтаря едно "куку"
Тя брои годините на всички нас,
Тя губи пилетата си.
"Peek-a-boo" тук и там,
Как се казва тази птица?
(кукувица)

Верен пазител и приятел на нивите,
Първият предвестник на топлите дни.
От всички прелетни птици,
почиства обработваемата земя от червеи.
(топ)

На стълба има щастлива къща
С малък кръгъл прозорец.
За да заспят децата
Къщата се тресе от вятъра.
Баща пее на верандата -
Той е и пилот, и певец.
(скорец)

Идва при нас с топлина,
Беше дълго пътуване.
Извайва къща под прозореца
Изработен от трева и глина.
(Мартин)

(Когато децата решават гатанки, се показват илюстрации на прелетни птици и се слуша аудиозапис).

Как се казват птиците, които познахте в гатанката? (Мигриращ).

Защо тези птици се наричат ​​мигриращи? (Защото те отлитат към по-топлите страни).

- Назовете отново всички прелетни птици? (Лястовица, кълвач, топ, чапла, жерав, скорец, чучулига).

Педагог:

Момчета, вчера срещнах един художник. Той ми каза какво имаписмо от лястовица, това пише тя.

« Здравейте момчета!

Бързам да ти напиша писмо! Аз и моите приятелки летяхме от топъл район. Бях разсеян от полета, исках да видя как изглежда природата от птичи поглед, как изостанах от приятелите си. И сега съм сам и не знам какво да правя. Моля, помогнете ми да намеря приятелите си!“

Той успя да нарисува само бреза.

Но художникът има проблем: свършили са му боите и моливите и не знае какво да прави.

Погледнете масите, имаме ли бои или моливи?

Нито пък ние. Как можем да помогнем на художника?

О, момчета, знам една много интересна техника, наречена пластилинография (рисуване с пластилин).

Момчета, имаме ли пластилин?

деца:

Яжте

Педагог:

Можем ли да помогнем на художника?

деца:

да, можем

Педагог:

Момчета, предлагам да нарисувате не прости птици - приятелки,и магически и тя няма да скучае и да е самотна.

Сега ще ви покажа как ще направим това. Вече започнах вкъщи, но нямах време да свърша. Взимаме всякакъв цвятпластелин . Отщипваме парче. И сега трябва да го омесим, за да го залепим върху картона. Приложи палецзащото той е най-силният(покажи с обяснение).

След като покриете цялата повърхност, трябва да дадетемагическа сила - украсяват, ще ви дам различни декорации. очиптици може да се направи от мъниста.

Момчета, нека го поправим сега. Откъде да започнем?

Да, ние ще изберем птицата , което ви харесва, тогава какво ще правим?

След това трябва да намажем повърхносттапластелин

Правилно и какво друго остава? Да, украси.

Сега започнете, всички иматептици от картон, ти ги избра.

- И преди да изваяме вълшебни птици, вие и аз ще направим гимнастика за пръсти.

3. Гимнастика за пръсти(пръстите на двете ръце са свити)

Пей заедно, пей заедно,

Десет птици - стадо

Тази птица е врабче

Тази птица е бухал

Сънлива главичка.

Тази птица е восъчна крила,

Тази птица е дърдавец,

Тази птица е скорец

Сиво перо.
Тази е чинка
Този е бърз

Това е весела малка ципка.
Е, този е зъл орел,

Птици, птички, прибирайте се (ръцете зад гърба).

Физически упражнения, гимнастика за пръсти.

Правихме козунаци

Грабовете долетяха към нас.

Първият топ изпече пай,

И вторият му помогна,

Третият топ сложи масата,

И четвъртият изми пода,

Петият не се прозя дълго време,

И той им изяде баницата.

Едно две три четири пет,

Педагог:

браво момчета Предлагам ви да отидете до масите и да помогнете на художника и лястовицата.

Упражнение „Познай и седни“.

- Момчета, сега ще назова мигриращи и зимуващи птици, ако чуете името на зимуваща птица, тогава седнете; и ако името е мигриращо, тогава размахайте ръцете си.

Врана, славей, кълвач, сврака, гълъб, лястовица, синигер, топ, скорец, снегира, щъркел, жерав, врабче, чапла и др.

(Насърчавам независимостта и точността по време на процеса)

(5 минути преди краякласове)

Момчета, които не сте украсили, нека започваме вече или няма да имате време.

Момчета, който е завършил, донесете работата на масата.

(Децата гледат готови работивзаимно).

Колко красива, светла, жива се оказа!птици .

Обобщение на GCD за скулптуриране „Птиците отлетяха“

Цел: да се консолидират знанията на децата за характерните черти на птиците; създаване на триизмерно изображение на птица; предават в скулптурата характерни особеностиптици, съотношение на частите по размер, форма; използвайте познати техники за скулптуриране: търкаляне, дърпане;

Прогрес на урока.

Пролетта дойде. В градските паркове хранилките често са пълни. Хората носят семена за птиците. Хранилките не са празни дори през лятото. Трудно е и за първите прелетни птици. Те пристигат радостно - време е да изградите гнезда и да отгледате потомство. А понякога времето не е благосклонно. Ще бъде ветровито, ще бъде прахообразно, след това ще стане значително по-студено. Скорците, топовете, чучулигите, чинките, червеноперките, косичките са сред първите, които пристигат при нас през пролетта. Днес видяхме много птици, които летяха към хранилката на нашия сайт. Да си припомним кого видяхме. Могат да долетят още: сврака, врана, снекира.

Вижте презентацията "Птици"

Игра „Познайте гатанката“ (показване на птици в презентация, наречете ги зимуващи или мигриращи)

1. Ето я пророчицата - белокуба и се казва.

(Свраката е зимуваща птица)

2. Мацка - туит!

Скочи до зърната!

Пек, не се срамувай,

Кой е този... (Врабчето е зимуваща птица)

3. Черен, пъргав вика "Крак",

Врагът на червеите. (Турът е прелетна птица)

4. Който седна на дебел клон

И чука "Чук-чук, чук-чук"? (Кълвач. Зимуване)

5. През зимата има ябълки по клоните,

Съберете ги бързо!

И изведнъж ябълките полетяха,

Все пак това е... (Снекирите са зимуващи птици)

6. Идва при нас с топлина,

Беше дълго пътуване.

Извайва къща над прозореца

Изработен от трева и глина. (Лястовицата е прелетна птица)

Птиците са нашите малки съседи. Шумни, весели, мелодични, цветни, забавни, умни, домашни и градски... Толкова различни и толкова забавни.

Забелязали ли сте, че всички гатанки са за птици? И вероятно са се досетили, че днес ще извайваме птици.

Това означава, че птиците имат: тяло, шия, глава, клюн на главата, опашка, крила и лапи. (децата извайват заедно с учителя) Вземете парче пластилин и го разделете на две части. Поставяме едно парче на дъската, това ще бъде тялото, а второто разделяме на още две еднакви половини, от едната половина ще направим глава, а от втората като крака. Взимаме голямо парче пластилин и започваме да правим тяло, навиваме го на дебел колбас, сега разтягаме шията от тялото от едната страна и опашката от другата. Сега да вземем малко парчепластелин и разточете главата и разтегнете човката. Сега прикрепяме главата към шията, като използваме метода на размазване. Взимаме последното парче пластилин и правим крака, също го разточваме с кръгови движения. Разточихме го, получихме малък овал и поставихме нашата птица върху него, това е като крака за нас. И така, направихме птица, но какво липсва на нашата птица? Нека нарисуваме крила и очи за нея. Ето какви птици имаме.

Искате ли да играете играта „Птиците летят?“ Вие всички ще бъдете птици, а аз ще казвам думи и при думата „Ай“ ще отлитате... Седят птиците, кълват зърната и отлитат.

Една птица седна на прозореца:

Остани с нас за малко,

Седни, не отлитай.

Птицата отлетя - „Да! "(играта се повтаря 2-3 пъти)

Поканете децата да поставят птиците на хранилката и да ги нахранят.

Хранете птиците през зимата.

Нека идва отвсякъде

Те ще се стекат при вас като у дома си,

Стада на верандата.

Храната им не е богата.

Имам нужда от шепа зърно

Една шепа -

И не е страшно

За тях ще е зима.

Невъзможно е да се преброи колко от тях умират,

Трудно е да се види.

Но в сърцето ни има

И е топло за птиците.

Как можем да забравим:

Можеха да отлетят

И останаха да презимуват

Заедно с хората.

Обучете птиците си на студено

До вашия прозорец

За да не оставате без песни

Да посрещнем пролетта.

Анализ на детски творби.

Чистова Анна Николаевна