Мебели и аксесоари
Характеристики на главните герои от разказа „Уроци по френски” от В. Распутин

Характеристики на главните герои от разказа „Уроци по френски” от В. Распутин

уроци по френски

"Уроци по френски"- разказ на Валентин Распутин. За първи път се появява през 1973 г. в Иркутск Вестник Комсомол„Съветска младеж” в броя, посветен на паметта на Александър Вампилов.

Резюме

Героят на творбата е единадесетгодишно момче, което живее и учи в селото. Смятаха го за „умен“, защото беше грамотен и хората често идваха при него с облигации: вярваше се, че има щастливо око. Но в селото, където живееше нашият герой, имаше само основно училищеи затова, за да продължи да учи, трябваше да отиде в областния център. В това тежко следвоенно време, в периода на разруха и глад, майка му, въпреки всички нещастия, се събра и изпрати сина си да учи. В града се чувстваше още по-гладен, защото в селските райониПо-лесно е да си набавите храна, но в града трябва да купите всичко. Момчето трябваше да живее с леля Надя. Той страдаше от анемия, така че всеки ден купуваше чаша мляко за рубла.

Учеше добре в училище, само с пълни A, освен френски, той не можеше да произнесе. Лидия Михайловна, учителка по френски, като го слушаше, трепна безпомощно и затвори очи. Един ден нашият герой открива, че може да печели пари, като играе "chica", и започва да играе тази игра с други момчета. Той обаче не си позволи да се увлече много от играта и си тръгна, щом спечели рубла. Но един ден другите момчета не го оставиха да си тръгне с рублата, а го принудиха да продължи да играе. Вадик, най-добрият играч на чика, провокира битка. На следващия ден нещастното селско момче идва на училище цялото набито и на Лидия Михайловна разказват какво се е случило. Когато учителката разбрала, че момчето играе за пари, го извикала на разговор, мислейки, че харчи парите за сладкиши, а всъщност купувало мляко за лечение. Отношението й към него веднага се промени и тя реши да учи френски с него отделно. Учителката го поканила в дома си и го почерпила с вечеря, но момчето не яло от гордост и срам. Лидия Михайловна, доста богата жена, беше много симпатизираща на човека и искаше да го заобиколи с поне малко внимание и грижа, знаейки, че той умира от глад. Но той не прие помощ любезен учител. Тя се опита да му изпрати колет с храна, но той я върна. Тогава Лидия Михайловна, за да даде на момчето шанс да има пари, измисля игра на „измерване“. И той, мислейки, че този метод ще бъде „честен“, се съгласява и печели. Директорът на училището смяташе играта с ученик за престъпление, съблазняване, но никога не разбра какво е накарало учителя да го направи. Жената заминава за дома си в Кубан, но не е забравила момчето и му е изпратила колет с храна и дори ябълки, които момчето никога не е опитвало, а е виждало само на снимки. Лидия Михайловна е мил и безкористен човек. Дори след като загуби работата си, тя не обвинява момчето за нищо и не го забравя!

Връзки

Труд: Валентин Распутин „копира“ героинята на своята история „Уроци по френски“ от тази жена

Фондация Уикимедия.

2010 г.

Вижте какво представляват „уроци по френски“ в други речници: - “УРОЦИ ПО ФРЕНСКИ”, СССР, MOSFILM, 1978, цвят, 85 мин. Мелодрама в ретро стил. Въз основа на едноименния разказ на Валентин Распутин. Следвоенни години. Единадесетгодишният Володя е изпратен от майка си от селото в областния център да учи. Момчето се установява...

Енциклопедия на киното

Този термин има други значения, вижте уроци по френски език (значения). Уроци по френски Жанр мелодрама Режисьор Евгений Ташков С участието на Михаил Егоров ... Wikipedia

Уроци по френски: Разказ за уроци по френски от Валентин Распутин. Филм за уроци по френски по едноименния разказ... Wikipedia - “УРОЦИ”, Русия, ВГИК, 1993г.Документален филм наблюдение. Валентина Романовна Неменова Лунтс, родена през 1906 г., живее в московски комунален апартамент на Спиридоновка. незабравени от хората - “УРОЦИ ПО ФРЕНСКИ”, СССР, MOSFILM, 1978, цвят, 85 мин. Мелодрама в ретро стил. Въз основа на едноименния разказ на Валентин Распутин. Следвоенни години. Единадесетгодишният Володя е изпратен от майка си от селото в областния център да учи. Момчето се установява...

, тя изкарва прехраната си като преподава френски... Режисьор...

В Wikipedia има статии за други хора с това фамилно име, вижте Ташков . Евгений Ташков ... Wikipedia

Wikipedia има статии за други хора с това фамилно име, вижте Распутин . Валентин Григориевич Распутин ... Уикипедия

Валентин Распутин Дата на раждане: 15 март 1937 г. Място на раждане: Уст-Уда, Иркутска област Гражданство: СССР, Русия Професия: писател, драматург ... Wikipedia

Валентин Григориевич Распутин Валентин Распутин Дата на раждане: 15 март 1937 г. Място на раждане: Уст-Уда, Иркутска област Гражданство: СССР, Русия Професия: писател, драматург ... Wikipedia

Действието в разказа на Валентин Распутин „Уроци по френски“ се развива в руската пустош, която току-що е започнала да се възстановява от последствията от войната с. Главният герой е единадесетгодишно момче, което с неговите усилия отива да учи от затънтеното си село в областния център.

В и около училището се развиват събитията от историята.

Откъснато от майка си и принудено да живее в чуждо семейство, момчето постоянно изпитва дискомфорт. След като никога не е намерил приятели, героят е почти винаги самотен, недоверчив към хората и винаги гладен. Някой краде хляб и картофи от оскъдните му запаси, събрани за сина му от безкористна майка. Състоянието на кльощавото момче е такова, че всеки ден трябва да пие поне по една чаша мляко, за което няма пари.

Основната грижа на героя на историята е изучаването. Той беше много добър по всички предмети, с изключение на френския: не можеше да разбере правилното произношение. Младата учителка Лидия Михайловна напразно се бореше да отстрани този недостатък. Френската реч никога не отстъпи, въпреки упоритостта и добросъвестността на момчето.

Веднъж героят стана свидетел на далеч не детска игра за пари, която по-големите деца играеха с ентусиазъм, събрани на отдалечено и пусто място. След като опита ръката си в тази мъдрост, момчето постепенно започна да печели. Мизерните стотинки, които печелеше от тази търговия, бяха повече от достатъчни за мляко. Здравето започна да се подобрява.

Успехът на момчето в хазарта стана причина за недоволство сред по-големите момчета. Всичко завърши със сълзи - след поредната победа той беше изгонен и му беше забранено да идва в бъдеще. Несправедливостта и обидата му спряха дъха, момчето ридаеше дълго и неутешимо, преживявайки случилото се.

Урок по хуманност

На следващия ден момчето се появи пред учителя по френски в целия си блясък. Разцепена устна и ожулвания по лицето красноречиво показват, че човекът има сериозни проблеми. След като разбра, загрижената Лидия Михайловна научи с ужас, че той започна да играе за пари, защото нямаше възможност да се храни добре.

Водена от благородно желание да помогне на момчето, учителката настояла той да дойде в дома й, за да учи допълнително френски. Между разговорите за живота и уроците тя се опита да нахрани момчето. И когато той категорично отказа да приеме такива подаръци от ръцете й, Лидия Михайловна прибягна до хитрост. Тя някак небрежно предложи да играе игра, която беше измислила за пари, след поредната домашна работа.

След известен размисъл, героят намери този начин за печелене на пари за доста честен и постепенно се увлече от хвърлянето на монети.

Именно с това вълнуващо и шумно занимание завари учителят и ученикът директорът на училището. Без да се опита да разбере мотивите за постъпката на учителката, директорът ядосан я уволни за

Странно: защо ние, както пред родителите си, винаги се чувстваме виновни пред учителите си? И не за това, което се случи в училище – не, а за това, което ни се случи след това.

Ходих в пети клас през 48-ма. По-правилно би било да кажа, отидох: в нашето село имаше само начално училище, така че, за да уча по-нататък, трябваше да пътувам от дома си петдесет километра до областния център. Седмица по-рано майка ми отиде там, разбра се с приятелката си да живея при нея и в последния ден на август чичо Ваня, шофьорът на единствения камион и половина в колхоза, ме разтовари на Подкаменная Улица, където трябваше да живея, и ми помогна да донеса вързоп с леглото, потупа го по рамото насърчително за сбогом и потегли. И така, на единадесет години започна моят независим живот.

Тази година гладът още не беше отминал, а майка ми имаше трима, аз бях най-големият. През пролетта, когато беше особено трудно, аз го преглътнах и принудих сестра ми да погълне очите на покълнали картофи и зърна от овес и ръж, за да разпръсна насажденията в стомаха си - тогава нямаше да се налага да мисля за храна през цялото време. Цяло лято усърдно поливахме семената си с чиста Ангарска вода, но по някаква причина не получихме реколта или беше толкова малка, че не я усетихме. Мисля обаче, че тази идея не е напълно безполезна и ще му бъде полезна някой ден, но поради неопитност сбъркахме нещо там.

Трудно е да се каже как майка ми реши да ме пусне в района (наричахме областния център район). Живеехме без баща си, живеехме много зле и тя явно реши, че не може да стане по-лошо - не може да стане по-лошо. Учех добре, ходех на училище с удоволствие и в селото ме признаваха за грамотен човек: пишех на стари жени и четях писма, преглеждах всички книги, които се озоваха в нашата невзрачна библиотека, а вечер разказвах всякакви приказки от тях за децата, добавяйки още мои. Но те повярваха в мен особено що се отнася до облигациите. По време на войната хората натрупаха много от тях, често идваха печеливши маси и тогава облигациите бяха донесени при мен. Вярваше се, че имам щастливо око. Печалби се случваха, най-често малки, но в онези години колхозникът беше доволен от всяка стотинка, а след това напълно неочакван късмет падна от ръцете ми. Радостта от нея неволно се пренесе и в мен. Излъчиха ме от селските деца, даже ме нахраниха; Един ден чичо Иля, като цяло скъперник, стиснат старец, след като спечели четиристотин рубли, прибързано ми грабна кофа с картофи - през пролетта това беше значително богатство.

И всичко това, защото разбрах номерата на облигациите, майките казаха:

Вашият човек расте умен. Ти… нека го научим. Дипломата няма да бъде пропиляна.

И майка ми, въпреки всички нещастия, ме събра, въпреки че никой от нашето село в околността не беше учил преди това. Аз бях първият. Да, наистина не разбирах какво ми предстои, какви изпитания ме очакват, скъпа моя, на ново място.

И тук се учих добре. Какво ми оставаше? - тогава дойдох тук, нямах друга работа тук и още не знаех как да се грижа за това, което ми беше поверено. Едва ли щях да се осмеля да отида на училище, ако бях оставил поне един ненаучен урок, така че по всички предмети, с изключение на френския, държах равни петици.

Имах проблеми с френския заради произношението. Лесно запомнях думи и фрази, превеждах бързо, справях се добре с трудностите на правописа, но произношението напълно издаваше ангарския ми произход чак до последното поколение, където никой никога не е произнасял чужди думи, ако изобщо е подозирал за съществуването им. Пръсках на френски по начина на нашите селски усуквания, като преглъщах половината от звуците като ненужни, а другата половина изричах на кратки лаещи изблици. Лидия Михайловна, учителка по френски, като ме слушаше, трепна безпомощно и затвори очи. Тя, разбира се, никога не беше чувала нещо подобно. Отново и отново ми показваше как се произнасят носови и гласни съчетания, караше ме да ги повтарям - губех се, езикът ми се схвана в устата и не мърдаше. Всичко беше за нищо. Но най-лошото започна, когато се прибрах от училище. Там бях неволно разсеян, бях принуден да правя нещо през цялото време, там момчетата ме притесняваха, заедно с тях, искам или не, трябваше да се движа, да играя и да работя в клас. Но щом останах сам, веднага ме обзе копнеж - копнеж за дома, за селото. Никога преди това не съм бил далеч от семейството си дори за ден и, разбира се, не бях готов да живея сред непознати. Чувствах се толкова зле, толкова огорчена и отвратена! - по-лошо от всяка болест. Исках само едно, мечтаех за едно - дом и дом. Отслабнах много; майка ми, която пристигна в края на септември, се страхуваше за мен. Стоях здраво с нея, не се оплаквах и не плаках, но когато тя потегли, не издържах и изревах след колата. Майка ми махна с ръка отзад, за да се отдръпна и да не опозоря себе си и нея, нищо не разбрах. Тогава тя взе решение и спря колата.

Пригответе се - настоя тя, когато се приближих. Стига, приключих с ученето, да се прибираме.

Дойдох на себе си и избягах.

Но отслабнах не само от носталгия. Освен това постоянно бях недохранена. През есента, докато чичо Ваня возеше хляб с камиона си в Заготзерно, което се намираше недалеч от областния център, доста често ми изпращаха храна, веднъж седмично. Но проблемът е, че ми липсваше. Там нямаше нищо освен хляб и картофи и от време на време майката пълнеше буркан с извара, която взе от някого за нещо: тя не държеше крава. Изглежда, че ще донесат много, ако го вземете след два дни, той е празен. Много скоро започнах да забелязвам, че добрата половина от хляба ми изчезва някъде по най-мистериозен начин. Проверих и е вярно: нямаше го. Същото се случи и с картофите. Кой влачеше - леля Надя, шумна, уморена жена, която беше сама с три деца, едно от по-големите си момичета или най-малкото, Федка - не знаех, страхувах се дори да си помисля, камо ли да последвам. Жалко само, че майка ми, заради мен, откъсна и последното нещо от нейното, от сестра си и брат си, но все пак мина. Но се принудих да се примиря и с това. Няма да улесни нещата за майката, ако чуе истината.

Гладът тук съвсем не беше като глада на село. Там, и особено през есента, беше възможно да се прихване нещо, да се вземе, да се изкопае, да се вземе, риба се разхождаше в хангара, птица летеше в гората. Тук всичко около мен беше пусто: чужди, чужди градини, чужда земя. Рекичка от десет реда се филтрира с глупости. Една неделя цял ден седях с въдица и хванах три малки, с размерите на чаена лъжичка, мино - няма да се подобриш и от такъв риболов. Не отидох отново - каква загуба на време за превод! Вечер се мотаеше из чайната, на пазара, спомняше си за какво продават, давеше се от слюнката си и се връщаше без нищо. На печката на леля Надя имаше горещ чайник; След като хвърли малко вряла вода и стопли корема си, той си легна. Обратно на училище сутринта. Така издържах до онзи щастлив час, когато един полукамион се приближи до портата и чичо Ваня почука на вратата. Гладен и знаейки, че храната ми така или иначе няма да стигне дълго, колкото и да я спестявах, ядох, докато се наситих, докато ме заболя стомахът, и след ден-два върнах зъбите си на рафта .

Един ден, през септември, Федка ме попита:

Не те ли е страх да играеш на chica?

Коя мацка? - Не разбрах.

Това е играта. За пари. Ако имаме пари, да отидем да играем.

И аз нямам такъв. Да минем насам и поне да погледнем. Ще видите колко е страхотно.

Федка ме отведе отвъд зеленчуковите градини. Вървяхме по ръба на продълговат хребет, изцяло обрасъл с коприва, вече черна, заплетена, с увиснали отровни гроздове семена, прескачахме купищата, през старо сметище и на ниско място, в чиста и равна малка поляна, видяхме момчетата. пристигнахме Момчетата бяха предпазливи. Всички бяха горе-долу на моята възраст, с изключение на един - висок и силен човек, забележим със силата и мощта си, човек с дълги червени бретони. Спомних си: той отиде в седми клас.

Защо донесе това? - каза той недоволно на Федка.

„Той е един от нас, Вадик, той е един от нас“, започна да се оправдава Федка. - Той живее с нас.

ще играеш ли - попита ме Вадик.

Пари няма.

Внимавайте да не кажете на никого, че сме тук.

Ето още! – обидих се.

Никой повече не ми обърна внимание, отстъпих настрана и започнах да наблюдавам. Не всички играха - понякога шестима, понякога седем, останалите просто зяпаха, навивайки главно Вадик. Той беше шефът тук, разбрах го веднага.

Не струваше нищо, за да разбера играта. Всеки постави десет копейки на линията, купчина монети с главата нагоре беше спусната върху платформа, ограничена с дебела линия на около два метра от касата, а от другата страна кръгла каменна шайба беше хвърлена от камък която беше прораснала в земята и служеше за опора на предния крак. Трябваше да го хвърлите така, че да се търкаля възможно най-близо до линията, но да не излиза отвъд нея - тогава имахте правото първи да счупите касата. Продължиха да удрят с една и съща шайба, опитвайки се да я обърнат. монети върху орела. Обърнат - твой, удари по-нататък, не - дай това право на следващия. Но най-важното беше да покриваш монетите с шайбата дори при хвърляне и ако поне една от тях се озоваваше върху главите, цялата каса отиваше в джоба ти без да говори и играта започваше отново.

Вадик беше хитър. Тръгна към камъка след всички останали, когато пред очите му беше пълната картина на реда и видя къде да хвърли, за да излезе напред. Парите се получават първи, рядко стигат до последните. Вероятно всички разбраха, че Вадик е хитър, но никой не посмя да му каже за това. Вярно, игра добре. Приближавайки се до камъка, той леко приклекна, примижа, насочи шайбата към целта и бавно, плавно се изправи - шайбата се изплъзна от ръката му и полетя към мястото, където се целеше. С бързо движение на главата си той вдигна бездомния си бретон, небрежно се изплю настрани, което показваше, че работата е свършена, и с ленива, умишлено бавна стъпка пристъпи към парите. Ако бяха на куп, той ги удряше рязко, със звънлив звук, но докосваше единични монети с шайба внимателно, с набраздяване, така че монетата да не се счупи или да се завърти във въздуха, но, без да се издига високо, просто се преобърна на другата страна. Никой друг не би могъл да направи това. Момчетата удряха на случаен принцип и вадеха нови монети, а тези, които нямаха какво да извадят, ставаха зрители.

Струваше ми се, че ако имам пари, мога да играя. На село човъркахме по бабите, но и там трябва точно око. Освен това обичах да измислям игри за точност: ще взема шепа камъни, ще намеря по-трудна цел и ще я хвърлям, докато постигна пълния резултат - десет от десет. Той хвърли и двете отгоре, отзад през рамото и отдолу, като окачи камъка над целта. Така че имах някакво умение. Нямаше пари.

Причината, поради която майка ми ми изпрати хляб, беше, че нямахме пари, иначе щях да го купя и от тук. Откъде идват в колхоза? И все пак един-два пъти ми сложи петица в писмото – за мляко. С днешните пари това е петдесет копейки, пари няма да получите, но все пак са пари, можете да купите пет половин литрови буркана мляко на пазара, по рубла за буркан. Казаха ми да пия мляко, защото имах анемия и често внезапно започвах да се чувствам замаяна.

Но след като получих А за трети път, не отидох за мляко, а го размених за ресто и отидох на сметището. Мястото тук беше избрано разумно, не можете да кажете нищо: поляната, затворена от хълмове, не се виждаше отникъде. В селото, пред очите на възрастните, хората бяха преследвани за подобни игри, заплашвани от директора и полицията. Тук никой не ни е безпокоил. И не е далеч, можете да стигнете до него за десет минути.

Първият път похарчих деветдесет копейки, вторият - шестдесет. Беше, разбира се, жалко за парите, но усещах, че свиквам с играта, ръката ми постепенно свикваше с шайбата, научаваше се да освобождава точно толкова сила, колкото е необходима на шайбата върви правилно, очите ми също се научиха да знаят предварително къде ще падне и колко още ще се търкаля по земята. Вечер, когато всички си тръгваха, аз пак се връщах тук, вадех шайбата, която Вадик беше скрил изпод един камък, измъквах рестото от джоба си и го хвърлях, докато се стъмни. Постигнах, че от десет хвърляния три или четири бяха правилни за парите.

И накрая дойде денят, в който спечелих.

Есента беше топла и суха. Дори през октомври беше толкова топло, че можеше да се разхождаш по риза, дъждът валеше рядко и изглеждаше случаен, неволно донесен отнякъде от лошо време от слаб попътен вятър. Небето стана съвсем синьо като през лятото, но сякаш стана по-тясно и слънцето залезе рано. Над хълмовете в ясни часове въздухът димеше, носеше горчивата опияняваща миризма на сух пелин, далечни гласове звучаха ясно и летящите птици крещяха. Тревата на нашата поляна, пожълтяла и изсъхнала, все още оставаше жива и мека, по нея се човъркаха освободените от играта или по-добре изгубени момчета.

Сега всеки ден след училище тичах тук. Момчетата се промениха, появиха се новодошли и само Вадик не пропусна нито една игра. Никога не е започвало без него. След Вадик, като сянка, вървеше едроглав, набит тип с елегантна подстрижка, по прякор Птах. Никога преди не бях срещал Бърд в училище, но гледайки напред, ще кажа, че през третото тримесечие той внезапно падна изневиделица в нашия клас. Оказва се, че е останал в петата година за втора година и под някакъв предлог си е дал отпуска до януари. Ptakh също обикновено печелеше, макар и не толкова, колкото Vadik, по-малко, но не оставаше на загуба. Да, вероятно защото не остана, защото беше един с Вадик и той бавно му помогна.

От нашия клас Тишкин, малко нервно момче с мигащи очи, което обичаше да вдига ръка по време на уроците, понякога изтичаше на поляната. Знае, не знае, все дърпа. Обаждат се – той мълчи.

Защо вдигна ръка? - питат Тишкин.

Той плесна с малките си очи:

Сетих се, но докато стана, забравих.

Не бях приятел с него. Поради плахост, мълчание, прекомерна селска изолация и най-важното - от дива носталгия, която не остави желания в мен, аз още не бях станал приятел с никое от момчетата. Те също не ме привличаха, останах сам, без да разбирам и не подчертавам самотата на горчивото си положение: сам - защото тук, а не у дома, не в селото, имам много другари там.

Тишкин сякаш не ме забеляза на поляната. След като бързо се загуби, той изчезна и не се появи отново скоро.

И спечелих. Започнах да печеля постоянно, всеки ден. Имах собствена сметка: няма нужда да търкаляте шайбата из корта, търсейки правото на първи удар; когато има много играчи, не е лесно: колкото по-близо стигнете до линията, толкова по-голяма е опасността да я преминете и да останете последен. При хвърлянето трябва да покриете касата. Това и направих. Разбира се, поех риск, но предвид уменията ми това беше оправдан риск. Можех да загубя три или четири пъти подред, но на петия, след като взех касата, щях да върна загубата си тройно. Пак губеше и пак се връщаше. Рядко ми се налагаше да удрям монети с шайба, но дори и тук използвах моя трик: ако Вадик удряше с ролка към себе си, аз, напротив, удрях от себе си - беше необичайно, но по този начин шайбата държеше монета, не й позволи да се завърти и като се отдалечи, се обърна след нея.

Сега имам пари. Не си позволих да се увличам твърде много от играта и да се мотая на поляната до вечерта, имах нужда само от рубла, рубла всеки ден. След като го получих, избягах, купих буркан с мляко на пазара (лелите мърмореха, гледайки моите огънати, бити, скъсани монети, но те изляха мляко), обядвах и седнах да уча. Все още не ядях достатъчно, но самата мисъл, че пия мляко, ми даваше сили и утоляваше глада. Започна да ми се струва, че главата ми вече се върти много по-малко.

В началото Вадик беше спокоен за моите печалби. Самият той не е загубил пари и е малко вероятно нещо да е дошло от джобовете му. Понякога дори ме хвалеше: ето как да хвърляте, учете, копелета. Скоро обаче Вадик забеляза, че напускам играта твърде бързо и един ден ме спря:

Какво правиш - хващаш касата и я късаш? Вижте колко е умен! Играйте.

„Трябва да си напиша домашното, Вадик“, започнах да се оправдавам.

Който трябва да си пише домашните, не идва тук.

И Птицата пееше заедно:

Кой ти каза, че така се играе за пари? За това, искаш да знаеш, те бият малко. разбра ли?

Вадик вече не ми даде шайбата преди себе си и ме остави последен да стигна до камъка. Той стреля добре и често бръкнах в джоба си за нова монета, без да докосвам шайбата. Но стрелях по-добре и ако имах възможност да стрелям, шайбата, сякаш магнетизирана, летеше право в парите. Самият аз бях изненадан от точността си, трябваше да знам, че трябва да го сдържам, да играя по-незабележимо, но безмилостно и безмилостно продължих да бомбардирам боксофиса. Как можех да знам, че на никой никога не му е простено, ако напредне в бизнеса си? Тогава не очаквайте милост, не търсете ходатайство, за другите той е изкачване и този, който го следва, го мрази най-много. Тази есен трябваше да науча тази наука на собствената си кожа.

Тъкмо бях паднал отново в парите и щях да ги взема, когато забелязах, че Вадик е стъпил върху една от монетите, разпръснати отстрани. Всички останали бяха нагоре. В такива случаи, когато хвърлят, те обикновено викат „в склада!“ Така че - ако няма орел - парите се събират на една купчина за удара, но както винаги се надявах на късмет и не го направих викам.

Не до склада! - обяви Вадик.

Приближих се до него и се опитах да махна крака му от монетата, но той ме отблъсна, бързо я грабна от земята и ми показа опашки. Успях да забележа, че монетата е на орела, иначе нямаше да я затвори.

— Ти го обърна — казах аз. - Тя беше на орела, видях.

Той пъхна юмрук под носа ми.

Не сте ли виждали това? Помиришете как мирише.

Трябваше да се примиря с това. Нямаше смисъл да настоявам; ако започне бой, никой, нито една душа няма да се застъпи за мен, дори Тишкин, който се мотаеше точно там.

Гневните, присвити очи на Вадик ме гледаха направо. Наведох се, тихо ударих най-близката монета, обърнах я и преместих втората. „Омразата ще доведе до истината“, реших. — Както и да е, сега ще ги взема всичките. Отново насочих шайбата за удар, но нямах време да я оставя: някой внезапно ме удари силно с коляно отзад и аз неловко, с наведена глава, ударих земята. Хората наоколо се смееха.

Бърд стоеше зад мен, усмихвайки се очакващо. Бях изненадан:

какво правиш?!

Кой ти каза, че съм аз? - той отключи вратата. - Сънувахте ли го, какво ли?

ела тук! - Вадик протегна ръка за шайбата, но аз не я върнах. Негодуванието победи страха ми, вече не се страхувах от нищо на света. за какво? Защо ми причиняват това? Какво им направих?

ела тук! - попита Вадик.

Ти хвърли тази монета! – извиках му. - Видях, че го обърнах. Трион.

Е, повтори го - помоли той, пристъпвайки към мен.

— Ти го обърна — казах по-тихо, знаейки добре какво ще последва.

Птицата първа ме удари, пак отзад. Полетях към Вадик, той бързо и ловко, без да се опитва да се премери, опря главата си в лицето ми и аз паднах, а от носа ми бликна кръв. Веднага щом скочих, Бърд отново се нахвърли върху мен. Все още беше възможно да се освободя и да избягам, но по някаква причина не мислех за това. Витах между Вадик и Птах, почти без да се защитавам, стиснах носа си с длан, от която бликаше кръв, и в отчаяние, подсилвайки яростта им, упорито крещях едно и също:

Обърна го! Обърна го! Обърна го!

Биеха ме на ред едно и две, едно и две. Някой трети, дребен и ядосан, ме риташе по краката, после бяха почти изцяло покрити със синини. Просто се опитвах да не падна, да не падна отново, дори в тези моменти ми се струваше срамно. Но накрая ме събориха на земята и спряха.

Махай се докато си жив! - заповяда Вадик. - Бързо!

Станах и, хлипайки, вирнал мъртвия си нос, се затътрих нагоре по планината.

Само кажете нещо на някого и ще ви убием! - Вадик ми обеща след него.

Не отговорих. Всичко в мен някак се втвърди и затвори в негодувание; нямах сили да измъкна дума от себе си. И щом се изкачих на планината, не можах да устоя и като полудях изкрещях с цяло гърло - така че сигурно цялото село чу:

Ще го обърна!

Птах започна да се втурва след мен, но веднага се върна - явно Вадик реши, че ми е достатъчно и го спря. Около пет минути стоях и, хлипайки, гледах към поляната, където отново започна играта, след което се спуснах от другата страна на хълма до падина, покрита с черна коприва около мен, паднах върху твърдата суха трева и, неспособен да се сдържа повече, плачеше горчиво и ридаещо.

В този ден нямаше и не можеше да има в целия свят по-нещастен човек от мен.

На сутринта се погледнах в огледалото със страх: носът ми беше подут и подут, под лявото ми око имаше синина, а под нея, на бузата ми, се извиваше мазна кървава охлузване. Нямах представа как да ходя на училище по този начин, но трябваше да отида по някакъв начин; не смеех да пропускам уроци по каквато и да е причина. Да кажем, че носовете на хората са естествено по-чисти от моя и ако не беше обичайното място, никога нямаше да познаете, че това е нос, но нищо не може да оправдае ожулване и натъртване: веднага става ясно, че тук се показват не по собствена воля.

Покрих окото си с ръка, влязох в класната стая, седнах на бюрото си и наведох глава. Първият урок, за щастие, беше френски. Лидия Михайловна, по право класен ръководител, се интересуваше повече от нас от други учители и беше трудно да се скрие нещо от нея. Тя влезе и ни поздрави, но преди да настани класа, имаше навика внимателно да огледа почти всеки от нас, правейки уж шеговити, но задължителни забележки. И, разбира се, тя веднага видя знаците по лицето ми, въпреки че ги скрих, доколкото можах; Разбрах това, защото момчетата започнаха да се обръщат към мен.

— Е — каза Лидия Михайловна, отваряйки списанието. Днес сред нас има ранени.

Класът се засмя и Лидия Михайловна отново ме погледна. Гледаха я накриво и сякаш я подминаваха, но по това време вече се бяхме научили да разпознаваме накъде гледат.

И какво стана? - попита тя.

„Падам“, избухнах аз, по някаква причина без да се замисля предварително да измисля дори най-малкото прилично обяснение.

О, колко жалко. Вчера ли падна или днес?

Днес. Не, снощи, когато беше тъмно.

Хей, падна! - извика Тишкин, задавен от радост. - Вадик от седми клас му донесе това. Те играеха за пари и той започна да се кара и направи пари, видях го. И казва, че е паднал.

Онемях от такова предателство. Абсолютно нищо ли не разбира или го прави нарочно? Заради играта за пари може да ни изгонят от училище за нула време. Завърших играта. Всичко в главата ми започна да бръмчи от страх: няма го, сега го няма. Е, Тишкин. Това е Тишкин, това е Тишкин. Направи ме щастлив. Каза ясно - няма какво да се каже.

Теб, Тишкин, съвсем друго исках да питам — спря го Лидия Михайловна, без да се учуди и без да промени спокойния си, леко безразличен тон. - Отидете до дъската, тъй като вече говорите, и се пригответе да отговорите. Тя изчака, докато Тишкин, който беше объркан и веднага стана недоволен, дойде до дъската и ми каза накратко: „Ще останеш след часа“.

Най-много се страхувах, че Лидия Михайловна ще ме завлече при директора. Това означава, че освен днешния разговор, утре ще ме изведат пред училищната опашка и ще ме принудят да разкажа какво ме е подтикнало към тази мръсна работа. Директорът Василий Андреевич попитал нарушителя, независимо какво е направил, счупил прозорец, сбил се или пушил в тоалетната: „Какво ви накара да направите този мръсен бизнес?“ Той вървеше пред владетеля, метнал ръце зад гърба си, движейки раменете си напред в такт с дългите си стъпки, така че изглеждаше, че стегнатото, изпъкнало тъмно сако се движи от само себе си малко пред директора. , и призова: „Отговорете, отговорете. чакаме виж, цялото училище чака да ни кажеш. Ученикът започна да мърмори нещо в своя защита, но директорът го прекъсна: „Отговори ми на въпроса, отговори на въпроса. Как беше зададен въпросът?" - "Какво ме подтикна?" - „Това е: какво го провокира? Слушаме ви“. Въпросът обикновено завършваше със сълзи, едва след това директорът се успокои и ние тръгнахме за часовете. Беше по-трудно с гимназистите, които не искаха да плачат, но също така не можеха да отговорят на въпроса на Василий Андреевич.

Веднъж първият ни урок започна с десет минути закъснение и през цялото това време директорът разпитваше един деветокласник, но тъй като не успя да получи нищо разбираемо от него, го заведе в кабинета си.

Какво, чудя се, да кажа? По-добре да го изгонят веднага. Докоснах за кратко тази мисъл и си помислих, че тогава ще мога да се върна у дома, а след това, сякаш бях изгорен, се уплаших: не, с такъв срам дори не мога да се прибера у дома. Друго би било, ако аз самият напуснах училище... Но дори и тогава можете да кажете за мен, че съм ненадежден човек, тъй като не можех да понасям това, което исках, и тогава всички напълно ще ме отбягват. Не, не така. Тук бих бил търпелив, щях да свикна, но не мога да се прибера вкъщи така.

След часовете, замръзнал от страх, чаках Лидия Михайловна в коридора. Тя излезе от учителската стая и кимайки ме въведе в класната стая. Както винаги, тя седна на масата, аз исках да седна на третото бюро, далеч от нея, но Лидия Михайловна ме посочи на първото, точно пред мен.

Вярно ли е, че играете за пари? – веднага започна тя. Тя попита твърде високо, стори ми се, че в училище това трябва да се обсъжда само шепнешком и се уплаших още повече. Но нямаше смисъл да се затварям; Тишкин успя да ме продаде целия. измърморих:

И така, как печелите или губите? Поколебах се, без да знам кое е най-доброто.

Нека го кажем така, както е. Вероятно губите?

Ти... Аз печеля.

Добре, поне това е. Вие печелите, т.е. И какво правиш с парите?

Отначало в училище ми отне много време да свикна с гласа на Лидия Михайловна; това ме объркваше. В нашето село те говореха, пъхайки гласа си дълбоко в червата и затова звучеше до насита, но при Лидия Михайловна беше някак ситен и лек, така че трябваше да го слушате и съвсем не от безсилие - тя понякога можеше да каже до насита, но сякаш от прикриване и ненужни спестявания. Бях готов да обвиня всичко във френския език: разбира се, докато учех, докато се адаптирах към речта на някой друг, гласът ми потъна без свобода, отслабна, като птица в клетка, сега изчакайте да се отвори и отново става по-силен. И сега Лидия Михайловна попита, сякаш беше заета с нещо друго, по-важно, но все още не можеше да избяга от въпросите си.

И така, какво правите с парите, които печелите? Купуваш ли бонбони? Или книги? Или спестявате за нещо? В крайна сметка вероятно имате много от тях сега?

Не, не много. Печеля само рубла.

И вече не играеш?

Ами рублата? Защо рубла? какво правиш с него

Купувам мляко.

Тя седеше пред мен, спретната, цялата умна и красива, красива в дрехите си, и в нейната женствена младост, която усещах смътно, до мен достигаше миризмата на парфюм от нея, която поех за дъха й; Освен това тя не беше учителка по някаква аритметика, не по история, а по тайнствения френски език, от който лъхаше нещо особено, приказно, непосилно на никого, като мен например. Без да смея да вдигна очи към нея, не смеех да я измамя. И защо в крайна сметка трябваше да заблуждавам?

Тя замълча, оглеждайки ме и аз усетих върху кожата си как при погледа на нейните примижаващи, внимателни очи всичките ми неприятности и абсурди буквално набъбват и се изпълват със злата си сила. Разбира се, имаше какво да гледа: пред нея, клекнало на бюрото, беше кльощаво, диво момче с разбито лице, неподдържано, без майка и самотно, със старо, изпрано яке на провисналите рамене , които прилягаха добре на гърдите му, но от които ръцете му стърчаха далеч; облечен в изцапани светлозелени панталони, подменени от панталоните за езда на баща му и подпъхани в синьозелено със следи от вчерашния бой. Още по-рано забелязах с какво любопитство Лидия Михайловна разглежда обувките ми. От целия клас аз бях единственият, който носеше синьо-зелено. Едва на следващата есен, когато категорично отказах да ходя на училище с тях, майка ми продаде шевната машина, единственото ни имущество, и ми купи брезентови ботуши.

„Все пак няма нужда да играете за пари“, каза Лидия Михайловна замислено. - Можеш да се справиш някак си и без това. Може ли да минем?

Без да смея да повярвам в спасението си, аз лесно обещах:

Говорих искрено, но какво да правиш, като нашата искреност не може да се върже с въжета.

За да бъда честен, трябва да кажа, че в онези дни ми беше много лошо. През сухата есен колхозът ни изплати рано зърното и чичо Ваня не дойде повече. Знаех, че майка ми не може да си намери място вкъщи, тревожейки се за мен, но това не ме улесняваше. Чувалът с картофи, донесен от чичо Ваня миналия път, се изпари толкова бързо, че все едно пасеха добитък. Добре, че след като дойдох на себе си, си помислих да се скрия малко в една изоставена барака, стояща в двора, и сега живеех само в това скривалище. След училище, шмугвайки се като крадец, се вмъквах в бараката, слагах няколко картофа в джоба си и хуквах навън към хълмовете, за да запаля огън някъде на удобно и скрито ниско място. Бях гладен през цялото време, дори насън усещах конвулсивни вълни, които се търкаляха в стомаха ми.

Надявайки се да се натъкна нова компанияиграчи, започнах бавно да изследвам съседните улици, скитах се из празни парцели и наблюдавах момчетата, които бяха отнесени в хълмовете. Всичко беше напразно, сезонът свърши, задухаха студените октомврийски ветрове. И само в нашата поляна момчетата продължиха да се събират. Заобиколих наблизо, видях шайбата да блести на слънцето, Вадик да командва, размахвайки ръце и познати фигури, надвесени над касата.

Накрая не издържах повече и слязох при тях. Знаех, че ще бъда унижен, но не по-малко унизително беше веднъж завинаги да се примиря с факта, че съм бит и изгонен. Сърбях да видя как Вадик и Птах ще реагират на появата ми и как мога да се държа. Но най-много ме караше гладът. Трябваше ми рубла - не за мляко, а за хляб. Не знаех друг начин да го получа.

Приближих се и играта спря от само себе си, всички ме зяпаха. Бърд носеше шапка с вирнати уши, седеше, като всички останали върху него, безгрижно и смело, в карирана, непокрита риза с къси ръкави; Vadik forsil в красиво дебело яке с цип. Наблизо, струпани на една купчина, лежаха суичъри и палта, сгушено от вятъра, седеше малко момче на около пет или шест години.

Птицата ме срещна първа:

за какво си дошъл Отдавна ли си бит?

„Дойдох да играя“, отговорих възможно най-спокойно, гледайки Вадик.

„Кой ти каза какво не е наред с теб“, закле се Бърд, „ще играят ли тук?“

Какво, Вадик, ще ударим ли веднага или ще изчакаме малко?

Защо досаждаш на човека, Бърд? - каза Вадик, примижавайки към мен. - Разбирам, човекът дойде да играе. Може би иска да спечели десет рубли от вас и мен?

Нямаш десет рубли, само за да не изглеждаш страхливец, казах.

Имаме повече, отколкото сте мечтали. Обзалагай се, не говори, докато Bird не се ядоса. Иначе е горещ мъж.

Да му дам ли, Вадик?

Няма нужда, остави го да играе. - Вадик намигна на момчетата. - Той играе страхотно, не сме му равен.

Сега бях учен и разбрах какво е това - добротата на Вадик. Явно беше уморен от скучната, безинтересна игра, така че за да си погъделичка нервите и да опита истинска игра, той реши да ме пусне в него. Но щом докосна гордостта му, пак ще имам проблеми. Ще намери за какво да се оплаче, Бърд е до него.

Реших да играя на сигурно и да не се хвана за парите. Като всички останали, за да не изпъквам, търкулнах шайбата, страхувайки се да не уцеля случайно парите, след това тихо почуках монетите и се огледах, за да видя дали Bird не е дошъл зад мен. В първите дни не си позволих да мечтая за рублата; Двадесет или тридесет копейки за парче хляб, това е добре и го дайте тук.

Но това, което трябваше да се случи рано или късно, разбира се, се случи. На четвъртия ден, когато, след като спечелих една рубла, се канех да си тръгвам, пак ме биха. Вярно, че този път беше по-лесно, но една следа остана: устната ми беше много подута. В училище трябваше да го хапя през цялото време. Но колкото и да го криех, колкото и да го хапех, Лидия Михайловна го видя. Тя нарочно ме извика до дъската и ме принуди да прочета текста на френски. Не можех да го произнасям правилно с десет здрави устни, а за една няма какво да кажа.

Стига, о, стига! – уплаши се Лидия Михайловна и ми махна с ръка, сякаш съм зли духове, ръце. - Какво е това?! Не, ще трябва да уча с теб отделно. Няма друг изход.

Така започнаха болезнени и неловки дни за мен. От самата сутрин със страх чаках часа, когато ще трябва да остана насаме с Лидия Михайловна и, пречупвайки езика си, да повтарям след нея думи, които бяха неудобни за произношение, измислени само за наказание. Е, защо иначе, ако не за подигравка, трябва да се слеят три гласни в един плътен, вискозен звук, същото „о“, например в думата „veaisoir“ (много), което може да се задави? Защо да издавате звуци през носа с някакъв вид стон, когато от незапомнени времена е служил на човек за съвсем друга нужда? за какво? Трябва да има граници на това, което е разумно. Бях целият в пот, зачервен и задъхан, а Лидия Михайловна, без отдих и без жал, ме накара да омазоли бедния си език. И защо аз сам? Имаше безброй деца в училище, които говореха френски не по-добре от мен, но се разхождаха свободно, правеха каквото си искат, а аз, като проклет, поемах удара за всички.

Оказа се, че това не е най-лошото. Лидия Михайловна внезапно реши, че ни остава малко време в училище преди втората смяна, и ми каза да идвам вечер в апартамента й. Тя живееше до училището, в къщите на учителите. В другата, по-голяма половина от къщата на Лидия Михайловна, живееше самият директор. Отидох там, сякаш беше мъчение. Вече по природа плаха и срамежлива, загубена за всяка дреболия, в този чист, подреден апартамент на учителя, отначало буквално се вкаменях и ме беше страх да дишам. Трябваше да ми кажат да се съблека, да вляза в стаята, да седна - трябваше да ме движат като нещо и почти да изтръгнат думите от мен. Това не допринесе за успеха ми по френски. Но, странно, тук учехме по-малко, отколкото в училище, където втората смяна сякаш ни пречеше. Освен това Лидия Михайловна, докато се суетеше из апартамента, ми задаваше въпроси или ми разказваше за себе си. Подозирам, че тя нарочно си го е измислила за мен, сякаш е отишла във френския отдел само защото в училище този език също не й беше даден и тя реши да докаже на себе си, че може да го овладее не по-зле от другите.

Сгушен в ъгъла, слушах, без да очаквам да ме пуснат да се прибера. В стаята имаше много книги, на нощното шкафче до прозореца имаше голямо красиво радио; с плеър - рядко чудо за онези времена, а за мен напълно безпрецедентно чудо. Лидия Михайловна пускаше плочи, а сръчният мъжки глас отново преподаваше френски. По един или друг начин, нямаше спасение от него. Лидия Михайловна, в проста домашна рокля и меки филцови обувки, се разхождаше из стаята и ме караше да потръпвам и да замръзвам, когато се приближаваше към мен. Не можех да повярвам, че седя в къщата й, всичко тук беше твърде неочаквано и необичайно за мен, дори въздухът, наситен с леки и непознати миризми на живот, различен от този, който познавах. Не можех да не се чувствам така, сякаш шпионирам този живот отвън и от срам и неудобство за себе си се сгуших още по-дълбоко в късото си яке.

Тогава Лидия Михайловна беше може би на около двадесет и пет години; Спомням си добре нейното правилно и поради това не твърде живо лице с присвити очи, за да скрие плитката в тях; стегната, рядко напълно разкрита усмивка и напълно черна, късо подстригана коса. Но при всичко това в лицето й не се виждаше скованост, която, както по-късно забелязах, с годините става почти професионален признак на учителите, дори и най-милите и нежни по природа, но имаше някаква предпазливост, хитрост, недоумение за себе си и сякаш каза: Чудя се как се озовах тук и какво правя тук? Сега мисля, че по това време тя е успяла да се омъжи; в гласа й, в походката й - мека, но уверена, свободна, в цялото й поведение се усещаше смелост и опит в нея. И освен това винаги съм бил на мнение, че момичетата, които учат френски или испански, стават жени по-рано от техните връстнички, които учат руски или немски да речем.

Жалко е сега да си спомням колко уплашен и объркан бях, когато Лидия Михайловна, след като свърши урока ни, ме повика на вечеря. Ако бях гладен хиляди пъти, целият апетит веднага щеше да изскочи от мен като куршум. Седнете на една маса с Лидия Михайловна! не не! По-добре да науча целия френски наизуст до утре, за да не идвам никога повече тук. Едно парче хляб сигурно щеше да заседне в гърлото ми. Изглежда, че преди това не съм подозирал, че и Лидия Михайловна, както и всички ние, яде най-обикновена храна, а не някаква манна небесна, толкова повече тя ми изглеждаше необикновен човек, за разлика от всички останали.

Скочих и, мърморейки, че съм сит и че не го искам, заобиколих стената към изхода. Лидия Михайловна ме погледна с изненада и негодувание, но беше невъзможно да ме спра по никакъв начин. Бягах. Това се повтори няколко пъти, след което Лидия Михайловна в отчаяние спря да ме кани на масата. Дишах по-свободно.

Един ден ми казаха, че долу в съблекалнята има пакет за мен, който някакъв човек е донесъл на училище. Чичо Ваня, разбира се, ни е шофьор - какъв човек! Вероятно къщата ни беше затворена и чичо Ваня не можеше да ме изчака от класа, затова ме остави в съблекалнята.

Едва дочаках края на часа и се втурнах надолу. Леля Вера, училищната чистачка, ми показа бяла кутия от шперплат в ъгъла, от онези, които използват за съхранение на пощенски пакети. Бях изненадан: защо в кутията? - Майката обикновено изпращаше храна в обикновена торба. Може би това изобщо не е за мен? Не, на капака беше написан класът ми и фамилията ми. Явно вуйчо Ваня вече е писал тук - да не се бъркат за кого е. Какво ли е измислила тази майка да напъха хранителни стоки в кашон?! Вижте колко интелигентна е станала!

Не можех да нося пакета вкъщи, без да разбера какво има в него: нямах търпение. Ясно е, че там картофи няма. Контейнерът за хляб също може би е твърде малък и неудобен. Освен това наскоро ми изпратиха хляб; все още имах. Тогава какво има там? Точно там, в училище, се качих под стълбите, където си спомних, че лежеше брадвата, и като я намерих, откъснах капака. Беше тъмно под стълбите, изпълзях обратно и, оглеждайки се крадешком, сложих кутията на близкия перваз на прозореца.

Погледнах в колета, бях зашеметен: отгоре, спретнато покрит с голям бял лист хартия, лежеше паста. Уау! Дълги жълти тръби, положени една до друга в равни редици, проблясваха на светлината с такова богатство, по-скъпо от което за мен не съществуваше нищо. Сега е ясно защо майка ми е опаковала кутията: за да не се счупи или да се разпадне пастата и да стигне при мен жива и здрава. Внимателно извадих едната тубичка, огледах я, духнах в нея и като не можах повече да се сдържам, започнах да пръхтя лакомо. След това по същия начин се заех с второто, после с третото, мислейки къде да скрия чекмеджето, така че пастата да не стигне до прекалено ненаситните мишки в килера на господарката ми. Не затова майка ми ги купи, тя похарчи последните си пари. Не, няма да се откажа от пастата толкова лесно. Това не са какви да е картофи.

И изведнъж се задавих. Паста... Наистина, майката откъде взе пастата? Отдавна ги нямаме в селото ни за каквато и да е цена. Какво се случва тогава? Набързо, в отчаяние и надежда, разчистих макароните и намерих на дъното на кутията няколко големи парчета захар и две плочки хематоген. Хематогенът потвърди: не майката е изпратила колета. В този случай кой кой е? Отново погледнах капака: моя клас, моята фамилия - за мен. Интересно, много интересно.

Притиснах гвоздеите на капака на място и оставяйки кутията на перваза на прозореца, се качих на втория етаж и почуках в стаята за персонала. Лидия Михайловна вече си отиде. Всичко е наред, ще го намерим, знаем къде живее, били сме там. И така, ето как: ако не искате да седнете на масата, вземете храната до дома ви. Така че, да. Няма да работи. Няма кой друг. Това не е майката: тя не би забравила да включи бележка, щеше да каже откъде идва такова богатство, от какви мини.

Когато влязох през вратата с пакета, Лидия Михайловна се престори, че нищо не разбира. Тя погледна кутията, която поставих на пода пред нея и изненадано попита:

какво е това какво донесе за какво?

„Ти го направи“, казах с треперещ, съкрушителен глас.

какво направих какво говориш

Вие изпратихте този пакет до училището. познавам те

Забелязах, че Лидия Михайловна се изчерви и се смути. Това очевидно беше единственият път, когато не се страхувах да я погледна право в очите. Не ме интересуваше дали е учителка или моя втора братовчедка. Тук попитах, не тя, и попитах не на френски, а на руски, без никакви членове. Нека той отговори.

Защо реши, че съм аз?

Защото там нямаме макарони. И хематоген няма.

Как! Изобщо не става?! – толкова искрено се удиви, че се раздаде напълно.

Изобщо не се случва. Трябваше да знам.

Лидия Михайловна изведнъж се засмя и се опита да ме прегърне, но аз се дръпнах. от нея.

Наистина, трябваше да знаеш. Как мога да направя това?! - Тя се замисли за минута. - Но беше трудно да се познае - честно! Аз съм градски човек. Казвате, че изобщо не се случва? Какво се случва с теб тогава?

Грах се случва. Репички се случват.

Грах... репички... И ябълки имаме в Кубан. О, колко много ябълки има сега. Днес исках да отида в Кубан, но по някаква причина дойдох тук. - Лидия Михайловна въздъхна и ме погледна накриво. - Не се ядосвай. Исках най-доброто. Кой знаеше, че може да те хванат да ядеш паста? Всичко е наред, сега ще бъда по-умен. И вземете тази паста...

„Няма да го приема“, прекъснах я.

Е, защо правиш това? Знам, че умираш от глад. И аз живея сам, имам много пари. Мога да си купя каквото си поискам, но съм единственият... Ям малко, страх ме е да не напълнея.

Изобщо не съм гладен.

Моля, не спорете с мен, знам. Говорих със собственика ви. Какво не е наред, ако вземете тази паста сега и си сготвите хубав обяд днес? Защо не мога да ти помогна за единствения път в живота си? Обещавам да не подхвърлям повече колети. Но моля, вземете този. Определено трябва да се храните до насита, за да учите. В нашето училище има толкова много охранени безделници, които нищо не разбират и вероятно никога няма да разберат, но ти си способно момче, не можеш да напуснеш училище.

Гласът й започна да има сънлив ефект върху мен; Страхувах се, че тя ще ме убеди, и ядосан на себе си, че разбрах, че Лидия Михайловна е права, и че пак няма да я разбера, клатейки глава и мърморейки нещо, изтичах през вратата.

Уроците ни не спряха дотук, продължих да ходя при Лидия Михайловна. Но сега тя наистина се погрижи за мен. Явно е решила: добре, френският си е френски. Вярно, това помогна, постепенно започнах да произнасям френски думи доста сносно, те вече не се отчупваха в краката ми като тежки павета, но, звънейки, се опитваха да отлетят нанякъде.

— Добре — насърчи ме Лидия Михайловна. - Няма да получите A през това тримесечие, но през следващото тримесечие е задължително.

Не си спомнихме за колета, но за всеки случай бях нащрек. Кой знае какво още ще измисли Лидия Михайловна? От себе си знаех: когато нещо не се получава, ще направиш всичко, за да се получи, няма да се откажеш толкова лесно. Струваше ми се, че Лидия Михайловна винаги ме гледа с очакване и като се вгледа по-отблизо, се засмя на моята дивотия - бях ядосан, но този гняв, колкото и да е странно, ми помогна да остана по-уверен. Вече не бях онова несподелено и безпомощно момче, което се страхуваше да направи крачка тук; малко по малко свикнах с Лидия Михайловна и нейния апартамент. Все още бях, разбира се, срамежлив, сгушен в ъгъла, криейки моите сълзи под един стол, но предишната скованост и депресия отстъпиха, сега аз самият се осмелих да задавам въпроси на Лидия Михайловна и дори да влизам в спор с нея.

Тя направи нов опит да ме настани на масата - напразно. Тук бях непреклонна, имах достатъчно инат за десет.

Вероятно вече беше възможно да спра тези часове у дома, научих най-важното, езикът ми омекна и започна да се движи, останалото щеше да се добави с течение на времето в уроците в училище. Предстоят години и години. Какво ще правя след това, ако науча всичко наведнъж от началото до края? Но не посмях да кажа на Лидия Михайловна за това и тя, очевидно, изобщо не сметна нашата програма за завършена, а аз продължих да дърпам френската си каишка. Обаче каишка ли е? Някак неволно и неусетно, без да го очаквам, усетих вкус към езика и в свободните си мигове, без никакво подтикване, поглеждах в речника и надниквах в текстовете по-далеч в учебника. Наказанието се превърна в удоволствие. Освен това бях стимулиран от гордостта си: ако не се получи, ще се получи и ще се получи - не по-лошо от най-доброто. От друга дреха ли съм кроена или какво? Само ако не трябваше да ходя при Лидия Михайловна... бих го направил сам, сам...

Един ден, около две седмици след историята с колета, Лидия Михайловна, усмихната, попита:

Е, не играеш ли вече за пари? Или се събирате някъде отстрани и играете?

Как да играя сега?! - изненадах се, като посочих с поглед прозореца, където лежеше снегът.

Що за игра беше това? Какво е?

защо ти трябва - Станах предпазлив.

интересно Когато бяхме деца, ние също играехме веднъж, така че искам да знам дали това е правилната игра или не. Кажи ми, кажи ми, не се страхувай.

Разказах, като мълчах, разбира се, за Вадик, за Птах и за моите малки трикове, които използвах в играта.

Не — поклати глава Лидия Михайловна. - Играхме на "стена". знаеш ли какво е това

Вижте тук. „Тя лесно изскочи иззад масата, на която седеше, намери монети в чантата си и бутна стола от стената. Ела тук, виж. Ударих монета в стената. - Лидия Михайловна удари леко и монетата, звънтяща, излетя в дъга на пода. Сега - Лидия Михайловна сложи втората монета в ръката ми, уцелихте. Но имайте предвид: трябва да удряте така, че вашата монета да е възможно най-близо до моята. За да ги измерите, докоснете ги с пръстите на едната си ръка. Играта се нарича по различен начин: измервания. Ако го получите, това означава, че печелите. Хит.

Ударих - монетата ми се удари в ръба и се претърколи в ъгъла.

— О — махна с ръка Лидия Михайловна. - Далеч. Сега започвате. Имайте предвид: ако моята монета докосне вашата, дори само малко, с ръба, печеля двойно. разбираш ли?

Какво неясно има тук?

ще играем ли

Не можех да повярвам на ушите си:

Как ще играя с теб?

Какво е?

Ти си учител!

Какво от това? Учителят е друг човек, какво ли? Понякога се уморяваш да бъдеш просто учител, да преподаваш и преподаваш безкрайно. Постоянно се проверяваш: това е невъзможно, това е невъзможно - Лидия Михайловна присви очи повече от обикновено и погледна през прозореца замислено, отдалечено. „Понякога е добре да забравиш, че си учител, иначе ще станеш такъв нахалник и негодник, че на живите хора ще им омръзне.“ За един учител може би най-важното е да не се взема на сериозно, да разбере, че може да преподава много малко. – разтърси се тя и веднага се развесели. - И като дете бях отчаяно момиче, родителите ми имаха много проблеми с мен. Дори и сега все още често искам да скоча, да галопирам, да бързам някъде, да направя нещо не според програмата, не според графика, а според желанието. Понякога скачам и скачам тук. Човек остарява не когато достигне старостта, а когато престане да бъде дете. Бих искал да скачам всеки ден, но Василий Андреевич живее зад стената. Той е много сериозен човек. В никакъв случай не трябва да му дава да разбере, че играем на „мерки“.

Но ние не играем никакви „игри за измерване“. Ти току що ми го показа.

Можем да го играем толкова просто, колкото се казва, измислено. Но все пак не ме предавайте на Василий Андреевич.

Господи, какво става по този свят! Колко време се страхувах до смърт, че Лидия Михайловна ще ме завлече при директора за хазарт за пари, а сега ме моли да не я предавам. Краят на света не е по-различен. Огледах се, уплашен от кой знае какво, и примигнах объркано.

Е, ще опитаме ли? Ако не ви харесва, ще се откажем.

Да го направим - съгласих се колебливо.

Започнете.

Взехме монетите. Беше очевидно, че Лидия Михайловна наистина е играла веднъж, а аз тъкмо свиквах с играта за себе си как да удрям монета в стена, независимо дали ръба или плоска, на каква височина и с; каква сила, когато беше най-добре да се хвърли. Ударите ми бяха слепи; Ако бяха запазили резултата, щях да загубя доста в първите минути, въпреки че нямаше нищо сложно в тези „измервания“. Най-много, разбира се, това, което ме смущаваше и потискаше, което ми пречеше да свикна, беше фактът, че играех с Лидия Михайловна. Нито един сън не можеше да се сънува такова нещо, нито една лоша мисъл не можеше да се мисли. Не дойдох на себе си веднага или лесно, но когато се опомних и започнах да оглеждам играта по-отблизо, Лидия Михайловна я спря.

Не, това не е интересно - каза тя, като се изправи и отметна косата, която беше паднала над очите й. - Играта е толкова истинска, а факт е, че вие и аз сме като тригодишни деца.

Но тогава ще е игра за пари“, плахо напомних аз.

Със сигурност. Какво държим в ръцете си? Играта за пари не може да бъде заменена с нищо друго. Това я прави добра и лоша едновременно. Можем да се споразумеем за много малка ставка, но пак ще има интерес.

Мълчах, не знаех какво да правя и какво да правя.

наистина ли се страхуваш - подтикна ме Лидия Михайловна.

Ето още! Не ме е страх от нищо.

Имах някои дребни неща с мен. Дадох монетата на Лидия Михайловна и извадих моята от джоба си. Е, нека играем истински, Лидия Михайловна, ако искате. Нещо за мен - не бях първият, който започна. Отначало Вадик също не ми обърна никакво внимание, но след това дойде на себе си и започна да напада с юмруци. Научих там, ще науча и тук. Това не е френски, но скоро ще се справя и с френския.

Трябваше да приема едно условие: тъй като Лидия Михайловна има по-голяма ръка и по-дълги пръсти, тя ще измерва с палеца и средния си пръст, а аз, както се очаква, с палеца и кутрето. Беше честно и се съгласих.

Играта започна отново. Преместихме се от стаята в коридора, където беше по-свободно и се ударихме в гладка дъсчена ограда. Те биеха, падаха на колене, пълзяха по пода, докосваха се, протягаха пръсти, измервайки монети, после отново се изправиха и Лидия Михайловна обяви резултата. Тя играеше шумно: крещеше, пляскаше с ръце, дразнеше ме - с една дума, държеше се като обикновено момиче, а не като учителка, дори понякога ми идваше да крещя. Но въпреки това тя спечели, а аз загубих. Нямах време да дойда на себе си, когато осемдесет копейки изтичаха към мен, с с голяма трудностУспях да намаля този дълг до тридесет, но Лидия Михайловна удари моята с монетата си отдалеч и сметката веднага скочи на петдесет. Започнах да се тревожа. Разбрахме се да платим в края на играта, но ако нещата продължат така, парите ми много скоро няма да стигнат, имам малко повече от рубла. Това означава, че не можете да преминете рублата за рубла - в противен случай това е позор, позор и срам до края на живота ви.

И тогава изведнъж забелязах, че Лидия Михайловна изобщо не се опитва да спечели срещу мен. При измерване пръстите й се извиха, не се простираха до цялата си дължина - там, където тя уж не можеше да достигне монетата, аз стигнах без никакво усилие. Това ме обиди и се изправих.

Не - казах, - не играя така. Защо си играеш с мен? Това е несправедливо.

Но наистина не мога да ги взема - започна да отказва тя. - Пръстите ми са някак дървени.

Добре, добре, ще опитам.

Не знам за математиката, но в живота най-доброто доказателство е чрез противоречие. Когато на следващия ден видях, че Лидия Михайловна, за да докосне монетата, тайно я бута към пръста си, бях зашеметен. Гледа ме и по някаква причина не забелязва, че я виждам перфектно чиста водаизмама, тя продължи да мести монетата, сякаш нищо не се е случило.

какво правиш – възмутих се аз.

аз? какво правя

Защо го преместихте?

Не, тя лежеше тук - Лидия Михайловна отвори вратата по най-безсрамен начин, с някаква радост, не по-лоша от Вадик или Птах.

Уау! Това се казва учител! Със собствените си очи, на разстояние от двадесетина сантиметра, видях, че тя пипа монетата, но тя ме уверява, че не я е пипала, и дори ми се смее. За сляп ли ме взема? За малкия? Тя преподава френски, така се казва. Веднага напълно забравих, че вчера Лидия Михайловна се опита да ми подиграе и само се уверих, че тя не ме е измамила. добре, добре! Лидия Михайловна, така се казва.

Този ден учехме френски петнадесет до двадесет минути, а след това дори по-малко. Ние имаме друг интерес. Лидия Михайловна ме накара да прочета пасажа, направи коментари, отново изслуша коментарите и веднага преминахме към играта. След две малки загуби започнах да печеля. Бързо свикнах с „измерванията“, разбрах всички тайни, знаех как и къде да ударя, какво да правя като пойнтгард, за да не изложа монетата си на измерването.

И отново имах пари. Отново изтичах до пазара и купих мляко - вече в замразени чаши. Внимателно прекъснах потока на крема от чашата, пъхнах в устата си раздробените ледени резени и усещайки удовлетворяващата им сладост по цялото си тяло, затворих очи от удоволствие. След това обърна кръга с главата надолу и изби сладникавата млечна утайка с нож. Останалото остави да се разтопи и го изпи, като го изяде с парче черен хляб.

Всичко беше наред, можеше да се живее и в близко бъдеще, след като раните от войната бяха излекувани, беше обещано щастливо време за всички.

Разбира се, когато приемах пари от Лидия Михайловна, се чувствах неудобно, но всеки път се успокоявах от факта, че това е честна печалба. Никога не съм поискал игра; Лидия Михайловна сама я предложи. Не посмях да откажа. Струваше ми се, че играта й доставя удоволствие, тя се забавляваше, смееше се и ме притесняваше.

Само ако знаехме как ще свърши всичко...

...Клекнали един срещу друг, спорехме за резултата. Преди това също май се караха за нещо.

— Разбери, градински глупак — възрази Лидия Михайловна, като пълзеше по мен и размахваше ръце, — защо да те мамя? Аз водя резултата, не ти, аз знам по-добре. Загубих три поредни пъти, а преди това бях мацка.

- „Чика” не се чете.

Защо не чете?

Викахме, прекъсвахме се, когато до нас достигна изненадан, ако не и шокиран, но твърд, звънлив глас:

Лидия Михайловна!

Замръзнахме. Василий Андреевич стоеше на вратата.

Лидия Михайловна, какво става с вас? какво става тук

Лидия Михайловна бавно, много бавно се надигна от коленете си, зачервена и разрошена, и като приглади косата си, каза:

Аз, Василий Андреевич, се надявах, че ще почукате, преди да влезете тук.

Почуках. Никой не ми отговори. какво става тук моля обяснете. Имам право да знам като директор.

— Играем на стена — отговори спокойно Лидия Михайловна.

За пари ли играеш с това?.. - Василий Андреевич посочи с пръст към мен и аз от страх изпълзях зад преградата, за да се скрия в стаята. - Игра с ученик?! Правилно ли те разбрах?

вярно

Е, знаете ли... - Режисьорът се задуши, не му стигна въздух. - Не мога да назова веднага вашето действие. Това е престъпление. Изнасилване. Съблазняване. И пак, пак... Двайсет години работя в училище, виждал съм какви ли не неща, но това...

И той вдигна ръце над главата си.

Три дни по-късно Лидия Михайловна си отиде. Предния ден тя ме посрещна след училище и ме изпрати до вкъщи.

„Ще отида при мен в Кубан“, каза тя, като се сбогуваше. - А ти си учи спокойно, никой няма да те пипне за тази тъпа случка. аз съм виновен Учи - тя ме потупа по главата и излезе.

И никога повече не я видях.

В средата на зимата, след януарските ваканции, получих пакет по пощата в училище. Когато го отворих, като отново извадих брадвата изпод стълбите, имаше туби макарони, лежащи в спретнати, плътни редици. А долу в дебела памучна опаковка намерих три червени ябълки.

Преди бях виждал ябълки само на снимки, но предположих, че това са те.

Бележки

Копилова А. П. - майка на драматурга А. Вампилов (Бел.ред.).

История на създаването

„Сигурен съм, че това, което прави един човек писател, е неговото детство, способността в ранна възраст да види и почувства всичко, което след това му дава право да сложи писалка на хартия. Образование, книги, житейски опиттози дар се възпитава и укрепва в бъдеще, но трябва да се роди в детството“, пише Валентин Григориевич Распутин през 1974 г. в иркутския вестник „Съветска младеж“. През 1973 г. е публикуван един от най-добрите разкази на Распутин, „Уроци по френски език“. Самият писател го отличава сред произведенията си: „Не трябваше да измислям нищо там. Всичко ми се случи. Не трябваше да ходя далеч, за да взема прототипа. Имах нужда да върна на хората доброто, което направиха за мен навремето.”

Разказът на Распутин „Уроци по френски“ е посветен на Анастасия Прокопиевна Копилова, майката на неговия приятел, известния драматург Александър Вампилов, който цял живот е работил в училище. Историята се основава на спомен от живота на едно дете, според писателя, „беше от онези, които стоплят дори с леко докосване“.

Историята е автобиографична. Лидия Михайловна е наречена в творбата от нея собствено име(нейното фамилно име е Молокова). През 1997 г. писателят в разговор с кореспондент на списание „Литература в училище“ говори за срещи с нея: „Наскоро ме посетих и аз и тя дълго и отчаяно си спомняхме нашето училище и ангарското село Уст -Уда преди почти половин век и много от това трудно и щастливо време.“

Жанр, жанр, творчески метод

Творбата „Уроци по френски” е написана в жанра на разказа. Разцветът на руския съветски разказ настъпва през 20-те (Бабель, Иванов, Зощенко), а след това през 60-те и 70-те (Казаков, Шукшин и др.) години. Разказът реагира по-бързо от другите прозаични жанрове на промените в обществен живот, тъй като се пише по-бързо.

Разказът може да се счита за най-старият и първи от литературните жанрове. Кратък преразказсъбитие - инцидент на лов, двубой с враг и други подобни - вече е устен разказ. За разлика от други видове и видове изкуство, които са конвенционални по своята същност, разказването на истории е присъщо на човечеството, възникнало едновременно с речта и е не само предаване на информация, но и средство за социална памет. Историята е оригиналната форма на литературна организация на езика. За разказ се счита завършено прозаично произведение с обем до четиридесет и пет страници. Това е приблизителна стойност - два авторски листа. Такова нещо се чете "на един дъх".

Историята на Распутин „Уроци по френски“ е реалистична творба, написана от първо лице. Напълно може да се счита за автобиографичен разказ.

Теми

„Странно: защо ние, както пред родителите си, винаги се чувстваме виновни пред учителите си? И не за това, което се случи в училище – не, а за това, което ни се случи.” Така писателят започва разказа си „Уроци по френски”. Така той определя основните теми на произведението: връзката между учител и ученик, изобразяването на живота, осветен от духовен и морален смисъл, формирането на героя, неговото придобиване на духовен опит в общуването с Лидия Михайловна. Уроците по френски език и комуникацията с Лидия Михайловна станаха житейски уроци за героя и възпитанието на чувствата.

Идея

От педагогическа гледна точка учителка, която играе за пари с ученика си, е неморална постъпка. Но какво стои зад това действие? - пита писателят. Виждайки, че ученикът (по време на гладните следвоенни години) е бил недохранен, учителката по френски, под прикритието на допълнителни часове, го кани в дома си и се опитва да го нахрани. Праща му колети като от майка си. Но момчето отказва. Учителят предлага да играе за пари и, естествено, „губи“, за да може момчето да си купи мляко с тези стотинки. И е щастлива, че успява в тази измама.

Идеята на историята се крие в думите на Распутин: „Читателят научава от книгите не живота, а чувствата. Литературата според мен е преди всичко възпитание на чувства. И преди всичко доброта, чистота, благородство.” Тези думи са пряко свързани с историята „Уроци по френски“.

Главни герои

Главните герои на историята са единадесетгодишно момче и учителка по френски Лидия Михайловна.

Лидия Михайловна беше на не повече от двадесет и пет години и „в лицето й нямаше жестокост“. Тя се отнесе към момчето с разбиране и съчувствие и оцени неговата решителност. Тя разпозна забележителните способности за учене на своя ученик и е готова да им помогне да се развият по всякакъв възможен начин. Лидия Михайловна е надарена с изключителна способност за състрадание и доброта, за което страда, губейки работата си.

Момчето удивлява със своята решителност и желание да се учи и да излезе в света при всякакви обстоятелства. Историята за момчето може да бъде представена под формата на цитат:

1. „За да уча по-нататък... и трябваше да се оборудвам в областния център.“
2. „Учих добре и тук... по всички предмети, с изключение на френския, получих директни петици.“
3. „Чувствах се толкова зле, толкова горчив и изпълнен с омраза! "по-лошо от всяка болест."
4. „След като я получих (рублата), ... купих буркан мляко на пазара.“
5. „Те ме биеха на ред... нямаше по-нещастен човек в този ден от мен.“
6. „Бях уплашен и изгубен... тя ми изглеждаше като необикновен човек, не като всички останали.“

Сюжет и композиция

„Отидох в пети клас през 1948 г. По-правилно би било да кажа, отидох: в нашето село имаше само начално училище, така че, за да уча по-нататък, трябваше да пътувам от дома си петдесет километра до областния център. За първи път по стечение на обстоятелствата единадесетгодишно момче е откъснато от семейството си, изтръгнато от обичайната си среда. Въпреки това малък геройразбира, че надеждите не само на близките му, но и на цялото село са възложени на него: в крайна сметка, според единодушното мнение на неговите съселяни, той е призован да бъде „ учен човек" Героят полага всички усилия, преодолявайки глада и носталгията, за да не разочарова своите сънародници.

Млад учител се обърна към момчето с особено разбиране. Тя започна допълнително да учи френски с героя, надявайки се да го храни у дома. Гордостта не позволи на момчето да приеме помощ от непознат. Идеята на Лидия Михайловна с колета не се увенча с успех. Учителката го напълни с „градски“ продукти и по този начин се раздаде. Търсейки начин да помогне на момчето, учителят го кани да играе игра на стена за пари.

Кулминацията на историята идва, след като учителят започва да играе игри на стената с момчето. Парадоксалният характер на ситуацията изостря историята до краен предел. Учителят не можеше да не знае, че по това време такава връзка между учител и ученик можеше да доведе не само до уволнение от работа, но и до наказателна отговорност. Момчето не разбираше напълно това. Но когато се случи неприятност, той започна да разбира поведението на учителя по-дълбоко. И това го кара да осъзнае някои аспекти от тогавашния живот.

Финалът на историята е почти мелодраматичен. Опаковката с ябълки Антонов, която той, жител на Сибир, никога не е опитвал, сякаш повтори първата, неуспешна опаковка с градска храна - паста. Все нови и нови щрихи подготвят този край, който се оказа никак неочакван. В историята сърцето на недоверчиво селско момче се отваря пред чистотата на млад учител. Историята е изненадващо модерна. Тя съдържа голямата смелост на една малка жена, проницателността на затворено, невежо дете и уроците на човечността.

Художествена оригиналност

С мъдър хумор, доброта, човечност и най-вече с пълна психологическа точност писателят описва отношенията между гладен ученик и млад учител. Разказът тече бавно, с битови подробности, но ритъмът му неусетно го завладява.

Езикът на повествованието е прост и в същото време изразителен. Писателят умело използва фразеологични единици, постигайки изразителност и образност на творбата. Фразеологизмите в разказа „Уроци по френски“ изразяват предимно едно понятие и се характеризират с определено значение, което често е равно на значението на думата:

„Учих добре и тук. Какво ми оставаше? Тогава дойдох тук, нямах друга работа тук и още не знаех как да се грижа за това, което ми беше поверено” (мързеливо).

„Никога преди не бях виждал птица в училище, но гледайки напред, ще кажа, че през третото тримесечие внезапно тя падна върху нашия клас“ (неочаквано).

„Гладен и знаейки, че храната ми няма да издържи дълго, колкото и да я спестявах, ядох, докато се наситих, докато ме заболя стомахът, а след ден-два върнах зъбите си на рафта“ (бързо ).

„Но нямаше смисъл да се заключвам, Тишкин успя да ме продаде целия“ (предателство).

Една от характеристиките на езика на историята е наличието на регионални думи и остаряла лексика, характерна за времето, в което се развива историята. Например:

Ложа - наем на апартамент.
Камион и половина - камионс товароподемност 1,5 тона.
Чаена къща - вид обществена столова, където на посетителите се предлагат чай и закуски.
Хвърляне - глътка.
Гола вряща вода - чист, без примеси.
Блатър - чат, разговор.
Бейл - удари леко.
Хлюзда - негодник, измамник, измамник.
Притайка - какво се крие.

Смисъл на творбата

Творбите на В. Распутин неизменно привличат читатели, защото наред с ежедневните, ежедневни неща в творбите на писателя винаги има духовни ценности, морални закони, уникални герои и сложният, понякога противоречив вътрешен свят на героите. Размислите на автора за живота, за човека, за природата ни помагат да открием неизчерпаеми запаси от доброта и красота в себе си и в света около нас.

В трудни времена главният герой на историята трябваше да се учи. Следвоенните години бяха своеобразен тест не само за възрастните, но и за децата, защото и доброто, и лошото в детството се възприемат много по-ярко и по-остро. Но трудностите изграждат характер, така че главен геройчесто проявява такива качества като воля, гордост, чувство за мярка, издръжливост и решителност.

Много години по-късно Распутин отново ще се обърне към събитията от отдавна. „Сега, когато изживях доста голяма част от живота си, искам да помисля и да разбера колко правилно и полезно съм го прекарал. Имам много приятели, които винаги са готови да помогнат, има какво да си спомня. Сега разбирам, че най-близкият ми приятел е бившият ми учител, учител по френски. Да, десетилетия по-късно я помня като истински приятел, единственият човек, който ме разбираше, докато бях на училище. И дори години по-късно, когато се срещнахме, тя ми показа жест на внимание, като ми изпрати ябълки и макарони, както преди. И какъвто и да съм, каквото и да зависи от мен, тя винаги ще се отнася към мен само като към ученик, защото за нея аз бях, съм и винаги ще остана ученик. Сега си спомням как тогава, поемайки вината върху себе си, тя напусна училище и на раздяла ми каза: „Учи добре и не се обвинявай за нищо!“ С това тя ми даде урок и ми показа как трябва да постъпва един истински човек. мил човек. Не напразно казват: учител в училище- учител на живота."

Състав

История на създаването

„Сигурен съм, че това, което прави един човек писател, е неговото детство, способността в ранна възраст да види и почувства всичко, което след това му дава право да сложи писалка на хартия. Образованието, книгите, житейският опит подхранват и укрепват този дар в бъдеще, но той трябва да се роди в детството“, пише Валентин Григориевич Распутин през 1974 г. в иркутския вестник „Съветска младеж“. През 1973 г. е публикуван един от най-добрите разкази на Распутин, „Уроци по френски език“. Самият писател го отличава сред произведенията си: „Не трябваше да измислям нищо там. Всичко ми се случи. Не трябваше да ходя далеч, за да взема прототипа. Имах нужда да върна на хората доброто, което направиха за мен навремето.”

Историята е автобиографична. Лидия Михайловна е наречена в творбата със собственото си име (нейното фамилно име е Молокова). През 1997 г. писателят в разговор с кореспондент на списание „Литература в училище“ говори за срещи с нея: „Наскоро ме посетих и аз и тя дълго и отчаяно си спомняхме нашето училище и ангарското село Уст -Уда преди почти половин век и много от това трудно и щастливо време.“

Жанр, жанр, творчески метод

Творбата „Уроци по френски” е написана в жанра на разказа. Разцветът на руския съветски разказ настъпва през 20-те (Бабель, Иванов, Зощенко), а след това през 60-те и 70-те (Казаков, Шукшин и др.) години. Разказът реагира по-бързо на промените в социалния живот от другите прозаични жанрове, тъй като е написан по-бързо.

Разказът може да се счита за най-старият и първи от литературните жанрове. Краткият преразказ на събитие - случка на лов, двубой с враг и др., е вече устен разказ. За разлика от други видове и видове изкуство, които са конвенционални по своята същност, разказването на истории е присъщо на човечеството, възникнало едновременно с речта и е не само предаване на информация, но и средство за социална памет. Историята е оригиналната форма на литературна организация на езика. За разказ се счита завършено прозаично произведение с обем до четиридесет и пет страници. Това е приблизителна стойност - два авторски листа. Такова нещо се чете "на един дъх".

Теми

Главни герои

Главните герои на историята са единадесетгодишно момче и учителка по френски Лидия Михайловна.

Сюжет и композиция

„Отидох в пети клас през 1948 г. По-правилно би било да кажа, отидох: в нашето село имаше само начално училище, така че, за да уча по-нататък, трябваше да пътувам от дома си петдесет километра до областния център. За първи път по стечение на обстоятелствата единадесетгодишно момче е откъснато от семейството си, изтръгнато от обичайната си среда. Малкият герой обаче разбира, че надеждите не само на близките му, но и на цялото село са възложени на него: все пак, според единодушното мнение на съселяните му, той е призован да бъде „учен човек“. Героят полага всички усилия, преодолявайки глада и носталгията, за да не разочарова своите сънародници.

Художествена оригиналност

С мъдър хумор, доброта, човечност и най-вече с пълна психологическа точност писателят описва отношенията между гладен ученик и млад учител. Разказът тече бавно, с битови детайли, но ритъмът му неусетно го завладява.

„Но нямаше смисъл да се заключвам, Тишкин успя да ме продаде целия“ (предателство).

Жилище - отдаване под наем на апартамент.
Камионът е камион с товароподемност 1,5 тона.
Чайната е вид обществена столова, където на посетителите се предлагат чай и закуски.
Хвърли - да отпиеш.
Голата вряща вода е чиста, без примеси.
Да бръщолевя - да бъбрим, да говорим.
Да балирате означава да ударите леко.
Хлузда е мошеник, измамник, измамник.
Криенето е нещо, което е скрито.

Смисъл на творбата

В трудни времена главният герой на историята трябваше да се учи. Следвоенните години бяха своеобразен тест не само за възрастните, но и за децата, защото и доброто, и лошото в детството се възприемат много по-ярко и по-остро. Но трудностите укрепват характера, така че главният герой често показва такива качества като воля, гордост, чувство за пропорция, издръжливост и решителност.

Много години по-късно Распутин отново ще се обърне към събитията от отдавна. „Сега, когато изживях доста голяма част от живота си, искам да помисля и да разбера колко правилно и полезно съм го прекарал. Имам много приятели, които винаги са готови да помогнат, има какво да си спомня. Сега разбирам, че най-близкият ми приятел е бившият ми учител, учител по френски. Да, десетилетия по-късно я помня като истински приятел, единственият човек, който ме разбираше, докато учех в училище. И дори години по-късно, когато се срещнахме, тя ми показа жест на внимание, като ми изпрати ябълки и паста, както преди. И какъвто и да съм, каквото и да зависи от мен, тя винаги ще се отнася към мен само като към ученик, защото за нея аз бях, съм и винаги ще остана ученик. Сега си спомням как тогава, поемайки вината върху себе си, тя напусна училище и на раздяла ми каза: „Учи добре и не се обвинявай за нищо!“ С това тя ми даде урок и ми показа как трябва да постъпва един истински добър човек. Не напразно казват: учителят е учител на живота.