Социален учител. Социалният педагог е специалист, който помага на децата и юношите да се социализират в обществото

Домашното училище има опит в решаването социални проблемистуденти. Това е дейността на класните ръководители и главните учители по възпитателна работа, на които са поверени задачите по социална работа и социална педагогика. Но условията на живот в страната се промениха, отношението към учителя се промени и в новите условия се наложи социалните проблеми да се решават на качествено ново ниво - професионално. За да се гарантира ефективността на такива социална работаСоциалната услуга на училището изисква специалисти, способни да решават диагностични проблеми (социолог и психолог) и приложна работа (социален работник и социален учител). Имаше нужда от специална социална услуга за училището. Как трябва да изглежда една такава услуга в идеалния случай? Общо управление на социалните дейности. Училищното обслужване се осъществява от директора чрез неговите заместници по социалните услуги. закрила и закрила на децата и възпитателна работа. Той определя цялостната стратегия за дейността на цялата социална мрежа. служба, контролира и ръководи хода на нейното изпълнение. зам Директор по социални дейности закрила и защита на децата се ръководи от социални работници. – пед. дейности на учители на следучилищни групи, кл. мениджъри, клас педагози и социални работници учител, психолог, социолог, социален работник служител. Позиции социолог и социален работник В училището все още няма служител, затова функциите на социолог се изпълняват от психолог, а задълженията на социален работник. работник - социален работник учител (разликата в думите е социален работник и социален учител).

Социални работникът е лице, призвано да изпълнява пряко социални функции. защита на правата на ученика, решението на неговите социални проблеми, а при необходимост и социални учителска защита.

Основната функция на училищния психолог е да изучава и диагностицира различни училищни проблеми.

Социални Учителят, като вземе предвид диагнозата, направена от психолога, трябва да определи възможностите за реализиране на знанията на обекта (ученик, група, учител), да разработи методически препоръки за прилагане на придобитите знания, педагог. компетентно да изградите работата си с отделни ученици, родители, учители, семейства и др. Например и тримата служители се занимават със семейството. Но социални служител се занимава със семейството на ученик, нуждаещ се от социални услуги. защита, и психолог и социален работник. учителите работят с родители, които имат проблеми в отношенията с детето си. Само психолог диагностицира отклонения в отношенията и социални работници. Учителят разработва конкретна програма за действие за преодоляване на този дефицит. Обектите на работа са по-сходни за психолога и социалния работник. учител, но основните насоки на работа са различни. Например обектът на работа е страхотен екип. Областта на работа на психолога ще бъде да идентифицира психологическите отклонения в личността на ученика, а социалният работник ще го направи. учител – организация на свободното време.

И така, какво правят социалните медии? учител в училище? (Най-често му се възлага ролята на учител, който се занимава с културни и развлекателни дейности с ученици в извънкласни часове; преди това тази работа се извършваше от пионерски лидер). Социалният педагог има три основни области на дейност:

С учители

С ученици

С родителите.

Може да помогне на учителя:

Разработване на индивидуална методика за работа с ученик в неговото обучение и възпитание;

Оказване на помощ при разработване на методи за взаимоотношения с отделните родители;

При разрешаване на конфликти: учител – ученик; учител – клас; учител-родители др.;

В организирането и провеждането на училищни празници, вечери, KVN;

При подготовката и провеждането на готини развлекателни дейности;

Взаимодействие с различни развлекателни центрове на града;

В организиране на кръжоци по художествена самодейност;

При организиране на свободното време на учителите;

При организиране на работа по кариерно ориентиране.

При организиране на взаимодействие с местните власти, социални центрове. служби, служители на отдели за работа с непълнолетни;

При организиране на взаимодействие с различни младежки организации, културни, спортни и развлекателни, туристически институции за организиране на социални услуги. пед. работа с ученици.

Той може да помогне на ученика:

При преодоляване на конфликтни ситуации в класната стая, с родителите, с учителите;

В работата по самообразование, самоусъвършенстване;

Улеснява периода на адаптация през различни периоди от живота му в училище;

При избора на различни форми на свободното време;

При избор на бъдеща специалност;

Въведение в здравословния начин на живот.

Работата с родителите се състои основно от консултиране, съвети и методическа помощ:

При установяване на взаимоотношения с детето;

При разрешаване на конфликти с учители

Предоставяне на всички видове социално подпомаганесемейство.

Като цяло, социален педагог, работещ в екип с други специалисти социална сфера, става организатор на извънкласно време за ученици, координира работата на учителите. екип с трудни деца, семейства, заобикалящата социална микросреда и общността на микрорайона.

Освен това социални Учителят работи с деца от квартала. Изготвя единен план за възпитателна работа в квартала и училището, който обединява училището и всички социални служби. услуги в решение често срещан проблемобразование и защита на децата. (извънучилищни детски институции - дворни клубове, къщи за изкуство, учители на групи за удължен ден, класни ръководители).

Експериментът за създаване на социални образователни комплекси в Русия започна още през 70-те години. Това беше търсене на нови форми на образование, ангажиращи цялото общество в грижата за децата.

Например в Свердловск територията на градския район, който участва в експеримента, беше разделена на микрорайони, които включваха 2-3 училища. Комплексът се ръководи от съвет, който координира работата на всички предприятия, образователни институции и организации, занимаващи се с отглеждане на деца. Производствените екипи извършват трудово-икономическо образование на ученици и професионално ориентиране. Членовете на заместник-комисията на областния съвет помогнаха за решаването на организационните въпроси. Комсомолските организации на предприятията се занимаваха с идеологическо, политическо, морално и трудово възпитание. Културни институции (Дворци на културата, кина, клубове, библиотеки) извършват образователна работа заедно с училището. В създаването и подготовката на педагог отряди. Служителите на болниците и клиниките предоставяха медицинска помощ, занимаваха се с медицинско образование и пропаганда здрав образживот. Военната служба привлече за работа в комплекса офицери от запаса и демобилизирани войници, които подготвяха юноши за военна служба и проведоха военно-спортни игри - „Зърница“, „Орленце“. Отделите за жилищно-комунални услуги участваха в създаването на материална база за образователна работа с деца по местоживеене, в клубове, детски и спортни площадки. Ангажирани са служители на КАТ, пожарната и отдела за работа с малолетни и непълнолетни правонарушители. Работата на комплекса даде добри резултати.

Учителите на училище № 59 в Ярославъл поеха в друга посока. Училището е с 50-60 паралелки - 1600-188 деца. В училището работят 8 заместник-директори, 25 социални работници. учители, 17 допълнителни учители Образование, 3 психолози, 3 педагог-организатор. Целта е училището да се превърне в образователен център. Социални Комплексната услуга се състои от няколко направления:

Териториално социално услуга, предоставяна от „улични социални педагози”;

Вътрешноучилищна услуга за социални грижи за деца (класни ръководители, учители на групи за удължен ден, организатори на извънкласни дейности);

Психологическа услуга (психолози, логопеди);

мед. обслужване (лекар, медицински сестри).

Свикнали сме да виждаме в училище преди всичко учители и представители на администрацията (директор, неговите заместници по учебната дейност). Въпреки това, в модерно училищеИма и други позиции, например психолог или социален педагог. И родителите често не знаят какви са техните отговорности, нито какви въпроси могат да им задават. Тази статия е за това какви са функциите и отговорностите на социалния учител в училище.

Кой е училищен социален педагог?

Този въпрос остава тайна за много родители. И така, кой е социален педагог? Нека се опитаме да му отговорим.

Социален учител - това е човекът в училището, който организира взаимодействието и обединява усилията на училище, семейство и общност за подкрепа и всестранна помощ в развитието и възпитанието на децата.

Дейности на социалния педагог в училище

Дейностите на училищен социален учител включват взаимодействие с децата, изучаване на възрастта и психологическите характеристики на всички ученици, организиране различни видовеобществено полезни дейности. В допълнение, дейностите на социалния учител са насочени към социална подкрепа за детето и семейството, помощ и насочване на действията на родителите и учителите за предотвратяване отрицателно влияниевърху развитието на личността на сложни деца и, ако е необходимо, помага за осъществяване на правна защита. Общуването с трудни деца изисква особен такт и професионализъм от учителя.

Социалният учител се занимава с преподавателска и образователна дейност не в класната стая, като учител по предмети, а в училищни клубове, секции, кръгове и групи от различни възрасти. Само извънкласната среда му дава възможност да се запознае по-отблизо с поведенческите характеристики на децата (по-специално, девиантно поведениеили поведението на външни деца). По този начин учителят идентифицира учениците, които имат трудности при адаптирането външни условиясъществуване, изучава характеристиките на техния характер и поведение, очертава мерки и методи за оказване на помощ на такива деца. В момента, когато случаите на алкохолна зависимост, наркомания и престъпност сред подрастващите са доста чести, социалният учител трябва да провежда дейности в училище.

Функции на социалния педагог

Функциите на социалния учител в училище са да взаимодейства с:

• деца в риск;
• родители;
• правоприлагащи органи;
• социално слаби семейства на ученици;
• преподавателски състав.

Функцията на социалния педагог е също така да идентифицира учениците, които са заети с работа (по време на учебно време). Той гарантира, че те посещават занятия, следи за съответствието на условията на труд със стандартите, установени от закона (по-специално по отношение на заплатите). Социалният учител контролира изплащането на помощите и изпълнението на други социални придобивки, които се предоставят на многодетни семейства (безплатна закуска в училищната столова, предоставяне на училищна униформа, покриващи транспортните разходи).

Задачата на такъв учител е да ангажира изследователска работа, идентифициране на демографската структура на района, както и соц проспериращи семейства, подрастващи деца, склонни към извършване на престъпления, деца със здравословни проблеми. Той трябва да организира различни благотворителни събития, в които участват сираци и деца с увреждания.

Не всички тийнейджъри са запознати с нормите социално поведение. В тези случаи помощта на училището и социалния учител ще бъде полезна, по-специално, за да се запознаят децата с техните права, социални гаранции, които се отнасят както за образованието, така и за трудова дейност. Такива гаранции включват: осигуряване заплати, не по-ниска от законоустановената издръжка, право на безплатно образование и медицинско обслужване и други.

Длъжностна характеристика на училищен социален педагог

Служебни задължениясоциалните педагози предполагат безболезнено включване на детето в обществото. Ето защо толкова много внимание в длъжностната характеристика на социалния учител се отделя на контактите с колеги учители, родители, длъжностни лица, представители на детски и младежки организации и др. Предлагаме примерна длъжностна характеристика на социален учител според Федералната държава Образователен стандарт, като се вземат предвид осн функционални отговорностиспециалист в тази област.

Длъжностна характеристика на социален педагог

ОДОБРИХ
Главен мениджър
Фамилия I.O. ________________
"________"_____________ ____ G.

истински длъжностна характеристикаразработени и одобрени въз основа трудов договорсъс социален педагог, съгл Кодекс на труда руска федерацияи други правни актове, регулиращи трудовите отношения.

1. Общи положения

1.1. Социалният учител принадлежи към категорията специалисти.
1.2. Социален педагог се назначава и освобождава от длъжност със заповед на директора на институцията.
1.3. Социалният учител е на пряко подчинение на директора на институцията.
1.4. По време на отсъствието на социален учител (ваканция, болест и др.) Неговите задължения се изпълняват от лице, назначено със заповед на директора на институцията.
1.5. На длъжността социален педагог се назначава лице, което отговаря на следните изисквания: висше образованиеспециалност Социална педагогика или по-висока учителско образованиес последваща преквалификация и присвояване на квалификация “Социален педагог”.
1.6. Социалният учител трябва да знае:
— закони на Руската федерация, наредби и решения на правителството на Руската федерация и федералните органи по въпросите на образованието;
— основи на социалната политика, правото и държавното строителство, трудовото и семейното законодателство;
— обща и социална педагогика;
— педагогическа, социална, детска психология и психология на развитието;
— социално-педагогически и диагностични техники.
1.7. Социалният учител се ръководи в дейността си от:
— законодателни актове на Руската федерация;
— Устав на институцията, Вътрешни правила трудови разпоредби, други нормативни актове на институцията;
— заповеди и инструкции от ръководството;

2. Функции на социалния педагог

2.1. Провежда комплекс от мерки за възпитание, образование, развитие и социална защита на лицата в институциите и по местоживеене на ученици (ученици, деца).
2.2. Изучава психологическите, медицински и педагогически характеристики на личността на учениците (ученици, деца) и нейната микросреда, условията на живот.
2.3. Идентифицира интереси и потребности, трудности и проблеми, конфликтни ситуации, отклонения в поведението на ученици (ученици, деца) и своевременно им оказва социално подпомагане и подкрепа.
2.4. Действа като посредник между личността на учениците (ученици, деца) и институцията, семейството, средата, специалисти от различни социални служби, отдели и административни органи.
2.5. Определя задачите, формите, методите на социално-педагогическата работа, начините за решаване на лични и социални проблеми, предприема мерки за социална защита и социално подпомагане, осъществяване на правата и свободите на отделните ученици (ученици, деца).
2.6. Организира различни видове социално ценни дейности за студенти (ученици, деца) и възрастни, събития, насочени към развитието на социални инициативи, изпълнение на социални проекти и програми, участва в тяхното разработване и одобрение.
2.7. Насърчава създаването на среда на психологически комфорт и лична безопасност на учениците (ученици, деца), гарантира защитата на техния живот и здраве.
2.8. Извършва работа по заетост, патронаж, осигуряване на жилища, обезщетения, пенсии, регистрация на спестовни влогове, използване на ценни книжа на студенти (ученици, деца) от сираците и тези, останали без родителска грижа.
2.9. Взаимодейства с учители, родители (лица, които ги заместват), специалисти от социални служби, служби за семейна и младежка заетост, благотворителни организациии други при оказване на помощ на студенти (ученици, деца) нуждаещи се от настойничество и попечителство, с увреждания физически възможности, девиантно поведение, както и такива в екстремни ситуации.
2.10. Оказва консултантска социално-педагогическа помощ на родители, учители и служители на други институции.

3. Длъжностни задължения

Социалният педагог извършва следното служебни задължения:

3.1. Действа като посредник между ученици (ученици, деца) и институцията, организацията, семейството, средата, специалисти от различни социални служби, отдели и административни органи.
3.2. Определя задачите, формите, методите на социално-педагогическата работа с ученици (ученици, деца), начините за решаване на лични и социални проблеми, като се използват съвременни образователни технологии, включително информационни и цифрови образователни ресурси.
3.3. Предприема мерки за социална защита и социално подпомагане, осъществяване на правата и личните свободи на учениците (учениците, децата).
3.4. Организира различни видове социално значими дейности за студенти (ученици, деца) и възрастни, събития, насочени към развитието на социални инициативи, изпълнение на социални проекти и програми, участва в тяхното разработване и одобрение.
3.5. Насърчава изграждането на хуманни, морално здрави взаимоотношения в социалната среда.
3.6. Насърчава създаването на среда на психологически комфорт и лична безопасност на учениците (ученици, деца), гарантира защитата на техния живот и здраве.
3.7. Организира различни видове дейности на учениците (ученици, деца), като се фокусира върху характеристиките на тяхната личност, развитието на тяхната мотивация за съответни видове дейности, познавателни интереси, способности, използване на компютърни технологии, вкл. текстови редактории електронни таблици в техните дейности.
3.8. Участва в организирането на самостоятелната им дейност, включително научноизследователска. Обсъжда актуални събития от нашето време със студенти (ученици, деца).
3.9. Участва в работата по наемане на работа, патронаж, осигуряване на жилища, обезщетения, пенсии, регистрация на спестовни влогове, използване на ценни книжа на студенти (ученици, деца) от сираци и останали без родителска грижа.
3.10. Взаимодейства с учители, родители (лица, които ги заместват), специалисти от социални услуги, служби за семейна и младежка заетост, с благотворителни организации и др. при оказване на помощ на ученици (ученици, деца), нуждаещи се от настойничество и попечителство, с увреждания, девиантно поведение , както и тези в екстремни ситуации.
3.11. Участва в работата на педагогически, методически съвети и под други форми методическа работа, при подготовката и провеждането на родителски срещи, развлекателни, образователни и други събития, предвидени в образователната програма, при организирането и провеждането на методическа и консултантска помощ на родителите (лицата, които ги заместват) на ученици (ученици, деца).
3.12. Анализира личните проблеми на учениците, за да им осигури навременна социална помощ и подкрепа, перспективните възможности на образователната институция в областта на реализирането на проекти за адаптиране на учениците в съвременната социална среда.
3.13. Системно повишава професионалната си квалификация.
3.14. Самостоятелно планира работата си за всяка учебна година и всяка учебна четвърт под ръководството на заместник-директора по социални дейности и грижа за децата. Представя план за работа за утвърждаване на директора на учебното заведение не по-късно от 5 работни дни преди началото на планирания период.
3.15. Представя писмен отчет за дейността си на прекия си ръководител до 10 дни след приключване на всеки учебен срок.
3.16. Преминава периодичен (веднъж годишно) медицински преглед.
3.17. Осигурява опазването на живота и здравето на учениците (учениците, децата) по време на учебния процес.
3.18. Спазва правилата за охрана на труда и противопожарна безопасност.

4. Права на социалния учител

Социалният учител има право:
4.1. В рамките на своята компетентност, от името на училището, установява бизнес отношения с институциите на образованието, спорта, здравеопазването, културата, законността, обществения ред, социалната защита, детските и младежките организации, службите за психологическа и социално-педагогическа помощ, местните органи на управление и власти. , средства средства за масово осведомяванес цел социално-педагогическа помощ на учениците, защита на техните права, здраве и живот.
4.2. По въпроси от своята компетентност внася за разглеждане пред ръководството на институцията предложения за подобряване на дейността на институцията и подобряване на методите на работа; коментари относно дейността на служителите на институцията; възможности за отстраняване на съществуващите недостатъци в дейността на институцията.
4.3. Дават задължителни указания на учителите и учениците в рамките на своите правомощия.
4.4. Изискване от ръководството за създаване на нормални условия за изпълнение на служебните задължения.
4.5. Вземете решения в рамките на вашата компетентност.

5. Отговорност на социалния педагог

Социалният учител отговаря:
5.1. За неизпълнение и/или несвоевременно, немарливо изпълнение на служебните задължения.
5.2. За несъответствие текущи инструкции, заповеди и инструкции за опазване на поверителна информация.
5.3. За нарушение на правилника за вътрешния трудов ред, трудова дисциплина, правила за безопасност и пожарна безопасност.

6 Връзки. Връзки по длъжност.

Социален учител:
6.1. Работи в ненормирано работно време по график при 36-часова работна седмица.
6.2. Планира работата си за всяка учебна година под ръководството на заместник-директора по учебната работа.
6.3. Получава нормативна и правна информация от директора на училището и заместник-директора по възпитателната работа.
6.4. Систематично обменя информация по въпроси от своята компетентност с преподавателския състав и заместник-директорите на училището.
6.5. Информира училищната администрация за възникнали трудности при изпълнението на проекти и програми социална адаптациястуденти.
6.6. Информира администрацията за възникнали затруднения или проблеми.

Отговорности на социалния педагог в училище

Отговорностите на социалния педагог са както следва:

• създаване на нормални, приятелски отношения между членовете на екипа на класа;
• хуманизиране на взаимоотношенията между децата;
• насърчаване на по-пълната реализация на потенциала на всички ученици;
• мерки за защита правата на всеки ученик;
• провеждане в цялото училище развлекателни събития, приобщаване на децата към обществено полезен труд;
• поддържане на контакти със семейства на ученици;
• идентифициране на случаи на насилие над деца в семейства и мерки за защита на децата от насилие и егоизъм на родителите;
• изпълнява посреднически функции, свързващи детето с родителите, държавни агенции, чиито задачи включват грижа за развитието на духовните, физическите и умствените компоненти на детето;
• установяване на приятелски, толерантни отношения между индивидите и околната среда;
• насърчаване на ефективно взаимодействие между организации и институции, участващи в социалното образование.

Задачата на социалния педагог, обединявайки усилията си със семействата, е да организира извънкласни дейности за свободното време на учениците. Той също така следи колко ефективно работят секции, клубове, ателиета, трудови, туристически и краеведски групи и координира тяхната дейност. Социален учител си сътрудничи с учителския персонал по въпросите на отглеждането на трудни деца и изграждането на отношения с проблемни семейства. Той е връзката между училището и обществото, по-специално изучава социалната микросреда. Задължение на социалния педагог е редовно да информира учителите за състоянието на психологически климатв различни класни групи, за психологическите характеристики на трудни ученици и препоръчва методи за подпомагане на такива ученици. Отговорностите на социалния педагог включват изготвяне и изготвяне на планове, в съответствие с които социална работав училище.

Социалният учител трябва специално вниманиесе дава на ученици, които са били изключени от училище. Той трябва да им помогне да изберат друга образователна институция и да станат пълноправни членове на екипа на новия клас.

Документация на училищния социален учител

Освен работата в тези области, задълженията на социалния педагог включват поддържане и работа с документация, която може да бъде разделена на три групи:

1. Нормативни документи.
2. Планиране на работата.
3. Материали по основна дейност.

1 група. Нормативни документи

Това са документите, които основно ръководят социалния педагог в работата му. Такива документи включват:

1. Длъжностна характеристика, заверена от ръководителя на институцията.
2. График на работа на социалния учител, заверен от ръководителя на институцията.
3. Законите на руската федерация, необходими в работата на социалния учител.
4. Заповеди, инструкции, решения, регламентиращи и определящи съдържанието на дейността на социално-психологическата служба.
5. Заповеди на директора на образователна институция, регулиращи работата на социално-психологическата служба (например заповеди „За назначаване на лице, отговорно за работата по превенцията на социалното сирачество“ „За създаването и работата на училищната превенция“ съвет” и др.)

2-ра група. Планиране на работата

1. Анализ на работата за предходните 3 учебни години (аналитичен и статистически).
2. Работни планове на социалния учител за учебната година, което включва съвместна работа с училищната администрация, психолог, класни ръководители, медицински работник, Управителен съвет и др.).
3. Планове за съвместна работа на училищния социален учител с институциите на системата за превенция (KDN, PDN инспектори, местен инспектор и др.).
4. Работен план за месец, седмица.
5. Седмичен работен график.

3-та група. Материали за основна дейност

1. Училищен социален паспорт за 3 години.
2. Картотека (списъци на учениците по категории) Всички списъци трябва да бъдат съставени с възможно най-много информация
   • от големи семейства;
   • от семейства с ниски доходи;
   • от семейства в неравностойно положение;
   • деца с увреждания;
   • деца настойници;
   • регистрирани вътрешно в училището;
   • регистрирани в ОДН и КДНиЗП;
   • склонност към скитничество, самоубийство;
   • предоставени за безплатно хранене по категории.
3. Карта за индивидуално обучение, юноши картотекирани в училище, ОДН, КДН и ЗП.
4. Списъци на семейства в неравностойно положение, с ниски доходи, многодетни.
5. Рехабилитационни програми за всяко нефункциониращо семейство.
6. Протоколи от Съветите по превенция. Протоколите на Съвета по превенция трябва да бъдат съставени в съответствие с изискванията за изготвяне на протоколи, т.е. посочва се поредният номер на заседанието, съставът на поканените в Съвета заседаващи лица, посочва се дневният ред на заседанието, което трябва да започне с анализ на досегашното изпълнение взети решения. При разглеждане на личните досиета на учениците се посочва кой от родителите или лицата, които ги заместват, е поканен, какво решение е взето, кой е отговорен за изпълнение на решението на Съвета по превенция и срока за изпълнение на това решение.
7. Дневник на извършените обиски, протоколи от оглед на битовите условия на семейството, в т.ч пълна информация(дата на рейда, състав на участниците в рейда, списък на семействата, които са планирали да посетят с бележка за резултатите от посещението (успяха ли да посетят родителите или техните заместници или не). Цялата информация се отбелязва в учениците ' лични карти: кой е бил вкъщи, каква работа е свършена (съставен е разговор, предупреждение или протокол, променила ли се е ситуацията с ученика, в семейството и т.н.)
8. Информация за заетостта на „рискови” ученици в извънаудиторно време.
9. Материали за лятната заетост на ученици, нуждаещи се от социално подпомагане (деца от семейства с ниски доходи и многодетни семейства, деца с увреждания, деца под надзор), ученици в риск (от семейства в неравностойно положение, регистрирани в училището).
10. Анализ на успеваемостта и присъствието на „рискови” ученици по тримесечия и учебна година.
11. Информация за извършени престъпленияи студентска престъпност. Статистически отчет: цифрови данни от МВР за броя на престъпленията, датата на престъплението, нарушението, дали ученикът е извършил престъпление или нарушение за първи път или повторно, дали е регистриран в училище или в ОДН по време на извършване на престъплението или нарушението, семейна категория, какво прави ученикът в извънкласни часове.
12. Материали за лятната заетост на студенти, нуждаещи се от социално подпомагане (деца от семейства с ниски доходи и семейства в неравностойно положение, деца с увреждания, деца под запрещение), студенти в „риск“.
13. Материали от изказвания на педагогически срещи, семинари, родителски срещи, класни часовеи т.н.
14. Дневник на извършената работа: записи на разговори, обиски, консултации, изказвания по социални и педагогически въпроси на оперативни срещи, педагогически съвети, методически асоциации и др. Отчитане на искания от родители, учители, ученици и разрешаване на повдигнати от тях проблеми. Дневник на консултациите, в който се посочва темата на консултацията и за кого е проведена.
15. Дневник на посещенията в клас, техния анализ.
16. Отчитане на мерки за социална закрила на деца от социално слаби семейства. Дневник на предоставената помощ.
17. Проекти или програми в някои от най-актуалните области на социално-педагогическата работа.
18. Методически материали за класни ръководители, родители, учители за решаване на проблеми в социалния живот на детето и разрешаване на конфликти в междуличностните отношения.
19. Информационни страници в сайта на гимназията за извършената работа.

Обобщавайки горното, бих искал да отбележа, че когато анализирам различни страниживота на детето (семейно положение, академични постижения, заетост в извънучебно време и т.н.), действайки в контакт с административните и правни служби, детето и неговото семейство, имаме възможност да подкрепяме детето и да му помагаме да взема решения различни проблеми, укрепват вярата му в собствените сили и полезността на собствената му личност, което ще му позволи да реализира по-нататък своя физически и творчески потенциал.

Социалната педагогика е клон, който разглежда процеса на възпитание през призмата на характеристики, характерни за обществото. Всяка индивидуална личност се развива в определена среда, където има свои собствени основи, стереотипи и приоритети. Човек не може да съществува отделно от обществото, освен това той активно влияе на околните, пренасяйки своя мироглед в най-близкия „микросвят“. Този процес е взаимен и взаимосвързан. Индивидът може да се подчини на изискванията на средата или средата ще трябва да приеме човека такъв, какъвто е.

Социалният учител е специалист, който помага на децата и юношите да се социализират в обществото, да намерят своето място в него, като същевременно остават независима личност. Това определение показва идеална картина по отношение на образованието, нещо, към което трябва да се стремят всички професионалисти, работещи с деца. На практика социалният учител е човек, който наблюдава нефункциониращи семейства и деца в училище. Целта на тази работа е да научи децата да се противопоставят на дезорганизиращите условия.

Дейности и други образователни институциисе състои в изучаване на определено семейство, идентифициране на проблеми в тази единица на обществото, намиране на решения трудни ситуации, както и при координиране на работата по зададен маршрут. Отново става дума за длъжностни задължения, разписани в правилника на учебното заведение. IN реалния животкартината е малко по-различна.

В действителност социалният учител е човек, който се включва в решаването на много проблеми. от една страна, професионални отговорностии очакванията на обществото, свързани с постигането на определени цели. От друга страна е пълното нежелание на конкретно нефункционално семейство да реши проблемите си. В крайна сметка населението, с което работи специалистът, е асоциално семейство с пиещи родители, половината от които са сигурни, че са дълбоко нещастни хора, обидени от живота. Другата половина е от категорията на „нещастниците“, на които не им пука за нищо, включително и за децата си. Ясно е, че децата от тази среда са сравними с подвиг, защото дете, живеещо в тези условия, ги смята за нормални и често следва стъпките на родителите си. Малцина осъзнават адекватно положението си и се опитват да го коригират. Най-интересното е, че често постигат страхотни резултати, тъй като мотивацията е много силно нещо.

В никакъв случай не трябва да се предавате: ако не се борите с негативните социални явления, те ще погълнат изцяло обществото. Ако успеем да нормализираме живота поне на няколко семейства, това е победа.

Социалният педагог е човек, чиято работа не може да бъде оценена с оценки в списание и нейната ефективност не може да бъде ясно демонстрирана. Това е ежедневна усърдна работа, която дава плодове едва след дълго време. Но не можете да докажете това на началниците си; те изискват яснота и числа.

Докладът на социалния педагог е включен в списъка на специализираните случаи. Това включва федерални и регионални законодателни актове, регулиращи този типдейности; служебни задължения; дългосрочен работен план (къде бихме били без него), който включва групово планиране и индивидуална работа; програми за действие за определени ситуации, превенция на престъпността; картотека за децата, с които работи специалистът; препоръки за родители и учители.

Социалният педагог навсякъде представлява и защитава интересите на децата и юношите и в работата си се ръководи само от закона и международните правни актове. Той взаимодейства с полицията, по-специално с отделите за непълнолетни, със съдилищата, органите по настойничество, с психолози и учители. Специалист от този профил работи с трудни тийнейджъри, консултира родители и организира събития за тяхното възпитание.

А. С. Макаренко пише за ролята на училището в организирането на процеса на семейно възпитание на децата: „Има добри семейства, има и лоши семейства, а организиращият принцип трябва да бъде училището като представител държавно образование”. От тези позиции се определят основните задачи, методи и функции на работата на социалните педагози.

Основните функции, които определят какво прави социалният учител са: създаване на здравословен климат в училищната общност, особено в класовете; съдействие за организиране на извънкласно време на учениците, включването им в обществено полезни дейности, организиране на различни видове сътрудничество между възрастни и деца; поддържане на постоянен контакт със семействата на учениците, особено тези в риск; защита на правата на децата, включително от родителска жестокост;

Основните функции на социалния учител: формиране на хуманни отношения между учители и деца; оказване на професионална помощ на деца и техните семейства при разрешаване на конфликтни и социално трудни ситуации; представителство и защита на интересите на децата и техните семейства в различни обществени услугии обществени организации; организация на превенцията на употребата на психоактивни вещества (ПАС).

За осъществяване на работата си социалният педагог има право: да бъде представител и защитник на интересите на децата в службите на общинските власти и в държавните органи (в съд, полиция); събирайте информация за семейството, правете проучвания на общественото мнениеи диагностика; изпращайте официални заявки до обществени организацииИ държавни агенциисвързани със служебната дейност на социалния педагог; извършват работа за изучаване на опита от семейното образование: посещават хората у дома, за да идентифицират условията на живот и тяхното санитарно състояние, наблюдават посещенията, интервюират съседите.

Форми и методи на работа с родители: Консултации за родители по определен график. Поканване на родители и ученици (при необходимост). индивидуални разговорис юрист, учител, психолог. Работа по превенция на отрицателните навици: тютюнопушене, злоупотреба с вещества, наркомания. Психолого-педагогически консултации при различни теми. Педагогически задачи, например организиране на работа в семейството, семеен празник, ежедневието на детето, семейното четене или писане на писмо до вашето дете и др. Педагогически работилници с родители и др.

Уважаеми родители! Да организира повече ефективна помощи за да имаме истинска представа за обществото на нашите ученици, на които можем да окажем цялостна помощ и подкрепа при необходимост, трябва да имаме по-пълна представа за семейството на всеки ученик в нашето училище. Затова ви молим да отговаряте на всички въпроси по-искрено и точно. Информация за детето: Фамилно име_______________________________________ Име________________________________ Бащино име____________________________________________________ Дата на раждане__________________________ Националност_____________________________________________________________________________ Място на действително пребиваване_______________________________________ Място на регистрация (регистрация)_______________________________________ Здравословно състояние (увреждане на зрението, увреждане на слуха, ниско тегло, изоставане в развитието, сътресения) _____________________________________________________________ Заетост миналото лято (училищна площадка , селски лагер, друг град, провинция, в чужбина, работа)_______________________________________ С кого живее детето (посочете изцяло)_________________________________________________________________________________________________ Информация за семейството на ученика: Социален статус на семейството: пълно, самотен родител, многодетно семейство, самотна майка/баща, малоимотно, настойничество ( подчертайте според случая). Ако е непълно, тогава по каква причина: развод, отделно пребиваване на втория родител, смърт на един от родителите (подчертайте кое е подходящо). Семейството регистрирано ли е в центъра за защита (регистрирано или не? детски надбавки, детски пенсии и др.)________________________________________________ Информация за законните представители (родители, втори бащи, мащеха): Майка Баща Пълно име (изцяло) Месторабота, длъжност Работен телефон Мобилен телефон Адрес на местоживеене, регистрация Образование (необходимо подчертайте) Висше, средно специално, средно, основно Възраст (необходимо подчертайте) До 24, 25-30, 30-35, 35-40, 40 -45, 45-50, 50-55, Националност Забележка: - ако родителите са разведени, моля, посочете родителя - ако детето се отглежда от втори баща (мащеха), моля, подчертайте какво е необходимо в таблицата и посочете данните. Настойник (попечител): Трите имена _________________________________________________________________________________________________________________ Месторабота, длъжност_________________________________________________________________________________________________________________ Образование: Висше, средно специално, средно, основно Възраст: До 24, 25-30, 30-35, 35-40, 40-45, 45-50, 50-55, Адрес по местоживеене, регистрация ___________________________________________________________________________________________________________________________ Номер телефон (всички)_____________________________________________________________________________________________________________________________

Повечето хора имат доста неясна представа за отговорностите на социалния учител в училище, но по един или друг начин са се сблъскали с резултатите от дейността на този служител. Обикновено се смята, че функционалността на социалния учител не се различава от тази на всеки друг предмет, но това е голяма заблуда.

Задачи на социалния педагог

Социалният педагог е лице, което осигурява комуникацията между ученика, родителите, училищната администрация и организации на трети страни.

Отговорности на социалния педагог

1. Наблюдение на взаимодействието между учениците, създаване на здравословен климат в екипа.
2. Организиране на полезно свободно време за учениците, адаптирането им към обществото, подпомагане на ефективното взаимодействие между деца и възрастни.
3. Постоянни студенти, особено тези с „неравностойно“ минало.
4. Наблюдение на процеса на комуникация между ученика и семейството му, елиминиране на евентуално насилие от страна на родителите.
5. Анализ на комуникацията между ученици и техните учители, отстраняване на спорни въпроси.
6. Защита на интересите на децата в обществени организации.

Както може да се види от горното, задълженията на социалния учител в училище се считат за изключително важни, тъй като децата са бъдещето на нашата страна и подпомагането на учениците да се интегрират в обществото е основната задача на такъв учител. Ето защо можем спокойно да кажем, че тази специалност е много важна за всяка среда, в която живеят деца.

Превантивна работа на социалния педагог

Основните отговорности на социалния учител в училище включват превантивна работа:

• Обясняване на учениците за опасностите от тютюнопушене, пиене на алкохол и забранени наркотици;
• насърчаване на спортни клубове и здравословен начин на живот;
• въвличане на ученици в обществено полезен труд.

В повечето страни по света образователната система предвижда присъствието на социален учител, тъй като всеки разбира важността на задачата, поверена на такъв служител. Отговорностите на социалния учител в училище в Русия не се различават забележително от функционалността на такъв служител в друга страна, защото всъщност те преследват една глобална цел - да образоват хора с активна гражданска позиция, високо ниво на морални качества и развит патриотизъм. И това е основната задача на всяка държава.

Взаимодействие на социалния работник с учители и родители

Отговорностите на социалния учител в училище включват не само общуване с деца, но и помощ на възрастни. Такива хора обикновено помагат на учителите да спечелят уважение сред учениците, компетентно да организират учебния процес, за да заинтересуват учениците в училищен предмет. Такъв учител е длъжен да присъства на родителски срещи, да дава препоръки на родителите относно възпитанието на техните деца, да анализира степента на социална адаптация на самите родители и да оказва всякаква възможна помощ в комуникацията между родители и деца: често родителите са толкова заети с процеса на правене на пари, че напълно забравят за възпитанието.

Социален работник и федерални държавни образователни стандарти

Всеки служител на общообразователна институция в своите дейности трябва да се ръководи от Федералната държава образователен стандарт. Отговорностите на социалния учител в училище според Федералния държавен образователен стандарт включват:

• формират детето в пълноценна личност, независимо от неговото ниво на академично представяне;
• използвайте нови технологии в дейността си – бъдете модерни;
• събудете интереса на детето към изследване чрез въвеждане на самообучение, защото знанията, придобити самостоятелно, са най-продуктивни;
• да се ръководи от подход на системна дейност към ученето - индивидуален подходна всеки ученик;
• разкриват неговите характеристики и таланти, променят учебния процес - учат ученика да учи;
• организират извънкласни дейности.

Изисквания към личността на социалния педагог

Професия като социален работник задължава човек да притежава следните качества:

1. способността не просто да обяснява, но и да предизвиква интерес към учебния процес - да се превърне от учител в придружаващо лице.
2. Почтеност: способност за създаване и култивиране на независимост и активност у детето в процеса на обучение.
3. Висок морал.
4. Гъвкавост: способност за използване на иновативни технологии.

Можем да кажем, че тази професия е много отговорна. В процеса на търсене на служител, задълженията на социалния учител в училище трябва да бъдат посочени възможно най-пълно в автобиографията, така че кандидатите да могат предварително да оценят своите способности за тази уникална професия.

Характеристики на учител в интернат

През последните десетилетия Русия премина през трудни времена: икономически кризи, проблеми на пазара на труда, нестабилна външнополитическа ситуация - всичко това силно засегна децата. Все повече са семействата, в които децата се превръщат в социални сираци и се сблъскват с насилие и жестокост от родителите си. Деца, останали без родители, се изпращат в интернати и сиропиталища. Разбира се, в такива институции социалният психолог е изправен пред по-глобални задачи, в допълнение към развитието на личността на детето - това е защитата на неговите интереси и права (право на жилище, обезщетения и др.) И работа с семейства, които са готови да поемат отговорност за сираците. Отговорностите на социалния учител в интернатното училище включват:

• заведение правен статутмалък гражданин;
• получаване на информация за местонахождението на родителите и други роднини на детето, неговите условия на живот и здравословно състояние;
• осигуряване на интересите и правата на детето;
• настаняване на дете в интернат.

В процеса на осигуряване на конституционните права на детето социалният работник взаимодейства със съдилищата, данъчна служба, Спестовна каса, Федерална миграционна служба и Пенсионен фонд.

Психологическа помощ за сираци

Постоянно изправено пред домашно насилие, влизайки в интернат, детето е в състояние на изключителен стрес, защото детската психика е крехка и гъвкава и това, което изпитват такива деца, ще бъде изпитание и за възрастните. Това означава, че задачата на социалния работник е да адаптира такова дете към колектива на интерната, да възпламени у него желание за живот, да върне вярата в хората и жаждата за знания. Също така е важно да се предотврати вредата от употребата на наркотици и алкохол, тъй като в състояние на стрес детето може да поиска да избяга от реалността в предизвикана от наркотици еуфория, което в никакъв случай не трябва да се случва. Освен това е много важно да се обясни на детето, че то не е опорочено или ощетено в правата си в сравнение с децата от проспериращи семейства, животът просто се е случил така. В такива трудни ситуации разсейването под формата на хоби работи чудесно. Това може да бъде спорт, четене, бродиране - всяко хоби е подходящо, защото в допълнение към моралното удовлетворение има допълнително разкриване на личността и малко човечеще бъде много по-лесно да реши какво иска да стане в бъдеще.

Извънкласни дейности на социалния работник

Всеки социален работник трябва да бъде отличен организатор, тъй като основните отговорности на социалния учител в училище включват организиране на различни събития, включително празнични. Организиране на тематични събития като Нова година, Ден на защитниците на отечеството, Международен ден на жената, обикновено не е трудно. Възникват проблеми с дейностите вътре образователен процес: Те са насочени към развитие не само на ученици, но и на учители и родители. Например ден на самоуправление, уебинари за подобряване на нивото на комуникация за учители и родители на ученици, семинари за повишаване на педагогическата осведоменост на родителите. По правило родителите на учениците са твърде заети, за да водят активен училищен живот. Задачата на социалния педагог е да привлича обществен животмаксимален брой родители.

И така, след като разгледахме основните аспекти на дейността, можем да заключим, че задачите и отговорностите на социалния учител в училище имат глобален характер. Такъв човек трябва да обича работата си и да разбира степента на отговорност, която му е поверена. Децата са крехки същества, чиято личност се формира през училищните години, така че задачата на социалния педагог е да организира процеса на прехода на детето към зряла възраст възможно най-удобно, да му помогне да разбере своята цел, мечти и стремежи.

Необходимо е да научите детето да общува с връстници, учители и други граждани, да го насочите по пътя на саморазвитието и да премахнете възможността за употреба на наркотици, които са вредни за здравето. Но най-важната задача на социалния учител е да обясни на детето концепцията за Родината и да повиши нивото на патриотизъм.